第一分册七下第28课
1993年人民教育出版社版小学语文课本课文目录
人民教育出版社1993年版小学语文课本目录（含各分册自读课本）图例册序课文内容第一册入学教育；汉语拼音；看图读拼音识字1-6；基础训练1；看图读拼音识字7-12；基础训练2；看图学词学句：1、我是中国人；2、我们爱老师；3*、我爱爸爸妈妈；基础训练3；4、农村大变样；5、小竹排在画中游；6*、比尾巴；基础训练4；看图学文：7、秋天到了；8、小猫种鱼；9*、小山羊；基础训练5；10、鹅；11、小小的船；基础训练6；12、蒲公英的种子；13、雪地里的小画家；基础训练7；14、哪座房子最漂亮；15、过桥；16*、小公鸡和小鸭子；基础训练8；生字表第二册看图学词学句：1、春天；2、花园果园；3、泉水小溪；4、祖国多么广大；5、热爱中国共产党；基础训练1；看图学文：6、画；7、乌鸦喝水；8、小猴子下山；9、司马光；基础训练2；课文：10、谜语；11、春风吹；12、燕子飞回来了；△大熊猫；基础训练3；13、两只小狮子；14、小白兔和小灰兔；15、王冕学画；△小猫钓鱼；基础训练4；看图学词学句：16、蔬菜；17、庄稼和好朋友；18、浪花；19、跳伞；20、奇妙的“眼睛”；基础训练5；看图学文：21、小八路；22、王二小；23、明明上学；24、一只小羊羔；基础训练6；课文：25、要下雨了；26、小壁虎借尾巴；27、三只白鹤；△咕咚；基础训练7；28、锄禾；29、吃水不忘挖井人；30、达尔文和小松鼠；△斧子的故事；基础训练8；生字表图例册序课文内容第三册归类识字（一）；看图学文：1、秋天；2、温暖；基础训练1；课文：3、诚实的孩子；4、蓝树叶；△看企鹅；基础训练2；5、坐井观天；6、狼和小羊；△谜语；基础训练3；归类识字（二）；看图学文：7、骆驼和羊；8、我要的是葫芦；基础训练4；课文：9、画鸡蛋；10、吃墨水；11、补丁；基础训练5；12、狐狸和乌鸦；13、小马过河；△捞月亮；基础训练6；归类识字（三）；看图学文：14、美丽的公鸡；15、精彩的马戏；基础训练7；课文：16、静夜思；17、北京；18、初冬；△蜘蛛；基础训练8；19、草；20、植物妈妈有办法；△动物过冬；基础训练9；生字表第四册看图学文：1、小蝌蚪找妈妈；2、骄傲的孔雀；基础训练1；课文：3、春晓；4、丑小鸭；△春雨；基础训练2；5、称象；6、刻舟求剑；△黄鹂和山雀；基础训练3；看图学文：7、我们也要当红军；8、难忘的泼水节；基础训练4；课文：9、所见；10、蜜蜂引路；11、数星星的孩子；△要是你在野外迷了路；基础训练5；12、不懂就要问；13、我的爸爸；△快乐的节日；基础训练6；看图学文：14、黄山奇石；15、雷雨；基础训练7； 16、日月潭；17、回声；△看浪花；基础训练8；18葡萄沟；19看月食；基础训练9；生字表第五册看图学文：1、晨读；2、师生情；课文：3、小摄影师；4*、不平常的蛋糕；基础训练1；5、古诗两首（夜宿山寺、登鹳雀楼）；6、图例册序课文内容第五册翠鸟、7、富饶的西沙群岛；8*、院子里的悄悄话；基础训练2；9、爬天都峰；10、一定要争气；11*、茅以升立志造桥；基础训练3；12 瀑布；13、美丽的小兴安岭；14、大海的歌；15*、我和企鹅；基础训练4；看图学文：16、周总理的睡衣；17、亲人；课文：18、灰雀；19*、让我们荡起双桨；基础训练5；20、“你们想错了”；21、手术台就是阵地；22、我的弟弟“小萝卜头”；23*、总司令换房子；基础训练6；24、古诗两首（古风、蚕妇）；25、寓言两则（揠苗助长、守株待兔）；26、会摇尾巴的狼、27*、群鸟学艺、基础训练7；28、做风车的故事；29、曼谷的小象；30*、新年礼物；基础训练8；生字表第六册看图学文：1、八角楼上；2、艰苦的岁月；课文：3、赵州桥；4*、帐篷；基础训练1；5、南京长江大桥；6、参观人民大会堂；7*、我家还缺啥；基础训练2；8、古诗二首（小池、小儿垂钓）；9、海底世界；10、三棵银杏树；11*、雨；基础训练3；12、我爱故乡的杨梅；13、雨中；14*、杏儿熟了；基础训练4；看图学文：15、放风筝；16、荷花；课文：17、春蚕；18*、今天我喂鸡；基础训练5；19、古诗二首（舟夜书所见、江上渔者）；20、爱迪生；21、李时珍；22*、毕升；基础训练6；23、飞机遇险的时候；24、千里跃进大别山；25、雷锋日记二则；26*、在金色的海滩上；基础训练7；27、寓言二则（掩耳盗铃、亡羊补牢）；28、惊弓之鸟； 