必修一第9课北美大陆上的新体制教学案
高中历史必修一优秀教学案例{第9课北美大陆上的新体制}
（四）反思与评价
反思与评价的教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的历史思维能力。具体操作如下：
1.教师可以组织学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，总结自己的学习经验和教训。例如，可以让学生写一篇反思日记，思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。
本节课的案例背景设定为18世纪末的美国，此时北美大陆上的13个英属殖民地经过独立战争，成功摆脱了英国的殖民统治，实现了民族独立。然而，一个新的问题摆在了北美人民面前：如何建立一个统一的国家体制，以维护国家的稳定和发展。在这样的历史背景下，1787年宪法的制定成为了必然。
本节课的教学目标为：通过分析美国独立战争的原因和过程，使学生理解战争对北美大陆上新体制建立的影响；通过研究1787年宪法的确立，使学生掌握宪法的核心内容和意义，理解宪法对北美大陆上新体制建立的保障作用。同时，培养学生的历史思维能力，提高他们对历史事件的分析和解释能力。
3.教师可以提出一些思考题，引导学生课后继续思考和探究。例如，“你们认为，北美大陆上的新体制对后世产生了什么样的影响？我们可以从哪些方面去评价这一新体制？”
（五）作业小结
为了巩固课堂所学知识，教师可以布置一些作业，让学生在课后进行自主学习。具体操作如下：
1.教师可以根据本节课的教学内容，布置一些相关的作业。例如，可以让学生撰写一篇关于美国独立战争和1787年宪法确立的短文，以检验他们对方针的理解。
二课的知识与技能目标主要包括以下几个方面：
1.使学生掌握美国独立战争的原因、过程和结果，理解战争对北美大陆上新体制建立的影响。学生应能够准确地描述战争的起因、主要战役和战争的结果，以及战争对美国独立和宪法制定的影响。
高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案46 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务？
教师可进一步设问：美国总统制和英国君主立宪制有何异同？小组讨论归纳成表格。
采用角色扮演引导学生积极参与教学过程，通过阅读理解去感知教材，运用分析比较法掌握知识并深化对教材的认识。
1．对教学目标、方式方法的理想化思考。
(1) 如何以材料为引子把核心知识转化为问题情境，让充分学生自主探究？
(2) 如何整合教材，充分利用并创造性使用教材？
如我在设计时，利用趣味角色扮演为引子，让学生带着问题自己分层次地探究宪法内容生成自己的知识，首先了解美国总统的权力和美国的总统制；第二引导学生探究宪法在中央权力构建上的分立、制约与平衡的原则，由此也认识到这一原则的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放《大国崛起──新国新梦》的片段
思考
采用创设情境，感知历史的方法，让学生体会
讲授
通过结构图示展示三权分立的运行机制
自主学习
带着乐趣积极参与知识的摄取。
(3) 如何针对学生的特殊情况因材施教？我们所遇到的学生参差不齐，有些学生基础差，学习习惯又不好，不肯动脑筋，如何既调动他们的积极性，避免“启而不发”，又使好的学生有所收获，真正做到因材施教。说起来容易，做起来很难，这个问题值得思考。
2．对教学内容、教学资源选择的优化思考。
教师要如何用好本节教材和优化教材结构？新教材本身内容就多又难，如果过于脱离教材，学生无所适从；死抠课本，又缺乏活力，所以用好教材和优化教材就值得我们反复推敲，认真琢磨。
第_9课北美大陆上的新体制学案
第 9课北美大陆上的新体制【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【知识梳理】一 、联邦法律的制定：背景：○1独立：1775年，美国 爆发，1776年，英属北美殖民地 。
○2 邦联弊端：独立后的美国联邦政府没有 ，没有 ，在外交上难以形成 ○3 领袖的认识：美国政治领袖们认识到要 ，形成 保护 ○4 面临的问题：既要建立一个 ，又要在大国确保 ，是政治领袖们面临的新问题。
制定：1787年由 主持的 在 秘密举行，麦迪逊坚持 原则，进过反复讨论，制定了1787年宪法，1789年正式颁布。
包括序言、正文和多条宪法修正案。
二 、1787年宪法的内容：1、 规定美国实行 政体。
