疑问句专题课程
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问教案及练习第一章：一般疑问句1.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的概念和构成。
让学生学会使用一般疑问句进行提问。
让学生能够正确回答一般疑问句。
1.2 教学内容：一般疑问句的定义和特点。
一般疑问句的构成：助动词/情态动词+ 主语+ 谓语+ 其他。
一般疑问句的提问方式：将助动词/情态动词提前到主语之前。
1.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的概念。
2. 讲解：讲解一般疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造一般疑问句。
第二章：特殊疑问句2.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的概念和构成。
让学生学会使用特殊疑问句进行提问。
让学生能够正确回答特殊疑问句。
2.2 教学内容：特殊疑问句的定义和特点。
特殊疑问句的构成：特殊疑问词+ 谓语+ 其他。
特殊疑问句的提问方式：特殊疑问词放在句首。
2.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的概念。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造特殊疑问句。
第三章：一般疑问句的回答3.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答一般疑问句。
3.2 教学内容：一般疑问句的肯定回答方式：Yes/No + 谓语+ 其他。
一般疑问句的否定回答方式：Not + Yes/No + 谓语+ 其他。
3.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解一般疑问句的肯定和否定回答方式。
3. 练习：让学生练习回答一般疑问句。
第四章：特殊疑问句的回答4.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答特殊疑问句。
4.2 教学内容：特殊疑问句的回答方式：直接回答问题。
4.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的回答方式。
3. 练习：让学生练习回答特殊疑问句。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。
疑问句(25张PPT)初中英语专项复习课件
● (一)反义疑问句的两种基本句型
形式
例句
肯定陈述句+否定附加问句
The girl went home late yesterday,didn’t she?这女孩昨天回家晚,不是吗?
否定陈述句+肯定附加问句
You haven’t been to Beijing,have you?你没 去过北京,是吗?
● B.how often
● C.how soon
● ( C )8.—Daddy,
will you buy me a bendable phone (折叠手机)?
● —Oh,perhaps in a few months.
● A.how long
● B.how far
● C.how soon
● D.how often
● B.No,it isn’t
● C.No,they aren’t
● ( B )4.—Is the girl in red your friend?
●—
.She is learning Chinese now.
● A.Yes,it is
● B.Yes,she is
● C.Yes,she does
●
—I like coffee.我喜欢咖啡。
● 【典题链接】
● ( A )10.—Can you play volleyball or basketball?
●—
of them.I’m good at ball games.
● A.Both
● B.Either
● C.Neither
● D.None
● ( C )11.—When shall we go on a picnic,Saturday or Sunday?
疑问句的种类及用法(教案)
一、教案简介课程名称：疑问句的种类及用法课时安排：45分钟教学对象：初级英语学习者教学目标：1. 让学生了解并掌握英语疑问句的种类及用法。
2. 培养学生运用疑问句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
教学重点：1. 疑问句的种类：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
2. 疑问句的用法及构成。
教学难点：1. 各种疑问句的构成和用法。
2. 疑问句在实际交流中的应用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题二、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示疑问句的图片，引导学生思考并回答“这是什么？”等问题。
学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
2. 讲解疑问句的种类及用法（15分钟）利用PPT课件详细讲解疑问句的种类：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
举例说明各种疑问句的构成和用法。
学生跟随教师一起练习疑问句的构成。
3. 练习疑问句的用法（15分钟）学生分组，每组发放一套教学卡片，每张卡片上有一个疑问句。
学生分组进行问答练习，教师巡回指导。
