微课与高中英语教学深度融合措施研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究随着信息技术的飞速发展，微课已成为广泛应用于各级各类教育教学的一种新型教学形式。
随着国家电化教育资源的推广，微课已经成为一种重要的教育资源，它为学习者创造了更方便、更快捷、更自由、更丰富、更有趣的学习环境。
高中英语教学是英语全面素质培养的重要一环，因此，如何有效地运用微课教学为高中英语教学服务，成为大家关注的焦点。
1. 拓展语言知识面微课可以通过将课堂重点知识点精讲、细讲、重点讲，使学生更深入地学习所需的知识。
同时，微课可以将语言知识分散到各个模块中，使学习者能够在学习过程中不忽视任何一个语言知识点，在语言知识的拓展上得到革命性进展。
2. 提高学生阅读能力微课通过丰富的语音、图像、视频等多种形式丰富阅读内容，可以让学生更好地理解阅读的主旨，同时在体验语言文化及提高阅读理解能力方面起到了大的作用。
3. 增强语言运用能力通过微课的各种练习和测试，学生不断提高语言运用能力。
微课可以通过各种形式的测试、任务，培养学生语言运用的实践能力。
4. 提高英语听说能力微课不仅可以使学习者在语言知识上获得提升，还可以提高其英语语感水平，进一步提高听说能力。
1. 个性化定制微课教学是一种个性化定制的方式，由于每位学生的个性化差异较大，微课的个性化定制可以找到最适合学习者的方法，在学生的学习中起到了很大的作用。
2. 借助作者的力量微课由资深英语教师和英语专家录制，他们往往具有丰富的英语教学经验，在教学过程中可以通过语音和图像等多种方式，让学生更好的理解和掌握知识，引导学生进行更有深度的学习。
3. 数据支持微课教学可以根据每个学生的学习情况，采用不同的方法进行教学。
同时，数据支持可以使教师了解学生的学习情况，让教师根据学生的情况进行有针对性的教学，使教学效果更加优良。
4. 联合教学微课教学也可以与其他教学方式相结合，例如与分组讨论等教学方式相结合，更好地培养学生解决问题的能力，同时可在不同的课堂形式中通过微课进行增强和差异化的教学，提高阅读和写作能力。
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
1.提高学生的学习兴趣和主动性
微课采用多媒体和互联网技术，通过视觉、听觉等多种感官的刺激，能够激发学生对学习的兴趣和主动性，促使学生愿意去探究和了解知识。
2.强化教学内容的语感教育
微课往往采用音频和视频来呈现教学内容，能够让学生在听熟悉的英语语音的同时，逐渐培养敏锐的语感，提高学生的听说读写综合能力。
3.提高课堂效率
在微课的辅助下，学生可以独自掌握一些简单的知识点，教师在课堂上可以更侧重于学生的听、说、读、写等能力的提高，而不是仅仅讲解知识点。
4.丰富教学形式和方法
1.建议采用互动式微课
互动式微课是一种能够满足学生个性化需求的教学模式，可以根据学生的需要调整课程的内容和难度。
同时，互动式微课还能够让学生与教师、同学互动，提高教学效果。
2.注意控制微课的长度
由于学生的注意力是有极限的，过长的微课很容易使学生产生疲劳和不耐心。
因此，在制作微课时应注意控制其长度，一般保持在5分钟左右。
3.加强微课的可靠性
微课仅仅是教学内容的一个片断，因此在制作微课时必须确保其与教科书相符合，避免给学生造成偏差和误导。
4.注重教学思维过程的呈现
微课不只是向学生传递知识，更应该注重教学思维过程的呈现，让学生了解每个知识点背后的概念和原则，真正理解学科知识。
综上所述，微课在高中英语教学中有着广泛的应用，可以提高学生的学习兴趣和主动性、强化教学内容的语感教育、提高课堂效率、丰富教学形式和方法等。
同时，采用互动式微课、控制微课的长度、加强微课的可靠性、注重教学思维过程的呈现也是微课在高中英语教学中应该注意的几个方面。
微课在高中英语教学中的有效性研究
微课在高中英语教学中的有效性研究引言近年来，随着信息技术的飞速发展，微课作为一种便捷、灵活的学习方式逐渐走入了教育领域。
微课是一种以短视频为主要教学形式的在线课程，它能够将教学内容通过多媒体的方式进行简洁明了地呈现。
随着微课的普及和应用，越来越多的教师开始探索将微课应用于高中英语教学中，以提高学生的学习效果。
本文将对微课在高中英语教学中的有效性进行研究，以评估微课对学生学习成果、学习兴趣和学习态度的影响。
微课的特点微课相对于传统的课堂教学具有以下几个特点：1.灵活性：学生可以根据自己的时间和进度自由选择学习微课，无需受到固定的课程安排和时间限制。
2.多媒体呈现：微课通过使用图像、音频和视频等多媒体形式呈现教学内容，使得学习更加生动和直观。
3.个性化学习：学生可以根据自己的学习需求选择合适的微课，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.互动性：微课可以结合在线讨论平台和问答功能，促进学生之间的互动和交流。
微课在高中英语教学中的应用微课在高中英语教学中可以应用于多个方面，包括：1. 语法学习微课可以通过清晰的图像和简洁的语言，帮助学生更好地理解和运用英语的语法知识。
教师可以录制和分享关于不同语法知识点的微课，让学生通过观看视频和完成相关练习来提高语法水平。
2. 听力训练微课可以提供丰富多样的听力材料，帮助学生培养和加强他们的听力技能。
学生可以通过观看微课视频和完成听力练习来提高他们对于英语听力的理解和应用能力。
3. 阅读理解微课可以结合英语阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
教师可以通过制作微课视频，解读难点词汇和重点句子，并提供相关的阅读材料和习题，帮助学生更好地理解和掌握阅读技巧。
4. 口语表达微课可以提供模拟对话和口语练习的视频，帮助学生练习口语表达能力。
学生可以通过观看和模仿微课中的对话内容，提高他们的口语交流能力。
微课的有效性研究方法为了评估微课在高中英语教学中的有效性，可以采用以下方法：1.问卷调查：设计一份调查问卷，询问学生使用微课后对于自己学习成果、学习兴趣和学习态度的感受和评价。
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究随着科技的不断发展和教育改革的推进，微课在高中英语教学中得到了越来越广泛的应用。
微课是一种短小精干的教学视频，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学改革。
本文将探讨微课在高中英语教学中的应用及启示，希望能够对相关教学工作者提供一定的参考。
2. 提高学生的学习积极性微课以生动形象的动画、配乐和图像为特色，能够引起学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