联邦政府拥有 等一系列主权权力； 是全国的最高法律；未列明的权利属于 。
2、依据 的原则。
规对联邦政府进行权力分割，立法、司法、行政权分别由 、 、 掌握。
3、坚持 原则。
规定 和议员都由 产生；众议员由 选出，参议院由 选出，总统由 选出；总统和议员均实行 。
4 、宪法规定美国总统既是 ，又是 ；总统不对 负责，而对 负责。
三、1787年宪法的评价1、意义：是近代第一部 根据宪法美国成为 它创立的联邦制共和政体，行之有效，保证了2、局限：没有明确规定人民的各项权利，未给予黑人和妇女选举权，保留了黑人奴隶制。
四 、维护联邦统一的斗争：南北战争1、背景：○1联邦宪法颁布后， 根深蒂固。
○2 1861年，南部蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。
2、过程：林肯提出为联邦统一而战，颁布了《解放黑人奴隶宣言》等3、结果：国美国会通过了第13、14条宪法修正案废除了4、意义：肯定了 ，维护了 ，美国再也没出现过 ， 成为美国社会经济迅速发展的重要政治前提。
五 、特点：两党制华盛顿之后美国总统选举受到政党控制，国会形成 的局面，成为美国分权制衡体制的重要组成部分。
第课北美大陆上的新体制教案完整版
第课北美大陆上的新体制教案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第9课北美大陆上的新体制教案[课程标准]说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
[教学目标]1.通过材料分析邦联的弊端以及召开制宪会议的重要性，培养史料分析能力。
2.通过材料，微课深入理解1787年宪法的重要内容、原则以及权力结构的制约。
微课设计能够吸引学生注意力，提高学习历史的兴趣。
3.通过小组讨论，能够正确认识评价1787年宪法，培养正确客观评价历史事件的能力。
4.通过教师讲解，对美国内战以及两党制的形成与发展有一定的了解。
5.通过表格整理归纳美国联邦制总统制与英国君主立宪制的异同，有助于从整体上把握两种不同的资本主义国家的政治体制。
[课型]新授课[课时]1课时[教学重难点]1.教学重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦制总统制与英国君主立宪制的比较。
2.教学难点：美国联邦制的权力结构，各机构的权力制衡。
[教学过程]新课导入展示图片和材料：五月花号图片，美国初期国旗图片，1786年华盛顿写给友人的信。
师：同学们请看上面的图片，从英国五月花号侵入北美洲开始，我们回忆一下初中所学的内容，美国人民是通过什么方式摆脱了英国的殖民统治，建立统一国家的？生：独立战争。
师：没错，再看一下1786年华盛顿写给友人的信，这时候建国初期的美国究竟遇到什么困难让华盛顿写出这封信，这些问题又是怎么解决的？让我们带着这些问题开始学习第9课北美大陆上的新体制。
我们看一下课标要求，这节课我们要重点掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
本课的学习内容分为四个部分，1.联邦宪法的制定；2.1787年宪法；3.维护联邦统一的斗争；4.两党制。
那我们开始正式学习第一部分，现在我们来看一则材料。
高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:熟悉美国总统共和制政体确立的原因和基本过程,记忆美国1787年宪法的基本原则,理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。
过程与方法:通过材料和场景模拟让学生掌握联邦制建立的背景及1787年宪法的原则,通过漫画加深同学们对美国两党制的理解,结合所学知识比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
态度情感与价值观:使学生体会“分权与制衡”这一政治智慧。
认识民主制度因国情各异而呈现多样化的特点。
通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性。
2学情分析
针对高一学生基础薄弱,本课设计侧重基础知识,并通过故事情节设计和小组合作调动学生积极性。
3重点难点
重点:掌握美国1787年宪法的三个原则,侧重分权制衡原则。
难点:掌握美国联邦制的权力结构。
4教学过程
教学活动
1【导入】北美大陆上的新体制——民主共和政体
播放卡通片《超级英雄奥巴马》(2分钟)
师:同学们,刚才这部卡通片的主角是谁?他的身份是什么?
