郭村小学包干工作过程评价方案
郭村小学2014报告书
B.校级领导参与、指导、检查校本教研活动，每学期参与指导教研活动。
3、制度建设5分A.制定校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规工作，B.建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求。C.建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于2小时的教研活动时间。D.建立教师自我反思、参与校本教研活动的检查制度，为每一位教师创造平等参与教研活动的机会，使校本教研成为每一位教师的内在需求，学校定期检查教师校本教研活动的记录.
1、管理能力6分
A.校长和班子成员认真学习国内外教育改革的趋势和课改理论，做好学习笔记，参加教师全员业务考试；校长和主管教学领导有理论辅导讲座。
B.学校每学年有推进课改或实施素质教育的工作总结。
C.校长和班子成员要善于从教学实际中发现问题、提炼问题，并上升到微型课题，但学校对课题的研发、实施过程的指导做得到位。
5、将高效课堂教学研究纳入本年度工作重点，积极探索小组合作学习新模式，开创我校教育教学新局面。
6、努力改善办学条件，解决各职能教室及配套器材。增加教学设施和教学资料。
7、努力解决师资中的学科不平衡问题和年龄结构失调问题。
总之，我校积极地开展了学校教学评估工作，以教学评估为契机促进学校各项工作。同时通过教学评估工作的开展使我们认识到了学校存在的不足，我校将按照教学评估的要求办学，继续加强教学常规管理，深化教育改革，在科学发展、可持续发展上做文章，提高学校的教育教学质量及社会的影响力，把我校办成具有“一流的管理制度，一流的教师队伍，一流的教学设施，一流的教育质量”的先进学校！
B.研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，计划合理，符合学校实际并按计划逐步落实。
小学包干经费实施方案
小学包干经费实施方案一、前言。
小学包干经费实施方案是为了更好地管理和使用学校经费，提高教育教学质量，确保学校正常运转，促进学生全面发展而制定的。
本方案旨在规范小学包干经费的使用和管理，确保经费使用的合理性和透明度，使每一分经费都能得到最有效的利用。
二、经费管理的原则。
1. 合理使用，经费使用应当合理、节约、有效，确保经费用于学校教育教学和管理工作。
2. 透明管理，经费使用应当公开透明，接受师生和家长监督，确保经费使用的公正性和合法性。
3. 落实责任，学校领导和相关工作人员应当严格执行经费管理制度，加强经费监管，保障经费安全。
4. 审计监督，对学校经费使用情况进行定期审计，确保经费使用符合相关规定。
三、经费使用范围。
1. 教学设备购置，包括教室设备、实验室设备、体育器材等，确保学校教学设备的完善和更新。
2. 教学资源建设，包括图书馆、多媒体教室、电子阅览室等，提高学校教学资源的质量和数量。
3. 师生活动经费，包括学生课外活动经费、教师培训经费等，丰富学校教育教学活动。
4. 学校基础建设，包括校园环境改善、安全设施建设等，提高学校的整体形象和环境。
5. 其他支出，包括学校日常运行费用、维修费用等，保障学校正常运转。
四、经费管理措施。
1. 设立专门管理机构，学校应当设立专门的经费管理机构，负责经费的申请、审批、使用和监督。
2. 制定经费使用计划，学校应当根据教育教学和管理需要，制定年度经费使用计划，并报教育主管部门备案。
3. 严格审批制度，对经费使用申请进行严格审批，确保经费使用符合相关规定和计划。
4. 财务公开透明，学校应当定期公布经费使用情况，接受师生和家长监督。
5. 加强监督检查，学校应当加强对经费使用情况的监督检查，及时发现和纠正问题。
五、经费使用效果评估。
1. 定期评估，学校应当定期对经费使用效果进行评估，总结经验，改进工作。
2. 效果公布，学校应当将经费使用效果向社会公布，接受社会监督。
3. 效果奖惩，对经费使用效果显著的学校和个人给予奖励，对经费使用效果不佳的学校和个人进行批评教育。
农村小学绩效考核实施方案
农村小学绩效考核实施方案一、背景介绍农村小学是农村教育发展的基石，为了提高教育质量，需要建立健全绩效考核制度，以促进教师的专业发展和学校的整体提升。
因此，制定农村小学绩效考核实施方案非常必要。
二、目标和原则1.目标：建立一套科学、公正、有效的绩效考核制度，推动农村小学教育质量的提高。
2.原则：-公平公正：考核过程中，必须确保每位教师的公平机会，避免任何歧视。
-以学生为中心：考核结果要以学生的综合素质发展为核心指标。
-突出特色：考核过程中，要突出农村小学的特色教育，真实反映学校的教育实际水平。
-绩效与奖惩相结合：绩效考核结果要与奖惩激励机制相结合，促进教师的积极性和主动性。
三、绩效考核内容和指标1.教学能力：包括教学设计、教学实施和评价等方面的能力，以课堂教学为核心。
2.教学效果：以学生综合素质的提高为核心，包括学生的学业成绩、思想品德、社会实践等。
3.师德师风：包括教师的道德品质、职业操守、作风建设等方面的表现。
4.教育创新：鼓励教师在教学过程中积极创新，推动学校教育模式的和发展。
