部编一年级数学《认识人民币》连婷婷教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
部编一年级数学《认识人民币》卞政教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：⑴使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。
⑵使学生掌握较大面值人民币之间的互换关系，能正确清点币值。
⑶培养学生勤俭节约的好习惯。
2、过程与方法：：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用。
3、情感态度与价值观：：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学社节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
二、教学重点：：认识大面值人民币并掌握人民币单位之间的互换关系。
三、教学难点：：人民币单位之间的换算。
四、教学过程:1、复习导入：填一填1角=（）分3角=（）分20角=()元１元＝（）角２０分＝（）角５０分＝（）2、讲授新课：探究新知（1）认识大面值人民币PPT展示：课件出示５元，１０元，２０元，５０元，及１００元的人民币，指导学生认识。
师生活动：师说哪种面值的人民币，生就从手里的样币中拿出哪一种面值的人民币。
（2）人民币的兑换教师创设情境；小明在开学之际和妈妈一起去买学习用品。
课件出示小明要买的学习用品（钢笔、笔袋、素描纸、书包）。
①小明想买一支钢笔，教师课件出示小明手里的钱数（一张10元；一张5元；十张1元）师：小明可以怎样付钱给售货员呢？（生汇报）为什么这两种付法都可以？（生说明道理）师根据生的回答进行板书（一张5元可以换5张1元）②小明还想买一个笔袋，教师课件出示小明手里剩余的钱数（一张10元；十张1元）师：小明可以怎样付钱给售货员呢？（生汇报）为什么这两种付法都可以？（生说明道理）师根据生的回答进行板书（一张10元可以换10张1元）③妈妈知道小明剩的钱比较少，就给了小明2张10元钱，小明可以用这个钱买正好钱数的哪个学习用品？如果付一张钱的话，可以怎样付?(一张20元)为什么可以这样付？（生说明道理）师根据生的回答进行板书（一张20元可以换2张10元）④妈妈想给小明买一个书包，教师课件出示妈妈手里的钱数（两张50元；十张10元）师：小明可以怎样付钱给售货员呢？请同学们用你们手里的样币摆一摆（生汇报）为什么这三种付法都可以？（生说明道理）通过刚才同学们摆的结果，你能推断100元、50元和10元之间存在着怎样的关系呢？师根据生的回答进行板书（1张50元可以换5张10元；1张100元可以换2张50元；1张100元可以换10张10元）3、巩固练习（1）一张５元能换（５）张１元。
部编一年级数学《认识人民币》李秋章教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教案青冈县人民小学李秋章教学目标:认识各种面额的人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分。
教学重点：人民币元、角、分之间的进率，1元=10角，1角=10分。
教学难点：1、会进行人民币的简单兑换教学难点。
2、初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，提高爱护人民币的意识。
教学模式；小组合作学习。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课。
（多媒体出示超市图）同学们，你们喜欢玩具吗？今天老师带领你们到超市逛一逛，看看老师这个小超市里都有这些好的玩具？小朋友们，你们想要吗？想要怎么办呢？你们必须用钱来买，我们国家的钱叫做人民币，今天我们就来认识人民币，（板书认识人民币）二、小组合作，认识人民币。
1.认一认（1）大家面前有个钱袋，你们拿出自己人民币，在小组内，讨论一下，介绍一下，你是怎么认识人民币的？一元人民币是什么样子？谁有一元的人民币？请你拿着一元人民币到前面给大家展示一下、那么，我们来看一下一元人民币上有什么特征？一元人民币的正面，反都有什么？（电脑显示一元人民币）生：讨论，交流。
师：总结。
师：一元人民币除了这样的纸币，还有什么样子呢？还有硬币。
也就是人民币可以分为纸币和硬币。
师：这是什么面值的人民币？，这是一角的纸币，它是棕色的，这是一角的硬币，是银白色的。
这是五角的纸币，它是茄子色的，这是五角的硬币，它是金黄色的，师：我们来看下面的硬币，它的面值是多少？生：1分、2分、5分。
师：总结人民币的分类。
师：老师这有个小朋友遇到一个难题，让我们帮他想想办法，怎么解决这个问题，找生读题。
师：在这里，元和角的单位不同，需要进行单位换算，那么你们知道一元等于多少角吗？经常花钱的同学，你们知道一元等于多少角吗？1元=10角，1元的硬币等于10个1角，也就是1元=10角，我们知道了1元=10角，小朋友的难题能解决了吗？生：可以。
师：老师这有一元钱，你能把它换成角吗？找同学到黑板前演示一下。
部编一年级数学《认识人民币》苏英教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识人民币》教学设计一、教学目标1．认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2．经历换钱活动，知道1元＝10角，1角＝10分。
3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
二、教学重难点重点：认识各种面值的人民币。
难点：掌握人民币单位元、角、分之间的关系。
三、配套资源《认识人民币》教学课件、人民币学具等。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们猜猜老师手上的这个水杯要多少钱？生：28元。
