四年级音乐《龙里格龙》教案 教学设计
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案教学目标：1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。
3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：（一）导入1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
6、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。
（1）说一说京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大功夫。
2.认识京歌(1)多媒体播放《唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？(2)教师小结：《唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌.（3）教师范唱京歌《前门情思大碗茶》片段，增加学生的京剧的印象。
音乐教案龙里格龙
音乐教案龙里格龙教案标题：音乐教案《龙里格龙》教案目标：1. 了解和认识音乐作品《龙里格龙》；2. 学习演奏《龙里格龙》的基本技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍音乐作品《龙里格龙》的背景和特点，激发学生对音乐的兴趣。
主体活动：2. 分发乐谱给学生，并解释乐谱中的音符、节拍等基本概念。
3. 引导学生学习乐曲的基本节奏，并逐步教授乐曲的每个乐句。
4. 组织学生进行小组合作练习，让他们互相帮助和指导，提高彼此的演奏水平。
5. 引导学生感受乐曲的情感表达，并鼓励他们在演奏中注入自己的情感和个性。
6. 定期进行集体演奏练习，培养学生的团队合作能力和音乐协同性。
7. 鼓励学生进行创意演奏，可以尝试添加一些个人独奏或合奏的部分，展示学生的创造力和表现力。
总结活动：8. 组织学生进行小组或个人演奏展示，让他们展示自己的成果并互相欣赏。
9. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 《龙里格龙》乐谱- 音乐播放设备- 乐器（如钢琴、小提琴等）评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括对乐谱的理解和演奏技巧的掌握。
2. 评估学生在集体演奏和个人演奏展示中的表现，包括音准、节奏、表达等方面。
拓展活动：1. 鼓励学生探索其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
2. 组织学生进行创作活动，让他们创作自己的音乐作品，并进行演奏展示。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 鼓励学生积极参与，创造积极、友好的学习氛围。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助。
如有其他需要，请随时提问。
人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
《龙里格龙》教学设计一、教学目标1、运用翻转课堂，进一步学唱歌曲，能够用和谐、活泼和富有力度的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
2、在聆听、模唱、念白、身段表演、念奏锣鼓经等游戏实践活动中，初步了解京剧的相关知识。
二、教学重点：学唱歌曲三、教学难点：二声部演唱四、教学过程：（一）、组织教学播放《龙里格龙》伴奏音乐1、师生问好：2、PPT播放微视频前置作业要求。
有滋有味的读会《卖水》选段念白。
【设计意图：将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外选择最适合自己的方式观看视频中教师的讲解，课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和辅导。
】（二）、情景创设走进京韵1、预习反馈齐读念白（1）、学生齐读念白。
（2）、教师表演唱，让学生感受京剧。
2、学生参与表演（1）、引导学生学动作（照镜子梳头擦粉点胭脂）。
（2）、有模有样的正式表演。
【设计意图：本课学唱歌曲是一首戏歌，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
由欣赏教师演唱京剧选段，激发学生学习的兴趣，加入表演念白游戏，意在让学生走进京剧，感受京剧艺术的风格，为学生后面的学习京歌演唱做好铺垫。
】（三）、新课导入感受京韵用京剧选段前奏导入学唱歌曲（1）、聆听京剧前奏音乐。
（2）、教师请一名学生模唱。
（3）、出示前奏音符，全体演唱音符。
（4）、说一说前奏旋律和我们预习的歌曲的联系。
（5）、亮课题，简介《龙里格龙》。
（四）、学唱歌曲1、完整聆听感受歌曲（1）、感受情绪、速度。
（2）、师生交流。
2、学唱第一声部歌谱（1）、反馈检查演唱第一声部。
（2）、找出相同乐句（3）、找出相似乐句。
（4）、演唱相似乐句。
（5）、短跳音记号处理。
