教师牵手家长关注孩子健康成长
五年级牵手两代教案
五年级牵手两代教案篇一：《牵手两代——家长课程》小学五年级教案《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:孩子的烦恼，你知道吗？【开场白】各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。
今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《孩子的烦恼，你知道吗？》。
一、教材分析：处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。
这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。
他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。
针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。
每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。
二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
教师如何做好小学家庭教育工作
教师如何做好小学家庭教育工作关于教师如何做好小学家庭教育工作，相关的经验我已经整理好分享给大家了，希望文章能够帮助到大家!文章仅供大家的参考借鉴!对小学生的家庭教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子的好朋友，还怕教不好他们吗?教师如何做好小学家庭教育工作首先，做为家长要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言。
比如可以说“来，爸爸跟你一起想看这到底是为什么”，“我们来一起画画好不好!”等等。
因为孩子胆小，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。
其次，做为家长，平时要特别注意自己的形象。
在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为小学生有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，教师的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前，家长要像教师一样，言谈举止要文明得体。
因为父母是孩子最好的学习榜样，家长在平时的一言一行直接影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。
再次，在平时的家庭教育中，要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣。
我们都知道，孩子生性好动、贪玩，正如教育专家所言，只要他们感兴趣的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉地做。
否则，对他们不感趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。
只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，激发孩子们的学习兴趣。
另外，作为一名家长，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。
切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案65665
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
[教学方法]案例分析法、讨论法。
[教学重点]让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
[教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。
二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。
（1）家长自由读案例。
（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3）家长发言，教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
（2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
（3）感情的变化非常显著。
牵手两代教案
《牵手两代-亲子课程》1适应新环境------和孩子一同成长东盘中学王恒旭【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。
面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
《牵手两代——家长课程》第三册教案