每组派代表进行回答，教师点评并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调疑问句的种类及用法。
学生提问，教师解答。
5. 课后作业（5分钟）学生完成PPT课件上的练习题。
学生课后与同学互相练习疑问句的用法。
三、教学反思本节课通过图片、PPT课件、教学卡片等多种教学手段，让学生直观地了解并掌握了疑问句的种类及用法。
在练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地巩固所学内容。
四、评价方式1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组问答环节的协作能力和交流技巧。
五、教学进度安排本节课为第一课时，后续课程将继续深入讲解疑问句的用法，并进行实际交流练习。
反义疑问句课程设计
反义疑问句课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解反义疑问句的概念和结构，掌握其基本构成法则。
2. 学生能够识别并运用常见的反义疑问句，如助动词、情态动词和Be动词构成的疑问句。
3. 学生能够掌握反义疑问句在口语交流中的应用，了解其表达的交际功能。
技能目标：1. 学生能够正确构造反义疑问句，做到语法准确、用词恰当。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用反义疑问句进行提问和回答，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼反义疑问句在实际交流中的运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习反义疑问句的过程中，培养对英语语法学习的兴趣和热情。
2. 学生能够主动参与课堂活动，积极与同学互动，提高合作意识和团队精神。
3. 学生通过学习反义疑问句，增强自信心，敢于在口语交流中表达自己的观点和想法。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握反义疑问句知识的基础上，提高口语表达能力，培养学生积极主动参与交流的态度，从而提高英语综合运用能力。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，确保科学性和系统性。
以下是详细的教学大纲及内容安排：1. 引入反义疑问句的概念和结构，讲解其基本构成法则。
- 教材章节：第二章第五节- 内容列举：助动词、情态动词和Be动词构成的反义疑问句2. 通过实例分析，让学生掌握反义疑问句的用法和语境。
- 教材章节：第二章第五节- 内容列举：肯定句与否定句的转换，反义疑问句的提问和回答技巧3. 实践活动：小组讨论，角色扮演，练习构造和应用反义疑问句。
- 教材章节：第二章第五节、第六节- 内容列举：日常交流场景模拟，如购物、问路等，运用反义疑问句进行提问和回答4. 课堂互动：学生互相提问，教师点评并纠正错误，巩固所学知识。
- 教材章节：第二章第五节至第六节- 内容列举：课堂问答，小组竞赛，总结反义疑问句的用法和注意事项5. 课后作业：布置相关练习，巩固反义疑问句知识，提高学生运用能力。
初级汉语综合课《正反疑问句》——教案--老外学汉语
初级汉语综合课《正反疑问句》——教案--老外学汉语一、教学目标1. 让学生掌握正反疑问句的构成和用法。
2. 培养学生运用正反疑问句进行日常交流的能力。
3. 提高学生对汉语语法的认识和理解。
二、教学内容1. 正反疑问句的定义和结构。
2. 正反疑问句的用法和场景。
3. 常用正反疑问句的举例。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和使用正反疑问句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增加课堂互动。
3. 任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用正反疑问句。
四、教学步骤1. 引入：通过一个日常情景，引出正反疑问句的概念。
2. 讲解：讲解正反疑问句的构成和用法。
3. 练习：让学生进行小组练习，用正反疑问句进行对话。
4. 任务：设计一个任务，让学生在完成任务的过程中运用正反疑问句。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，编写一个关于正反疑问句的情景剧，并进行表演。
1) 你吃过饭了吗？2) 他喜欢看电影吗？3) 她会唱歌吗？答案：1) 你吃过饭了吗？(还没吃/)2) 他喜欢看电影吗？(喜欢看/)3) 她会唱歌吗？(会唱歌/)六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和正反疑问句的运用情况。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧中的表现，包括正反疑问句的使用和语言表达能力。
3. 课后练习：检查学生作业完成情况，对正反疑问句的运用进行评价。
七、教学拓展1. 邀请中国人进行互动：邀请中国人参与课堂活动，与学生进行正反疑问句的实际交流，提高学生的实际应用能力。
2. 组织课外活动：组织学生进行正反疑问句的课外实践活动，如角色扮演、游戏等，增加学生对正反疑问句的兴趣和运用。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的评价和建议，不断优化教学方案。
2. 教师反馈：教师根据课堂教学情况进行反思，对教学方法和策略进行调整和改进。
九、教学资源1. 教材：选用合适的汉语教材，提供丰富的正反疑问句实例和练习。
疑问句的种类及用法(教案)
疑问句的种类及用法课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握疑问句的种类及用法。