通过微课，学生可以在轻松愉悦的氛围中学习，不再感到枯燥乏味。
这种启发式的教学方式能够有效激发学生的学习热情，提高学习效果。
3. 优化教学过程微课的短小精干使其能够快速地传递知识点，帮助学生理清思路、加深理解。
教师可以利用微课将一些基础知识点进行系统化梳理和呈现，节约课堂时间，留更多时间进行拓展和巩固。
微课还可以帮助教师进行课前预习、课中辅导和课后复习，全面优化了教学过程。
1. 注重教学内容的精选在制作高中英语微课时，应注重教学内容的精选，突出重点，深化难点，精心设计教学过程。
微课的时间较短，因此需要紧扣主题，简洁明了，便于学生理解和吸收。
2. 采用多样化的教学形式微课的特点是多样化。
高中英语教师在制作微课时，可以采用多种形式，如动画、图像、声音等，通过生动形象的表现方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。
3. 结合课堂教学深化应用微课制作完成后，可以结合课堂教学进行深化应用。
教师可以将微课作为课前预习，让学生提前学习相关知识点；也可以作为课中辅导，帮助学生理清思路、加深理解；更可以作为课后复习，巩固知识点，提高学生的学习效果。
4. 鼓励学生自主学习微课的移动学习特性为学生提供了更加灵活、自主的学习方式。
高中英语教师应鼓励学生多使用微课进行自主学习，通过反复观看、思考，加深对知识点的理解和掌握。
5. 结合实际情境设计微课在制作高中英语微课时，可以结合实际情境，设计形象生动的场景，让学生在观看微课时身临其境，增强学习的亲身感受和体验，提高学习效果。
微课在高中英语教学中的有效性研究
微课在高中英语教学中的有效性研究随着网络技术的不断发展，微课作为一种新型的在线教育形式逐渐进入到高中英语教学中，并受到了广泛的关注。
本文旨在探讨微课在高中英语教学中的有效性，并提出相关研究方法和建议。
一、微课在高中英语教学中的优势1.丰富课堂教学内容：微课具有信息量大、内容丰富、直观易懂等特点，可以在有限的时间内传达更多的知识和技能，满足学生多样化的学习需求。
2.提高教学效果：微课可灵活地组织课堂教学，在线上学习和线下授课相结合，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.增强互动性：微课可以通过教学视频、动画、图像等多种形式展现内容，同时提供考试、练习等互动环节，让学生参与其中，增强互动性。
4.节约教育成本：微课采用网络授课模式，省去了传统教育模式中的教室租用、教材印刷等成本，可以大大降低教育成本。
二、微课在高中英语教学中的研究方法1.课堂实验法：选取一定数量的学生和教师，使用微课进行英语课堂教学实验，通过实验结果评估微课在高中英语教学中的有效性。
2.问卷调查法：针对使用微课教学的学生和教师进行问卷调查，了解他们对微课的反馈和评价，为微课在高中英语教学中的优化提供参考。
3.案例分析法：通过网络搜集微课教学案例，分析微课的优势和不足，总结微课教学的有效性、适用范围以及进一步的完善方法。
三、提高微课在高中英语教学中的有效性建议1.优化教学内容：微课的教学内容应该紧密结合高中英语学科要求，充分考虑学生的学习习惯和需求，提高教学效果和吸引力。
2.注重师生互动：微课不应该仅仅是老师的静态展示，而应该注重互动和交流，通过设计不同的教学环节提高学生的动手能力。
3.多元化评估方式：微课教学应该采用多元化的评估方式，包括考试、练习、作业、问卷等多种形式，更加全面地评估学生的学习情况和教学效果。
4.不断完善微课教学：微课是一种新型的教学形式，需要不断完善和更新，适应不同的学习需求和课程内容。
综上所述，微课在高中英语教学中的有效性已经逐渐得到验证，我们应该进一步研究和探索微课教学的有效性和完善方法，提高教育教学水平，满足学生的学习需求和社会的发展要求。
微课在高中英语教学中的应用研究
微课在高中英语教学中的应用研究1.微课在高中英语教学中的使用程度：随着互联网技术的发展和教育信息化的推广，微课在高中英语教学中的应用程度逐渐增加。
越来越多的学校和教师开始尝试使用微课来辅助英语教学。
不少学校已经建立了自己的微课资源库，并将微课融入教学过程中，以提高教学效果。
在高中英语教学中，微课的应用方式多种多样。
有的教师将微课作为课前预习的工具，让学生在课前观看相关微课视频，以提前了解课程内容；有的教师将微课作为课堂教学的辅助工具，通过微课视频呈现教学内容，让学生更加直观地理解和掌握知识；还有的教师将微课作为课后复习的工具，让学生通过观看微课视频来进行复习和巩固。
一些教师还结合微课设计了各种形式的教学活动，如微课导学讨论、微课知识检测等，以使微课更好地融入到教学中。
1.提高学生的学习兴趣：微课采用多媒体的形式，图文并茂，有声有色，生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过微课的观看，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.促进学生的自主学习：微课具有随时随地、反复观看的特点，学生可以根据自己的学习情况和学习进度，自主选择观看微课的时间和次数，有助于学生自主学习和自主探究，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
微课通过生动有趣的视频和图文并茂的讲解，可以直观地呈现教学内容，帮助学生更加深入地理解和掌握知识。
微课还可以通过模拟示范和实例分析，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.丰富教学手段：5.促进教师的教学发展：微课的制作和应用需要教师具备一定的多媒体技能和创意思维，这对教师的教学素养和创新意识提出了更高的要求。
通过微课的制作和应用，教师可以不断提升自己的教学水平，丰富自己的教学手段，提高自己的教学效果。
三、微课在高中英语教学中存在的问题和对策1.微课的制作成本较高：微课的制作需要教师投入大量的精力和时间，同时还需要一定的技术和资源支持，这对于一些教师来说是一种考验。
针对这一问题，学校应该提供相应的技术支持和资源保障，同时可以通过培训和交流来提高教师的技术水平和创作能力。
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究随着信息技术的不断发展和普及，微课教学模式已成为当前教育教学领域热门话题之一。
微课是一种利用信息技术手段，以较短时间、较小的内容量为基础制作的教学视频，具有随时随地自主学习、激发学生学习兴趣、提高学生学习效果的特点。
高中英语教学是人才培养的重要环节，微课在高中英语教学中的应用已逐步得到关注和应用。
