上海教育版2018-2019年六年级地理上册：1.1《地理景观》课件(1)
沪教版 六年级地理练习及答案讲课教案
六年级地理第一学期练习及答案景观地图篇1 地理景观一．在钱币上印制各种景观是世界比较流行的做法，在担负商品交换媒介功能的同时，这些人民币也在960万平方公里的土地上传递着浓缩自然、历史、文化为一体的中国精神。
同学们，这些人民币上的景观你都认识吗？中华人民共和国第五套人民币票样1．请将下列不同景观的字母代号填入相应的括号内：1元（）5元（）10元（）20元（）50元（）100元（）A．布达拉宫（西藏拉萨）B．桂林山水（广西桂林）C．三潭印月（浙江杭州）D．人民大会堂（北京）E．长江三峡（重庆和湖北宜昌交界）F．东岳泰山（山东泰安）2．上述景观中主要反映人文景观的是_______________________（填字母代号）。
二．美国摄影记者皮特和其妻子费斯走访了24个国家中的34个家庭，拍摄了不同家庭一星期内消耗的所有食品，以下两张照片摄于欧洲的德国和非洲的乍得。
美国《时代》周刊“饥饿的星球”专题照片1．甲图是______的家庭照片，而乙图为______的家庭照片（填国家名称）。
2．在甲乙两图中，你发现了哪些差异？请试着从两个不同的角度进行描述两者的差异。
①________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________。
2.1 地图的语言一．阅读上海九号线线路示意图（部分段），回答下列问题。
上海九号线路示意图1.列车从松江南站到__________站的行驶方向为自南向北，随后行驶的方向变为（）。
A.自北向南B.自西南向东北C.自东南向西北D.自西向东2.已知列车的行驶速度为80公里/小时，查得某班次列车5:50分从松江新城站出发，6:30分到达桂林路站（平均每站停靠1分钟），可估算两站的距离为_________公里。
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 2.2 地图上的经纬网 课件(共27张PPT)
A (30 °W,30 ° N)
0°
30 °
S
60 ° 60 ° 30 ° 0 °
W
B (30 ° S,60 ° E)
30 ° 60 °
E
三、绘有经纬网的地图
1、绘有经纬网的地图的作用
确定位置
45 °N
B
25 °N
25 °W
5 °N
A
25 °E
A 25 °E , 25 °N
√ B
2.写出A、B两点的经纬度。
三、绘有经纬网的地图
1、绘有经纬网的地图的作用 确定位置
2、绘有经纬网的地图上的定向方法
经线指向南北 方向，纬线指向 东西方向。
D在E的_正__北__方向
B在C的_正__西_方向
E在C的_东__南_方向
B
B在A的_东__北_方向
G 300w A 300E
00
D C
600N 300N
900S
900S
三、绘有经纬网的地图 1、绘有经纬网的地图的作用
确定位置
说出A—G的经 度和纬度。
B
G
300
A 300
00
D C
600 900
600 300
1200 1500 00
E
300
F
600
45
0
45 °S?°
A
90 °S? °
110 130 15?0°°E 170 ° 1?70°°W 180°
地球太大了，我们很难直接 了解她的全貌，
于是，人们仿照地球的形状， 并且按照一定的比例把它缩小，
制作了地球的模型－－地球仪。
F 纬线
B 北极 E 经线
D 赤道 C 南极 A 地轴
上海教育版六年级地理上册 (地图上的经纬网)教学课件(第1课时)
达标训练
1.某人想盖一座四面八方都朝北的房子，他应该选的地点是（ A）
A．南极点
B．北极点
C．赤道
D．本初子午线
2.一架飞机从九江市（116°E ， 30°N ）起飞，一直沿30°N纬线
方向飞行，最终可以（ C ）
A．到达北极点 B．到达南极点
C．回到九江
漫画助学
北极是地球的最北点,站在北极,四面都是正南。 同理,站在南极,四面都是正北。
高中低纬度的划分
低纬度
0°-30°N 0°-30°S
中纬度
30°N-60°N 30°S-60°S
60°N-90°N 60°S-90°S
高纬度
60o 30o 0o 30o
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
2.2地图上的经纬网
第1课时 经线和经度
台风：山竹实时路径截图（2018.9.17 17时数据）
经纬度位置： 东经106.6° 北纬24°
地球
地球仪
一.认识地球仪上的“地轴、南极、北极、赤 道、经线”
1. 共同学习：阅读书本P16，在地球仪上指出 “地轴、南极、北极、赤道、经线”。
地球仪
一.认识地球仪上的“地轴、南极、北极、 赤道、经线”