生:奥巴马,美国第44任总统。
师:他是哪年当选的,通过刚才的短片我们了解他上任后都做了哪些事情呢?
生:
师:在刚才这个短片当中,奥巴马被化身为动画的超级英雄,击退了一切的内忧外患。
那事实上,作为美国总统,他真的是无所不能而且权利真的不受任何人监管无限大的吗?。
2021-2022学年历史岳麓版必修1教学案：第三单元 第9课 北美大陆上的新体制 Word版含解析
第9课北美大陆上的新体制一、联邦宪法的制定1．背景(1)独立战斗成功后的美国邦联政府脆弱无力。
(2)美国的政治领袖们意识到，需要形成强有力的中心政府来稳定统治秩序，爱护国家的利益与主权。
2．制定(1)理论来源：孟德斯鸠的分权理论。
(2)结果：1787年，制宪会议制定了1787年宪法，并于1789年正式颁布。
二、1787年宪法1．内容(1)宪法规定美国实行联邦制政体。
(2)宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。
(3)宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生，总统和议员均实行任期制。
2．地位：是近代世界第一部成文宪法。
3．意义：它创立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的进展。
三、维护联邦统一的斗争1．背景(1)1787年宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，但是，州权主义观念照旧活跃。
(2)1861年，南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。
2．斗争(1)内战：林肯总统提出“为联邦统一而战”的口号，取得战斗的成功。
(2)修宪：通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，确定联邦法律的至上性，维护了国家统一。
3．意义(1)维护了美国的统一与稳定。
(2)促进了美国社会经济的快速进展。
四、两党制1．形成：华盛顿之后，美国的总统选举受政党把握，两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。
2．进展(1)19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主的利益，共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益。
(2)南北战斗后，各自的基础都发生了变化。
3．特点：政治选举是两党激烈争夺的战场，两党操纵美国的政治选举。
[易错提示]1．联邦与邦联联邦又称为“联盟国家”，是由若干个成员单位(邦、州、共和国)组成的统一国家，是现代复合制国家的一种主要形式；而邦联是指由两个或两个以上拥有独立主权的国家，为实现共同的国家利益而组成的一种松散的国家联盟。
2．美国实行两党制并非只有两个政党，民主党和共和党只是美国的两个主要政党。
2019-2020年高中历史岳麓版必修一第9课 北美大陆上的新体制教案
2019-2020年高中历史岳麓版必修一第9课北美大陆上的新体制教案（1）1787年宪法背景：①1783年独立战争胜利结束，新形势下，邦联政府显得软弱无力②美国的政治领袖意识到，需要变革政治体制，形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益与主权，同时又要确保共和，防止专制③1787年，制宪会议召开④启蒙思想影响目的：既要建立一个强有力的中央政府，又要确保共和制宪法之父：麦迪逊内容：①联邦制原则：实行联邦制（联邦政府拥有主权权力，联邦法律是最高法律）②三权分立原则：国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统和最高法院行使，又互相牵制③人民主权原则：规定总统和议会议员都由选举产生，实行任期制影响：①1787年宪法是近代世界第一部成文宪法②根据这部宪法，美国成为一个实行联邦制的总统制共和国③保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的发展美国三权分立示意图。
（2）维护联邦统一的斗争背景：①1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，但是州权主义观念仍很活跃②1861年南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱措施：①内战一开始，林肯总统提出了“为联邦统一而战”的口号②内战结束后，国会通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，肯定联邦法律的至上性，从法律上进一步巩固了国家统一意义：①美国再也没有出现过严重的政治分裂②为美国经济迅速发展奠定了政治前提（3）两党制形成：①华盛顿之后，美国的总统选举受到政党控制，国会也形成两党对垒的局面。
