2008-2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析
20072008学年度第二学期教学质量分析报告
表9、龙岗区2008年初中科学专项素质（实验知识与技能）抽查测试成绩我校在尚未具备实验设备的情况下，笔试成绩属于正常范围。
上学期教育局还进行了小学三年级、五年级音乐、五年级信息技术、九年级历史与社会学科知识的专项素质抽查。
在今后的教学中，我们应注重各学科素质教育工作，促进学生的全面发展。
第二部分：教学技能、论文及辅导学生竞赛获奖情况(见后面附件)第三部分：上学期在教学方面值得肯定的做法一、重视教学常规管理，确保良好教学秩序。
教导处狠抓日常教学的“备、教、改、辅、考”五大环节的常规检查，突出对课堂教学秩序管理，保障了学校教学秩序的稳定，极大地提高了教学效率。
二、实施“青蓝工程”，狠抓队伍建设，全面促进教师专业成长通过实施“青蓝工程”，为青年教师迅速成长创造了载体，而且为骨干教师进一步施展才华提供了舞台，使青年教师在教育实践中更快地成长起来。
三、大胆进行了“四人小组合作学习”和“讲学稿”的试点工作，并取得了一些收获。
四、开展教学活动月，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣，促进师生共同发展。
第四部分：今后工作方向1、加强各部门、科组及教师的质量意识、依法施教意识、依法管理意识。
2、加强科组集体教研的氛围，认真研究教材、教法，研讨提高学生学习成绩的有效手段。
3、进一步提高课堂效益，提高40分钟的实效。
4、进一步开展“青蓝工程”各项活动。
5、积极开展学科组的学生竞赛活动，丰富校园文化，促进师生共同发展。
6、加强班风和学风建设，班主任工作应持之以恒，常抓不懈。
7、加强年级组在级组和班级管理中的协调作用，形成年级组的管理核心。
老师们，新的学期又开始了，它对我们的学生，特别是对我们的老师来说，是一场崭新的挑战。
希望全体老师积极行动起来，自觉投入到教育教学活动中，使我校的教育教学质量在新形势下不断迈上新台阶。
龙岗区新梓学校教导处2009年9月15日。
小学六年级语文教学质量分析教学文案
嘎拉小学2008－2009学年度第一学期六年级语文教学质量分析嘎拉小学雷乃祥为了让自己的教学水平更上一个新的台阶,不断总结教学经验,发扬自己的教学优点,改进缺点与不足,现对本学期的教学质量分析如下:一、总体情况：本次试卷分五个大题,有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、补充对联、俗语、歇后语、名人故事、按原文填空、阅读、习作、还有名著连线题。
学生答卷情况个分数段人数统计三、具体情况分析：从学生的答题情况来分析，主要有以下几个特点：（一）造成成绩不理想的原因：1、基础知识掌握的比较差试卷属于基础知识部分的有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、写对联、俗语、歇后语、名人故事、总体来看学生的得分率低，第一、的测查书中的成语和名句，大部分学生都不能答对；第二、从答卷来看，学生没有掌握书中的生词；第三、学生都能默写古诗；大多数学生答题不够准确，按要求写句子，修改病句、基本上没有答对的，这说明以前的教师在教学中没有注重对学生基础知识的传授与训练。
2、阅读能力极差学生对学过的短文《我爱花生花》理解不够好。
对课外阅读不能按要求答卷，这说明学生的分析问题的能力较差，忽视阅读。
也说明了教师在平时教学工作中没有重视阅读方法的培养。
3、能写出合格优秀的作文本次作文考查直接是基础训练上的内容，要求是写出你亲身经历的事，“有高兴的，快乐的、烦恼的、伤心地”事、或者是“假如我会克隆”，做到内容具体，语句通顺，字迹工整字数在400字以上。
大部分学生能按照要求写作，把某件事的过程写的很清楚，也很具体。
在作文中还适当的运用了修辞、心里描写，大部分学生已有意识的把细节描写渗透在作文中，从而可以看出学生对写作有了一定的兴趣，写作水平也比以前有了提高，更进一步说明了教师在平时训练中注重了学生作文能力的培养，同时也是开展作文小课题训练的成果。
（二）出现的问题及原因1、有些学生粗心大意审题不够认真仔细。
例如：马瑞，试卷要求写出本学期你最喜欢的诗，而马瑞却写成了五年级学过的；还有好几位学生在修改病句时不够细心，修改错了。
08—09学年教育质量分析报告
石门镇教育辅导站2008—2009学年教育质量分析报告县教育局：我辅导站2008—2009学年教育教学工作，在教育局的正确领导下，在县教研室的具体指导下，以实施新课程为核心，以优化课堂教学手段，提高课堂教学效率为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准为准绳，强化教研教改，提高课堂教学质量。
通过全辅导站教师的不懈努力，较好地完成了各项工作，取得了一定的成绩。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将本学年的教学质量分析如下：一、现状分析（一）教师队伍现状分析我辅导站现有教师69人，其中专任教师67人，女教师33名；专任教师中大专以上学历54名，中师学历12人，高中学历教师3人，专人教师学历合格率达到98.6%。
