上下、左右、前后、里外PPT精选课件
合集下载
部编版四年级语文下册写作提升课第三节想象文 课件 (共39张PPT)
膀，后面伸出尾翼。它像雄鹰一样在天空中自由翱翔。另外车里配有鸟类语音翻 译机，你可以坐在车里和天上的鸟儿愉快地交谈。你还可以和太阳打招呼，和白 云比赛，多么悠闲自在呀。
用比喻的修辞手法，写出了超能自 行车变形后的样子。 想象奇特、充满童趣。
当你想要去海底探秘时，你只要按下红色按钮，它马上就会变成一艘迷你潜艇，
当大好晴天，主人要去公园玩。可以按下青色按钮。这辆自行车立刻变成5.0版的环保自行车。它运 用了量子技术，能够不停地跑。人坐在上面，欣赏着风景，别提多舒服了！
这辆车还有许多功能，蓝色按钮是自动清洗，黄色按钮是补充太阳能，白色按钮是启动保护罩。
怎么样，你喜欢这个智能自行车吗? （405字）
范文分析
提升前点评：
写作提升课
回顾知识
1. 颜色词语积累 火红 红彤彤 红艳艳 枯黄 黄澄澄 灿灿 蔚蓝 天蓝 宝石蓝 碧绿 嫩绿 绿油油 洁白 白花花白茫茫 墨黑 漆黑 乌黑 黑油油 2. 学习逻辑顺序 逻辑顺序还包括：由因到果、由浅入深、由抽象到具体、由 简单到复杂、由主要到次要的。 3.学习时间、空间顺序 空间顺序——上下左右，前后里外
超能自行车的功能（详） 总结全文，表达愿望（61字）
上天翱翔（116字） 入海探秘（113字）
自动补充动力吸收废气排放氧气（114字） 自动清洁启动保护装置（142字器人 在2039年，我即将要发明一个十八般武艺样样精通的机器人——
管家机器人。
这个管家机器人管起家来十分让人省事，根本不需要人操心。比 如早上起来，我们刷牙洗脸的时候，机器人会给我们准备香甜可口 的早餐。有客人来的时候，机器人会给客人倒茶，并且会热情地招 待他们。在我不高兴的时候，它就会讲令人心旷神怡的故事或者令
（2）巧设问题开头 定义：作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。 此开头形式通常分为三种： 1、反问式开头。 2、设问式开头。 3、疑问式开头。
用比喻的修辞手法，写出了超能自 行车变形后的样子。 想象奇特、充满童趣。
当你想要去海底探秘时，你只要按下红色按钮，它马上就会变成一艘迷你潜艇，
当大好晴天，主人要去公园玩。可以按下青色按钮。这辆自行车立刻变成5.0版的环保自行车。它运 用了量子技术，能够不停地跑。人坐在上面，欣赏着风景，别提多舒服了！
这辆车还有许多功能，蓝色按钮是自动清洗，黄色按钮是补充太阳能，白色按钮是启动保护罩。
怎么样，你喜欢这个智能自行车吗? （405字）
范文分析
提升前点评：
写作提升课
回顾知识
1. 颜色词语积累 火红 红彤彤 红艳艳 枯黄 黄澄澄 灿灿 蔚蓝 天蓝 宝石蓝 碧绿 嫩绿 绿油油 洁白 白花花白茫茫 墨黑 漆黑 乌黑 黑油油 2. 学习逻辑顺序 逻辑顺序还包括：由因到果、由浅入深、由抽象到具体、由 简单到复杂、由主要到次要的。 3.学习时间、空间顺序 空间顺序——上下左右，前后里外
超能自行车的功能（详） 总结全文，表达愿望（61字）
上天翱翔（116字） 入海探秘（113字）
自动补充动力吸收废气排放氧气（114字） 自动清洁启动保护装置（142字器人 在2039年，我即将要发明一个十八般武艺样样精通的机器人——
管家机器人。
这个管家机器人管起家来十分让人省事，根本不需要人操心。比 如早上起来，我们刷牙洗脸的时候，机器人会给我们准备香甜可口 的早餐。有客人来的时候，机器人会给客人倒茶，并且会热情地招 待他们。在我不高兴的时候，它就会讲令人心旷神怡的故事或者令
（2）巧设问题开头 定义：作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。 此开头形式通常分为三种： 1、反问式开头。 2、设问式开头。 3、疑问式开头。
脊柱健康PPT课件
搬重物时，不要直接弯腰，应先蹲下，保持上 身直立，再用腿部肌肉力量站立起来。
23
不同姿势对脊柱的影响
坐位：
坐着时，挺胸收腹使椎间盘内所受压力最小，脊 柱承载约150%的压力 坐着身体前倾时（如使用电脑），脊柱承载约 250%的压力
良好的坐姿：坐下时臀部能把椅子坐满，让腰背 部完全紧贴着椅背；两脚平放地面，膝盖同高或 稍高于臀部。
30
如何预防颈椎病？
2. 活动颈部： 应不时站起来走动，活动一下颈肩部，使颈肩
部的肌肉得到松弛。 还应在工作1～2小时左右，有目的地让头颈部