②两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分代表的阶层：①19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主；共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益②南北战争后，各自的基础都发生了变化基本特点：政治选举是两党激烈争夺的战场，包括总统选举在内，其它参议员选举、众议员选举、州长选举、市长选举等都受到两党操纵【知识拓展】1．对美国1787年宪法的评价（1）积极意义：①世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。
《9、北美大陆上的新体制》教学设计
①体现了孟德斯鸠的分权理论 ②体现了中央集权的原则 ③反映了州
权至上的精神 ④体现了民主和分权权衡的原则
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
6、下列关于美国总统的表述，不正确的是（ ） A、总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是军队总司令 B、总统可对国会通过的法律实行否决权 C、总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D、总统由选民间接选出，任期四年
学生活动及意 图 学生回答：总 统制。
学生了解课标 要求。
讲授
第 9 课 北美大陆上的新体制
思考：
一、联邦宪法的制定
什么叫邦联
1、背景
制？
（1）1776 年美国独立，结成松散的联盟---邦联。
邦联是若干独
（教师一语点拨：
立国家（州）
邦联制——主权在地方。）
为军事、外交
（2）州权至上的邦联制，不利于稳定统治秩序、保护国家的利益 或贸易等方面
关系
与议会相互制约。 会负责。
学生完成此 表。
相同点
资本主义民主政体、三权分立。
课堂练习
1、美国独立战争胜利后初期建立的国家结构是
(
)
巩 A．松散的州际联盟
B．君主立宪制
固 C．民主共和制
D．紧密的中央集团联邦制
2、1787 年宪法制定的核心人物是(
第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解北美大陆在殖民地统治后形成的政治体制和文化特点。
2.掌握北美大陆上的新政治体制及其构成。
3.理解北美大陆政治文明的发展过程。
4.能够比较不同国家的政治体制和文化。
二、教学内容1.北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。
2.北美大陆新政治体制的构成与特点。
3.北美大陆政治文明的发展过程比较。
三、教学重难点1.北美大陆新政治体制的构成和特点。
2.北美大陆政治文明的发展过程比较。
四、教学方法1.讲授法2.多媒体演示3.组织讨论五、教学流程1. 课前预习请学生预习课本P68~72页。
2. 导入新课北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。
3. 正式讲解北美大陆新政治体制的构成与特点1.美国的政治体制–三权分立–行政结构独立–总统与国会的分权与平衡2.加拿大的政治体制–君主立宪制–联邦制–总理制3.墨西哥的政治体制–实行总统制–联邦制北美大陆政治文明的发展过程比较1.美国政治文明的发展过程–1776年独立–1861年民主制度成型–1789年通过美国宪法2.加拿大政治文明的发展过程–1763年英国统治–1867年联邦体制确立–1973年通过宪法3.墨西哥政治文明的发展过程–1821年独立–1910年革命–1917年宪法通过4. 组织讨论请学生就各国政治体制和文化特点进行比较讨论。
5. 教学总结在本课中我们学习了北美大陆上的新政治体制和文化特点，了解了不同国家的政治文明的发展过程，并进行了比较讨论。
六、课后作业请学生阅读一遍本节课的课文，剖析各国政治体制和文化的异同点，并总结本节课所学内容。
第9课 北美大陆上的新体制 教案——2021-2022学年岳麓版高中历史必修1
《北美大陆上的新体制》一、教学理念1．生成学习理念2．以生为本：让学生“学会做人、学会学习、学会发展、学会创新”3．问题解决发现式的探究，体现民主、平等、互动的师生关系。
4．强化学生的主体地位，使之成为知识意义的主动建构者。
5．“倾听着教育”要让“学生倾听教师”更强调首先要“教师倾听学生”6．以学立教：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。
”二、课程标准与教材分析（一）课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同（一）教材的地位与作用必修一《政治文明历程》的核心思想是人类文明中的民主与法治。
《北美大陆上的新体制》重在介绍美国率先垂范建立了第一个现代意义上的共和政体。
它所建立的总统共和制与英国的君主立宪制并称资本主义社会的两大民主政体，不仅影响了人类文明由专制到民主的过渡，且对中国近代化和当今民主政治建设大有裨益。
（三）教学目标依据：A．高考的要求；B．教材地位作用的分析；C．学生现有的知识和能力基础；D．当今教改和社会发展的需要；E．新课标的需要。
