一轮复习唯物辩证法的实质与核心

4、教学相长——矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、 一劳永逸 这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸割裂开来。正确的应该是 有劳有逸，劳逸结合。 6、物极必反； 7、否极泰来； 8、乐极生悲； 9、因祸得福； 10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双方的相互转化。 11、吃一堑，长一智； 12、失败是成功之母： 13、塞翁失马，焉知非福； 14、居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？ 学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
1、矛盾的普遍性：
【原理内容】 ①矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的， 即事事有矛盾； ②矛盾贯穿于每以事物发展过程的始终，每一事物从产生 到灭亡都存在自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。 【方法论】 ①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的 方法解决矛盾； ②用一分为二观点看问题（坚持两分法、]
• D、怎样坚持具体问题具体分析 • 第一、一切从实际出发，实事求是，承认矛盾、分析矛盾、 勇于揭示矛盾，找到解决矛盾的正确方法。 • 第二、分析不同事物的不同矛盾。 • 第三、分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。 • 第四、分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不 同方面。 • 第五、反对不顾时间、地点、条件的“一刀切”。 • 【拓展】全面理解“一切以时间、地点和条件为转移” • 从唯物论角度：一切从实际出发，解放思想，实事求 • 是，与时俱进； • 从辩证法角度：联系的观点、发展的观点、具体问题具体 • 分析的观点； • 从认识论的角度：认识的不断发展。
2、矛盾的普遍性和特殊性
• （1）矛盾的普遍性 • ①表现：事事有矛盾，时时有矛盾。 • 【提示】 • 矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事 物都构成矛盾的双方。 • ②方法论要求 • 第一、矛盾是普遍的，又是客观的，要求我们在任何时候，对任何 事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的 方法解决矛盾。 • 补充：第二、世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要 求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形 而上学的片面观点（一点论）。 • 【联系实际】 • （识别运用的提示词：一方面，另一方面 // 既有好的一面，也有不 好的一面 //……但是……// 科学技术、核技术、克隆技术是一把双 刃剑 // 既相互区别，又相互联系等） • 提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇于解决矛盾的体现。 • 科学发展观中的“五个统筹” ——兼顾矛盾双方 • “和而不同”的外交战略思想 ——兼顾对立和统一
③方法论要求：具体问题具体分析
• A 含义 • 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出 解决矛盾的正确方法。 • 【提示】 • 具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。 • 具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。 • B 地位 • 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西，是马 克思主义的活的灵魂。 • C 意义 • 第一、具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 • 矛盾的特殊性是事物千差万别的根据，具体分析矛盾的特殊性，才 能把不同质的事物区别开来。 • 第二、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。 • 事物的矛盾不同，决定了解决矛盾的方法也不相同，把握矛盾 的特殊性，才能找到正确解决矛盾的方法。
运用对立统一的观点，分析人与自然的关系，网络对青少年的影 响，经济全球化的利弊，人民币升值的影响等问题。
趋势分析：
• 预计2013年高考主要以古言诗词、漫画、自然科技及经济文化 热点的形式出现，选择题与非选择题并重。
本课知识小结
同一性
辩证 统一
唯 物 辩 证 法 实 质 和 核 心
斗争性 矛盾的 普遍性
（2）矛盾的基本属性：斗争性和统一性
同一性（统一性） 斗争性（对立性）
区 含义 别
表现
矛盾双方相互吸引、相互 矛盾双方相互对立、相互 连结的属性和趋势 分离的属性和趋势
一定条件下相互依存； 相互区别；相互排斥。 相互贯通（渗透、包含）， 哲学上讲的“斗争”与生 并在一定条件下相互转化。 活中讲的“斗争”是共性 和个性的关系
第九课：唯物辩证法的实质与核心内容 考试说明： 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 具体问题具体分析
本部分内容是高考中考查的重点内容之一，是生活与哲学的核 心内容之一。在复习过程中首先要识记基本原理 、基本概念， 在此基础上理解知识，最终运用知识解决问题。
热点预测：依据前几年的高考试题，预计2013高考涉及的热点：
2、矛盾的特殊性：
[原理内容】 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 第一，不同事物有不同的矛盾，这些不 同的矛盾构成了一事物区别于他事物的 特殊本质；（区分不同事物的依据） 第二，同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾， 这些不同的矛盾形成了事物发展不同过程和不同阶段； 第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也 各有其特殊性。 【方法论】 要求我们具体问题具体分析，反对一刀切、一风吹。 典型案例分析 1、人与人不同，花有百样红；2、萝卜白菜，各有所爱； 3、八仙过海，各显神通； 4、兵来将挡，水来土掩——矛盾的特殊性。 5、张冠李戴；良莠不分；指鹿为马——抹杀不同矛盾的不同 特点，混淆事物的不同性质。