生：13元。
……出示教材情境图师：谁能说说，生活中哪些地方需要用钱？师：生活中处处都离不开钱，小朋友们要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。
【设计意图：通过一些生活中使用人民币的例子，揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。
】师：玲玲家有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。
咱们来看看玲玲家存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
师：小朋友们认识这些钱吗？师：我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。
我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。
今天这节课老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）【设计意图：由熟悉的场景引入能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
通过“你认识这些人民币？”唤醒学生的生活经验，同时对学生进行爱护人民币的教育。
】（二）引导探究，认识人民币1.带领学生观察认识这些不同面值的人民币（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？带领学生认识1元、5角和1角。
（2）认识分师：这些钱你们认识吗？带领学生认识5分、2分和1分。
师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师的妈妈小时候分币是常常使用的。
我妈妈小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。
部编一年级数学《认识人民币》郭贝妮教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识人民币》第一课时公开课教学设计——大潭小学郭贝妮教学内容：义务教育课程标准实验教材小学一年级数学下册第五单元的内容。
设计理念：新的课程标准提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一理念的学习设计成实践活动，让学生在活动中学会简单的换算，并了解元、角与分之间的进率关系。
在教学设计中充分体现以人为本的新理念，给学生一定的时间和空间，在设计本节课时，我尽量多地为学生提供动手实践和合作交流的机会，使每一个学生都能参与到认币、换币的活动中，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
培养学生合理使用和爱护人民币的意识，使学生从小懂得合理使用零花钱，培养勤俭节约的好习惯。
教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单换币。
2、培养学生思维的灵活性和有序性。
3、使学生知道要爱护人民币和节约用钱。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分学会简单换币。
教学难点：学会简单换币。
教学准备：相关教学课件、人民币学具等。
教学过程：一、情境导入老师今天给大家带来一个十分有趣的视频，大家想看吗？看来大家笑得都很开心，请问一下你们为什么会笑呢？你们认识钱吗？你们知道钱有什么用途吗？（买文具、买门票、买书报……）美国人的钱叫美元，英国人的钱叫英镑，那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？同学们，今天这节课我们一起来认识人民币吧！二、自主学习，合作探究1、同学们，老师口袋里带有一些人民币，你们会认吗？(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元)同学们，老师口袋里还有好多好多，老师手都拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙吧！【课件出示：人民币图片】同学们，认识这个人民币的小朋友举手。
哇，有好多，那老师点一个小朋友告诉老师【课件出示：1元纸币】生答。
你是怎么认出来的？【课件依次出示：人民币上的1、壹圆】孩子们，人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”。
部编北京一年级数学《认识人民币》PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载|部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载|部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载|部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载|部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载|部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载|部编北京一年级数学《认识人民币》丁琪PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载||| 退出|客服电话：4008980910|[全国]|首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒18862278课
本年度1886931课我要晒课|小学数学>北京2011课标版>一年级下册（2013年12月第1版）> 三、认识人民币 > 认识人民币 >|认识人民币小学数学北京2011课标版2019年度||王一杰|指导教师：无|地区：河南省 - 许昌市 - 长葛市|学校：长葛市长社办事处八七小学|发布时间：2019-05-01 08:39