四、评价方式和方法1.学生评价：学生针对教师的教学表现进行评价，包括课堂参与度、教学效果等方面。
2.同行评价：由学校内部教师对同事进行评价，包括教学能力、师德师风等方面。
3.教研评价：通过参与教研活动和成果汇报等方式，评价教师的教育创新能力。
4.驻校评价：由教育局、教育专家等对学校教育质量进行评价，以确保评价的客观性和权威性。
五、奖惩激励机制1.奖励措施：对绩效优秀的教师和学校，给予荣誉称号、奖金等奖励，激励他们继续努力。
2.惩罚措施：对绩效差、教育效果不佳的教师和学校，采取必要的纠正措施，以促使其改进。
六、实施步骤1.制定绩效考核实施细则，明确考核内容、指标和评价方式。
2.建立健全绩效考核档案，包括教师的教育背景、教学经验和绩效考核结果等。
3.建立定期绩效考核机制，按照一定的考核周期进行评价。
4.举办绩效考核培训，提高教师对绩效考核的认识和理解。
小学教育质量综合评价实施方案
小学教育质量综合评价实施方案小学教育质量综合评价是指对小学教育全过程进行科学、系统、全面地评价，以便更好地了解教育质量状况、发现问题、改进教育教学工作，并为教育管理、教师培训、教育政策制定提供参考依据。
下面是小学教育质量综合评价的实施方案。
一、评价内容1.学生综合素质评价：考察学生的学业成绩、综合素质、思想品德和创新能力等。
2.教师教学质量评价：考察教师的教学水平、教学方法和教学效果等。
3.学校管理与发展评价：考察学校的管理水平、办学理念和发展规划等。
4.家长和社会对学校和教育的评价：考察家长和社会对学校教育的认可度和满意度等。
二、评价指标体系1.学生学业能力指标：包括学科知识掌握程度、学科应用能力和学科创新能力等。
2.学生综合素质指标：包括思想品德素质、身心健康素质和社会实践能力等。
3.教师教学指标：包括教学理念、教学方法和教学效果等。
4.学校管理与发展指标：包括办学理念、办学特色和师资队伍建设等。
5.家长和社会评价指标：包括对学校教育成果的认可度和对教育服务的满意度等。
三、评价方法小学教育质量综合评价应采用多种评价方法，包括定量评价和定性评价相结合，采用考试、测试、问卷调查、个案访谈等方式进行评价。
同时，应注意给予学生、教师、学校和家长发言权，听取他们的意见和建议，确保评价过程的公正性和科学性。
四、评价结果与应用小学教育质量综合评价的结果应向学生、教师、学校和家长等相关方面公布，并根据评价结果制定对应的教育改进措施和政策。
评价结果可以用于学生的选课、教师的绩效评定、学校的改进措施和教育政策的制定等方面，以促进小学教育的全面发展。
五、评价周期与频率六、评价结果的反馈与总结小学教育质量综合评价的结果应及时向学生、教师、学校和家长等相关方面反馈，并举行总结会议，进行经验总结和问题分析，为下一阶段的评价工作和教育改进提供参考。
同时，可以对评价指标和方法进行调整和改进，以更好地适应小学教育的实际情况。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、前言小学教育质量是衡量学校教学水平的重要指标之一，也是衡量一个地区教育水平的重要指标之一。
小学教育对学生的发展起着举足轻重的作用，因此，对小学教育质量进行全面、客观而准确的评价显得尤为重要。
本文将围绕小学教育质量综合评价方案及细则展开论述。
二、综合评价方案小学教育质量综合评价方案针对学校教学工作的各个方面进行评价，包括学校的管理、师资力量、教学质量、师生关系等方面。
方案设计如下：1.学校管理方面（1）行政管理：包括学校规章制度的制定程度、执行情况，班级管理、课程设置等方面；（2）财务管理：包括财务公开情况、财务收支情况、学校资产管理情况等方面；（3）教学管理：包括教材选用情况、学生评价机制、学科竞赛等方面；（4）学生管理：包括学生的管理方法、对学生的成绩、行为、福利等情况进行综合评价。
2.师资力量方面（1）教师队伍：包括教师总数、师资力量的结构、教师职称等情况；（2）教育水平：包括教师的学历、教育背景、教育经验等情况；（3）教学能力：包括教师的课堂授课质量、备课能力、教学方法的多样性等方面。
3.教学质量方面（1）教学效果：包括学生的学业成绩、综合素质、心理健康等情况；（2）教学内容：包括教学内容的完整性、难度、深度等方面；（3）教育方法：包括教育方法的科学性、实效性、多样性等方面。
4.师生关系方面（1）教师与学生的关系：包括教师与学生的交流情况、沟通情况、师生关系的情感稳定性等方面；（2）学生与同学的关系：包括学生之间的交流情况、配合情况、友好关系的情感稳定性等方面；（3）教师与家长的关系：包括教师与家长的沟通情况、家长的支持程度、家校合作的有效性等方面。
三、细则在综合评价方案的基础上，指标和得分细则还需要进一步细化，以保证评价的准确性和客观性。
小学教育质量综合评价细则如下：1.学校管理方面（最高得分30分）（1）行政管理：学校基本信息必须齐备，校规校纪执行情况得分不得低于6分；（2）财务管理：学校财务公开、财务收支情况等得分不得低于7分；（3）教学管理：教师资格、教育科研水平、引进外部优秀资源等得分不得低于10分；（4）学生管理：学生养成教育管理得分不得低于7分；2.师资力量方面（最高得分25分）（1）教师队伍：学校教职工的人员结构得分不得低于7分；（2）教育水平：教师资格、专业背景得分不得低于8分；（3）教学能力：教学经验、教学方法、教学成果得分不得低于10分。