向前后左右动数次，以达到各个方向的最大运 动范围为准。使得颈椎关节疲劳得到缓解。
31
如何预防颈椎病？
3. 抬头望远： 当长时间近距离看物，尤其是处于低头状态者， 既影响颈椎，又易引起视力疲劳。因此，每当伏 案过久后，应抬头向远方眺望半分钟左右。这样 既可消除疲劳感，又有利于颈椎的保健。
10
11
12
脊柱功能
脊柱支撑人体骨架，维持人体结构左右对称，里外 平衡。脊椎对人体有四大功能，是维持血液循环顺 畅和器官机能健康的防卫者：
●脊椎保护神经 ●脊椎平衡结构 ●脊椎缓冲震力 ●脊椎传输能量
13
●脊椎保护神经 由脊椎椎骨所形成的椎管，防卫着人体大脑以 下的中枢神经系统-脊髓。而椎骨两侧的椎间孔 ，则帮助由中枢神经分出的31对脊神经，与全 身的感觉神经、运动神经、内脏神经相连，这 些脊神经支配了人体肌肉、血管、腺体和一切 器官的生理活动。
不好的坐姿：手臂支撑坐姿、双脚悬空坐姿、放 松坐姿、后倾坐姿、前倾坐姿，椎间盘压力依次 增大。
24
25
脊柱的保健
• 颈椎病 • 腰椎疾病 • （腰椎间盘突出）
23
不同姿势对脊柱的影响
坐位：
坐着时，挺胸收腹使椎间盘内所受压力最小，脊 柱承载约150%的压力 坐着身体前倾时（如使用电脑），脊柱承载约 250%的压力
良好的坐姿：坐下时臀部能把椅子坐满，让腰背 部完全紧贴着椅背；两脚平放地面，膝盖同高或 稍高于臀部。
30
如何预防颈椎病？
2. 活动颈部： 应不时站起来走动，活动一下颈肩部，使颈肩
部的肌肉得到松弛。 还应在工作1～2小时左右，有目的地让头颈部
向前后左右动数次，以达到各个方向的最大运 动范围为准。使得颈椎关节疲劳得到缓解。
31
如何预防颈椎病？
3. 抬头望远： 当长时间近距离看物，尤其是处于低头状态者， 既影响颈椎，又易引起视力疲劳。因此，每当伏 案过久后，应抬头向远方眺望半分钟左右。这样 既可消除疲劳感，又有利于颈椎的保健。
10
11
12
脊柱功能
脊柱支撑人体骨架，维持人体结构左右对称，里外 平衡。脊椎对人体有四大功能，是维持血液循环顺 畅和器官机能健康的防卫者：
●脊椎保护神经 ●脊椎平衡结构 ●脊椎缓冲震力 ●脊椎传输能量
13
●脊椎保护神经 由脊椎椎骨所形成的椎管，防卫着人体大脑以 下的中枢神经系统-脊髓。而椎骨两侧的椎间孔 ，则帮助由中枢神经分出的31对脊神经，与全 身的感觉神经、运动神经、内脏神经相连，这 些脊神经支配了人体肌肉、血管、腺体和一切 器官的生理活动。
不好的坐姿：手臂支撑坐姿、双脚悬空坐姿、放 松坐姿、后倾坐姿、前倾坐姿，椎间盘压力依次 增大。
24
25
脊柱的保健
• 颈椎病 • 腰椎疾病 • （腰椎间盘突出）
新版标准日本语中级上册第三课课件
会話 顔合わせ
李：JC企画上海支社の李秀麗です。 今回「金星」プロジェクトは，私を含めて四名のサタッフが担当いた します。
野田：始めまして、野田理恵です。上海支社に来て，２年目です。
主に営業を担当させていただきます。どうぞよろしくお願いします。 ~を含めて： 把…..包含进去 ~名：礼貌的表达方式，可翻译成“位” ； 例如：何名樣ですが。 主に：后续接动词，接名词时用“主な”，意思是“主要（的）”
之后又相继为各地的旧贵族赐封『
姓』。
当时的『姓』只是一种表示其地 位，门第，职务的称号，类似于 爵位，是世袭的。姓之间等级分 明。日本现有『氏』之后才有 『姓』的。
『氏』与『姓』合二为一
氏姓集团的统治到了飞鸟时代的大化革新（645年）时期发生了变革， 废除了『氏』字官职称号的世袭制度。因此原先表示家族地位权势的 『氏』和『姓』失去了原有的意义，『氏』与『姓』合二为一。
日本人的“氏姓”
氏为姓之本，姓为氏所出
日本氏姓的历史变迁
日本的氏姓起源于公元4世纪的氏姓制度。
氏：在古代日本是国家的政治组织，每个氏族都有自己的名称，即 『氏』 日本大和朝廷统一日本南部小国，建立了以『 的国家。
氏姓制度』为基础
天皇及掌握着中央政权的贵族们与 附属于大和朝廷的小国国王之间建 立了有亲属关系的集团，这些集团 被称之为『氏』。
地名氏姓 地形氏姓 方位氏姓 职业氏姓 带藤字氏姓
大约占80% 『上野』『上原』『青木』『池田』 『近江』 同一地点的人为与人区别，根据地势取名，住山顶『冈 崎』，道路河流交汇处『落合』，河流入口处『江户』， 大山入口处『山口』
指东南西北，前后左右 ，上中下，里外，住山下『山 下』，西面村子『西村』，村子深处『奥村』
幼儿认识空间方位的教育 PPT课件
谢谢