（6）、加入mf mp的变化演唱。
（7）、加入渐强渐慢演唱。
（8）、结束句处理。
【设计意图：通过找相同乐句和找不同乐句，让学生通过比较，分析相似乐句的节奏变化，让学生在较短的时间内了解作品的结构与特点，学生自己发现、演唱、缩短了学唱歌谱的时间，辅助学生准确的演唱歌谱。
龙里格龙教案
教学内容：第八课《龙里格龙》教材分析：歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。
教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。
2、京剧念白腔：师生问好二、导入师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？生：戏曲师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢？生：京剧师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧！三、了解京剧（分组展示课前准备内容）1、了解京剧的四大行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？生：一齐回答生角的各种行当名称师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？生：一齐回答旦角的各种行当名师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。
身临其境,演绎龙舞——小学音乐教案：《龙里格龙》
“身临其境，演绎龙舞”——小学音乐教案：《龙里格龙》的分享在小学音乐教学中，教师们不仅要注重知识和技能的传授，更要注重学生音乐情趣的培养，让学生们在音乐中感受生活的快乐与美好。
为此，我在教学中设计了一堂以《龙里格龙》为主题,通过声音、身体动作、绘画、器乐表演等多种手段，让学生们感受龙舞精神，增强民族自豪感和集体荣誉感的小学音乐教案。
一、教学目标1.掌握《龙里格龙》的歌曲内容、旋律、节奏。
2.感受龙舞文化特点，增强民族自豪感。
3.理解乐曲传达的情感和寓意。
4.培养合作意识和团队精神。
5.通过活动对学生进行情感教育，增强学生对传统文化的认同感。
二、教学步骤1.引入在课前，播放盛行于网络上的视频，向学生们展示龙舞的魅力和活力，激发学生的学习兴趣。
2.分组分成小组，每个小组有自己的龙头和龙尾，龙头由一位学生扮演，龙尾由其他学生连成串扮演。
龙头的学生负责带领龙尾的同学进行各种活动。
3.学习歌曲教师带领学生们听唱《龙里格龙》的歌曲，让学生们熟悉歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的含义。
4.学习龙舞教师示范龙舞动作，鼓励学生模仿。
“龙首低头、龙尾摆动、龙身起伏、龙爪伸展、龙头与龙尾互动”等动作使龙有生命力。
5.绘画让学生通过绘画的方式来展现龙舞的美丽和力量，可以用彩色铅笔、彩笔或油画颜料等不同的画具，给学生充分发挥的机会。
6.表演让每个小组在班里展示他们所学的龙舞，同时学生们表演龙舞的乐器演奏加强装饰效果，比如：击鼓、敲锣、手鼓、铜铃等。
三、教学效果在整个课程过程中，学生们积极参与，认真学习，表演时练习合作能力，感受到团队协作的重要性，更重要的是，他们深深体会到了龙舞文化的文化的魅力和民族自豪感，使他们更加热爱中华文化，这堂小学音乐课完美地实现了培养学生的情趣与审美，提升学生的文化素质，增加对传统文化的认识与理解。
四、小结《龙里格龙》教学，通过学习歌曲、学习龙舞、绘画、表演等环节，使学生更深刻地了解到了龙舞文化的魅力，让学生能够在体验中增长知识，培养音乐素养，增强情感体验，也为他们更好地走近传统文化，了解并认识中华优秀传统文化打下了坚实基础。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案_1
四年级音乐上册《龙里格龙》教案第8课龙里格龙教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时第一课时教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？2、京剧的伴奏乐器l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2）、听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱1）、看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册第 8 课《龙里格龙》教课方案教课目的：一、感觉、体验我公民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与神韵，培育对民族民间音乐的兴趣。
二、用和睦、开朗和富裕力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独到的京剧神韵。
三、在倾听、模唱旋律、身材表演、打击乐器等实践活动中，认识京剧有关的知识，进一步体验和表现京剧的神韵。
教课要点：京剧的四大功夫和四大行当教课难点：二声部轮唱教具准备：电子琴。