2.你知道小君居住地的经纬度吗？
北京（116°E, 40°N）， 小君居住地（64°W,40°S ）
对跖（zhí）点是位于地球直径两端的点，某位置的对跖点是该位置在地 球上距离最远的地方。求对跖点的口诀：纬度相等分南北，经度互补各东西。
课堂小结
经线(度)与纬线(度)
比较项目
经线（度）
纬线(度)
沪教版(上海)六年级第一学期地理课件 1.2.3 形形色色的地图(共19张PPT)
亚洲政治地图
中 国 政 区 图
上
海
行
政
区2Βιβλιοθήκη 划图上海外环城区图
专题地图
普通地图 分层设色地形图
海拔和相对高度
相对高度 500米
海
海 拔
1000米
拔
1500米
水平距离
海平面
某点到海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔 地面某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度
200米 100米 海平面
0
100
200
等高线 地形图
200米 100米 海平面
0
100
200
分等层高设线色 地形图
B C
A D
D
C
A地海拔： 1867米
B地海拔： 200米 A、B两地 相对高度：
1667米
160ºE
20ºW
160ºE
“海拔500米”是绝对高度，你知道这种高度是怎样计算的？ “高度还差200米”是相对高度，它又是怎样计算的？
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 1 地理景观 教案设计设计
地理景观【教学内容】地理景观的变化与发展、怎样阅读地理光盘。
【教学目标】1．知识与技能：学生通过阅读地理光盘的相关材料，学习了解地理景观的地区差异，认识地理景观的变化与发展。
2．过程与方法：学会运用观察、实践等方法获取信息，能用文字、图示表述有关信息。
3．情感态度与价值观：养成团队协作意识。
【教学重难点】学会阅读地理光盘，认识地理景观的变化与发展。
【教学过程】一、课件资料收集1．从地理景观光盘中找出世界各地的各种景观图。
2．收集上海近十多年来的地理景观的变化（图片，影像资料）。
二、创设情景、引入课题（一）复习提问：1．世界上哪个城市找不到一辆汽车？哪个城市被称为“汽车轮子上的城市”？为什么同样是城市有这么大的区别？2．为什么我国北方千里冰封之时，南方却是郁郁葱葱，百花争艳的景象？请学生回答上述问题。
分组讨论并派代表全班交流。
教师归纳总结：不仅自然景观如此迥异，各地的房屋建筑，人们的衣着服饰、饮食习俗，以及出行、娱乐、健身方式等也各有地方、民族特色。
3．打开《地理光盘I》，你能否再找出一组景观照片，说明不同的地区具有不同的地理景观？（二）引入新课：为什么在喜马拉雅山能发现远古海洋生物的化石？三、展示新课（一）地理景观的变化与发展地球表面的地理景观，不仅丰富多彩，而且始终处在变化与发展之中。
例如，在遥远的地质年代，台湾岛原先是与大陆连在一起的，高耸雄伟的喜马拉雅山脉以前是汪洋大海，撒哈拉沙漠曾经遍布森林、湖泊和草原。
而潮涨潮落、寒来暑往更显现了大自然特有的变化韵律。
涨潮和落潮太平洋中一个新火山岛的形成示意图在人类活动的影响下，戈壁崛起城市，渔村变成海港，沙漠变为绿洲，山坡开辟梯田，河中筑建大坝，海上建起机场……一处处新的景观，不断改变着原有地理景观的面貌。
但是，由于人类活动的不利影响，有的地区水源面临枯竭，有的地区森林遭到乱砍滥伐，有的地区酸雨正在侵害各种建筑、土壤和植被，有的地区一些珍稀的生物物种正在消失……目前，人们正在探索一条如何使人类与地理环境和谐共存与协调发展的道路，从而使地理景观更加靓丽，使我们的家园更加美好。
上海教育版六年级地理上册《地图》PPT课件
线段式
0
10千米
用自己的语言
描述这个比例尺
图上1厘米代表 实地距离10千米
文字式
能不能用数字的来表示呢？
1：10 000 00
数字式
第六页，共十八页。
地图的方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 地图方向判断方式：
1.一般定向法：上北下南左西右东。 2.指向标定向法：指向标指向北极。
3.经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西席纪念堂 北方（方向）。
第八页，共十八页。
1、经线和纬线指示什 么方向？
南北和东西 2、横滨位于名古屋
东 （方向）， 北九州位于东京
西南 （方向）。
第九页，共十八页。
自然界其他定向法
1. 根 据 太 阳 和 钟 表定向。
第十三页，共十八页。
图例：地图的语言，包括各种符号 和它们文字说明、地理名称和数字。 第十四页，共十八页。
第十五页，共十八页。
你会根据情景选择合适的地图吗?