| (0次点评）|教学设计课堂实录教学资源我要点评|
第一学时|共1学时||top|1| / 4bottomzoom inzoom out|点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评|暂无评论|教学设计|【设计】认识人民币|课堂实录|【实录】认识人民币|教学资源|【资源】第一学时|主办单位：中华人民共和国教育部
运行维护：中央电化教育馆|国家教育资源公共服务平台
版权所有|京ICP备09059518号-3|。
部编一年级数学《认识人民币》孙明蕾教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识人民币》教案【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册。
【教材分析】《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。
本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。
【学情分析】新教材对这部分内容的编排，加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的，对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验。
在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】1.知识与能力：使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
掌握人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
2.过程与方法:引导学生深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币——掌握单位间的进率——简单换算的过程。
3.情感态度与价值观使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
【重点难点】重点：认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算。
【设计理念】：《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。
”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。
让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【设计思路】：本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。
部编一年级数学《认识人民币》丁秋萍教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
课题
认识人民币
教学目标
1、
认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、
了解元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币。
3、
教育学生爱护人民币，节约用钱。
学习重点
认识各种面值的人民币。
学习难点
能正确兑换人民币。
学具
若干样本人民币。
课时安排
1课时
教学过程
一、引入
新课
1、提问：大家都有过买东西的经历吗？买东西时需要什么呢？
2、导入，这节课我们一起来认识人民币。
二、讲授
新课
1、认识人民币。
课件展示问题：哪些地方会用到人民币？（学生独立思考并回答）
课件展示一套完整的人民币，师生一起辨认。
2、分一分。
⑴组织学生拿出教材备用的人民币，小组讨论分类标准。
⑵教师明确人民币单位：元、角、分。
3、元、角、分之间的关系。
课件出示教材例2关系图，师生共同探讨元与角、角与分之间的关系。
三、巩固
练习
课件展示2道练习题，指名学生回答，其余学生独立思考完成，最后全班交流订正。
四、小结
作业
1、师生共同总结本节课的学习内容。
2、完成教材第55页的第1、2、3题。
3、帮家长去附近的小超市买一次东西。
五、教学
板书
认识人民币
⑴人民币的单位：元、角、分；
⑵人民币的分类：
按纸币和硬币来分
按单位元、角、分来分
⑶1元=10角，1角=10分。
部编一年级数学《认识人民币》肖玉洁教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
教学内容：认识人民币认识小面值人民币教学目标：1.初步认识人民币，能准确识别小面值人民币。
2.认识人民币的单位有元，角，分。
知道1元=10角，1角=10分。
3.购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在生活中的功能与作用。
培养学生热爱人民币，节约用钱的意识教学重点：认识较小面值的人民币，了解元，角，分的关系。
教学难点：应用元，角分的关系，正确的摆钱换钱活动。
教学准备：多媒体课件，人民币学具，棒棒糖等实物。
教学过程：一．谜语导入，揭示课题。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？那我们猜一猜：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔用到它。
生：钱。
师：为了奖励你们，肖老师决定带你们去森林里面逛一圈，你们想去吗？（课件展示图片）师：在美丽的大森林里小动物们在一起庆祝生日呢。
我们一起来给他们唱一首生日快乐歌吧。
（师生一起唱生日歌，学生兴趣高）师：唱完生日歌，每个小动物都许下了自己的生日愿望。
