物理八年级下苏科版3.3光的直线传播2课件
3.3 光的直线传播 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师授课日期课型班级课题§3.2 光的直线传播教学目标知识技能:1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、知道光在真空中的传播速度。
C=3×108m/s。
过程与方法:1、组织学生通过实验观察，概括也光在均匀介质中沿直线传播的规律，训练学生的分析，归纳概括的能力。
2、组织学生通过对影子的形成和小孔成像等到现象的解释，巩固光直线传播规律。
情感态度价值观:1、通过介绍世界上关于光的直线传播的最早记载—“小孔成像”实验，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。
2、通过日食、月食成因的解析，对学生进行反对迷信，崇尚科学的科学世界观教育。
教学重点1、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2、光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。
教学难点用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。
集体备课个人修改教学过程一、创设情境、导入新课一、创设情境导入新课导语一师：小时候，同学们可能乐不知疲地做过自己捉“自己”的游戏，现在长大了，你是否知道影子是怎样产生的？导语二师：播放手影游戏，请几个同学上台在投影幕前做几个手影，看谁做得逼真、生动。
激活课堂气氛。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究1．光的传播【做一做】利用投影仪进行“手影”游戏，引入光是怎样传播的这个课题。
【演示】点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光线。
师问：（1）此时你们能看到烛光吗？（2）在硬纸片上开一个小孔，你们看见烛光了吗？【讨论】（1）为什么用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？开一小孔后，为什么有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光？（2）在什么情况下，你们才能看到烛光呢？（3）通过这一现象的研究，你能说出光是怎样传播的吗？【点拨】师：光遇到不透明物体时，不能通过。
硬纸片上开一小孔后，只有当烛焰、小孔、与同学们的眼睛在同一直线上时，才能看到烛光；为焰、小孔、眼睛不在同一 直线上时就看不见。
这一现象说明光是沿传播的。
【最新】苏科版八年级上册物理《3.3 光的直线传播》课件(共29张PPT)
1、射击瞄准
标尺缺口 准心尖 瞄准点
视线
光的直线传播的应用
2、排队
光
速
常见介质中光的传播速度
实验表明：光传播也 需要时间。
在真空中，光传播的 8 速度是3×10 米/秒
光在不同介质中的传播速度 介质 真空 空气 光 速
3×108米/秒
稍小于真空中的速度， 近似等于3×108米/秒
约空气中的3/4
注意：光是真 实存在的，光 线不是真实存 在的，光线是 一个物理模型
点光源发出 的光线： (路灯)
平行光线： (太阳光)
光沿直线传播的实例
立竿见影
光的直线传播的实例
手影游戏
光的传播
解释：影子的形成是光 在沿直线传播过程中遇 到不透明的物体，在物 体后面光到达不了的区 域便产生了影子。
影子的形成
约空气中的2/3
水 玻璃
为什么先看 到闪电，后 听到雷声呢？
光
速
答：光在真空中的速度为 8 3×10 米/秒,声音在空气中 的速度是340米/秒,而观察 者到雷电发生地的距离相同, 故先看见闪电后听见雷声。
光速应用
激光测距仪
考虑
1、用声纳能不能测月地距离？ 声纳是利用超声波测距的,而真 空不能传声且月地之间存在真空， 故不能用来测量月地距离。
。
3、光在真空中的传播速度 是 3×108米/秒 。比在其他介质中的 传播速度 快 。（快、慢）
课堂练习
