苏教版六年级数学分数乘整数说课稿
苏教版六年级数学上册《课时1分数与整数、分数相乘》说课稿
苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《课时1 分数与整数、分数相乘》这一课时的内容，是在学生已经掌握了分数的基本知识、整数的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数与整数、分数相乘的计算方法，以及应用。
这部分内容是分数四则运算的基础，对于学生来说，既是重点，也是难点。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握分数与整数、分数相乘的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数和整数的基本概念、基本运算已经有了初步的认识和掌握。
但是，对于分数与整数、分数相乘的计算方法，以及如何在实际问题中灵活运用，还存在着一定的困难和模糊的地方。
因此，在教学这一课时，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过实际问题，让学生学会如何运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数与整数、分数相乘的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强对数学学习的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数、分数相乘的计算方法。
2.教学难点：理解分数与整数、分数相乘的计算方法，以及在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“引导发现法”、“合作学习法”和“实践操作法”等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数与整数相乘的计算方法，引出分数与分数相乘的计算方法。
2.自主探究：学生自主探究分数与整数、分数相乘的计算方法，教师引导学生归纳总结。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法和心得，教师巡回指导。
4.讲解演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解分数与整数、分数相乘的计算方法。
苏教版六年级上数学《分数与整数相乘》优质示范公开课说课稿
苏教版六年级上数学《分数与整数相乘》优质示范公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级上数学《分数与整数相乘》这一节课，是在学生已经掌握了分数的意义、分数与整数的乘除法运算的基础上进行教学的。
这部分内容是分数四则运算的重要组成部分，也是进一步学习分数与小数、分数与分数相乘等运算的基础。
本节课的内容主要包括两个方面：一是分数与整数相乘的计算法则；二是分数与整数相乘的实际应用。
在教材中，通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
首先，学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数与整数的乘除法运算有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的运算方法，对于复杂的分数运算，容易出错。
其次，学生在学习过程中，对于新知识的接受能力较强，但是缺乏自主探索和总结的能力。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数与整数相乘的运算方法，并能够总结出相应的运算规律。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生自主探索和总结的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生理解和掌握分数与整数相乘的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的运算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数与整数相乘的运算方法。
《分数乘整数》说课稿
《分数乘整数》说课稿分数乘整数说明该说课稿旨在介绍如何计算分数乘以整数的方法和步骤。
通过本节课的研究，学生将能够掌握将分数乘以整数的基本技巧，并能够应用到实际问题中。
教学目标- 理解分数乘以整数的定义和意义；- 掌握分数乘以整数的计算方法；- 能够通过例题和练题巩固所学知识。
教学内容与重难点1. 教学内容- 分数乘以整数的定义和概念；- 分数乘以整数的计算方法；- 分数乘以整数的应用。
2. 重难点- 理解和应用分数乘以整数的计算方法；- 能够将分数乘以整数应用到实际问题中。
教学过程安排1. 导入（5分钟）- 简要介绍分数乘以整数的概念和意义；- 引入实际生活中的例子，让学生理解分数乘以整数的应用场景。
2. 讲解与示范（15分钟）- 讲解分数乘以整数的计算方法和规律；- 示范几个例题，让学生理解计算过程和答案的含义。
3. 练与巩固（20分钟）- 学生个人或小组完成练题，巩固所学知识；- 选择一些学生分享答案和解题思路。
4. 拓展与应用（10分钟）- 提出一些分数乘以整数的实际问题，让学生运用所学知识解决；- 鼓励学生思考和讨论，激发他们的兴趣。
5. 总结与评价（5分钟）- 总结本节课的重点内容和要点；- 对学生的研究情况进行评价，鼓励他们继续研究。
教学资源- 教材中关于分数乘以整数的部分；- 练题和解答；- 实际应用问题的案例。
教学评价- 教师对学生在课堂上的表现进行观察和评价；- 学生练题的完成情况和答案的正确性。
苏教版六年级上册数学《分数与整数相乘》说课稿
苏教版六年级上册数学《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数与整数相乘》这一章节，是在学生已经掌握了分数和小数的意义、分数的加减法、乘除法等基础知识的基础上进行教学的。
这部分内容是分数四则运算的基础，也是小学数学中重要的内容。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握分数与整数相乘的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于分数的概念和运算已经有了一定的理解。
但是，学生在分数与整数相乘的实际应用中，可能会遇到难以理解的问题，如：为什么分数与整数相乘的结果要乘以分母？因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行详细的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与整数相乘的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生理解分数与整数相乘的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的运算方法。