本文主要从微课在高中英语教学中的应用及启示进行研究。
1、提高课堂效率在传统教学中，要教授某一个知识点可能需要1-2个课时，而微课视频可以很清晰地进行知识和技能的梳理和讲解，使学生在较短的时间内掌握所学知识和技能。
通过微课教学，学生主动性更高，课堂效率更高。
2、方便翻转课堂微课教学可以有效推进翻转课堂的实施。
教师可以在课前使用微课视频梳理教学内容，让学生先行学习。
学生可以在时间和地点上更为自由地学习课程，灵活安排时间，对掌握知识的深度和广度有更好的把握，同时课堂上的讨论更加客观深入、扎实实用。
3、强化学习效果微课教学为学生提供了随时随地的自主学习空间，帮助学生对所学知识进行强化学习，提高记忆力和理解能力。
微课教学不仅节省了教学时间，同时使学生在不同的时间、地点都能够独立学习，从而加强学习效果。
4、切实提高学生的英语口语表达能力微课教学更方便教师布置与控制口语作业。
通过微课视频录制个人口语、发音、表达等项目的表现，教师可以及时监督学生学习进度，对口语表达能力进行全方位的提高和跟踪管理。
1、创新教学模式是现代教育的重要手段。
微课教学模式不仅提高了课堂效率，同时强化了学生的自主学习能力。
对于高中教育而言，注重课程内容和形式的创新，可以更好地满足现代教育要求。
2、提高教学方式的科学化、规范化和智能化是现代教育的必然趋势。
微课教学借助信息化和网络化技术，可以减轻教师教学任务负担，为学生提供更加便捷和全面的学习途径。
可以更好地实现对学生进行个性化、差异化的教学，定向教育，为学生提供更好的教育服务。
微课运用于高中英语教学中的对策探析
微课运用于高中英语教学中的对策探析【摘要】本文探讨了微课在高中英语教学中的作用和影响。
首先介绍了微课在高中英语课堂中的具体应用，包括激发学生学习兴趣和改进教师教学方法。
其次分析了微课对英语教学效果的提升，并提出了微课在高中英语教学中所面临的挑战。
最后总结了加强微课设计与运用、培养学生自主学习能力以及结合传统教学方法与微课相结合的对策。
通过深入研究和实践，可以更好地利用微课提升高中英语教学水平，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
【关键词】微课、高中英语教学、运用、学习兴趣、教师教学方法、英语教学效果、挑战、设计、自主学习能力、传统教学方法相结合。
1. 引言1.1 微课在高中英语教学中的作用微课在高中英语教学中可以有效提高学生的学习效率。
通过短小精悍的视频或音频内容，学生可以更加快速地掌握知识要点，减少学习时间。
微课还可以根据学生的学习特点和需求进行个性化设置，帮助学生更好地理解和消化知识。
微课可以激发学生学习英语的兴趣。
通过视听的方式呈现知识，使学习更加生动有趣，从而提高学生的学习积极性。
微课中的互动环节和多媒体元素也可以帮助学生深入理解和记忆知识，激发学生对英语学习的热情。
微课在高中英语教学中的作用不可忽视。
它不仅可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，还可以为教师提供更多样化的教学资源。
在今后的英语教学中，应更加积极地探索和应用微课，以推动教学质量的提升。
1.2 微课对高中英语教学的影响微课的引入可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体、互动性强的微课，可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加积极地参与到课堂中来。
相比传统的教学方式，微课可以更好地吸引学生的注意力，让他们更快乐地学习英语。
微课的运用促进了教师教学方法的改进和优化。
教师可以通过录制微课来制作更加生动有趣的课堂内容，提高自己的教学水平。
而且，微课也给教师提供了更多的教学资源和工具，帮助他们更好地应对不同的教学需求和挑战。
微课运用于高中英语教学中的对策探析
微课运用于高中英语教学中的对策探析1. 引言1.1 背景介绍微课是指利用信息技术手段制作的一种小型课程，通过短小、精炼的形式快速传达知识，受到了广泛的关注和应用。
随着教育技术的不断发展，微课在高中英语教学中的运用也逐渐增多。
在传统的英语教学模式中，学生往往需要面对枯燥的教材和繁重的作业，缺乏足够的实践机会和学习兴趣。
微课的出现给英语教学带来了新的可能性，可以通过生动有趣的视频、动画等形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在实际的教学中，也存在着一些问题和挑战，如微课设计不够合理、师生互动不足等。
研究如何有效运用微课提高高中英语教学质量，已成为当前教育工作者亟待解决的问题之一。
本文将对微课在高中英语教学中的运用现状、存在的问题和相应的对策进行探讨，以期为提高学生学习效果提供参考和借鉴。
1.2 问题阐述微课在高中英语教学中的内容设计可能存在单一和枯燥的问题，缺乏足够的趣味性和互动性，难以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
由于微课通常是学生在自主学习时进行观看的，缺乏师生互动和实时反馈，师生之间的互动和沟通不足，难以及时解决学生的疑惑和困惑。
微课在高中英语教学中的评价方式相对传统课堂教学来说较为单一，难以全面评估学生的各方面能力和水平。
如何优化微课设计，激发学生学习兴趣，加强师生互动，创新评价方式，成为目前高中英语教学中需要解决的问题。
只有有效应对这些问题，才能更好地推动微课在高中英语教学中的应用，提高学生的学习效果。
1.3 研究意义微课已经逐渐成为高中英语教学中的一种重要教学手段，其独特的教学方式和便捷的传播途径为学生学习提供了更广阔的空间。
深入探究微课在高中英语教学中的应用对于提高教学效果和学生学习兴趣具有重要的研究意义。
研究微课在高中英语教学中的应用可以帮助教师更好地了解如何利用现代科技手段提升教学质量，提高学生的学习成绩。
通过对微课在高中英语教学中存在的问题进行分析研究，可以为教学改革提供有益的借鉴和启示，进一步完善教学体系，提高教学水平。
微课在高中英语教学中的应用探索
微课在高中英语教学中的应用探索随着信息技术的不断发展和教育改革的深入进行，越来越多的高中英语教师开始使用微课作为教学辅助工具，以提高课堂教学效果。
本文将探讨微课在高中英语教学中的应用，包括其优势和劣势，并提出相应的解决方案。
一、微课的优势1.强化语言技能微课不仅能够让学生在听、说、读、写等方面进行综合训练，还能够通过丰富的视听体验，加强学生的表达和思考能力。
2.提高学生学习主动性相比传统讲授方式，微课更加生动、简洁、易于理解。
此外，学生可以随时随地、反复观看微课视频，以便更好地掌握知识，激发学习兴趣，提高学习动力。