• 我到了动物园门口，该怎么选择合适的路线看 • 我到们我班要准看备的到郊动外物的呢山？地进
行越野活动，事先需要设计 行动方案。
• •听生星说了冲以期突色天，列到我和了想巴，知勒我道斯想这坦去两又博个发物馆参观。博 地物方在馆哪离里我？家近，我得想想怎样乘坐公 共汽车。
上海教育版六年级地理上册 《地图》PPT课件
科 目：地理 适用版本：上海教育版 适用范围：【教师教学】
地图
第一页，共十八页。
地图的种类、发展和作用
常用地图：政治地图、地形图、
公路交通图、城市交通旅游图、 电子地图。
第二页，共十八页。
第三页，共十八页。
2019上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》word教案
2019上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》word教案一、引言本节课的教学内容是地理景观（《地理（六年级第一学期）》，上海教育出版社）中的内容，包括引言，千姿百态的地理景观和地理景观的地区差异。
根据上海市地理课程标准，本节课需要解决的主要内容是：1地理景观的千姿百态；2 地理景观分为人文景观和自然景观两大类；3 地理景观的地区差异。
本节课的教学设计主要是四个教学活动：1导入；2 千姿百态的地理景观；3 地理景观的地区差异。
二、教学目标1 学生能够区分自然景观和人文景观；2 学生能够了解地理景观之间存在着地区差异，并能举例说明；3 学生能感受到地理景观的千姿百态，并开始喜欢地理；4 学生有进一步学习地理的兴趣。
三、教学环境本节课需要的教学设备如下：电脑，投影仪，演示文稿。
四、教学过程（一）导入1、教师：今天我们要来学习一门新的学科，地理。
地理到底讲些什么呢？有的同学可能通过书本和网络媒体已经有一些了解了，谁愿意来和大家分享一下你的看法，你觉得地理会讲些什么呢？学生：……（可适当举例激发学生思维，如：地理就是讲大地上的山川与河流等。
）2、老师：大家都说了很多。
那么地理到底会告诉我们些什么呢？想知道答案就跟着老师一起看下去。
老师这里有一组图片先请大家欣赏。
[逐张播放幻灯片——老师念出图片边上的问题。
]太阳为什么总是从东方升起？一年为什么会有四季？这里为什么这样冷？你可知道哪里四季如春？为什么同一座山的下面是草地，上面却是皑皑白雪呢？怎样使被污染的江河变得清澈？人类应该怎样去呵护和爱惜我们的地球？老师：刚才那些问题就是地理这门学科所研究的问题，通过学习地理这门学科，你就能知道它们的答案了。
（二）千姿百态的地理景观1、老师：刚才我们欣赏到的各种地球上的景象被称为地理景观。
地理景观的形态是多种多样的，让我们一起来看看地球上还有哪些地理景观。
[播放幻灯片图片——河流、山地、古迹、工厂、城市和乡村]老师：看完这些图片后，你们有没有什么感想呢？学生：……老师：原来地球上的地理景观是这样的千姿百态，我们居住的城市是一种地理景观，乡村也是一种地理景观。
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 1 地理景观 学案2
地理景观【学习目标】1．通过自读了解地理景观的地区差异。
2．通过阅读分析课文，认识地理景观的变化和发展。
3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。
4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。
【学习重点】1．通过自读了解地理景观的地区差异。
2．通过阅读分析课文，认识地理景观的变化和发展。
【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。
【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：地理景观的地区差异森林景观、草原景观发展比较缓慢，变化比较显著。
因为森林景观、草原景观受气候、生物和人为的影响比较大。
例如干燥炎热的气候、过度放牧、乱砍滥伐、推草造田都会影响森林景观和草原景观；而森林和草原发展、恢复是非常缓慢的。
荒漠景观、湿地景观发展与变化比较显著。
（二）知识点二：地理景观的变化和发展地理景观的地区差异很多都是因为气候差异导致的，主要表现在土壤、植被、水文这几个方面，其中土壤和植被是比较明显的差异体现，这两者中，又属植被的表现更加突出，正因为如此，我们可以根据气候类型来判断植被类型。
景观具有内部的差异性和一致性。
差异性表现：①景观由性质不同的各种要素（地形、土壤、生物、水等）组成；②每一要素不是以单一的形态存在；③每一景观是由各种形态单位所组成。
一致性在于：性质和形态不同的各种要素和各种形态单位的组合，有规律地分布在一定的地域上。