4、一个人沿着街道走向街灯，再从街灯 下走远，则他的影子长短变化是（ ） D A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
5、太阳光垂直照射到一很小的正方形孔上， A 则在地面上产生光点的形状是（ ） A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的
光的直线传播(上课用PPT培训课件
光的折射现象
折射现象
当光从一个介质传播到另一个介质时，由于速度的改变，光线的方向会发生改变，这种现 象称为光的折射。
折射定律
折射光线、入射光线和法线都位于同一平面内，且折射光线和入射光线分别位于法线的两 侧。当光线从空气进入水或其他介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。
折射现象的应用
在日常生活中，光的折射现象广泛应用于眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器中，以及摄影 、电影等视觉艺术领域。
干涉条件
要产生干涉现象，必须满足相干条件， 即光源的复振幅必须是确定的，且光 波的频率、振动方向和相位差必须相 同。
光的衍射现象
光的衍射定义
光波在传播过程中遇到障碍物时，会绕过障碍物的边缘继续传播， 这种现象称为光的衍射。
衍射分类
根据光波的频率和障碍物的尺寸，光的衍射可以分为夫琅禾费衍射 和菲涅尔衍射。前者适用于远场观察，后者适用于近场观察。
的照明环境。同时，也利用这些原理来设计玻璃幕墙等建筑结构，提高
建筑的视觉效果。
04
光的干涉与衍射
光的干涉现象
光的干涉定义
干涉图样
当两束或多束相干光波在空间某一点 叠加时，它们的光程差会引起光强的 重新分布，这种现象称为光的干涉。
干涉图样是由光程差决定的，不同的 光程差会产生不同的干涉效果，如明 暗相间的条纹、等倾干涉和等厚干涉 等。
系为ν=c/λ。
光子的能量和频率是描述光子特 性的重要参数，它们决定了光子
的各种性质。
光子的波粒二象性
光子具有波动和粒子两种性质，即波 粒二象性。
光的波粒二象性是量子力学的基本原 理之一，对于理解光的行为和性质非 常重要。
光子的波动性质表现为光的干涉和衍 射现象，而粒子性质表现为光电效应 等。
八年级物理上册3.3《光的直线传播》课件2(新版)苏科版
为什么？
阴 影 区
日 食
太阳
月亮
地球
思考：
雷声和闪电同时发生， 为何先看到闪电？
结论：
光在真空中的速度为3×108米/秒,(声音在空气 中的速度是340米/秒)在水中的速度是上述值的3/4, 在玻璃中是2/3
想想议议
1、 你能不能想出一个办法来估测发生雷电 的地方离你有多远?
练习 练习 练习： 1 、光在均匀介质中是沿 2、排队时，如果看到自己前面 光在空气中的速度 传播的，影。日食都是 的一位同学挡住了前面的人，队就直 是 米 / 秒，发生雷电 产生的现象。 了，这是因为 来解释。 时，先看到闪电，后听到雷声， 是由于 。
思考： 什么是光源呢?
月亮是光 源吗？
太阳是光源 吗？
海里的水母
萤 火 虫
燃烧的烈火
美丽的彩灯
光
源
定义：能够自身发光的物体叫做光源；
可分为两类： 1.自然光源（太阳、极光、水母、萤火虫等） 2.人造光源（火把、烟花、电灯、手电筒等） 月亮、宝石、金子、镜子是光源吗？
自然界 中最大 的光源 是什么？
早晨，太阳还在地平线以下的时候，我们就看到 了它，是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故。
讲解：
由于光线在同种均匀物质中是沿直线传播的，我们 可以沿光的传播方向画一条直线，并在直线上画上箭头 表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做 光线。
光的直线传播可 以解释许多现象！
光线
在物理学中，用一 条带箭头的直线表示光 的传播路径和方向，并 将这条带箭头的直线称 为光线。
总
结
同种均匀物质 ⑴光在____________中的 直 线 传播路径是_________. ⑵如果光从空气斜射入水中或玻璃中,光的传播 偏 折 路径会________.