《牵手两代——家长课程》《让孩子在快乐中学习》第三册教案各位家长：上午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。
这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。
第一讲《让孩子在快乐中学习》这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、品德与社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。
二、我的学习有点难。
一、做不完的作业，烦教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：可根据实际情况自行设计如，（一）阅读教育故事首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。
并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。
幼儿园大班家园沟通教育案例范文
幼儿园大班家园沟通教育案例范文全文共5篇示例，供读者参考幼儿园大班家园沟通教育案例范文篇1——让我们牵手，一起走进孩子的世界案例产生的背景：当前，我国幼教改革正在向纵深发展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授知识技巧转向提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展上来。
然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责任。
我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满足，父母对孩子的期望值很高。
如果教育得法;成才率会很高，否则适得其反。
幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。
《规程》中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。
因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真实的去帮助家长解决教育上的难题，共同关心孩子的进步与成长，达到同步教育。
案例实录：我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、可爱。
有一天，她神情忧郁，不爱吃饭，不想参加游戏。
当我蹲下去，同情的问她的时候，她的大眼睛回避了我的目光。
我说：“好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难过。
你有什么困难，请告诉我，我会帮助你的”。
她“哇”一声扑进了我的怀里：“爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。
”“不会的，老师来帮助你”。
我安慰她。
晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。
我帮助他，分析它们之间的“战争”，只是一些琐事的积累和误会。
我说：想想你们恋爱的情景，希望你冷静一下，重新开始。
由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢”。
我又说：“只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸”。
事后，我又劝孩子的父亲，要他学会体贴妻子，关心孩子，担负起做丈夫和父亲的责任。
在这之后的一段时间里，我用心观察佳妮父母的情况，随时做一些工作。
为此我设计了两次联谊活动——“全家长”节目。
家校共育 用心成就孩子的未来
家校共育用心成就孩子的未来家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地。
众所周知，孩子的健康成长离不开家庭、学校共同配合。
一所理想的学校，教师要善于搭建家长了解教育、理解教育、支持教育的平台；一所成功的学校，要想办法凝聚家校合力，多方联动，走进学生心灵，搭建学生健康成长的舞台。
一、家长进校：搭建共同成长的精彩舞台苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中说：“儿童，就仿佛是一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。
”从这段话里，我们可以看出，家庭、学校是孩子成长过程中最重要的“摇篮”，家庭教育与学校教育两者有效互补，缺一不可。
因此，学校要敞开校门，搭建家校互动的平台，让更多的家长走进学校，参与学生的活动，让家长亲身感受孩子的成长过程，拉近家长和孩子的距离，消除代沟，达成亲子之间的心灵融合与情感共鸣。
当然，还可以让家长参与学校工作，感受学校师生的精神风貌，感受学校的办学理念和管理水平，促进家校合作的凝聚力。
1.成立两级家委会，建立组织机构。
以张掖路小学为例，于2013年9月，学校成立校级、班级两级家委会。
自第一届家委会成立以来，每学年成立一届家委会组织机构。
校级家委会在学校召集人组织下，多次召开工作协商会，为学校建设出谋划策，协商学校发展举措，并由校级家委会委员将会议精神传达到班级家委会，积极开展各项亲子实践体验主题活动。
