语文版八年级(上)第三单元复习提要：说说议议(教师中心稿)_教案教学设计_1
【新教材】部编人教版初中八年级语文上册第三单元全单元教案(含写作、名著导读、课外古诗词阅读)
【新教材】部编版初中八年级语文上册第三单元全单元教案教学设计10.《三峡》教学设计教学目标：1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点：体味文章意境。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
（多媒体课件）3、请大家齐读课文。
（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。
（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。
过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。
归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。
）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。
）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。
八年级语文上册第三单元综合复习教案新人教版
第三单元、说明文阅读复习复习目标：掌握本单元的重要字词。
理清课文的说明要素，使学生有较系统的把握。
1.掌握事物说明文的阅读方法，学会阅读一般事物说明文。
课时安排：1课时复习内容：重要字词：1.《中国石拱桥》：雄跨古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦2.《桥之美》：美感史诗驻足3.《苏州园林》：轩谢败笔丘壑嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂4.《故宫博物院》：磬鳌头琉璃藻井蟠龙金銮殿5.《说“屏”》：屏风纳凉帷幕伧俗雅俗之别课文比较：阅读事物说明文的一般方法：1. 说明的对象：事物及其特征2. 说明的顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序3. 说明的方法：举例子、列数字、打比方、作引用、分类别，下定义等4. 说明的语言：准确性（模糊语言与限制性语句等）事物说明文的一般阅读方法以《说“屏”》作为范例：1.本文抓住了“屏”的哪些功能来说明？2.本文按照怎么样的顺序来说明？3.本文采用了哪些说明方法，试举出两例并分析其作用。
4.本文语言上有什么特点，试找出一至两处说明其运用的准确性。
课外阅读遥感卫星①信息技术革命，是传送信息技术的更新，是获取信息手段的突破。
获取人类认识世界的一些深层次关键信息是至关重要的。
a遥感卫星就是人类获取重要信息的重要工具。
它远在太空就可以看清人们在地面察觉不到地质断层，代替人们勘察无人区内的情况，发现地下的石油、古迹。
②我国宝成铁路自建成以来，长期被滑坡、塌方灾害困扰。
长期以来，铁道专家一直找不出内在原因，只能年复一年的在灾害与维修的怪圈中折腾。
然而在我国发射的返回式遥感卫星拍摄的照片上清晰的显示出，这条铁路一些地段处于地层的断裂带上，于是铁路部门立即采取了加固地层的措施，才从根本上减少了山体滑坡时事故的发生。
③利用遥感卫星进行国土普查，是人类获取信息的另一重要途径。
b例如，我国对于青藏高原等人迹罕至、自然条件恶劣之地进行普查，遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空照片的140倍，只需1人用3天时间就可以完成解译判读工作；如用飞机航拍，则需30人用几个月时间；如用人工则需几年。
八年级语文上册 第三单元复习(第3课时)教案 (新版)新人教版 教案
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《某某园林》
中使用说明方法的语句
方法：自学、交流、展示 时间：5 分钟 要求：1、能说出常见说明方法的作用 的解题思路及答题格式。
解题思路：说明方法+ 说明方法自身的作用+ 结合文章说明的具体 内容
2、并用这些方法解决相应问题。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香的例 题思路及答题格
式。 子，具体、形象地说明了某某园林在
答题格式： 1、举例子。举了×× 的例子，具体、形象地 说明了××的××特 点，从而使说明更具 体，更有说服力。 2、分类别。对××分 别加以说明，使说明更
每一个角落都注意图画美这一特点，
有条理性。
从而使说明更具体，更有说服力。
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服力。 5、作比较。把××和 ××加以比较，突出强 调说明对象的××× ×特点。 6、摹状貌。对××的 特点进行形象化的描 摹，使说明更加具体形 象。 7、作引用引××，说 明了××的××特点。 使说明内容更充实，有 说服力。 8、作诠释。用通俗的 语言说明了××的× ×特点。
word
（8）每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相 联，这种桥就叫联拱石桥。 作诠释。用通俗的语言说明了联拱石 桥各拱相联的特点。
望、预测等。
的特点，增强了文章的趣味性。
2、 引出说明对象，概括某某园林的地
位及特征。
3、 对故宫博物院作总的概括，强调其
艺术价值，总结全文。
五、当堂训练