29、画杨桃；30*、打碗碗花；基础训图例册序课文内容第六册练8；生字表第七册看图学文：1、“绿色的办公室”；2、三味书屋；课文：3、珍贵的教科书；4*、爸爸和书；基础训练1；5、黄继光；6、小珊迪；7、劳动最有滋味；8*、种子；练习给课文分段；基础训练2；9、古诗两首（望庐山瀑布、绝句）；10、颐和园；11、五彩池；12*、昨天，这儿是一座村庄；基础训练3；13、观潮；14、高大的皂荚树；15、海滨小城；16*、小狮子爱尔莎；留心周围的事物；基础训练4；17、捞铁牛；18、蝙蝠和雷达；19、新型玻璃；20*、一次科技活动；归纳段落大意；基础训练5；21、西门豹；22；科利亚的木匣；23*、陶罐和铁罐；基础训练6；24、古诗两首（早发白帝城、山行）；25、爬山虎的脚；26*、课间十分钟；围绕一个意思写好片段；基础训练7；生字表第八册看图学文：1、小足球赛；2、趵突泉；课文：3、中国石；4*、旅行家树；基础训练1；5、古井；6、峨眉道上；7、苦柚；8*、渡船；一边读，一边想；基础训练2；9、古诗两首（咏柳、宿新市徐公店）；10、太阳；11、冬眠；12*、电脑“管家”；基础训练3；13、我们家的猫；14、麻雀；15*、女邮递员的信；一要真实，二要具体；基础训练4；16、倔强的小红军；17、登山；18*、猎人海力布；抓住课文的主要内容；基础训练5；19、古诗两首（寻隐者不遇、题西林壁）；20、她是我的朋友；21、争吵；22*、开演之前；基础训练6；23、全神贯注；24、两个铁球同时着地；25、参观刘家峡水电站；26*、大森林的主人；注图例册序课文内容第八册意段与段的联系；基础训练7；生字表第九册看图学文：1、小站；2、卢沟桥的狮子；课文：3 古诗三首（宿建德江、鹿柴、梅花）；基础训练1；4、挑山工；5、可爱的草塘；6*、在希望的田野上；怎样读懂一篇课文；基础训练2；7、鱼游到了纸上；8、火烧云；9、鸬鹚；10*、黄河是怎样变化的；注意积累材料；基础训练3；11、董存瑞舍身炸暗堡；12、十里长街送总理；13*、心愿；从内容中体会思想；基础训练4；14、鲸；15、蟋蟀的住宅；16、威尼斯的小艇；17*、雪猴；抓住事物的特点写；基础训练5；18、我的伯父鲁迅先生；19、白杨；20、高粱情；21*、幸福是什么；练习概括中心思想；基础训练6；22、圆明园的毁灭；23、再见了，亲人；24*、一个苹果；写文章要有中心；基础训练7；生字表第十册看图学文：1、海上日出；2、燕子；课文：3、古诗三首（江畔独步寻花、游园不值、黄鹤楼送孟浩然之广陵）；基础训练1；4、冀中的地道战；5、赤壁之战；6、田忌赛马；7*、晏子使楚；理清课文的条理；基础训练2；8、记金华的双龙洞；9、养花；10*、小木船；练习编写作文提纲；基础训练3；11、蛇与庄稼；12、跳水；13*、彩色的翅膀；注意事物的联系；基础训练4；14、革命烈士诗两首（囚歌、我的“自白”书）；15、飞夺泸定桥；16、只有一个地球；17*、我的新朋友——电脑；按一定的顺序写；基础训练5；18、给颜黎民的信；19、落花生；20*、小青石；分清课文图例册序课文内容第十册的主次；基础训练6；21、狼牙山五壮士；22、丰碑；23、难忘的一课；24*、毛主席在花山；详写和略写；基础训练7；生字表第十一册看图学文：1、长城；2、桂林山水；基础训练1；课文：3、开国大典；4、狱中联欢；5*、小英雄雨来；阅读要有一定的速度；基础训练2；6、古诗三首（暮江吟、九月九日忆山东兄弟、赠汪伦）；7、那片绿绿的爬山虎；8*、胡萝卜；认真修改自己的作文；基础训练3；9、我的战友邱少云；10、凡卡；11*、奴隶英雄；了解人物的内心活动；基础训练4；12、鸟的天堂；13、草原；14*、镜泊湖奇观；事物的静态和动态；基础训练5；15、长征；16、伟大的友谊；17*、金色的鱼钩；体会课文的思想感情；基础训练6；18、一夜的工作；19、林海；20*、第一场雪；表达自己的真情实感；基础训练7；生字表第十二册看图学文：1、马踏飞燕；2、伏尔加河上的纤夫；课文：3、古诗两首（示儿、闻官军收河南河北）；基础训练1；4、菩萨蛮·大柏地；5、月光曲；6*、灯光；分辨事物和联想；基础训练2；7、卖火柴的小女孩；8、穷人；9*、琥珀；展开合理的想象；基础训练3；10、草船借箭；11、将相和；12*、景阳冈；分清事物的前因后果；基础训练4；13、十六年前的回忆；14、夜莺的歌声；15*、梅花魂；前后照应首尾连贯；基础训练5；16、为人民服务；17、詹天佑；18*、延安，我把你追寻；基础训练6；综合复习材料： 1、高原红柳；2、“精彩极了”和“糟糕极了”；3、难忘的启蒙；4、钱图例册序课文内容第十二册塘潮的形成；5、一个小村庄的故事；6、风向袋的制作和实验；生字表附：各分册自读课本册序图例第一册《小兔乖乖》第二册《小猫咪穿鞋子》第三册《鸭子和白鹅请客》第四册《一串紫葡萄》第五册《小郑和造船》第六册《在古观象台上》第七册《红云衫》第八册《报春花》第九册《槐乡的孩子》第十册《仙人掌之歌》第十一册《南极企鹅的生活》第十二册《春天的雨点》说明：以上“图例”中的图片均来自网络，谨向所有为本文提供图片的网友致谢。
