抓好班风学风 切实对学生负责【优选】
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班级管理是学校教育工作中非常重要的一环，而班风学风建设是班级管理的核心内容之一。
一个良好的班风学风对于培养学生的良好品德、学习习惯和团队合作精神起着至关重要的作用。
下面我们来探讨一下班风学风建设的重要性和实施方法。
一、班风学风建设的重要性1. 培养学生的品德和礼仪素养班风学风建设可以帮助学生养成良好的品德和行为习惯，从小培养学生的礼仪素养和健康的心理品质，提高学生的道德素质和社会责任感。
2. 培养学生的学习习惯班风学风建设有利于培养学生良好的学习习惯，让学生养成自觉学习的习惯、自主学习的能力，提高学生的学习主动性和自主性。
3. 提高教学质量良好的班风学风建设有助于创造良好的教育环境，促进教师与学生之间的密切关系和良好的互动，提高教学效果和教学质量。
4. 培养学生的团队合作精神班风学风建设有助于培养学生的团队合作精神，促进学生之间的合作和相互帮助，提高学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
1. 建立班级规章制度建立班级规章制度是班风学风建设的基础，可以约束学生的行为规范，规范学生的学习生活，提高学生的自律意识和遵纪守法精神。
2. 加强班级管理班级管理是班风学风建设的保障，要加强对学生的日常行为、学习情况等方面的管理，及时发现问题，及时解决问题，确保班级的正常秩序。
3. 多种形式的班级活动组织各种形式的班级活动可以增强班级凝聚力和集体荣誉感，提高学生的集体主义意识和团队合作精神，增强学生的自信心和自豪感。
4. 加强班级文明礼仪教育5. 提高师生互动加强师生互动，增进教师与学生之间的交流和互动，增强师生之间的信任和认同，营造和谐和睦的师生关系，提高学生的学习积极性和教学效果。
6. 引导学生树立正确的人生观、价值观引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和正确认识，让学生明白努力学习和积极进取是成才的关键，提高学生的综合素质和思想品质。
班级班风学风建设计划（精选16篇）
班级班风学风建设计划（精选16篇）班级班风学风建设计划篇1一、良好班风的界定：一个好的班集体，必须要有良好的班风。
所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。
良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。
团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施(一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。
这句话充分肯定了教师身教的重要性。
品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。
这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。
关于加强班级班风学风建设的指导意见
学校是培养学生的地方，班级的风气和学风对学生的成长有着深远的影响。
好的班级班风学风建设能够营造良好的学习氛围，有利于学生的全面发展。
然而，在实际教学中，一些班级存在着班风学风建设不够健康的问题，需要引起重视并加以解决。
为此，我们根据实际情况，提出以下加强班级班风学风建设的指导意见：一、加强班级班风建设1. 着力培养班级凝聚力班级凝聚力是班风建设的重要保障，可以通过开展班会、班级活动等形式，增进同学之间的感情和交流，营造团结友爱的班级氛围。
2. 强化班委建设班委是班级管理的重要力量，要加强对班委成员的培训和管理，提高其组织协调能力和服务意识，为班级的管理和活动起到积极作用。
3. 健全班级管理制度建立健全的班级管理制度，明确班级规章制度和行为规范，加强对学生的教育和管理，维护班级的良好秩序。
二、加强班级学风建设1. 培养学习兴趣通过多种形式的教育活动，激发学生学习的兴趣，树立正确的学习观念，使学生在轻松愉快的学习环境中提高学习积极性。
2. 倡导科学学习方法教师要指导学生掌握科学的学习方法，培养他们的自主学习能力，引导他们形成良好的学习习惯。
3. 加强课外拓展班级应开展丰富多彩的课外拓展活动，拓宽学生的知识面，增强学生的综合素质和能力。
三、建立和谐班级氛围1. 提倡文明礼仪班级是学生学习和生活的重要场所，应提倡文明礼仪，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 加强师生交流教师要和学生进行及时有效的交流，了解学生的需求和问题，关心和帮助学生解决困难，促进师生之间的融洽关系。
3. 树立正确的竞争观念班级中的竞争是不可避免的，要树立正确的竞争观念，鼓励学生相互学习，共同进步，避免不健康的竞争行为。
以上是我们关于加强班级班风学风建设的指导意见，希望各班级能够根据实际情况，结合学校的管理要求，有针对性地加强班级班风学风建设，营造和谐的班级氛围，提高教育教学质量，实现全面发展。
四、营造良好的课堂氛围1. 创设活跃的教学环境教师在课堂上要注重激发学生的学习热情，采用多种教学方法和手段，使课堂充满活力和魅力，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
学风班风建设的主要内容
学风班风建设的主要内容学风班风建设是学校教育管理的重要组成部分，它涉及学生的学习态度、学习方法以及班级的秩序和氛围。
一个良好的学风班风对于学生的学习效果和全面发展至关重要。
因此，学校和班级需要重视学风班风的建设，确保学习氛围的良好和学生的积极进取。
学风班风建设的主要内容包括以下几个方面：1. 学习态度的培养：学生的学习态度对于学习成绩和学习效果有着重要影响。