小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、背景简介小学教育质量综合评价方案及细则，是一份针对小学教育质量控制及监督的规章制度，通过对小学教育的各个方面进行全面、客观、科学的评估，旨在提高小学教育教学质量，促进小学教育教学改革，为我国基础教育发展作出贡献。
二、评价目的该方案的评价目的是：1.评估小学教育教学质量，查明存在的问题，找出改进的方向；2.总结小学教育教学的好经验，推广优良的教育教学做法；3.为政府制定决策提供参考。
三、评价内容1. 教育教学质量评价对小学教师、教材、教学方式、教育环境、教育设备等方面进行综合评价，重要指标包括：（1）学生成绩水平（2）教师教学质量（3）教学环境和条件（4）学生综合素质评价（5）校园文化建设（6）家校合作2. 质量保障评价包括以下几方面：（1）教师和工作人员配备（2）学校管理体制及其执行情况（3）课程实施情况（4）评价体系及其实施四、评价方法1. 组织评估专家团队，完成评估任务；2. 实行问卷调查、教学观察、学生档案分析、校园环境评价等多种评估方式；3. 坚持客观、公正、科学的评估方法，保证评估结果真实可信；4. 结合质量保障评价，在评估的过程中及时找出问题，提出改进措施。
五、评价结果的应用1. 政府部门可以根据评估结果，采取针对性的教育政策以促进小学教育质量的提高；2. 学校和教师可以根据评估结果，改进教学内容和方式，提高教育教学质量；3. 学生与家长可以根据评估结果，选择合适的学校，并有针对性地进行学习或家校合作。
六、结论小学教育质量综合评价方案及细则是一份重要的规章制度，通过科学的评价方法，对小学教育实行全方位的监督和质量控制，有助于促进小学教育质量的提高，对于实现我国基础教育的可持续发展有着十分重要的作用。
郭村中心小学培优、推中、补差工作计划06
2006——2007学年第二学期郭村中心小学培优、推中、补差工作计划2006．9 一、指导思想：以“三个一切”和“两个全面”为指针，以新课改以人为本的核心理念为指导，提高认识，形成合力，全面落实加强小公民道德建设和以教育为核心的重点工作，全面提高教育教学质量，全面提高学生的综合素质。
二、具体措施：（一）加强学习、提高认识。
新课程的实施，不仅要改变教师的教学方式和学生的学习方式，还要对教师整个教学生活产生巨大的影响。
因此除了常规学习外，我们还组织了特殊的学习——对教学中的具体问题进行培训，提高教师的认识：要注重提高优等生，提高学生均分，不歧视学困生，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中要个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上，保障每个孩子获得均衡教育的机会。
（二）加强领导，明确职责。
学校领导要积极重视与支持培优、推中、补差工作。
学校领导充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验。
同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
学校开设校级兴趣小组和学习困难生辅导小组。
每位教师根据所教学科的情况，制定培优补差的计划、措施，将培优补差工作落实到位。
每位教师对班上的优、差生进行调查，分析原因，针对不同层次和个别差异的学生采取不同的辅导方式，作好培优辅差的记载，教导处负责人员每月要进行检查。
对学生进行培优、推中、补差，方法是：1、培优：每班争取优秀学生能学有所长，有一项课外兴趣。
加强对基础较好的学生强化训练和提高，要求对基础知识掌握的同时，更深一步的进行知识巩固和提高。
郭岗小学绩效考核工作实施办法
郭岗小学绩效考核工作实施办法一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进科学发展为目标，以推进学校绩效工资顺利实施，提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建教育教学和教师成长规律，导向明确，标准科学，完美教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育，办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
经教代会讨论并通过如下实施方案。
二、经民主推荐成立工作小组组长：熊金松副组长：董红英、董幼文成员：程国清、袁莲英、温祥胜（代表）、陈桂芳（代表）、陈红卫（代表）、刘支文（代表）三、考核原则1、坚持“多劳多得、优绩优酬的原则。
2、坚持“公正、公平、公开“的原则。
绩效考核（奖励性工资）分配全过程实行公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学合理“的原则。
坚持向骨干教师、一线教师、做出突出成绩的教师倾斜的原则。
4、坚持岗变薪变，待遇能高能低的原则。
五、绩效考核细则（一）、师德考核：（10分）做学生表率，上课不离开教室，不坐着讲课，工作日中午不饮酒，不在课堂上睡觉，不在课堂上打电话，和学生活动在一起，衣着得体，劳动、集会等学生集体活动时与学生同在并为学生做出榜样。