知识与能力：理解美国新体制确立的背景，掌握1787年宪法确立的新体制的内容，理解美国两党制在分权制衡体制中的重要作用。
培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；培养学生通过对比、分析、自主得出历史结论的能力。
过程与方法：通过比较探究方法，明了美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，通过阅读图片分析讨论体会美国两党制对美国分权制衡的作用。
情感、态度与价值观：认识美国分权制衡原则对美国社会稳定所起的保障作用，体会政治文明对经济发展的重要作用。
（四）关于教材处理为线索更明确，学生更容易掌握，依据课标要求，我将教材重新梳理为：新体制建立的背景（联邦宪法制定的背景）、新体制的内容（联邦宪法的原则）、新体制的完善（民主选举制的完善、联邦制的完善、两党制的形成）。
希望学生以美国新体制为主线了解本课内容，从而对美国政治体制有全方位了解和认识。
《北美大陆上的新体制》教学设计
《北美大陆上的新体制》教学设计一、《课程标准》说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制度权力结构，比较美国总统制与君主立宪制度异同”。
二、教材分析本课是政治文明史重要组成部分。
《课标》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制度权力结构，比较美国总统制与君主立宪制度异同”。
这样，1787年宪法是本课最主体的内容。
而教材为阐明、凸现主体，铺垫了一系列的政治概念：邦联、共和制、联邦制、分权制衡原则、州权主义、两党制，等等。
因此，思维能力要求很高，知识容量很大，联系广泛，是本课的特点。
不过，本课也有一大优势，那就是，美国是中国人比较感兴趣和关注较多的国家。
从这里，可以找到内容的切入点、难点的突破口。
三、学情分析高一学生已经具备一定的历史思维能力、知识迁移能力，兴趣也比较广泛，但对世界近现代史的知识还未形成。
尤其是其中的艺术生，性格活跃，但知识的储备较少。
四、教学目标（一）知识与能力1、学生能够说出美国1787年宪法的主要内容。
2、能用图示勾画出联邦制度权力结构。
3、学生能够通过项目比较美国总统制与英国君主立宪制的基本异同。
4、学生能够从华盛顿、林肯等人物身上感受到先进人物对历史的巨大影响力，从而获得情感的提升。
5、学生能够简介美国两党制，从而能够更清晰地认识当今的美国。
（二）过程与方法1、利用教材资源，创设情境，设计问题，重新整合教材，激发学生的学习兴趣。
2、引用一定量的材料，促使学生去分析、归纳，由此总结出美国1787年宪法出台的背景。
3、提出具体要求，锻炼学生的动手能力，由此提高学生的综合素质。
（三）情感、态度、价值观围绕着1787年宪法的诞生、维护和发展，我们不仅看到了美国资产阶级为之作出的努力，也收获了人类社会进步、发展的成果，这是人类共同的精神财富。
因此，通过本课可以使学生：1、从先进历史人物身上汲取精神动力，走出自己坚实又有意义的人生之路。
2、强化法治观念，为中国的民主政治的建设做些基础性的探索。
第9课 北美大陆上的新体制教案
第9课北美大陆上的新体制教案第三单元近代西方资本主义政体的建立第9课北美大陆上的新体制教案教材分析：本科教材主要围绕1787年宪法展开。
为了加强中央政府的权力，北美十三州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
他将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权制衡从而丝线公共权力与公民权利的制衡——这是本课的核心。
维护联邦体制的斗争和两党制的形成都是围绕宪法所制定的国家体制而来。
1787年宪法虽有局限性，但它建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典型。
目标：知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
教学重点：归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。
比较美国与英国政体的异同。
教学难点：引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。
知识结构：一、联邦宪法的制定背景：松散的州际联盟弊端暴露制定：1787年费城制宪会议制定了1787年宪法原则：中央集权原则；分权制衡原则；民主原则发展：1789年制定出宪法的前10条修正案二、联邦制的巩固.1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统共和制，但州权主义观念仍很活跃。
2.内战结束后，美国宪法修正案进一步肯定了联邦法律的至上性和国家的统一，巩固了联邦的统一。
三、两党制的形成和发展.两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分；2.美国的两党有其截然不同的历史传统和基本群众；3.两党操纵着美国生活的政治选举。