（课件展示图片）师：要怎样帮他们实现生日愿望呢？生：用钱买。
师：那你知道中国的钱叫什么吗？生：人民币师：那今天我们一起来认识一部分人民币。
（板书课题：认识人民币）师生说一说人民币的用途。
二．认识人民币（1）认识1元人民币师：小朋友，见过人民币吧？生：见过。
师：你们认识它吗？把你们的人民币拿出出来和同桌互相介绍一下，你是怎么认识它的。
（生拿学具操作，同桌交流）师：很多同学已经介绍完了。
(学生将学具整理放好。
)谁能当小老师到前面介绍一下这张人民币。
（课件展示1元）生：学生介绍，指认。
（师引导学生不仅可以看人民币上的数字，汉字，还可从颜色来区别人民币的面值）师小结：壹是大写的数字1，圆是它的单位，我们通常把圆写作“元”。
元是我们人民币的一种单位。
（板书“元”）请学生拿出学具1元。
（有学生拿1元的硬币）区分1元的纸币硬币（从颜色，形状，材质区分）（2）认识1角师：我这里还有一张1元的人民币（课件展示1角），这张人民币上有一个数字1呀！学生质疑。
部编一年级数学《认识人民币》崔婉婷PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
背面是“五岳独尊”的石刻 和泰山主峰两个场景
长江三峡（瞿qú塘峡夔kuí门）
桂林山水漓江
拉萨的布达拉宫，是我们中国 具有代表性的建筑。
北京的人民大会堂，雄伟的殿 堂彰显着中国的气质。
人民币的历史
第二套 人民币
O 第二套人民币是在第一套人民币 统一全国货币的基础上于1955年 3月1日发行的。
第三套 人民币
第四套人民币
第 五 套 人 民 币
古时候钱币
铜钱和交子 银子和纸币
10里面有（ ）个一
100里面有（ ）个十
小组活动要求
我有5元
我也有 5元
16.00
6.83
94.30
21.50
54.81
部编一年级数学《认识人民币》康国民PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
实践活动要求：
买一买 导语：告诉你们一个好消息，老师把小小超市开到咱们教室里来了（在黑板上贴上）。你 们想买东西吗？（橡皮，铅笔，本子，信封，糖果，圆珠笔芯，尺子） 1.同桌互相说一说，用1元钱可以买哪些物品呢？ （可以买一件，也可以买两件，买三件，但要知道付1元之后应找回多少钱？） 2.购物要求：学生带1元钱，说出自己想买的物品，并且说出应找回多少钱？(要注意礼貌 用语，比如：A:你好，你想买什么？
B:我想买...？ A:给你，找你....钱。
B:谢谢！)
爱护人民币
合理花钱
2.
10
1
2
10
4
50
怎么想呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
20分就是2个10分，1个10分 是1角，2个10分是2角。几个 10分就是几角。
40角就是4个10角，1个10角 是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。 几元就是几十角。
绿色圃中小学教育网
１元
WPS
1角
１分 ２分 ５分
分一分
纸
硬
币
币
元 角 分
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元。
=
1 角 10分
2
可以换 2 个
。
可以换 5 个
。
可以换 10 个
。
知识运用
1. 写出下面的钱数。
1
2
2
5
7
8
2
2
绿色圃中小学教育网
知识运用
一年级数学认识人民币优质课公开课教案获奖 (2)
认识人民币教学目标：知识与能力：1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。
过程与方法：1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程；2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力；3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
培养学生的有序思维能力和灵活应用能力4、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力和创造力。
情感态度与价值观：1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。
2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道进率。
教学难点：理解元、角之间的进率关系及互化。
教学过程：：一、导入先来猜猜教师手中的玩具狗多少钱，知道钱的概念，然后谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．），再让学生观察主题图，图中的小朋友在用人民币买什么，从而引出中国的钱——人民币归纳：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币。
二、快乐学习，认识新知。
1．相互介绍认识人民币（小组合作）小朋友们都认识人民币吧，同桌相互介绍介绍你认识的人民币。
同学们从信封里的人民币倒出来，（内含１角、５角、１元、2 分、1分、5分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。
说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。
（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。
为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。
部编一年级数学《认识人民币》肖婷婷教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计一、课题：认识人民币（1）二、课型：新授课三、教学目标1、学生在观察、操作、合作、变流等活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角1角=10分。