3.节省课堂时间微课可以把大部分知识让学生先自学掌握，在课堂上教师只需要帮助学生进一步消化和理解重点难点内容，提高课堂效率。
4.提高教学效果微课内容多样，有生动活泼的故事、有贴近生活的场景，有趣味横生的互动活动，等等，可以让学生更快更好地掌握和理解知识。
5.方便教师备课微课制作相对比较简单，教师可以根据自己的教学需要和学生实际情况进行定制，可以减轻教师备课的负担，提高教师工作效率。
1.技术设备不足微课涉及到录制视频、处理音频、设计动画、上传和分享等多个复杂的环节，这就要求学校的教育技术装备必须得到不断的升级和改进，以便更好地支持教师的教学工作。
2.微课内容质量参差不齐微课在制作过程中需要教师具备扎实的英语语言功底、深厚的教学经验和熟练的制作技巧，否则就会出现内容混乱、表达不清、风格繁琐的问题，影响教学效果。
3.微课无法完全取代传统教学微课只是一种教学工具，不能完全替代传统教学模式，教师仍然需要在课堂上和学生面对面交流、解答问题、反馈学习情况等。
三、解决方案1.提高教师技术水平学校应当为教师提供充足的教育技术培训，让他们掌握音视频处理、制作技巧、教学设计等相关知识和技能，以便更好地制作优质的微课。
学校应当注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立探究和学习，从而更好地理解和消化微课内容。
3.优化微课内容学校应当成立专门的微课内容审核团队，对教师制作的微课进行严格审核，确保内容新颖、创意、贴近生活，注重表达和情感，让学生更容易理解和接受。
微课运用于高中英语教学中的对策探析
微课运用于高中英语教学中的对策探析随着信息技术的发展和互联网的普及，微课已经成为了许多学校和教师的教学利器。
在高中英语教学中，微课的应用也越来越广泛，它不仅可以使学生更加深入地了解知识点，还可以让他们更加灵活地掌握学习节奏。
但是，在教学中微课存在一些问题，如何探索微课在高中英语教学中的优化对策成为了亟待解决的问题。
本文将结合实际情况，对微课在高中英语教学中的对策进行探析。
1.微课可以丰富教学资源通过微课的应用，可以将大量的优秀英语教学资源整合起来，帮助教师选择适合学生的教育资源，让学生更加丰富地了解英语知识点，有效地提高学习效率。
2.微课可以优化学习节奏微课不受时间和地点的限制，学生可以根据自己的学习节奏来学习，不受传统课堂教学的束缚。
这样有利于提高学生的学习兴趣和积极性，加强他们对于英语学习的自我控制能力。
3.微课可以拓宽学生的英语学习渠道微课的应用可以让学生在不同的地点，不同的时间，不同的设备上学习英语，帮助学生更好地融入英语的学习和生活中，激发他们对英语的学习兴趣和热情。
1.缺乏针对性微课资源很多，但是缺乏针对性，没有办法满足学生实际需求。
有些微课视频质量较差，没有明确的教学目标。
同时，有些微课内容过于简单，难以提高学生的英语实际应用能力。
2.忽略了知识的开放性一些微课认为只要通过简单的知识点讲解和背诵，就可以提高学生的英语水平。
但是，这样的做法忽略了英语知识的开放性，学生只能按照教材上的内容进行学习，难以获得更多的思考和创新能力。
3.微课内容的重复性由于微课的制作难度较大，很多教师会选择使用现有的微课资源，这就导致了一些视频内容的重复，学生会感到枯燥无味，难以激发他们的学习积极性。
1.提高微课的针对性教师在选择微课资源时，需要根据学生的实际需求来选择，确保视频内容准确明确，教学目标明确，能够提高学生的实际英语运用能力。
同时，在视频制作中需要注意内容的深度和广度，引导学生的思考和创新。
除了学习课本内容，教师可以在微课视频中加入一些社会实践性的内容，让学生学以致用，锻炼他们的实际应用能力。
微课运用于高中英语教学中的对策探析
微课运用于高中英语教学中的对策探析随着信息化时代的到来，微课已经成为了学生学习的一种新方式，对于高中英语教学，微课也开始得到广泛的应用。
但是，对于微课应用的情况有一些老师认为有利也有害，下文将针对微课在高中英语教学中存在的问题提出一些对策。
一、微课带来的助益1.提高学习效率微课给学生带来了很大的便捷，通过微课可以随时学习，不管时间和地点的限制，而且学生可以通过微课的交互性和剪辑性，更好的理解知识点，更快的消化学习内容，提高学习效率。
2.个性化定制通过微课，老师可以根据不同学生阶段和不同的学习水平，制定不同的教学方案和教学资源，让学生在自己的平台上学习符合自己学习特点的内容，同时提高了学习资源的应用效率。
3.拓宽学生学习渠道传统的教学模式只能在课堂上完成，而微课的出现可以打破这个局面，让学生可以进行非课堂式的学习，拓宽了学生的学习渠道，提高了学习的精度。
二、微课运用中存在的问题1.课程内容质量不同微课的教学内容构建需要老师有一定的技能和水平，如果制作不好的微课会导致一些知识点不清晰，问题难以理解等问题，造成了教学资源和效果不同。
2.微课制作成本较高微课需要为视频制作、后期制作、人力、技术等花费制作成本，对于个别教师来说，制作微课成本较高，增加了教师的工作压力，影响了教学工作的开展。
3.学生对于微课学习的自主性有限。
学生通常会对微课的学习产生兴趣，但是大多数学生并不具备完全自主学习的能力，需要教师的指导和引导。
三、对策的探析1.严格控制微课的质量针对微课的制作，老师需要具备一定的技能和水平，特别地，高中英语老师需要有清晰的思路，构建良好的教学内容，使得学生能够在微课中更好的理解和掌握知识点。
一方面，在制作微课时，老师要着重将微课的内容安排好，避免出现知识漏洞，使得学生在学习中能够主动地进行思考，培养探索问题的能力；另一方面，老师在制作微课时需要将教学精华进行概括，使微课的教学质量更好，学生更能够深入理解知识点。
微课运用于高中英语教学中的对策探析
微课运用于高中英语教学中的对策探析随着社会的发展和科技的进步，教学模式也发生了很大的变化，微课在高中英语教学中的应用也受到了广泛的关注和重视。
那么微课是如何应用于高中英语教学中的？本文将从教学理论及其实施对策两个方面进行分析探讨。
一、教学理论视角微课的应用大大改变了高中英语教学的传统模式，它不仅丰富了教学形式，更重要的是，它能够有效的激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在教学过程中，教师可以采用多种教学形式，让学生通过实践来进行操作，更加直观的感受英语的学习。
同时，微课还可以运用于复习训练，尤其在语法训练方面有更好的效果，让学生能够有更明确的概念，理解语法知识。
二、实施对策1. 提高微课质量。
教师应该充分利用微课的优势，提高和优化微课的质量，使其具有完整的内容，条理清晰的结构，清晰的目的，易操作的操作性，美观的外观，多样的效果，以及更有效的完成任务的能力。
