三年级奥数第一次课
三年级学而思奥数讲义
三年级学而思奥数讲义学而思奥数作为一门培养孩子数学思维和解题能力的课程，为三年级的学生提供了更广阔的数学发展空间。
下面将对三年级学而思奥数课程的内容进行介绍，帮助孩子们更好地理解和应用数学。
一、思维培养学而思奥数注重培养孩子的数学思维能力，通过课程设计和题目训练，培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
在三年级的课程中，学生将接触到一些有趣的数学题目，例如数独、迷宫等，以此激发他们对数学问题的兴趣，同时提高他们的逻辑思维和推理能力。
二、数学知识点在三年级学而思奥数讲义中，包含了一系列的数学知识点。
例如，学生将学习整数的概念和运算规律，了解到整数的正负和绝对值。
同时，他们还会学习到分数的相关知识，包括分数的大小比较、分数的加减乘除等。
此外，几何图形的认识和计算也是三年级奥数的重点内容，学生将学习到平面几何和立体几何的基本概念，如长方形、正方形、圆等。
三、应用能力展示学而思奥数注重培养学生的应用能力，即将所学的数学知识应用到实际问题中。
三年级学而思奥数讲义会通过一些实际生活中的问题，如选购食材、算账等，让学生应用所学的数学知识和技巧解决问题。
这样的训练能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，提高他们的数学应用水平。
四、趣味性培养学而思奥数注重培养学生对数学的兴趣和热爱。
在三年级学而思奥数讲义中，通过一些趣味的数学游戏和趣味题目，激发学生的求知欲和好奇心。
例如，谜题、魔方等，这些富有趣味性的内容能够让学生更加主动地投入到数学学习中，提高学习的积极性和主动性。
五、知识拓展除了三年级学而思奥数讲义中的基础知识之外，还有一些拓展内容供学生学习。
这些拓展内容包括数学奥赛题、高年级数学的预习等，帮助学生扩展数学知识面，提高数学素养和综合应用能力。
对于有特长或对数学感兴趣的学生而言，这些拓展内容能够提供更多的挑战和学习机会。
总结起来，在三年级学而思奥数课程中，学生将通过对数学思维的培养、数学知识点的学习、应用能力的展示、趣味性的培养以及知识的拓展等方面来提高自己的数学素养和解题能力。
三年级下册数学奥数教案-4 有趣的年龄问题(第一课时) 全国通用
第4讲愉快的生日party
——有趣的年龄问题
【教学内容】
第4讲“有趣的年龄问题”
【教学目标】
知识技能
1．让学生知道年龄差不变的特点,并能根据这一特点解决一些简单的年龄问题
2．通过解决问题让学生掌握一些初步的思考方法和解题策略,培养学生的应用意识
3．经历与他人交流的过程,培养学生自主探索、合作交流的良好习惯
数学思考
学生通过独立思考得出“年龄差不变的结论”,并能够灵活运用解决问题,在与同学的交流过程中,积极主动表达自己的想法
问题解决
1．使学生能从具体的情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题
2．通过合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦
情感态度
1．通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
2．设置学生喜爱的情境让学生体验学习的快乐,数学的魅力。
【教学重点和难点】
教学重点
利用年龄差不变的特点解决问题,知道年龄和的含义。
教学难点
学会用不同的方法解决问题,体会解决问题方法的多样性,提高解决问题的能力。
【教学准备】
动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：。
三年级下册数学奥数教案-14 植树问题(第一课时) 全国通用
第14讲建设新农村——植树问题[教学内容]第14讲“建设新农村----植树问题”[教学目标]知识技能1、学生通过模拟种树,初步体验到植树问题的基本情况,建立起相应的表象,渗透化繁为简的数学思想,知道画图是一种有效的学习方法,培养学生借助画图解决问题的意识和能力2、2、能从实际问题中发现植树问题的数学模型,体会生活中处处有数学3、运用植树问题的数量关系,正确解答生活中的实际问题,体会数学的实用性数学思考进一步培养学生从实际问题中发现规律、应用规律解决问题的能力,渗透数学结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识问题解决通过模拟种树,初步体验到植树问题的基本情况,建立起相应的表象,渗透化繁为简的数学思想,知道画图是一种有效的学习方法,培养学生借助画图解决问题的意识和能力。
情感态度使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,体验到数学的魅力。
[教学重点和难点]教学重点：植树问题的情况的掌握：两头都栽、一头栽一头不栽、两头都不栽、封闭图形。
教学难点：让学生熟练掌握植树棵树和间隔之间的关系。