（2）涂色游戏“大手印”，引导幼儿进一步感知自身的左 右关系。
请幼儿任选左手或右手分别在月亮街或星星街上印手 印（左手用红色、右手用绿色）。
3、在“装扮参加化装舞会”的游戏中，引 导幼儿判定物体与自身的左右关系。
（1）幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找打扮的 物品，自由装扮自己的左边或右边。要求：只能打扮一 边。 （2）幼儿愉快地参加化装舞会，寻找朋友问一问、说 一说：你是那边人？你叫什么名字？（幼儿根据自己的 装扮起名，如左边人红红），你在身体的哪一边打扮了 什么？你左边的朋友是谁？右边的朋友又是谁？
b 行动时尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。
c听从命令，把老鼠一网打尽。
2． 幼儿游戏。 （1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿 用方位词说出自己躲藏的具体位置。 （2） 老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。 （3） 将老鼠抓回警察局。 3． 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩 固对方位词的正确运用。 （五）以游戏的口吻：“下班了，明天再 继续抓老鼠”，结束游戏。
(四)游戏或一日活动中认识上下、前后、左右
用讲故事的形式，对幼儿说："小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能帮助他吗？ "小狗休息好了，想从椅子上跳下来，请你帮助，谢谢！" "前面来了一只大灰狼，小狗想躲在椅子的后面，好的，你真帮了大忙！" "大灰狼走了，小狗要到椅子旁边去翻跟斗，好，连翻了三个，真有趣！" "小狗玩累了，来到椅子下面打瞌睡，呼噜噜、呼噜噜……" "哦，他睡醒了，让爬到卡车里，带他去兜风吧！" “我们先把车子开到椅子的前面，再开到椅子的后面，不错，再围着椅子转一圈， 真棒！”“小狗的肚子饿了，他想看看纸箱子的角落里是不是有吃的东西，带上他找 了一个角落，再找另一个角落，你能告诉老师，纸箱子有几处角吗？一、二、三、四， 四个角，对吗？对的！噢，在最后一个角落里有一块巧克力，快让小狗吃个饱。" "啊，小狗又别出心裁，想躺在椅子面的反面晒太阳，这可难办，你能帮他想个办 法吗？对，只要把椅子翻过来，上下颠倒一下就行了！"
人教部编版语文七年级上册课件：词性 (共37张PPT)
表示确数：三分之二、七百……
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
物量词（数词+物量词+名词）
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
量 词
动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
我、你、他、自己…… （人称代词）
代 词
谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词）
起替 代作 用
这、那、每、各…… （指示代词）
★请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
（名词） （动词） （形容词）
（数词）
2.这两个数的和是几？
1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
名 语气
叹
助
词
连 介副
动
词
形的
分
类
数
量 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词
）
A．肃穆\肃立 B．也许\立刻
C．聪明\智慧 D．欣然\果然
3).指出下列句中加点词的词性。
1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
3．你比我强，我比不过你。
指南科学领域解读ppt课件
8
科学目标2 具有初步的探究能力
