六年级上册语文课件-第4课 花之歌 人教部编版 (共17张PPT)
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部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀PPT课件
拓展延伸
植物的象征意义
荷花——圣洁
菊花——高洁
牡丹——富贵 竹子——正直、虚心
梅花——坚贞 百合花——纯洁、高雅
随堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
［zhāo cháo］朝廷( cháo )
·
［cánɡ zànɡ］宝藏( zànɡ )
·
［ɡuān ɡuàn］冠军( ɡuàn )
·
朝夕相处( zhāo )
yè
曳
不要多写一“点”
摇曳
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出 一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
词语解释 旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色 如画。
顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜， 天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
我会认
qióng yùn
miǎ yè
苍 穹 孕 育 冠n冕 摇曳
yǐ
旖nǐ 旎
shu qión
su
ò硕大 g琼浆 婆ō娑
多音字
cáng
藏
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xín hán 傍晚，我又与群鸟一起为它送g 行。 g行业
识字方法
字理识字：
曳
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸 展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
从哪些地方看 出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去， 把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来 又收回去 然后又说一遍
隐喻
花 开这花个过程的循环往复 落
部编版六年级语文上优秀课件-4 花之歌PPT课件
花
大自然的话语
写出了自然界中循环往复的花开花落。
我是星星， 从苍穹坠落在 绿茵中。
想象画面， 看图片，读出 美的感受。
四季，春夏秋冬 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开
放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花
写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天 成长，秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
用自己喜欢的方式读课文，要求读得正 确、流利。
课文可以分成哪几个部分？每部分主要 讲了什么内容？
第一部分（1～4）：讲述了花的成长、芬芳 以及凋谢。
第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生 活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自 赏的精神。
默读课文，思考：从哪些地方可以看 出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来， 又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
桃花
4 * 花之歌
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、 作家，被称为“艺术天才”“黎巴 嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主 要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路 的开拓者之一。主要作品有：《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。
他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精 神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。 与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西 方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅 和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的 先驱者。
我总是仰望高空， 对光明心驰神往；我 从不顾影自怜，也不 孤芳自赏。
从这句 话中你读懂 了什么？
花的精神
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的 大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和 追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏 的精神。
1. 找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象 奇特的地方。
部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共57张PPT)
4 * 花之歌
导入一 导入二
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩诗人、小说家。他被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的 开拓者之一。
自读课文，找 出不认识的生字词， 多读几遍，弄清词 语的意思。
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
qiónɡ
时 清早 花朵开放，宣报光明的到来。
间 顺
昼夜更替
序 傍晚 花朵闭合，告别光明。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的追求 自由读第7自然段，说一说：花的追
求是什么？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；
我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
结合全文，说说你对这句话的理解。
拓展一
拓展二
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
你听过这首有关花的歌吗？
《茉莉花》
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花， 满园花开香也香不过它，
（满园花开香也香不过它） 我有心采一朵戴，
看花的人儿要将我骂。 （又怕看花的人儿骂。）
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
shuò
硕大