[教学准备]动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：师：同学们,在解决植树问题中,我们一定要分析清楚到底是属于哪一种情况,那么就要联系实际来思考。
我们再来看看村长还有没有其他任务交给欢欢做呢？村长高兴的和欢欢交谈,张大爷愁眉苦脸出现,欢欢上前问道：怎么了张大爷,张大爷说道：我准备在鱼塘四周每隔3米种一棵柳树,这池塘一圈是90米,我该买多少棵柳树呢？欢欢说：这个简单,我来帮您算算。
例3：圆形鱼塘的一圈是90米,准备沿着它的一周每隔3米种一棵柳树,一共要种多少棵？师：鱼塘是圆形的,那么在这种情况下,间隔数和棵数之间有怎样的关系呢？（1）学生通过画图研究棵树与间隔数之间的关系（2）同桌之间交流（3）反馈：封闭图形：树的棵数=间隔数提示：在封闭的路线上植树：（给出圆形示意图：依次栽5棵树）下一步：棵数=间隔数（依次标出5个间隔）答案：间隔数：90÷3=30（个）答：一共要种30棵。
三年级奥数教案范文
标题：三年级奥数教案一、教学目标：1.了解奥数的基本概念和能力培养目标；2.培养学生数学思维和解决问题的能力；3.提高学生的观察能力和创造力。
二、教学重点：1.认识奥数的定义和特点；2.培养学生的逻辑思维和创造力；3.培养学生的解决问题的能力。
三、教学内容：1.什么是奥数？奥数是奥林匹克数学竞赛的简称。
它是一项培养学生数学思维和解决问题能力的竞赛活动，旨在培养学生的逻辑思维和创造力。
奥数注重培养学生的数学素养，锻炼学生解决实际问题的能力，培养学生的数学才能。
2.奥数的能力培养目标：（1）逻辑思维能力：培养学生的思维敏锐性和逻辑分析能力；（2）问题解决能力：培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）观察能力：培养学生观察问题和发现问题的能力；（4）创造力：培养学生的创造性思维，培养创新能力。
四、教学活动：1.案例分析：通过呈现一个奥数题目的例子，让学生了解奥数问题的难度和解题思路。
2.学生互动：让学生互相交流与讨论，在小组内讨论解决问题的方法和策略。
3.师生互动：教师与学生共同探讨解决问题的思路和方法，并给予适当的指导。
4.创作活动：要求学生设计自己的奥数题目，并互相交流评价。
五、教学方法：1.合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，促进学生之间的相互学习和交流。
2.提问引导法：通过提出问题引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.案例教学法：通过实际案例的分析，引发学生的兴趣，提高学生的解决问题能力。
六、教学评估：1.观察学生在小组内的讨论和交流情况，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
2.收集学生设计的奥数题目并进行评估，评估学生的创造力和创新能力。
3.检测学生在奥数活动中的表现，评估学生对奥数概念和能力培养目标的理解。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对奥数的概念和目标有了初步的了解，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
同时，学生也通过自己设计奥数题目的活动，提高了解决问题和创新思维的能力。
三年级数学第一课教案
三年级数学第一课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学奥数基础教程(三年级)目30讲全
可编辑小学奥数基础教程（三年级）第1讲加减法的巧算第2讲横式数字谜(一)第3讲竖式数字谜(一)第4讲竖式数字谜(二)第5讲找规律(一)第6讲找规律(二)第7讲加减法应用题第8讲乘除法应用题第9讲平均数第10讲植树问题第11讲巧数图形第12讲巧求周长第13讲火柴棍游戏(一)第14讲火柴棍游戏(二)第15讲趣题巧解第16讲数阵图(一)第17讲数阵图(二)第18讲能被2，5整除的数的特征第19讲能被3整除的数的特征第20讲乘、除法的运算律和性质第21讲乘法中的巧算第22讲横式数字谜(二)第23讲竖式数字谜(三)第24讲和倍应用题第25讲差倍应用题第26讲和差应用题第27讲巧用矩形面积公式第28讲一笔画(一)第29讲一笔画(二)第30讲包含与排除一、两、三位数乘一位数（一）二、两、三位数乘一位数（二）三、乘法分配律数学智慧园（一）四、等量替换五、两、三位数除以一位数（一）六、两、三位数除以一位数（二）七、和差问题数学智慧园（二）八、图形空格填数九、归一问题十、和倍问题十一、差倍问题数学智慧园（三）十二、两积之和第2讲横式数字谜(一)在一个数学式子(横式或竖式)中擦去部分数字，或用字母、文字来代替部分数字的不完整的算式或竖式，叫做数字谜题目。
解数字谜题就是求出这些被擦去的数或用字母、文字代替的数的数值。
例如，求算式324+□=528中□所代表的数。
根据“加数=和-另一个加数”知，□=582-324＝258。
又如，求右竖式中字母A，B所代表的数字。