3~4岁 1.对感兴趣的 事物能仔细观 察，发现其明 显特征。 2.能用多种感 官或动作去探 索物体，关注 动作所产生的 结果。 4~5岁 1.能对事物或 现象进行观 察比较，发 现其相同与 不同。 2.能根据观察 结果提出问 题，并大胆 猜测答案。 3.能通过简单 的调查收集 信息。 4.能用图画或 其他符号进 行记录。 5~6岁 1. 能通过观察、 比较与分析，发 现并描述不同种 类物体的特征或 某个事物前后的 变化。 2. 能用一定的方 法验证自己的猜 测。 3. 在成人的帮助 下能制定简单的 调查计划并执行 。 4. 能用数字、图 画、图表或其他
4
总体解读
• 体现了全面的科学观：科学态度、科学方 法、科学知识的统一。儿童不仅学习科学 知识，也要学习科学方法和科学态度。三 者紧密结合、融为一体。 • 科学的本质在于探究。探究不仅是科学学 习的方法，也是科学学习的内容。
5
科学部分的分年龄目标
• 儿童对科学概念的理解是渐进的、分阶段 的。学前阶段是学习进阶（learning progression）的起步阶段。 • 幼儿科学思维发展的年龄特点，是制定分 年龄目标的依据。
数量关系 • 感知比较 • 对应比较 • 按数量排序-5 个以内 • 计数比较/心理 数线 • 按数量排序-6 个以上 • 估计数量
数的运算
计数
• 抽象水平
• 动作水平 • 表象水平 • 符号水平
• 运算策略
•
• • •
合并计数/数剩余数 （counting all) 顺/倒接数 数的分合 位值
13
17
18
18
19
20
21
22
22
创新技法--和田12法ppt课件
精选课件ppt
26
☼将几十本字典和图书浓缩在
小小的机器中，携带方便。
精选课件ppt
27
将硕大的台式机缩小成笔记本电脑，
携带十分方便。
精选课件ppt
28
精选课件ppt
29
移动硬盘 是越小越 方便携带 ，销路就 好。大米 改成小包 装反倒卖 得快。精选Biblioteka 件ppt30思考：
现实中一些通过缩一缩进行发明创造 的例子？
精选课件ppt
77
思考：
现实中一些通过定一定进行发明创造 的例子？
精选课件ppt
78
小结
只要你愿意、只要你肯付出行动，你就能创造发明
（1） 加一加 （2） 减一减 （3） 扩一扩 （4） 缩一缩 （5） 变一变 （6） 改一改 （7） 联一联 （8） 学一学 （9） 代一代 （10）搬一搬 （11）反一反 （12）定一定
创新技法--12法
精选课件ppt
1
什么是发明？
我国在《发明奖励条例》中对"发明"的 概念是：发明是一种重大的科学技术新成就， 它必须同时具备下列三个条件：第一，前人 所没有的：第二，先进的；第三，经过实 践证明可以应用的。
发明，是根据已有的科学技术知识和实际能力， 在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到 不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。
易被撕破。适用于儿童、婴儿书刊。
精选课件ppt
36
精选课件ppt
37
改变形状
精选课件ppt
38
✓将优盘的外观进行改造变 形，使其新颖独特，彰显非 凡个性。
精选课件ppt
39
改变颜色
将笔记本电脑的外壳颜色变一变就会大 大促进销售。
2024版《幼儿园中班数学》ppt课件
01
02
03
一一对应计数法
教授幼儿通过一一对应的 方式进行计数，确保计数 的准确性。
分组计数法
引导幼儿将物品进行分组， 再对每组进行计数，提高 计数效率。
唱数法
通过唱数的方式，帮助幼 儿熟练掌握1-10的计数顺 序。
数字顺序与大小关系
数字顺序的认知
教授幼儿理解0-10各数字之间的 顺序关系，如1在2前面，2在1后
面等。
大小关系的比较
引导幼儿比较两个数字的大小，如 3比2大，2比3小等。
数字排序游戏
设计有趣的数字排序游戏，帮助幼 儿巩固对数字顺序和大小关系的理 解。
03 加法与减法初步
加法概念引入
通过具体物品或图形展示，引入 加法的概念，如“两个苹果加上
三个苹果，一共有多少个苹 果？”。
利用动画或图片，展示加法的过 程，帮助幼儿理解加法的含义。
THANKS
感谢观看
知识与技能目标
掌握数与量的对应关系，理解加减法 运算的基本原理，认识常见的几何图 形，了解时间和空间的基本概念。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养其认真、细致的学习态度，形成初 步的数学思维和解决问题的能力。
过程与方法目标
通过游戏、操作、观察等方式，引导 幼儿主动探索、发现数学规律，培养 其自主学习和解决问题的能力。
空间方位感知
