刘微公开课
优秀微课10分钟教案设计
优秀微课10分钟教案设计教案标题：发展学生批判性思维的优秀微课10分钟教案设计教学目标：1. 帮助学生理解批判性思维的概念和重要性。
2. 培养学生的观察、分析和评估问题的能力。
3. 提供实践机会，让学生能够运用批判性思维解决现实生活中的问题。
教学内容：1. 介绍批判性思维的定义和特点。
2. 提供案例分析，引导学生进行观察和分析。
3. 引导学生提出问题并进行评估。
4. 鼓励学生提出解决问题的方法和策略。
教学步骤：引入（2分钟）：1. 引导学生思考：你认为什么是批判性思维？为什么批判性思维对我们的生活和学习很重要？2. 提供简单的定义和解释，激发学生对批判性思维的兴趣。
案例分析（4分钟）：1. 提供一个实际案例，可以是与学生生活相关的问题，比如环境保护、社会公平等。
2. 让学生观察和分析案例中的问题，并思考可能的原因和影响。
问题提出和评估（2分钟）：1. 引导学生提出问题，让他们思考案例中存在的问题以及可能的解决方案。
2. 鼓励学生评估不同的解决方案，并提出自己的观点和理由。
解决问题（2分钟）：1. 引导学生讨论和分享他们的解决方案和策略。
2. 提供反馈和指导，鼓励学生进一步发展和完善他们的批判性思维能力。
总结（<1分钟）：1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调批判性思维在解决问题和发展个人能力方面的重要性。
教学资源和评估：1. 提供案例分析所需的材料和资源。
2. 观察学生在案例分析和问题提出过程中的参与程度和思考能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用批判性思维解决问题。
2. 提供更多的案例分析和讨论机会，以进一步培养学生的批判性思维能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在案例分析和问题提出过程中的表现，并提供个别指导和反馈。
2. 教师可以根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法。
注：以上教案设计仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
最新北师版六年级数学上《第7课时 圆周率的历史》教案(公开课)
第2课时这月我当家
教学内容
这月我当家
课时
2课时
教学目标：
知识目标：
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
生1：古希腊的阿基米德利用圆的内接正多边形和圆的外切正多边形进行研究，当正多边形的边数增加时，它的形状就越来越接近圆，从而得到 ＜圆周率＜
生2：我国魏晋时期的数学家刘徽采用“割圆术”求圆周率的方法，在数学史上占有重要的地位。刘徽用这种方法不断地“割圆”，一直算到圆内接正192边形，得到圆周率的近似值是3.14。（动画演示）阿基米德的方法是从两个方向同时通近圆，刘微的方法是从一个方向逼近圆。
教学策略
通过自主搜集圆周率的相关资料、交流体验，培养收集信息、整合信息，提高质疑、理解的能力。在阅读理解过程中，体验数学研究方法发展的过程、极限思想，圆周率精确数位的现代价值等，为今后数学学习提供一定的参考价值。
教学内容
北师大版六年级上册教科书第12页-第13页
教学目标
1.本课结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索的过程，感受数学文化的魅力。
生3:1736年以后开始普遍用Π表示圆周率。
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
五、教学板书
圆周率的历史
测量计算时期：周髀算经
推理计算时期：阿基米德刘徽祖冲之
新方法时期：计算机
六、教学反思
1通过阅读“圆周率的历史”，挖掘圆周率蕴含的教育价值，让学生了解自古以来人类对圆周率的研究历程。领略与计算圆周率有关的方法，从而了解数学的悠久历史和人类对数学知识的不断探索的过程，感受学学的魅力，激发研究数学的兴趣。同时结合刘徽，祖冲之等数学家研究圆周率取得的成就的介绍，激发学生的民族自豪感。
评课稿(优秀4篇)
评课稿(优秀4篇)《送元二使安西》评课材料篇一教学目标1.写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。
能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
3.会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。
教学准备学生准备：1.收集描写友情方面的名诗名句。
2.安西指的是现在哪个地方？3.王维和元二在分别的时候可能说些什么？课时安排：一课时教学过程：一、激情入境，导入新课1.师：在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。
谁有知心朋友？指名谈和知心朋友在一起的感觉。
师：朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。
假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么想？指名回答。
2.师：是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。
在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。
于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。
回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？生根据自己的积累回答。
3.师：这浓浓的友情，这难以割舍的友情，就这样在人们之间一直传递着。