会进行简单的人民币换算。
2、了解人民币与日常生活的密切联系感受人民币的实用价值。
3、学生在参与学习活动的过程中培养主动与同伴交流合作的意识获得学习成功的体验。
产生对数学学习的自信心、养成成勤俭节约的好习惯。
四、教学重难点教学重点:认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分教学难点:各种人民币之间的简单换算五、教学准备：课件、实物教具（人民币）六、教学过程（一）话题引入、激发兴趣师:同学们，你们买过东西吗？学生：买过师：都买过什么呢？学生交流自己花钱买过什么东西。
师：那我们买东西要付什么呢？学生：钱师:我们国家的钱叫什么?学生回答出示p52页主题图，图中的小朋友在用人民币干什么?学生交流图中的内容,教师评价总结。
（尤其是最后一图,要评价出这位小同学有理财意识,钱积少成多,可以做许多有意义的事）师:人民币是我国发行的法定货币,是我国的名片,我们一定要爱护它，这书课我们就一起来认识人民币。
（板书:认识人民币(1))（二、）自主参与,探索新知1.认识小面值人民币活动一：认识1元、5角、1角纸币及硬币每个组内的红包里装有这这些面值的人民币,请找出你认识的介绍给小组的同学，看看哪个组认的最准,认的最快。
组内认人民币小组展示:请学生做小老师介绍自己认识的人民币。
教师:你们认识人民币最快,有什么好方法吗?学生交流认识人民币的好方法。
教师:同学们可真了不起能用各种方法来进行辦认，现在谁能读老师这里的人民币?(完成小练习)2.人民币深化认识活动二：给人民币分类师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,现在请你给这些人民币分分类。
出示小组活动要求:1.先自己想一想按什么分类，怎么分。
2然后小组说一说自己的想法。
部编一年级数学《认识人民币》郭云双教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元角分。
2、初步感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的意识。
教学重难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元角分。
教学流程：一、激趣导入由主题图引入教学。
师：今天老师给大家带来4张图片，请认真观察，看看图片里的小朋友都在干什么？汇报：第一张图片小朋友在买文具，第二张图片小朋友在买票，第三张图片小朋友在报纸，第四张图片小朋友在存钱师：在日常生活中哪些地方用到钱？你们知道平时用的钱叫什么名字吗？介绍人民币我们国家的钱叫人民币。
人民币是国家法定货币，是由中国人民银行统一发行的。
我们要爱惜它，不要乱折乱画。
这节课我们一起来认识人民币。
（板书课题）二、探究新知1、认识小面额人民币（1）课件出示小面额人民币。
你们认识这些人民币吗？拿出学具袋1，以小组为单位，把你认识的人民币介绍给同组同学听，看谁认识的多认得准。
（2）汇报：分别出示1元纸币硬币，1角纸币硬币，5角纸币硬币5分2分1分硬币，追问：怎么识别的？从人民币的数字、汉字、颜色、图案来识别（3）同桌间再相互说说怎么识别2、分类小组为单位尝试分类汇报:按纸币硬币分、元角分分类、年份分、汉字壹贰伍分师适时总结像这样分为元角分按人民币单位分的像这样分为纸币和硬币按人民币材质分的3、识别大面额人民币你还知道哪些面额的人民币？拿出学具袋2看看是不是都认识同桌相互说说汇报：这些人民币单位都是什么?你是怎么识别的？课件分别出示5元10元20元50元100元从人民币的数字、汉字、颜色、图案来识别三、练习课本53页做一做摆一摆（摆出相应的钱数）四、课堂小结。
部编一年级数学《认识人民币》单晶晶教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
五认识人民币第一课时认识人民币1．认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2．知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元＝10角、1角＝10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3．培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4．对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
认识各种面额的人民币和知道元、角、分之间的关系。
课件，常用面额的人民币(不同版本的)。
一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吗！二、探究新知1．参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？(学生回答)2．认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？(2)操作初认人民币。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多(学生活动)。
汇报认识情况(学生回答，师在黑板上贴人民币：硬、纸币) 问：观察这些人民币，你发现了什么？(学生回答)师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。
(3)再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法在小组内交流。
(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：①我指人民币，你举起与我相同的人民币。