专人教师中四十周岁以上教师12人，占专人教师总数的18%；专人教师中，中级职称教师28人，占42.2%，从专人教师学历、职称以及年龄来看，我辅导站教师整体素质较好，中轻年教师所占比例大，占专人教师总数的82%，另外，从教师专业上分析，我辅导站67名专人教师中，高中学历教师只有3人，其余教师都是从师范院校毕业的大中专毕业生，基本能够胜任小学各学科教育教学。
（二）教育质量分析下面是我辅导站07—08学年、08—09学年各年级语文、数学、英语平均分、及格率、双科及格率、三科及格率、优秀率统计情况：2007年－2008学年度辅导站统考成绩统计表年级参考人数双及率三及率语文数学英语平均分及格率优良率平均分及格率优良率平均分及格率优良率一年级56 94.7 84.9 98.2 69.7 83.7 94.7 73.2二年级63 74.6 85.7 87.3 82.5 74.4 77.8 73三年级60 96.7 83.61 83.6 96.7 82.5 85.6 98.3 71.7 74 83.61 26.7 四年级65 67.7 55 62.2 69.2 19.9 67.7 89.2 50.8 74.6 66.1 46.1 五年级67 47.8 39 72 86.6 34.3 56.8 49.3 10.5 76.1 82 56.2 六年级63 77.1 65.7 77.7 96.2 50 63.1 77.1 19.2 74 83.3 43.62008年－2009学年第二学期石门镇教育辅导站统考成绩统计表年级参考人数双及率三及率语文数学英语平均分及格率优良率平均分及格率优良率平均分及格率优良率一年级38 100% 80.2 100% 60.50% 94.36 100% 94.5二年级52 98 87.88 100% 90.40% 84.12 98.04% 71%三年级61 96.72 83.61 84.42 96.72% 81.80% 84.08 100% 68.90% 75.43 83.61% 57.4 四年级49 95.9 71.43 84.4 97.96% 73.50% 84.5 95.90% 71.40% 70.1 71.43% 38.8 五年级57 91.23 73.68 81.1 94.70% 68.40% 79.05 92.98% 50.88% 72.6 73.68% 54.4 六年级52 73.1 69.2 64.2 78.80% 2% 81.8 86.5% 63.5% 78.4 88.5% 61.40%石门镇教育辅导站毕业检测“三语”统考成绩统计表学年度语数双科合格率语数藏三科合格率语数藏英四科合格率2007--2008 50% 50% 50%2008--2009 33.3% 33.3% 33.3%1、教育局、辅导站统考科目情况从以上三表所列两年的各科目、各项数据的对比分析来看，基本面明显变好。
2009-2010(2)小学教学质量分析报告
2013-2014第一学期教学质量分析三道洼中心校2014年3月2013-2014第一学期教学质量分析老师们，下午好！教学质量是立校之本，是学校的生命线。
教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。
我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。
今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。
成绩分析以下为图表分析综合以上数据分析，请老师们关注以下几点：一、数据带给我们的反思及格率：从及格率分析，共有16人次达到指标数值。
这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。
其中一年二、二年二/数学、五年级语文及格率均达100% ，希望老师们再接再厉，继续保持良好的教学成绩。
绝大多数班及格率有所提升，但是也有个别学科平均成绩还有一定的差距。
希望尚未达标的学科在本学期的教学中继续努力，争取达到和超过指标水平。
优秀率：从优秀率情况分析，只有4人次达到指标数值。
从各科分析来看，有个别班级差距还是非常大的；特别是品社和科学优秀率低，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争提高优秀率。
二、从试卷中发现的问题上学期期末考试距离现在已经过去近两个月的时间，因此，教导处结合上学期期中考试和期末考试重进行教学分析。
语文学科：<1>存在的问题1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。
2.低年级看图写话，观察不够仔细，缺乏想象力，所写缺少画面外内容。
学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。
3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。
2008-2009学年度第二学期阶段性教学质量分析报告
2008-2009学年度第二学期阶段性教学质量分析报告青岛永宁路小学教导处 2009年5月本学期，在区教体局的正确领导下，在区教研室的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，为了总结经验，克服工作中的不足，现将阶段性教学质量分析如下：一、学科数据分析：从数据分析看，英语的教学成绩普遍较好，教学差异适中；数学各级部成绩较为均衡，但合格率有待提高；语文一至五年级成绩较为理想，合格率较好，但六年级的成绩明显处于劣势，有待大幅度提高。