2.家长开放日，了解学校生活。
为了让家长了解孩子在校的一日生活、学习情况，加强学校与家长之间的沟通交流，学校可以每学期定期举办“家长开放日”，让家长走进课堂，与孩子和教师“零距离”接触。
教师要听取家长对课堂教学的意见与建议，全面接受家长的质询和质疑，拉近了家长、教师与学生心灵的距离。
3.家长参与校本节日，关注孩子成长。
学校还可以邀请家长参与校本节日活动，和孩子一起参加亲子运动会，体验运动健身的快乐；和孩子一起参加校园读书节，同台展示经典诵读，享受读书好时光；和孩子一起参加艺术节，孕育成长的梦想。
家校手牵手教育心连心学生感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在学校度过了几个春秋。
在这期间，我感受到了家校合作的力量，体会到了教育心连心的温暖。
今天，我想借此机会，表达我对家校合作的感激之情。
首先，我要感谢我的父母。
他们是我人生中最坚实的后盾，是我成长道路上最温暖的阳光。
自从我踏入学校的那一刻起，他们便开始关注我的学习，关心我的生活。
他们每天晚上都会陪我一起复习功课，解答我心中的疑惑。
在我遇到困难时，他们总是鼓励我，给我信心。
正是他们的关爱和支持，让我在学习的道路上越走越远。
其次，我要感谢我的老师们。
他们是我人生中的导师，是我成长道路上的引路人。
他们不仅传授给我知识，更重要的是教会了我做人的道理。
他们关心每一个学生的成长，耐心地解答我们的疑惑。
在我遇到挫折时，他们总是鼓励我，让我勇敢地面对困难。
正是他们的辛勤付出，让我在知识的海洋中畅游。
家校合作，是教育事业发展的重要保障。
在我国，家校合作已经得到了越来越多的重视。
学校和家庭携手共进，为学生创造了一个良好的成长环境。
以下是我对家校合作的几点感悟：一、家校合作，拉近了家校距离在过去，家长对学校的教育工作了解不多，家校之间的沟通也不够密切。
而如今，家校合作使家长更加关注学校的教育工作，更加了解孩子的学习情况。
通过家长会、家访等形式，家长与老师面对面交流，增进了彼此的了解，拉近了家校距离。
二、家校合作，促进了孩子的全面发展家校合作，使学校和家庭共同关注孩子的全面发展。
学校注重培养学生的综合素质，而家长则关注孩子的身心健康。
在家校合作的背景下，孩子们在德、智、体、美等方面得到了全面发展。
三、家校合作，提高了教育质量家校合作，使家长和老师共同关注孩子的成长，共同为孩子的教育付出努力。
这种合作模式有利于教师及时了解学生的家庭背景，有针对性地进行教学。
同时，家长也可以通过参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况，从而提高家庭教育水平。
四、家校合作，培养了孩子的自主学习能力在家校合作的背景下，家长和老师共同关注孩子的学习，引导他们养成良好的学习习惯。
幼儿园家校共育：携手共进促进幼儿全面发展
幼儿园家校共育：携手共进促进幼儿全面发展1. 家校合作的重要性家庭和学校是影响幼儿发展的两大重要环境，在幼儿成长过程中，家校合作可以发挥重要的作用。
通过家校合作，家长和教师可以共同关注孩子的成长，促进幼儿的全面发展，增强幼儿的家庭教育支持和学校教育的互动性。
2. 家长在幼儿园家校共育中的作用家长是幼儿成长过程中最重要的引导者和陪伴者，他们可以通过参与幼儿园的家长会、家长志愿者等方式，与教师展开密切合作。
既了解幼儿在幼儿园的表现，也可以及时了解孩子的情绪和需要，并在家中进行延伸教育。
3. 幼儿园在家校共育中的责任幼儿园作为幼儿学习和生活的重要场所，应该注重与家长的沟通和合作。
在家长会上，幼儿园可以向家长介绍学校的教育理念、教学内容和教学方法，共享幼儿在学校的表现和成长动态，并与家长就幼儿的教育问题进行深入交流。
4. 家校共育的策略和方法在家校共育中，可以采取多种策略和方法，如定期召开家长会、邀请家长参观课堂、开展家校互动的活动等，通过这些方式增进家长与学校之间的信任和理解，共同促进幼儿的全面发展。
5. 个人观点和理解家校共育是幼儿教育的重要环节，通过家校合作，可以使幼儿得到更全面的关注和支持，有利于幼儿的健康成长和全面发展。
家长和学校应该增强沟通，协同努力，共同育儿，为幼儿创造更好的成长环境和条件。
总结：通过家校共育，家长和幼儿园可以携手共进，促进幼儿的全面发展。
在家校共育中，家长和幼儿园应该加强沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展，为幼儿创造一个良好的成长环境和条件。
相信通过双方的努力，幼儿的成长会更加健康和全面。
家校共育是幼儿教育的重要组成部分。
它强调家庭和学校之间的合作和互动，为幼儿提供了一个更全面的成长环境。
在这个过程中，家长和幼儿园教师是共同的引导者和陪伴者，他们共同关注幼儿的成长，促进幼儿的全面发展。
家校共育需要家长和幼儿园之间的紧密合作，下面我们来具体分析一下家校共育的重要性和如何开展家校共育。
牵手两代家长课程
牵手两代家长课程
（原创版）
目录
1.课程背景及目标
2.课程内容
3.课程实施方式
4.课程效果及反馈
5.结论
正文
随着社会的不断发展和进步，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭教育不仅关乎孩子的健康成长，还关系到国家的未来发展。
为了更好地促进家庭教育的发展，提高家长教育水平，我国推出了“牵手两代家长课程”。