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一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。 1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地 的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
人教版八年级上册语文第三单元教案(精选5篇)
人教版八年级上册语文第三单元教案(精选5篇)人教版八年级上册语文第三单元教案（篇1）教学目的1.朗读、背诵文育课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点：掌握课文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色;加强诵读训练。
教学难点：认识评价课文所描绘的理想境界。
教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。
可先让学生了解课文的基本内容，再体会领悟其语言特色和思想内涵。
教学时间：二课时。
第一课时教学内容和步骤一、导入课文，激发兴趣。
二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。
①陶渊明，名潜，字子亮，东晋诗人，诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。
②作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭。
陶渊明曾做过几任小官，因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。
③*是《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇。
三、教师范读课文，然后学生自读课文。
1.要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。
落实下列字词的读音：俨然豁然阡陌垂髫恰然邑人便要还家2.学生放声自读课文。
要求：1)基本读准断句，注音语气节奏。
②读完后理出难解的字词句。
四、检查学生自读情况。
1.请三位同学读完全文。
教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的教学环节。
2.疏通课文中重要、疑难的字词句。
可让学生发言提出.也可让学生自由上讲台写在黑板上。
教师在此基础上归类整理。
要求学生领会掌握以下加点字同的含义：①武陵人捕鱼为业：作为为具言所闻不足为外人道也：对,向2)乃不知有汉：竟：乃大惊：竟3)黄发垂髫并怡然自乐;都两两狼之并驱如故：一起4)一为具言所闻：详细地具答之：详细地5)甚异之：对……感到惊异欲穷其林.穷尽,走到尽头咸来问讯：都黄发垂髦：用特征来指代老人和小孩复延至其家：请处处志之：同“誌”，作标记谐太守：到…去,寻病终：死6)屋舍俨然：整齐的样子。
（名师整理）最新部编人教版语文8年级上册第3单元单元备课精品教案
（名师整理）最新部编人教版语文8年级上册第3单元单元备课精品教案八年级上册第三单元教学计划一、课标要求1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
4.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
5.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
二、教材简析【单元篇目】本单元内容为山川美景，共有四课，涉及到四篇文言文和五首古诗词。
四篇文言文分别是《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》；五首古诗词分别是《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》。
【单元说明】1.借助注释和工具书，整体感知内容大意，积累常见的文言实词、虚词。
2.反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之美。
3.体会作者寄予其中的情怀，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。
【文章主旨】《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的信，信中以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》描写了在一个月光皎洁的夜晚，作者无法入睡，到承天寺去找张怀民，一起在庭院中漫步的情景。
作者通过描写月光下庭院中的美景，创造了一种清幽宁静的意境，传达出复杂微妙的心情：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。
人教版语文八上第三单元复习教案
1、、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【赏析】打比方，形象地说明了石拱桥的外形特点。
2、、赵州桥非常雄伟，全长50、82米。
【赏析】列数字，准确地说明桥的长度。
3、唐朝的张嘉卢说它“制造奇行，人不知其所以为”
【赏析】引用，准确表明赵州桥的制造技艺高超
4、由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
【赏析】摹状貌，细腻地描绘说明了卢沟桥柱头上的雕记得艺术美。
六、名段品读