二、取得的成绩1、强化教育教学管理，突出教学常规的重要地位，责任落实，分工到位。
值得一提的是，上学期学区组织的教学常规月查，使我校教育教学常规工作向纵深迈进了一大步。
学校领导能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。
2、从本次考核统计数字来看，平均分、及格率和优秀率各科纵向比都有明显的提高，有的学科平均分提高了二、三个百分点，及格率和优秀率也提高了四、五个百分点。
全校整体教育教学质量呈稳定态势。
3、教师角色得到进一步转变。
学校能根据学校教师教学的需要，抓好校本教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
4、教学方式和教学手段更加灵活多样。
两年来，通过培训、讲座以及教师们的不断实践，并且能根据自己的教学实际，灵活运用先进方法。
教师们不再迷茫了，不再为此感到困惑了。
表现在教学中，教师们能够“以人为本”，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主学习，成绩喜人。
小学教育教学质量分析报告-2008春季
小学教育教学质量分析报告-2008春季（此文系本人整理的模板，仅供参考，勿要迷、信）本学期，在教育局的正确领导下，在教育学区具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、检测的结果本次小学学科教学质量检测，全校有693名学生参加。
说明；一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算；三、四年级科学按80分为优秀计算；五、六年级科学按75分为优秀计算。
二、取得的成绩1、强化教育教学管理，突出教学常规的重要地位，责任落实，分工到位。
尤其值得一提的是，上学期学区组织的教学常规大检查，使我校教育教学常规工作向纵深迈进了一大步。
学校领导也能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。
2、质的考核统计数字来看，平均分、及格率和优秀率各科纵向比较大部分学校都有明显的提高，有的学科平均分提高了二、三个百分点，及格率和优秀率也提高了四、五个百分点。
全校整体教育教学质量呈稳定态势。
3、教师角色得到进一步转变。
学校能根据学校教师教学的需要，抓好校本教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
4、教学方式和教学手段更加灵活多样。
两年来，通过培训、讲座以及教师们的不断实践，并且能根据自己的教学实际，灵活运用先进方法。
桂林路小学08-09(1)教学质量分析
桂林路小学2008_2009学年度第一学期教学质量分析伴随着雪花的渐渐飘落、融化，一学期的工作已经接近尾声。
我校的教学工作在三年发展规划的指引下，在全体教师的共同努力下收获着成功与快乐，追寻着发展的脚步正一步一个脚印的探索中。
一、课堂教学：教学工作是学校工作的重中之重，课堂教学又是整个教学工作的命脉。
为进一步加强教学研究，提高教师业务素质和教学能力，我校于第四周拉开了“高效课堂教学研讨课”的序幕。
在此次活动中，老师们潜心钻研、精心准备，一节节体现教师个人风格、展现教师个人魅力、以先进的理念为理论支撑的精彩的课呈现在眼前，让人受益匪浅。
1、和谐的氛围，为高效的达成奠定基础和谐产生美。
像一首优美的歌，和谐的音色、音调、旋律让人如沐春风，如享春晖；像一幅美妙的画，和谐的色调、意境、构图让人身临其境、心旷神怡。
而和谐的课堂则表现为秩序、协调、融洽、温馨，是一种动态的平衡，使学生情绪高涨，思维活跃，产生最佳课堂效益。
在我们的研讨课堂上，教师不再是居高临下的指挥者，而是与学生站在同一平台上的互动者，是学生的导师、学友，走入学生中间，让自己沉下去，让学生浮上来，与学生朋友般的交流，在信任中发展学生的创造思维和实践能力，在对话交流中一起快乐，一起分享，一起成长。
我们的老师尊重来自不同学生的心灵自由，倾听来自不同学生的声音，用亲切的眼神激励着每位学生，用发展的眼光善待每一位学生，用博大的爱心善待他们的错误。
这样的课堂顺应了学生的个性发展，体现了教师对高效课堂教学的思考。
2、扎实的基本功，为高效的达成保驾护航高效课堂教学研讨课活动虽然结束了，但其中的一幕幕经常在我脑海里重现。
工整、漂亮的板书是沟通的纽带，把师生的情感紧紧联系在一起；适时出现的精美、细腻的课件与教学内容恰当结合，犹如磁石般紧紧抓住学生，深深激发了学生学习的兴趣。
语文教师声情并茂的朗读为课堂增色，英语教师熟练的简笔画让人眼前一亮，数学教师缜密的思维、精炼的语言让人赞叹，美术教师寥寥几笔有如神助，音乐教师优美的琴音扣人心弦，所有这一切都深深抓住了听课者的心。
学校2008-2009学年教学评估汇报
学校2008-2009学年教学评估汇报教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据县教育局教研室文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心。
对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学化、规范化的路子。
本学年度，主要从以下几个主要方面开展了行之有效的工作：一、加强教学管理，提高课堂教学质量1、管理机制教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。