学校和班级应该鼓励学生树立积极的学习态度，如培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，引导学生树立正确的学习目标等。
同时，学校和班级要重视学习态度的培养，如鼓励学生学会自主学习，培养学生的学习习惯和学习方法，以提高学习效果。
2. 学习方法的指导：学习方法的正确运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
学校和班级应该为学生提供科学、有效的学习方法指导，如培养学生的阅读能力、笔记技巧和思维方法等。
同时，学校和班级要开展学习方法的培训和交流活动，让学生学会如何学习，提高学习效果。
3. 学习环境的营造：学习环境是学生学习的重要条件之一。
学校和班级应该营造良好的学习环境，如提供安静的学习场所，提供良好的学习设施和资源等。
同时，学校和班级要注重学习环境的管理，如加强学习场所的维护和整理，提供良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围。
4. 班级管理的规范：班级管理的规范是学风班风建设的重要内容之一。
学校和班级应该建立健全的班级管理制度，明确学生的学习纪律和班级的规章制度。
同时，学校和班级要加强班级管理的执行，如加强学生的行为规范教育，及时发现和处理违纪行为，维护良好的班级秩序和纪律。
5. 学生素质的培养：学风班风建设还需要注重学生素质的培养。
学校和班级应该注重培养学生的综合素质，如培养学生的思想品德、学科素养、社会责任感等。
同时，学校和班级要关注学生的个性发展，提供多样化的培养和发展机会，引导学生全面发展。
综上所述，学风班风建设的主要内容包括学习态度的培养、学习方法的指导、学习环境的营造、班级管理的规范和学生素质的培养。
班风学风建设的具体方案
班风学风建设的具体方案随着社会的快速发展，教育已成为社会的一个重要领域，学校班风学风的建设也成为了教育改革的一个重要方向。
班风学风建设是学生综合素质教育的重要环节，也是人才培养的必备条件。
本文将从学校班风、学风的概念入手，探讨班风学风建设的具体方案。
一、学校班风的概念班风是指班级的道德风尚和行为风格。
一个班级的班风，反映出学生的道德观念、文化品位和集体行为习惯等方面的内容。
一个良好的班风，不仅能够促进学生个体的全面发展，而且能够构建一个融洽的关系、形成良好的班级氛围，有效促进教育教学工作的顺利开展。
故，班风建设是学生思想道德建设的重要组成部分，更是整个学校文化建设的重要环节。
二、学校学风的概念学风是指学校内部的学术氛围和学习环境。
学风是学校教育教学质量的重要体现，也是学生成长的重要环境。
一个良好的学风，不仅能够激励学生不断进取，提高学习热情和学习成绩，而且能够为学生的全面发展和未来发展打下深厚的基础。
三、班风学风建设的具体方案1. 建立班委制度每个班级应该推选一位班长，组成一个班委会，班委会应该发挥自己的作用，将班级内部各项工作细化分配，建设一个良好的班级气氛。
同时，通过班长和班委的掌管，建立积极向上的班风氛围，让每个学生都自觉地融入到班级文化建设的过程中。
2. 创设班级荣誉感构建集体意识，建立班级的凝聚力和荣誉感。
班级应该定期开展活动，如班级日、班级活动周等，搭建学生彼此间交流和互动的平台。
同时激发学生的学习兴趣和动力，让学生在学习中发挥自我潜能，更好的完成学习任务。
3. 培育学生的爱心品性积极为学生搭建服务平台，让学生在服务中成长，爱心中成才。
班级应该定期组织义务劳动、公益活动等活动，让学生在实践中体现自己的社会生命价值，同时感受到期望和社会责任的重要意义。
4. 多元文化的融入将多元文化主题的教育融入到班级文化建设中，引导学生不断提升自身文化素养和艺术修养，拓宽思想和知识面，助力学生成为面向世界的全人类。
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班级管理是学校教育中非常重要的一环，而班风学风建设则是班级管理的重要组成部分。
班风学风建设不仅是对学生进行规范和管理，更是对学生德育和素质教育的重要实践。
通过班风学风建设，可以培养学生正确的学习态度和学习习惯，增强学生的团队合作意识和责任意识，提高学生的综合素质和综合能力。
本文将就如何进行班风学风建设进行探讨。
一、班风学风建设的意义1、培养良好的学习氛围班级是学生学习和生活的重要场所，一个良好的班风学风可以为学生提供一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
良好的学习氛围对于学生的学业发展起到至关重要的作用。
2、促进学生的全面发展班风学风建设不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，更可以培养学生的团队合作精神、责任感和创新能力，提高学生的综合素质和综合能力，促进学生的全面发展。
3、推动学校德育工作的深入开展班风学风建设是学校德育工作的重要组成部分，通过班风学风建设可以促进学校德育工作的深入开展，加强学生的道德教育和素质教育，提高学生的德育水平和综合素质。
1、树立正确的学习观念班风学风建设的第一步是要树立正确的学习观念，教育学生明确学习的目的和意义，树立正确的学习态度和价值取向，激发学生的学习热情和学习动力。
2、建立科学的学习制度班风学风建设的关键是要建立科学的学习制度，例如制定详细的班级管理规章制度，明确学生的学习时间和学习任务，建立科学的考勤制度和学习评价体系，确保学生有规范的学习行为和安排。
3、营造和谐的班级氛围班风学风建设需要营造和谐的班级氛围，教育学生尊重师长、友爱互助，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，建立积极向上的班级氛围，让学生在良好的学习氛围中相互激励和促进。
4、加强师生沟通交流班风学风建设需要加强师生沟通交流，教育学生要有良好的师生关系，教师要关心关爱学生，及时了解学生的学习和生活情况，与学生建立良好的相互信任和理解的师生关系，为学生创造良好的学习氛围。