ppt教课时数：一课时教课内容：《龙里格龙》教课过程：导入：一、感觉戏歌师用不一样的方式让学生感觉戏歌和京剧的滋味，点出课题《龙里格龙》新授：学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对照唱两种不一样的旋律3.加入过门4.完好演唱（除了最后一句旋律）5.办理儿化音研究 : 1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟习最后一句2.完好演唱歌曲小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，感谢大家拓展延长： 1. 加入二声部的轮唱 12.用唱念做打表现歌曲讲堂作业：学会分声部唱歌作业部署：复习自己的声部板书设计： ppt教课后记：这节课教课内容是赏识《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计讲堂的：第一对京剧的起源做了一个简洁的解说，而后赏识京剧片段《卖水》，经过倾听、赏析、感觉，认识京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，认识京剧之以后演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我 , 这样是对的 !在解说京剧的四大行当和表演形式时, 学生都很寂静 , 眼睛充满了盼望知识的神采 , 使我的教课很轻松很自然，不自觉给学生讲了好多；在赏识《卖水》唱段时，我先给他们解说故事背景，在赏识过程中 , 学生踊跃的听唱，模拟，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，取消了我在上课以前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾忌。
最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的滋味加进歌曲，我感觉这点也难能难得 !经过这节课，我感觉把京剧加进课本是很好的弘扬门路，不要把他看作是必修课，不过培育孩子的兴趣，传承民族的文化来普及，这样，即宽阔了学生的视线，也对民族的文化更深层次的延长，何乐而不为呢 ?。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的四年级上册音乐伴奏曲，选自人音版音乐教材。
本曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的旋律，展现了活泼可爱的氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生在集体演唱、合作演奏等方面还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.提高学生的集体演唱和合作演奏能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美情趣。
四. 教学重难点1.难点：节奏感和音高感知的培养。
2.重点：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱和演奏能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和音高感知。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《龙里格龙》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《龙里格龙》歌曲，引导学生欣赏。
随后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对存在的问题，进行针对性讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
同时，引导学生进行自我评价和相互评价，总结优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，提高学生的音乐感知能力。
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案【教材分析】《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。
选自魏明伦作词、姚明作曲。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲第一句为主题旋律，第二乐句的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。
歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
【教学目标】1.知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2.过程与方法：3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。
【教学过程】一、组织教学师生音乐进行问候二、导入——感受戏歌（京歌）1.教师范唱《故乡是北京》。