让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。
那里，有两位朋友，正在惜惜离别。
今天我们学习20课《古诗两首》的第二首诗《送元二使安西》（板书课题）。
4.师：看课题，同学们课前已经预习过了课文。
老师检查一下预习情况。
谁知道使是什么意思？（指名回答）安西是个什么地方？师补充：安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任。
5.师：这是我国盛唐时期著名诗人王维所写的一首送别诗。
打开书，结合后注释和插图，反复的读一直读到自己满意为止。
二、情读古诗，想象画面，走入诗境（一）检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。
初中语文微型课教案
初中语文微型课教案年级：八年级学科：语文教材版本：人教版教学目标：1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 能够领会背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解课文中背影的含义。
2. 领会父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
教学难点：1. 课文中的背影所蕴含的深层含义。
2. 学生如何将课文中的情感与自己的生活实际相结合。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文，回忆父亲的背影。
2. 提问：课文中的背影给你留下了怎样的印象？二、新课内容讲解（20分钟）1. 讲解课文中的背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
2. 通过分析课文中的具体语句，帮助学生理解背影的深层含义。
三、课堂讨论（15分钟）1. 提问：你们在自己的生活中有类似的背影经历吗？2. 邀请学生分享自己的经历，讨论背影在自己生活中的意义。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
2. 提醒学生要珍惜身边的亲人，学会感恩。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活实际，写一篇关于背影的作文。
2. 回家后，向父母表达自己对他们的感激之情。
教学反思：本节课通过讲解课文《背影》，让学生理解背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的背影经历，进一步加深了对父爱的理解。
通过本节课的学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还学会了感恩，珍惜身边的亲人。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，以更生动、有趣的方式教授课文，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
《温度》课件(公开课获奖)2022年人教版物理八上 (79)
想想做做：
物体发声时的共同特征是什么？
振动
1、拨动紧张的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。
可以发现：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动。
2、用手摸颈前喉头部分，同时朗读一段文字 。可以发现：说话时，声带在振动。
一、声音的产生
1、声音是由物体的_振__动___产生的，振动停
止，发声停止。
2、声源：__正__在___发声的物体称为声源。
实验：
玻璃罩中放一个小电铃，接通电源 ，我们听到铃声；用抽气机把玻璃罩内的 空气抽走，我们再听铃声有什么变化？
根据实验回答下列问题 ：
1、用真空泵抽出玻璃罩内的空气，当空气被抽出时 ，电铃声会（减弱、变得更响亮）_减__弱________ 。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音几吗乎？不能 ________声音能在真空中传不播能吗？_________
说明凭感觉判断温度是不 可靠的。因此需要测量的 工具温度计。
自制温度计
材料：一个装满有色药水的 小玻璃瓶，细塑料管(如图 4.1-2所示)
探究二： 用此工具区分出这三杯水温度
的高低并说明其依据。
液体温度计的原理是：利用 液体的热胀冷缩。
探究三
•要测出水的具体温度值,需要对 此装置进行怎样的改进?
观察零刻度的目的： 认准是零上还是零 下的温度值。
4、温度计正确使用：
• 会认：量程、分度值、零刻度 • 会放：要全部浸入液体中,不要碰容器
底和壁 • 会读：液面稳定,不能离开液体 • 会看：视线与液面相平
学生活动：比一比，谁的判断准
同组的同学先用手分别估计出小烧杯水 的温度，再用正确的方法测出水的温 度，并把数据记录到下表中,看谁的估 计准确。
3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就 会被吓走，这说明_液__体__能__传__声_____。
初中语文教研专题微讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提高语文教学质量，促进学生全面发展，成为当前语文教研的重要课题。
本讲座旨在探讨初中语文教研的几个关键问题，以期为语文教师提供有益的启示。
二、讲座内容（一）明确教研目标，聚焦核心素养1. 教研目标的确立教研目标应围绕培养学生的语文核心素养展开，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
2. 聚焦核心素养（1）语言建构与运用：培养学生正确的语言表达能力和良好的阅读习惯。