1分关心爱护学生，批评教育学生以理服人，言谈举止以情感人，不体罚或变相体罚学生。
1分遵纪守法、服从领导，不煽动群众闹事、搞宗派活动，遵守校规校纪，关心集体，爱校如家，团结协作，爱护学校财物，廉洁从教，不以教谋私，不私自从事有偿家教，不向学生及家长索要财物、礼品、不吃请家长、不找家长办个人私事，不乱订复习资料，不乱收费，不找学生干私活等。
2分按《中小学教师职业道德规范》情况，按区考评内容进行，即按“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”这六项指标进行考核，每项1分。
该项教师民主评议占50%，平时记载占50%，该项考核要注重平日记录，违反一次扣2分。
教师包干学生实施方案--实施方案
教师包干学生实施方案--实施方案一、包干方式1、学校领导包干年级 2、教师包干学生二、实施办法1、学校层面（1）建立校长、包干年级领导热线，向社会公开联系方式，方便家长反映情况，提出意见。
（2）设立校长接待日，接待来访家长。
（3）通过校讯通平台及时向师生、家长发布相关信息。
（4）通过发放《家长通知书》《致家长的公开信》等，将学生在校思想、学习、生活、纪律、安全等方面的情况及时告知家长，并请家长提出意见和建议，方便学校掌握信息，有针对性的落实。
（5）定期召开家长代表会和教职工代表会，广泛采纳家长和教职工对学校管理工作的合理化建议。
（6）校长对中层领导的工作每周检查一次，对学校教师的工作每月检查一次。
（7）“课堂开放日”每月一次，每月第二周的星期三为开放日。
（8）“校长接待日”每月一次，每月最后一周的周五下午为接待日。
2、年级层面（1）包干年级领导向学生公开联系方式，接受家长问询。
（2）期中期末测试后，各年级召开家长会，听取家长建议，及时汇总并落实。
（3）包干领导经常到所包班级了解教师对包干学生的学习、生活、纪律、安全等方面的关注情况，发现问题及时解决。
（4）中层领导对教师包干工作每周督查一次，认真总结。
3、教师层面（1）班主任将学生均衡分成三个小组，分配给包干教师，建立包干关系。
（2）包干教师向小组成员公开联系方式，并建立教师包干学生情况登记簿。
（3）包干教师间周了解包干学生在校内外的思想、学习、安全、生活等情况，发现问题，及时与班主任沟通，进行解决。
（4）包干教师要多关注特殊学生（单亲、父母离异、留守儿童等），多与学生沟通交流，给他们提供及时的帮助。
（5）包干教师要定期对所包干学生进行安全教育，时刻监督包干学生的在校言行，培养其良好的学习和生活习惯，确保包干学生健康成长。
（6）包干教师要经常对所包干学生进行思想教育，让学生制学会学习外，学会做人。
（7）包干教师要督促、指导所包干学生认真参加每天一小时的锻炼活动，完成相应任务。
小学包干区管理制度
第一章总则第一条为加强我校环境卫生管理，营造一个整洁、舒适、安全的学习和生活环境，提高学生的环保意识和社会责任感，根据《中华人民共和国环境保护法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生，以及进入包干区的校外人员。
第三条包干区管理制度遵循“谁使用、谁负责，分工明确，责任到人”的原则。
第二章组织机构及职责第四条成立小学包干区管理领导小组，负责制定、实施和监督包干区管理制度。
第五条管理领导小组职责：1. 制定包干区管理制度及实施细则；2. 组织开展包干区卫生检查和评比活动；3. 对违反包干区管理制度的行为进行处理；4. 定期对包干区管理情况进行总结和汇报。
第六条各班班主任负责本班包干区的日常管理工作，具体职责如下：1. 组织本班学生进行包干区卫生清洁工作；2. 监督学生遵守包干区管理制度；3. 对违反包干区管理制度的学生进行教育和纠正；4. 定期向上级领导汇报本班包干区管理工作情况。
第三章包干区划分及责任分配第七条包干区划分为教室、走廊、卫生间、操场、绿化带等区域。
第八条各区域责任分配如下：1. 教室：由班主任负责，组织本班学生负责教室的清洁工作；2. 走廊：由各班轮流负责，每周一、三、五由1-3年级负责，周二、四、六由4-6年级负责；3. 卫生间：由各班轮流负责，每周一、三、五由1-3年级负责，周二、四、六由4-6年级负责；4. 操场：由体育老师负责，组织学生进行操场清洁工作；5. 绿化带：由各班轮流负责，每周一、三、五由1-3年级负责，周二、四、六由4-6年级负责。
第四章管理措施第九条各班应设立卫生监督员，负责监督本班包干区卫生情况，对不文明行为进行劝阻和纠正。
第十条班主任应定期组织本班学生进行包干区卫生检查，对存在的问题进行整改。
第十一条学校定期对包干区进行抽查，对卫生状况良好的班级给予表扬，对卫生状况较差的班级进行通报批评。
第十二条对违反包干区管理制度的行为，根据情节轻重，给予如下处理：1. 警告：对轻微违反规定的学生，进行口头警告；2. 纪律处分：对严重违反规定的学生，给予纪律处分；3. 家长约谈：对多次违反规定的学生，家长应配合学校进行教育。
小学评价方案总结范文模板
一、引言为了全面提高小学教育教学质量，推动学校教育改革，我校在新的教育理念指导下，结合实际情况，制定了一系列小学评价方案。