1、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画
【赏析】打比方，举例子，生动形象的写出了苏州园林中植物千姿百态环境优美，更突出苏州园林景色如画。
常考的知识 点——说明方法及说明方法的作用
答题要点——（1）指出使用的是哪种说明方法。（2）说明方法的作用。
【赏析】下定义，明确指出说明对象的根本特征。
5、永定河发水 时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
【赏析】作比较，通过比较说明卢沟桥的结构坚固。
6、 如福建漳州的江东 桥……
【赏析】举例子，通过例子形象说明我国石拱桥建造者的勤劳智慧。
7、这些石记得狮子，有的母子相抱，有的交头接耳……
推崇：十分推重。
胜景：优美的风景。
就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原处。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的 误差或错误却极大。毫、厘，计量小的单位。
胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。
嶙峋：枯瘦的样子。
鉴赏：鉴定和欣赏。
因地制宜：按照各地的具体情况，采取适当的措施。因，根据；宜，适当，适宜。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。
在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无 足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入到我们生活。(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性 ；语言具有严密准确性)
八年级语文上册第三单元复习_教案教学设计
八年级语文上册第三单元复习第三单元复习抓住特征准确说明（六课时）内容：11．中国石拱桥12．桥之美13．苏州园林14．故宫博物院15．说“屏”课时：5课时兴趣情境导入师：同学们都有过旅游的经历吧，能不能说说在旅游的过程中都看了一些什么？生1：我去过苏州，那里的园林给我留下了很深的印象，比如说拙政园、留园等。
生2：有一年暑假，我爸带我去卢沟桥接受了一次爱国主义教育。
生3：去年夏天，我们一家去了首都北京，在那里我们游览了故宫、人民大会堂、颐和园等，真是美不胜收。
师：是呀，旅游能增长知识。
你们所说的拙政园、颐和园等这些建筑园林、名胜古迹，它们是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。
正好，我们下面要学习的一个单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
而且在这一单元我们会接触到一种新的文体。
生：什么文体，老师，讲给我们听听好吗？师：别着急，你请同学们看看下面的两段文字，比较一下这两段文字在表达上有什么不同。
文段一：久居北京的老城墙附近，孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥，到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。
也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船，穿过那汉白玉砌成的玉带桥。
头一次见到著名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了，在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑，一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮。
文段二：我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
生：我看出来了，文段一在表达上侧重于记叙，而文段二在表达上侧重于说明。
师：说得对，前者主要是用来记叙的，要求生动传神，而后者则是主要用来说明的，要求把事物的特征说清楚。
如果我们把前者称为记叙文的话，那么后者我们就称之为说明文。
2023年八年级上册语文第三单元教案人教版(5篇)
2023年八年级上册语文第三单元教案人教版(5篇)八年级上册语文第三单元教案人教版篇一学习目标1.诵读积累，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2.品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
3.品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
教学过程一、新课导入导语设计1：被誉为“人间天堂”的西湖，无数文人墨客曾为它留下佳作。
关于西湖的诗句，我们耳熟能详的有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等。
诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可见，拥有不同的情感世界就能看见不同的西湖。
导语设计2：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。
而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。
今天让我们随着张岱，走进西湖，去湖心亭看看雪。