第28课 早期的西学东渐
如何接触到天主教？ 因何皈依天主教？ 为何翻译大量西书？
生活年代： 1562——1633（明末） 出生地：上海 天主教名：保禄 职位：礼部尚书兼文渊阁大学士、内阁次辅 贡献： 与利玛窦合译《几何原本》 与李之藻以西方历法为基础完成《崇祯历书》 与传教士熊三拔合作翻译《泰西水法》 编《农政全书》时水利部分全录《泰西水法》
如果你是利玛窦，你将如何解决这些 问题?
传教士服装
身着僧侣服装的利玛窦
身着儒士服装的利玛窦
中国人认为天是圆、地是平而方的，他们深信他们的国家就在它的中 央。他们不喜欢我们把中国推到东方一角的地理概念。 ——何高济译《利玛窦中国札记》，中华书局， 1983年。
坤 舆 万 国 全 图
安文思翻译《超性学要》（托马斯阿奎那） 欧洲古典哲学
著奕经等详细询（战俘）以(英)咭
唎距内地水程，据称有七万里，其至
内地，所经过者几国？克食米尔距该 国若干路程？是否有水路可通？该国 向与(英)咭唎有无往来？此次何以相 从至浙？ ——《鸦片战争档案史料》第五册， 天津古籍出版社，1992年
康熙五十八年（1719年）“以后不必 西洋人在中国行教，禁止可也，免得 多事。” 乾隆二十二年（1757年）开始执行 “一口通商”的闭关政策。
著奕经等详细询以 (英)咭唎距内地水程， 但它只是昙花一现，过于夸大它的积极意义或消极影响都有失偏颇。因为 时时作为一种遥远的回忆，隐隐约约的成为知识的 传者未能不遗余力的宣传，受众也未能真心实意的接受——传者与受众双方的 据称有七万里，其至内地，所经过者几国？ 潜在资源和背景，常常掀起阵阵知识与思想的波澜， 局限性使得它未能给17世纪的中国社会、中国人的生活带来实质性的变革。 克食米尔距该国若干路程？是否有水路可 但却在晚清的枪声炮雨中才使中国人如梦方 通？该国向与 英19 )咭唎有无往来？此次何以 当18(、 世纪欧洲大陆已经开展着一场轰轰烈烈的启蒙运动、工业革命时， 醒”。 中国执行着闭关政策，西学的光辉在中国依然湮没。直到 19世纪中期坚船利炮 相从至浙 ——《鸦片战争档案史料》第五册，天津古籍出版 ——葛兆光著:《中国思想史》第2卷:七至十九世纪中国的知识、 轰开国门之时，中国人才掀起了又一次西学东渐的浪潮。 社，1992年
语文七年级下人教新课标第28课《华南虎》课件6
有一个不羁的灵魂， 掠过我的头顶， 腾空而去
初中语文 七年级下册二十八课
华 南 虎
牛汉
学习目标：
■了解作者、有感情的朗读课文 ; ■感受华南虎执着的灵魂和追求自由的精神。
快乐自学：自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。
1、读通顺（争分夺秒）
■扫除生字词障碍、边听读课文、边做好记录；
自学导航
自学导 航 可以描述这只老虎的外貌和处境，也可以揣摩它的个性和心灵
B、从_____________我看到了一群______的观众
自学导航 通过观众对华南虎的做法、态度进行分析
各小组把讨论的答案写在小组黑板上
向往自由 蔑视世俗 威武不屈 勇于抗争
合作探究： 研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
3、笼里的老虎，背对______而_______的观众，_______ 地卧在一个角落。
4、我羞愧地离开了动物园，_______中听见一声/________ 的咆哮。有一个________的灵魂/掠过我的头顶 /___________ 5、写出带有“虎”的成语或俗语，不少于四个 6、试着给《华南虎》加个副标题。
华南虎的自白
■ 面对着这样一群冷漠无聊的观众、这样一个禁 锢自由的铁笼，试想，如果笼中的老虎会说话，它 会说些什么？
探究导航 结合课文内容，可以采用第一人称; 也可以按照： 华南虎愤怒（生气、沉静、不屑...）的说.....