经过一段时间的实施，现将评价方案总结如下：二、评价方案概述1. 评价目标（1）全面提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
（3）优化学校管理，提升学校整体教育教学质量。
2. 评价内容（1）学生评价：德、智、体、美、劳全面发展。
（2）教师评价：教育教学、科研能力、师德师风、班级管理等方面。
（3）学校评价：教育教学管理、师资队伍建设、校园文化建设等方面。
3. 评价方法（1）学生评价：学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合。
（2）教师评价：同行评价、学生评价、家长评价、学校领导评价相结合。
（3）学校评价：自评、上级部门评价、家长评价、社会评价相结合。
三、评价方案实施情况1. 学生评价（1）开展学生综合素质评价，关注学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
（2）加强学生自评和互评，培养学生自我反思和团队合作能力。
（3）重视家长评价，关注学生在家表现，促进家校共育。
2. 教师评价（1）开展教师教育教学能力评价，关注教师在课堂教学、课外辅导、班级管理等方面的表现。
（2）加强同行评价，促进教师相互学习、共同进步。
（3）注重师德师风评价，确保教师队伍廉洁从教。
3. 学校评价（1）加强学校教育教学管理，提高学校教育教学质量。
（2）注重师资队伍建设，提高教师队伍整体素质。
（3）加强校园文化建设，营造良好的教育氛围。
四、评价方案成效1. 学生综合素质得到全面提升，德、智、体、美、劳全面发展。
2. 教师教育教学水平不断提高，教育教学效果显著。
3. 学校整体教育教学质量得到提升，社会满意度不断提高。
五、评价方案改进措施1. 进一步完善评价体系，使评价更加科学、公正、合理。
2. 加强评价队伍建设，提高评价人员素质。
3. 深化评价改革，创新评价方法，提高评价效果。
小学包干经费实施方案
小学包干经费实施方案一、背景介绍。
小学包干经费是指学校根据教育部门的要求，将一定金额的经费统一下拨到学校，由学校自主使用，用于学校的日常运转、教学改革和教育教学设备的更新等方面。
包干经费的实施，将有利于提高学校的管理效率，促进教育教学质量的提升，推动学校的可持续发展。
二、经费使用范围。
1. 教学改革，包括但不限于课程改革、教学方法改革、教学资源建设等方面的支出。
2. 教育教学设备更新，包括但不限于教室设备、实验室设备、图书馆设备等方面的更新和维护支出。
3. 学校基础设施建设，包括但不限于校园环境改善、操场修建、食堂设施更新等方面的支出。
4. 学生活动经费，包括但不限于学生社团活动、文体活动、社会实践等方面的支出。
5. 学校管理运营费用，包括但不限于学校行政人员工资、办公用品采购、水电费支出等方面的费用。
三、经费管理机制。
1. 学校应建立健全的经费管理制度，明确经费使用的管理权限和程序，确保经费使用的合理性和规范性。
2. 学校应定期对经费使用情况进行公开透明，接受教职工和家长的监督，建立学校经费使用的公开制度。
3. 学校应建立经费使用台账，对每笔经费使用进行记录和备查，确保经费使用的真实性和合法性。
四、经费使用效果评估。
1. 学校应制定经费使用效果评估的标准和指标，定期对经费使用效果进行评估和总结。
2. 学校应将经费使用效果纳入学校年度工作总结和评优考核体系，对经费使用效果进行奖惩和激励。
3. 学校应根据经费使用效果评估的结果，及时调整和优化经费使用方案，提高经费使用效率和效果。
五、经费使用监督。
1. 教育部门应加强对学校经费使用的监督和检查，对经费使用不规范的学校进行通报批评和整改督促。
2. 社会各界应加强对学校经费使用的监督，对经费使用不透明、不规范的学校进行舆论监督和曝光。
3. 学校内部应建立健全的经费使用监督机制，加强对经费使用的内部审计和监督，防止经费使用中的腐败和浪费现象。
六、总结。
小学包干经费的实施，将有利于促进学校的教育教学质量提升，推动学校的可持续发展。
樊村学校包干教师考核细则
樊村学校包干教师考核细则一、学校对教师的各项工作进行逐月量化考核，每月小结，学期总结，与期末教学成绩（70%）汇总进行排队，排队情况将作为每个教师学期全面工作考核依据并与表彰、奖励、评模、处罚、绩效工资等挂钩。
二、“出勤”教师每周半天假，每月两天半假，计时累计，超一天扣5分，无故不到一天扣10分，请假要有请假条，同时，出勤与月补助挂钩，超一天假扣10元，矿工一天扣20元。
三、学校每周不定期查集体办公，查处一次不在扣月补助5元。
查岗不在岗位按旷工对待。
四、“会议”无故缺一次会扣2分，同时扣月补5元；请假扣1分，并记入出勤。
五、“备课、批改、业务”按要求不达标的所定标准扣分，每次检查没交的扣月补助5元。
六、关于教师迟到，每月迟到3次以内不罚款，超过三次以上每迟到一次扣一元，累计迟到时间一小时内不罚款、不扣分，超过一小时罚款五元同时扣2分，累计时间超过两小时每半小时为计算单位，每半小时按五元进行罚款同时扣2分。
早退按迟到办法处理。
七、每周不定期检查上课，无故不上一节课扣5分，月补助10元；乱跑扣3分。