二、自主学-预习与展示1生字注音更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn)沆砀(hàng)(dàng)余舟一芥(jiè)铺毡(zhān)对坐余挐(ná)一小船喃喃nán雾凇(sōng)2生词注解(1)通假字挐一小船挐：通：“桡”撑船。
(2)一词多义。
一：①上下一白全②长堤一痕数目，最小的正整数，大写是“壹”更：①更定旧时将一夜分为五更，每更约两小时②更有痴似相公者还是：①是日更定这②问其姓氏，是金陵人表示肯定的判断或解释绝：①绝消失②与妻子邑人来此绝境与世隔绝(3)古今异义。
①余住西湖古：我。
今：剩余，多余。
②余挐一小船古：撑、划。
今：捉拿、手拿、拿腔拿调③余强饮三大白而别古：酒杯。
今：颜色、光亮、没有效果、无报偿④是日更定古：这，代词。
今：用于判断，或与“非”相对3作者名片张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴(浙江绍兴)人。
部编版语文八上第三单元单元设计 教案
八上第三单元单元设计一、教材分析八年级上第三单元是统编教材中第一个文言诗文单元。
本单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。
古代文人们流连山水，体察自然之趣，体悟风物之美，发现独到的审美趣味。
从人文主题来看，学习本单元课文可以让学生领略祖国大好河山之美，陶冶情操，感受古代文人的审美趣味。
从语文知识来看，利用本单元课文引导学生初步掌握积累文言字词的方法，学习写景的方法，在想象和联想中提升形象思维。
这些诗文篇幅短小，都以描写景物为主，融入作者的细腻的情思。
抓住借景抒情这条主线，可以实施单元整体教学。
同时，每篇文章风格特点又各有不同，在教学时需要有所侧重。
郦道元的《三峡》先总写三峡雄奇的山势，再分写不同季节下三峡江水的景色。
布局自然，思路清晰。
语言凝练，景物特点鲜明。
《短文二篇》是两篇风格迥异的写景短文。
《答谢中中书》带有骈文色彩，以清峻的笔触多角度描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉浸山水的愉悦之情。
《记承天寺夜游》以散句为主，融叙事、写景、抒情为一体，表达了作者被贬后微妙的心境。
《与朱元思书》描绘了富阳到桐庐段富春江的奇异景色，清新隽永，骈散结合，表达了作者热爱自然，鄙弃功名，避世退隐的高洁志趣。
《唐诗五首》是五首律诗。
五首诗歌，借自然风光抒发了不同的情思，遣词造句、意境格调各有特点。
二、单元教学任务1.充分朗读，培养文言语感，体会诗文韵律美。
统编教材反复强调文言教学中朗读的重要性。
本单元作为学生第一个集中学习文言的单元，应该承担文言朗读方法的教学任务。
同时，选文中有三篇带有骈文色彩，句式整齐，韵律优美；《记承天寺夜游》散句整句结合，语调舒缓自如；唐诗五首格律严整，这些都适宜学生充分朗读。
2.调动联想和想象，体会景物之美，学习景物的描写方法。
本单元选文用简洁准确的语言鲜明展现了大自然风光，赋予了它们独特的意境。
应引导学生展开联想和想象，还原作者观景时的情境和视角，体会景物之美，同时品味文言用语的精妙。
八年级语文上册 第三单元复习(第2课时)教案 (新版)新人教版
（具体）
我国卢沟桥的特点
（具体） “由整体到局部”：
赵州桥“全桥只有一个大 拱，长达三十七点四 米……（整体）大拱的两 肩上，各有两个小拱…… 大拱由二十八道拱圈拼 成……（局部）
“由先到后”：“旅 人桥”大约建成于公元二 八二年；
“赵州桥”建于公元 六○五年左右；
“卢沟桥”建于公元 一一八九到一一九二年 间；
方位变化的词语。
拱桥》使用的说明顺序。
3、逻辑顺序就是
“由一般到特殊”：
按照事物内在联系或
世界石拱桥的一般特点
为们认识事物的过程
（概括）
来安排顺序，主要有：
↓
从整体到局部、从现
（“由概括到具体”）
象到本质、从原因到
我国石拱桥的特点 （概
结果、从特点到用处、
括）
从主要到次要、从概
↓
括到具体等。
我国赵州桥的特点
1、挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日４次准时出现一股神秘的 巨大旋涡——萨特旋涡：先有海水奔涌的巨响，数里之外即可听见；接着，海水 翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快……；最后形成一个直 径 10 多米深陷亦达 10 米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄 厉的呼啸声。
题型 B，不能， 因为……（结合实际 语言环境说说加点词 的意思和所要表达的 内容），若删去，就 变成……的意思，不 符合实际，用“xx” 词体现了说明文语言 的准确性。
不能，因为…… （原词的意思或内 容）所换词指……（意 思或内容），换了后 意思（或内容）变 成……，不符合实际， xx 词体现了说明文语 言的准确性。
方法：自学、同桌讨 题思路及答 词语的意思，然后从
题思路及答题 论交流
语文版八年级上册第三单元教学设计
语文版八年级上册第三单元教学设计本单元的教学设计旨在通过对李白诗歌的学习，培养学生的文学素养和文化修养，让学生开阔视野，培养古代文学作品的理解能力。
语文版八年级上册第三单元教学设计一、课前准备1、学生复习第一单元和第二单元的知识，掌握重点知识和重难点技巧。
2、准备教材：语文版八年级上册第三单元的教学课文和相关教学内容。
3、可以使用多媒体课件，文科、国学类的影片、图片等媒体教具。
二、第三单元的教学目的1、能够理解和记忆本单元的课文内容。
2、积极学习本单元要求的语言表达以及文体知识，以全面提高学生的学习素养。