2. 培养学生运用疑问句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
教学重点：1. 疑问句的种类。
2. 疑问句的用法。
教学难点：1. 不同疑问句的构成和用法。
2. 疑问句在实际交际中的运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问方式引导学生思考疑问句的重要性。
2. 学生分享他们对疑问句的了解。
二、疑问句的种类及用法（15分钟）1. 老师通过PPT展示疑问句的种类：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定疑问句。
2. 老师讲解每种疑问句的构成和用法。
3. 学生跟随老师一起练习疑问句的构成和用法。
三、疑问句在实际交际中的运用（10分钟）1. 老师通过情境模拟展示疑问句在实际交际中的重要性。
2. 学生分组进行角色扮演，练习疑问句在实际交际中的运用。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成PPT上的练习题。
2. 老师对学生的答案进行点评和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师引导学生总结疑问句的种类及用法。
2. 学生完成作业：用疑问句写一段话，描述自己的一天。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了疑问句的种类及用法，并能够在实际交际中运用。
但在课堂实践中，发现部分学生对疑问句的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
六、疑问句的语调与语气（10分钟）1. 老师讲解疑问句的语调和语气，强调语调上升和语气疑问的重要性。
2. 学生跟读并进行小组内练习，互相纠正语调和语气的问题。
七、疑问句在阅读理解中的应用（10分钟）1. 老师提供一段阅读材料，其中包含不同种类的疑问句。
2. 学生阅读材料，用疑问句的形式回答相关问题。
3. 老师对学生的回答进行点评和指导。
八、疑问句在写作中的运用（10分钟）1. 老师引导学生思考疑问句在写作中的作用，如引起读者的兴趣、引导读者思考等。
基础语法7疑问句课件-初高中英语衔接课程
3 反意疑问句
doesn’t he isn’t she have you
预习检测
1. 根据要求提问
The mife here every day. ① 对in red提问：_W__h_i_ch__m__an__p_la_y_s__ta_b_l_e_t_en_n_i_s_w__it_h_h_i_s_w__if_e_h_e_r_e_e_v_e_r_y_d_a_y_?_ 解题指导：in red 作定语修饰the man, 起区分作用，所以我们选择的疑问词就是起区分作
2. 补充以下反意疑问句： 1)Our teachers have never been there, ____h_a_v_e_t_h_e_y_______? 2)They have lunch at 12:00 every day, ___d_o_n__’t_t_h_e_y_______? 3)You can’t speak Chinese, ___c_a_n__y_o_u________? 4)I needn’t tell you the answer, ___n_e_e_d__I________? 5)You need to buy a better dictionary, ___d__o_n_’t_y_o_u______? 6)There is something wrong with your watch, ___i_s_n_’t__th_e_r_e_______?
Thanks for your
attention
With whom does the man in red play table tennis here every day? ⑤ 对here提问：_W_h_e_r_e_d_o_e_s__th_e__m_a_n_i_n__re_d__p_la_y__ta_b_l_e_te_n_n_i_s_w__it_h_h_i_s_w_i_f_e_e_very day? ⑥ 对every day提问：W__h_e_n_/H__o_w_o_f_t_e_n_d_o_e_s_t_h_e_m__a_n_i_n_r_e_d_p_l_a_y_t_a_b_le__te_n_n_i_s_w_i_th__his wife here?
疑问句(23张PPT)初中英语专项复习课件
• 反意疑问句的三种形式： • 肯定+否定 • You already know him ,don’t you ? • 否定+肯定 • She hasn’t had the baby yet.has பைடு நூலகம்he ? • 肯定+肯定 • He arrived last night then ,did he ?
• 在疑问词后面加（-ever)表示一种语气： • Whatever have you done to your hair? • It looks terrible! • However did they manage to get that ship in the bottle? • 另一种表示吃惊等语气的： • +on earth /the hell /in heaven • Why on earth did John decide to study Chinese ? • Who the hell told you that you could take the day off?
• Parents shouldn’t expect their children to agree with their opions,should they ?