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据柔和美好。 （ 馥郁 ）：形容香气浓厚。 （ 硕大无朋 ）：形容无比的大。 （ 鸣啭 ）：（鸟）婉转地鸣叫。 （ 婆娑 ）：①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
导入一 导入二
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩诗人、小说家。他被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的 开拓者之一。
自读课文，找 出不认识的生字词， 多读几遍，弄清词 语的意思。
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
qiónɡ
时 清早 花朵开放，宣报光明的到来。
间 顺
昼夜更替
序 傍晚 花朵闭合，告别光明。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的追求 自由读第7自然段，说一说：花的追
求是什么？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；
我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
结合全文，说说你对这句话的理解。
拓展一
拓展二
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
你听过这首有关花的歌吗？
《茉莉花》
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花， 满园花开香也香不过它，
（满园花开香也香不过它） 我有心采一朵戴，
看花的人儿要将我骂。 （又怕看花的人儿骂。）
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
shuò
硕大
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据柔和美好。 （ 馥郁 ）：形容香气浓厚。 （ 硕大无朋 ）：形容无比的大。 （ 鸣啭 ）：（鸟）婉转地鸣叫。 （ 婆娑 ）：①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优质PPT课件
亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。 作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花 的纯洁和神圣，唱出了花的不凡的意义。
清早，我同晨风一道将光明迎接； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
“我”与晨风、与群鸟 交流、嬉戏，唯一不变 的是始终对光明的追逐。 拟人句写出了花儿的积 极乐观，阳光进取。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天， 宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人 的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到 美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝
绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的 手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一 种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
作品简介
《花之歌》是纪伯伦散文诗 集《组歌》中的一首，为《浪 之 歌 》《 雨 之 歌 》 的 姊 妹 篇 。 诗人用花的语言来叙述大自然 的话语，通过花语的清新流露， 构建了一幅大自然生动的图画。 文中尽显“纪伯伦风格”中的 轻柔、凝练的隽永与清新。
我会认
苍穹（qióng ） 孕育 （yùn） 冠冕（miǎn） 摇曳 （yè） 琼浆（qióng） 鸣啭 （zhuàn） 芬芳馥郁（fù） 硕大无朋 （shuò） 婆娑起舞 （suō）
4段：我是礼品 花的纯洁与神圣
我知道
诗歌每小节各写了花的什么？
5段：清晨……傍晚…… 花儿伴着时光流转
我
怎
6段：我……摇曳，我……呼吸 花与大自然的交融
么
清早，我同晨风一道将光明迎接； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
“我”与晨风、与群鸟 交流、嬉戏，唯一不变 的是始终对光明的追逐。 拟人句写出了花儿的积 极乐观，阳光进取。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天， 宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人 的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到 美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝
绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的 手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一 种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
作品简介
《花之歌》是纪伯伦散文诗 集《组歌》中的一首，为《浪 之 歌 》《 雨 之 歌 》 的 姊 妹 篇 。 诗人用花的语言来叙述大自然 的话语，通过花语的清新流露， 构建了一幅大自然生动的图画。 文中尽显“纪伯伦风格”中的 轻柔、凝练的隽永与清新。
我会认
苍穹（qióng ） 孕育 （yùn） 冠冕（miǎn） 摇曳 （yè） 琼浆（qióng） 鸣啭 （zhuàn） 芬芳馥郁（fù） 硕大无朋 （shuò） 婆娑起舞 （suō）
4段：我是礼品 花的纯洁与神圣
我知道
诗歌每小节各写了花的什么？
5段：清晨……傍晚…… 花儿伴着时光流转
我
怎
6段：我……摇曳，我……呼吸 花与大自然的交融
么
六年级上册语文课件-第1单元4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)
花的四季 变化。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花孕育、生长的过程。
花的功用
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。
可以作为表达情意的礼物。 可以作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。
我也会用这种方法写句子：
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠 与死者最后的祭献。（花）
读完最后一自然段，你 能概括一下花的精神吗？
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我 婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰 神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人 类尚未完全领悟。
积极乐观，向往光明，从不 顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾 影自怜，也不孤芳自赏。