历史必修1《北美大陆上的新体制》教学设计
历史必修1《第9课北美大陆上的新体制》教学设计【教案背景】美国民主制政体在历史上对世界影响深广，在互联网上各种相关的探究资料丰富易得。
今年是美国大选年，学生对美国的政治制度有强烈的求知欲，更为积极主动地搜索和利用网络资源。
【教材分析】教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
在授课时，围绕着本课重难点，作出以下调整：1.一看美国：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。
（本课重点）2.二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（本课难点）3.三看美国：感悟美国的政治体制对人类政治文明发展的启迪。
【教学目标】1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。
2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。
（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。
（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。
3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。
【教学设计理念】1、探索知识内容的多样化：充分利用互联网上各种各样的资源组织教学。
如图片、文献、名人名言、音频、视频、生活中的例子等，力求做到内容充实、有趣。
如课堂上就用了一组学生在网络上搜索到的图片和史料，配以美国国歌，导入本课的学习。
2、探索以人为本的教学模式：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。
【教学流程】〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。
【一看美国——构建知识结构】一、联邦宪法的制定1. 背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。
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第9课北美大陆上的新体制
【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构并比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学习目标】
1．牢记美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构特点，提高获取和解读信息的能力。
2．自主学习、合作探究，学会多角度比较分析问题的方法。
3．感受人类社会政治文明的统一性和多样性。
【自主学习】
一、联邦宪法的制定
1、背景
（1）政治前提：1776年英属北美13个殖民地独立，结成美国诞生。
（2）邦联困境：结束，松散的邦联，需要变革政治体制，形成强有力的
，稳定统治秩序，保护。
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（3）面临新问题：地域扩展，既加强中央集权又确保。
2、制定：
1787年，制宪会议在_______召开，会议的核心人物_________坚持分权制衡的原则，被后人称为“美国宪法之父”。
代表们经过反复讨论，制定了1787年宪法，于________年正式颁布。
3、内容
（1）：联邦政府包括总统，议会，联邦司法体系未列明权利属于各州和人民（2）：立法、行政、司法分别有、、行使，并相互制约
（3）：总统和议员由产生。
总统和议员均实行制。
4、评价：
积极：（1）对世界：
(2) 对美国：政治上
经济上
局限：①最初没有规定人民的基本权力；②承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视的烙印；③妇女、印第安人、黑人奴隶没有选举权。
【特别提醒】新体制的含义就是在美国这样一个大国确立了现代共和制度。
古希腊实行共和制，但它是建立在小国寡民的基础上。
一旦地域扩大，共和制就会发展为帝制，古罗马就是例子。
在个大国创立共和制，这是1787年宪法对人类政治文明的最大贡献。
二．维护联邦统一斗争
1、联邦制特点：中央政府与州政府实行；
国家主权属于
是最高法律。
2、面临的问题：州权主义活跃
3、维护联邦统一的方式：
（1）战争方式：美国内战（1861—1865）
（2）法律方式：宪法13。
14条修正案废除，肯定至上性，维护了国家的统一。
4、影响：成为美重要政治前提
三．两党制：
1．形成：华盛顿之后，美国的总统选举受到政党控制，也形成两党对垒的局面。
两党制成为美国体制中的重要组成部分。
2．代表的阶层