②我说面值，你举起相应的面值。
部编一年级数学《认识人民币》赵立彬教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：使学生认识人民币的单位元角分，知道并初步掌握1元=10角，1角=10分。
2.过程和方法：在观察操作、合作交流等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3.情感、态度价值观：培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。
向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。
二、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，以及元角分之间的进率。
三、教学难点：人民币的等价兑换，应用解决实际问题。
四、教具准备：人民币、课件、人民币学具、白纸、四、教学过程：（一）导入同学们，5月12日四川发生了大地震，我们通过很多不同的媒体了解到了当地的情况，为了表达我们对灾区人民的关心，学校也组织大家进行了捐款，大家还记得吗？（出图：这就是我们大家捐款时的情况）咱们班的同学都献出了自己的爱心，老师心里很高兴。
那你们愿意认一认我们捐的这些钱吗？谁来说说。
（投：出示人民币）刚才我们见到的这些钱就叫人民币（板书课题），一起来读读。
（二）新授1.分类你能把人民币分分类吗？打开1号纸袋，自己分一分。
情况1：按纸币、硬币分情况情况2：按单位分那以“元”为单位的都包括哪些面值的人民币呀？“角”呢？“分”呢？（黑板上贴人民币图样）自己再摆一摆。
对，元、角、分就是人民币的单位（板书：元角分）谁来说说人民币的单位都是什么？既然大家都认识人民币了，老师考考你们好吗？（请你拿起20元的、50元的、2角的），真不错，请你和你的同桌互相考一考。
现在谁来当个小老师来考考大家？（指名）区分：5角——5元；2角——2元你们认得真清楚，你们知道吗，我们每天都用的这些人民币之间还有着密不可分的关系呢！让我们一起来研究一下吧。
2.探索进率A.探索1元=10角老师有一块1元钱的橡皮，要想买到它，可以怎样付钱？打开2号纸袋，同桌把你的想法摆一摆，说说，比比哪组付钱的方法多.那么这些单位之间又有什么关系呢？让我们一起来找找。
部编一年级数学《认识人民币》周敏教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
授课课题：《认识人民币》（1元以内）授课学段：一年级授课教师：湖北省武汉市蔡甸区恒大绿洲小学周敏认识人民币教学目标：1.使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2.培养学生思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.培养一年级学生良好的学习习惯和学习兴趣，养成爱护人民币、节俭的好习惯。
重点难点：1.教学重点：认识小面值人民币和单位2.教学难点：知道元、角、分之间的进率关系教学过程：一、活动导入1.猜谜语。
2.师：请同学们说一说平时生活中见到哪些地方要用到钱呢？（生纷纷作答）3.课件出示一幅主题图，说一说图中的小朋友们都在干什么？提出养成勤俭节约的好习惯。
4.引出课题：认识人民币二、自主探究、认识人民币认一认1.相互介绍向同桌介绍介绍你认识的人民币2.分别认识不同面值的人民币重点认识1元的纸币和硬币教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了3.认识人民币的单位：元、角、分三、探究元、角、分的关系1.师：通过前面的学习我们认识了1元以内的人民币，并且知道人民币的单位有元、角、分，那你们知道元、角、分之间有怎么样的关系呢？不着急，听完了下面这个故事你就知道了。
2.小练习：2元=（）角30角=（）元3.探索角和分的关系。
四、闯关游戏1.第一关：你会写出这面这些钱数？2.你会用人民币买报纸吗？五、全课小结，提出希望1.今天同学们有什么收获？2.师：今天我们除了收获到了这么多有关人民币的知识，而且还通过自己的努力在课堂储蓄罐里存进了这么多的好习惯，这些好习惯将是同学们终身的财富，老师相信同学们带着这些好习惯继续努力，会让自己变得越来越棒，加油！板书设计：认识人民币（1元以内）单位元角分1元=10角1角=10分。
部编一年级数学《认识人民币》李英教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计骊山中心小学李英《认识人民币》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）、认识小面额的人民币。
（2）、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
2、过程与方法：经历学习的过程，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
3、情感态度与价值观：使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
二、教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间的关系教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力教学用具：多媒体课件、不同面值的人民币三、教学过程：（一）开始部分导入：1、猜谜语薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。
2你用钱买过什么？3、每个国家都有自己国家的钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来一起认识一下它。
[教学依据：利用猜谜游戏激发了学生的学习兴趣，联系生活实际创设情境，很自然的引入新课，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