是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。
为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。
学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。
实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。
学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。
2、落实常规学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：（1）备课坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。
其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。
我们要强调备课的内容。
备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
2008教学总结
2008-2009学年度第一学期海口市英才小学教学、教研工作总结本年度我晓得教研教学工作主要以《课标》为基本指导思想，围绕市《新课程有效学习实验方案》，循规律，重创新，教学与教研结合，实施有效教学，关注每一位学生的进步与发展，探讨具有发展性的有效教学评价体系，促进教师的专业发展，提高课堂教学效率。
回顾这一学期的教学、教研工作，有成绩也有不足，为了更好地工作，我们需要不断地总结经验。
因此，经过反思，特对本年度教学、教研工作进行如下总结。
一、抓常规，确保教学工作的有序进行1、计划指导全局教学、教研计划是落实学校教学工作计划的重要环节。
因此，在每学期开学之初，学校计划先行，各科组根据学校教学教研工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，确定了全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时，在实施过程中，各学科教研组组长配合教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、反思、批改、听课等），以努力达到工作的目标。
实践证明，在合理有序的教研计划指导下，本年度的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。
2、检查促进常规我校提倡关注教学常规的八个环节：计划，备课，上课，反思，作业的布置及批改，后进生辅导，复习，检测评价及教学质量分析。
每学期进行两次检查，目的是强化措施，落实管理，期中期末都开展常规检查，对检查情况及时反馈，使教与学协调发展，提高教学质量。
总体来看，这八个环节我们作得较好：每个学期初都写计划，有集体备课，教案规范，课后有反思也有个人备课，作业批改及时，方式多样，有针对性，有二次批改。
也有的全批全改，有的年级有补充作业，科学合理。
语文学科还特别注重学生练笔的训练，从一到六年级都有：或日记、或周记、或小练笔等不同形式的习作训练。
集体备课落实到不到位，学校本学期对这项工作加强管理力度,因为我校年轻教师较多，要利用备课组的优势，深入钻研教材，力求掌握各年级要完成的教学任务，掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点难点。
2008-2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析
2008－2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析2008－2009学年度全旗中小学教学工作在教育局的正确领导下，通过各个学校的共同努力，圆满完成既定的任务和目标。
无论小学毕业检测，还是初中毕业生学业考试，从整体上看，都取得了较好的成绩。
为了及时总结过去一学年教学工作的成败得失，为以后的教学工作提供经验和借鉴，进一步巩固和提升全旗中小学教学质量，现对2008－2009学年度我旗中小学教学质量进行具体分析如下：一、小学毕业检测今年的小学毕业检测科目为语文、数学、英语，检测范围以六年级教材为主，兼顾其它年级。
检测工作坚持了“四统一”原则，即：由外地统一命题、由我旗教师培训中心统一组织考试、统一阅卷、统一登分。
本次检测组织严密、安排科学、阅卷认真、登分准确。
成绩统计以学年初学生数为基数（考虑正常转学因素），以平均分进行排名，及格率做参考。
（一）、成绩分析各科试卷满分均为100分，从考试成绩看，语文平均分69.89分（上年为61.41分），数学平均79.75分（上年为69.28分），英语平均71.69分(上年为69.92分)，比上年分别提高8.48分、10.47分、1.77分，均超过及格线；各科及格率语文为86.43％（上年为60.53%）,数学为87.28％（上年为74.98%）,英语为71.16％（上年为69.70%）,比上年分别提高25.90%、12.30%、1.46%，均超过60％.从各科成绩综合排名看，排在前三名的是孤山小学、那吉屯二小、三道沟小学；排在后三名的是查巴奇小学、六合小学、三岔河小学。