（2）思维发展与提升：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。
（3）审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力。
（4）文化传承与理解：培养学生对中华优秀传统文化的传承和理解。
（二）优化教学策略，提升教学效果1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重阅读，培养能力（1）引导学生开展自主阅读，提高阅读速度和理解能力。
（2）开展阅读交流活动，分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣。
3. 读写结合，提高素养（1）鼓励学生多写，提高写作水平。
（2）开展写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
4. 拓展延伸，提升素养（1）开展课外阅读，拓宽学生的知识面。
（2）组织各类语文活动，提高学生的语文素养。
（三）加强教研合作，共同进步1. 建立教研团队，开展集体备课（1）定期开展集体备课，分享教学经验，提高教学水平。
（2）共同研究教材，探讨教学方法，提高教学质量。
2. 交流学习，共同成长（1）参加各类教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展教学观摩，取长补短，共同进步。
（四）关注学生差异，因材施教1. 了解学生，尊重差异（1）关注学生的学习需求，尊重学生的个性差异。
（2）针对不同学生的学习特点，制定合适的教学方案。
初中数学10分钟微型课
初中数学10分钟微型课一、内容简介本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。
关键信息：1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。
首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。
通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。
学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。
2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。
二、学习者分析：1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：①同类项的定义。
②合并同类项法则③多项式乘以多项式法则。
2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。
这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：（一）教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。
2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。
（二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。
（三）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
（四）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益。
四、教育理念和教学方式：1.教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
九年级上册道法微型课
九年级上册道法微型课可以按照以下步骤进行：
1. 明确教学目标：首先需要明确本节课的教学目标，包
括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
2. 导入新课：通过一个与本节课内容相关的小故事、案
例或情境导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 讲解重点知识：根据教学目标，讲解本节课的重点知识，包括法律常识、道德规范等。
可以采用案例分析、小组
讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识。
4. 练习巩固：通过一些练习题或活动，让学生巩固所学
知识，提高应用能力。
5. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结回顾，强调重
点和难点，帮助学生加深印象。
6. 布置作业：根据教学目标和学生的实际情况，布置适
当的作业，帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。
在微型课中，需要注意以下几点：
1. 时间紧凑：由于微型课时间有限，需要合理安排时间，确保在规定时间内完成教学任务。
2. 突出重点：在讲解重点知识时，需要突出重点，让学
生能够快速理解和掌握。
3. 互动性强：在教学过程中，需要注重学生的互动和参与，让学生积极思考和回答问题。
4. 精讲多练：在讲解知识时，需要精讲多练，让学生通
过练习巩固所学知识。
5. 语言简洁明了：在讲解过程中，需要使用简洁明了的语言，让学生能够快速理解。
思政教师试讲微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解本次微课主题的核心概念和基本原理。
- 学生能够掌握与主题相关的关键历史事件、人物或思想。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析实际问题，提高思辨能力。