• 间接疑问句： • Can you tell me how long I will have to wait to see the
doctor? • can you tell me :introductory phrase • how long I ....:indirect question • 相似的例子： • I’d like to know if that car is abandoned or not . • Do you know which seats give the best leg room on thie
小升初专题复习-疑问句课件
按要求完成练习。 Is Betty a driver? Is Betty a nurse？(合并成一个选择疑问句)(河北石家 庄某重点中学招生卷) ________ Betty a driver ________ a nurse? 思路点拨：根据题目可知，所给两个句子是同主语的两个一般疑问句。 合并成一个选择疑问句结构为：一般疑问句＋or＋可选择部分？所以正 确答案为：Is Betty a driver or a nurse? 【答案】Is or
疑问词 意思 用法 疑问词 意思
用法
which 哪一个 询问选择 how much 多少 询问数量或价钱
why 为什么 询问原因 how old 多大 询问年龄
what 什么 询问东西 how tall 多高 询问身高
how 怎么样 询问方式 how heavy re you? —I'm 1. 55 meters. (贵州毕节某重点中学招生卷)
A. Yes, there is.
B. Yes, there are.
C. Yes, it is.
思路点拨：Are there开头的一般疑问句，有两种回答，一种肯定回答：
Yes, there are. 一种否定回答：No, there aren't. 故选B。
【答案】B
特殊疑问句 1. 以疑问代词what, who, whose, which或疑问副词when, where, how, why放在句首提问的句子，叫特殊疑问句。它的答句要针对句中的疑问 词回答，不能用yes或no来回答。特殊疑问句读降调。 2. 特殊疑问句的结构： (1) 疑问词(作主语)＋谓语动词＋其他？如：Who is drawing now？谁正 在画画？ (2) 疑问词＋一般疑问句？如：How do you go to work？你怎样去上班？
疑问句一等奖示范课课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
7、Are there any pandas in the mountains? 山里有某些熊猫吗? Are there any fish in the rivers? 河里有某些鱼吗? Yes,there are. 是的，那里有。 No,there aren’t. ，那里没有。
4、Can you make the bed? 你会铺床吗? Can you use a computer? 你会使用电脑吗? Yes, I can. 是的，我会。 No, I can’t. 不，我不会。
5、Are they ducks? 它们是鸭子吗? Are they eating the honey? 它们吃蜂蜜吗? Yes,they are. 是的，它们是。 No,they aren’t. 不，它们不是。
3、如上述两者都没有，就应把助动提到句首。分 四个环节：
(1)必定陈说句中原来是没有助动词的，要加上去， 位置在主语(某人或某物)后，动词前。 (2)拟定助动词用do、does还是did，根据句中动 词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人 称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动 词就有did。 (3)把助动词后提到句首。 (4)原句中动词如果发生变化就要恢复成原形。 强调一点，有some的要考虑与否要用any。
8、Are you eating lunch? 你(们)正在吃午餐吗? Yes, I am. / Yes, we are. 是的，我正在吃。/ 是的，我们正在吃。 No, I am not. / No, we aren’t. 不，我没有在吃。/ 不，我们没 有在吃。
初级汉语综合课《正反疑问句》——教案老外学汉语
初级汉语综合课《正反疑问句》——教案--老外学汉语一、教学目标：1. 让学生掌握正反疑问句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用正反疑问句进行日常交流的能力。
3. 增强学生对汉语语法的理解，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 正反疑问句的定义和结构。
2. 正反疑问句的用法和语气。
3. 常见的正反疑问句示例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正反疑问句的结构和用法。