2.教学难点：理解分数与整数相乘的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，学生进行小组讨论和合作练习，提高学生的学习积极性和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考分数与整数相乘的问题。
2.新课导入：介绍分数与整数相乘的运算方法，引导学生理解运算规律。
3.实例演示：通过多个实例，让学生亲自计算和观察，理解分数与整数相乘的运算规律。
4.练习巩固：学生进行练习，让学生在实际操作中掌握运算方法。
5.总结提升：引导学生总结分数与整数相乘的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
苏教版六年级上册数学第2单元第1课《分数与整数相乘》说课稿
苏教版六年级上册数学第2单元第1课《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第2单元第1课《分数与整数相乘》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握分数与整数相乘的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究和发现分数与整数相乘的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是在实际运用中，可能会对分数与整数相乘的计算法则理解不深，容易出错。
因此，在教学本节课时，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和讲解，帮助学生理解和掌握分数与整数相乘的计算法则。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数与整数相乘的计算法则，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算法则。
2.教学难点：理解分数与整数相乘的实际意义，灵活运用计算法则解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数与整数相乘的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究与讲解：学生自主探究分数与整数相乘的计算法则，教师进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。
3.例题与练习：教师出示例题，学生独立完成，并进行交流和讨论。
然后，学生自主练习，教师进行个别指导和辅导。
4.应用与拓展：学生分组讨论和解决实际问题，培养学生的应用能力和团队协作能力。
5.总结与反思：学生对所学知识进行总结，教师进行点评和总结，帮助学生巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了，能够突出教学重点和难点。
《分数乘整数》说课稿
《分数乘整数》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学教案——《分数乘以整数》5篇
六年级数学教案——《分数乘以整数》5篇第一篇：六年级数学教案——《分数乘以整数》教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用先约分再相乘的方法进行计算。
教学重点：学生对计算法则的掌握，以及在计算中能约分的要约分。
教学难点：学生对算理掌握。
教学过程：一、复习。
１、５个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：125问：125算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？２、计算：问：有什么特点？应该怎样计算？３、小结：（１）整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。
（２）同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
二、新授教学例１。
出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？用加法算：（块）用乘法算：(块)问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算。
学生齐读一遍。
练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。
）问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）三、巩固练习。
１．第２页做一做。
２．练习一板书设计分数乘整数用加法算：（块）用乘法算：(块)教学反馈：第二篇：小学数学教案：分数乘以整数第一单元第一单元第一课时:分数乘以整数教学内容:第1～2页内容，例1教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
教学过程：一、复习。
１、５个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？２、计算：123333++=++= 666101010问:333++?? 101010３、小结：（１）整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
分数乘整数说课稿6篇_1
分数乘整数说课稿6篇分数乘整数的说课稿【篇1】一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是二期课改教材中六班级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过具体介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过同学自我探究、观看、归纳得出分数乘法的意义和法则。
我所任教的班级是公办中学的一个一般班级，部分同学还没有养成良好的学习习惯，计算力量也还有待加强；大多数同学对新奇事物比较敏感，喜爱动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的爱好不高。
二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据学问与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：通过同学的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学学问解决实际问题的力量，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：分数乘法的意义和法则教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。
虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循老师为主导、同学为主体的原则，结合本班同学的特点，采纳创设同学熟识的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让同学自主操作和探究的学法进行本节的教学。
三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实学问应用五个环节四、教学过程（一）探究一个数乘以分数的意义：（出示图片）2023年，我国在酒泉卫星放射中心进行首次载人航天放射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行幻想。
这是让我们感到特别骄傲的事情。
（此时提出问题）神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？同学依据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。
苏教版6年级数学上册第2单元《分数乘法》说课稿
苏教版6年级数学上册第2单元《分数乘法》说课稿一. 教材分析苏教版6年级数学上册第2单元《分数乘法》是本学期的重要内容，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义，并能灵活运用解决实际问题。
本节课的内容包括分数乘法的运算规则、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算，具备了一定的抽象思维能力。
但是，对于分数乘法的理解仍然存在一定的困难，尤其是在解决实际问题时，如何将分数乘法运用到生活中，需要老师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法的运算规则，能够熟练计算分数乘法，解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规则和计算方法。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，将分数乘法运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、例题等教学手段，直观展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解分数乘法的运算规则，尝试计算实例。
3.合作交流：学生分组讨论，分享计算方法和心得，互相解答疑惑。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解分数乘法的意义。
5.练习巩固：学生进行适量练习，巩固分数乘法的运算方法。
6.应用拓展：学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
7.总结归纳：教师引导学生总结分数乘法的运算规则和应用方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出分数乘法的运算规则和计算方法。
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》说课稿(一共9课时)
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》说课稿（一共9课时）一. 教材分析分数乘法是苏州苏教版六年级上册数学第2单元的重点内容。
本节课主要引导学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过丰富的情境和例题，让学生在探究中发现分数乘法的规律，培养学生的推理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法，对分数有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，往往不能很好地将分数乘法运用其中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对分数乘法计算法则的理解和运用，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养推理能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的计算法则及运用。
2.教学难点：分数乘法在实际问题中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解分数乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾分数加减法，引出分数乘法，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过探究分数乘法的计算法则，发现规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享探究成果，加深对分数乘法计算法则的理解。
4.教师引导：教师通过讲解、示范，引导学生进一步掌握分数乘法的计算方法。
5.实践运用：学生解决实际问题，运用分数乘法计算，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结分数乘法的计算法则，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出分数乘法的计算法则。
可以设计如下板书：分数 × 分数——> 分子 × 分子分母 × 分母八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对分数乘法计算法则的理解程度。
六年级数学《分数乘整数》说课稿4篇
六年级数学《分数乘整数》说课稿六年级数学《分数乘整数》说课稿4篇作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级数学《分数乘整数》说课稿，欢迎大家分享。
六年级数学《分数乘整数》说课稿1依据新课程三维一体的教学目标要求，本节课我确定以下几个教学目标：1、理解分数乘整数的意义。
2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算。
3、让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。
本节课的教学重点：分数乘以整数的计算方法。
教学难点：分数乘以整数的意义及计算法则的推导。
根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合以学生的发展为本的教学理念。
