问题学生转化案例及分析1

问题学生转化案例及分析

从教十余年，教育过不少呛学生，问题学生。回想起班主任的工作，能给我成就感的还是下面这个案例，它的成功引发了我很多思考并从中得到启示。

学生：王某

把脉：①知识基础不低，却先后被两所高中勒令转学，后转入我校。

②思维敏捷，思想成熟，个性张扬无拘，静不下心学习。

③逃课、抽烟、谈恋爱、时有赌博，并自有一套以上行为均属正常的理论。

刚接任该班班主任不久，便发现王某这个特殊学生。几乎每周一次思想教育，他总是当面答“好”，后面继续“恶劣”。教育是重复性的，我不记得对他教育过几次，现摘选其中自认为效果较好的三段记录，分析其转化心得。

（一）

地点：教师办公室

老师：“昨晚你夜不归宿？”

王某：嗯（一副无所谓的表情）

老师：政教处让我通知你，按规定，你的住校资格被开除了，今天内你搬出学校宿舍。

王某：……

事实：早在昨晚科任教师通知我该生未到教室上课，我便已经试着联系他，其手机关机，我又联系家长询问情况，并告知：今晚他若再不归校，就会被政教处开出住校资格了。家长恳请我同意家长代请假，给他个机会，不然放到校外该生更容易惹事，更难管教。本着教育人的大原则权衡，我答应了家长要求，也找个借口和政教处商量好说法，三方“合谋”一场双簧。

王某：陈老师，可不可以给我点时间，忽然通知，我去哪租房？怎么搬？

老师：凭你智商，你昨晚决定夜不归宿前，肯定知道这个结局是意料中的吧。

王某：……

王某：老师，你知道哪有房子租吗？

老师：（语气和善）学校后的车团就有呀。（陈旧的土墙危房，有民工租住）不过我估计，你妈妈再恨你不争气也不忍心你住那样的地方出意外。团山也有幢回族房要租，你问问你妈妈意见（房租很高）

学生出去打电话，我大概也知道他妈妈会说什么——

“你不想读干脆回来好了，我供你读书还要租房养你大少爷？……算了算了，你回来吧，敢什么都行，我不逼你读书了。”（一定是心力交瘁的语气）

王某：老师，我知道错了，也知道求你你很为难，可是，可不可以帮我找政教处的老师说说，我以后真的再不会危房住校规定了（此前和善语气正是为此铺垫）。

老师：……

沉默许久后，勉为其难地说：王某，除非我说假话说你请过假，帮你请假的学生等我尽早的课给我假条，否则，我帮不了。

王某：老师，拜托了，给我次机会。

下午，我通知该生：“你可以继续住校了，记住，你欠我，这个机会我是说假话换来的，而你知道，我从来很讨厌虚假。”

从此，该生再未违反住校规定。我又通知家长，规定其生活费，并将钱放我处，当天生活费当天给，杜绝其赌博恶习。

二

某段时间，王某上课不专心，常趴在桌上，“神游四方”，私下了解情况，知道他正和某班一女生“热恋”中。

老师：“谈恋爱了？”眼神严肃、犀利而坦然。

王某：……嗯！

老师：王某，你长得很不错，个子好，人聪明，按你的思想，不谈恋爱估计又是什么浪费青春的论调吧？

学生无语。

“可是我想问问你，你想娶她吗？”

学生笑：老师，我才高中，哪可能。

老师：“高中毕业后呢？会娶吗？

学生：这个……没想过，不可能吧。

老师：好，照你回答，也就等于，这场恋爱说白了也就一个青春故事，我想问问你，你准备为这个经历付出多大的代价？

学生无语。

老师：我以为，高中的感情是很纯美的，根本不是你们这样的方式，你们的态度亵渎了爱情，知道吗？真的喜欢，为什么非要在你们没有能力承受更多的时候说出来？为什么不任感情自然地朦胧自然地美丽？一份真正的爱情是可以经得住时间的，你们都是高中生，你还高三呢，我问问，在该为高考准备的时候你忙着恋爱，是想考不起了一起回去结婚还是等你考取了她落榜了你继续和她恋爱？

学生无语。

“如果你们都把它当游戏，那我倒很鄙视你，一场游戏的爱情，你这样一个看来潇潇洒洒的男生却迷在其中，啧啧，男生诶，你玩的这场爱情玩得也太没有面子了吧？多的话我不想说了，只给你一句：玩不起你就别玩，别让我看你一副为爱情要是要生的表情。”

此后，该生学习积极性很高。

（三）

周日晚自习，我的。王某又没来上课，我忍住气打他电话。

接通后问“为什么没来上课？”

王某沉默片刻，语气低沉：“不想来。”我心中冷笑，沉着而问：“理由？”

“……我心情不好”

我没说话，思量，听语气，王某似乎心中有事，我们自己也有心情很糟什么也不想做的时候，于是我说话了：

“你现在在宿舍吗？”

“嗯”

“好吧，那就自己在宿舍调节下，好好睡个觉，明天起来上早课，我挂了。”接着去查看，王某确实在宿舍。

两个月后，高考来临，该生考出了出乎很多老师意料的分数，上了大学。假期回来找我聊，他说：老师，你知道吗？你准我的那个晚自习假让我真正地

知道你确实是为我们好，就是那次后我拿出了苦劲不顾白天黑夜地复习，还好，没有辜负你和我妈妈……。

案例分析：

1：“允许你的学生犯错”，关键是想办法让他进步。

任何老师都希望自己带的学生规规矩矩，努力学习，天天进步。但是，木偶人尚且有可能出现故障，何况是一群不定性的孩子。认识并接受这点很重要，有了这样的思想准备做前提，班主任工作会做得更到位些。

案例中的王某，年长班上同学，其思想成熟，对社会和人生有自己的看法，那些教条的理论在他眼里根本无半点说服力，面对这样的学生，你必须和他站在同一高度上。教育干脆，切中要害远比拐弯绕角更适合他。逼他改变，不如引导他主动承担，自愿改变。

该生有一定的人生追求，因为看得多，思考的也比别的学生多，也正因为如此，他表现的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生颓废。这点正是教育他的切入点。所以，他不会真的在告知开除住校资格后放任自己，不会在欠我人情后毫不珍惜我为之争取来的机会。这样的学生，在遭受某种打击后适当施压，绝对是一个规范其某方面行为的契机，生活费的限制和管理，尽管违背他无拘个性，却因为当时他处境特殊而被其接受，时间长了，也就引导其走上“习惯”之路了，赌博的机会降到最小。

2：要时代的眼光看你的学生——关于原则外的原则

我不知道别的老师怎么教育现代学生早恋。在我看来，当代高中生恋爱已经是我们无力管束的现象，以如在班会上不停地三申五令，令学生反胃，不如早早开设思想健康教育，先防备，提醒学生尽量别碰。学生不会都听你的，这个很肯定，对于恋爱了的，后来恋爱的，教师要做的，也许该是引导，单独引导学生（男女都包括）如何正确面对，如何爱好自己，保护自己。

案例中的王某，恋爱时并没有想太多，影响学习他也不自知，对他这样的学生，最好的方式就是分析利弊。他有不低的思考能力，听完自然会分析得失。而教师在这个过程要注意，要尊重学生感情，（尽管你认为那很幼稚）要中肯的角度分析，也别忘了剖析感情的阴暗呈现面，让学生真正懂得处理感情。我的方法也许出格，似乎无原则，没注意教师的“规”。但是，当一种思想和教育方法已经过时时，我并不会依然按章出牌，教育其实也需要结合时代更新，