华南虎的自白
我，一只普普通通，平平凡凡的华南虎，也可称得上是国家一级保 护动物。但自从我诞生在这个世界后，几乎都是在危险中度过。至今， 我还能清楚地记得那一阵阵枪声使我先后失去了父母、姐妹、兄弟， 只剩下孤独和寂寞....... 终于有一天，我再也没有力气逃命了——只能眼睁睁地被一个猎手 抓走……被关在笼中受人类玩弄，践踏，讥讽……唉！我为了反抗， 渴望自由，只能有趾爪拼命地抓，血淋淋的墙壁就这样被我用悲愤染 成了红色。 唉！我真感到奇怪，也感到惊讶，不是保护动物吗？可我怎么也 感觉不到一点安全感？人类啊，难道现在你们还执迷不悟吗？我们是 你们的朋友，你们为什么要伤害我？难道你们不为自己给予我这种高 贵动物的羞辱而感到惭愧，耻辱吗？我需要自由！ 那阵阵猎枪声又回响在我身边，我只能叹息，也代表整个珍稀动物 群要无休止地给你们这些愚昧的人类敲响警钟！
经济学学习的建议的课程表
我建议的学习经济学的课程表有人关于读书先后次序的相关疑问，我觉得这样的话就得排一个课程表了。
我按4年半，9个学期来排。
数学课程表根本是科大数学系的，经济学课程是我自己的经历。
当然是比拟需要专注、极高热情和兴趣才能按照这个课程表完成的。
下面这些推荐的书，并不是最好的，但是是能够在网上下载的。
后面我附录的科大数学系本科教材我认为是更好的选择，只是很多网上没资源。
只好退而求其次。
例如吉米多维奇习题集并不是理想的习题集，只是理想的习题集网上没有，例如波利亚的习题集或者方企勤的“数学分析习题集“。
第一学期1、数学分析教程〔上下册〕常庚哲史济怀编.pdf〔到一元微积分为止〕2、吉米多维奇〔数学分析习题集解〕.pdf〔相应局部〕3、项武义根底几何学之一.pdf4、项武义根底几何学之二.pdf5、曼昆微观经济学原理.pdf第二学期1、数学分析教程〔上下册〕常庚哲史济怀编.pdf〔到多元微积分为止〕2、吉米多维奇〔数学分析习题集解〕.pdf〔相应局部〕3、炯生_线性代数科大版.pdf〔参考书：线性代数与解析几何讲义-发来.pdf〕4、宏观经济学_曼昆第四版中文.pdf〔实际上常庚哲教师和炯生教师这两门课是科大数学系的招牌菜，奠定了科大数学系本科生在江湖上的竞争力来源，以及可以牛的本钱〕第三学期1、数学分析教程〔上下册〕常庚哲史济怀编.pdf〔剩余课程〕2、吉米多维奇〔数学分析习题集解〕.pdf〔相应局部〕3、炯生_线性代数科大版.pdf〔参考书：许以超_线性代数与矩阵论.pdf〕第四学期1、复变函数(史济怀).pdf2、近世代数引论.pdf4、丁+承治_常微分方程教程.pdf5、中级：微观经济学：现代观点〔里安〕.pdf第五学期1、实变函数与泛函分析〔上册〕复旦.pdf〔参考书：Analysis-实变函数论,.徐森林,.中科大版.2002.pdf〕2、“点集拓扑讲义“(第二版熊金城).pdf〔参考书：拓扑(熊金城，科大版).pdf〕3、老收藏-数学物理方程(复旦).pdf4、概率论第一册概率论根底〔复旦大学〕.pdf5、中级宏观：宏观经济学第八版_多恩布什.pdf第六学期1、实变函数与泛函分析〔下册〕复旦.pdf2、复旦大学 - 数理统计〔“概率论“第二册〕一、二分册合集.pdf〔参考书：数理统计引论希儒着.pdf〕3、小凯-数理经济学根底.pdf第七学期1、概率论第三册随机过程〔复旦大学〕.pdf2、运筹学清华大学.pdf3、最优控制理论与应用.pdf4、小凯经济学原理.pdf第八学期1、高级：[国外经济学教材库]微观经济学高级教程第三版·[美]哈尔·瓦里安着.pdf2、高级：高级宏观_布兰查德_费希尔_宏观经济学〔高级教程〕.pdf第九学期1、中一数理经济学.pdf2、龚六堂动态经济学方法.pdf3、高山晟“经济学中的分析方法“.pdf---------------------------------------------------------------------------- 附：中国科学技术大学数学系本科生必修课教材及参考书目录1、数学根底：教材：汪芳庭“数学根底“科学2、初等数论：教材：克勤“整数与多项式“高等教育参考书：承洞、承彪“初等数论“大学3、数学分析：教材：常庚哲“数学分析教程“〔第二版〕高等教育参考书：方企勤“数学分析习题集“高等教育许绍浦“数学分析教程“大学华罗庚“高等数学引论“科学S. M. Nikolsky，A course of mathematical analysis，Mir Publishers库朗“微积分与分析引论“科学卢丁“数学分析原理“高等教育斯皮瓦克“流形上的微积分“科学4、解析几何：教材：吴光磊“解析几何简明教程“高等教育参考书：丘维声“解析几何“大学5、线性代数：教材：烔生“线性代数“中国科学技术大学参考书：叶明训“线性空间引论“大学贤科“高等代数学“清华大学许以超“线性代数与矩阵论“高等教育A.I. Kostrikin，Introduction to algebra，Springer-VerlagM. Postnikov，Linear algebra and differential geometry，Mir Publishers Lang. Serge，Linear algebra，Springer-Verlag6、普通物理：教材：永令“力学“复旦大学玉民“根底物理学教程———热学“中国科学技术大学胡有秋“电磁学“高等教育郭光灿“光学“高等教育徐克尊“近代物理学“高等教育参考书：漆安慎“力学“高等教育允豪“热学“高等教育凯华“电磁学“高等教育凯华“光学“高等教育福家“原子物理学“高等教育中国科大物理教研室“美国物理试题汇编“中国科学技术大学7、常微分方程：教材：丁、承治“常微分方程教程“高等教育参考书：V.I.Arnold“常微分方程“科学庞特里亚金“常微分方程“高等教育袁相碗“常微分方程“大学A. Coddington，Theory of ordinary differential equations，McGraw-HillA.Φ.菲利波夫“常微分方程习题集“科技8、复变函数：教材：龚昇“简明复分析“大学参考书：H.嘉当“解析函数论初步“科学L.V.Ahlfors， ple* Analysis 3rd ed ，McGraw-Hill任尧福“应用复分析“复旦大学余家荣“复变函数“高等教育L.