这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学习者的自觉、积极、主动的构建新知，老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学得积极，学得主动。
基于上述设想，遵循学生的认知规律，我设计以下教学环节：一、复习铺垫，设疑激趣，引出新知。
由于学生已学过了同分母分数的加减法和整数乘法，具有一定的知识准备，以此作为新知的生长点。
让学生复习整数乘法以及同分母分数加减法的计算，为学习新课做好铺垫，调动学生的知识储备。
灵活设计老师在路上遇到小新，在把例1转成生活中的数学，让学生猜猜老师是怎样解决这个问题的？这富有挑战性的有趣味性的问题，激起学生自主探究的欲望。
此时学生处于口欲言而不能，心求通而末达的愤悱状态，为学习新课做好积极的心理准备。
二、自主探究，积极构建，解决问题。
知识不能靠传递，而要靠学习者在原有知识经验的基础上积极建构。
苏教版小学数学六年级上册《分数与整数相乘》说课稿
苏教版小学数学六年级上册《分数与整数相乘》说课稿分数与整数相乘说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册的《分数与整数相乘》，我将从下面几个方面进行说课。
一、说教材（1）教学内容本课是第三单元《分数乘法》的第一课时，主要教学内容是38、39页的例1、练一练以及42页的练习八1—5题，在解决实际问题的背景中教学计算知识，应用学到的算法解决实际问题。
（2）地位作用分数与整数相乘是在学生理解了分数的意义、分数的基本性质，以及分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学习将为本单元学习应用分数乘法解决实际问题和混合运算做好铺垫。
（3）教学目标知识技能：理解并掌握分数与整数相乘的计算意义和计算方法，知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便。
数学思考：经历探索分数与整数相乘的计算方法，培养学生的计算能力，进一步培养学生的类推、比较和概括等思维能力。
情感态度：通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学生学好数学的信心。
（4）教学重难点重点：初步理解分数与整数相乘的意义和计算方法。
难点：让学生探索、发现能约分的要先约分，再相乘，这样计算比较简便，而且能减少计算错误。
二、说教法、学法教法：本课我将采用情景教学法导入课题，新授部分将以谈话法为主并进行启发式教学，同时在教学中我还使用多媒体辅助教学，丰富教学形式，提高课堂效率。
学法：通过自主探究、合作交流的学习方法，经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，实现学习者自觉、积极、主动的构建新知。
三、说教学设计及设计意图（1）复习旧知，激趣导入谈话：“同学们，炎热的夏天，你们猜猜俞老师爱吃什么水果呢？今天老师就以这个话题出道数学题考考大家。
”然后出示题目：一个炎热的星期天，妈妈在水果摊上买了一个西瓜，把它分成16块，妈妈吃了3块，姗姗吃了3块，爸爸也吃了3块，他们一共吃了几块西瓜？设计意图：以猜猜老师爱吃什么水果的话题引入，能很快挑起学生的兴奋点，活跃课堂气氛。
苏教版六年级数学上册《分数乘整数》优质说课稿
苏教版六年级数学上册《分数乘整数》优质说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数乘整数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数乘整数的计算方法和应用。
教材通过例题和练习题的形式，使学生掌握分数乘整数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在分数乘整数的计算过程中，容易混淆分数和整数的运算顺序，对计算法则的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算思路，加深对计算法则的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘整数的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的计算方法。
2.教学难点：分数乘整数计算过程中的运算思路和计算法则的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数的加减法和乘除法，引出分数乘整数的概念。
2.自主学习：学生自主探究分数乘整数的计算方法，教师给予引导和指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法和心得，教师总结和讲解。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时批改和反馈，加深对计算法则的理解。
5.拓展应用：学生解决实际问题，运用分数乘整数的计算方法，教师引导和点评。
6.课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出分数乘整数的计算方法和运算思路。
主要包括以下内容：1.分数乘整数的计算法则。
分数乘整数的说课稿
分数乘整数的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解分数与整数相乘的概念；2. 掌握分数乘整数的计算方法；3. 运用分数乘整数的知识解决实际问题。
二、教学重点1. 分数与整数相乘的概念；2. 分数乘整数的计算方法。
三、教学难点1. 运用分数乘整数的知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：白板、黑板笔、教学课件、习题册等；2. 学生准备：课本、习题册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式复习上节课所学的分数的概念和基本运算。
2. 引入新知（10分钟）教师通过引入整数的概念，让学生了解整数与分数的区别，并引出分数与整数相乘的概念。
教师可以通过示例和图示的方式进行讲解，让学生理解分数乘整数的含义。
3. 讲解分数乘整数的计算方法（15分钟）教师通过具体的计算例子，讲解分数乘整数的计算方法，包括整数乘以分子、分母分别乘以整数等。
教师可以结合教学课件和白板进行演示，让学生逐步掌握计算方法。
4. 练习与巩固（20分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时纠正他们的错误。
练习题可以包括计算分数乘整数的结果、填空题和应用题等。
教师可以利用小组合作的方式，让学生相互讨论和解答问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 拓展与应用（10分钟）教师设计一些拓展和应用题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如，某班级有30名学生，其中1/3的学生是男生，教师可以让学生计算男生的人数。