在微课设计时，应当考虑英语学科知识的涵盖，使其与学科实践场景相结合，更能将微课与英语学科实践结合，让学生能够更好的理解。
2. 提升教师应用微课技能。
教师也应该学习和熟悉微课的技术，了解微课的教学原理，掌握微课的设计技巧，以确保微课的正确使用，增强微课的作用。
另外，教师还要适时开展教学技能的培训，让教师能够掌握动态的英语技能，走进学生的学习语境，使得微课在教学中发挥更大的作用。
3. 充分利用新媒体的优势，加强教学之间的互动。
新媒体赋予微课更多的可能性，它可以实现跨越空间的教学，提供多种多样的互动方式，更好的吸引学生注意力。
因此，教师把微课与新媒体结合起来，用新媒体赋予学生更多的自主学习机会，促进学生学习热情和学习效率，从而更好地激发学生学习热情。
综上所述，微课运用于高中英语教学中的实施对策有：提高微课的质量，提升教师应用微课技能，以及充分利用新媒体的优势加强教学之间的互动。
最后，希望教师能够充分利用微课在教学中所蕴含的巨大潜力，不断探究新的方法，创新教学理念，提高英语教学水平，为学生提供更多的可能性。
微课运用于高中英语教学中的对策探析
微课运用于高中英语教学中的对策探析随着信息技术的不断发展，微课已经成为了一种趋势，而在高中英语教学中，微课可以提高学生听、说、读、写、译五方面的能力，为教师多元化教学提供了便利。
但是，微课教学中也会遇到一些问题，需要教师制定对策来增加教学效果。
一、利用微课提高学生听、说、读、写、译五方面的能力微课可以促进学生听、说、读、写、译五个方面的能力的提高，其中，听和说是高中英语教学中最为重要的两个环节。
教师可以让学生在课堂上听微课并且拍摄微课，从而提高他们的听和说能力。
同时，教师可以通过微课输入大量的知识点和语音表达，让学生快速掌握技能并提高对英语的兴趣和信心。
此外，微课可以支持学生的自主学习，他们可以独立学习，来巩固和增加知识点。
二、制定策略提高微课教学的效果虽然微课教学在高中英语中具有很多优势，但同时也存在一些问题。
在教学中，教师应该做好以下几个方面的对策：1. 微课选型：针对不同的学生，选择适合的微课。
教师应该根据学生的学习情况，选择不同的微课进行教学。
例如，学生能力较弱的话，可以选择较为简单的微课，通过孰化激励来提高他们的兴趣，并逐渐提高他们的能力。
教师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况来设计微课，比如花更多时间让学生听微课，去理解其中的知识点或结合语境学习。
此外，教师还可以通过设计问答环节、演讲环节、口语训练环节等来提高学生的口语表达能力。
3. 教师引导：利用微课提高学生的交流能力。
教师可以在微课教学中利用提问等方式引导学生进行交流。
这不仅可以提高学生参与微课教学的积极性，还可以使他们更快掌握知识点与语言表达的能力，为今后的工作和生活打下基础。
4. 微课后续：利用微课后续恢复提高学生的记忆和理解力。
教师可以制定微课后续活动，通过课后的讨论、讲述等方式来提高学生对知识点的理解和记忆能力。
同时，这也是教师检查学生学习效果的一种方式。
5. 微课评价：通过评价提高微课教学效果。
教师可以制定适合的微课评价方式，例如用ABC评分法，用分组对抗形式评价等等，来提高微课教学效果并且鼓励学生的积极性。
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究1. 引言1.1 背景介绍通过引入微课教学，不仅可以丰富教学内容，提高教学质量，还可以培养学生的自主学习能力和合作精神。
研究微课在高中英语教学中的应用及启示，对于推动英语教学的创新和改革具有重要意义。
本文将围绕微课在高中英语教学中的应用、影响、设计原则、实际案例以及启示等方面进行探讨，旨在为未来的研究提供借鉴和启示。
1.2 研究目的微课在高中英语教学中的应用越来越广泛，其对英语教学的影响也日益受到关注。
目前对于微课在高中英语教学中的具体应用及其实际效果的研究还相对不够深入。
本研究旨在探讨微课在高中英语教学中的应用情况，分析微课对英语教学的具体影响，探讨微课设计的原则与方法，并结合实际案例深入探讨微课在高中英语教学中的实际效果与启示。
通过本研究，旨在为提高高中英语教学质量提供参考依据，促进微课在高中英语教学中的更好应用，为未来研究提供借鉴与启示。
2. 正文2.1 微课在高中英语教学中的应用微课是指以微型课程为基本单位，通过视频、音频等多种形式进行内容展示和讲解的教学方式。
在高中英语教学中，微课具有以下几方面的应用：1. 提供多样化的学习资源：通过微课，学生可以在课堂之外随时随地进行学习，获取更多的学习资源，如英语听力视频、语法讲解等，有助于提高学习效率。
2. 强化知识点讲解：通过微课可以进行知识点的详细讲解，帮助学生理解掌握难点知识，提高学习成绩。
3. 提升学生学习兴趣：微课通常呈现形式新颖、内容生动，吸引学生注意力，增加学生对英语学习的兴趣。
4. 个性化学习：微课可以根据学生的学习情况和需求进行个性化设置，为每个学生量身定制学习方案，提高学习效果。
5. 强化英语听力和口语能力：通过观看英语听力微课，学生可以提高听力理解能力，通过跟读微课内容，可以提高口语表达能力。
微课在高中英语教学中的应用丰富多样，有助于提高学生学习效果，激发学生学习兴趣，是一种现代化的教学方法。
微课在高中英语教学中的应用探索
微课在高中英语教学中的应用探索随着教育技术的不断发展，微课已经成为了教学中不可或缺的一部分。
它以灵活、便捷、个性化的特点，受到了教师和学生的欢迎。
微课在高中英语教学中的应用也逐渐受到了广泛的关注和探索。
本文将探讨微课在高中英语教学中的应用，以及它的优势和挑战。
1.个性化教学：微课以小而精的形式呈现教学内容，教师能够根据学生的学习水平和兴趣选择不同的微课，满足学生个性化的学习需求。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的微课，提高学习的效率和主动性。
2.教学资源丰富：微课集结了丰富的教学资源，包括视频、音频、图文等形式，丰富了教学内容的呈现形式，丰富了教学内容的呈现形式，激发了学生的学习兴趣。
通过微课，学生能够接触到更加丰富的教学资源，促进了学生的综合素质的提高。
3.学习方式灵活：微课的学习方式具有灵活性，学生可以自由选择时间和地点进行学习，不再受到固定的课堂教学时间的限制。
学生可以根据自己的学习进度进行学习，提高了学习的效率和主动性。
二、微课在高中英语教学中的优势1.提高学习兴趣：通过视频、音频等形式呈现的微课内容更加生动直观，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
相比于传统的课堂教学，微课能够更好地吸引学生的注意力，激发了学生的学习动力。