显然个位数相减时必须借位，所以，由12-B＝5知，B＝12-5＝7；由A-1＝3知，A＝3＋1＝4。
解数字谜问题既能增强数字运用能力，又能加深对运算的理解，还是培养和提高分析问题能力的有效方法。
这一讲介绍简单的算式(横式)数字谜的解法。
解横式数字谜，首先要熟知下面的运算规则：(1)一个加数+另一个加数=和；(2)被减数-减数=差；(3)被乘数×乘数=积；(4)被除数÷除数=商。
（完整）三年级奥数教材汇总,.docx
（完整）三年级奥数教材汇总,.docx目第一章合与推理（一）第一枚第二等量代第三推理（一）元（一）（另附）第二章践与用（一）第一法解第二盈第三和倍第四差倍（一）第五差倍（二）第六和差元（二）（另附）第三章空与形第一周（一）第二巧求周（二）第三面算元（三）（另附）第四章数与算第一中求解第五章合与推理（二）第一推理（二）第二最佳安排第三抽原理元（四）（另附）第六章践与用（二）第一年第二原法第三假法第四平均数（一）第五平均数（二）第一章组合与推理（一）第一讲简单枚举【专题简析】枚举是一种常见的分析问题、解决问题的方法。
一般地，要根据问题要求，一一列举问题解答。
运用枚举法解应用题时，必须注意无重复、无遗漏，因此必须有次序、有规律地进行枚举。
运用枚举法解题的关键是要正确分类，要注意以下两点：一是分类要全，不能造成遗漏；二是枚举要清，要将每一个符合条件的对象都列举出来。
【典型例题】【例 1】从小华家到学校有 3 条路可以走，从学校到岐江公园有 4 条路可以走，从小华家到岐江公园，有几种不同的走法？【试一试】1. 从甲地到乙地，有 3 条公路直达，从乙地到丙地有 2 条铁路可以直达，从甲地到丙地有多少种不同的走法？2.新华书店有3 种不同的英语书，4 种不同的数学读物销售，小明想买一种英语书和一种数学读物，共有多少种不同的买法？【例2】把4 个同样的苹果放在两个同样的盘子里，允许有的盘子空着不放，问共有多少种不同的分法？【试一试】1．把 5 个同样的苹果放在两个同样的盘子里，允许有的盘子空着不放，问共有多少种不同的分法？2．把 7 个同样的苹果放在三个同样的盘子里，不允许有的盘子空着不放，问共有多少种不同的分法？【例 3】从 1～ 6 这六个数字中，每次取 2 个数字，这两个数字的和都必须大于7，能有多少种取法？【试一试】1．从 1～ 9 这九个数字中，每次取 2 个数字，这两个数字的和都必须大于 10，能有多少种取法？2．从 1～ 19 这十九个数字中，每次取 2 个数字，这两个数字的和都必须大于 20，能有多少种取法？【例 4】一个长方形的周长是 22 米，如果它的长和宽都是整米数，那么这个长方形的面积有多少种可能值？【试一试】1．一个长方形的周长是30 厘米，如果它的长和宽都是整厘米数，那么这个长方形的面积有多少种可能值？2．把 15 个玻璃球分成数量不同的 4 堆，共有多少种不同的分法？【例5】有4 位小朋友，寒假中互相通一次电话，他们一共打了多少次电话？【试一试】1．6 个小队进行排球比赛，每两队比赛一场，共要进行多少次比赛？2．有 8 位小朋友，要互通一次电话，他们一共打了多少次电话？【※例 6】一条铁路，共有 10 个车站，如果每个起点站到终点站只用一种车票（中间至少相隔5 个车站），那么这样的车票共有多少种？【※试一试】1.上海、北京、天津三个城市分别设有一个飞机场，它们之间通航一共需要多少种不同的机票？2.一条公路上，共有8 个站点，如果每个起点到终点只用一种车票（中间至少相隔 3 个车站），那么共有多少种不同的车票？【※例7】在1～49 中，任取两个和小于50 的数，共有多少种不同的取法？【※试一试】1.在两位整数中，十位数字小于个位数字的共有多少个？2. 从 1～ 99 这九个数中，每次取 2 个数，这两个数的和都必须大于100，能有多少种取法？课外作业1.小熊有2 件不同的上衣，3 条不同的裤子，最多可以搭配多少种不同的装束？2．3 个自然数的乘积是12，问由这样的3 个数所组成的数有多少个？如（ 1， 2， 6）就是其中一个，而且数组中数字相同但顺序不同的算作同一数组，如（ 1， 2， 6）和（ 2， 6， 1）是同一数组。
三年级第1节奥数教案
第一讲:数数图形(举一反三1---5）教学目标:1.这节课是在学生已经在二年级时接触过了，所以在已有的基础上学习。
2.用数的方式来解决问题，让学生按一定的规律来数。
教学重点:解决这些题，一般方法用数数法和找规律的方法来解决问题。
教学课时:3课时教学过程:第一节课一、复习先出示最简单的线段图，让学生找一找，说一说其中的规律。
二、导入新课出示习题教学教材第1页的“王牌例题1”先让小朋友自己观察找一找。
小组合作探究解决.汇报结果怎样数的？师生一起解决板书课题（1）、出示线段图。
三，思路导航:每条线段都有两个端点，相邻的两个端点间的线段为1条基本线段。
图中的基本线段有AB BC CD DE4条，由2条基本线段组成的有3条，由3条线段组成的有2条，由4条基本线段组成的线段有1条。
因此，图中共有10条线段。
（2）巩固练习1.学生完成第1页“疯狂操练1”.2..集体订正,教师检查学生作业情况.第二节课1.教学教材第2页“王牌例题2”.先让学生仔细观察，自己找内在关系。