上下左右
通过游戏和互动活动，帮 助幼儿理解上下左右的空 间方位概念，并能在实际 生活中运用。
里外前后
介绍里外前后的空间方位 概念，并通过实物演示和 幼儿参与的活动，加深幼 儿对这些概念的理解。
空间位置关系
通过比较不同物体之间的 空间位置关系，如远近、 高低等，培养幼儿的空间 感知能力。
创新发明技法和田十二法 ppt课件
电话 录音机 录音电话 电话有了录音功能
锅子 电炉
锅子本身带有了烧煮
电饭锅
的功能
收音机 录音机、 多功能收 有了录音及听磁带、
CD机
录机
CD片的功能
衣服 裙子
连衣裙 衣服与裙子合而为一
路漫漫其修远兮 吾
功能 组合
材料 组合
同类 组合
山东省邹平县第一中学 赵多刚
技术 组合
异类 组合
信息 组合
路漫漫其修远兮 吾
路漫漫其修远兮 吾
山东省邹平县第一中学 赵多刚
小结 - “创造12技法”不是万能的
1、 “创造12技法”实质是一种思维的训练，它起到了“导而 弗牵”的作用。 2、把12技法作为一种知识，简单的记住，那是毫无意义的， 技法的学习应在创造实践中进行。 3．技法的学习与运用，只是一种创造教育的启蒙，12技法的 每一个方法侧重于某一个思考的角度，强调某一个思维的方向， 不少发明是多种技法的综合运用或在创造过程中几种技法的连 续使用。 4．创造技法的应用同样要以厚实的知识为基础。离开了知识 与生活经验，单单那12个字是苍白无力的。所以创造技法的 训练，应在日常的学习、生活和活动的实践过程中进行。
路漫漫其修远兮 吾
山东省邹平县第一中学 赵多刚
7）改一改
• 把某件东西的一部分或缺点、不足之处 一一减去来达到你想达到的目的。
路漫漫其修远兮 吾
山东省邹平县第一中学 赵多刚
8）代一代
• 它是指用其他的事物或方法来代替现有 的事物，从而进行创新的一种思路。有
些事物尽管应用的领域不一样，使用的
方式也各有不同，但都能完成同一功能，
鸟、蜻蜓等 能在空中飞翔 飞行器、飞机、 也能在空中飞翔
奥斯本检核表法及和田十二法(课堂PPT)
当年的摩托罗拉V70会旋转的手机是变换 款式抢先获得高额利润的典范。
51Байду номын сангаас
6.改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足 之处一一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那 些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排， 再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必 须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量 减少缺点，给人们带来方便。
19
五、思考练习
对杯子的改进：
序 检核问题
号
发散性设想
1 能否他用
2 能否借用
3 能否改变
4 能否扩大
5 能否缩小
6 能否替代
7 能否调整
初选方案
20
21
四、创新实践-玻璃杯的改进（2）
序 检核问 发散性设想
号题
初选方案
能否他
装饰品
1
作灯罩 可食用当量具作装饰 拔火罐 作圆规
用
能否借 自热杯 磁疗杯 保温杯电热杯 音乐杯 防爆 自热磁疗杯
17
三、具体方法分析
•8．能否颠倒： ①能否从相反方向考虑； ②作用能否颠倒； ③位置（上下、正反）能否颠倒。 •以毒攻毒、欲擒故纵、吃小亏占大便宜、 缺陷成才、危机管理，废物利用等均为 反向创新的经验精华。
18
三、具体方法分析
•9．能否组合 •①现有事物能否组合； •②能否原理组合 方案组合 功能组合； •③能否形状组合 材料组合 部件组合。
4
能否扩大 双人自行车、多人自行车
5
能否缩小 独轮车、自行车模型玩具、儿童自行车
6
能否替代 用木材制作自行车、复合材料自行车
7
能否调整 变速自行车、折叠自行车、变形自行车
51Байду номын сангаас
6.改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足 之处一一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那 些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排， 再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必 须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量 减少缺点，给人们带来方便。