]板书：认识人民币（二）、基本部分1、观察人民币，认识各种面值的人民币学生说一说自己是怎么认的2、通过观察你发现了什么？（1人民币有纸币和硬币。
（2）人民币的单位有元、角、分。
[教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。
此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。
我们应该爱护人民币。
]3、元、角、分之间的关系老师奖励表现好孩子，一个孩子发1元，另一个孩子发1角，你猜猜他俩什么表情？[教学依据：帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。
]4、闯关练习三结束部分谈收获：同学们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？板书设计：认识人民币人民币的单位：元角分1元=10角1角=10分。
部编一年级数学《认识人民币》秦桂兰教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。
2、通过观察、操作等活动，初步培养观察能力、动手能力，合作意识，激发创新思维。
通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
3、适时渗透思想品德教育，获得积极良好的情感体验。
媒体选择和运用：多媒体课件、文字补充资料教学过程：一、创设情境、激趣引入（课件出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着……羊村长要发东西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。
）1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢？2、交流钱在生活中的用处。
3、揭示课题：认识人民币二、自主探究、引导点拨（一）认识人民币1、元、角、分1）小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的？2）人民币单位：元3）爱护人民币教育（课件闪动人民币左上角的国徽）4）介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。
（课件出示不同的1元）5）单位：角（课件出示纸币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元？）6）认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币？（课件出示整套人民币）7）单位：分（以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。
）8）小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。
2、分一分1）小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。
2）多媒体展示交流3）小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分……（二）认识1元=10角、1角=10分1、认识1元=10角2、1元=（2）张5角3、1元=（5）张2角4、1角=（10）分5、小结。
三、联系生活、拓展应用（课件出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了——练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上？）1、猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱？2、思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法？3、汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。
部编一年级数学《认识人民币》李京教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
单位之间----换换换北京第一师范学校附属小学平谷分校李京教学目标：1．知道人民币的单位有大有小。
2．在购物的情境中掌握元角分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
了解1元=100分。
教学重点：教学元与角、角与分之间的关系和进率。
教学难点：教学元与角、角与分之间的关系和进率，掌握1元=10角、1角=10分。
德育渗透：向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。
课前准备：PPT、人民币图片。
一、复习旧知昨天我们认识了人民币，你们还记得吗？老师这里有一些人民币，请你快速说出它的面值！（学生以开火车的方式进行，一人说，其他同学手势判断）教师过渡：看来人民币大家都已经认识了，你还记得人民币可以怎样分类吗？硬币纸币按单位分二、导入：人民币的单位有什么？（元角分）这节课我们就来研究人民币单位之间的事吧！（贴出课题：单位之间——换换换）三、学习新知（一）学习1元=10角1.交流购物单，理解人民币的单位有大有小。
我和________的购物单面值5元5角5分购物（1）学生观察表格,说出是用哪三种不同面值的人民币去购物的？（2）引导学生思考:数字都是5，面值怎么就不一样呢？哪个面值大？哪个面值小？教师引导：以元为单位，最小的人民币面额是多少？以角为单位，最小的人民币面额是多少？以分为单位，最小的人民币面额是多少？将上面的表格变成这三个单位哪个最大？2.调取生活经验，学习1元=10角（1）创设1元店情境。