沃尔科维斯“复变函数论习题集“科技9、实变函数：教材：徐森林“实变函数论“中国科学技术大学参考书：维行“实变函数与泛函分析概要“〔第一册〕高等教育周民强“实变函数论“大学A.N. Kolmogorov，Theory of Functions and Functional Analysis，DOVERE. Hewitt，Real and Abstract Analysis，Springer Verlag鄂强“实变函数论的定理与习题“高等教育10、近世代数：教材：克勤“近世代数引论“中国科学技术大学参考书：熊全淹“近世代数“大学莫宗坚“代数学“〔上〕大学聂灵沼“代数学引论“高等教育N.Jacobson,Basic Algebra〔1〕Springer-VerlagA.I. Kostrikin，Introduction to algebra，Springer-Verlag11、概率论：教材：淳“概率论“中国科学技术大学讲义参考书：振明“概率论“科学王辛坤“概率论及其应用“科学12、微分几何：教材：家贵“微分几何“高等教育参考书：A.T.Fomenko Differential geometry and topology，Consultants Bureau 省身“微分几何“南开大学讲义多卡模“曲线和曲面的微分几何学“高等教育吴大任“微分几何讲义“高等教育A.C.菲金科“微分几何习题集“师大学13、拓扑学：教材：熊金城“点集拓扑讲义〔第二版〕“高等教育参考书：儿玉之宏“拓扑空间论“科学J.L.Kelley，General Topology，Springer-VerlagM.A.Armstrong“根底拓扑学“大学肇“点集拓扑学“大学肇“点集拓扑学题解与反例“大学14、泛函分析：教材：恭庆“泛函分析讲义“〔上册〕大学参考书：培德“泛函分析根底“大学夏道行“实变函数与泛函分析“〔下册〕高等教育维行“实变函数与泛函分析概要“〔下册〕高等教育A.N. Kolmogorov，Theory of Functions and Functional Analysis，DOVER А.Б.安托涅维奇“泛函分析习题集“高等教育15、偏微分方程：教材：祖墀“偏微分方程“中国科技大学参考书：齐民友“广义函数与数学物理方程“高等教育礼尚“数学物理方程讲义“高等教育Aleksei.A.Dezin ，Partial differential equations，Springer-Verlag 16、数理统计：教材：希孺“数理统计学教程“科技参考书：家鼎“数理统计学讲义“高等教育陆璇“数理统计根底“清华大学中国科学技术大学“数理统计习题集“中国科学技术大学讲义17、数值分析：教材：奚梅成“数值分析方法“中国科学技术大学参考书：林成森“数值计算方法“科学18、C语言程序设计：教材：谭浩强“C语言程序设计“清华大学19、数据构造：教材：黄生“数据构造“中国科学技术大学20、数据库：教材：黄生“数据构造“中国科学技术大学21、微机原理：教材：周佩玲“16位微机原理接口技术及其应用“中国科学技术大学22、电子电路：教材：翰荪“电路分析“高等教育23、模拟电子技术：教材：同怀“模拟电子线路“中国科学技术大学24、数字电子技术：教材：康华光“电子技术根底〔数字局部〕“高等教育25、理论力学：教材：金尚年“经典力学“复旦大学参考书：Landau，Mechanics，Heinemann26、电动力学：教材：郭硕鸿“电动力学“〔第二版〕高等教育参考书：Jackson，Classical Electrodynamics27、热力学与统计物理学：教材：汪志诚“热力学与统计物理“高等教育参考书：Landau，Statistical Physics Part1，Heinemann28、量子力学：教材：永德“量子力学讲义“中国科学技术大学讲义参考书：Landau，Quantum Mechanics (Non-relatisticTheory)，Heinemann--------------------------------------------------------------------------附：数学系研究生课程〔这就是号称国最好的数学系能够开出来的课程〕一、数学系研究生一级学科学科根底课课程设置一览表抽象代数；群和代数；代数拓扑；微分流形；黎曼曲面；微分几何；泛函分析；偏微分方程概论；随机数学概论；最优化计算方法；数值分析。
苏教版语文七年级下册第28课《我的中国心》ppt课件1
涵泳品味 体悟情感
河山只在我梦萦， 祖国已多年未亲近，
可是不管怎样
也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，
我心依然是中国心。
我 的 中
我的祖先
早已把我的一切烙上中国印。 长江， 长城 ，黄山 ，黄河，
在我心中重千斤，
无论何时，无论何地， 心中一样亲。
国 心
流在心里的血 澎湃着中华的声音，
就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
第二步： 短语，一个句子，一个段落，越 具体形象越好。
长江
《水调歌头 游泳 》 毛泽东
才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽馀。 子在川上曰： 逝 者如斯夫！ 风樯动， 龟蛇静，
可是不管怎样也改变不了 我的中国心。
洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心。
我 的 中
我的祖先
早已把我的一切烙上中国印。 长江， 长城 ，黄山 ，黄河，
在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，
心中一样亲。
国 心
流在心里的血 澎湃着中华的声音，
就算身在他乡也改变不了 我的中国心。
第四步：比读，就是比较阅读。
起宏图。 一桥飞架南北， 天堑 变通途。 更立西江石壁， 截断巫 山云雨， 高峡出平湖。 神女应无 恙， 当惊世界殊。
长 城
黄 河
描写黄河的一些诗句： 1.君不见,黄河之水天上来,
奔流到海不复还。 李白<<将进酒>>
2.白日依山尽,黄河入海流。 王之涣<<登鹳雀楼>>
3.大漠孤烟直,长河落日圆。 王维<<使至塞上>>
七年级语文下册第28课《华南虎》教案3篇