2.师生再一起讨论探究，完成习题。
思路导航:数角的个数可以采用数线段的方法。
以AO 为一边的角有3个，以BO为一边的角有2个，以 CO为一边的角有1个。
所以图中共有6个角。
2.学生完成第3页“疯狂操练2”.3.集体订正,教师检查学生作业情况.第三课教学教材第3页“王牌例题3”。
1.先让学生自己想想.2.师生一起探究解决。
思路导航：数三角形的个数也可以采用按边分类的方法来数。
以AB为边的三角形有3个，以AC为边的三角形有2个，以AD为边的三角形有1个。
所以图中三角形共有6个。
2.学生完成第4页的“疯狂操练3”.3.集体订正,教师检查学生作业情况.4.教学教材第4页“王牌例题了4”.先让学生观察并试着做一做。
思路导航：数图形中有多少个长方形和数三角形的方法一样，长方形是由长宽两条线段围城，线段CD上有6条线段，其中每一条线段都与AC中的一条线段对应，分别作为长方形的长和宽，共有6个，AC上共有3条线段，所以总共是18个长方形。
一起学奥数--数线段、数图形(三年级)ppt课件
动动手： p.79’ 随堂3
备注：数出来的线段是没有方向的，而车票从A站到B站，和从B站到A站是不一样 的，是有方向的
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8
数线段案例
例3、如图，一条长为4的线段被等分为4份，端点及分点为（从左到右） A、B、C、D、E。这些点分别形成多少条长为1、2、3或4的线段？
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6
数线段案例
例1、数出下图中共有多少条线段？（p.78’ 例1、2）
备注：引导小朋友来讲
动动手： p.78’ 随堂1；p.79’ 随堂2
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7
数线段案例
例2、从A地到B地的列车，共经过10个车站（包括A、B在内），应当 准备多少种车票？
【分析】1）先看下车票样子，关注站名 2）有多少线段，即需要有多少个票价，
2）长方形的个数=长上的线段数×宽上的线段数
动动手： p.85 随堂2
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14
例5、数一数下图中正方形的个数。
【分析】1）先按照普通的方法，找一定的规律数一数图中的正方形数量。自左 至右，自上至下，按1至多个基本单元组成正方形数数。9+4+1=14
2）大正方形的边上分别有3条线段，在分基本单元数正方形数量时，用心 去发现规律：9=3×3；4=2×2；1=1×1
备注：n×n个相同的正方形小格组成的大正方形的正方形数量为： n×n+（n-1）×（n-1）+……+1×1
动动手： p.86随堂3
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15
例6、下图(1)中共有多少个三角形？下图(2)中有多少个正方形？
图(1)
图(2)
【分析】图（1）与（2）都是规则图形，针对该类图形，关键是找到分类的方 法。图（1）可以以最小三角形边长为基本单位，逐步增大边长，可以得到不同 分类的三角形数量。边长为1、2、3与4的三角形分别为16+7+3+1=27个。
小学三年级奥数辅导
盈亏问题（第一讲）盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况．分配不足时，称之为“亏”，分配有余称之为“盈”；还有些实际问题，是把一定数量的物品平均分给一定数量的人时，如果每人少分，则物品就有余(也就是盈)，如果每人多分，则物品就不足(也就是亏)，凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”。
盈亏问题是一类古老的问题。
它讨论的是：在分配物品时，人数一定，在两种分配方案中，第一种分配有余（盈），第二种分配不足（亏）；或者两种都不足，或者两种都有余。
解答的关键是要求出总差额和两次分配的数量差，然后利用基本公式求出分配者人数，进而求出物品的数量。
盈亏问题的基本关系式：盈亏总额÷两次分配数之差＝份数。
一次有余（盈），一次不够（亏），可用公式：(盈+亏)÷两次每人分配数的差=分的人数或单位数物品数可由其中一种分法和人数求出。
每次分的数量×份数＋盈=总数量每次分的数量×份数－亏=总数量※小朋友分桃子，每人8个多7个，每人10个少9个。
有（）个小朋友，有（）个桃子。
※智康学校三年级精英班的一部分同学分糖果，如果每人分4个就多9个，如果每人分5个则少6个，问：有（）位同学，有（）个糖果。
※一堆糖果有十几颗，每人分4块多2块，每人分5块少1块，想一想，有（）块糖果，有（）个人。
※秋天到了，小白兔收了一些萝卜，它按照计划吃的天数算一下，如果每天吃4个，则多出8个萝卜；如果每天吃6个，则又少8个萝卜，那么小白兔收回有（）个萝卜，计划吃（）天。
※一个植树小组植树。