八、“师德”根据校领导检查发现教师体罚、变相体罚、歧视学生，家长、社会对教师的有关不良反响，有一次适当扣3—5分，有重大问题影响恶劣的扣月补助，直至否定全部工作、停职。
九、“电教运用”鼓励教师运用多媒体，附加分5分。
每周上一节，每月上够4节记满分，按5-3-2-1-0替减计分。
十、包干教师按照要求进行家访，预约面谈，开家长会，了解学生实际情况等工作，根据工作记录和工作情况进行计分。
对于在包干学生工作中出现消极或者失误，根据情节酌情减分，重大失误将采取一票否定，直至劝退，离开工作岗位。
樊村学校班级量化评比细则一、班级量化考核，一周一小结，一月一总结，期末总评比，排队，奖励。
二、考核表中，“值周排队”、“值周班”、“卫生”根据学校、值周检查情况记分排队汇总。
周一卫生大扫除除学校、值周教师检查评比外，其它时间不定期再检查一次。
小学校考核评估方案
小学校考核评估方案一、前言小学教育是培养学生基本素养和全面发展的重要阶段。
为了确保小学教育的质量和效果，评估成为必不可少的一项工作。
本评估方案旨在建立科学、全面、合理的小学校考核评估体系，以提高小学教育的质量和教学水平。
二、评估目标1. 确定小学教育的目标和方向，明确学校的办学方针和教育理念；2. 了解小学教育的现状和问题，及时发现和解决存在的困难和障碍；3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力；4. 改进教育教学方法，提高学生的学习效果和综合素质。
三、评估内容1. 学校管理评估学校管理评估主要从以下方面进行评估：校长领导力、教师队伍建设、学校管理制度、教育教学质量管理等。
2. 教师教学评估教师教学评估主要从以下方面进行评估：教学目标和计划、教学方法和手段、教师的教学效果等。
3. 学生评估学生评估主要从以下方面进行评估：学生学习情况、学生成绩和学习能力、学生综合素质等。
4. 家长评估家长评估主要从以下方面进行评估：学校对家长的关注和支持、家校合作情况、家长对学校教育质量的认可程度等。
四、评估方法1. 定量评估定量评估通过设计问卷调查、学生成绩分析、教师评估表等方法，收集相关数据进行分析。
评估结果通过统计分析的方式进行表达和呈现。
2. 定性评估定性评估通过访谈、观察、案例研究等方法，收集相关数据进行分析。
评估结果通过描述和解释的方式进行表达和呈现。
3. 综合评估综合评估通过综合运用定量评估和定性评估的方法，将两者的评估结果进行比较、综合和分析，得出综合评估结论。
综合评估是对整体评估的结果的总结和归纳。
五、评估周期和频次小学校的考核评估应该是一个常态化的工作，可以分为长期评估和短期评估。
1. 长期评估长期评估是在一定的周期内对学校的综合情况进行评估，通常为一学年或一学期。
长期评估的目的是了解学校的整体运行情况，把握学校教育教学的动态变化。
长期评估可以为短期评估提供依据和参考。
2. 短期评估短期评估是在较短的时间段内对学校的特定问题或项目进行评估，通常为一周或一个月。
郭村小学开展素质教育实施方案
郭村小学开展素质教育实施方案一、以德育为首，实施素质教育：确立德育在教育中的核心地位，围绕未成年人思想道德建设，进一步探讨新形式、新载体、多渠道、多形式的德育工作新思路，加强对学生进行道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育，努力使教育内容贴近生活，贴金学生。
1、学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，贯彻落实并进一步加强在新形势下未成年人思想道德建设。
2、继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设。
动员教师、学生家长、校外辅导员等各方面的力量，齐抓共管，形成合力，为学生成才成长创造良好的教育氛围；要按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全；走访学生家庭，了解家庭教育和经济状况，开展家长学校活动，畅通学校与家庭、与社会的沟通渠道。
3、充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和基础道德教育及文明养成等专项教育，贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生突出道德建设、民族精神及国家意识的教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。
突出抓好诚实教育和守信教育，让学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，树立守信为荣，失信为耻的道德观念；继续开展一日常规检查，每月评比先进班级，争创学期“文明班级”和“卫生先进班级”活动；重视学生的养成教育和道德体验教育，从细微处入手，从小培养学生良好的文明生活习惯结合学校课题的实施，开展小学生道德养成教育的研究、落实。
4、开辟宣传途径：利用宣传橱窗、红领巾广播、黑板报、家长会等多种途径，宣传优秀学生的事迹，引导学生的成长。