七年级语文下册第28课《华南虎》教案3篇Teaching plan of South China tiger lesson 28七年级语文下册第28课《华南虎》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：七年级语文下册第28课《华南虎》教案2、篇章2：七年级语文下册第28课《华南虎》教案3、篇章3：七年级语文下册第28课《华南虎》教案篇章1:七年级语文下册第28课《华南虎》教案教学目标：1 、通过诗歌学习 , 鼓励学生培养追求自由的精神 ,鄙弃庸俗 , 保持高尚独立人格 .2 、培养学生通过鉴别关键词句 , 理清思路 , 整体把握的能力 .3 、诵读品味诗歌 , 了解诗歌形象的象征意义 , 了解诗中的众多形象所表现的深层意义 , 体会诗歌意境 , 把握诗歌主旨 .教学重点：1 、学习鉴别关键语句 , 理清思路 , 整体感知 , 理解诗中形象的象征意义 .2 、朗读品味 , 鉴赏诗歌形象 .教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析 , 评析语言文字所表达的思想意义 , 字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理 .课前准备：熟读课文 , 解决字词 .教学设计：一、创设情境 , 导入新课多媒体显示画面，学生根据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。
二、初步朗读全诗 , 熟悉课文内容1 、听录音（或听教师范读）营造气氛 , 学生听读、欣赏、品味 , 自行正音 .2 、学生自由朗读全诗 . 要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当 , 语气、语调符合文意 .三、学生再次朗读课文 , 整体感知课文出示思考题1 、课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?2 、对华南虎, “观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?学生思考讨论 , 明确：1 、它有着美丽的容貌和强健的形体 , 但它被囚于人类的牢笼中 , 远离了广袤的山林——它的精神家园 . 它本属于大山与森林 ,属于大自然的自由的儿子 , 现在却被囚禁在铁笼里 , 供人观看 , 呵斥、捉弄 , 这是一个扭曲生命的环境 .华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性 .有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众 ,/ 安详地卧在一个角落——高傲不羁 .梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立 .灰灰的水泥墙壁上 / 有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争 .2 、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑” ,冷漠粗暴灵魂麻痹 , 这是一群没有独立人格自我意识的群体 , 有时还会助纣为虐;“我”良知未泯, 从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量 , 灵魂被震撼而觉醒 .四、深层研讨 , 评论诗歌内容1 、朗读诗歌 , 找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节 .2 、探讨诗歌的主旨 .3 、学习这首诗有什么现实意义 .4 、展开联想 , 拓展思路 . 作者说：“我终于明白……”请补充省略号的内容 , 谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?5 、联系背景 , 你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的 .教师点拨：2 、诗人以被囚禁在铁笼中 , 失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征 , 表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望 .3 、这首诗作于 1973 年 6 月 , 正是“十年动乱”时期 , 那是个最没有诗意的年代 . 诗人在干校劳动改造 . 一次 , 他去桂林 ,在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎 , 四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹 , 那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼 .回到干校 , 写下这首诗 , 表现自己独立的人格和对自由的追求。
人教语文七年级下第二十八课华南虎(7)
华南虎[教学目标］1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
[教学重点]诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
[教学难点]了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]一课时[教学过程]重点分析1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。
诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。
一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
2、这首诗具有浓厚的象征意义。
华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。
具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
诗句如：背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。
5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。
在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
人教语文七年级下第二十八课华南虎(6)
华南虎[教学目标］1、通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习[教学重点]1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。