2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。
师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！三、感受新歌《龙里格龙》1、初听歌曲师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？生发言师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。
并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。
2、节奏游戏——提前化解难点A、ppt出示带有歌词的节奏谱。
B、教师引导学生判断、确定节奏谱的声部数并形象地用回声来确定轮唱的声部。
C、按节奏谱打着节拍读节奏，解决读不准确的节奏。
D、解决歌词中的儿化音，教师介绍京剧唱腔发音这块受北京儿化音影响。
E、加入歌词按节奏分别视读第一声部、第二声部。
F、师生合作生负责第一声部、师负责第二声部，合作二声部。
小学四年级音乐(人音全国版)《龙里格龙》-教学设计、课后练习、学习任务单
5’
三、
身段添彩·感受京韵
教师表演、学习身段、体会动作、丰富歌曲、
5’
四、
学以致用·大显身手
演唱与表演结合，从戏中来，到戏中去，解决生活中的实际问题。
3’
五、小结
推荐京歌两首。
希望通过今天的课程，你能对我们的京剧和京歌更有兴趣。
课后练习
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
龙里格龙
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、学习《龙里格龙》，在多种表现形式结合的实践活动中，感受戏歌中的京剧韵味，培养学生对京腔京韵的喜爱。
2、结合本单元课程的已有认知，判断剧种、表现形式、主奏乐器、感受体会京歌中的京剧元素；结合局部识谱、接唱等方式记忆低声部旋律；聆听高声部旋律识别其特点、对比后自主学习；分角色交替演唱两个旋律并尝试用合唱的方式演绎歌曲；模仿戏曲舞台程式化的动作及手型，体验京韵，模仿念白拓展京剧唱段，积累京剧小知识。
学期
上学期
课题
龙里格龙
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.请你回忆学过或听过的京歌，《故乡是北京》《唱脸谱》并试着哼唱给你的家人听。
“走遍了南北西东。”
“蓝脸的窦尔敦”……
2.请你将《龙里格龙》的主题旋律、唱一唱，并加入动作表演一下。
3．听一听《我务单
能够跟着歌曲演唱主题。
能够感受京歌的特点。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
四年级音乐《龙里格龙》教学设计
教学目标：1.使学生了解《龙里格龙》的曲调、歌词和舞蹈动作。
2.培养学生的听音感知能力和节奏感。
3.激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高他们的艺术表达能力。
教学内容：1.《龙里格龙》歌曲的演唱和动作表演。
2.介绍曲调、歌词及背景知识。
教学准备：1.音乐播放器。
2.活动区域。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍《龙里格龙》这首歌曲，并播放音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习歌词（10分钟）1.师生一起大声朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容和韵律。
2.分段教唱，师生一起唱歌。
三、学习舞蹈动作（15分钟）1.引导学生听一遍音乐，观察曲调，感受音乐的节奏。
2.根据音乐的节奏和歌词，教学《龙里格龙》的舞蹈动作。
3.练习舞蹈动作，逐渐掌握每个动作的正确姿势和节奏。
四、整合歌曲与舞蹈（15分钟）1.学生跟随音乐和歌词一起表演舞蹈动作。
2.分小组进行舞蹈比赛，评选出最佳表演。
五、总结训练成果（10分钟）1.让学生回顾整个学习过程，交流他们对《龙里格龙》的感受。
2.鼓励学生自由表演，展示他们的创造力。
六、作业布置（5分钟）1.让学生回家练习歌曲和舞蹈动作。
2.要求学生写一篇介绍《龙里格龙》的文章，包括曲调、歌词和舞蹈动作的描述。
教学延伸：1.在音乐课堂上播放一些与龙相关的音乐，让学生欣赏和感受音乐的多样性。
2.组织学生进行一场舞蹈表演，展示他们的学习成果。
教学评价：1.观察学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
2.通过学生的表现和讨论，评估他们对歌曲和舞蹈的理解和掌握程度。
3.对学生的写作作业进行评分，评估他们对《龙里格龙》的理解和创造能力。
四年级上册音乐教学设计 第八单元 龙里格龙｜人音版(五线谱) (北京)
第八单元龙里格龙｜人音版（五线谱） (北京) 一、教学内容 1. 教学目标通过本单元学习，使学生了解龙里格龙这首曲子的基本情况，掌握该曲包括人声和乐器在内的演奏要点，初步感受经典音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和表现能力。