与上年相比，成绩提高幅度前两名的分别是林业小学（第20名提升到4名），复兴小学（第21名上升到6名）。
（二）试卷分析1、语文：试卷题量适当，较为全面地考察了学生的语文素养，整体看，试题难易适度，听写听读题学生答得较好，说明学生对字、词、句等基础知识掌握较好。
积累运用题，涉及课内积累部分答得较好，但是课外阅读积累部分失分较多，阅读理解题中学生对有关的思想内容理解得较差。
教学质量分析2007~2008学年度第一学期
教学质量分析2007～2008学年度第一学期渤油二小2008年2月教学质量分析2007～2008学年度第一学期一学期以来，我校认真贯彻义务教育法，以“小教科”关于规范办学行为、整合教育资源、推进课程改革为主线，以“为了每一位师生的发展”为核心，以提升学校整体办学水平为目标，实现学校工作的稳步发展的工作思路为指导，依据学校教学工作总体目标，制定了我校的教学工作思路即：以进一步全面落实天津市课程改革方案为重点，以培养学生浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，夯实知识基础，使学生初步具备自主的创新精神和实践能力为目标，发挥名师骨干队伍的辐射作用，促教师共同发展，抓校本教研督导检查，促师生共同发展，抓计划、目标落实，促“分层”管理质量的提高，关注每个孩子健康成长和全面发展，促学校整体水平提高。
围绕工作目标，较好的完成了教学任务，为发展提高，现总结反思如下：一、教学工作目标的总体达成情况1、认真贯彻落实国家、地方、学校三级课程管理的规定，开齐、开足所有课程，不断完善校本课程，学校特色课程已初见端倪。
教学工作井然有序，教学质量稳中有升。
2、抓教师队伍建设，骨干教师的培养初见成效，处级、校级名师，区级学科带头人、骨干教师队伍不断成长，已成为学校教学工作的中坚力量，以点带面使教师教学水平有提高。
3、完善教学管理机制，抓教学过程管理并保证实施，做到有计划、有目标、有措施、有记录、有反馈、有总结、有考核、有成果展示、有奖励机制，以促教学管理质量在改革与创新中提高。
4、基础教育课程改革走向深入，教师、学生“双发展”目标在教学活动中呈现，教与学的特点趋向多元。
课堂教学改革见成效。
5、尝试营造以教科研为龙头，以校本教研为基础，以抓实、抓好校本培训为重点的走“专业”化发展道路的氛围，走出去，请进来，尽可能地为教师创设学习的机会，搭建自主发展的平台，教师教学、科研能力逐步提高。
6、坚持做好促进学生全面发展的“素质发展水平优秀生评价”和“六年级素质水平评价”工作，利用综合性评价手段，确保了评价的可行性和有效性，做到有计划、有总结、有激励机制，学生综合素质不同程度提高。
2009教学质量分析报告2
认真分析成绩落实过程管理提高教育教学质量在新一届教育局领导的正确领导和全体教师的共同努力下，经过一年的不懈奋斗，我校的教育教学质量有了一定的提高。
但也存在一定的问题与不足，为了不断促使学校教育教学工作上新台阶，更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下：一、成绩分析1、九年级成绩九年级参考310人，合格20人，合格率6.39%，排名全市第五名。
语文及格率为91.71%，排名全市第一名；数学及格率为25.51%，排名全市第四名；英语及格率为17.39%，排名全市第五名；物理及格率为13.12%，排名全市第五名；政治及格率为55.38%，排名全市第一名；化学及格率为19.20%，排名全市第四名；历史及格率为37.50%，排名全市第三名。
2、八年级成绩八年级参考349人，合格34人，合格率9.74％，排名全市第五名。
语文及格率为67.91%，排名全市第四名；数学及格率为36.71%，排名全市第五名；英语及格率为11.85%，排名全市第六名；物理及格率为46.36%，排名全市第三名；政治及格率为89.02%，排名全市第二名；历史及格率为77.36%，排名全市第四名；地理及格率为52.01%，排名全市第五名；生物及格率为43.10%，排名全市第五名。
3、七年级成绩：七年级参考351人，合格48人，合格率为13.68%，排名全市第五名。
语文及格率为70.66%，排名全市第五名；数学及格率为59.60%，排名全市第三名；英语及格率为20.34%，排名全市第五名；政治及格率为97.13%，排名全市第三名；历史及格率为39.03%，排名全市第五名；地理及格率为54.13%，排名全市第五名；生物及格率为33.33%，排名全市第六名。
二、存在的问题与不足：根据以上成绩对比分析显示，我校三个年级的合格率均居于全市第五名。
经过分析，我校在教育教学工作中还存在以下问题和不足：1、学校制订了“三个突破”（升入师大附中人数零的突破、各级各类竞赛获奖人数的突破、升入临中学生人数的突破）的奋斗目标，导向上存在一定的偏差，教师在平时的教育教学过程中，重视了优等生的培养，而忽视了大部分学生的培养，从而影响了教育教学质量的大面积提高。
2008-2009上期二年级语文教学质量分析
2008－2009上期二年级语文教学质量分析一、目的为了使学生养成良好的学习习惯，掌握较好的学习方法，具有较强的学习能力，有利于学生持续性发展。
改变传统的评价方式，从多方面考察学生，为学生终身发展打下基础。
二、内容及方法这学期教学的方面，准备从期末试卷和平时两方面来考查。
平时从读、说两方面来进行考查。
从学生对课本上要求背诵的课文，背诵的多少和熟练成度来打分，根据学生平时上课发言的积极性和态度进行打分。
今年的二年级试卷重视对学生运用所学基础知识和解决问题能力的考查。