5、结合重大节日和纪念日，开展班队、少先队、社会实践等活动，做到精心设计和组织内容新鲜、形式新颖、吸引力强的先进道德实践活动，通过先锋模范典型事迹介绍，道德情感体验，引导学生确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。
小学卫生管理包干评比制度
四、检查评比办法：
1、每天由宿舍管理员和值周教师巡回检查登记一次（值周教师负责检查清洁区和教室，宿舍管理员负责检查宿舍），并认真填写卫生检查评比登记表，当天放学之前将检查评比结果交当天值日领导或值日老师。
2、检查的范围：各班的清洁区、教室、男宿舍、女宿舍四项。
五、检查评比加减量化分办法：
1、楼梯、宿舍、走廊、教室、清洁区等各项合格每项加2分。
2、教室、宿舍、天花板、门窗有蜘蛛网或污垢的每项扣2分。
3、教室、宿舍的栏杆瓷砖、楼梯墙裙瓷砖一周不抹有污垢的每项扣2分。
4、发现在校园内乱扔废弃物、随地吐痰的学生，每人次扣该班的班级量化分10分，并通报批评，并责令其打扫全校环境卫生一天。
二、教室、宿舍、走廊、清洁区要求做到ldquo;整齐、干净：
1、整齐：教室桌椅和劳动工具、宿舍内床上用品及生活日用品摆放整齐有序。
2、干净：
（1）教室、宿舍、走廊、楼梯等地板要干净。无纸屑、瓜果皮、食品包装袋等废弃物。
（2）天花板、门板、玻璃窗、墙裙、灯管等无尘垢和蜘蛛网，栏杆和楼梯的瓷砖每周至少抹一次，保持清洁干净。
参考范本
小学卫生管理包干评比制度
______年______月______日
____________________部门
小学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生管理包干评比制度
为了加强学校卫生工作管理，净化校园环境，培养学生良好的卫生习惯，特制定本制度。
一、校园各班清洁区要求做到三无：无过长杂草和树叶；无破烂砖和石头；无废弃物（纸屑，瓜壳，果皮，食品包装袋）。
5、放置在各班卫生区内的垃圾桶，要求一天倒一次，检查时发现已满不倒者扣5分。
(2021年整理)小学校园环境卫生包干和检查评比制度
小学校园环境卫生包干和检查评比制度编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学校园环境卫生包干和检查评比制度）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小学校园环境卫生包干和检查评比制度的全部内容。
墩尚镇芦河小学环境卫生包干区检查评比制度为给学生创造一个安全、整洁、舒适的学习环境,培养学生良好的道德品质和文明行为，提高学生对校内安全、卫生的重视程度，维护校内环境卫生,特制订本制度。
1．每学期初学校划分一次卫生包干区，实行班级责任承包。
2．各班教室、卫生包干区，必须每天清扫一次,每周一次大扫除。
3．大队部每天检查一次,并不定时抽查。
检查人员严格按量化标准评分,达不到卫生标准的班级，除扣五项评比分外，随时追查责任并限期整改。
4．每班可设立两名督查员，做好本班教室及包干区保洁工作。
5．检查人员要认真负责，及时公布检查结果，并将检查结果统计上报校长室。
6．学校对卫生工作加强量化管理,检查结果每周一公布，每月一小结。
7．办公室主任要对本年级的卫生全面负责，平时和突击打扫卫生时要配合德育处检查人员做好监督、检查工作.8．每学期要召开一次卫生工作会议，研究、讨论学校卫生工作情况，并将卫生检查结果以较大比例纳入学校文明班、先进班评比量化之中。
附:卫生检查小组成员:组长：夏顺聚成员：李宁宁芦慧段欣欣赵睿杨士鹏韩越越王馨苗苏雨山豆豆谌要爽穆维凯。
郭村学区小学部考核办法
郭村学区小学考核办法为进一步适应我县教育教学改革的新形势，进一步挖掘各小学内部潜力，全面提高管理水平和管理效率，使学区发展走上规范化、法制化、标准化道路，按照郭村学区“一体两翼”的管理思路，结合各小学实际，制定本考核办法。
一、考核原则坚持客观、公平、公正和公开原则；坚持纵向发展性评估和横向比较相结合的原则；坚持服务为主，注重实效，简便易行原则。
二、考核方法和程序（一）平时考核学区组建教学管理视导小组，王道田主任任组长，定期深入各小学进行视导，检查学校师德建设、安全工作、课程开设、学生活动、教师出勤、作业批改、集体备课、校本研修、教案编写、课堂教学以及学生巩固率等，进行过程性考核。
（二）年度考核在平时考核的基础上，结合各校期末考试成绩，横向比较，对各小学进行排序，学期结束一次性评价，形成考核结果。
三、考核内容（一）班子建设各小学校长能坚持正确的办学方向，依法治校，认真落实学区的各项工作部署，思路清晰、目标明确，勇于改革，工作业绩突出，表率作用好，以主要精力抓教育教学工作。
班子成员具有大局意识、团结意识、协作意识、服从意识和执行意识，较好的完成校长安排的各项任务。
（二）学校管理1、教育设施设备管理规范，使用率高，做到账物相符、账卡相符、重视档案管理和材料整理；2、重视安全工作，制度健全，层层签订责任书，安全应急预案完善，重视对学生的安全和法制教育，学期内无安全事故或其他恶性事故发生。
3、重视学校招生、考试工作，严格执行考试和监考的各项规定和纪律，保证考务质量，形成优良的考风，以考风促学风。
4、建立家长学校，有工作制度和计划，定期开展活动，做好记录，强化宣传意识。
5、行风建设工作扎实有效，无被问责现象发生，严禁有偿补课和乱订教辅材料。