2. 教学内容本单元教学内容主要包括以下几个方面： - 曲子的节奏、旋律、节拍、感情表达等基本情况 - 人声部分的演唱技巧和注意事项 - 乐器伴奏部分的演奏技巧和练习方法 - 学生合唱和乐器合奏的基本操作和协作技巧二、教学过程 1. 教学准备教师需要提前准备一些音乐教学素材，例如： - 龙里格龙乐谱和相关资料（可以在网上找到） - 合适的录音或演奏视频 - 五线谱和图例等基础知识教学材料 - 相关乐器和音响设备等 2. 教学步骤导入：引导学生了解龙里格龙这首曲子的基本情况，例如作曲者、音乐类型、演出形式等，同时播放相关录音或视频，激发学生的音乐兴趣和好奇心。
如果有可能，可以邀请专业音乐人或乐团来校进行现场演出，更好地帮助学生感悟音乐之美。
基础知识教学：通过五线谱和图例讲解，教授学生乐器演奏所需的基础知识，包括乐器的名称、外形和弹奏方法等。
同时，向学生简要介绍人声演唱的技巧和注意点，例如咬字清晰、节奏稳定等，为下一步的实际演练打下基础。
分组演练：将全班学生分为若干个小组，让每个小组分别练习人声和乐器部分。
在小组内讨论如何发挥各自的优势，调整节奏和音量，让音乐更加流畅和和谐。
让学生通过小组合作来练习协作和互助的能力。
大组合奏：将各小组的演奏合并，让学生进行合唱和合奏的演练。
教师应该重点关注学生的节奏和协作情况，及时给出指导意见和技巧建议，让合唱合奏更加优雅和协调。
展示演出：为了让学生更好地展示辛苦练习的成果，可将本单元的教学成果作为一个小型音乐会的节目之一进行演出。
此时，学生不仅需要发挥自己的才华，还要有良好的自信和表现能力，让观众感受到他们的音乐魅力。
三、教学评价针对本单元的教学效果，教师应该采取一些具体有效的评价方式，例如： - 学生自我评估：让学生回顾一下自己在本单元的学习和实践过程中，哪些方面需要改进，哪些方面值得突出。
四年级音乐课程：龙舞腾九霄,赏析《龙里格龙》——教案
四年级音乐课程：龙舞腾九霄，赏析《龙里格龙》——教案一、教学目标：1、了解古龙文化的来源及发展；2、理解龙舞的起源与内涵；3、认识《龙里格龙》这首民族器乐作品，学会基本的鉴赏方法；4、通过学唱《龙里格龙》一曲，提高学生的音乐欣赏能力及团队协作能力。
二、教学流程：1、导入：引入聆听《龙之舞曲》通过欣赏优美的民族舞曲《龙之舞曲》，让学生感受到龙的神秘与神奇，了解古代龙文化的来源及发展。
2、拓展：了解龙的文化内涵通过图文并茂的课件和互动式讲解，让学生了解龙被誉为神兽的文化内涵，学习龙舞的动作及起源。
3、鉴赏：欣赏《龙里格龙》通过播放《龙里格龙》这首具有浓郁的民族风格和豪迈的气息的器乐作品，引导学生认真聆听不同的乐器演奏、掌握基本鉴赏技巧，比如鉴赏器乐的整体性与绝妙细节、鉴赏器乐的情感表现等等。
4、表演：学唱《龙里格龙》通过分组学唱《龙里格龙》这首曲目，让学生亲身感受龙舞的神奇魅力。
同时，此活动也可以帮助学生提高音乐素养和团队合作能力。
5、总结：分享学习心得通过分享学生对“龙之舞曲”及《龙里格龙》的学习心得，让同学们更深刻地认识到龙文化、民族文化和民族音乐的魅力。
三、教学方法1、图像交互教学法多媒体教学法以其直观、生动的特点，广泛应用于音乐教学中。
通过图像交互教学法，可以更好地帮助学生了解龙的文化内涵。
同时，多媒体教学法可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。
2、听课与交谈教学法鉴赏器乐需要倾听、品味、理解和接受，听课交谈是非常必要的。
在准备好《龙里格龙》之前，让学生先听一遍，请他们谈谈感受。
老师也可以通过互动式谈话，引导学生更深入地了解器乐作品。
四、教学评价1、通过鉴赏，可以磨练学生的音乐欣赏眼光和鉴赏技巧；2、通过学习唱《龙里格龙》，可以提高学生的音乐素养和合唱能力；3、通过分享心得，可以让学生更好地了解古代龙文化的丰富内涵。
五、教学体会学习《龙里格龙》这首曲目，不仅是一次音乐课堂中的体验和感受，更是一种文化的传承与继承。
《龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计一、教学目标(一)知识目标：让学生掌握基本的音乐知识，包括音准、节奏和歌词大意。
(二)能力目标：1.培养学生演唱、演奏、表演等音乐技能；2.提高学生合作、表达和交流能力。
(三)情感目标：1.感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2.通过音乐活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容及重点难点分析(一)教学内容：1.学习歌曲《龙里格龙》的演唱技巧和表演形式；2.掌握歌曲中的音准和节奏；3.理解歌曲大意和文化内涵。
(二)重点难点：1.重点：准确掌握歌曲的音准和节奏，能够熟练演唱歌曲。
2.难点：理解歌曲中的文化内涵和表达的情感，并将其融入到演唱中。
三、教具和多媒体资源(一)黑板和粉笔；(二)多媒体教学设备（音响、投影仪等）；(三)乐器（如钢琴、小提琴等）。
四、教学策略及教学方法设计(一)教学策略：1.采用情境导入法，通过播放音乐视频或讲解文化背景等方式，引导学生进入歌曲的学习情境；2.运用任务驱动法，布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握音乐知识和技能；3.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和合作表演等活动，培养他们的团队合作精神。