试题灵活，难度有所加大。
对中等及中上学生都具有一定的挑战性。
一、从试题检测情况分析，我班的学生在这几个方面掌握的较好：1、识字量的积累。
从卷面来看，学生在本学期“字”的积累方面做的较好，试题中反应出学生的会写字和会认字掌握熟练，失分较少。
2、词汇的积累和运用。
对于词语搭配等练习，学生运用较为正确合理，这取决于任教老师平时教学中注重了词语的积累和运用。
二、从卷面来看，学生掌握较为薄弱的有这几个方面：1、对于同音字的区别，还不能准确地掌握，如功和攻。
问题在于学生对同音字的意义和用法，还不能够区别开，容易出现混淆的现象。
2、句子的补充。
本期补充句子较难，因此学生不易补充。
学生不能准确地补充所要填的内容，结果很不理想。
事实证明，在平时的教学方法中存在着问题，需要改正。
3、试题的灵活性较大,学生出现了严重的两极分化。
对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生基本能运用掌握。
但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实，对于他们来说存在着较大的压力和困难。
4、看图写话失分比较多。
这次的看图写话，选择了本册中练习中的一幅图，这幅图是小朋友在踢球，学生很难用精彩的语句写出图画的内容，表达也够清楚，我认为教师在今后的教学中要注意让学生拓展，扩大阅读量，这样才能熟能生巧，才能不断地积累写作的素材。
把类似的写作写得精彩。
三、今后改正措施：1、继续加强基础知识的训练，严格要求学生的书写，平日要求学生写好每一个生字。
黄圈小学2008—2009(一)教学质量分析
XX小学2018——2019学年第一学期教学质量分析一、基本情况其中，二年级语文发展卷、三年级英语、四年级语文兴趣卷和发展卷、四年级数学发展卷、四年级英语兴趣卷、五年级数学发展卷和五年级英语的发展卷成绩超过区平均成绩。
其他年级、学科成绩均略低于区平均成绩。
二、主要工作本学期，我校根据上级下达的教学工作重点和教学工作计划，制定了以“打牢学生坚实的基础知识，培养学生浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，培养自主发展能力”为目标教学工作计划。
在全体师生的努力下，我们完成了本年度的工作目标，在一定程度上提高了我校的教学质量。
1、继续加强教学的常规管理。
严格执行教学计划，确保了良好的教学秩序；着力抓好学生的“一日常规”教育，抓好教师队伍建设，上好班队、品生、品社等课程，重视学生良好学习习惯尤其是课上习惯的培养；进一步规范了教学常规工作。
2、抓好学科活动，促进教学发展。
根据我校学生情况和校本课程的开展情况，我校开展了多种学科活动，如：一年级看拼音写汉字比赛，二年级朗读比赛，三—六年级作文比赛；低年级口算比赛，中高年级趣味数学活动等。
通过积极引导，严密组织，认真落实，活动达到了培养学生个性，提高教师意识和能力的阶段性目标。
3、继续加强了校本教研，提高了教师业务水平。
本学期，我们进一步加强了校本教研工作，充分利用周五下午的集体教研时间，主要针对本周教师所做的课进行说课和评课。
校领导将深入各教研组进行指导，各教研组要严格按照教导处的要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保活动有序、有效地开展。
活动内容、形式要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升教师的新课改理念及业务能力抓好课改工作，提高了教学质量。
本学期，我校的语文教研组被评为塘沽区先进教研组。
4、抓好学生的成长，激励学生发展。
面向全体学生，注重个性发展是我们在教学工作中所提倡的。
为了实现这一目标，我校在学生中开展了内容丰富的读书活动，提高了学生的阅读和写作能力。
市....小2009年上学期教学质量分析与对策
市**2009年上学期教学质量分析与对策质量是学校的生命。
质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。
如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。
我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。
一、学校师生基本情况我校目前有26个教学班（一、二、三、四年级均有四个平行班，五至六年级有五个平行班），共有学生1780名。
在编专任教师共86人，其中30周岁以下教师15人，占专任教师总数的17%，31—50周岁教师有61人，占专任教师总数的70%，50周岁以上10人，占专任教师总数10%。
本科学历8人，占教师总数9.3%，大专学历67人，占教师总数78%，中师学历11人，占教师总数的13%。
说明：一、二、三~五年级为全市统一命题，学校组织阅卷。
“与均分分差”、“合格率百分点正负”指班级与校平均的分差。
四、六年级为全市统一命题、阅卷，“与均分分差”是指年级与市平、“合格率百分点正负”均分的分差。
三、存在问题与对策学校质量与同类学校（一小、民小）相比存在一定差距，现状不容乐观。
在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况、学校教育与校外教育的配合等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。