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班风学风是一个班级的精神风貌和学习氛围的具体表现，是班级管理的重要内容。
一个好的班风学风不仅可以增强班级的凝聚力和向心力，还能促进学生的全面发展。
班级管理中的班风学风建设尤为重要。
下面，我们将从多个角度来探讨如何进行班风学风建设。
班风学风建设需要注重班级规章制度的建立和执行。
班级的规章制度是班风学风的重要保障，通过明确的规定和约束，可以有效地规范学生的行为，促进学风的建设。
班级可以制定好的早操制度、自习时间制度、课堂纪律等，使学生能够养成规律的作息习惯和严谨的学习态度。
对于违反规定的学生，也要及时进行批评教育，让他们认识到错误，改正错误，做一个守规矩、遵纪守法的好学生。
班风学风建设需要配合教育教学工作，引导学生培养正确的学习态度和学习方法。
学生的学习习惯和学习方法直接关系到学风建设的成效。
班级管理者可以通过定期组织学习交流、学习方法讲座等方式，让学生了解先进的学习方法和心态，使他们在学习上能够主动、积极，提高学习效率和学习成绩。
也需要注意引导学生明确目标、坚定信念，培养科学的学习习惯和自主的学习能力，使学生明白努力才能换来成功，只有持之以恒的刻苦学习，才能取得优异成绩。
班风学风建设需要建立有效的师生关系和同学关系。
良好的师生关系和同学关系是班风学风建设不可或缺的重要环节。
学生需要在老师的引领和帮助下，健康成长，老师需要关心、帮助学生，与学生建立和谐的关系。
同学之间也要和睦相处，互相关心，互相帮助。
班级管理者可以通过制定一些课外活动、社团活动，增进师生间和同学间的情感交流，同时也可以通过谈心谈话、班会、主题班级活动等方式，增进师生之间和同学之间的交流，加强师生与同学之间的感情，促进班级的团结和向心力。
班风学风建设需要正确认识和引导学生处理好个人情感与群体利益的关系。
班级是一个集体，每个学生的行为都会直接影响整个班级的形象和风气。
班级管理者需要引导学生树立识大体、重集体的意识，善于处理个人情感和群体利益的关系。
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班级管理是学校教育管理中的一个重要环节，在教育教学过程中，班级管理的好坏直接影响着学生的学习情况和全面发展。
而班风学风建设作为班级管理的重要内容之一，更是关系到学生的思想道德素质和学习态度的培养。
下面我们就班级管理之班风学风建设进行一番探讨。
一、认识班风学风建设的重要性班风学风建设是指班级同学们共同遵守的行为规范和学习准则。
好的班风学风可以促进学生们形成健康的学习和生活态度，有利于凝聚班集体的力量，有利于师生之间的有效沟通，有利于培养良好的心理素质。
而如果班风学风建设不够完善，学生们的学习生活将处于松散状态，严重影响班级的学习氛围和教学质量。
认识班风学风建设的重要性对于每一位教师和学生都是至关重要的。
二、树立班级建设理念班风学风建设需要有一个根本的理念，那就是以学生为本，以班集体的利益为重。
只有坚定地树立起班级建设的理念，才能更好地引导学生明确班级建设的方向和目标。
班级建设的理念还应包含着尊重、关爱、协作、共赢等精神内涵，以促进学生的自主发展和全面提升。
三、构建班级文化班级文化是班级建设的重要内容，也是班风学风建设的根基。
良好的班级文化能够促进全体学生形成一种共同的价值追求和行为方式，提高集体凝聚力和向心力。
班级文化的构建需要教师、学生和家长的共同努力。
教师可以组织一些班级活动，通过集体生日会、班级比赛等形式激发同学们的集体荣誉感和归属感，以此促进班级文化的形成。
四、营造良好的师生关系良好的师生关系是班风学风建设的一个重要保障。
师生之间的关系融洽，有利于教师潜移默化地影响学生的学习态度和学习方式。
学生们也更愿意在良好的师生关系下参与班级建设和班集体活动。
教师需要在平时与学生交流中注重关怀和理解，尊重学生的个性和思想，赢得学生的尊敬和信任。
五、设立班级规章制度好的班风学风建设需要有一定的纪律性，而班级规章制度就是对班级行为的一种规范化管理。
班级规章制度可以由班级委员会根据全体学生的意见进行讨论制定，确保规章制度的公平性和民主性。
班风学风建设的内容
班风学风建设的内容
首先，班风学风建设需要注重培养学生的良好行为习惯和道德品质。
学生是班
级的主体，他们的行为举止直接影响着整个班集体的形象。
因此，班风学风建设要重视对学生进行道德品质的培养，引导他们养成良好的行为习惯，尊重师长，团结友爱，互相帮助，形成良好的班级氛围。
其次，班风学风建设需要加强对学生学习习惯的培养。
学生的学习习惯直接关
系到他们的学业成绩和未来的发展。
班风学风建设要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，提高学习效率，勤奋好学，自觉遵守学校的学习纪律，形成良好的学风。
此外，班风学风建设还需要重视班级管理和组织建设。
一个良好的班风学风需
要有一个良好的班级管理和组织建设作为基础。
班级管理要注重个性化，关心学生的成长，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，形成良好的师生关系。
同时，班级组织建设要注重培养学生的团队意识和协作能力，组织开展各种形式的班级活动，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
最后，班风学风建设需要加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长过程中的
重要参与者，他们的支持和配合对班级的发展至关重要。
班风学风建设要积极与家长沟通，及时了解学生的家庭情况，与家长合作，共同关心学生的成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
总之，班风学风建设是学校教育中不可或缺的重要环节，需要学校、教师、学