2. 教学难点：正反疑问句的语气和表达。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用正反疑问句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用正反疑问句。
五、教学步骤：1. 导入：以一段对话视频为例，引导学生注意其中的正反疑问句。
2. 讲解：讲解正反疑问句的定义、结构和用法。
3. 练习：设计一些练习题，让学生进行正反疑问句的填空和改写。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用正反疑问句。
5. 任务完成：设计一个小任务，让学生运用正反疑问句进行交流。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调正反疑问句的用法和注意事项。
7. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对正反疑问句的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对正反疑问句结构和用法的理解。
3. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，检测他们运用正反疑问句进行实际交流的能力。
七、教学延伸：1. 对比分析：让学生对比正反疑问句和其他疑问句的差异，加深他们对汉语疑问句结构的理解。
2. 实践应用：鼓励学生在日常生活中多使用正反疑问句，提高他们的实际运用能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：制作包含正反疑问句结构、用法和练习的PPT，方便学生直观学习。
暑期课程六年级学案第12讲 一般疑问句和特殊疑问句的区别
个性化教学辅导学案教案课题一般疑问句和特殊疑问句的区别教师姓名学生姓名上课日期学科英语适用年级小六教材版本人教版学习目标让学生清楚一般疑问句和特殊疑问句的结构和不同使用。
重难点区别一般疑问句和特殊疑问句的不同回答。
教学过程疑问句连词成句。
1.mother, she, is, your?___________________________2.he, is, brother, your?___________________________3.you, do, apples, like?___________________________4.it, is, in, box, your?___________________________5.go, I, can, outside, now?___________________________一般疑问句一、什么是一般疑问句呢?一般疑问句通常用来询问某事情或某情况是否属实，一般要用yes 或no 来回答，所以也有人这样给一般疑问句下定义——可以用yes 或no 来回答的疑问句就叫一般疑问句。
如：“Do you smoke?” “Yes, I do.” “你抽烟吗?”“是的。
”“Is it raining?” “No, it’s snowing. ”“在下雨吗?”“不，在下雪。
”二、一般句子（陈述句）是如何变成一般疑问句的？为了便于学生理解，我们下面进行分类分析。
（一）当谓语动词为be时，也就是句子中有be 动词出现时，由于动词be根据不同的时态和人称可以有am, is, are, was, were等不同形式，此时要构成疑问，一律将动词be的适当形式移到句首。
如：(1) He is sleeping. 他在睡觉。
→Is he sleeping? 他在睡觉吗？(2)They were very busy. 他们很忙。
→Were they very busy? 他们很忙吗？(3）I am listening to music. 我在听音乐。
疑问句一般疑问句特殊疑问句公开课教学课件
Let’s see the family of “how〞
1. I go to school by bus.
How do you go to school
2. She is twelve.
How old is she
3. Jim plays with his dog for about two hours on Sunday.
反意疑问句的根本构造有两种：一是：一定 陈述句+简短的否认问句 ；二是：否认陈述 句+简短的一定问句。简称“前肯后否，前否 后肯。〞
He is a teacher , isn’t he
She didn’t go to school , did she
反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
1.She is a pupil. Is she a pupil 她 是 学生。 是 她 学生 ？
2. I can see a star. Can you see a staer.
Is your mother a teacher 4. It will rain this afternoon.
some
Sandy: Oh, that’s very kind of you! Do you have _____ milk
Lucy: I’m sorry. I don’t have _____ milk. Sandy: That’s all right.