2、朗读品味，鉴赏诗歌形象[教学难点]了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]一课时[教学过程]1 导入设计老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。
咏虎诗，成语。
同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。
虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
（板书课题）2 配放背景音乐，教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。
3 整体感知课文（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。
*课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。
*对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？*小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论（2）组织讨论，深层研讨*教师简介背景，提供深层理解的材料*朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
*探讨诗歌的主旨诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？*小结讨论内容（3）诵读品味，深入体会感情4 巩固扩展（1）联想和想象练习以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。
七年级下册语文28课华南虎
七年级下册语文28课华南虎《华南虎》作者牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。
本篇诗歌被选入人教版七年级下册语文课本28课。
下面是店铺收集整理的七年级下册语文28课《华南虎》的课文内容及相关练习，以供大家学习。
七年级下册语文28课《华南虎》原文：在桂林小小的动物园里我见到一只老虎。
我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。
笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理!又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血!你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗?还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉……我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目!我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!七年级下册语文28课《华南虎》课文赏析：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。
诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。
一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
1.华南虎的形象及其象征意义华南虎是这首诗表现的主要形象。
它有着“斑斓的面孔/和火焰似的眼睛”，美丽的容貌和强健的形体，但它被囚于人类的牢笼中，远离了广袤的山林——它的精神家园。
它“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”，它骨子里蕴藏的那股涌动的威严，反而压迫着、威逼着囚困它的人们。
湖北省崇阳县七年级语文下册 第28课《华南虎》教案 人教新课标版
一、教学目标：（一）知识及能力目标1、掌握文中的生字词。
2、了解诗歌创作的时代背景。
3、理解诗中重点语句的含义。
（二）情感及价值目标1、理解“华南虎”的象征意义。
2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。
（三）过程与方法通过反复朗读，品味诗歌，把握全诗主旨，培养学生的语言感悟力和理解力。
二、教材分析1．教学重点：诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
2. 教学难点：了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
2、学生准备：熟读课文，解决文章的生字词，了解华南虎的创作背景。
四、教学方法及手段1、通过反复朗读，品味诗歌，把握全诗主旨，培养学生的语言感悟力和理解力。
2、通过多媒体课件更加形象渲染气氛，突出教学目标。
五、教学课时：一课时六、教学过程：一、想象情景导入新课同学们，在你们的心目中，老虎是怎样的形象？但看到这四个词语，你脑海里马上浮现出一副怎样的情景？“老虎笼子带血的趾爪梦”（投影这四个词语）学生描述（示例：一只老虎被关进了笼子，它用带血的趾爪不停地抓打铁笼，它只是想去追寻自己的梦——像昔日一样自由地在森林中来去，但四周回荡的只是它撕心裂肺的咆哮。
）从你的描述中我感到了一种揪心的痛，为这只老虎。
有一位诗人他用诗也同样描述了一只这样的老虎，《华南虎》。
让我们随诗人牛汉一起走进桂林的动物园去看看这只老虎。
二、整体感知（一）1、初读配放背景音乐，教师范读营造气氛；学生听读、欣赏。
2、学生自由诵读用“~~~~~~ ”画出描写华南虎处境的词句，用“———”画出表现华南虎个性的词句。
从诗歌中，我看到了一只的老虎。
3、学生演读、评价，老师进行朗读指导老师指导一点，其余的分组让学生探究，朗读。
重点抓住第二、三小节。
在朗读中让学生体悟到这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎。
（二）形象探究4、文中的华南虎处境如何？―――这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离大自然的山林。
Lesson+28课件+2023-2024学年冀教版英语七年级下册
Read a lot and use a dictionary!