生和家长共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能够形成良好的班风学风，促进学生的全面发展，为社会培养更多更好的人才。
希望全体师生和家长共同努力，共同营造一个良好的班风学风氛围，为学校的发展和学生的成长共同努力。
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班级管理是指以提高学生思想品德水平、发展学生全面素质为核心，通过各种方式和手段，实施对班级成员的管理和服务。
班级管理工作中，班风学风建设是非常重要的一项工作。
班风是指班级在生活、学习和活动中所形成的风气和习惯，对于一个班级的团结稳定和和谐发展非常关键。
学风是指学生在学习活动中所表现的态度、习惯和风貌，与学生的学业成绩密切相关，对于提高班级整体素质和学生个人能力非常重要。
因此，班级管理者必须重视班风学风建设，从各个方面入手，加强管理，不断完善，促进班级整体素质和个人能力的提升。
一、班风建设班风建设是班级管理工作的基础，它反映了班级的文化品位和素质。
一个好的班风可以促进班级的团结和凝聚力，形成一个积极向上的班级氛围。
要营造一个好的班风，需要班级管理者做好以下几方面工作：（一）加强核心价值观的教育。
要引导班级成员树立正确的人生观、价值观，推动形成积极向上、良好向善的价值观念，进一步强化班级成员道德教育。
（二）互相尊重，友善相处。
班级成员应该具有良好的职业道德，互相尊重、互相包容，班级成员之间要有着和谐、友好的相处态度。
同时，通过班会、团队活动、座谈会等社交活动增加班级成员之间的友谊和信任。
（三）树立良好习惯。
良好习惯是健康成长的一项重要保证，班级管理者应该充分利用班会、课间操、早自习等时间，培养班级成员的良好习惯，例如守时、讲卫生、爱护公物、不说脏话、不打架斗殴等。
（四）营造和谐的班级氛围。
班级管理者应该要经常举办班级文艺活动、社交活动，丰富班级生活。
同时，对于不良的言语和行为要及时，果断进行制止和整改，维护良好的班级气氛。
学风的好坏关系到一个班级的整体素质。
一个好的学风可以显著提高班级学生成绩和综合素质，更为重要的是，良好的学风能够培养出一代代优秀的人才。
班级管理者可以通过以下几个方面来加强学风建设：（一）提高课堂纪律。
课堂纪律是学生学习中的基本规范之一，班级管理者应该加强对课堂纪律的管理和教育。
如何加强班风学风建设
如何加强班风学风建设班风学风的建设对于学生的成长和发展具有重要意义，它不仅能够提高班级整体的学业水平和素质，还能够培养学生的自律意识、团队合作精神和责任心。
下面是关于如何加强班风学风建设的一些建议：首先，树立正确的价值观和导向。
班级作为学生的主要集体生活场所，应该积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养健康的心理状态。
班主任可以通过组织一些主题班会，邀请心理辅导专家或其他优秀的人士进行讲座或分享，向学生传递正确的价值观和人生观，引导学生树立正确的目标和追求，从而产生积极向上的学习态度和行为习惯。
其次，加强班级管理和规范。
一个良好的班级管理是建设班风学风的基础。
班主任应该制定一套科学合理的管理规章制度，并与学生充分沟通和协商，使规章制度能够得到普遍认同和自觉遵守。
班主任还应该加强对学生的日常行为和学习习惯的监督和引导，及时发现问题并进行纠正。
同时，班主任可以组织一些班级活动，如集体旅行、文艺晚会等，增加班级凝聚力和向心力，推动学生形成良好的集体行为和学习规范。
第三，鼓励学生自主学习和合作学习。
学生的自主学习和合作学习能够培养学生的主动性、创新性和合作精神，提高学生的学习效果。
班主任可以通过引导学生制定学习计划，提供适当的学习资源和参考资料，给予学生一定的学习自由和探索空间，激发学生的学习兴趣和学习动力。
同时，班主任还可以组织一些小组合作学习活动，让学生在小组中相互学习、交流和合作，培养学生的团队协作意识和能力。
第四，加强班级的学术氛围。
学术氛围是班级发展的重要指标之一，它对于提高学生的学业水平和素质具有重要影响。
班主任可以组织一些学术讲座或发起一些学术研讨会，邀请专家学者或其他优秀的学生前来做报告或分享经验，激发学生的学术热情和学习兴趣。
班主任还可以组织一些学术比赛，如科技创新大赛、学科竞赛等，为学生提供展示才华和交流学术的平台。
总之，班风学风的建设需要教师、学生和家长的共同努力，需要全面系统的管理和引导。
如何抓班风促学风
如何抓班风促学风如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。
在初中阶段，特别是课改期间，学生的学习压力很大，班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：一、培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。
要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。
良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。
一件事做一次很容易，难的是天天这样做。
学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。
二、指导学生掌握有效的学习方法长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生以切实可行的帮助。
这是班主任工作的一个盲区。
学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。
班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。
在这方面，班主任的作用是不可替代的。
三、为学生树立学习上榜样在班级管理中发现，有不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。