2.提高学习效率：微课以小而精的形式呈现教学内容，学生能够更加集中地进行学习，提高了学习的效率。
通过观看微课，学生能够更加深入地了解课程内容，提高了学习的效果。
3.促进反馈和互动：微课的学习过程中，学生可以随时随地进行学习，可以通过观看视频和课后习题进行学习。
微课也能够提供实时的学习反馈，促进了学生和教师的互动。
1.教师应用能力不足：目前，部分教师对微课的应用能力还存在一定的不足，不够熟练掌握微课的制作和使用方法，影响了微课在高中英语教学中的应用效果。
2.学生注意力不集中：尽管微课能够吸引学生的注意力，但是在长时间的观看过程中，学生的注意力也容易出现分散的情况，影响了学生对微课内容的深入理解和掌握。
微课在高中英语教学中的应用研究
微课在高中英语教学中的应用研究随着信息技术的快速发展，微课作为教学模式开始被广泛应用于高中英语教学中。
本文将从微课的基本概念、特点以及在高中英语教学中的应用等方面进行研究。
微课是一种短小精悍的教学模式，通过图文、音频、视频等多种形式，将课程内容分解为若干个小模块，每个模块时间一般在5-15分钟之间。
相比传统的课堂教学，微课具有以下几个突出的特点：微课的时长较短，利于学生集中精力。
在传统课堂教学中，连续一个小时的听课时间对于学生而言是一种挑战，而微课的时长较短，可以有效地避免学生的疲劳和注意力不集中。
微课以多媒体形式呈现，更具吸引力。
学生在微课中可以通过图文、音频、视频等多种形式接触知识，这样的多媒体形式更能激发学生的学习兴趣和积极性。
微课具有自主学习的特点，学生可以根据自己的学习进度和时间安排进行学习，大大提高了学习的灵活性和自主性。
微课在高中英语教学中有着广泛的应用。
微课可以作为教材的补充。
高中英语教材内容繁多，微课可以将教材中的重点、难点以及例题等进行分解和解析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
微课可以作为学习者的自主学习工具。
学生可以根据自己的学习需要，自主选择和使用微课进行学习。
微课的灵活性和自主性可以满足学生因材施教和个性化学习的需求。
微课可以用于巩固和复习知识。
高中英语教学中，知识点的巩固非常重要，微课可以通过复习视频、练习题等形式，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
微课还可以作为学习的评估工具。
通过微课中的小测验、作业等形式，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。
微课在高中英语教学中的运用
微课在高中英语教学中的运用微课是指内容简短、针对性强、能够快速传播和接收的在线课程。
随着网络技术的不断发展，微课在教育领域中得到了广泛的应用，尤其在高中英语教学中，微课更是成为了一种重要的教学手段。
本文将就微课在高中英语教学中的应用进行探讨。
微课在高中英语教学中的运用能够提高学生的学习兴趣。
相比传统的课堂教学形式，微课更加简洁、生动，能够以更加直观的方式呈现英语知识。
通过视频、动画等形式，微课能够将抽象的英语知识转化为具体的形象，激发学生的学习兴趣。
学生们通过观看微课视频，能够更快速地理解和掌握英语知识，从而提高学习效率。
微课还可以将一些有趣的英语故事、英语歌曲等内容带入到课堂中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生学习英语的积极性。
微课在高中英语教学中的运用有利于拓展学生的学习资源。
在传统的教学模式下，学生往往只能通过教科书和老师的讲解来获取英语知识。
而微课则打破了这种限制，学生可以通过各种渠道获取丰富多彩的英语学习资源。
许多优秀的英语教育平台都推出了丰富的英语微课程，学生可以通过这些平台自主选择适合自己的微课程进行学习。
这不仅能够帮助学生更全面地掌握知识，还能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
微课在高中英语教学中的应用还能够提高教师的教学效率。
传统的英语教学需要教师精心准备教案、板书，并进行讲解、解答学生的问题等繁琐的工作。
而借助微课，教师可以将一些基础知识点的讲解和演示通过视频录制的形式进行，将精力更多地放在与学生的互动交流上。
这不仅能够提高教师的教学效率，还能够让学生在课堂上更多地参与到学习中来，从而更好地掌握知识。
微课在高中英语教学中的应用还能够为学生提供更加个性化的学习服务。
微课能够以更加灵活的方式呈现英语知识，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容，进行自主学习。
学生还可以通过微课来进行英语听力、口语练习，更好地提高英语能力。
微课还可以记录学生的学习行为和学习情况，为教师提供更加详细的学生学习数据，从而更好地指导学生学习。
微课在高中英语教学中的运用
微课在高中英语教学中的运用随着科技的不断发展，微课已经成为了一种新型的教学方式，受到了越来越多老师和学生的欢迎。
在高中英语教学中，微课的运用也成为了一种新的趋势。
微课与传统的教学方式相比，更加便捷、灵活、多样化，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将从微课在高中英语教学中的运用方式、优势及存在的问题等方面展开探讨，以期为高中英语教学提供新的思路和方法。
1. 教学内容设计微课在高中英语教学中的运用方式首先体现在教学内容的设计上。
教师可以根据学生的学习进度和能力水平，设计相应的微课内容，通过图文、视频、音频等多种形式呈现给学生。
教师可以利用微课讲解英语语法、词汇、阅读理解等内容，让学生有机会在课堂上更好地理解和掌握知识点。
2. 任务设置微课还可以通过任务设置的方式进行运用。
教师可以设计一些任务，让学生在家里观看微课，然后利用微课中所学知识完成相关的练习和作业。
这样不仅能够让学生在课堂上更多地进行实践和交流，也能够让学生在家里进行有效的自主学习。
二、微课在高中英语教学中的优势1. 便捷灵活与传统的课堂教学相比，微课可以更加便捷灵活。
学生可以在自己方便的时候观看微课视频，不受时间和地点的限制，更加方便自主学习。
2. 多样化微课在形式上更加多样化。
可以通过图文、视频、音频等多种形式呈现教学内容，能够更好地满足不同学生的学习习惯和需求。
3. 提高学习兴趣微课的多样化形式和生动的展现方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到更好的教学效果。
1. 学生自主性不足由于微课的学习过程并不受到教师的直接监督，有些学生可能会缺乏自主学习能力，导致学习效果不佳。
针对这个问题，教师可以设计一些相关的任务和作业，要求学生在观看微课后进行总结和归纳，提高学生的自主学习能力。