该课程旨在帮助家长更好地了解孩子的成长需求，提升家庭教育水平，建立和谐的亲子关系。
为了实现这一目标，课程设置了一系列具有针对性和实用性的内容。
课程内容涵盖了孩子成长过程中的各个方面，包括生理、心理、情感、智力、道德等。
课程通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，让家长深入了解孩子的成长规律，学会正确引导和教育孩子。
此外，课程还关注家庭教育中的热点问题，如亲子沟通、家庭教育方式等，为家长提供指导性建议。
课程实施方式多样，包括线上课程、线下讲座、亲子活动等。
线上课程让家长可以随时随地学习，线下讲座和亲子活动则为家长提供了一个交流和实践的平台。
通过这些方式，家长可以更好地将理论知识应用于实际教育中，提升教育效果。
课程效果及反馈方面，据调查显示，参加过“牵手两代家长课程”的
家长普遍表示课程内容实用，对提高家庭教育水平有很大帮助。
许多家长表示，通过学习课程，他们学会了更好地与孩子沟通，理解孩子的需求，引导孩子健康成长。
此外，课程还促进了家长之间的交流，大家互相学习、共同进步。
总之，“牵手两代家长课程”是我国家庭教育事业的一项重要举措。
课程内容丰富、实施方式多样，受到了广大家长的热烈欢迎和高度评价。
《牵手两代》家长课程一年级教案
《牵手两代》家长课程一年级教案为人父母，哪个不望子成龙？靠自己的无私付出和精心抚育，早日把儿女培养成人，成就一番事业，是每一位家长的心愿。
但是这个看似简单的目标，实施起来却绝非易事。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且贯穿于他的一生。
面对孩子成长过程中遇到一系列问题和困扰，家长们常常焦虑：什么才是好的家庭教育方式？想要全面关心、培养孩子，就必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，要转变教育孩子的思想观念，寻求教育孩子的有效途径，努力提高自身的素质。
《牵手两代——家长课程》丛书的适时推出，为家庭教育点了一盏指路明灯，也为学校在指导家长进行家庭教育时提供了一份宝贵的资料。
那么，班主任应该怎么样上好这节课呢？一、明确培训对象——学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和家长一起探讨怎样教育孩子，采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这也是我们上课的主要目的——给家长支招。
二、和家长达成共识——正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。
从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，孩子是否能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。
有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，反而违反了学生的发展规律，教育效果很差，所以我们要指导家长根据不同性格的孩子出现的不同问题，施以不同的科学的教育方法下面我将和大家共同研讨《牵手两代——家长课程》小学部分第一册：《学习从习惯开始》。
7-8牵手两代教案
第一讲孩子的成长不容错过教学目的：1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。
2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。
教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。
教学方法：谈话法案例分析法教学过程：引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
家长应如何要求孩子：⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。
⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。
《牵手两代——家长课程》(五年级)教案
《牵手两代——家长课程》（五年级）教案第三讲：望子成才忌唠叨亲子沟通双声道一、教材分析：本讲内容包括两个案例故事：《小脚丫的烦心事》和《唠叨是“爱”还是“害”》。
小学高年级的孩子，对妈妈的唠叨到底是什么反应呢？如何在生活中避免唠叨，作为家长该如何做才能让孩子得到合理的教育呢？教材给出了相应的解决对策。
二、教学目的：1、通过本讲主要是让家长了解孩子遇到问题时该如何应对。
2、让孩子体谅母亲的艰辛，理解母亲，密切亲子关系。
三：教学重点：让家长、老师正确面对孩子的问题。
四、教学方法：案例分析法讨论交流法对比法五、教学过程：一、首先交流案例故事《小脚丫的烦心事》，小脚丫考试成绩不太好，面对第一位妈妈不停地唠叨，小脚丫烦死了。
另外一位妈妈却是正确引导，分析孩子错题的原因，帮其分析找到解决的办法。
引导家长讨论交流两个案例故事中反应的是什么问题？然后教师给让分析到底该做哪种家长，让家长选择：1、第一位妈妈的唠叨让小脚丫心烦意乱，没有心思改正了。
2、第二位妈妈帮孩子找毛病，找到为题梭子。