(二)教学方法：1.讲解法：教师对音乐知识和技巧进行讲解，帮助学生掌握基本概念和技能；2.示范法：教师进行歌曲演唱示范，让学生模仿学习；3.练习法：学生个人或小组练习演唱、演奏等音乐技能。
五、教学过程设计及分析(一)导入新课：5分钟1.教师播放音乐视频或讲解文化背景，引导学生进入歌曲的学习情境；2.教师介绍歌曲《龙里格龙》的基本信息，包括歌曲来源、创作背景等。
(二)新课学习：30分钟1.教师讲解歌曲中的音准和节奏，并进行演示和示范；2.教师带领学生一起演唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词；3.教师讲解歌曲的文化内涵和表达的情感，引导学生深入理解歌曲意义。
(三)巩固练习：15分钟1.学生个人或小组进行演唱练习，教师进行指导和纠正；2.教师布置其他相关任务，如演奏乐器、表演舞蹈等，让学生进行练习和展示。
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案一、教学目标1.认识新歌曲《龙里格龙》。
2.能够感受歌曲节奏、韵律的变化。
3.学习合唱技巧，提高合唱能力。
4.培养音乐欣赏能力和良好的表演礼仪。
二、教学内容1.歌曲：《龙里格龙》2.合唱技巧：韵律感、呼吸控制、音高掌握、声音均匀、音色平稳。
3.音乐知识：节奏、韵律、调式、低音、中音、高音等。
三、教学步骤第一步：导入介绍本节课要学习的新歌曲《龙里格龙》，让学生听一段节选并观察图片。
让学生感受歌曲表达的情感，了解歌曲的背景和意义。
第二步：歌曲学唱1.老师先带唱一遍《龙里格龙》，让学生跟着唱，温习音阶和唱调。
2.分小组练习，老师给予指导。
3.组合各小组的练习成果，再进行整体练习。
第三步：歌曲评析1.讨论歌曲的意义、情感、旋律等。
2.带领学生听欣赏不同版本的《龙里格龙》。
3.分析歌曲的节奏、韵律、调式，提高学生对音乐的感知和体验。
第四步：合唱表演1.学生练习老师指导的合唱技巧，并进行整体练习。
2.调整音高、速度、表情等，逐步形成一支完整的合唱队伍。
3.进行合唱表演并提供反馈。
第五步：总结1.回顾本节课所学到的知识和技能。
2.学生进行回答问题和总结课堂核心内容。
3.写下反思和收获感受。
四、教学重点和难点教学重点1.学习唱新歌曲《龙里格龙》。
2.进行声音的掌控和合唱技巧的提升。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
教学难点1.合唱中个人声音与整体声音的协调。
2.学生对音乐韵律、调式等感知的掌握程度。
五、教具准备1.电脑、音响设备。
2.合唱教学资源。
3.教案。
六、教学评估1.学生个人练习声音表现的评估。
2.合唱声音表现、掌控的评估。
3.学生对音乐欣赏和感知的评估。
七、教学扩展1.结合学生的实际，让学生自己编写歌曲歌词或调整歌曲旋律，进行创作性歌唱表演。
2.让学生学习乐器，进行模拟合奏演出。
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的江苏民歌，四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有很高的探索欲望。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到困惑，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过音乐学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.歌曲节奏的把握和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《龙里格龙》。
3.座椅：安排学生有序就座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《龙里格龙》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用其他动作表现歌曲，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
四年级音乐《龙里格龙》教案 教学设计
《龙里格龙》第1课时【教学内容】欣赏《甘洒热血写春秋》欣赏《夜深沉》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过参与体验，了解相关的京剧片段、京剧音乐的伴奏乐器及其在表演中的地位与作用，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
2．过程与方法（1）通过视听结合的方法，让学生了解现代京剧的表演形式以及风格特点。
（2）运用口传心授的方法，让学生初步了解一字多音的拖腔唱法，提高学生参与学习的积极性。
3．知识与技能（1）了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
（2）认识京剧音乐的伴奏乐器并能够准确区分。
【教学重点与难点】重点：通过本节课的学习，能够在大体上对京剧的经典剧目、京剧的伴奏乐器、表演行当等相关知识有一个全面的掌握与认识。