这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。
加强班级的管理,营造良好班风和学风
加强班级的管理，营造良好班风和学风著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”可见，一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、方法，但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。
一、如何培养良好的班风班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。
班风既是长期教育、实践的结果，又是一种巨大的教育力量。
在良好班风中工作、学习的学生，人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系；那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化，从而激发人们上进。
同时，班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护，这种占压倒优势的心理气氛，自然地形成了一种压力，促使人们进步。
它是无形又无声的教师，而它的教育影响力却不受时间、空间的限制，无时无地不在发挥着作用。
就以我带的05级9班来说吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同学就对我讲：“郭老师，我觉得我们班的同学好团结哟，有什么问题请教，只人他懂得起，他都会热情地给你讲，一点都不保守。
不像我们原来的班。
”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生，上课说闲话，课下惹事生非，要抽烟、要打牌等。
三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学，乐于助人，团结互助同学，遵守纪律。
记得高考前一个周，他就把他家长叫来搞后勤服务，尽管高考只考了三百多分。
与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果，还不如说集体熏陶的成功。
试想，一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪？又怎能不叫班集体成员终身难忘呢？那么，作为班主任，又该如何去培养良好的班风呢？1、民主讨论，确定班风标准班风标准的确立过程，应是一个动员群众，统一认识的过程。
校风、学风,班风实施方案
校风、学风，班风实施方案
学校是教育的摇篮，校风、学风、班风的好坏直接关系到学校的教育质量和学生成长成才的环境。
为了营造良好的校风、学风和班风，我们制定了以下实施方案。
一、加强校风建设。
1. 建立和谐校园氛围，鼓励师生之间相互尊重、相互理解、和睦相处。
2. 加强师德师风建设，教师要做学生的楷模，言传身教，以身作则。
3. 倡导勤俭节约，反对铺张浪费，培养良好的校园文明风尚。
二、加强学风建设。
1. 培养学生良好的学习习惯，提倡课堂纪律，鼓励学生自主学习。
2. 加强学风建设，提倡诚实守信，反对考试作弊和抄袭行为。
3. 增强学生的社会责任感和团队合作精神，鼓励学生参加各类
志愿活动和社会实践。
三、加强班风建设。
1. 建立班级自治组织，让学生参与班级管理，培养学生的自我
管理能力。
2. 加强班级文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯和社交礼仪。
3. 增强班级凝聚力，举办各种班级活动，增强班级集体荣誉感。
以上是我们制定的校风、学风、班风实施方案，我们将结合学
校的实际情况，认真贯彻落实，努力营造浓厚的校园文化氛围，为
学生健康成长和全面发展提供良好的环境和条件。
希望全体师生员
工共同努力，共同营造和谐美好的校园。
如何抓好班风学风建设
如何抓好班风学风建设班风和学风的建设对于一个班集体来说非常重要，它直接关系到班级的凝聚力和学习氛围的形成。
下面我将从培养学生的责任感、提高班级管理水平、开展各类活动以及营造和谐的学习氛围等方面，详细阐述如何抓好班风学风建设。
首先，培养学生的责任感是班风学风建设的基础。
班负责人要带头树立榜样，积极履行自己的职责，提高班级管理水平，并倡导和组织学生参与到班级的管理工作中来。
同时，要为学生提供广泛的参与班级事务的机会，鼓励他们自觉地承担起班级工作和管理的责任，培养他们的集体荣誉感和责任感。
其次，提高班级管理水平是推动班风学风建设的重要手段。
班风的形成离不开良好的班级管理，班级管理者要做好规划，合理安排学习和生活时间。
要加强对学生的引导和督促，培养他们良好的学习习惯和行为规范。
同时，要建立有效的沟通机制，及时了解学生的困扰和需求，为他们提供帮助和支持。
另外，要积极配合学校的教育教学工作，与教师密切合作，共同为班级的发展和学生成长做出贡献。
第三，开展各类活动是促进班风学风建设的有效途径。
通过丰富多彩的班级活动，可以增强学生的集体荣誉感和归属感，培养他们的团队协作精神和交流合作能力。
例如，可以组织开展课外实践活动、体育竞赛、文艺演出等，增强学生的综合素质和自信心。
另外，还可以开展学习交流会、座谈讨论等形式多样的学习活动，促进同学们之间的相互学习和交流，激发他们的学习热情和创新能力。
最后，营造和谐的学习氛围是班风学风建设的关键。
在班级中，要倡导和培养积极向上、团结友好的学风，大力加强学风教育，引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们主动探索和研究新知识，做到知行合一、另外，要建立和谐的师生关系和同学关系，提供良好的学习、交流和成长环境，保持一个积极、健康、向上的学习氛围。
综上所述，抓好班风学风建设需要学生、班级管理者和学校的共同努力。