3、如何让孩子自我反思，自我改正。
家长选择后，引导家长和自己平日对待这些问题的做法比较，看看文中的母亲有哪些教育方法值得欣赏？通过交流，达成共识。
第一个故事中的母亲面对孩子考试成绩的低分，就是唠叨不停，其实孩子自己认为只是一次小测验，没有必要小题大做，再者妈妈的唠叨让让小脚丫心烦，没有心思该了。
第二个故事中的母亲，面对孩子成绩不理想，帮助孩子分析问题所在，孩子却庆幸自己有个好母亲，理解自己，想改掉自己的坏毛病，妈妈虽然认为自己的话没管用，实际上孩子已经认识到了自己的错误，而且决定改正。
所以正确的引导很重要，自我反思、自我改正，才是办法，这样才能共同进步和成长。
话不多说但是说到孩子的心坎上，与孩子平等地双向交流，抓住契机，采用合理方式解决问题，提升孩子自我管理能力。
二、引导家长快速默读看看问题所在：唠叨的表现有哪些：1.事无巨细，一一叮嘱2.过度关注，频频催促3.不经思考，信口开河4.权威压制，重复命令5.自作主张，硬性灌输为啥孩子不爱听“唠叨”？影响因素一：“我长大了”影响因素二：“我以为能做好”什么原因导致父母如此爱“唠叨”影响因素一：“衣钵传承，习惯使然”影响因素二：“期待”过高，求全责备影响因素三：转移压力，以求心安三、（一）如何让孩子正确应对1.理解父母，主动沟通2.行动起来，应对“唠叨”（二）家长该如何应对1宜合理表达，忌情绪宣泄2. 宜耐心倾听，忌各说各话3.宜适度提醒，忌事事叮嘱4.宜民主尊重，忌权威控制（三）教师应对之策1.作文育人，增进侵权2.征集话语，家校沟通四、幸福之旅停止唠叨三部曲五、作业1、家长该如何教育孩子？2、什么原因导致父母爱“唠叨”？第四讲：言行伤人六月寒与人为善三冬暖一、教材分析：本讲的案例小脚丫的AB剧是《回击同学挨批评》和《动手就是欺负人》。
六年级牵手两代家长课程作业
六年级牵手两代家长课程作业随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育的重要性愈发凸显。
为了加强家校合作，提高家长教育水平，学校特别组织了一门名为“牵手两代”的家长课程。
本课程旨在帮助家长更好地了解孩子成长中的问题，提供相应的教育指导，使孩子能够健康快乐地成长。
家庭教育是孩子成长的重要一环。
通过与家长共同学习，我们可以更好地了解家庭教育的重要性和方法。
在课程中，我们将学习到如何与孩子进行有效的沟通、如何正确引导孩子的行为以及如何培养孩子的自信心和责任感等方面的知识和技巧。
这些知识和技巧将帮助家长更好地了解孩子的需求和心理状态，为他们提供恰当的帮助和支持。
在课程中，我们还将通过案例分析和互动讨论的方式，让家长们更深入地了解孩子成长中的问题。
通过分享和交流，我们可以从其他家长的经验中获得启发，学习到更多的育儿技巧。
同时，家长们也可以将自己的问题和困惑与他人分享，寻求帮助和建议。
这种互动的学习方式不仅能够增进家长之间的交流和了解，还能够帮助家长更好地应对孩子成长中的挑战。
除了理论知识和案例分析，课程中还将组织一系列实践活动，以帮助家长们更好地将所学知识应用到实际中。
通过参观学校、参与班级活动和亲子游戏等方式，家长们能够更直观地感受孩子在校园中的成长环境，并与孩子一同参与其中。
这样的实践活动不仅能够增进家长与孩子之间的亲子关系，还能够提高家长对孩子所处环境的了解，更好地配合学校的教育工作。
课程还将邀请专家学者进行讲座，分享他们在家庭教育领域的研究成果和经验。
通过专家的指导，家长们可以了解到最新的家庭教育理论和方法，并将其应用到实际中。
专家的讲座不仅能够提供专业的知识和指导，还能够激发家长们的学习兴趣和参与热情。
通过与专家的互动交流，家长们可以提出自己的问题和困惑，并获得专业的解答和建议。
通过参加这门家长课程，家长们将能够更好地了解孩子的成长需求，提高自己的育儿技能，加强与孩子的沟通和互动。
同时，课程还将加强家校合作，促进学校和家庭之间的良好关系。
幼儿园班级管理的好处与家校互动交流
幼儿园班级管理的好处与家校互动交流一、引言在幼儿园阶段，班级管理和家校互动交流对于孩子的全面发展和教育至关重要。
正确认识和有效实施班级管理，同时加强家校互动交流，有助于孩子健康成长、学习进步和心理发展。
本文将探讨幼儿园班级管理的好处以及家校互动交流的重要性，同时阐述个人对于这一主题的看法和理解。
二、幼儿园班级管理的好处1. 建立秩序和规范幼儿园班级管理通过建立明确的规则和秩序，帮助孩子养成良好的行为习惯和自我管理能力。
定时的集体活动、自由玩耍和午休时间，都能培养孩子的时间观念和自律性格。
2. 发展社交能力好的班级管理可以促进孩子们之间的合作和沟通，帮助他们建立良好的人际关系。
在集体活动和小组游戏中，孩子们学会了解彼此、互相尊重和合作，这些都是他们今后社交能力的基础。
3. 提供安全保障通过良好的班级管理，孩子们在幼儿园能够得到有效的安全保障。
有专门的老师负责监管孩子们的安全，以及建立严格的食品安全和卫生管理制度，保障孩子们的健康成长。
4. 规避教育隐患在幼儿园，良好的班级管理有助于减少诸如欺凌和纷争等问题的发生，保障孩子们的安全和健康发展。
5. 促进学习兴趣好的班级管理能够提供多元化、丰富的学习资源，激发孩子学习的兴趣，并让他们通过愉快的学习体验获得更多知识和成长。
三、家校互动交流的重要性1. 增进亲子关系家校互动交流可以增进家长与孩子之间的亲子关系。
家长和孩子在班级管理和课业学习中互帮互助，不仅加深了彼此间的情感，也让孩子感受到了家长对于学习的重视和支持。