如果每人栽5棵，还剩14棵；如果每人栽7棵，就缺4棵。
这个植树小组（）人，一共有（）棵树。
※三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动，如果每人搬4块，还剩7块；如果每人搬5块，则少2块，参加劳动的少先队员有（）个，要搬的砖共有（）块。
※幼儿园把一些积木分给小朋友，如果每人分2个，则剩下20个；如果每人分3个，则差40个。
三年级上册奥数课件巧数图形2通用版(共36张ppt)
三年级上册奥数课件-巧数巧图数形图2形2通用通版用版（（共共 363张6张 pptpp）t）
有多少个三角形呢？
练一练3
16个 7个
1个
3个
16＋7＋3＋1＝27（个）
三年级上册奥数课件-巧数巧图数形图2形2通用通版用版（（共共 363张6张 pptpp）t）
第一、二课最后复习
图形中的数学——巧数图形
1、基本技能： 数线段的方法 2、知识转化：
3、知识拓展：
一共有多少条线段？
数线段复习
4条基本线段
4 + 3 + 2 + 1＝10（条）
先数基本线段，再从 头 到 尾 一直加到1。
一共有多少条线段呢？
4+3+2+1＝10条
6 + 10 ＝16条
第一、二课最后复习
有多少个正方形呢？
例二
9个
4个
能1不个能用数长方形的方法，
9＋来数4正＋方1形＝？14（个）
三年级上册奥数课件巧数图形2 通用版 （共36张ppt）
三年级上册奥数课件-巧数巧图数形图2形2通用通版用版（（共共 363张6张 pptpp）t）
有多少个正方形呢？
练一练2
16个 9个
1个
4个
16+9+4+1＝30（个）
三年级上册奥数课件巧数图形2 通用版 （共36张ppt）
分类法
三年级上册奥数课件巧数图形2 通用版 （共36张ppt）
三年级上册奥数课件巧数图形2 通用版 （共36张ppt）
怎样数正方形？
三年级上册奥数课件巧数图形2 通用版 （共36张ppt）
小学奥数课程(1-15讲)
第一讲：乘法例1：解答：56×4=例2：解答：3×42= 把42分拆成40和2例3：解答：4×329=例4：有9箱货物（重量如下所示），你能想个好办法计算出结果吗？123kg 124kg 125kg133kg 134kg 135kg143kg 144kg 145kg例5：计算：73÷5 （被除数可以分拆成除数5的倍数50和23）73÷5=14…3 50÷5=1023÷5=4 (3)例6：王华在数学考试时，把一个数除以3错算成了乘3，结果得225，正确答案应该是多少？练习：1.用数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨摆数（1）任选其中6张数卡，摆出2个三位数，使它们的差最大（2）任选其中6张数卡，摆出2个三位数，使它们的差最小（3）你发现了什么特征吗？2.小华在练习英文打字，5分钟打了450个字母，他平均每分钟打几个字母，照这样计算，10分钟能打多少个字母？（用两种方法解）3.☆7 7×△___________2 4 9 3☆,△各是多少？4.在□里填上适当的数（1）□□□（2）□□ 7× 8 ×□__________ ___________5 2 3 2 2 7 8 5(3) 45÷□=□...3 (4) 51÷□=□ (3)5.从4-9这六个数中选出不同的数字填入□中，使得到的商最接近200。
□□□÷□6.在□中填上合适的数7.一个数与自己本身相乘相除，所得的积与商相乘结果为100，这个数是多少？第二讲：运算定律二、例题例3 4821-998 例4 4×125×25×8例5 125×（8+10）例6 9123-（123+88）例7 124×83+83×176例8 9999×1001例9 136--（36--18）例10 269+(31—17)练习：1、2105－769－2312、585－438+15－623、32×125×73+732+2684、425－2217－7835、38+137+62+12636、（1528+2899）+20727、1245－135－65 8、2132－（632+83）9、7755－(2187+755) 10、3065－738－106511、1883－398 12、（13×125)×(3×8)第三讲：乘法应用题知识要点：理解1．求几个相同数的和的问题可用乘法计算。
三年级数学奥数培训课程第1讲至第20讲
第1讲找规律一、知识要点按照一定次序排列起来的一列数，叫做数列。
如自然数列：1，2，3，4，……双数列：2，4，6，8，……我们研究数列，目的就是为了发现数列中数排列的规律，并依据这个规律来填写空缺的数。
按照一定的顺序排列的一列数，只要从连续的几个数中找到规律，那么就可以知道其余所有的数。
寻找数列的排列规律，除了从相邻两数的和、差考虑，有时还要从积、商考虑。
善于发现数列的规律是填数的关键。
二、精讲精练【例题1】在括号内填上合适的数。
（1）3，6，9，12，（），（）（2）1，2，4，7，11，（），（）（3）2，6，18，54，（），（）练习1：在括号内填上合适的数。