19
五、思考练习
对杯子的改进：
序 检核问题
号
发散性设想
1 能否他用
2 能否借用
3 能否改变
4 能否扩大
5 能否缩小
6 能否替代
7 能否调整
初选方案
20
21
四、创新实践-玻璃杯的改进（2）
序 检核问 发散性设想
号题
初选方案
能否他
装饰品
1
作灯罩 可食用当量具作装饰 拔火罐 作圆规
用
能否借 自热杯 磁疗杯 保温杯电热杯 音乐杯 防爆 自热磁疗杯
17
三、具体方法分析
•8．能否颠倒： ①能否从相反方向考虑； ②作用能否颠倒； ③位置（上下、正反）能否颠倒。 •以毒攻毒、欲擒故纵、吃小亏占大便宜、 缺陷成才、危机管理，废物利用等均为 反向创新的经验精华。
18
三、具体方法分析
•9．能否组合 •①现有事物能否组合； •②能否原理组合 方案组合 功能组合； •③能否形状组合 材料组合 部件组合。
4
能否扩大 双人自行车、多人自行车
5
能否缩小 独轮车、自行车模型玩具、儿童自行车
6
能否替代 用木材制作自行车、复合材料自行车
7
能否调整 变速自行车、折叠自行车、变形自行车
小班-数学-爱跳的棉花糖(上下、前后、里外方位)-课件(互动版)
1.引导幼儿感知上下方位。 ——拍拍头，拍拍脚，哪个在上面，哪个在下面？ ——抬头看看，你的上面有什么？（灯、天花板……） ——低头看看，脚的下面是什么？（地板） 2.引导幼儿感知里外方位。 ——我们现在在教室的里面还是外面？（里面） ——我们去操场玩的时候是在教室的里面还是外面？（外面） 3.引导幼儿感知前后方位。 ——一起摸一摸，前面是脸，后面是背。 ——小手指一指前面，拍拍你前面的小朋友的肩。 ——转头看一看后面，说说你后面的小朋友是谁。
备课页棉花糖站在奇奇的前面棉花糖躲在奇奇的后面点击屏幕出现右侧图片棉花糖站在小笼包的前面棉花糖躲在小笼包的后面点击屏幕出现右侧图片4
爱跳的棉花糖
（上下、前后、里外方位）
小班 数学
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
组织幼儿玩游戏“方位找找”，引导幼儿初步感知上下 、前后、里外的空间位置。
——头和脚，谁在上？谁在下？头的上面有什么？脚的下面有什么？ ——我们现在在教室的里面还是外面？在操场玩的时候呢？ ——拍拍你前面的小朋友，再看看你后面的小朋友。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
出示组图“爱跳的棉花糖”，引导幼儿理解方位 词“上/下面”、“前/后面”、“里/外面”。
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在桌子上面跳
棉花糖躲在桌子下面
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在床上跳
棉花糖躲在床的下面
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
3.出示组图“爱跳的棉花糖-前后”，引导幼儿理解方位词 “前面”、“后面”。 ——一个棉花糖在奇奇哪里？（前面）还有一个躲在奇奇 的哪里？（后面） ——一个棉花糖在小笼包的哪里？（后面）还有一个在小 笼包的哪里？（前面） 小结：一个棉花糖在奇奇前面，还有一个躲在奇奇后面。 一个棉花糖在小笼包后面，还有一个在小笼包前面。
备课页棉花糖站在奇奇的前面棉花糖躲在奇奇的后面点击屏幕出现右侧图片棉花糖站在小笼包的前面棉花糖躲在小笼包的后面点击屏幕出现右侧图片4
爱跳的棉花糖
（上下、前后、里外方位）
小班 数学
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
组织幼儿玩游戏“方位找找”，引导幼儿初步感知上下 、前后、里外的空间位置。
——头和脚，谁在上？谁在下？头的上面有什么？脚的下面有什么？ ——我们现在在教室的里面还是外面？在操场玩的时候呢？ ——拍拍你前面的小朋友，再看看你后面的小朋友。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
出示组图“爱跳的棉花糖”，引导幼儿理解方位 词“上/下面”、“前/后面”、“里/外面”。