难点：培养学生对京剧的喜爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学准备】同步课件、多媒体教学设备【教材分析】京剧唱段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。
故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。
威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。
在百鸡宴前夕，智胜栾平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。
《甘洒热血写春秋》属于老生唱腔，西皮快二六。
该唱段表现了侦查排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。
《夜深沉》——著名京剧曲牌。
在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。
改编者将乐曲结构扩展成有引子后接慢板、中板、快板的板式铺排。
《夜深沉》曲调由繁至简，在快板段落作了较多发展，其中有大鼓的独奏及鼓与京胡，使原曲的精华刚劲且优美的特点得到充分的表现。
【教学过程】一、导入同学们：大家知道我国的国粹是什么吗？大家对京剧有什么了解？师生互动交流，引出课程。
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《龙里格龙》第1课时
【教学内容】
欣赏《甘洒热血写春秋》
欣赏《夜深沉》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
通过参与体验，了解相关的京剧片段、京剧音乐的伴奏乐器及其在表演中的地位与作用，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
2．过程与方法
（1）通过视听结合的方法，让学生了解现代京剧的表演形式以及风格特点。
（2）运用口传心授的方法，让学生初步了解一字多音的拖腔唱法，提高学生参与学习的积极性。
3．知识与技能
（1）了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
（2）认识京剧音乐的伴奏乐器并能够准确区分。
【教学重点与难点】
重点：通过本节课的学习，能够在大体上对京剧的经典剧目、京剧的伴奏乐器、表演行当等相关知识有一个全面的掌握与认识。
难点：培养学生对京剧的喜爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学准备】
同步课件、多媒体教学设备
【教材分析】
京剧唱段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。
故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。
威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。
在百鸡宴前夕，智胜栾平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。
《甘洒热血写春秋》属于老生唱腔，西皮快二六。
该唱段表现了侦查排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。
《夜深沉》——著名京剧曲牌。
在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。
改编者将乐曲结构扩展成有引子后接慢板、中板、快板的板式铺排。
《夜深沉》曲调由繁至简，在快板段落作了较多发展，其中有大鼓的独奏及鼓与京胡，使原曲的精华刚劲且优美的特点得到充分的表现。
【教学过程】
一、导入
同学们：大家知道我国的国粹是什么吗？大家对京剧有什么了解？师生互动交流，引出课程。
二、课程新授
（一）欣赏《甘洒热血写春秋》
1．聆听作品。
教师播放京剧范唱录音，思考：演唱的力度、速度是怎样的？表现了怎样的情感？
2．教师介绍京剧《智取威虎山》剧情以及京剧行当。
并提问：这段唱腔中的人物属于哪个行当？
3．学生再次聆听唱段，并思考：现代京剧与传统京剧有什么不一样？
4．简单学唱唱腔，亲身感受京剧的魅力，提高学生学习的积极性。
发声练习：
（1）波浪音练习
教师提示：在学唱之前，我们先做一组发声练习，请同学们坐好，身体保持正直。
首先我们来练习波浪音，请同学们伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，用“yi”和“a”作母音进行练习。
（2）螺旋音练习
教师提示：下面我们来练习螺旋音，请同学们伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，用“yi”和“a”作母音进行练习。
5．教师介绍京剧的伴奏乐器以及板式。
出示乐器图片，分别进行介绍，让学生有一个初步的了解。
6．复听唱段，学生击拍欣赏。
7．教师指导学生打着板式读唱词，注意第一、二乐句均为板后起读。
8．学生随教师学习生的身段动作，并进行简单的表演。
9．拓展欣赏。
学生聆听《智取威虎山》中其他精彩的唱段，如：《穿林海跨雪原》《八年前风雪夜》等，进一步了解京剧唱腔的特点。
（二）欣赏《夜深沉》