2. 发现问题及时沟通家校互动交流是家长和老师之间的有效沟通方式，有利于及时发现孩子在学习和生活中出现的问题，共同解决和引导孩子健康成长。
3. 有效监督和引导在家校互动交流中，老师和家长共同关注孩子的学习和行为，通过及时的反馈和沟通，有效监督和引导孩子。
4. 共同促进孩子的成长家校互动交流是教育中家庭和学校的联合，共同促进孩子的全面发展和成长。
新教师进家长群打招呼范文
新教师进家长群打招呼范文
亲爱的家长朋友们:
大家好!我是××年级的新任班主任×××老师,非常荣幸能在新的一学期与大家共同携手,共同陪伴孩子们健康成长。
我有多年的教学经验,也一直在不断学习和提升自己,希望能成为孩子们值得信赖的知心朋友和引路人。
我会尽自己最大的努力,用耐心、responsibility和爱心去教导每一位孩子,启发他们对知识的渴望,培养良好的品行习惯,帮助他们全面发展,茁壮成长。
教书育人是一份非常神圣而充满挑战的职业,需要老师、家长和学生密切配合。
在此,我诚挚地邀请您们积极参与到孩子的教育过程中来,随时与我保持沟通,共同为孩子们的未来打下良好基础。
让我们手牵手、肩并肩,为孩子们创造一个幸福、阳光的成长环境!
再次感谢各位家长的理解和支持,祝福大家新学期顺利,阖家幸福!
XXX敬上
20XX年X月X日。
家长会有新意的标题
1、为了孩子的发展!2、学生是船，教师是桨，家长是帆!3、沟通交流，合作发展!4、培养好孩子是我们的共同目标。
5、为了孩子的精彩人生!6、孩子的健康成长是你我共同的心愿。
7、热爱生活，学会生活，创造生活。
8、学生的健康成长和未来发展高于一切9、关心孩子的成才过程比关心孩子的结果更重要。
10、家校协力，共育未来!示例二1、插上理想的翅膀，扬起青春的风帆!2、携手同心育英才!3、只要我们携手努力孩子明天会更美好。
4、关心子女的成长，从我们的沟通和合作开始。
5、穷不读书穷根难断，富不读书富不长久!6、为了孩子的明天，请常来学校看看。
7、关心孩子的每一天，关注孩子的每一个变化。
8、热爱生活，学会生活，创造生活9、共商孩子发展大计，共谋孩子成长蓝图!10、让我们一起努力，让孩子的梦想成真!1、感谢您的参与，让我们共同关注孩子的未来!2、同一个世界，同一个梦想!3、让好习惯助推孩子成长!4、家校联盟共建和谐社会师生同心争创文明校园5、让我们架起学校与家长沟通的桥梁!6、让您的孩子赢在起跑线上。
7、同样的心情，同样的期待!8、关爱孩子，成就未来!9、一切为了孩子，为了孩子的一切!10、天使，让我们共同呵护!示例四1、同心协力，共铸孩子美好的明天!2、家校携手，共同托起明天的太阳!3、让我们架起学校与家长沟通的桥梁。
4、尊重，理解，沟通，促进5、开心快乐每一天!6、心与心的交流!7、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
8、孩子的成功，需要我们共同创造。
9、欢迎您的到来，期盼您的支持。
感谢您的合作，希望您的指点。
10、和孩子一同成长1、优秀，我们共同的目标!2、家校共携手，构建和谐校园;学校新整合，谱写教育新篇章。
3、目标是动力，关爱是基石，让家校筑起孩子的成功之路。
4、今天的他们，明天的栋梁!让我们携手共同托起明天的太阳!5、师生心连心，共建幸福和谐校;家校手牵手校新整合，谱写教育新篇章!6、播种生活，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运!7、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，迎接知识经济时代8、热爱生活，学会生活，创造生活9、接收生活挑战，培养全面素质10、插上理想的翅膀，扬起青春的风帆。
六年级牵手两代家长课程教师授课心得体会(2012.11)
家长课程班主任授课心得体会
2012年11月17日上午8：00，我们召开了《牵手两代》家长课程培训，我和家长共同学习讨论了《为孩子解读青春的奥秘》这一课，通过这次家长课程授课我体会如下：
六年级的学生是小学阶段年龄最大的学生，现在正好面临进入青春期的问题。
有的家长对孩子的青春期生理和心理问题感觉难为情，不好意思开口和孩子沟通，加上孩子这个阶段面临心理断乳期，拒绝和家长进行深入的交谈。
家长对此感到无所适从，头痛不已，认为孩子不再听从父母的教诲，有时候对孩子的顶嘴等不恭敬的行为施行家庭暴力，通过打骂让孩子服从自己的指挥。
殊不知这都是比较错误的沟通方式。
通过这次和家长们一起学习孩子的青春期教育，听从了专家的视频讲解和情境再现，让我找到了解决孩子青春期心理生理疏导的方法，通过看视频、交流讨论，家长也对自己的教育方式有了较好的认识，希望通过和孩子科学合理的沟通，给孩子买必要的青春期心理疏导书籍，给进入青春期的孩子必要的心理安慰，来加强对孩子的教育。
通过这些方式，使孩子安全健康地度过人生中的重要阶段。
通过课程学习，我发现家长对这次的家长课程学习积极性特别高，家长也提出了很多问题，使我感受到家长对孩子的教育的重视，我想以后我们应该加强家校沟通，共同教育好孩子。
《牵手两代》家长课程授课心得体会
年级：六年级
班主任：刘培亮
纪台镇中心小学
2012年11月。
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教师牵手家长关注孩子健康成长作为教师，我了解孩子；作为母亲，我也了解家长。