any
any
some Tom: Tomorrow is Teacher’s Day. Did you buy _____ flowers for your teachers
疑问句一般疑问句特殊疑问 句公开课教学课件
疑问句的种类及用法(教案)
疑问句的种类及用法(教案)第一章：疑问句的定义与重要性1.1 疑问句的定义1.2 疑问句的重要性1.3 疑问句在日常交流中的应用第二章：开放式疑问句2.1 开放式疑问句的定义2.2 开放式疑问句的用法2.3 开放式疑问句的例子及解释第三章：封闭式疑问句3.1 封闭式疑问句的定义3.2 封闭式疑问句的用法3.3 封闭式疑问句的例子及解释第四章：选择式疑问句4.1 选择式疑问句的定义4.2 选择式疑问句的用法4.3 选择式疑问句的例子及解释第五章：反意疑问句5.1 反意疑问句的定义5.2 反意疑问句的用法5.3 反意疑问句的例子及解释第六章：是非疑问句6.1 是非疑问句的定义6.2 是非疑问句的用法6.3 是非疑问句的例子及解释第七章：连续疑问句7.1 连续疑问句的定义7.2 连续疑问句的用法7.3 连续疑问句的例子及解释第八章：升调疑问句与降调疑问句8.1 升调疑问句的定义与用法8.2 降调疑问句的定义与用法8.3 升调疑问句与降调疑问句的区别与实践第九章：疑问句的语境与表达9.1 疑问句在不同语境中的应用9.2 疑问句的礼貌表达方式9.3 疑问句在特定场景中的实际运用第十章：疑问句的练习与巩固10.1 疑问句的练习题设计与布置10.2 疑问句的口语练习方法10.3 疑问句在课堂活动中的应用与实践重点和难点解析一、疑问句的定义与重要性补充和说明：通过具体例子和实际场景，让学生深刻理解疑问句的概念，并强调疑问句在沟通中的关键作用。
二、开放式疑问句补充和说明：详细解释开放式疑问句的结构和功能，并通过互动讨论，让学生学会如何构造和回答开放式疑问句。
三、封闭式疑问句补充和说明：通过对比和实际例句，让学生区分开放式和封闭式疑问句，并掌握封闭式疑问句的使用场合。
四、选择式疑问句补充和说明：通过模拟对话和角色扮演，让学生学会在给定选项中选择答案，并正确使用选择式疑问句。
五、反意疑问句补充和说明：通过语法分析和情景模拟，让学生理解反意疑问句的结构和语用功能，并能够恰当运用。
疑问句专题教案一年级下册
疑问句专题教案一年级下册教案标题：疑问句专题教案（一年级下册）教学目标：1. 学生能够理解疑问句的定义和功能。
2. 学生能够正确提出和回答简单的疑问句。
3. 学生能够运用所学的知识，用疑问句进行日常生活中的交流。
教学重点：1. 学习疑问句的定义和功能。
2. 学习疑问句的基本语法结构。
3. 学习常见的疑问词及其用法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 卡片或图片，用于练习和游戏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：老师可以用一些有趣的图片或卡片引起学生的兴趣，例如一只狗、一辆汽车等。
2. 提问学生：老师可以问学生一些简单的问题，例如“这是一只狗吗？”“这是一辆汽车吗？”引导学生思考。
二、讲解疑问句的定义和功能（10分钟）1. 通过示例：老师可以给学生展示一些简单的疑问句，例如“你喜欢吃苹果吗？”“你几岁了？”让学生理解疑问句是用来询问信息、引起对话的。
2. 解释疑问句的语法结构：老师可以解释疑问句的基本语法结构，即将动词放在主语前面，例如“你喜欢吃苹果吗？”“你几岁了？”3. 强调疑问句的朗读方式：老师可以示范正确的朗读方式，让学生注意语调的上扬。
三、学习常见的疑问词及其用法（15分钟）1. 教学疑问词：老师可以依次教授一些常见的疑问词，例如“什么”、“谁”、“哪里”、“为什么”等，并解释它们的用法。
2. 练习疑问词：老师可以设计一些练习题，让学生根据图片或问题选择正确的疑问词进行回答，巩固所学的知识。
四、练习和巩固（15分钟）1. 完成练习册或作业本上的相关练习。
2. 分组活动：将学生分为小组，让他们自由提问和回答问题，鼓励使用疑问句进行交流。
3. 游戏时间：可以设计一些游戏，例如“疑问句接龙”或“疑问句竞赛”，让学生在游戏中巩固所学的知识。
五、总结和评价（5分钟）1. 总结：老师可以帮助学生总结本节课所学的内容，强调疑问句的定义、功能和基本语法结构。
2. 评价：老师可以通过观察学生的表现和参与度，对学生的学习情况进行评价。
疑问句的构成(教学设计)
疑问句的构成(教学设计)疑问句的构成（教学设计）目标本课程的目标是教授学生疑问句的构成方法和应用。
通过本课程，学生将能够理解疑问句的基本结构，掌握构建疑问句的规则，并能够正确地使用疑问句进行交流。
教学设计课程导入（5分钟）在课程导入阶段，教师可通过问题引导学生思考并激发他们对疑问句的兴趣。