- 学生能够通过微课学习，提高信息检索和自主学习能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的价值观，增强社会责任感。
- 学生能够激发爱国热情，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 主题核心概念的理解与应用。
- 相关历史事件、人物或思想的分析。
2. 教学难点：- 对复杂问题的深入分析。
- 学生对抽象概念的理解和运用。
三、教学过程1. 导入- 以一个与主题相关的故事、图片或视频引入，激发学生学习兴趣。
2. 主体部分- 环节一：讲解核心概念- 简要介绍主题的核心概念，结合实例进行讲解。
- 引导学生思考核心概念在现实生活中的应用。
- 环节二：历史回顾- 回顾与主题相关的重要历史事件、人物或思想。
- 分析这些事件、人物或思想对主题的影响。
- 环节三：案例分析- 通过案例分析，帮助学生理解抽象概念。
- 引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题。
- 环节四：互动讨论- 提出问题，引导学生进行小组讨论或全班交流。
- 鼓励学生分享自己的观点和见解。
3. 总结与反思- 总结本次微课的主要内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思学习过程，提出改进建议。
四、教学评价1. 评价方式：- 学生参与讨论的积极性。
- 学生对核心概念的理解程度。
- 学生运用所学知识解决问题的能力。
2. 评价标准：- 学生能够准确理解核心概念。
- 学生能够运用所学知识分析实际问题。
- 学生能够积极参与讨论，提出有价值的观点。
五、教学资源1. 教材及参考资料。
2. 网络资源，如视频、图片、案例等。
3. 互动讨论平台，如在线论坛、微信群等。
六、教学反思- 教师在课后对本次微课的教学效果进行反思，总结经验教训。
- 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
基于语料库的《新标准大学英语综合教程》教材评估
刘 微（北京化工大学外语系，北京 100029）1. 引言在我国的外语教学中，教材的作用举足轻重。
教材是学习者获取知识的最重要的学习工具，课堂教学信息的98%来自所使用的教材（Suarez, 2001）。
随着我国大学英语教学的快速发展，各具特色的大学英语教材不断涌现。
教材市场的繁荣对大学英语教学起到了极大的推动作用，但与此同时客观的教材评估也成为一项非常迫切的任务。
哈钦森等（Hutchinson & Torres, 1994: 326）曾指出：“教学是教师与教材之间的一种合作关系，只有当合作者了解彼此的优缺点并能互补时，这种合作关系才能得到最佳的发挥。
” 对教材的评估有益于教师更深入地认识语言及语言教学的本质，加深对教材的理解和认识，从而能够更有针对性地使用、改编或补充教材中的某些内容，最大限度地提高教学效果，促进学习的发生与进步。
目前，几乎所有的教材评估体系都是基于对照表（checklist ）或问卷调查来搜集对材料的意见和反馈的，而对照表和问卷由于一些难以控制的心理因素的影响，效度和信度都不高（赵勇、郑树棠，2006）。
如何使教材评估工作更加客观可信，一条可能的出路就是电脑技术和语料库的介入（王胜利、赵勇，2006）。
本文即以此为切入点，自建《新标准大学英语综合教程》教材语料库，在传统的教材评估体系定性研究的基础上，通过语料库引入定量分析，加深教师对教材的客观认识，从而在教学中更好地利用教材，对大学英语教材的编写也起到一定的借鉴作用。
2. 关于《新标准大学英语综合教程》的定性研究2.1 评估标准教材评估离不开标准。
迄今为止，教材评估标准有很多。
麦克多诺（McDonough ）和肖（Shaw ）的教材评估细则（scheme ）与布瑞恩 （Breen ）和坎德林（Candlin ）的教材评估指南（guide ）是两个影响比较大的教材评估标准（张雪梅，2001）。
2.1.1 麦克多诺和肖的教材评估细则与布瑞恩和坎德林的教材评估指南麦克多诺和肖的教材评估细则有两部分：外部评估和内部评估。
如何在音乐教学中培养学生的创新思维 刘 薇
如何在音乐教学中培养学生的创新思维刘薇发表时间：2013-07-10T10:27:06.653Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第12期供稿作者：刘薇[导读] 准确地把握新理念，恰如其分地运用新课程培养学生的新思维，新课程下的音乐教育，必将显示出勃勃生机。
刘薇（永年县第一实验学校河北永年 057150）1.给学生营造自由民主、融洽的课堂氛围，鼓励学生大胆发现敢于发现新课程代表着新的教育理念，新课程新理念的重要体现是：“以人为本”。
首先要转换教学角色，把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。
以前上欣赏课，教师介绍曲名、作者、表现内容等，学生还没听到音乐，就先把学生限制在一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去兴趣，放弃了思考与联想。
教师应该让学生根据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。
在课堂教学中，营造一种民主平等、自由宽松、相互信任的课堂氛围，创设师生共同参与、师生合作探究的情景，有利于学生在一种安全自由、民主平等的气氛中学习和探究，敢于发现问题，培养他们的问题意识。
因为，学生只有在平等的师生关系中，体验到信任、理解、尊重和宽容，进而产生愉悦的情绪情感，才可能以极大的热情、无所畏惧的心态投入到创造性的活动中去，敢于说出疑惑、发表见解、提出问题，真正成为学习的主人。
要有一个自由民主、融洽的课堂气氛，教师不能凌驾于学生之上，一副为我独尊的模样，要让学生觉得和教师是平等的。
在学生发现问题并提出问题时教师一定要注意保护学生的求知欲，要注意自己的语言，依靠自己的语言魅力引导学生进行问题思考，解决问题。