硕大无朋： 形容无比的大。朋：伦比。
心驰神往： 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。神秘
而迷人的九寨沟令人心驰神往。
顾影自怜： 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意
的样子。
孤芳自赏： 自命清高，自我欣赏。
顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜， 天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
• 4 花之歌
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表 达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一 起感受花的美好，花的灵性吧！
《花之歌》课件(共17张PPT)
• 3、明确纪伯伦散文的写作风格
纪伯伦的文字真是奇妙，它 满足了个别心灵的不同需求，青 年说：“这里有一切蕴涵在我心 里的东西。”老年人说：“我在 这本书中找到了宝藏。”
——《芝加哥邮报》
朗读一：共同朗读，体味韵味
注意：每节的语气语调，感受文章 音韵美
思考：作者笔下的“我”指什么？
朗读二：读想结合，发现隐喻 每段中的“我”可否改为“花” ？
1 课后小结
《花之歌》是六年级语文上册中的一篇课文，
课 它是一首充满诗意和哲理的散文诗，作者纪·
后 哈·纪伯伦通过描绘花朵的形象，表达了对生
小 结
命、爱情、自由和美丽的深刻思考和感悟。在
课后小结中，我们可以总结以下几点：
诗歌的主题：诗歌表达了作者对生命和爱情的
2 课后小结
艺术特色：诗歌运用了生动的比喻、拟人、夸
4※ 花之歌
六年级上册﹒人教版
苍穹 绿茵 孕育 冠冕 赠予 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 凝视 酿成 琼浆 鸣啭 哲理 领悟
婆娑起舞 硕大无朋 仰望高空 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
学习目标
１．正确、流利地朗读课文，理解 题目意思，初步理解文章所表达的 感情。
• 2．把握文章感情，体会作者的写 作意图。
我总是仰望高空，对光明心驰 神往；我从不顾影自怜，也不孤 芳自赏。而这些哲理，人类尚未 完全领悟。
“追求光明”是花的崇高 理想，也是作者的追求。
●
这一节总结全文，
以花自喻,表面写花，实为写人。
表达他坚持追求光明和理想，积极 向上的人生态度。
学习了纪伯伦的《花之歌》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
后 导读者去关注生命的美好、关注爱情的可贵、
纪伯伦的文字真是奇妙，它 满足了个别心灵的不同需求，青 年说：“这里有一切蕴涵在我心 里的东西。”老年人说：“我在 这本书中找到了宝藏。”
——《芝加哥邮报》
朗读一：共同朗读，体味韵味
注意：每节的语气语调，感受文章 音韵美
思考：作者笔下的“我”指什么？
朗读二：读想结合，发现隐喻 每段中的“我”可否改为“花” ？
1 课后小结
《花之歌》是六年级语文上册中的一篇课文，
课 它是一首充满诗意和哲理的散文诗，作者纪·
后 哈·纪伯伦通过描绘花朵的形象，表达了对生
小 结
命、爱情、自由和美丽的深刻思考和感悟。在
课后小结中，我们可以总结以下几点：
诗歌的主题：诗歌表达了作者对生命和爱情的
2 课后小结
艺术特色：诗歌运用了生动的比喻、拟人、夸
4※ 花之歌
六年级上册﹒人教版
苍穹 绿茵 孕育 冠冕 赠予 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 凝视 酿成 琼浆 鸣啭 哲理 领悟
婆娑起舞 硕大无朋 仰望高空 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
学习目标
１．正确、流利地朗读课文，理解 题目意思，初步理解文章所表达的 感情。
• 2．把握文章感情，体会作者的写 作意图。
我总是仰望高空，对光明心驰 神往；我从不顾影自怜，也不孤 芳自赏。而这些哲理，人类尚未 完全领悟。
“追求光明”是花的崇高 理想，也是作者的追求。
●
这一节总结全文，
以花自喻,表面写花，实为写人。
表达他坚持追求光明和理想，积极 向上的人生态度。
学习了纪伯伦的《花之歌》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
后 导读者去关注生命的美好、关注爱情的可贵、
部编版六年级上册语文第4课《花之歌》PPT课件
4.花之歌部编版六年级语文上册苍穹 冠冕 祭献 旖旎 馥郁 心驰神往硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏qióng miǎn jì yǐ nǐ fù shu ò su ō苍穹 冠冕祭献 旖旎馥郁 心驰神往硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏自读课文，说说从哪些地方可以看出来“我”是花？为什么？11234567议我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……喻喻指花开花喻指花落比喻←我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻←我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指的是四季，即春、夏、秋、冬。
比喻←我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
比喻比喻←清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
←我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
比喻←星星太阳我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
←你觉得纪伯伦仅仅是在写花吗？在短暂辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。
他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。
部编版六年级语文上册4花之歌课件(共57张PPT)
2. 关注花的行为，感受想象的奇特。 （2）全班交流。结合课文内容，说说你从哪些地方感受到 了作者想象的奇特。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为 它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我视察；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“又说一遍”喻示着来年花又开。
·参考答案
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
暗喻是比喻的一种，本体和
这句话采用了暗喻上喻体是的同相修时合辞出的现关方，系法它，，们 说之 甲把间 （花在 本比情 体作势 ） “星星”，突出 了花的高洁夺目；“是坠/落就是在/绿成了茵/中成为”/则变成暗（示喻了词）“我”是花。
大自然的 话语
生者赠予 死者最后
的祭献
星星
诸元素 之女
婚礼的 冠冕
亲友之间交 往的礼品
（3）作者分别从哪些方面或者抓住了花的哪些特点赋予了 花多种形象？这些形象有什么特点？
段落
第1自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段