三、教学内容第三单元将以四个方面呈现如下:（一）阅读1、提高学生的语言阅读能力，培养学生辨析、分析文章内容的能力。
2、训练学生理解课本的文意，掌握文章的细节要点。
（二）文言文1、掌握文言文阅读的方法，学会各类文体语句的语法结构。
2、学习熟悉《篇章结构分析与套话应用》，能够运用套话表达自己的思想，加强篇章表达的能力。
（三）改写和作文1、要求学生掌握改写技巧，可以利用前文材料灵活创新写新文章。
2、完成一篇实用性作文，加深学生课文内容的理解，增强学生的写作语言表达能力。
（四）综合活动1、组织学生讨论或演讲活动，让学生主动运用学习到的语言表达、技巧自由发挥；让学生能够把握重点，大胆发言，锻炼学生的朗读和表达能力。
2、通过实际操作，把学习的内容付诸于实践，提高学生学习兴趣和能力。
四、教学方法1、采用发散思维法和合作探究式学习，使学生能够一起参与学习，把分析、讨论、探究等学习方式应用在实际学习活动中。
2、采用多媒体课件，减轻教师讲课负担，激发学生学习兴趣，增强学习效果。
五、考核方式1、布置课堂作业，不同学生着重练习不同内容，分层指导。
2、开展课堂练习或小练习，检验学习效果、收集学生习作。
3、采取出勤率、课堂活动、家庭作业、期末考试等多种方式，全面检验学生学习所取得的成果。
六、概括本单元重点训练学生理解和记忆本单课文内容、文体知识的运用能力，旨在提高学生的学习素养和训练学生的分析、表达能力，照顾到学生不同的学习需求，实施“发散思维、合作探究式学习”，用多元素的考核评价方法，检验学生所取得的学习成果。
统编版语文八年级上册 第三单元复习课教学设计
八上第三单元复习课教学设计【教学目标】1.回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。
2.勾连第四单元综合性学习《我们的互联网时代》，设置情境，对本单元进行梳理与探究。
3.提升学生的表达与交流及迁移能力。
【教学重难点】教学重点：回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。
教学难点：在情境中完成对本单元的梳理与探究。
【课时安排】1课时【教学方法】(一)情境法。
本节课，写信环节贯穿课堂始终，但是本文的写作要避免一般书信比较零散的表达，我要求学生主题集中。
这对学生是有难度的。
基于此，我仿照了《作业本》上的写作教学导学案模式，自拟了本堂课的导学案，使学生能够在一步步的引导之下，从内容到主旨，从段落到成文，循序渐进。
(二) 探究拓展法。
为了提升学生的思维能力，环节中引导学生运用议论和抒情等多种表达方式，形成自己的个性化见解，能够使名著阅读达到“真阅读”的目的。
【教学过程】一、导入今天我想请同学们做一回导游，来一场互联网直播，带着同学们到有山有水的景点去走一走。
二、教学过程任务一：完成直播任务单我们本学期通过第三单元学习了众多山水诗文，同学们都对本单元中所提到的景点很感兴趣，你将要选择本单元的其中两个景点给同学们进行直播介绍。
但是在此之前，你需要做好直播功课，我们的小主播们先来完成一张任务单吧。
预设：任务二：定好直播主题各位小主播们，你们的功课已经做得很完备了，相信你们的敬业态度不亚于李佳琦。
但是我们的网络资源有限，同学们需要让我们的观众最快得到精彩而有效的信息，所以接下去同学们需要筛选刚才整理的信息，为自己的直播定好主题。
预设：观众朋友们好！我是今天的云导游***，今天我带大家过个奇山异水中国年。
都说中国山地众多，山水奇趣到处都有。
我们先来说一说三峡的山水。
郦道元曾经在《三峡》中这样写山“重岩迭嶂，隐天蔽日”，可以想见山有多高，现在我们观众纵观三峡的山，就有这样一种隐天蔽日的感觉。
八年级语文上第三单元教案
八年级语文上第三单元教案一、教学内容本单元我们将学习《草房子》这篇小说，包括文本的结构、主题、情节等方面的内容。
二、教学目标1.了解小说的基本结构要素：情节、人物、主题等。
2.能够掌握小说《草房子》中情节、人物的特点及主题。
3.增强阅读能力，提高对文本的理解和把握能力。
4.提高学生表达能力，培养写作能力。
三、教学重点和难点重点1.掌握小说情节、人物的特点。
2.理解小说中的主题思想。
3.提高表达能力，锻炼写作能力。
难点1.理解小说中的情节和人物的复杂性。
2.深入理解小说的主题思想。
四、教学方法1.教师讲授法：对小说进行分析讲解。
2.学生自主探究：分组对小说中的情节、人物进行研究，讨论并交流。
3.互动式教学：小组合作完成问题和任务。
五、教学过程第一课时导入1.教师利用图片或视频引入话题。
2.教师提问：这是哪里的景象？这个村庄的平民生活是怎样的？学习1.教师进行故事情节讲解并让学生跟读。
2.学生分组对人物及情节进行分析，对比角色性格、行动和言语，观察主题与情节。
作业1.课后阅读并整理提炼，写出对本单元内容的心得体会。
第二课时复习1.教师和学生们用符号或图像或口语的方式复述上一课的情节，并分组分享思考。
2.教师梳理上一课的知识点，提供问题，学生们进行回答。
学习1.教师播放视频资源，让学生加深理解，沉浸在小说世界中。
2.分组对小说进行思考，讨论作者的写作意图及表达技巧。
作业1.回家认真读完小说第二章并作笔记。
2.研究与归纳第二课的重要概念和关键点，写出自己的理解。
第三课时复习1.教师让学生们回忆上一课的知识点，并进行问答。
2.教师口述下列知识问答题，让学生自主回答。
学习1.教师提供一篇相关文章，让学生们进行思考、分析、探究。
2.提供问题，学生们讨论小说中人物的性格特点，并观察主题与情节。
作业1.完成学生清单和笔记，准备好课堂讨论及项目。
2.回家认真阅读小说第三章，并完成分析和思考题。
第四课时复习1.教师让学生回忆回家的作业，并让学生们进行讨论。