通过这样的拓展和应用题，让学生将所学的知识与实际生活相联系，提高他们的数学思维能力。
6. 总结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
教师可以提问学生，让他们回顾本节课所学的知识点，并评价学生的学习情况和参与度。
七、课后作业布置适量的课后作业，巩固学生对分数乘整数的计算方法的理解和掌握程度。
作业可以包括练习题、填空题和解答题等，要求学生独立完成。
八、板书设计教师可以在黑板上或教学课件上，写下本节课的重点内容，包括分数与整数相乘的概念和计算方法等。
六年级上册苏教版数学《分数与整数相乘》说课稿
六年级上册苏教版数学《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析分数与整数相乘是苏教版六年级上册数学的一单元内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的乘除法的基础上进行学习的。
教材通过实例引入分数与整数相乘的概念，让学生理解并掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
教材还通过练习题的形式，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数的乘除法有一定的了解。
但是，对于分数与整数相乘的计算法则，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实例去理解分数与整数相乘的概念，并通过练习题让学生巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数与整数相乘的概念，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实例引入分数与整数相乘的概念，引导学生通过自主学习、合作交流的方式掌握计算法则。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的概念，计算法则。
2.教学难点：理解分数与整数相乘的概念，灵活运用计算法则到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实例引入法、自主学习法、合作交流法和练习法等教学方法。
通过实例引入，让学生直观地理解分数与整数相乘的概念；通过自主学习法和合作交流法，让学生在探究中掌握计算法则；通过练习法，让学生巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，比如“小明有3个苹果，每个苹果的分数是2/3，那么小明一共有几个苹果？”引导学生思考分数与整数相乘的问题。
2.新课导入：讲解分数与整数相乘的概念和计算法则，让学生通过实例去理解。
3.自主学习：让学生自主探究分数与整数相乘的计算法则，并尝试解决一些实际问题。
4.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六年级上册数学《分数乘整数》说课稿
分数乘整数说课稿一、教材分析本课是在学生初步理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的，目的是进一步理解分数的意义，为教学分数除法打下基础。
教学要求是理解分数与整数相乘的算理、掌握算法，能应用于解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。
二、教学目标1、掌握分数和整数相乘可以表示求几个相同加数和的简便计算的意义和计算法则，知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便。
2、通过探索、交流和比较培养学生的类推、概括等思维能力，经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。
3、领悟到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生参与实践活动，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
三、教学重、难点重点：分数和整数相乘的意义、计算方法。
难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。
四、教学方法在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。
《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。
在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。
通过“涂一涂”“看一看”“比一比”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。
五、教学过程根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合“以学生的发展为本”的教学理念。
这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学习者的自觉、积极、主动的构建新知，老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学得积极，学得主动。
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》说课稿
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数与整数相乘》是本册教材中的重要内容。
本节课主要引导学生掌握分数与整数相乘的计算法则，并能够灵活运用。
在教材中，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握分数与整数相乘的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。
但是，对于分数与整数相乘，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数与整数相乘的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生在实际操作中学会分数与整数相乘的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数与整数相乘的计算法则。