（1）2，4，6，8，10，（），（）（2）1，2，5，10，17，（），（）（3）2，8，32，128，（），（）（4）1，5，25，125，（），（）（5）12，1，10，1，8，1，（），（）【例题2】先找出规律，再在括号里填上合适的数。
（1）15，2，12，2，9，2，（），（）（2）21，4，18，5，15，6，（），（）练习2：按规律填数。
（1）2，1，4，1，6，1，（），（）（2）3，2，9，2，27，2，（），（）（3）18，3，15，4，12，5，（），（）（4）1，15，3，13，5，11，（），（）（5）1，2，5，14，（），（）【例题3】先找出规律，再在括号里填上合适的数。
（1）2，5，14，41，（）（2）252，124，60，28，（）（3）1，2，5，13，34，（）（4）1，4，9，16，25，36，（）练习3：按规律填数。
（1）2，3，5，9，17，（），（）（2）2，4，10，28，82，（），（）（3）94，46，22，10，（），（）（4）2，3，7，18，47，（），（）【例题4】根据前面图形里的数的排列规律，填入适当的数。
（1）（3练习（1） （3）【例题5（1）187（2）练习5：（1）198，297，396，（ ），（ ）（2） （3）(2)9437148428164(2)第2讲有余除法一、知识要点把一些书平均分给几个小朋友，要使每个小朋友分得的本数最多，这些书分到最后会出现什么情况呢一种是全部分完，还有一种是有剩余，并且剩余的本数必须比小朋友的人数少，否则还可以继续分下去。
第一次上奥数课作文范文3篇
第一次上奥数课作文范文3篇第一次上奥数课作文范文3篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是为大家的第一次上奥数课作文范文，希望可以帮助到大家。
前几天，妈妈给我报了一个奥数班。
那个老师姓周。
今天就是上课的第一天。
早上一起床，妈妈就先给我敲响警钟：“你可要小心点呀，周老师可是很凶的哦！假设你上课不认真听讲的话，你可就完了！”妈妈这一句话吓得我直冒冷汗。
周老师剃了个平顶头，圆圆的脑袋，小小的眼睛，总是一眨一眨的。
老师非常胖，还挺着个“将军肚”。
看起来和蔼可亲的，并不像妈妈说的那么凶。
我一走进老师的家里，就看到那里已经有许多来补习的同学了。
老师先拿出一些奥数书，逐一地发给我们，让我们自己先简单地认识一下奥数。
“今天是你们上课的第一天，所以大家先做一下自我介绍！”老师说道。
于是我们先后做了自我介绍。
“翻到第45页，今天我们学习‘变与不变’！”老师说，“我先给大家几条规律：和=加数+加数，加数=和—加数，被减数=差数—减数……”老师给我们出了许多道题，如：一个加法中，一个加数加10，要使和加19，另一个加数应该加几？我心想，这么简单地题目，能难倒我？！我迅速提起笔，飞快地在课本上做着那道看似简单的题目，笔尖在纸上发出“沙沙”的声音。
做完后，老师开始分析题目，公布正确答案了：“加9”。
啊？不会吧？我怎么连这道题目都做错呀！我心里嘀咕着，仔细一看，又是粗心大意惹的祸！哎！我什么时候才能改掉这个坏缺点呀？原来上奥数课这么有趣呀！不像妈妈说的那么难。
我越来越喜欢上奥数课了！当假期降临，就意味着我们即将步入四年级，妈妈为了让我进步一下数学做题的才能，就给我报了一个奥数班。
首先我来到这里就要面临一场考试，我觉得这张试卷有难度，因为有些题我要考虑的时间比较久，可能还有一些答案我都不确定，甚至还有一两道我不会写，所以我觉得我还是需要加强一下。
人教版三年级上册数学奥数课件1.3时间比大小(共20张PPT)
1.3时间的比大小
教学
CONTENTS
01 教学目标 02 例题讲授 03 举一反三 04 拓展训练 05 奥赛真题
01 教学目标 掌握简单的时间比较方法，初步 建堂时、分、秒的时间观念。
02 例题讲授 通过对这部分的学习，同学们要掌 握答题的思路以及答题的规范。
02 例题讲授——题目
05
奥赛真题——题目答案
4.300秒<20分钟<9小时 5.10秒,提示:因为2时敲2下,其实第1下敲完开始 到第2下用2秒,第2下敲完到第3下又是2秒,依次 类推,所以(6-1)×2=10(秒) 6.24:00-10:25=13小时35分钟, 13小时35分钟+21小时45分钟=34小时80分钟 =35小时20分钟
04 拓展训练——答案 答:1小时>4分钟>120秒
05 奥赛真题 通过往年的奥数真题训练，同学们 要进一步பைடு நூலகம்悉此类知识点的出题方 式和答题思路及技能。
05 奥赛真题——题目 4.把下面三个带有单位的数,从小到大排一排 300秒 20分钟 9小时 5,商场里的摆钟2时敲2下用了2秒,6时敲6下用了多少 秒? 6.陈叔叔乘轮船从宁波去大连,轮船7月5日10：25从 宇波出发,7月6日21:45到达大连,问：陈叔叔乘船共花 了多少时?
感谢您的观看
下次再见！
03
举一反三——题目
1.在⚪里填上“<”、”>”、“=“。 （1)9分钟⚪90秒
(2)600秒⚪6分钟. 2.星期日上午,小明看书2小时,小红看书55分 钟,他们俩谁看的时间长?