初中物理初二物理光的直线传播ppt资料
光的直线传播的实例：激光
第五页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
日食
日 食 的 原 理
第六页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
日 全 食
第七页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
日 食 的 全 过 程
第八页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
月食
第五页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 第六页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 第三页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3． 第一节 光的直线传播 第二页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 第七页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 第四页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 第八页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 第二页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 光在其他介质中的速度比在真空中的速度小 ： 第三页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 第九页，编辑于星期五：十三点 五十九分。 知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小． 第七页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
光的直线传播
光在均匀介质中是沿 直线传播的．
第三页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
光速
光在真空中的速度是3108m/s. 光在其他介质中的速度比在真空中的速
度小 ： 光在空气中的速度十分接近3108m/s. 光在玻璃中的速度是在真空中速度的
2/3． 光在水中的速度是在真空中速度的3/4．
月 食 的 原 理
第九页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
结束
第十页，编辑于星期五：十三点 五十九分。
苏科版物理八年级上册3.3《光的直线传播》ppt课件2
光在传播过程中，遇到 不透明的物体，在物体
后面便产生“影”
影子的形成
三、光直线传播
【阅读探究】我国古代对光的这种传播规律早有记载，最早的是4世
纪《墨经》记述了一种叫小孔成像的现象。
A
3
B`
小
孔
成
A`
像
3.小孔成像
思考： (1).这里的像和影子有什么不同？
传播速度是______3_×___1_0_8____米/秒.
2、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远， 则他的影子长短变化是（D ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
3.为了检查一块木块的棱是否直,木工常闭住
一只眼睛,用另一只眼睛沿棱的长度方向看过
去，这是因为
（ B）
A：因为用一只眼睛看方便
三、光直线传播
【阅读探究】 光直线传播
1
影
光源
子
形
成
不 透
物 体
明的
物影
体子
由于光沿直线传播，在不透明的物 体后面光照射不到的区域形成影
光直线传播现象:
【现象A】 影子的形成
由于光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到 不透明物体，就在物体后形成一块光不能到 达的区域，这就形成黑色的影子。
报告，我是你的 影子！咱俩太熟 了，形影不离吗， 实际上我的存在 是因为:
(2).像的形状与什么有关?
(3).像是正立的还是倒立的?
(4).像的大小与什么有关?
树 影 斑 斑
三、光直线传播
【阅读探究】 光直线传播
2
日 食 月 食
实例2：日食、月食的形成
太阳
光的直线传播(正式版)2(2021年八年级)
太阳
地球
为什 么？
月 食
阴
影
区
月亮
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24
（4）小孔成像
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25
思考：
雷声和闪电同时 发生，为何先看
到闪电？
26
四、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气
水 玻璃
光速
3×108米/秒 稍小于真空中的速度
约空气中的3/4
约空气中的2/3
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27
★光在空气中1s内传播的距 离相当于绕地球7.5圈， 光从月球传到地球只
（1）应该有光源
（2）怎样才能看清光路？
为了看清光路，我们用烟雾、牛奶。
4、进行实验:
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12
光在水中和玻璃中也能传播吗？ 路径是怎样的呢？
进行实验:
用水及玻璃重新做实验
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13
初
步 结
光在空气中 －－沿直线传播
论
光在水中 －－沿直线传播
光在玻璃中 －－沿直线传播
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9
二、光的传播
1、提出问题：光是如何传播的? 2、猜 想: 3、设计实验: 4、进行实验: 5、结 论:
10
光是如何传播的? 2、猜想:
1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线 究竟哪种猜想是正确的呢？实验是 研究物理问题的基本方法。