20多年来，我在养育自己孩子的同时也教育别人家的孩子。
我在一中教学20多年，教过初中，也教过高中，了解学生的心理及教育规律；我也养育着一个今年暑假过后即将成为中学生的女儿，从出生、幼儿园到小学，女儿的成长给我提供了实践的舞台，积累了教育孩子的经验。
我看到许多父母，他们为了成为称职的家长付出了巨大的努力，效果却往往不好。
不少父母因此对自己丧失了信心，对孩子丧失信心，做父母的尝不到做父母的乐趣，做孩子的体味不到生活的幸福，更难以理解父母的良苦用心。
我遇到过许多这样的家长孩子，我的同事朋友们也有许多这样的情形。
这到底是什么原因造成的呢？我研究了许多孩子的成长过程，大致有三类比较典型：一类是学习态度积极，学习成绩优秀的全面发展的孩子；一类是学习注意力不集中，学习态度不认真，成绩不理想的孩子；还有一类是努力学习了，但是成绩不理想，导致失去学习兴趣。
研究发现小学、初中阶段是孩子良好学习习惯养成的关键期，为高中及将来学习打下坚实的基础。
凡是初、高中学习无兴趣，不认真、成绩不好的孩子，没有从小养成好的学习习惯和品质是其主要原因，因此孩子的教育重点应当从小学抓起。
一个孩子的成长和发展受到他所处环境及各种因素的影响,学校教育固然不可缺，但家庭教育更为重要。
今天就让我们共同关注孩子的健康成长，一起来探讨：如何做一个合格的父母？如何培养一个优秀的孩子？一、影响孩子前程的五大类型父母活动一：下面是我们生活中常见的几种类型的父母，想一想，你是哪种类型的父母？让孩子说说自己的父母是什么样的？我们相信，父母都是爱孩子的。
但是，同样是爱，结果却是大不相同。
在教育孩子的问题上，父母们认为自己最有发言权，因为从出生到学前这段人生的启蒙教育大多是由父母来完成的，想一想，你是哪种类型的父母，在教育孩子的时候，你是不是也忽略了一些重要的东西。
1、保护型：（为孩子做得太多）这类父母对孩子十分不放心，事先考虑得周周全全，总担心自己微小的疏忽会对孩子造成损伤。
2、娇纵型：（在错误的时间为孩子做得太多或太少）这类父母对孩子十分溺爱放纵，不论孩子怎么做，都认为是对的，而且从不严厉批评。
这类父母大多是年纪大以后才生育，也可能是生育过程异常艰苦，盼望孩子出世的时间比较长，因此当真正拥有时，就毫不吝惜自己的感情，对孩子百般放纵。
3、支配型：（在错误的时间为孩子做得太多或太少）这类父母奉行“养不教父之过，教不严师之惰”的准则，认为孩子必须遵守家长制定的规矩，不能有丝毫的反抗。
4、放任型：（为孩子做得太少）这类父母由于工作比较忙，而且内心也希望给孩子一个自由生活的空间，因此对孩子自己的事情一般让孩子独立做主，从不过分干涉。
但是由于接触时间少，不能全面了解孩子的想法、情绪等，容易让孩子感到父母对自己疏于照料，而且不受重视。
活动二：你认为以上四种父母会给孩子的成长带来什么影响？（1）为孩子做得太多。
为孩子做得太多，其本意是好的，是为了让孩子生活的较轻松。
但是这样做的结果，却是在剥夺孩子在这个世界上所需要的生活技能，说严重些是在把正常的孩子变成“残废”。
有些父母，孩子要什么就给买什么，一点家务都不让孩子做，还帮助孩子做作业。
他们错误地认为这样做全都是为了让孩子幸福。
但结果却恰恰相反，孩子生活没有目标，做事效率低下，最令父母感到困惑和苦恼的是，孩子根本感觉不到任何幸福。
过于溺爱孩子，就等于剥夺了他们为获得成功而奋斗的权利，这只能造成孩子的进一步自我放纵，结果是他们长大后根本无法适应真实的成人世界，根本找不到父母所期望的幸福。
（2）父母为孩子做的太少实际上是在剥夺孩子童年的乐趣，同样不能使他们健康成长。
有些父母以让孩子经受锻炼以适应残酷的社会为借口，连该做事也不做，迫使孩子毫无必要地过早承担起大人的责任。
这样孩子没有时间玩或没有机会做孩子，他们长大后常常会寻找自己不曾有过的童年，会出现许多成年人不应有过的孩童行为，难以具备自立的能力。
（3）第三类父母不清楚什么时候该为孩子做事，什么时候要坚持让孩子自己做事。
实际上就是把握不好教育孩子的度。
那么什么样的父母是孩子心目中理想型的呢？5、理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上几种类型优点的好父母，这种类型的父母能够理解孩子的想法，也认可他的情绪与行为，并能经常性地与孩子进行沟通，填平两代人之间的代沟。
这样的亲子关系会十分协调，孩子也能独立自主地生活，而且与小朋友们交往时，往往表现出有主见、有组织能力等优点。
二、你对孩子了解多少活动三：你对孩子了解多少家庭是孩子日夜生活的场所，是孩子心理发展的主要环境；家长是孩子的第一任老师，同时也是孩子的心理保健师。
你对孩子知道多少？1、谁是孩子最好的朋友？2、谁是孩子心目中最伟大的英雄？3、孩子感到最苦恼的是什么？4、孩子最大的忧虑是什么？5、孩子喜欢什么体育项目？6、在学校（幼儿园）喜欢什么课程？7、最喜欢的老师是谁？为什么？8、在学校（幼儿园）有绰号吗？9、课堂作业是否认真按时完成？10、孩子什么时候做家庭作业？11、孩子喜欢做家务吗？12、孩子对家庭最大的抱怨是什么？13、孩子收藏些什么？14、最近喜欢干些什么？15、最近读写什么书？16、喜欢什么动物？17、零花钱从哪来？18、最近和往常有没有不同的表现？19、孩子喜欢和你说悄悄话吗？20、喜欢看什么电视节目？每答对一题1分。