班风学风建设不仅仅是班级内部的事情，更是全面培养学生综合素质、营造良好学习氛围的重要环节。
班级管理之班风学风建设
班级管理之班风学风建设班级管理是学校教育管理工作的重要组成部分，而班风学风建设则是班级管理工作的核心内容之一。
班风学风建设旨在培养学生良好的行为习惯、价值观和学术素养，是提高班级整体素质和凝聚力的关键所在。
本文将探讨班风学风建设的重要性、现状及对策。
班风学风建设对于提高班级的整体素质和凝聚力具有重要意义。
班风学风建设可以培养学生吃苦耐劳、团结友爱、互帮互助的品质，增强学生的自律、自我管理和自我教育能力。
班风学风建设也有助于提高学生的学习积极性和学术素养，促进学生之间的交流与合作，使班级形成一种良好的学风和幸福的生活氛围。
目前一些班级的班风学风建设存在一些问题。
一方面，部分学生缺乏良好的行为习惯和社交能力，表现出自私、懒惰、争斗等不良行为。
部分学生缺乏学习的积极性和主动性，缺乏对知识的兴趣和追求，存在敷衍了事、应付考试等现象。
这种现状不利于班级的形象和学生的个人发展。
针对这些问题，我们可以采取一些措施来加强班风学风建设。
学校和班级要加强对班风学风建设的重视，将其作为教育管理工作的重要内容，制定相关的政策和措施，并通过教师和家长的共同合作来落实。
班级可以组织一些丰富多彩的活动，如班级集体活动、社团组织、志愿者服务等，培养学生的团队精神和社交能力。
我们还可以鼓励学生参加一些学术竞赛、科技创新活动等，培养学生的自主学习能力和创新精神。
班级管理者需要加强对学生的引导和培养。
他们应该引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，激发他们的学习兴趣和学习动力，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难，并提供个性化的学习辅导和指导。
班级管理者还可以与学生建立良好的师生关系，做好学生的日常管理和学业指导工作，加强与学生家长的沟通，共同关心和关注学生的成长和发展。
树立良好的班风学风[全文5篇]
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树立良好的班风学风[全文5篇]第一篇：树立良好的班风学风树立良好的班风学风[启动背景]良好的学风是大学生健康成长的重要保证，对于促进学生顺利完成学业、成才成功，成为社会主义事业合格建设者意义重大。
近年来，学院学风总的看比较好，大多数学生学习态度端正，学习勤奋努力，学习成绩好，创新意识强。
但也有部分学生学习动力不足，学习不认真。
有的不按时完成作业；有的沉溺于网络游戏，无心学习；有的违反学习纪律，上课迟到甚至旷课。
这种现象导致一些学生考试不及格而补考、重修或受到退学警告，或不能正常完成学业而编班，极少数学生被退学，个别的学生考试作弊，受到纪律处分。
为扭转这种现象，学院确定，2007年为班风学风建设年。
通过狠抓班风学风，营造团结奋进、和谐向上的班风和浓厚的学习氛围，以促进学生健康成长，全面发展。
[工作举措]一、完善并落实学院有关班风学风建设的相关文件贯彻执行《信息科学与技术学院学风建设实施办法》、《信息科学与技术学院编班学生管理办法》、《信息科学与技术学院关于加强校外租房居住学生教育管理工作办法》二、搞好班风学风建设思想发动工作·加强舆论宣传·抓学生骨干。
分别召开团学、班干部、寝室长会，组织学习实施办法，统一思想，提高认识。
·抓党员教育。
召开支委会、党员大会，通报班风学风建设情况，党员与后进同学结对子，帮助同学共同进步。
·抓普遍教育。
召开主题班会，增强集体荣誉感，增强责任感，激发学生投身班级建设和勤奋学习的内在动力。
三、严格学习考勤·班级考勤。
班级学习委员，负责对本班同学上课情况，按照学院统一制作的考勤表进行考勤登记。
旷课、迟到、早退学生不签字确认的，由３名同堂上课学生出具旁证材料，随同考勤登记交辅导员。
·课堂抽点。
任课教师、实验教师、实习教师课堂（课前、课中、课尾）随机抽点，并作好记载。
抽点情况每周一报学院学生工作组。
学生作业完成情况，由课程科目代表每周一上报未交作业人员名单给学习委员，学习委员汇总报辅导员。
班级学风建设（精选11篇）
班级学风建设班级学风建设（精选11篇）班级学风建设篇1学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是构成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。
学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。
优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的构成和人才培养目标的实现。
进一步加强学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的用心性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。
为促进我校学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的构成，学校党支部、学工处、团总支联合制定班级学风建设计划。
一、目标：营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。
二、指导思想：坚持以“端正教风、培养学风、整治校风”科学发展观为统领，构成“勤学、善学、乐学”的.良好学风。
促进我校“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、用心向上”的良好校风的构成，努力构建和谐、平安、礼貌校园，促进同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学习习惯。