I often read English storybooks, magazines and newspapers. Sometimes I don't understand some words.So I look them up in a dictionary.
n.报纸 可数名词 news + paper= newspaper
/'nju:zpeɪpə/
读报纸 read a newspaper=read newspapers
Teresa often reads something written in English.
n.故事书 可数名词 story + book= storybook
adj. 愚蠢的；傻的 silly /'sɪlɪ/ n.错误 mistake /mɪ'steɪk/
1.犯错误 make a mistake=make mistakes
Watch the video What mistake did she make?
Teresa
/tə'ri:zə/ 特里萨(人名)
5.Don't be afraid to make mistakes! afraid adj.害怕的 (1)be afraid to do sth.害怕做某事 (2) be afraid of sth.害怕某物
他害怕游泳。 He is afraid to swim.
他害怕狗。 He is afraid of dogs.
laugh大笑
smile微笑
ugh at sb 嘲笑某人 他们正在嘲笑这个女孩。
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第4单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节
第三节神经调节的基本方式（总计1课时）授课时间
【学习目标】1.会举例说明反射；2.掌握发射弧；3.区分简单反射和复杂反射。
【学习重点】反射弧
【学习难点】区分简单反射和复杂反射
【复习巩固、新课导入】
1.神经系统由中枢神经系统和神经系统组成，前者包括和；
后者包括和。
2.脑包括、、；其中大脑表面是，具有、
运动、语言等神经中枢；小脑作用是；脑干可维持心跳和呼吸。
脊髓的作用是和；神经的作用是。
3.神经元又叫，是构成神经系统的和的基本单位。
4.手偶然碰到火，手会迅速缩回来；这是天生就会的（简单）；骑自行车，
背英语单词；这些是后天通过学习才会的（复杂）。
是神经调节的基本方式。
完成该过程需要什么结构呢？有哪些类型呢？
【合作探究、拓展提高】
一合作探究：
（一）反射：学生先做膝跳反射实验，观看膝跳反射的动画，分析
1.方法步骤：一位同学作为受试者，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
另一个同学用手掌内侧边缘，迅速叩击一下受试者上面那条腿膝盖
下面的韧带。
2.实验现象：小腿突然
3.实验结论：膝盖韧带受到刺激后能作出反应，这种现象就是。
总结：反射是指人体（或动物）通过系统，对外界或内部的各种所发生的有规律的。
但离不开这一结构基础。
（二）反射弧的结构和功能
1. 器：感受各种刺激产生，主要指
2.传入：将神经冲动（兴奋）传导到，主要指脑神经和脊神经
3.神经：将传来的神经冲动分析综合后传给传出神经，主要指脑和脊髓
4. 神经：将神经冲动（）传导到效应器，主要指脑神经和脊神经
5. 器：接受神经冲动（）作出反应，主要指运动神经末梢及其支
配的肌肉和腺体。
二知识能力拓展提高
右图为反射弧模式图，请回答：
⑴人在睡梦中拍打蚊子此反射经过的途径
是，
此反射类型属于。
⑵人突然从梦中惊醒，感到搔痒，搔痒的感觉
在产生。
⑶某人若[6]受损伤，人在睡梦中能否出现上述⑴的现象？为什么？；
此人若从睡梦中惊醒，能否感到搔痒？
三达标训练
完成新课堂的同步练习
四课堂知识小结
反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
刺激―――――――――――――――――-------―→反应
反射
【课（学）后记】。