二、合作探究你发现你居住地附近或者你熟悉的地方的景观发生了变化？三、达标测评1．（2016•潍坊校级模拟）东北地区的中学生寒假时间很长，主要原因是（）A．学生喜欢放长假B．寒假时间长是为了充分休息，有利健康C．东北地区纬度较高，冬季寒冷而漫长D．为了让学生好好过年2．（2016•宁津县校级模拟）俗语说“一方水土养一方人”，这句俗语说明了影响人们最为深刻的因素是（）A．生产方式B．自然环境C．生活习惯D．文化传统3．（2016•贵港模拟）下列地区与其住房、风俗习惯不相符的是（）A．黄土高原一窑洞一主食大米B．内蒙古草原一蒙古包一赛马C．西双版纳一竹楼一泼水节D．洞庭湖一陡顶砖瓦房一赛龙舟。
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》教学设计
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》教学设计一. 教材分析《地理景观》是上海教育版地理六上第一单元第1节的内容，本节主要介绍了上海的地理景观特点。
教材通过丰富的图片和文字，让学生了解上海的城市特色、地理环境以及经济发展。
本节内容为学生提供了全面了解上海的机会，激发他们学习地理的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对城市和乡村的特点有一定的了解。
但针对上海这一具体城市的地理景观，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解上海的地理景观特点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解上海的地理景观特点，包括城市建筑、道路布局、经济发展等方面。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握上海的地理景观特点。
2.难点：引导学生分析上海地理景观的形成原因和发展趋势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示上海的地标建筑、城市道路等图片，让学生身临其境地感受上海的地理景观。
2.案例分析法：以上海为案例，让学生分析其地理景观的特点和形成原因。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对上海地理景观的认识和看法。
六. 教学准备1.教学素材：准备上海地理景观的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影幕等。
3.教学用具：地图、地球仪、黑板等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示上海的图片，如东方明珠、外滩等，引导学生关注上海的地理景观特点。
提问：“你们对上海的地理景观有什么了解？”，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体展示上海的地理景观图片，如城市建筑、道路布局等，同时简要介绍上海的地理位置和经济发展。
让学生直观地了解上海的地理景观特点。
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 2 地图 复习课件(共21张PPT)
5.坡陡的地方等高线_密__集_;坡缓的地方等高线稀__疏__100
200
200
A 300 C
300
B
E
F
B_山__顶_
C_鞍__部_
D_山__脊_
E_陡__崖_
F_山__谷_
7. 等高线密集，坡（ 陡） 等高线稀疏，坡（ 缓）
考点2 经纬网
地球仪
1.经纬线的特点 2.经纬网中判定点的位置 3.东西、南北半球的划分 4.低、中、高纬度的划分
1.经纬线的特点
图转文
考点检测 S
130°
A• B•
60° C • 110° 50°
40°
160°
170°
140°
A点位于C点的__正__东__方向 B点位于A点的__西__北__方向
该半球是_ 北____半球， A位于B的 正__南___方向，
位于C的 _正__西__方向；
B位于C的 _西__北__方向。
2.经纬网中判定点的位置
90º
60ºN 45ºN 30ºN
15ºN 180º160ºW140ºW0º100ºW 80ºW60ºW 40ºW 0º20ºE 40ºE 60ºE 80ºE 100ºE
水平距离____1_0__米
4.图上1厘米代表实地
水平距离___5_0___千米
0 10米
0 （50）千米
数字式
1： 100000
1： 2000
1 （ 1000 ）
1 5000000
考点检测
A
B
2.图中河流在A处是向 ____东__北____方向流，
在B处是向___正__东____ 方向流。
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》说课稿
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》说课稿一. 教材分析《地理景观》是上海教育版地理六上第一单元第1节的内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识上海的自然地理特征和人文地理特征。