以下是一些建议的导入问题：- 你知道什么是疑问句吗？- 你平时用疑问句来询问事情吗？- 疑问句与陈述句有什么不同？疑问句的基本结构（10分钟）在这一部分，教师将向学生介绍疑问句的基本结构。
教师可以通过示例展示疑问句的构成要素，包括：1. 助动词或疑问词2. 谓语动词3. 语序的变化教师应提醒学生注意疑问句与陈述句的语序差异，并让学生尝试构建简单的疑问句。
构建疑问句的规则（20分钟）在这一部分，教师将详细讲解构建疑问句的规则。
教师可以涵盖以下内容：1. 疑问句的语序改变规则，如将谓语动词提到主语前面。
2. 疑问句中常用的助动词和疑问词，如“是不是”、“吗”、“什么”等。
3. 不同类型的疑问句，如一般疑问句、特殊疑问句等。
教师可以通过示例和练来帮助学生熟练掌握构建疑问句的规则。
疑问句的应用（15分钟）在这一部分，教师将指导学生如何正确运用疑问句进行交流。
教师可以提供一些情景和对话练，让学生运用所学的疑问句构建对话。
总结与作业布置（5分钟）在最后的部分，教师将对课程进行简要总结，并布置作业。
作业可以要求学生使用疑问句写一篇简短的对话或文章。
结束语通过本课程，学生将掌握构建疑问句的基本规则和应用技巧。
这将为他们在日常交流中提供更多的表达方式，提升他们的语言表达能力。
希望学生能够通过实践和不断练习巩固所学的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Practice
按要求完成下列练习。 1.Are you a teacher? (否定回答) 2.Is it a cat? (肯定回答) 3.这是你的学校吗？（用英文表达） 4.Are that your pencil? (找出错误并改正)
四，选择疑问句
定义：有可选择项的，能够直接回答 的问句。 结构：Be(am/is/are)+主语+表语+可选 择的项？ eg.A. Is this your aunt or your mother? B. She is my mother.
Practice
1. Is that a dress or a shirt? 2. Which apple do you like better, the red one or the green one? 3. Are they Chinese or Japanese? 4. What color do you like, black or purple? 5. Are we going to Italy or England?
Practice
• • • • 按要求完成下列练习 1.They are on the boat.(就画线部分提问） 2.How is your grandmother?（作答） 3.My family went to the park last Sunday .(就画线部分提问） • 4.Orange is my favourite color.（就划 • 线部分提问） • 5.你平常和谁一起购物？（翻译）
三.一般疑问句
定义：以be（am, is, are) 开头，能够 用Yes 或者No回答的问句。 结构：Am/Is/Are +主语+其他？ eg. Is this your boss? Yes, he is.(肯定回答) No, he isn’t.(否定回答)
Be动词的用法
Be 动词 am is are 的用法口诀：我 用am,你用are,Is跟着他/她/它（第三人 称单数） eg. I am a student,you are a teacher, she is a doctor.
• eg1. Who is the girl in blue? • eg2. What is your name?
特殊疑问词（副词）
• 2.adv. （副词）—where（地点）、when （时间）、how（方式）、why（原因）
• eg1. Where is your sister? • eg2. Why are you late?
疑问句专题课程
Sapphire
2015年4月Leabharlann 日课程大纲 疑问句的概念 疑问句的分类 一般疑问句 选择疑问句 特殊疑问句
一.疑问句的概念
• 疑问句(英文interrogative sentence） 是指提出问题，询问情况的句子。
二.疑问句的分类
一般疑问句 选择疑问句 特殊疑问句
五. 特殊疑问句
定义：以特殊疑问词开头的问句。 结构1：特殊疑问词+Be+主语 +其他？ 结构2：特殊疑问词+助动词+主语+动 词原形+其他？
特殊疑问词（代词）
• 1.pron.（代词）—what（内容）、which （对象）、whose（所属）、who（人、 主语）、whom（人、宾语）