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在桌子上面跳
棉花糖躲在桌子下面
点击屏幕出现右侧图片
棉花糖在床上跳
棉花糖躲在床的下面
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
3.出示组图“爱跳的棉花糖-前后”，引导幼儿理解方位词 “前面”、“后面”。 ——一个棉花糖在奇奇哪里？（前面）还有一个躲在奇奇 的哪里？（后面） ——一个棉花糖在小笼包的哪里？（后面）还有一个在小 笼包的哪里？（前面） 小结：一个棉花糖在奇奇前面，还有一个躲在奇奇后面。 一个棉花糖在小笼包后面，还有一个在小笼包前面。
和田十二法ppt课件
31
一件东 西
篮球架
普通杯子
雨伞
雨伞
公交车牌
不太满意
只能一人投篮
冬天不能保温 伞柄太长携带
不便 雨夜行走不安
全 晚上看不清字
改一改，新东 西
改成有几个蓝圈 的
改成有保温功能 的杯子
伞柄可折的折伞
伞面改用反光布
车牌上使用荧光 材料
克服了原来 的缺点
可以使多个学生一起 练习
达到冬天保温的目的
携带方便
司机能及时发现行人
有了新的功能
普通 望远镜
天文望远镜
可以观察月亮等 宇宙空间
小提琴 气球
大提琴
17
3.加一加
在这件东西上添加些什么或把这件 东西跟其他东西组合在一起，行不行？ 加一加后会变成什么新东西？这新东西 有什么新的功能？
18
实例：
一件东西 添加些什么 变成新的东西
有了新的功能
铅笔
橡皮
带橡皮头的铅笔 铅笔有了擦改的功能
4．创造技法的应用同样要以厚实的知识为基础。 离开了知识与生活经验，单单那12个字是苍白无力 的。所以创造技法的训练，应在日常的学习、生活 和活动的实践过程中进行。
30
7.和田创造技法>改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足之处一 一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那些缺 点或不足？把这些缺点与不足排一排，再分析一 下，看看哪个缺点是主要的或必须马上解决的， 怎样改进才能克服或尽量减少缺点，给人们带来 方便。
床
沙发 桌子 衣柜
镜子 电视
床
沙发 沙发床
桌子 床头桌 沙发桌
衣柜 床头柜 沙发柜 组合柜
一件东 西
篮球架
普通杯子
雨伞
雨伞
公交车牌
不太满意
只能一人投篮
冬天不能保温 伞柄太长携带
不便 雨夜行走不安
全 晚上看不清字
改一改，新东 西
改成有几个蓝圈 的
改成有保温功能 的杯子
伞柄可折的折伞
伞面改用反光布
车牌上使用荧光 材料
克服了原来 的缺点
可以使多个学生一起 练习
达到冬天保温的目的
携带方便
司机能及时发现行人
有了新的功能
普通 望远镜
天文望远镜
可以观察月亮等 宇宙空间
小提琴 气球
大提琴
17
3.加一加
在这件东西上添加些什么或把这件 东西跟其他东西组合在一起，行不行？ 加一加后会变成什么新东西？这新东西 有什么新的功能？
18
实例：
一件东西 添加些什么 变成新的东西
有了新的功能
铅笔
橡皮
带橡皮头的铅笔 铅笔有了擦改的功能
4．创造技法的应用同样要以厚实的知识为基础。 离开了知识与生活经验，单单那12个字是苍白无力 的。所以创造技法的训练，应在日常的学习、生活 和活动的实践过程中进行。
30
7.和田创造技法>改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足之处一 一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那些缺 点或不足？把这些缺点与不足排一排，再分析一 下，看看哪个缺点是主要的或必须马上解决的， 怎样改进才能克服或尽量减少缺点，给人们带来 方便。
床
沙发 桌子 衣柜
镜子 电视
床
沙发 沙发床
桌子 床头桌 沙发桌
衣柜 床头柜 沙发柜 组合柜
区分里外ppt课件
数据可视化型
数据可视化型PPT主要用于展示数据和信息，通过图表、图形等形式呈现数据，帮 助观众快速理解和分析数据。
这类PPT需注重数据的准确性和可视化效果的美观度，同时提供必要的文字说明和 解读。
设计时需选择合适的图表和图形，以直观、易懂的方式呈现数据。
交互型
交互型PPT通过互动功能增强观众的 参与感和体验感，通常用于在线课程 、培训、展览等场合。
。
设计时需注意信息的准确性和清 晰度，避免过多的装饰和复杂的