• 【思路分析】解答此题首先要明确矛盾两个方面对立统一 的关系。此题的关键在于找出矛盾的两个方面：权力和权 威，二者之间存在对立统一的关系。 • 其次审设问，设问强调权力的限制，提高政府权威。由此 可知此题主要强调矛盾双方一定条件下的相互转化。 • 最后组织作答：权力不加限制，会导致滥用，使政府权威 丧失。权力加以限制，规范行政行为，提高权威性。
•
全国法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度， 但有的缺乏具体的实施细则和执法基准，这为行政机关滥 用行政裁量权提供了可能。比如，道路交通法第99条规定， 机动车行驶超速的罚款从200元到2 000元，执法人员应根 据案件实际情况合理做出处罚。而在实践中，出现了诸如 本应罚款300元，执法人员却因素质、心情等原因处罚1 000元的现象，群众对此非常不满。规范行政裁量权，为 政府权力设限，增强政府公信力是我国政治体制改革的一 个重要方向。在这一背景下，一些地方政府主动出台并实 施了一系列规范行政裁量权的办法。经过一段时间，这些 地方政府依法行政水平上了一个台阶。规范行政裁量权的 做法得到了群众的普遍认可，政府权威进一步提高。 • 用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做 法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。
• 误区1：矛盾就是斗争。 • 评析：矛盾就是对立统一。矛盾双方的对立和统 一，始终是不可分割的，只有对立没有统一，或 者只有统一没有对立，都不能构成矛盾，因此， 矛盾就是斗争的说法是片面的。 • 误区2：矛盾越少越好。 • 评析：矛盾具有客观性。人既不能制造矛盾，也 不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此， 矛盾的多少是客观的。
辩证
对立统一 不可分
方法论 要求
在对立中把握统一， 在统一中看到对立 承认矛盾分析矛盾，揭露矛盾， 解决矛盾；坚持两点论
事事有矛盾 时时有矛盾
方法论 要求
统一 方法论要求 不同事物…
坚持普遍性与特殊性 具体的历史的统一
方法论 要求
矛盾的
特殊性
不同过程和不同阶段… 同一事物中…
具体问题 具体分析
1、矛盾的同一性和斗争性（什么是矛盾）
1.“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两
个鱼形纹组成的圆形图案， 俗称“阴阳鱼”(见
右图)。该图看似简 单，却包含着丰富的哲学 意蕴。其内涵主要有 ①一分为二的观点 ③矛盾双方相互依存的观点 ( ) ②绝对同一的观点 ④矛盾双方相互贯通的观点
B
学会感激——凡事感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长人。
典型案例分析 1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” ——矛盾双 方相互依赖； 2、人无完人，金无足赤—— 符合对立统一规律。任何事物都是对立的两个方面相互联 系共存于一个统一体之中。 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛盾双方相互转化 （相互 贯通，一定条件下）；
• （1）含义 • 世界上一切事物都包含两个方面，这两个方面既相互对立， 又相互统一，这就是矛盾，简言之，矛盾就是对立统一。 • 【提示】 • “两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一 的两个方面；“两个方面”是具体的、多样的，不局限于 “好”与“不好”两个方面。 • 【拓展】 • 哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾 • （1）第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶 级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。 • （2）第二种情形：生活中讲的矛盾，还包括人们语言表述 上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛 盾。 • 哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是 人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。
典型案例分析 1、兼听则明，偏信则暗； 2、金无足赤，人无完人； 3、尺有所短，寸有所长——坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反 对一点论。4、讳疾忌医—回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。
（2）矛盾的特殊性
• ①含义 • 矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 • ②表现：三种情形 • 第一，不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一 事物区别于他事物的特殊本质，是区分不同事物的依据； • 第二，同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾，这些不 同的矛盾就是区分事物发展不同阶段的依据； • 第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面 也各有其特殊性 • （识别运用的提示词：具有不同特点 // 存在着差别或差异 // 区分对待 // 用不同的方法去解决不同的问题 // 一切要以时间、 地点、条件为转移 // 在不同条件下或在不同情况下或在不同 历史时期，实施不同的对策、策略或政策 // 想问题、办事情 做到因地制宜、因人而异 // 发展特色农业或特色经济或建设 中国特色社会主义 // 研究新情况、新形势下的新特点 // 办事 情要有针对性 // 发挥……独特优势 // 不同时期有不同特点）