通过进行各部门工作分析与反思、教师座谈、学生座谈以及师生、家长问卷等，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：·观念问题一：对素质教育与教学质量的关系在认识上存在误区。
有部分教师错误地认为讲质量就是违背素质教育。
在没有抽考的前一段时间里，我校的质量评价比较模糊，没有能做到“理直气壮地抓质量”。
情况分析：观念决定行为。
素质教育不等于不要质量，但没有质量的教育肯定不是成功的素质教育。
光有校长重视质量还不行，必须还要有行政管理人员重视，必须还要绝大多数老师的认同，才能同心协力地提高质量。
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2008－2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析2008－2009学年度全旗中小学教学工作在教育局的正确领导下，通过各个学校的共同努力，圆满完成既定的任务和目标。
无论小学毕业检测，还是初中毕业生学业考试，从整体上看，都取得了较好的成绩。
为了及时总结过去一学年教学工作的成败得失，为以后的教学工作提供经验和借鉴，进一步巩固和提升全旗中小学教学质量，现对2008－2009学年度我旗中小学教学质量进行具体分析如下：一、小学毕业检测今年的小学毕业检测科目为语文、数学、英语，检测范围以六年级教材为主，兼顾其它年级。
检测工作坚持了“四统一”原则，即：由外地统一命题、由我旗教师培训中心统一组织考试、统一阅卷、统一登分。
本次检测组织严密、安排科学、阅卷认真、登分准确。
成绩统计以学年初学生数为基数（考虑正常转学因素），以平均分进行排名，及格率做参考。
（一）、成绩分析各科试卷满分均为100分，从考试成绩看，语文平均分69.89分（上年为61.41分），数学平均79.75分（上年为69.28分），英语平均71.69分(上年为69.92分)，比上年分别提高8.48分、10.47分、1.77分，均超过及格线；各科及格率语文为86.43％（上年为60.53%）,数学为87.28％（上年为74.98%）,英语为71.16％（上年为69.70%）,比上年分别提高25.90%、12.30%、1.46%，均超过60％.从各科成绩综合排名看，排在前三名的是孤山小学、那吉屯二小、三道沟小学；排在后三名的是查巴奇小学、六合小学、三岔河小学。
与上年相比，成绩提高幅度前两名的分别是林业小学（第20名提升到4名），复兴小学（第21名上升到6名）。
（二）试卷分析1、语文：试卷题量适当，较为全面地考察了学生的语文素养，整体看，试题难易适度，听写听读题学生答得较好，说明学生对字、词、句等基础知识掌握较好。
积累运用题，涉及课内积累部分答得较好，但是课外阅读积累部分失分较多，阅读理解题中学生对有关的思想内容理解得较差。
习作题多数学生有真情实感，表意清楚语句通顺，但是遣词造句和阅读能力较差。
建议各学校强化大语文教学观，要求教师从激发学生兴趣入手，引导学生多读多写，把课外阅读与课内阅读结合起来，把阅读教学与习作教学统一起来，努力提高学生的读写能力。
2、数学：题型涉及填空、判断、选择、计算、解决问题、实际应用六大类，每种类型又按照由易到难的顺序进行编排，体现了基础性、科学性、合理性。
注重与日常生活联系密切的基础知识和基本技能，注重测试学生的空间观念与统计意识，初步测试了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
学生的平均分、及格率都比较好，整体看，计算题和应用题错误率较低，而填空题和选择题答得错误率相对较高。
学生存在基础知识掌握不牢，数感不强，估算意识淡薄，综合运用所学知识解决实际问题能力不足等问题，建议教师要提高课堂教学效率，注重教学反馈方式的灵活性与多样性，要系统地抓好复习。
3、英语：突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；以进一步让学生展示自己的英语能力和课外自学的成果，同时提高学生英语学习的兴趣。
结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
根据图意和汉语提示完成句子一项学生完成的情况较好，可以看出学生对书本上的内容，课文中的句子记得比较牢，基础比较扎实，但是从上面几项的错误中看出学生活学活用的能力还有待提高。
建议用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，逐步传授学生解题的技巧。
二、初中毕业生学业考试（一）报名情况：今年参加升高中考试人数为2537人，参加毕业考试为290人，合计“两考”人数为2827人，今年年初毕业生数3431人，报考率为82.4％，比上年降低了0.16个百分点。
（二）组织形式：本次考试由呼伦贝尔市命题，集中镇内统一考试，实行两考合一，中考阅卷、登分由市教培中心负责，毕业考试阅卷、登分由旗教培中心负责。
（三）两考成绩统计：中考卷面总分660分（含体育30分职业课30分），毕业考卷总分600分。
海二中录取25人，牙林一中今年继续面向全市招生，我旗有10人被录取。
那吉屯一中录取线522.2分，比去年的录取分数线高了10.9分，上线1086人。
1、初中升高中排名情况：初中升高中升学率前三名：长安学校、那吉屯四中、查巴奇民族学校。
初中升高中提高幅度前两名：查巴奇民族学校（15升到3），三岔河中学（16升到4）。