03 举一反三——题目
3.下表是四名同学参加60米跑的成绩。
姓名
小红
小学三年级作文我的第一堂奥数课
小学三年级作文我的第一堂奥数课爸爸在我刚上三年级的时候，就想给我报奥数班，可是我的数学课王老师不赞同这么早就学奥数。
于是爸爸亲自给我教了一些简单的奥数题，但是我还是没有明白其中的原理，感觉云里雾里的。
这学期爸爸下决心要让我学奥数。
今天一大早，我们便开车去很远的地方上奥数班了。
到了教室，我来到第一排的座位上坐了下来。
上课了，我听得很认真，许多别人做不出来的题，我都能做出来，老师表扬了我，说我上课能积极回答问题，做题很认真，还奖励我一个贴画呢！我觉得教奥数的这位老师很好，家庭作业也不是很多。
但是老师讲课的语速太快了，像一群马蜂在耳旁嗡嗡作响，听得我头昏眼花。
我真希望老师讲课的语速稍微慢一点儿，这样我就能够听得更加明白了。
我喜欢上奥数课，虽然奥数课的题目有些绕，但是非常有趣，还可以提高我的智商。
小学三年级作文过年了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。
过年的那一天，天阴沉沉的，但人们心里却充满了阳光，温暖而开心。
我们做了很多十分有趣的事。
比如：贴春联、放烟花、去北京玩……。
对我们来说，放鞭炮当然是最开心的事。
除夕下午，我和朋友一起去航坞公园玩，一路上不停的看见两旁的店铺门口在放烟花，天空被装扮的五光十色，十分美丽。
让我想起了辛弃疾的名句“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
”我和好朋友也顺便在路边的店铺买了十盒摔炮，拿到手就迫不及待的摔起来“啪啪啪——”的摔炮声响个不停，他们落在地上的声音像小雨滴一样温柔。
一转眼就玩光了四盒。
突然，砰的一声大响，不好！我一不小心居然捏爆了一整盒，吓得我全身一抖，差点坐在地上，两个人不约而同的哈哈大笑。
整个下午我们都在公园一边奔跑，一边玩鞭炮，十分开心。
正月里，我们还去了北京。
在北京，我看见了壮观的天安门和雄伟的长城。
天安门高高的城楼、朱红的的城墙和大门，大门上镶嵌着九排金黄的门钉，处处都显示着皇家的威仪。
我曾经在横店的明清宫苑见过复制的天安门。
可是眼前的天安门更加有气势、更加威严！我还游览了人民英雄纪念碑、颐和园……整个寒假我过得快乐而充实。
一起学奥数 数线段 数图形 三年级
例5、数一数下图中正方形的个数。
【分析】1）先按照普通的方法，找一定的规律数一数图中的正方形数量。自左 至右，自上至下，按1至多个基本单元组成正方形数数。9+4+1=14
2）大正方形的边上分别有3条线段，在分基本单元数正方形数量时，用心 去发现规律：9=3×3；4=2×2；1=1×1
循环赛也是数线段问题。 例：学校里组织乒乓球比赛，共有12个班级每班派出2名同学参加比 赛，要求每两位同学比赛一场且不得重复，问总共需要组织多少场比 赛？
【分析】首先确定人数，12个班级，每班2名，所以一共24名同学参加比赛。 要求每两位同学参加一次，且不重复，这与握手问题类似。我们可以对24名 同学编号后，进行复制，并站两排。 请同学们按握手问题分析过程 所以，总共需要组织比赛场次为：1+2+3+……+23=23×12=276场
【分析】1）先按照普通的方法，找一定的规律数一数图中的长方形数量。自左 至右，自上至下，按1至多个基本单元组成长方形数数。8+10+4+5+2+1=30
2）大长方形的长边组成的线段数为10条，宽边组成的线段数为3， 3×10=30，与数出来的长方形数一致。思考：为什么？
备注：1）没有特别说明，应该把正方形也包括在内，因为正方 形是特殊的长方形。
A
B
C
D
E
【分析】1）由题目可以知道，线段的基本单元为1，而基本单元为1的线段数 为4条；自左至右数由2、3、4个基本单元组成的线段，分别为3、2、1条。
动动手： p.84’ 随堂1
第二课 数图形
例1、下图中有多少个不同的三角形？
奥数三年级第一课.docx
专题一遨游巧算的星空第一课运算与巧算（加减法）一、新课导入：问：同学们，老师这边有一道题目，大家先一起看看。
1+2+3+4+5+6+7+8+9二？拿出纸和笔，看看谁第一个算出得数。
（请学生说说自己是怎么算的？）今天就让我们一起去巧算的星空遨游吧。
二、教学过程：1、教授新知谈话：刚刚有的同学先算1+9=10, —次算2+8=10,3+7=10 ............... ，这种方法叫做“凑整''法，是我们巧算时最主要的方法。
下面老师为大家整理出了几种巧算方法。
用字母表示・用数举例加法交换律25+18=18+25加法结合律a+6+c=o+(b+c)25+18+2=25+(18+2)幽法性质a—b—c=a—(6+c)25-18-2=25-(18+2)a+(b—C)=Q+0—C25+(15—4) = 25+15—4去（添）括号的规则a-(b—c)=a—b+c25—(15—4)=25—15+4最特别的巧算方法“基准数加累计差"方法：几个相近的数相加，可以选择其中一个数，最好是整十、整百的数为“基准数”，再找出每个加数与基准数的差，大于基准数的差做加数，小于基准数的差做剑术，把这些差累计起来再加上基准数与加数个数的乘积就可以得到结果。