【精品】八年级语文上册第三单元复习(第1课时)教案新人教版word版
十二课：
煞风景（）魅力（）销魂（）颐和园（）点缀（）
驻足（）险峻（）重叠（）飞瀑（）摄影（）
斟酌（）媒介（）和谐（）孕育（）搏斗（）
十三课：
对称（）嶙峋（）（）镂空（）池沼（）
轩榭（）（）川嶂（）阑干（）丘壑（）
琢磨（）（）檐漏（）蔷薇（）（）
十四课：
磐（）藻井（）矗立（）额枋（）挥霍（）
评价要点
要点归纳
2、通过复习说明文的基本知识，能够说出说明文的文体知识。
复习指导与检测练二
内容：说明文的基本知识。
方法：独学、对学、交流、展示，老师点拨，归纳总结。
时间：5分钟
要求：结合本单元所学课文说出有关说明文的基本知识的。
说明文的基本知识
1、说明文的概念：
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事例理的一种实用文体。
4、说明顺序
时间顺序(以时间性词语为标志或年月、时代、朝代)、空间顺序（以空间方位词为标志）比较、列数字、打比方、画图表、摹状貌、作诠释、引资料(识记口诀：举例分类作比较，定义诠释画图表，还有一种很重要，引用说明引资料。)
6、说明文的语言：
准确严谨、生动形象。
十五课：shàn wéi sháo cāng píng/ nàhuǎn yǎyíng jīn
二、成语1、重峦叠嶂2、别具匠心3、胸中有丘壑4、水深火热水5、井然有序6、迥然不同7、玲珑奇巧8、周而复始
9、神通广大10、拍案叫绝
学生能读准字音，规范书写。
要点归纳：
强调易读错、易写错的字词。
学习目标
教学活动
4、比喻人民极其痛苦的生活处境。（）
语文版八年级上第三单元复习提要：说说议议教师中心稿
语文版八年级（上）第三单元复习提要：说说议议(教师中心稿)一、常识提要二、四文对比表格篇目作者论点及位置内容纪念白毛泽东开头提出中心论点，再引三个分论点概括叙述白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人及对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都学习他的精神谈语言王力分论点概括出中心论点从多方面举例、层层深入地阐明了“书面语应当是口语的规范化”这一论点最苦与梁启超两分论点分析得出中心论点层层深入的论证，阐明了自己对痛苦与快乐的见解，未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
懒惰的凯利开头总提论点，后分论点最后重申用一系列的事实阐明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激劢了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒惰”促进了人类的进步。
三、能力训练1、下面是两事例，请提炼出一个恰当的论点。
马克思写《资本论》花了40年。
达尔文写《特种起源》花了20年。
托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。
李时珍写《本草纲目》花了27年。
司马迁写《史记》花了15年。
曹雪芹写《红楼梦》花了10年。
由以上的事例可以。
你能找到相应的名言警句来阐述这个观点吗？A、。
B、。
牛顿说：“我不知道世人怎样看我，但在我自己看来，我只是像一个沙滩上玩耍的孩子，一会儿找到一颗特别光滑的卵石，一会儿发现一只异常美丽的贝壳，但真理的大海我还未发现。
论点可以是：2、下列句子属于哪种论据。
A、李时珍写《本草纲目》花了27年。
B、鲁迅说：“时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
”C、一句民间谚语说：“朝阳不出门，晚霞行千里。
”D、据统计：安海全镇2002年内生产总值35、96亿元，工农业总产值69、54亿元，乡镇企业产值66、4亿元，农民人均收入达6150元。
3、明“学贵置疑”这一论点的材料是（）E、苹果从树上落下来，牛顿就有了疑问：苹果为什么落地呢？他据此深思，终于发现了万有引力。
F、数学家陈景润平时走路时也思考一些疑难问题，有一次竟撞在树上，把眼镜也弄破了。
语文版八年级上第三单元复习提要说说议议(教师中心稿)_1
语文版八年级（上）第三单元复习提要：说说议议(教师中心稿)一、常识提要二、四文对比表格篇目作者论点及位置内容纪念白毛泽东开头提出中心论点，再引三个分论点概括叙述白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人及对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都学习他的精神谈语言王力分论点概括出中心论点从多方面举例、层层深入地阐明了“书面语应当是口语的规范化”这一论点最苦与梁启超两分论点分析得出中心论点层层深入的论证，阐明了自己对痛苦与快乐的见解，未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
懒惰的凯利开头总提论点，后分论点最后重申用一系列的事实阐明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激劢了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒惰”促进了人类的进步。
三、能力训练1、下面是两事例，请提炼出一个恰当的论点。
马克思写《资本论》花了40年。
达尔文写《特种起源》花了20年。
托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。
李时珍写《本草纲目》花了27年。
司马迁写《史记》花了15年。