（1）19世纪中期，民主党主要代表南方南方种植园主；共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益。
（2）南北战争后，各自的基础都发生了变化。
3．基本特点：政治选举是两党激烈争夺的战场，包括选举在内，其它参议员选举、众议员选举、州长选举、市长选举等都受到两党操纵
【合作探究】
比较美国总统制与英国君主立宪制的异同？
相同点：
【巩固练习】
1、有学者认为“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度的话，……不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举”。
这个“伟大的创举”是（）
A实行政党政治 B实行联邦政治 C实行民主共和制 D创立内阁制
2、1787年宪法使独立后的美国从邦联制发展成为联邦制共和政体，其重要作用是（）
①结束了松散状态，维护了国家统一②满足了人民群众多权益的要求
③确立了美国的责任内阁制④促进了美国资本主义的发展
A．①④ B．①② C．②③ D．③④3、美国总统乔治布什在国庆演说中讲到：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。
”美国实现把总统“关在笼子里的梦想”的是（）
A、实行三权分立
B、实行君主立宪
C、实行民主选举总统
D、国会制约总统权力
4、2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。
后者一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。
这段材料（）
A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权
C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关
5．在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人。
第二次世界大战前的历次总统大选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%。
这种情况说明两大政党（）
A．控制了美国政治生活 B．主宰了联邦政府
C．赢得了美国公民的一致支持 D．保持了政策的一致性
6、林肯总统在某次政府会议上就某个方案征询意见，结果出席会议的七名政府成员都表示反对。
但林肯在宣布结果时却说：“七票反对，一票赞成，反对无效，方案通过。
”你认为林肯的做法是（）
A.符合民主集中制原则
B.违反了权力制衡原则
C.违背宪法，林肯反对无效
D.符合宪法对总统权限的规定
7、某校邀请一学者做报告，报告主题如右图海报。
海报
主题：英美政党制度评析
时间：2010年5月9日
地点：学术报告厅
主讲人：***
内容：……
下列各项适合出现在海报上“内容”一栏的是( )
A．英国的两党及其代表的不同阶级的利益
B．美国两党对垒体现了权力的制约与平衡
C．英国的两党制促进了君主立宪制的产生
D．美国的两党制及其对独立战争的影响
8、古往今来，无论是东方古国，或是西方近代国家，都以建章立制来强化中央对地方的管辖。
下列具有此类性质的文献和制度是（）
①秦汉郡县制②《十二铜表法》
③英国《权利法案》④美国1787年宪法
A. ①②
B. ①④
C. ③④
D. ②③
【拓展延伸】
“民主是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求。
”阅读下列材料：材料一公元前416年，西西里岛的雅典盟邦塞盖斯塔与邻国塞利努斯交恶酝酿战争，请求雅典出兵支援，在要不要派兵去西西里岛这个问题上，温和派领袖尼西阿斯和主战派领袖亚西比德在上展开了激烈的辩论。
尼西阿斯坚持远征西西里是不必要的，能言善辩的亚西比德针锋相对，结果，亚西比德的意见竟占了上风，最终决定由尼西阿斯、亚西比德和拉马卡斯三人全权负责远征事宜。
——摘自新华网
材料二 2007年6月27日登基55年已经81岁的英国女王任命布朗为英国首相。
至此，先后有11位首相得到她的任命。
这些首相来自不同的政党，政治观点不同。
尽管其中有些人她不一定认同，但只要他是议会多数党的领袖，她都会授予组阁权。
她曾经对英国人民说：“我无法领导你们作战，我不能赋予你们法律或司法判决，但我可以做其他一些事情。
”
——摘自新华网材料三美国“……而公举一大酋总摄之，匪惟不世及（世袭），且不四载即受代，一变古今官家之局，而人心翕然，可不谓公平？议事听讼，选官举贤，皆自下始，众可可之，众否否之，众好好之，众恶恶之，三占从二，舍独洵同，即在下预议之人，亦先由公举，可不谓周乎？”
——摘自魏源《海国图志》请回答：
（1）古雅典民主开西方民主政治之先河。
在材料一划横线处写出相应机构的名称。
（2）依据材料二回答英国的政体形式以及材料中反映出的该政体的特点。
（3）材料三中魏源赞誉了美国政治制度的哪些方面？
（4）有人认为美国政体优于英国政体，有人认为英国政体优于美国政体。
你如何看待这两种政体？
【合作探究】
相同点：都是资产阶级国家政权组织形式，议会是国家的最高立法机关。