学生仔细观察店里的商品，说说有什么发现？（预设：每件商品都是1元。
）（2）小组活动：如果你想在店里买一把尺子，你们手中的钱够吗？快请组长把钱拿出来，组员们到他身边数数钱够不够？（3）展示交流：第一组：20元、10元、5元。
教师小结：他们组的钱比1元多，可以买这把尺子。
（板书：比1元多）第二组：1元纸币1元硬币（板书：正好一元）其他小组：用以角为单位的人民币凑成10角。
让学生说说理由。
教师讲解：①课件出示10角→1元②做手势③画到表格里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识1元及1元以下的人民币》的教学设计
一、教材依据
人教版第五单元《认识1元及1元以下的人民币》
二、设计思路
本节课主要教学认识1元及1元以下的人民币，认识人民币的单位及其进率。
本班有学生30人，大部分家庭属于中产，很多学生都能每天拿到5角到2元不等的零花钱。
因此，学生对人民币的认识已不陌生。
基于此的分析，在教学设计中，突出了以下两点：
1、注重问题情境的设置，激发孩子的学习兴趣。
本课的设计，以本课例题情境图，练习的情境图，各种练习为蓝本，编造了笑笑买生日礼物，笑笑存钱，笑笑集邮，笑笑得到妈妈的奖励这样一个故事，数学问题出现在故事的每个情节中，目的是为了紧紧抓住学生的注意力，让学生积极地投入于数学学习中。
2、通过观察，操作，合作，交流等活动，发展学生数学思维。
注重观察，操作，合作，交流等活动的设计，让学生在活动中理解接受数学知识，发展数学思维，真正成为学习的主人。
二、教学目标
1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3．在观察，操作，合作，交流等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
四、教学重点
知道元与角、角与分之间的进率，并在换币中应用进率
五、教学难点
学会等值人民币的交换
六、教学准备
多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干
七、教学过程
（一）、导入新课
歌曲《一分钱》，提问：在刚才的歌曲中小朋友捡到了什么交给了警察叔叔？
（钱）
对了，钱在每个国家都有不同的名称。
美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）
揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以
内的人民币。
（板书课题）
[设计意图]：通过歌曲引发学生的学习的兴趣，激发学生的学习情感和探索新知的强烈愿望。
（二）、认识人民币
1．
2人小组合作：你们认识人民币吗？如果你认识，就将自己面前的盒子中的人民币拿出来给同桌介绍介绍吧。
看大屏幕，出现一张一元纸币，问：这是多少钱？你怎么认识的？主要引导孩子看人民币上面的数字和汉字，学生回答后，板书：元，
并告诉学生“元”是人民币的单位。
看人民币上面的国徽，对学生进行爱护人民币的教育：国徽是我们伟大祖国的象征，我们每个人都热爱自己的祖国，所以也要热爱人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。
让学生从盒子中拿出一元钱，有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。
引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。
告诉学生，老师这也有一元，看大屏幕，出示一角，学生自然说：这不是一元，是一角，引出人民币“角”
的教学。
看大屏幕，认识五角，二角，一角，并且告诉“二
角”现在一般不用了。
幻灯出示五分，二分，一分指名说各是多少钱？引出分的教学，告诉学生“分”也是人民币的单位。
板书“分”
[设计意图]：整个过程通过同桌活动，指名回答等自主学习的过程来探求新知,
让学生在观察、介绍人民币的活动中认识各种面值的人民币，知道人民币单位元、角，分在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
并使学生受到爱护人民币、勤俭节约等思想教育。
（三）、认识进率
1．谈话：关于人民币，老师这有个故事，大家爱听故事吗？有个小朋友叫笑笑。
他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后来到了一家文具店，他想买1元的练习本，可是他有个问题要大家帮忙解决。
幻灯先出示例题情境图，再出现文字：没有一元钱，只有十角钱。
教师问：怎么办呢？指名回答。
再用课件数数一元就是十角钱。
板书：1元=10角
故事继续：笑笑知道十角就是一元，都是什么样的一元呢？幻灯演示小练习：
1元
=（
）角
40角=（
）元
5元=（
）角
8
角=（
）元
简单购物
1．谈话：老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要得看看同学们学会购物了没有。
课件呈现：铅笔2角，气球2角，方格本8角，圆橡皮9角，长橡皮7角，
提问：哪两件商品的价格合起来是1元？
买一支铅笔和一个方格本带1元钱够吗？
小结：以后买这样的小商品可以自己去买了。
[设计意图]：练习
我知道了元和角之间的关系，那么角和分有什么关系呢？猜
一猜：一角=(
)分
课件上数出10分就是一角。
板书：
一角=（10）分
提问：5角可以换几个1分？
一元可以换几个一分？
[设计意图]：数学源于生活，在教学人民币之间的进率时，利用课件设置问题情境，有趣的问题情境可以很好地引起学生的学习兴趣，让学生在一个一个的情境中观察，思考，设疑，小组合作，探究，激起学生自主探究的欲望，突破了本课的教学重难点。
练习：1角=（
）分
10分=（
）角
20分=（
）角
5角=（
）分
40分=（
）角
7角=（
）分
（三）、总结：
小朋友，这节课你有什么收获？（六）、作业：
第55页练习十二，第1题～第4题。