花的形象
大自然的话语 星星
诸元素之女 礼品、冠冕、祭献
方面 / 特点
季节更替的代言人 高洁夺目
运用暗喻能使事物生动、形
象、具体，给人以鲜明的形象。
（2）一起说说花在课文中的各种形象。
（2）一起说说花在课文中的各种形象。
大自然的 话语
星星
诸元素 之女
生者赠予 死者最后
的祭献
婚礼的 冠冕
亲友之间交 往的礼品
（3）作者分别从哪些方面或者抓住了花的哪些特点赋予了 花多种形象？这些形象有什么特点？
段都是在以第一人称“我”
部编版六年级上册语文《花之歌》PPT课文电子课件
将文中的“我”改为“花”试着读一读。 哪样更好呢？
• 阅读方法：
• 把要写的事物用拟人的手法隐藏起来，然后再进行比喻描 写，是纪伯伦散文诗写作的一大特色；读这类散文诗，我 们只要抓住这些比喻去想象画面，就能大致明白作者在写 什么了。
课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在 自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者 的理想与追求，因此，题目“花之歌”――“花的歌唱”是 与课文内容吻合的。
大自然的话语 坠落绿茵的星星 诸元素之女 交往的礼品 婚礼的冠冕 最后的祭献
饮玉琼浆 听歌唱 婆娑起舞 仰望高空
不顾影自怜 不孤芳自赏
当堂测试
根据课文内容填空。 我在原野上 摇曳，使原野风光更加 旖旎；我在
清风中 呼吸，使清风 芬芳馥。郁我微睡时，黑夜星 空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视 。
“我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜， 也不孤芳自赏。”如何理解这句话的含义？
作者以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理 想，积极向上的人生态度。
思考并交流
在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
花儿是一个奉献者和使者，它仰望高空，向 往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏，与 万物和谐共处。
• 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡 去。（这是说花的四季变化。写出花孕育、生长的过程。）
• 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的 祭献。（这是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼 的装饰，可以作为葬礼的祭献。写出了花对人类无私的奉献。）
苍穹：天空。也说穹苍。 造句：夜幕降临在大地上,我只见那半圆的月亮高悬在 苍穹。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句：海洋是孕育原始生命的温床。
六年级上册语文课件-4.花之歌 人教(部编版) (共18张PPT)
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朗读赏析
我是诸元素之女： 冬将我孕育， 春使我开放， 夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。
这句把花比喻成四季之女。
花在自然界完成一个循环， 然后再开始下一个循环。
分析写法
清早……傍晚…… 微睡时……醒来时…… 我饮着……听着…… 我总是……我从不……
朗读赏析
作者用拟人手法写出花儿是一个奉献者，她向往光明，
花儿成为了人类婚礼、 葬礼等的礼品， 为人类奉献出了它的美。
朗读赏析
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心里， 然后又说一遍……
这句把花比喻成大自然的话语。
花开花谢，就像大自然在说话、 沉默。
朗读赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这句把花比喻成星星。
绿茵中的花朵点点， 就像星星从苍穹坠落。
与万物和谐共处。“我总是仰望高空，对光明心驰神 往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。”更是写出一 种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
仿写佳句
仿写佳句
1.请选择你喜爱的大自然的某一种事物（如风、雨、雪、月、 云、霞、彩虹等等），来仿写句子。
（1）要求：采用第一人称；运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
4《花之歌》课件(共17张PPT)
这句话运用 拟人 的修辞手法，写出了“花”快乐而充实的一 天的生活。
美化环境
净化空气
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使 清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察 看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”指 夜空中的星星 。“硕大无朋的独眼” 指 太阳 。这句话运用了 拟人 和 比喻 的修辞手法，这样写的好处 是形象生动地表现出昼夜更替的自然变化 。
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉 伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、 黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、 泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的 先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
听范读， 注意生字的 读音。
多冠 音饮 字朝
guān guàn yǐn yìn zhāo cháo
大自然说出来
花开
又收回去
花落（花谢）
然后又说一遍
花开花落
在自然界中循环往复的花开花落。
4 花之歌
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这句话交代花的整体形貌和生长环境，作者 把绿茵中的点点花朵比作 星星 从苍穹坠落，形 象生动地表现出花的高洁夺目。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
冠冕 冠军 饮料 饮马 朝露 朝廷
张冠李戴 夺冠 冷饮 饮牛
朝夕相处 朝代
产生 — 孕育 注视 — 凝视 领略 — 领悟
近 掉落 — 坠落 义 道理 — 哲理 词 硕大无比 — 硕大无朋
黑暗 — 光明
迎接 — 送行
俯视 — 仰望 飞腾 — 坠落
反 索取 — 赠予 义 词 黑乎乎 — 亮晶晶
美化环境
净化空气
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使 清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察 看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”指 夜空中的星星 。“硕大无朋的独眼” 指 太阳 。这句话运用了 拟人 和 比喻 的修辞手法，这样写的好处 是形象生动地表现出昼夜更替的自然变化 。