2. 学生技术水平参差不齐由于学生的技术水平参差不齐，有些学生可能会遇到视频无法播放、操作不当等问题。
教师可以适时地进行技术指导，提供技术支持，帮助学生解决相关的问题。
如何有效地将微课融入高中英语课堂教学
如何有效地将微课融入高中英语课堂教学发布时间：2022-03-31T05:17:41.038Z 来源：《教育学文摘》2021年10月30期作者：墙小红[导读] 《普通高中英语课程标准》针对高中英语课堂教学提出了明确要求墙小红四川省成都市龙泉中学校，四川成都610100摘要：《普通高中英语课程标准》针对高中英语课堂教学提出了明确要求：重视现代信息技术在课堂教学中的应用，最大限度丰富英语课程资源，真正实现高中英语课堂教学与现代信息技术的深度融合，最大限度提升高中英语课堂教学质量。
在这一背景下，依托于现代信息技术的现代化教学方式层出不穷，包括：直播教学、录播教学、微课教学、云课堂等。
在诸多现代化教学手段中，微课以其独特的优势和价值，已经在课堂教学中得到了广泛应用，备受教师的青睐。
关键词：微课;高中英语;融入策略;教育现代化背景下，微课作为一种全新的教学手段，以“简洁、形象、目标明确、范围自由”等特点深受教师的青睐，已经在课堂教学中得到了广泛应用。
教师可以此出发，针对新课程背景下高中英语课堂教学现状进行简要分析，并结合微课的内涵，将其灵活应用到高中英语课堂教学中，有效弥补传统英语教学中存在的不足。
一、新课程背景下高中英语教学现状研究（一）英语课程资源匮乏英语核心素养下，要求教师在优化课堂教学时，应关注教学资源的拓展和延伸，拓展学生的视野，最大限度满足学生的学习需求。
但在调查中发现，受到应试教学理念的制约，高中英语教师在开展教学时，教学资源常常局限于英语教材、教学辅助资料中，忽视了其他课程资源的开发，致使高中英语课堂教学中资源匮乏，难以真正满足学生的英语学习需求，制约了英语核心素养的落实。
（二）教改力度不足，学习兴趣低下新课改下对教师的课堂教学手段提出了更加明确的要求，教师必须要结合英语教学内容，立足于学生的学情和学习需求，指向英语核心素养，灵活选择多样化的教学手段，努力构建高效的英语课堂。
但在调查中发现，受到应试教学理念的制约，对教学手段和模式研究不够深入，依然束缚在“我讲、你听；我抄、你记；我查、你背”的教学怪圈中，在这种滞后的教学模式下，高中英语课堂教学呈现出明显的“低效化”，难以真正满足学生的学习需求，甚至还会导致学生在学习中，逐渐滋生出厌烦的情绪。
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702018年24期总第412期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS微课与高中英语教学深度融合措施研究文/陈芳芳【摘要】微课是随着现代信息技术的发展而逐渐被广泛关注及运用的教学辅助手段，能够对现代教学工作产生积极影响。
在教学实践中，可以发现高中英语教学中存在着教学形式单一、理念陈旧、对新课标贯彻不扎实的问题。
在整个教学过程中，教师要充分利用微课的优势，实现微课与英语课堂的融合，实现教学的突破与发展。
【关键词】微课；高中英语；融合【作者简介】陈芳芳，福建省莆田第二中学。
在当前高中英语教学中，发现其中存在着诸多问题。
在教学中运用微课教学，能够实现对课堂的进一步突破与发展，为课堂教学带来焕然一新的面貌。
随着新课程改革的发展，微课已经在诸多学科的教学实践中得到了广泛的运用。
然而在实践中教师仍然需要关注到运用微课不是单纯的引入，而是要实现深度的融合，不断教学实践进行反思。
本文即针对微课在高中英语教学中的运用展开思考，以期为日后教学实践的发展做出启示。
一、高中英语教学现状及微课运用意义1.高中英语教学现状分析。
(1)教学形式单一。
在当前高中英语教学中，存在着教学形式单一的问题，这与教师的教学思路有着重要的联系。
尽管新课程改革已经发展多年，但是许多高中教师的教学思路仍然未得到转变，加之高中阶段受到高考的压力，教学工作往往更为审慎严谨，教学工作更具功利性，围绕最终的考试展开教学工作，教学中更为倾向于将知识灌输给学生。
在这些教学思路之下，课堂教学体现在如下几个方面：一是课堂中教师角色转变不到位，很多教师仍然将教学的重点关注到对教材知识的研究与讲解中，作为学生学习的主导、课堂的主体而存在。
二是在教学组织形式上，较为单一，更多的教师为了节约时间，往往将课堂教学转化为要求学生将知识进行记忆、对内容进行积累，通常是以背诵为主，实际上这与语言教学是相背离的。
(2)对新课标执行不彻底。
在当前教学中，也有部分教师根据新课标要求进行改革的尝试，然而在具体教学中，仍然存在着问题，难以真正发挥新课标的要求。
在整个教学过程中，教师能够关注到对新课标的拓展与发展，并且做出尝试，但是却会不自觉的发生一定的偏差。
例如，在组织学生进行小组合作学习的过程中，看似热闹的小组合作背后却蕴藏着一定的问题，如对学生的分组过于随意，未考虑到小组成员之间的分层和差异性，而是盲目的进行了小组合作，小组成员之间的互补性不强，而教师对于学生的小组合作参与度不足，不能从中发现问题，有针对性地推进教学工作。
在设计课堂提问环节，教师的提问也往往是奔着互动而去，忽视了对学生本身对知识的理解的考察，由此看似丰富的提问教学也走向了形式化。
整体而言，在当前的教学环境下，教师对于新课标的实践性把握仍然存在着偏差，使得教学改革逐渐流于形式，难以真正体现其意义及发展性。
2.微课在高中英语教学中的运用意义。
(1)为教学工作提供新的思路。
微课本身就是随着新课程改革的发展以及教育信息化的发展而出现的教育新方式，能够为课堂教学带来新的面貌。
在当前高中英语教学中，借助于微课实现教学的全面突破，不仅带来的是教学形式的丰富，更是教学思路的转变。
在教学过程中，微课的融入已然使课堂出现了许多新的可能；在教学情境构建、内容突破等方面都带来了更好的体验。
另一方面，微课的融入也为翻转课堂、师生互动等符合新课标精神的教学组织形式带来新的发展与体验。
在当前教学中，教师能够更多的关注到将微课带入到课堂中，实现与教学的深入融合，与传统教学的语言讲解、教具展示等进行结合，能够为教学工作提供新的思路。
(2)全面调动学生的学习兴趣。
微课通常是5到8分钟之内的短小视频，在形式上短小精悍、直奔主题；在内容上带有明显的趣味性，能够快速地将学生吸引到课堂中。
在当前英语课堂教学中融入微课内容，能够给课堂带来新的风貌，能够对课堂教学进行增色。
当学生在学习时遇到困难时、当学生开始学习时、当引出新的问题时……总之，在不同场景带入不同的微课内容，将传统教学与现代教学组织形式相结合，能够实现知识的有效融合，能够帮助学生以新的视角去接收所学知识、寻找到学习的乐趣等，快速将学生吸引到课堂中，全面调动学生的学习兴趣。