教材以上海为中心，介绍了上海的地理位置、气候、水系、城市布局等方面的内容。
通过本节课的学习，让学生对上海有一个全面的了解，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了五年级上册的地理课程，对地理学科有了初步的认识和了解。
但是，对于上海这一城市，学生可能只是有一个简单的印象，对于上海的自然地理特征和人文地理特征可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解上海的自然地理特征和人文地理特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解上海的地理位置、气候、水系、城市布局等自然地理特征，以及上海的人文地理特征，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地理学科兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：上海的地理位置、气候、水系、城市布局等自然地理特征，以及上海的人文地理特征。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解上海的自然地理特征和人文地理特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、思考法、讨论法等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解上海的自然地理特征和人文地理特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示上海的图片，引导学生思考上海的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：(1)自然地理特征：a.地理位置：让学生观察地图，了解上海的地理位置。
b.气候：介绍上海的气候特点，如亚热带季风气候、温和湿润等。
c.水系：讲解上海的水系特点，如黄浦江、长江等。
1.1地理景观 教案(沪教版六上)
1.1地理景观一教学目的知识与技能目的：能区分人文景观和自然景观，看图说出不同区域地理景观的差异，并能解释原因过程和方法：通过观察和比拟景观图，感受地理景观不断开展变化情感、态度与价值观：激发地理学习的兴趣，体会生活中处处有地理知识，懂得地理景观是不断开展与变化的。
二教材分析“地理景观〞一课是初中学生接触地理这门课程的“入门篇〞，也是学习地理的“探路石〞。
可以说，这节课的成败直接影响学生的地理学习兴趣。
预备班学生熟悉大多数地理景观图像，对大自然感兴趣，有探究的热情，但他们好动，注意力易分散，爱发表见解，求胜欲强，希望得到老师的表扬，同时他们对学习分析人类活动与自然景观的互相影响等问题有困难。
通过学情分析和课程标准解读，老师把本课的教学重点设定为：通过多元活动激发学生学习地理的兴趣，让学生知道地理景观的多样性、地域性和动态性。
同时把教学难点设定为：学习分析人类活动与自然景观的互相影响。
通过各种活动、游戏老师希望建立一种互相尊重、互相信任的新型的师生关系，营造一种宽松愉悦、民主和谐的教学气氛。
因为在师生互动的、民主的教学气氛中，师生的价值得到淋漓尽致的表达，学生的学习效能感和老师的教学效能感都在提升。
老师坚信“教学相长〞的教学观。
三教学流程Array四、主要教学过程设计老师引导学生说出一些有关地理的名称。
老师归纳：在我们生活的地球上，无论你走到哪里，都可以看到许多形态各异的地理景观。
所以学习地理的一个重要方法就是运用我们的双眼去观察世界，去欣赏各种有趣的地理景观。
今天我们的主题就是讨论地理景观。
一、景观的千姿百态课堂活动一：观察——景观的千姿百态老师出示多媒体课件：世界各地的景观，让学生观察所看到的地理事物。
并引导学生描绘所观察的世界各地的景观特征；其他学生对他的描绘进展评论。
提问一 :测测你们的记忆力，我们欣赏了丰富多彩的地理景观，哪些是自然景观，哪些是人文景观。
老师归纳：自然景观(未受人类活动影响的景观)和人文景观〔受人类活动影响的景观〕.地球外表的地理景观丰富多样，既包括自然景观，又包括人文景观。
上海教育版地理六上第一单元21地图的语言ppt课件
树叶生 长茂盛的方 向是南方。
若切开树木，年轮幅度较宽的一方 即是南方。
野外辩方向的方法
北
野外辩方向的方法 4、影钟法
O 北
Ａ 西
Ｂ东 南
野外辩方向的方法
5、简易指南针：一截铁 丝（缝衣针即可）反复同 一方向与丝绸磨擦，会产 生磁性，悬挂起来可以指 示北极
学生：读四幅图，讨论： 1. 哪幅比例尺最大，哪幅最小？ 2. 将各图比例尺转换为线段式，画在各图的边上； 3. 哪幅图最详细？哪幅图最粗略？ 4. 详细、粗略与比例尺的大小有何关系？
缩小的比 例
大小
比例尺越大－缩得越少－地 图越详
比例尺越小－缩得越多－地 图越略
135 °
180
135 °
D
北
90 °
A北
45 °
南极 北 C 90 °
60 °3方法