动画效果。
故事叙述型
故事叙述型PPT通过讲述一个 完整的故事来传达信息，通常 用于广告、品牌宣传、产品介 绍等场合。
这类PPT以图文并茂的方式呈 现故事情节，通过视觉元素和 文字描述共同营造氛围，引导 观众进入情境。
设计时需注意故事的连贯性和 吸引力，以及视觉元素与文字 内容的协调性。
使用空白和布局
空白
在PPT中适当留白可以使内容更加突出和易于阅读。注意控制空白的大小和位置，避免 让空白过于分散或影响整体美观。
布局
合理安排内容的布局可以使PPT更加整洁和有序。使用适当的对齐、排版和分组方式， 使内容更加清晰和易于理解。
使用标题和要点
要点一
标题
每个幻灯片或内容部分都应该有一个简洁明了的标题，以 概括其内容并引导观众理解。标题应该简短、清晰，并具 有吸引力。
要点二
要点
对于重要的信息或数据，可以使用要点来强调。要点应该 简洁明了，并能够突出关键信息。使用编号或项目符号来 组织要点，使其更加易于理解和记忆。
05 区分里外PPT的案例分析
优秀区分里外PPT案例
案例一
某公司年度报告PPT
案例二
某大学课程PPT
关于二年级数学方位词语
关于二年级数学方位词语
上下、前后、左右、左上、左下、右上、右下、东面、南面、西面、北面、正南、正北、正中、西南、西北、东南、东北、里外
单纯的方位词是“上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内、旁”。
合成的方位词由单纯词以下列方式构成：
1、前边加“以”或“之”。
如，以上、之下。
2、后边加“边”、“面”、“头”。
如：前边、左面，里头。
3、对举。
如，上下、前后、里外。
4、其他。
如，底下、头里、当中。
扩展资料：方位词的主要用法和作用：
1、单纯方位词单用能力很差，一般要与别的“词”或“短语”组合起来使用
2、合成方位词可以单用
3、方位词常与别的词一起构成方位短语表示时间、处所、范围等
4、普通名词表处所是要加方位词构成方位短语
5、国名、地名本身就是区域名城，不能在于“里”组合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1号车排第（ 4）；
5号车在（ 2）号车的后面，
在（3 ）号的前面。
28
29
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
30
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
31
从左数 从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
32
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。认识1前面 Nhomakorabea2
小组里说一说、指一指：
教室里人和物的位置关系？
在 的上面
在 的下面
在 的前面
在 的后面
3
你还知道 什么？
我后面是谁？ 我前面是谁？
我前面是 哪几只小动物？
5
苹果上面是（ 鸡蛋） 面包下面是（ 青菜 ） （青菜）上面是牛奶 （鸡蛋）下面是苹果
你还能怎样说？
6
左右
7
8
9
10
11
21
4 6
22
水果排排坐
• 从左边数 排在第（ 4 ）
• 从右边数起，排在第4的是（ • 从左边数起的3个水果是（
你还能提出什么问题？
） ）
23
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
24
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
25
谁得了第一？ 26
1号车在（ 5）
号车的前面，
在（ 4）号车
的后面。
27
12
上下楼梯 请靠右行
13
马路上， 靠右行
14
小游戏
拍手游戏： 根据老师 的要求来拍手。
下一页 15
16
上山时， 谁在前？ 谁在后？
17
下山时？
18
7
8
9
19
谢谢了！
7
8
9
20
小红 小英 小兰
小红住在（小英）家的楼 上，（小英）住在小兰家的 楼上。谁在最上面？谁在 中间？谁在最下面？
在 的左边
的右边是
在 ，
的左边
在
的右边。
33
练一练
从右数大客车是第５辆， 一共有（ 7 ）辆车。
34
35
36
37
38
39
贴一贴：指出上下左右
41
小朋友，这节课你学会了什么知识？
42