2.教学难点：理解分数与整数相乘的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例引入分数与整数相乘的概念，让学生在实际情境中理解运算规则。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、总结分数与整数相乘的运算规律。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对分数与整数相乘的理解。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，形象直观地展示分数与整数相乘的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如妈妈做了3个苹果，小明吃了2个，小华吃了1个，引入分数与整数相乘的概念。
2.自主探究：让学生观察实例，分析分数与整数相乘的运算规律。
3.讲解演示：教师讲解分数与整数相乘的计算法则，并通过多媒体课件展示运算过程。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结拓展：引导学生总结分数与整数相乘的运算规律，并尝试解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：分数与整数相乘1.整数乘分数：分母不变，整数与分子相乘的积作为分子2.分数乘整数：分子与整数相乘的积作为分子，分母不变八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、课堂表现和作业完成情况进行评估。
六年级上册数学说课稿《分数乘法之分数乘整数》苏教版
六年级上册数学说课稿《分数乘法之分数乘整数》苏教版一. 教材分析《分数乘法之分数乘整数》是苏教版六年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握分数乘整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究分数乘整数的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的计算方法，对分数有一定的认识。
但是，学生在分数乘整数方面的理解还不够深入，容易混淆分数和整数的乘法法则。
因此，在教学过程中，需要引导学生清晰地理解分数乘整数的计算法则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过探究分数乘整数的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数的计算法则。
2.教学难点：理解分数乘整数的规律，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习纸等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算分数乘整数，激发学生的学习兴趣。
2.探究规律：学生分组讨论，通过实际操作和举例，引导学生探究分数乘整数的规律。
3.讲解要点：教师讲解分数乘整数的计算法则，强调关键步骤和注意事项。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时给予指导和反馈。
5.拓展应用：学生分组讨论，尝试解决实际问题，培养学生的解决问题能力。
6.总结归纳：教师引导学生总结分数乘整数的计算法则，并强调其在实际中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出分数乘整数的计算法则。
可以采用流程图、图示等形式，帮助学生理解和记忆。
六年级上册数学说课稿- 分数与整数相乘 苏教版
六年级上册数学说课稿- 分数与整数相乘一、教学目标1.知道分数与整数相乘的规律及计算方法；2.掌握分数与整数相乘的简便计算方法；3.能用分数与整数相乘的规律解决生活中的实际问题。
二、教学内容1.分数与整数相乘的规律；2.分数与整数相乘的计算方法；3.分数与整数相乘的应用。
三、教学重点1.分数与整数相乘的规律及计算方法；2.分数与整数相乘的简便计算方法。
四、教学难点1.掌握分数与整数相乘的简便计算方法；2.能用分数与整数相乘的规律解决生活中的实际问题。
五、教学过程1. 导入老师可以通过提问学生的日常生活经验，引出分数与整数相乘的概念。
比如，向学生提问：“小明做了一件工作，他用了1/4个小时，如果他每小时得到10元报酬，请问他做这件工作得到多少钱？”此时，学生会发现用分数与整数相乘可以简单便捷地解决问题。
2. 讲解分数与整数相乘的规律：分数与整数相乘，就是将分子乘以整数，分母保持不变。
例如：$\\frac{3}{4}$ $\\times$ 5 = $\\frac{3 \\times 5}{4}$ =$\\frac{15}{4}$。
分数与整数相乘的计算方法：先将分子与整数相乘，然后将结果作为新的分子，并仍然保持原来的分母。
例如：$\\frac{1}{3} \\times 6 = \\frac{1 \\times 6}{3} = \\frac{6}{3} = 2$。
分数与整数相乘的简便计算方法：将整数作为分数的分母，然后将分数的分子与整数相乘。
例如：$\\frac{2}{3} \\times 9 = \\frac{2 \\times 9}{3} = 6$。
3. 练习1.将 4/5 $\\times$ 6 的结果化成带分数的形式；2.将 6 $\\times$ 3/4 的结果化成带分数的形式；3.将 2/3 $\\times$ 12 的结果直接计算。
4. 拓展老师可以引导学生思考分数与整数相乘的实际应用，例如：1.每个奶妈每周要喂8个小孩，每个小孩每天要喝1/10升牛奶，那么每个奶妈每天要喂多少升牛奶？2.一辆公交车可以载60人，如果每个人占用车位2/3，那么这辆公交车最多可以载多少人？六、教学反思通过本节课的教学，我们让学生掌握了分数与整数相乘的规律及计算方法，并且能够将所学的知识灵活应用于实际生活中。
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苏教版六年级数学——分数乘整数说课稿《分数乘整数》是九年制义务教育苏教版第十一册第一单元第一课时的内容，主要包括分数乘整数的意义与计算方法。
它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。
依据新课程三维一体的教学目标要求，本节课我确定以下几个教学目标：
1、理解分数乘整数的意义。
2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算。
3、让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。
本节课的教学重点：分数乘以整数的计算方法。
教学难点：分数乘以整数的意义及计算法则的推导。
根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合以学生的发展为本的教学理念。
这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同
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