1．初次聆听并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
（这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
)
2．再次聆听。
除了开始的引子和结束时的尾声外，学生再次欣赏乐曲《夜深沉》，用图形表示并讨论乐曲的结构，从整体上把握乐曲。
（乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。
）
3．分段聆听。
（1）聆听《夜深沉》引子部分，描绘了什么情景？
（2）聆听《夜深沉》第一部分。
这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是2/4拍。
老师带领学生打拍并视唱第一部分主题旋律。
（3）聆听《夜深沉》第二部分。
思考：它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？（节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美）。
学生学唱第二部分主题旋律。
（4）随音乐来模仿生角的动作，感受生角的表演形式。
4．了解京剧的伴奏乐器以及锣鼓经。
这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。
（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片）。
锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。
它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。
不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。
八：鼓、锤同击。
八大：左右鼓锤先后敲击。
台：小锣。
呛：大锣或大锣、小锣齐奏。
才：钹。
5．完整欣赏乐曲《夜深沉》。
【课堂小结】
同学们：今天我们欣赏了《甘洒热血写春秋》和《夜深沉》。
通过学习我们不仅了解了《智取威虎山》的相关故事情节，也掌握了更多的京剧相关知识。
希望大家课下多多接触国粹京剧，提高对京剧的认识和理解，感受京剧艺术文化的独特魅力。
《龙里格龙》第2课时
【教学内容】
学唱《龙里格龙》
【教学目标】
1．情感·态度·价值观
（1）通过演唱作品《龙里格龙》了解到京剧的魅力。
（2）通过学唱歌曲《龙里格龙》，能够用优美、连贯的声音表现歌曲，体会歌曲所蕴含的童趣色彩。
2．过程与方法
（1）运用聆听、分析、讨论、体验、视唱等方法，积极完成对歌曲的学唱进一步感受浪漫主义音乐富于幻想性的特点。
（2）感受、分析、表现歌曲的风格特点。
3．知识与技能
逐步建构自主分析、准确学唱歌曲的能力。
【教学重点与难点】
重点：体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。
难点：掌握4/4拍子的节奏，注意乐曲中空拍的部分和强音节奏。
【教学准备】
钢琴、同步课件、多媒体播放设备
【教材分析】
《龙里格龙》是由魏明伦作词，姚明作曲，朱良镇编合唱部分。
该作品选自《流水恋歌》，作品采用C大调，4/4拍子，以稍快的速度，充满活力地演唱；该作品最大的特点就是其词的部分全是“龙里格龙”表现京剧神韵的旋律，配以部分民族器乐，该作品独具特色。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们的国粹是什么？（学生：京剧。
教师：对，我们中国国粹是京剧，也是中华文化的瑰宝。
）京剧中京胡演奏时的声音是不这样表现的呢？（“龙里格龙”）。
今天我们就学习一首这个风格的歌曲《龙里格龙》，选自《流水恋歌》。
二、课程新授
（一）学唱歌曲《龙里格龙》
1．聆听歌曲,并思考：这首歌曲有什么样的音乐风格？
2．再次聆听歌曲，画出需要呼吸的地方
（1）仔细倾听歌唱家的呼吸及换气点，并尝试在乐谱上标记相应的换气记号。
（2）学生按要求进行呼吸练习。
教师用手部动作，辅助表现呼吸的变化，以帮助学生更好地掌握呼吸要领。
3．学唱歌曲
（1）有感情地朗诵歌词。
教师提示学生关注艺术歌曲的特点之一：运用已有的诗歌进行谱曲。
（2）视唱旋律，并手打节奏。
①教师纠正学生容易出错的地方，加强练习改正错误。
②重点练习有空拍的地方，表现出空拍停顿断句的特点。
（3）节奏练习
X XX X0 X0 | XX XX X 0 | X XX X0 X0 | XX XX X 0 |
这一小节应注意强弱对比和空拍的时值。
（4）教师范唱，学生跟唱。
4．再次聆听音乐，小组讨论：
（1）歌曲表达了什么样的意境？试着用自己的语言说一说。
（2）歌曲在哪几句情绪上应该有什么变化？歌唱时应注意力度变化，必须非常严谨、细致地加以表现，应唱得轻巧、灵动。
教师调动学生的积极性，放开自我，大胆的去展现自己，加入器乐伴奏注意节奏和配合。
5．随伴奏有感情地演唱歌曲，注意歌唱时的换气。
【课堂小结】
同学们，这节课我们学习充满的京剧韵味的歌曲《龙里格龙》，这部作品采用非同寻常的歌词，仅仅使用了“龙、里、格、龙、咚”五个字的词和表现手法，并且加入传统器乐，成功的描素了京剧所独居的神韵。
同学们课下有时间也欣赏一些京剧作品，领略我国国粹的魅力。