三、目前班级“学风”方面存在的主要问题：目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的潜力较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。
学生的日常行为习惯、礼貌礼貌、良好品德的构成还需加强。
礼貌用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等礼貌言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不礼貌言行偶尔发生，这些都与我们的目标还有必须差距。
四、班委会关于学风建设的计划有以下两个方面具体特点：（1）勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究潜力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。
班级学风管理措施
班级学风管理措施
班级学风是指班级内部的学习氛围和学习态度，是班级教育管理的重要内容。
班级学风的好坏直接影响着班级的整体素质和学生的学习成绩。
因此，班级学风管理是每个班级都必须重视的问题。
为了提高班级学风，我们可以采取以下措施：
一、建立班级规章制度
班级规章制度是班级管理的基础，是班级学风管理的重要手段。
班级规章制度应该包括学生的行为规范、学习纪律、考试制度等内容。
班级规章制度的制定应该充分考虑到班级的实际情况，让学生能够接受和遵守。
二、加强班级管理
班级管理是班级学风管理的重要环节。
班主任应该加强对班级的管理，及时发现和解决班级内部的问题。
班主任还应该与学生建立良好的关系，了解学生的情况，及时帮助学生解决学习和生活中的问题。
三、营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是班级学风管理的重要内容。
班主任应该引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生勤奋学习，培养学生的自主学习能
力。
班主任还应该组织学生参加各种学习活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、加强家校合作
家校合作是班级学风管理的重要环节。
班主任应该与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况。
家长也应该积极参与班级管理和学生的学习，与班主任共同关注学生的成长和发展。
班级学风管理是班级教育管理的重要内容，需要班主任和学生共同努力。
只有通过加强班级管理、营造良好的学习氛围、加强家校合作等措施，才能提高班级学风，促进学生的全面发展。
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抓好班风学风切实对学生负责一位班主任就是一部写不完的书。
书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。
——题记要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。
他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给班主任的工作带来一定的难度。
我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽了力自己尽力吗？我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。
所以，我暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。
我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
”几乎是每天早晨7点我就到学校，晚上差不多10点才到家。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。
一、严“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。
”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。
”纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。
2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
我班有一学生，他性格孤僻，为做好他的工作我花了大量的时间精力，我跟自己说要做好长期“斗争”的打算，一次一次的观察，一次一次的鼓励，一次一次地与家长联系，终于他跟我走近了，他向我保证会考通过，后来的事实也确实如此。
我知道这对他来说是很不容易的。
为了会考通过他有近两个月的时间是每天中午准时到我办公室来学习，而且他很乐意来。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。
要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。
我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。
即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。
值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。
每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。
每次开家长会，我都是根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。
而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。