如果两个数的和恰好可以凑成整十、整百、整千……的数，那么其中的一个数叫做另一个数的“补数”。
例如：1+9=10,1叫做9的补数。
问：同学们，在这些方法中，你们最喜欢哪种方法啊？谁来说一说？2、案例评析例1（1） 82+354+18（2）364+97+636+1003例 4 (1)574+499(2)1592-197评析：原式=574+500-1= 1074-1 = 1073例 5 计算 1+2+3+4+5+6+7+8+ ........... +20评析：同学们，你一定知道著名的数学家高斯吧！这就是典型的高斯求和问 题，它的特点是求一列具有某种特点数的和，这里的数分别相差1,有20个数, 可以用首尾等距离的两数结合的方法解。
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文武个性化教案
学生姓名年级三年级授课时间年月日教师姓名课时2
课题加减法的巧算
教学目标
重点
难点
第一讲加减法的巧算
森林王国的歌舞比赛进行得既紧张又激烈。
选手们为争夺冠军，都在舞台上发挥着自己的最好水平。
台下的工作人员小熊和小白兔正在统计着最后的得分。
由于他们对每个选手分数的及时通报，台下的观众频频为选手取得的好成绩而热烈鼓掌，同时，观众也带着更浓厚的兴趣边看边猜测谁能拿到冠军。
观众的情绪也影响着两位分数统计者。
只见分数一到小白兔手中，就像变魔术般地得出了答案。
等小熊满头大汗地算出来时，小白兔已欣赏了一阵比赛，结果每次小熊算得结果和小白兔是一样的。
小熊不禁问：“白兔弟弟，你这么快就算出了答案，有什么决窍吗？”
小白兔说：“比如2号选手是93、95、98、96、88、89、87、91、93、91，去掉最高分98，去掉最低分87，剩下的都接近90为基准数，超过90的表示成90+‘零头数’，不足90的表示成90－‘零头数’。
于是（93+95+96+88+89+91+93+91）÷8=90+（3+5+6―2―1+1+3+1）÷8=90+2=92。
你可以试一试。
”
小熊照着小白兔说的去做，果然既快又对。
这下小熊明白了，掌握了速算的技巧，在工作和生活中的作用很大。
它不仅可以节省运算时间，更主要的是提高了我们的工作效率。
我们在进行速算时，要根据题目的具体情况灵活运用有关定律和法则，选择合理的方法。
下面介绍在整数加减法运算中常用的几种速算方法。
例题与方法
第一题：巧算下面各题
①36+87+64 ②99+136＋101 ③1361＋972＋639＋28
第二题：拆数补数
①188＋873 ②548＋996 ③9898＋203
第三题：减法中的巧算
①300-73-27 ②1000-90-80-20-10
第四题：巧算
①4723-（723＋189）②2356-159-256
第五题：巧算
①506-397 ②323-189 ③467＋997 ④987-178-222-390
例1计算：（1）2458+503 （2）574+798
例2．计算：（1）956－597 （2）3475－308
例3 用简便方法计算：
(1)783+25+175 (2)2803+（2178+5497）+4722
例4. 计算: 999+99+9
第二讲加减法的巧算（二）
我们已经知道了有关简单加减法的巧算方法。
对于稍复杂的加减法，如何进行巧算呢？这一讲，我们就来讨论这个问题。
例题与方法
1.计算: 1654－(54+78)
2.计算: 2937－493－207
3.计算: 657897－657323+297
4.计算: 995+996+997+998+999
5.计算: 1000－91－1－92－2－93－3－94－4－95－5－96－6－97－7－98－8－99－9
作业
练习与思考。
1.计算下面各题，并口述解题思路。
（1）256+503 （2）327+798
（3）379－297 （4）467－103
（5）2497+183 （6）3498－438
2.直接写出得数
( 1 ) 376+174+24 （2）864+（673+136）+227
（3）1324―875―125 （4）3842―1567―433―842
3.计算下列各题。
（1）99999+9999+999+99+9 （2）7+7+5+2+7
练习与思考
1.下列各题。
（1） 538－194+162
（2） 497+334－297
（3） 7523+（653－1523）
（4） 9375－（2103+3375）
（5） 874―（457―126）
（6） 3467―253―174―47―126
2.计算下列各题。
（1） 657－（269+257）+169
（2） 77+79+79+80+81+83+84
（3） 1000―81―19―82―18―83―17―84―16―85―15―84―16―83―17―82―18―81―19
（4） 901+902+905+898－907+908－895
（5） 997+3―（997―3）。