2、初中升高中各科平均分分析：今年中考各科平均分以参加考试人数为基数，数学平均分76.5分，语文平均分86.2分，英语平均分80.2分，政治平均分45.5分，历史平均分47.3分，物理平均分49.8分,化学平均分34.5分。
3、中考综合分析：今年中考我旗在全市13个参评单位中位居第4名，与去年的第6位比较相对提高了一个名次（去年全市14个参评单位），再次领跑农业四旗、牧业四旗，并历史性地赶超了额尔古纳市。
本次中考是自2003年以来我旗连续第七次提升，续写了可持续发展的新篇章。
各科平均分和及格率在全市均名列前茅。
不足之处是高分段我旗排在全市下游，从市考试中心提供的数据看，我旗中考成绩360分以上上线率占第3位,比上年提高1名，420分以上第3位，比上年提高1名，480分以上占第4位，比上年提高2名， 540分以上占第9位，比上年提高2名，540分以上考生103人，仅占参考人数的4.1%，高分段人数较少。
今后各校应在优秀生培养上下大力气。
（四）试题分析：本次考试试题是按照课程标准及考试说明进行编制的，贯彻新课程理念，试题坚持了正确的价值导向，突出了各学科的课程性质。
命题范围题材来源于教材，但活于教材。
坚持了以学生发展为本的理念，显现人文性特点。
试题坚持了能力立意的命题原则，注重学科内知识的内在联系，具有综合性的特点。
试题的呈现方式灵活多样，版面设计图文并茂，形式生动活泼，知识面广。
本次试题执行了“6：3：1”的命题要求，易中难梯度合理、适中，既利于学生发挥出自己的水平，又保证了整份试卷具有良好的区分度，也利于教育行政部门对学生的学业水平的考核，为高中录取新生提供了较为可靠的依据。
总体上看本次试题较好地体现了素质教育思想和新课程理念，给足了学生自信，使90%的学生都能交上一份满意的答卷。
通过市教培中心的反馈我们了解到大部分学生对基础知识，尤其是重点基础知识掌握较好，对探究性试题有较好的发挥理解，分析问题、解决问题的能力比往年有所提高。
但也存在部分学生基础不扎实、基本概念模糊，知识掌握缺乏系统性，理论联系实际能力差，缺乏解题技巧等问题。
建议在今后的教学中教师要认真学习新课标，用新课标理念来组织教学。
注重对学生“双基”的培养，帮助学生构建完整的学科知识体系。
注重学生能力培养，提高学生运用课本知识解决实际问题的能力。
注重答题技能的训练，提高学生的答题技巧。
三、高考（一）、总体情况（一中、育才中学、社会考生）我旗二00九年高考报名人数为1829人，比上年减少了557人。
本科上线率为59.38%，比上年提高了8个百分点。
（二）、那吉屯一中高考情况二00九年高考报名人数为1541人，本科上线人数为1013人，本科上线率为65.74%,比上年提升了5.5个百分点。
一本上线人数为118人，上线率为7.66%，比去年下降近3个百分点。
从以上分析看，那吉屯一中高考今年本科上线人数首次突破千人大关，可喜可贺。
但一本上线率有所下降，因此，今后那吉屯一中应注重优秀生培养。
四、我旗各类考试成绩取得的因素1、旗委、旗政府高度重视教育工作，真正把教育放在突出重要的位置，尤其在经费投入，办学条件改善、人员编制和师资配备上肯下力气。
正是由于旗委旗政府的重视，我旗形成了良好的尊师重教氛围。
2、教育局科学决策，狠抓教学质量的提高，通过建立一系列教育教学管理机制，不断规范和强化全旗中小学的教学工作。
如把2009年定为全旗教育质量提高年，将教育质量放在特别突出的地位来抓；对学校实施年末督导评估；奖励制度——“教学质量优胜奖”、“成绩提高幅度奖”；惩罚制度——排在末位的“亮黄牌”等。
这些机制的出台和运作极大激发和调动了广大教育工作者提高教学质量的积极性，各校普遍形成了“重质量、求发展”的校风，并能充分认识到提高教学质量的重要性，真心实意地在抓教学质量上下功夫。
正是由于教育局的导向作用，形成了良好竞争局面。
3、教师培训中心的服务指导，对全旗中小学教学质量的提高起到了一定促进作用。
培训中心从组建以来，高度重视教师素质的提高，高度重视教学质量的提升，举办了多种类型的培训班，开展多种方式的教研活动，坚持毕业年级月考制度，坚持召开中考研讨会，为教学质量的提升奠定了基础。
4、各学校领导在教育局的正确领导下，不断增强责任感、使命感，高度重视教学质量的提高，制定了一系列提高教学质量的措施和方法，形成了科学实用的教学质量管理系统，强化管理、狠抓落实，为教学成绩的提升起到激励和保障作用。
5、广大教师爱岗敬业、专业化水平逐步提高。
通过新理念、新课程、新技术的学习培训，基本达到强化备课、优化上课、淡化补课、多探索、少模仿的新要求。
以集体备课、小问题研究为主要形式的校本教研机制逐渐规范化，以教师为主导、学生为主体的教风，合作交流、自主探究的学风正在形成。
五、问题及建议1、“后两基”时代学校要注重办学的质量，注重内涵发展，个别学校没有把学校工作重点转移到加强教学管理上，致使教学管理不够规范，不够科学。
2、一些学校没有把提高课堂教学效率作为提高教学质量的途径和方法，却依旧安排教师加班加点、双休日补课，有的学校学生在校时间长达12个小时之多。
这种疲劳战术严重影响了师生的身心健康。
建议各校加强教学管理，千方百计提高课堂效率。
3、一些学校教学成绩波动大，保不住位次，出现质量反弹，成绩不稳定现象。
建议这些学校要戒骄戒躁，制定措施，保证教学成绩稳步提升。
4、部分学校没有严格执行国家课程计划，随意安排课程，忽视非中考科目教学，尤其是音体美和综合实践活动课开设课时不够，质量不高。