1、观星法： 白天—— 早上起来面对太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北认清方向。
晚上——利用北极星指示北方。
利用北极星指示方向
北极星
北斗七星
2、利用植物判断方向
东南
东
东南
在一般地图上确定方 向的方法:
1、确定中心地点。
2、以中心地点为中心画 十字坐标，按自然方位 标注东西南北。 3、指出各点与中心点的 方向关系。
北
平面图
后操场
在有指向标的地图
上确定方向：
办公楼
实验楼
阶梯教室
西
教
1、确定中心地点。
南 门
学 大
2、以中心地点为中
南
楼
北
图 书
心画与指向标相对 应的十字坐标，按
1.1地理景观 课件(沪教版六上) (共27张PPT)
地理景观
云南石林
海蚀拱桥
帕米尔高原
撒哈拉沙漠
长江
恒河
层云
亚热带常绿阔叶林
长颈鹿
黑种人
苏州园林
上海浦东
法国乡村
发电厂
青藏铁路
地理景观有什么特点?
• 千姿百态
• 不同地区景观有差异
– 自然景观 – 人文景观
①
②
③
④
①
②
③
④
加拿大居民
巴西居民
水城威尼斯因纽特人捷来自人汤加人印第安人
江南水乡
陕北窑洞
地理景观的变化与发展
• 珠穆朗玛峰的长高 • 潮涨潮落 • 酸雨的危害 • 浦东的变化 • ......
自然原因 人为原因
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 1 地理景观 学案设计
地理景观
【学习目标】
1．了解自然景观和人文景观。
2．了解地理景观之间的差异。
【学习重难点】
1．举例说明地理景观之间存在着的差异。
2．区分自然景观和人文景观。
【学习过程】
一、新知学习
1．什么是地理景观：____________________________________
2．地球表面有哪些地理景观，请举几个例子：___________________________________ 3．地理景观之间是否存在着差异？请举例说明。
4．说说你觉得地理景观可以怎么分类？
5．地理学家把地理景观分为：________、________两大类。
二、达标检测
1．什么是地理景观：__________________________
什么是人文景观：__________________________
2．比较下面三幅图片，说说它们都是什么景观，有什么区别？
3．比较下面两幅图片，说说它们都是什么景观，有什么区别？
4．比较下面三幅图片，说说它们都是什么景观，有什么区别？
5．比较上述三组图片，你能得出什么结论？。
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走人类与地理环境和谐共存与协调发展的道路
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龙闪卷电风
台风云图
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三、地理景观的地区差异
不同的地区具有不同的地理环境．地理 景观有明显的地区差异
小组讨论：
谈谈你所知道的地理景观的地区差异
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想一想：
地理景观的地区差异除了表 现在植被、民居上以外，还表 现在哪些方面？
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四、地理景观始终处在变化和发展之中
观察地理景观图片，回答问题：
上 海
人
外文
滩景
夜观
景
帕
自然景观
米 尔
高
原
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练习
自然景观
人文景观
人文景观
人文景观
自然景观
人文景观
自然景观
人文景观
2
自然景观
日、月 山地、平原
宇宙
地形
森林、草原 植被
河、湖 水文
冷、热、雨、旱 气候
自然景 观
千 姿 百 态 的 地理景观
人 文 景观
乡村、城市 农田、工厂 街道、建筑 民俗、民居 古迹、宗教
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1199现2800在年年的的的上上上海海海外外外滩滩滩
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说一说: 你所知道的地理景观发生的变化
想一想：
哪些地理景观的发展与变化是比较显著的? 那些地理景观的发展与变化比较缓慢?
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练习
一般说来,人文景观的发展与变化比较显著; 自然景观的发展与变化比较缓慢。
雨风Leabharlann 天文 地理191.地理景观的差异和地理环境密不可分。 2.地理是研究地球表面人类生活的地理环 境中各种自然现象和人文现象，以及它们 之间相互关系和区域差异的学科。