6、加强学生管理，面向全体学生，建立评价机制，严格控制学生辍学和非正常流动，层层签订控辍责任书。
7、认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业道德建设和生活作风建设，严禁工作日（包括晚上）饮酒。
郭村小学关于学校内部体制改革总结
郭村小学关于做好2010年度学校内部管理体制改革的总结郭村小学2010.8郭村小学关于做好2010年度学校内部管理体制改革的总结为深入贯彻落实市中教发[2007]52号文件精神，进一步完善和深化学校内部管理体制改革，推进以“校长负责制、岗位目标责任制、教师全员聘任制及等级工资制”为主要内容的“四制”改革，，最大限度地提高教育教学质量和办学水平，促进学校工作的全面发展，结合我校实际，成立了学校内部管理体制改革小组，制定了切实可行的学校内部管理体制改革方案。
通过改革，我市打破了教师分配上的平均主义和用人上的终身制，建立了新型的学校内部管理运行机制，极大地解放了教育生产力，激发和调动了广大教职工的积极性，给我校教育事业带来了蓬勃生机。
一、审时度势，把握机遇，坚定不移走改革之路由于长期以来，我校的管理体制一直是在传统陈旧的管理模式下运行。
受这种旧模式的束缚，广大教师教书育人的积极性和主动性受到压抑，教师素质低，严重影响了教学质量提高；由于分配制度不合理，特别是93年工资改革以来，教师津贴部分工资全部发放给了每位教师，造成了新的平均主义和大锅饭，教师干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，严重挫伤了广大教职工积极性。
同时，针对学校内部管理体制改革的问题，学校领导班子审时度势，经过深入调查研究，广泛听取了广大教职工的意见，深切感到改革势在必行。
只有通过改革，才能激发学校内部管理活力，形成激励向上的运行机制，才能充分调动广大教职工的工作积极性，提高教育教学质量。
二、抓住关键，精心组织，分步实施改革工作为了扎实有序，卓有成效地搞好学校内部管理体制改革，根据市中教发[2007]52号文件精神，我们结合我校实际，提出了把改革的着眼点放在改革体制，建立机制，形成动态管理模式和科学的分配制度，全面实行干部、人事、分配及学校管理方面的改革，建立起切实有效的管理机制，使教师队伍优化起来，学校管理机制建立起来，教育成本降低下来，教育整体效益提高上来的工作思路上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郭村小学包干工作过程评价方案为了强化对年级、班级和学生的管理，实行以班主任管理学生为主，领导包年级、包班，教师包学生的工作制度。
这是推动我校整体管理水平上台阶的一项重大举措，也是我校切实推进课堂教学改革，进一步提高教育教学质量的重要保证。
领导分管年级、包班，任课教师包学生，可以督导班级管理，促进学生学习、生活、安全、家访、思想教育、心理健康教育等得到保证，为做到责任明确、考核有力，责任追究，奖惩兑现，特制定本实施方案：
一、指导思想：
通过领导联系年级、班级工作的深入开展，使领导全面了解和掌握师生在学习、生活、教科研和工作中的基本情况，及时帮助解决各种实际问题，为教学、管理和思想政治工作提供真实的决策依据；在领导、教师和学生之间架设一道桥梁，让学校领导、教师更加深入到学生中，充分了解学生学习生活情况，关心关注学生成长进步，促进学生的全面发展。
二、工作目标：
1、领导包级包班，要切实做到“三个一”，即即：服务一个班级、引领一门学科、蹲点一个年级。
2、教师包学生,要求每位任课教师承包的学生都到位，使每位学生思想进步、薄弱学科成绩有所提高。
三、工作要求：
1、领导包级包班要求：
⑴、服务一个班级要求做好以下事情：经常下到班级，找该班师生了解班级情况，掌握该班学情、教情，发现好坏典型；定时查看该班班务日志，查看班会活动情况，查看各学科对学生的辅导情况。
⑵、引领一门学科要求做好以下事情：每周至少听一节本学科教师的课，随时掌握本学科的教情和学情，及时发现好坏典型问题，及时整改问题；查看该组教研活动情况，督促该组教师按要求开展教研活动；查看该组教师常规落实情况，配合并督促教研组长组织本学科教师的备、教、听、评课等活动和常规检查，保证教学各环节落实到位；引导该组教师开好教研会；引导该组教师做好考情分析；指导该组进行相关教育教学活动。
⑶、蹲点一个年级要做好以下事情：经常下到年级，掌握该年级学情、教情，发现好坏典型；定时查看该年级班级日志，查看班会活动情况，查看各学科对学生的辅导情况；找该年级师生了解情况，对该年级教育、教学情况负责，协助班主任管好班级，搞好控流保学和班风建设工作，协助任课教师提高质量。
⑷、负责检查、督办教师包学生工作，每周在所包班教师的平时考核手册上签字；领导包年级、包班工作情况要记录在平时考核手册上，每学期结束时交学校办公室，由学校统一检查。
2、教师包学生要求：
⑴、教师包学生，按照班级工作需要，由教务处、政教处、班主任统一协调安排，以学生期末考试成绩和平时表现为依据，包学生思想、包学生薄弱学科的提高，关心学生的生活。
⑵、包学生名单分配后，教师做到有计划、有安排、有措施、有落实。
⑶、教师包学生主要通过平时个别辅导、谈话、座谈、督查等方式进行，必要时可与家长取得联系；
郭村小学
2014年9月。