因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头。
”其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。
做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
比如:1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪，下不了台。
有一次中午大扫除，班里有一位男生迟到，迟到后就直接往后门冲了进来，当时尽管团支部书记在下面不停地做手势，但自己还是情绪失控，发了很大的脾气，事后了解了情况，才知道原来是误解了这位同学。
遇到这种情况，该怎么办呢？后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。
（1）保持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。
因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
(3)深入调查没有调查，就没有发言权。
对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查，查明缘由，再对症下药。
(4)欲抑先扬1、先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己:“人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？2、要善于化不利因素为有利因素。
老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，比如说，教室安排，当时我们文科班被安排在楼梯正对面的教室，说实在的这个教室地理位置不好，姑且不说光线不好，单说上上下下的人对学生影响就很大，但这教室总要轮到一个班，怎么办？后来想了一个办法，在学生报到的第一天我就跟学生说：“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这可是学校、年级对我们班的信任啊！因为这是我们年级的窗口，我们就是年级的窗口单位，我们的一言一行，上上下下的老师、同学都看得清清楚楚，这可是代表我们这个年级的呀。
我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。
”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小，学生不仅没有受某些不良外部环境的影响，反而学生对自己的要求越来越严格。
再如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示歉意呢？我选择了后者。
因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。
3、言简意赅,无声胜有声。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。
因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。
在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。
因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。
和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。
除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。
与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。
但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。
因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。
五、学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。
1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。
心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。
我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及其排除，并对学生进行心理健康教育。
教会学生自我纠正的方法。
班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。
比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。
再如：好的歌能激发人的斗志，催人奋进。
经过同学们的精挑细选，我们班的班歌确定为《真心英雄》，用好班歌，。
在学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，我不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。
最后，我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”《实话实说》。
因为我考虑高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。
而我则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。