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉 伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、 黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、 泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的 先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
听范读， 注意生字的 读音。
多冠 音饮 字朝
guān guàn yǐn yìn zhāo cháo
大自然说出来
花开
又收回去
花落（花谢）
然后又说一遍
花开花落
在自然界中循环往复的花开花落。
4 花之歌
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这句话交代花的整体形貌和生长环境，作者 把绿茵中的点点花朵比作 星星 从苍穹坠落，形 象生动地表现出花的高洁夺目。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
冠冕 冠军 饮料 饮马 朝露 朝廷
张冠李戴 夺冠 冷饮 饮牛
朝夕相处 朝代
产生 — 孕育 注视 — 凝视 领略 — 领悟
近 掉落 — 坠落 义 道理 — 哲理 词 硕大无比 — 硕大无朋
黑暗 — 光明
迎接 — 送行
俯视 — 仰望 飞腾 — 坠落
反 索取 — 赠予 义 词 黑乎乎 — 亮晶晶
部编版六年级语文上册第一单元4花之歌授课课件
1、用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。 2、分段并概括段意。
（1）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么？ （2）小组讨论后总结。
朗读链接
初读课文，概括段意
第一部分（第1～4自然段） 第二部分（第5～7自然段）
这一部分以一系列
这部分主要写了“我”在
“我是什么”的句式对花 做，表现了花积极乐观的生活
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从 不顾影自怜，也不孤芳自赏。
你感受到的“花”是一个怎样的形象？有着 什么精神？请说一说你的理解。
积极，向上。花的精神就是：向往光明， 从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
再次读文，读出花向往光明、积极向 上的精神。
注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
回顾总结，升华情感
1、画出“阅读链接”《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。 2、以“_______之歌”为题，发挥你的想象，从身边事
物，如“雪、霞、落叶、雾”等中任选其一补充题目， 然后仿写一首散文诗，表达出自己对人生的思考。 3、拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》。
《浪之歌》
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我 们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪 花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷 却一些，别那么过分的炽热。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
看图片，作者把花比作了什么？ 星星
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指什么？ 指四季，即春、夏、秋、冬。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
这次作者又把花比作了什么？
作者把花比作“诸元素之女”，写出了花在冬天 孕育、春天开放、夏天成长、秋天凋零的过程。
4.花之歌-2019-2020学年六年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共16张PPT)
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明 心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲 理，人类尚未完全领会。
运用了什么修辞手法？你体会到了什么？
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、 舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有 结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的 眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的 成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环， 然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫， 也写出了现实的情景。
我是亲友之间交往的礼品，我 是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者 最后的祭献。
交往的“礼品”是什么呢？
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠 冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花 在生活中的用途。
两个“又”写出了花儿们周而复始、四 季轮回的生命旅程。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了什么修辞手法？你有什么体会？
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星， 绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵 般的花的形象跃然纸上。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我 开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了什么修辞手法？怎样理解这句ห้องสมุดไป่ตู้？
主要作品：《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。
学习目标
1. 正确流利地朗读课文。 2. 借助拟人、排比等修辞手法理解课文 ，
了解以象征的方法展现奇特想象的表 现形式。 3. 阅读课文，关注奇特的想象，感受积 极乐观的生活态度。
读课文，想一想课文写了什么？
本文写了大自然的话语、从苍穹坠落 在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间 交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死 者最后的祭献。
4.花之歌-2019-2020学年六年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共16张PPT)
默读课文，思考：从哪些地方可以看出 “我”是花，请将有关句子画下来。