(3)为学生的自主学习提供帮助。
在当前教学中，微课的融入能够为学生提供自主学习的帮助。
微课的内容往往比较精简，能够以简洁凝练的形式将重难点知识快速地展现在学生面前，使学生直接地接收知识，快速掌握知识点；形式灵活的微课能够使学生实现随时学习、随地学习，在课下遇到问题时能够及时根据微课进行预习或回忆。
在学习过程中，微课的时间比较短，对于高中阶段时间紧张、内心焦躁的学生而言，正好能够满足其需求。
高中阶段学生已经开始出现了自主意识，对于知识的自主学习能力也进一步提升，对于知识的学习有了自己的观点以及掌控意识，加之教学越发的走向总复习，需要及时回忆以往的知识，此时有了微课的辅助，能够为学生的成长奠定扎实的基础，推动学生自主学习能力的发展。
二、微课与高中英语教学深度融合的措施策略思考1.在课前预习中运用微课。
在当前课堂教学中，可以借助微课展开课前的预习。
在课前预习中运用的微课可以提供两部分准备。
一部分内容是具有趣味性的。
英语学科作为一门语言学科，在微课中可以为学生提供一些具有趣味性的电影片段、演讲片段等，先将学生的关注点及兴趣带入到课堂中。
例如在学习“Robots”这样的内容时，可以选择关于机器人或者人工智能的电影片段，为学生进行展示。
在微课教学中加入英语电影的片段，一方面激发学生的英语表达和学习兴趣，一方面可以让学生简单了解关于机器人的知识。
另一部分内容是具有知识性的。
高2018年24期总第412期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS基于审列加连美评的英语小作文写作探究文/陈寿根【摘要】英语作文一直困扰着许多考生。
本文从审、列、加、连、美、评六个方面，对如何提高英语小作文课堂写作质量进行探索。
首要是审题，然后列要点(5W1H)，加开头和结尾，用过渡词连接，用好词好句美化小作文。
评即评讲，可以自评、互评、师评，也可以小组评价，关键是从中找到小作文的规律并在实际考试中灵活运用。
【关键词】小作文；审、列、加、连、美、评【作者简介】陈寿根，福建省晋江市毓英中学。
英语作文一直困扰着许多考生。
它考查的是学生运用英语的综合能力。
很多考生没有注重平时的练习，考前临时背诵，生搬硬套，弄巧成拙。
如何训练和提高学生英语作文水平，急需加强学生平时的训练和积累。
本人就小作文评写的实际，在刘烟群老师的“审—列—加—连—美”五步法教学模式基础上，倡导和实践了审、列、加、连、美、评的六步教学法，取得到了一些效果。
下面以本人的一堂市级公开课为例，谈谈具体操作与体会。
小作文评写步骤：首先是学生的写作态度明确，因为态度决定高度。
If an egg is broken by an outside force, a life ends. If an egg breaks from within, life begins. Great things always begin from within.一、教师讲授1.(审)题，审体裁和人称。
2.(列)要点(5W1H)。
(1)句子要正确，主谓一致。
(2)句子要平行、连贯。
(3)人称和时态。
(4)句子要有逻辑性。
(5)句子要避免过多重复。
(6)句子要避免头重脚轻。
(7)句子要避免中式英语。
3.(加)开头和结尾。
4.(连)用好过渡词。
5.(美)。
(1)句式多样，文章增“靓”使用非谓语动词使句子简洁、高档。
(2)巧用倒装增强句子表现力。
(3)尝试多样化表达方式。
(4)书写美观。
6.(评)，包括自评、互评、师评等。
二、事例模拟以2017年福建省中考英语作文题为参考介绍家乡晋江。
你的美国朋友Michael计划暑假来中国旅游。
请你根据以下图示，用英语在QQ中给他留言，介绍并推荐你的家乡晋江，词数90中阶段学生已经有了一定的自主学习能力，对于预习有了一定的自觉性，但是在学习过程中难免对于一些知识点会有困惑，此时教师也可以为学生提供一些帮助学生突破重难点知识的微课，或者是此刻能够用到的以往教学中的重难点知识的微课帮助学生进行课前预习。
2.在课堂教学中运用微课。
在当前课堂教学中，可以运用微课展开教学，增色课堂教学。
首先，在课堂中运用微课可以调动兴趣、烘托氛围，实现教学的突破与发展。
微课的内容形式丰富，在开始之前，教师可以截取丰富的视频资源作为开始的阶段，如经典的电影片段、精彩的演讲、丰富的歌曲等都能作为课堂氛围烘托的内容，快速地将学生吸引到课堂中。
其次，在课堂教学中帮助学生突破重点与难点。
在教学过程中，遇到一些重点与难点知识，此时教师运用相应的微课将其突出出来，能够使学生第一时间关注到知识点并且投入其中进行学习。
微课的运用使课堂更具层次性，引导学生关注到知识点。
此外，在课堂教学中，也可以作为延伸而设置一定的微课内容。
当教师结束了一节课的教学时，可以在结尾放上一部分有启发性的微课视频，使学生在观看之后有所思。
3.在课后学生的学习中运用微课。
微课还可以运用于学生的课后学习中。
一方面，学生可以运用微课知识进行自主的预习工作，实现翻转课堂、项目导学法等先学后教的教学组织形式，这既符合新课标精神同时帮助学生养成自主学习的能力；另一方面，在学习中，学生可以运用微课进行复习。
高三阶段学生开始逐渐进入到总复习阶段，每位学生的实际情况不同，对于知识的掌握及匮乏也有所不同，在此情况下，运用微课可以实现结合自己的知识进行自主的知识的补充及完善。
4.实现特色微课资源的建设。
在当前高中英语教学中，想要实现微课资源的充分运用，可以尝试由教师结合教学内容、学生的实际情况进行微课资源的设计。
随着现代信息技术的发展，教师可以轻松地在网络上获得形式多样、内容丰富的教学资源，其中不乏优秀教师的教学视频，但是这些内容并不一定是最适合本班学生的。
实现微课与本班教学资源的深度融合，需要处于教育第一线的教师能够结合自身教学实践经验以及班级学生的实际情况进行资源的自主建设与研发。
除了日常教学资源的建设，教师也可以根据复习需求，创设趣味词汇记忆、句子类型等的复习资源，帮助学生随时的查缺补漏，形成资源库。
微课资源与课堂教学的深度融合，需要照顾到学生需求与教学需求，是要在实践中实现并检验的持续性工作。
在当前高中英语教学中，运用微课展开教学，能够促进学生的成长，帮助学生实现更好地学习，实现对知识的掌握与自主学习，完善英语知识的补充及学习；也能为课堂教学进行增色，实现教学任务的高效完成。
参考文献：[1]齐月丹.微课与高中英语教学深度融合措施探讨[J].发现:教育版,2017,16(5):54-55.[2]顾霞.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].教育,2016, 16(2):59-60.71。