20—15分，很了解，很称职；15—12分，有所了解，基本称职；11—8分，不够了解，不太称职；7—0分，根本不关心，很不称职；三、学会关注孩子（一）家长要关注孩子的健康1、健康：长期以来，人们把健康理解为躯体没有疾病，没有缺陷等。
但随着社会文明程度的不断提高，健康被赋予了新的含义。
1989年联合国世界卫生组织研究表明：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
健康包括身体健康和心理健康。
身体健康家长特别尽心，好吃的好喝得尽着孩子，却忽视了孩子的心理健康。
而孩子学习不好，或者不爱学习，逆反、早恋等大都是心理原因造成，中小学生心理健康状况不容忽视。
中国科学院心理研究所曾对北京市三十多所中学五百多个教学班的两万多名中学生的心理健康问题做过跟踪调查，结论是：中学生中有轻度心理问题的占２８%，中度的占3.9%，重度的占0.1%。
而据北京市有关部门对二百名中学生的调查显示，有焦虑症倾向者占49.82%，胆怯、自卑者占37.83%，抑郁症者占24.24%.有些家长可能认为，我的孩子特别老实，平时不言不语，听话，不打架，不抽烟、喝酒，没有不良习性。
但是，却存在心理问题。
例如：01年7月，贵州双胞胎姐妹用剧毒鼠药毒死42岁的父母，原因是父母管得太严。
另外部分孩子存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反、神经衰弱、社交困难、饮酒吸烟、打架斗殴、吸毒、自杀犯罪等心理行为问题。
例1：隐性压力：山西一5年女生自杀。
例2：石家庄市一所学校调查，71%健康，27.6%欠佳，严重的1.4%。
例3：一所中学初一学生作文《我真（）》，括号内可以填写“高兴”、“自豪”、“烦恼”、“难受”等，结果，在密罐里长大的这些孩子，44%的人写《我真烦恼》。
2、心理健康的标准：关于心理健康的标准有多种说法，心理学家王秀良等在１９９６年６月９日《浙江日报》上提出，心理健康者通常具备五个显著特点：1)能正确地面对现实，对人对事具有清醒、客观的认识。
对生活中出现的各种问题、困难和矛盾，能以切实的方法处理，处处表现出积极进取的精神。
2)了解自己，有自知之明。
不仅能正确认识自己的优点、弱点，而且能正确估计自己的能力、个性爱好与情趣，据此妥善地安排自己的工作、学习和生活，进而在学业、谋职及恋爱诸多方面做出正确的抉择，以增加成攻的机会。
3)与人为善，乐于与人交往。
对别人满腔热情，能与多数人建立良好的人际关系，积极态度多于消极态度。
4)自尊自重，谦而不卑。
5)情绪乐观，心胸豁达，情绪稳定，热爱生活。
对工作、学习不是视作一种负担，而是一种乐趣，努力把自己的聪明才智发挥出来，对未来充满希望，遇到逆境或烦恼时，能自行解决。
３、如何培养孩子健康的心理１）让孩子天天快乐。
２）让孩子感到父母可亲可敬。
３）让孩子认识自我４）让孩子更坚强。
（二）关注孩子的学习家长的误区，认为自己不能辅导孩子，或者认为作业完成了就万事大吉。
还有的家长只关注孩子的学习成绩及分数，不关注学习能力。
其实，学习是个全方位的系统工程，需要学生、老师、家长共同配合完成。
学习也不仅仅是指在学校学习书本知识，人生是一条漫长的学习之路。
据专家分析：在农业时代，一个人只要７至１４岁接受教育，就足以应付往后４０年生活之需；在工业时代，求学时间延伸为５至２２岁；而在目前的知识经济时代，由于科技急速发展，每个人必须随时接受最新的教育。
要在这个社会性中成功，不只靠一张文凭，而是取决于不断持续的终身学习的能力。
因此，家长要关注孩子的学习能力的培养。
家长指导帮助孩子提高学习成绩是应尽的义务。
掌握学习的主动权：（孩子的学习能力都是通过专门的训练来提高的）1、主动培养思维能力：教师启发引导，学生自己阅读、思考、作结论；因此，每学到一个新问题，都要问自己：问题是如何提出的？运用哪些已知的基础知识？概念是如何定义的？条件是什么？（注意力、听课能力、计算能力、书写能力、语言表达能力，观察力、记忆力、等等2、掌握科学的学习方法；先预习再听课/先复习再作业/先独立思考再请教3、培养学习兴趣2001年月，美国一所中学出了一道考试题：比尔.盖茨办公桌有五带锁的抽屉：财富、兴趣、幸福、荣誉、成功。
他平时只带一把钥匙，其他四把锁在抽屉里。
请问：1）只带哪一把？2）其他四把锁在哪一只或者哪几只抽屉里？比尔.盖茨说：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
”4、培养良好的心理品质；稳定的情绪情感。
5、做好学习目标的设计和学习计划的制定。
四、做一个合格的家长不止一位家长伤心地对我说，“我的孩子有什么话都不肯对我说，问都问不出来……”“真叫人寒心呀！孩子和我们仇人一般，说一句话就喊麻烦……”这些问题不同程度地困扰着许多家长。
要想和孩子有效地进行沟通、交流，家长应该注意以下几个方面的问题：（一）走出家教的误区可以说，家教是一个全社会都普遍关心的大问题。
但是，由于家长文化、职业、素质、修养的不同，许多家长在家庭教育方面存在许多误区。
1、重智轻德许多家长认为只要学习好，其它好不好都是次要的。
结果忽视了对子女的道德教育，最后酿成大错。
据有关报刊报道，青海省有一名学生，学习成绩非常优秀，中学时就取得“全国中学生化学大赛”第一名、物理大赛第二名的优异成绩，因此他被保送到北京大学化学系。
因为嫉妒同宿舍的一对形影不离却不愿与他交朋友的同学，便在他们的早餐中投放了剧毒的化学药品，最后因“故意杀人罪”被北京海淀区法院判处了11年徒刑。