“大自然的语言”“诸元素之女” “亲 友间的礼品” “原野上摇曳、清风中呼吸、 星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、 听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法， 写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。
我是大自然的话语，大自 然说出来，又收回去，藏在心 间，然后又说一遍……
运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的 成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环， 然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫， 也写出了现实的情景。
我是亲友之间交往的礼品，我 是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者 最后的祭献。
交往的“礼品”是什么呢？
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠 冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花 在生活中的用途。
两个“又”写出了花儿们周而复始、四 季轮回的生命旅程。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了什么修辞手法？你有什么体会？
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星， 绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵 般的花的形象跃然纸上。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我 开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？
4 花之歌
一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是 美的享受，也被人赋予了更多内在的含义。 这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好， 花的灵性吧！
纪伯伦（1883～1931）黎巴 嫩诗人、散文作家、画家，被称 为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄 子”，是阿拉伯文学的主要奠基 人，20世纪阿拉伯文学道路的开 拓者之一。
主要作品：《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。
学习目标
1. 正确流利地朗读课文。 2. 借助拟人、排比等修辞手法理解课文 ，
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品词析句
思考： ①读完本段，你能概括一下花的精神吗？
花的精神就是：渴饮朝露、向往光明，从 不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
品词析句
②句中的“哲理”指什么？这句话有什么作用？
文中的“哲理”指：我总是仰望高空， 对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不 孤芳自赏。作用：“人类尚未完全领悟” 说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗 含了对人类的批评。
花之歌
品词析句
默读课文1—4自然段，哪些地 方体现了想象的奇特？
品词析句
（1）我是大自然的话语，大自然说出来， 又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法，把 花比作大自然的话语，即花开花谢， 就像大自然在说话、沉默。
品词析句
（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
把花比作星星，星星从苍穹坠落 在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像 星星从苍穹坠落。
品词析句
（3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使 我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
把花比作诸元素之女，写出了花在冬 天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零 的过程。
品词析句
（4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话写出了花是人类纯洁和神圣感 情的寄托。
品词析句
想一想，这首散文诗表达了作者怎样的思想感情？
这首一幅生动的大自 然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光 明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
课堂小结
《花之歌》是《泪与笑》中的一首，诗 人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙 述大自然的话语，诗中花的形象既给人以审 美愉悦，又蕴含生活理趣。它是构建大自然 诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐 与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积 极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首 散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们 树立了高尚的人格理想。
“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋 的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
品词析句
“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星 星，“硕大无朋的独眼”指太阳。
运用比喻及拟人的修辞 手法，生动形象地表现出昼 夜更替的自然变化。
品词析句
（3）我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的 鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不 顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人 类尚未完全领悟。
小练笔
以“ 之歌”为题（如“小草之 歌”“白云之歌”“春风之歌”等），写 一首散文诗。
默读第5—7自然段，一边读一边画出自己 喜欢的句子，并简单作批注。
品词析句
（1）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
这一自然段运用了什么修辞手法？写的是什么？
运用了拟人的修辞手法，写的是花充 实快乐的一天的生活。
品词析句
（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我 醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。