曹雪芹写《红楼梦》花了10年。
由以上的事例可以。
你能找到相应的名言警句来阐述这个观点吗？A、。
B、。
牛顿说：“我不知道世人怎样看我，但在我自己看来，我只是像一个沙滩上玩耍的孩子，一会儿找到一颗特别光滑的卵石，一会儿发现一只异常美丽的贝壳，但真理的大海我还未发现。
论点可以是：2、下列句子属于哪种论据。
A、李时珍写《本草纲目》花了27年。
B、鲁迅说：“时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
”C、一句民间谚语说：“朝阳不出门，晚霞行千里。
”D、据统计：安海全镇XX年内生产总值35、96亿元，工农业总产值69、54亿元，乡镇企业产值66、4亿元，农民人均收入达6150元。
3、明“学贵置疑”这一论点的材料是（）E、苹果从树上落下来，牛顿就有了疑问：苹果为什么落地呢？他据此深思，终于发现了万有引力。
F、数学家陈景润平时走路时也思考一些疑难问题，有一次竟撞在树上，把眼镜也弄破了。
部编版语文八年级上册第三单元复习课教案
部编版语文八年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.掌握本单元中的一些重要文言实词、虚词和句子，理解其含义。
提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言实词和虚词。
2.了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。
3.在理解文意的基础上，借助联想和想象，还原作者观景时的情景和视角，在脑海中再现作者描绘的景物，体会景物的特点。
感受诗文意境，感受山川之美，体会作者寄托于山水中的情感。
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）【核心素养】了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。
【重难点】1.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言词语2.引导学生在掌握内容的基础上，积累文言实词、虚词，学习作者描写自然风光的方法，提高学生的想象力和联想力。
【评价任务】引导学生积累一些方法，学习常见的文言实词和虚词。
引导学生利用注释、工具书、前后勾连等方法，去积累常见的文言实词和虚词。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习郦道元的《三峡》：先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
《短文二篇》：是两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。
其中，《答谢中书书》以清峻的笔触，描绘了山川之秀美，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。
《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，传达出作者复杂微妙的心境。
《与朱元思书》：以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
《唐诗五首》：选入从初唐到中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言，或写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。
语文版八年级上册第三单元教学设计（语文版八年级必修）
语文版八年级上册第三单元教学设计(语文版八年级必修)重庆外国语学校王君单元整体设计一、学情分析八年级的学生对议论文的知识了解较少。
教学时应循循善诱，提供文体知识，营造问题情境，激发学生学习议论文的兴趣，培养学生阅读议论文、仿写议论文的基本能力。
二、单元设计思路根据四篇课文的特征，各篇设计应各有侧重点：有的需感知文体特征，有的需感受语言特点，有的需积累语言材料，有的需提高阅读技能。
三、单元教学目标1．了解掌握议论文的一般文体特征。
2．通过分析研读、梳理思路，理解议论文结构的三要素。
3．通过反复朗读，理解文本内涵，欣赏风格各异的语言。
四、课时分配《纪念白求恩》《最苦与最乐》各2课时，《谈语言》《懒惰的智慧》各1课时。
《纪念白求恩》教学设计一、设计说明本文虽然是本单元的第一篇课文，但是文章离学生的生活经验较远，蕴涵的政治意味比较浓，学生易产生抵触情绪：文章语言也略显文言化，与记叙文的跨度较大，建议不作为第一篇课文学习。
二、教学目标1．了解文意，理解议论文中的叙述的作用。
学习本文夹叙夹议的写作手法。
2．学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。
三、教学过程(一)导入新课请同学们听配乐诗朗诵：“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲，／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您!／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧!／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前!／……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们要学习毛泽东同志的《纪念白求恩》。