11
3、设计实验:
第四章 多彩的光
——光的直线传播
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1
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2
第一节 光的传播
苏科版八年级上册物理 3.3 光的直线传播 课件 (共23张PPT)
墨子
什么是小孔成像
A
B`
A` B
小孔成像实验
器材：蒙薄膜纸的易拉罐 蜡烛、火柴
观察讨论
观察：小孔所成的是 蜡烛 的像, （蜡烛或小孔）所成的像是 倒立的。
（正立或倒立）
讨论：小孔成像的原理。 小孔成像的条件。
小孔成像原理
远离 中间 靠近
生活中的小孔成像
思考：
光的传播需要时间吗？
光的传播需要时间 光在真空中的传播的最快
光在真空的传 播速度约为：
3×108m／s
小结巩固：
１、光在__均__匀_介__质__中是沿__直__线__传播的。 瞄准射击时的“三点一线”是利用 光的_直__线__传_播__原_理____形成的。
2、小孔成像中成的是___倒_立___（正立或 倒立）__物_体___的像。（物体或孔）
光线
影子的形成
根据 光的直线传播 原理，不透明的物体 后方会有光照射不到的区域，这就是 影子。
光的直线传播原理应用 1.影子的形成 2.日食、月食
日食的形成
日
月
地
月食的形成
月
日
月
地
月
月Hale Waihona Puke 生活 物理 社会科学家利用日食和月食现象，结 合其他方面的一些知识，令人信服的 确定了夏、商、周的具体年代。
3、光在真空中的速度约为_3_×__1_0_8__m/s. 。
课堂反馈
综合实践
制作：常熟市浒浦中学 潘睿
注意事项
在实验时决不能把激光小 手电对着他人或自己的眼睛照 射，否则会严重伤害眼睛。
课题：光的直线传播
提出问题
光的直线传播说课课件
光的直线传播说课课件光的直线传播说课课件光的直线传播是几何光学的基础,学习光的反射规律反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。
提供了光的直线传播说课的课件，欢迎借鉴！尊敬的领导，亲爱的老师：大家下午好今天我说课的题目是《光的直线传播》本次说课我将分五大部分向各位介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学法指导、教学过程以及教学评价。
一、教材分析首先让我们来看本次说课的第一部分即教材分析。
在教材分析中我将从面向对象、教材连接、教学内容、教学目标、重点难点四个部分进行分析。
本节课面向初中八年级，所用教材为江苏科学教育出版社八年级物理（上册）本节的主要科学内容有两个，一是光的直线传播，二是光速。
光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的后继必备知识。
同时，利用光的直线传播能解释影、日食和月食等生活中和自然界的重要现象。
因此，本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。
根据新课标和新课改活动要求，配合教学大纲，结合课本教材确定以下教学目标。
知识目标、能力目标、情感目标。
在知识目标中使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源、理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用以及光在真空和空气中的传播速度，这就是本节课所要达到的知识目标。
在能力目标中通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力、经历探究过程，有初步的探究意识，这就是本节课所要达到的能力目标。
在情感目标通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度、通过探究物理学习活动，使学生获得感性认识，乐于参与物理学习活动，为以后继续学习打下良好的基础，这就是本节课所要达到的情感目标。
在知道了本节课的教学目标的情况下，让我们来看本节的重点、难点部分，重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
难点：是用光的直线传播解释简单的光现象。
在教学过程当中我将以板书的形式来突出重点，以演示实验来突破难点。
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日偏食 日环食 日全食 日偏食 日全食 日环食 日全食
我国可见 我国可见偏食 我国可见偏食 我国可见偏食 全食带从新疆北到河南 我国可见偏食 全食带从西藏南到长江口
日食天象的观测方法 1、日食观测首先要了解信息，可关心各 种媒体的预告，做到有所准备。 2、注意安全，避免灼伤眼睛。
3、采用简单有效的方法，如：墨水法、 胶片法、玻璃法、针孔法、投影法…… 4、可绘图记录。
光的直线传播
一、光源
能够发光的物体叫做光源.
二、光的直线传播 结论： 光在均 匀介质 中是沿 直线传 播的.
三、光的直线传播现象 1、日食、月食 2、小孔成像 3、影子
四、光的传播速度
• 光在真空中的速度是3108m/s. • 光在其他介质中的速度比在真空中的速 度小. • 光在空气中的速度接近3108m/s. • 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3. • 光在水中的速度是在真空中速度的3/4. 结束
日全食天象的景观
日食天象的原理
前进
日食发生的几率
5°09′ 黄白交角
全世界每年最多可发生5次日食，最少2次。 但对于某一地点而言，平均每三年左右就可以 看到一次日偏食，三百多年才能看到一次日全 食。
日食的三种类形：日全食、日环食和日偏食 过程各不相同
日全食的主要过程
东
西
复圆
食甚 生光 日环食 食既
初亏
日偏食
日全食
三 种 日 食 的 比较
日偏食
日环食
月食天象
月食天象
月食天象的景观
月食天象的原理
未来十年日食时间表（我国可见）
日 期 种 类 见食情况
2004.10.14 2005.10.03 2006.03.29 2007.03.19 2008.08.01 2009.01.26 2009.07.22
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