思考：毛泽东为什么要写《纪念白求恩》这篇文章，用意何在?(二)整体把握1．从中心句切入(1)全文四个自然段，请大声朗读，并且找出每一个段落的中心句。
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语文版八年级（上）第三单元复习提要：说
说议议(教师中心稿)
一、常识提要二、四文对比表格
篇目作者论点及位置内容
纪念白毛泽东开头提出中心论点，再引三个分论点概括叙述白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人及对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都学习他的精神
谈语言王力分论点概括出中心论点从多方面举例、层层深入地阐明了“书面语应当是口语的规范化”这一论点
最苦与梁启超两分论点分析得出中心论点层层深入的论证，阐明了自己对痛苦与快乐的见解，未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
懒惰的凯利开头总提论点，后分论点
最后重申用一系列的事实阐明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激劢了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒惰”促进了人类的进步。
三、能力训练
1、下面是两事例，请提炼出一个恰当的论点。
马克思写《资本论》花了40年。
达尔文写《特种起源》花了20年。
托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。
李时珍写《本草纲
目》花了27年。
司马迁写《史记》花了15年。
曹雪芹写《红楼梦》花了10年。
由以上的事例可以。
你能找到相应的名言警句来阐述这个观点吗？
A、。
B、。
牛顿说：“我不知道世人怎样看我，但在我自己看来，我只是像一个沙滩上玩耍的孩子，一会儿找到一颗特别光滑的卵石，一会儿发现一只异常美丽的贝壳，但真理的大海我还未发现。
论点可以是：
2、下列句子属于哪种论据。
A、李时珍写《本草纲目》花了27年。
B、鲁迅说：“时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
”
C、一句民间谚语说：“朝阳不出门，晚霞行千里。
”
D、据统计：安海全镇2002年内生产总值35、96亿元，工农业总产值69、54亿元，乡镇企业产值66、4亿元，农民人均收入达6150元。
3、明“学贵置疑”这一论点的材料是（）
E、苹果从树上落下来，牛顿就有了疑问：苹果为什么落地呢？他据此深思，终于发现了万有引力。
F、数学家陈景润平时走路时也思考一些疑难问题，有一次竟撞在树上，把眼镜也弄破了。
就凭着这股精神，他终于在数学领域取得了突出的成就。
G、清代学者阎若璩，从小愚钝，记忆力差，还患有口吃之疾，但他毫不气馁，不懂就问，长期刻苦勤奋，终于成为著名的考据学家。
H、清代学者戴震，幼年读书时，就敢于提问，经常把老师问得无言以对。
后来终于在学术上取得很大
4、阅读短文，回答下列问题。
读书务求深解。
古人读书之道，讲究深钻细研，融会通。
张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。
韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时，“口不绝于吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。
今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的瓶醋而已。
能深钻细研者，实属凤毛麟角。
总之，无论古今，读书切不可停于表面，深刻理解文意，读书才会有所得。
1、本段文字的论点是什么？它是针对什么现象提出来的？
2、本段运用了什么论据？用简洁的语言概括出来。
3、本段采用了什么论证方法？
4、联系上下文，理解文中加横线的词语的含义。
涉猎——
凤毛麟角——
5、本段在结构上采用了什么形式？分成三层如何分？
《快乐的钥匙》
有则寓言说：从前有个国王，总认为自己不快乐。
后来他听说只要穿上最快乐的人的衬衫，自己就会快乐起来。
于是，他立
即派人去全国各地找，费尽万般辛苦，最快乐的人找到了。
他是一位农夫。
可是农夫家徒四壁，连衬衫都买不起。
快乐就是这样难以言表，让人不可捉摸。
每个人的心中都有一扇需要打开的快乐之门，而打开这扇门的钥匙同样也藏在我们手中。
钥匙找到了，快乐乐和力量就像瀑布，从此充满你的血脉。
快乐是自己的，只要你愿意，你就可以快乐。
人当然时时会被苦闷所困扰，为钱苦、为事苦、为公忙]为私忙，失落、沮丧、懊恼。
自怨、自怜难免接踵而来。
生活事实上是一张无彩的底片，色彩则是由各人自己加上去的。
快乐往往不是名车、毫宅、巨富，而常常是一顿可口的早餐，一缕田野新鲜的空气，甚至可能是一杯清茶或一晌小睡，就这么简单。
为实现人生价值而坚持不懈地努力的人，总是快乐的。
心情犹如一棵树，快乐是笔直树干。
秋天时抖动快乐的树叶，那些枯黄的树叶和愁云便会纷纷扬扬地落下。
春天来时，轻摇快乐的枝干，生活会展开美丽的笑颜，快乐要用心去感悟。
1、给加点的字注音：血脉（）沮丧（）接踵而来（）坚持不懈（）
2、划分文章层次，用//线标出并概括层意
3、文章的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
4、文中哪句话是对寓言的评论？写人们苦闷的目的是为了说明什么？
5、结尾说快乐要用心去感受，如何感悟？现在不少同学在寻求快乐，请联系实际谈谈你的理解。
6、写出两条关于快乐的名言警句子。
A、。
B、。