让学生充分体验到，自己发现问题到解决问题所体会到的愉悦，增强学生发现问题的欲望，提高学习兴趣。
2022年人教版九年级物理全一册上课课件(省一等奖) 第二十章 第5节 磁生电
获奖作品展示
教育部“精英杯”公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组 织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小 学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每 次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不 乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
把磁感线想象成一根 根实实在在的线，导 体想象成一把刀
1.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应 。
2.感应电流：由电磁感应而产生的电流
3.影响感应电流的方向
①导体的运动方向 ②磁感线的方向
4.电磁感应现象的应用
发电机
变压器
二、发电机
1．发电机发出的电流的大小和方向是变化的。
旋转磁极式发电机
交流发电机的工作过程：
当线圈转到与磁感线垂直时，线圈没 有切割磁感线，线圈中不产生电流
当线圈转过平衡位置时，线圈切割 磁感线，线圈中产生电流
当线圈每条边的运动方向正好相反， 故它们产生感应电流方向也会相反
当线圈转到与磁感线垂直位置时，线圈 没有切割磁感线，线圈中不产生电流
发电机的能量转化
电能转化为机械能 通电线圈受力转动
由电源提供 用电器
机械能转化为电能 在外力作用下转动 线圈产生感应电流
电源
课堂小结
发电机是机械能转化为电能的装置 发电机的机械能可以来自风，来自高处下落的水，或者汽轮机（核电站）、 内燃机、蒸汽轮机（火力发电站）等。
风力发电
水轮机叶轮
三峡大型 发动机组
发电机和电动机的区别
原理 原理图
电动机 通电线圈在磁场中受力转动
第四届全国研究生汉语教学微课大赛教案设计
“中国寓言故事”系列微课——愚公移山第二讲教案设计一、教学内容：本节课为中国寓言故事《愚公移山》的第一讲，主要包括《愚公移山》文言文第三和第四自然段的故事讲解以及主要人物的汇总。
二、教学对象：母语为非汉语且词汇量掌握在3500—4000以上的高级汉语学习者。
对中国文化有一定了解并且有很大兴趣，认同中国文化并且希望了解更多的中国文化。
有古代汉语学习基础。
三、教学目标：1.知识目标：了解三、四段重点实词的含义和文言知识，如通假字“亡”。
2.技能目标：将文言文和现代文相结合，着重体现故事性，学生能够朗读、读懂文言故事，在交际中概括、口头叙述故事。
3.情感态度目标：学生主观感受愚公移山的艰辛不易，思考中心思想和带给学生的启示，在人物对话中感受不同的人物形象，如智叟和愚公的对话，并于翻转课堂中进行人物态度形象交流。
四、教学方法：1.图片法2.视听法3.动画演示法4.情境法五、教学重点：愚公移山寓言故事中三、四段故事情节以及重点实词的含义。
六、教学难点：理解愚公移山寓言故事中三、四段故事情节以及重点实词的含义。
七、教学环节：1.课堂导入：同学们好！今天我们继续来学习寓言故事“愚公移山”。
2.课堂教学：今天，来了一位新人物“智叟”，我们一起来看看，智叟对愚公说了什么吧。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”这里的“惠”是聪明的意思。
河曲的智叟笑着对愚公说：你真是太不聪明了。
凭你在世上最后的几年，剩下的这点力气，连山上的一棵草都铲除不了，又能把泥土石头怎么样呢？面对智叟的疑问，北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
这里的“若”是“如”的意思。
愚公长叹一声说：你思想顽固啊，顽固到不开通的地步，连寡妇孤儿都不如。
愚公还说“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；”即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这里“穷匮”的意思是“穷尽”。
拓展知识经验
拓展知识经验
刘微微
【期刊名称】《幼儿教育·教育教学》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】原方案的第一、二个环节都是为第一个目标服务的，教师在环节设计上
忽视了知识经验与幼儿自身的联系。
我觉得教师通过讲故事让幼儿感受并理解小兔的快乐与悲伤及其原因后，应联系幼儿的实际，在每个环节的最后让幼儿讲讲自己快乐与悲伤的事情。
给幼儿提供自由表达的机会。
在最后一个环节，原方案只是让幼儿通过帮助小兔体验帮助别人的快乐，我觉得可以适当拓展和迁移，让幼儿交流、发现自己可以帮助什么样的人，社会上哪些人需要帮助。
相信孩子们在讨论中，会分享到很多经验，收获很多感动，深刻地体会到帮助他人的快乐。
【总页数】1页(P52)
【作者】刘微微
【作者单位】上海周浦镇瓦屑幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.英特诺:拓展数字化渠道,促进知识经验交流
2."一带一路"新闻与传媒研究的知识
经验与趋势分析
——基于CiteSpace科学知识图谱(2013—2019)3.基于学生的知识经验和生活经
验开展教学活动4.联合国减轻灾害风险框架中少数族群知识经验的纳入及其启示5.古诗知识经验测评问卷的初步编制
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
初中政治微课15分钟教案
初中政治微课15分钟教案知识与能力：1. 让学生了解微课的定义和特点，理解微课在政治教学中的应用价值。
2. 培养学生运用微课进行自主学习、合作学习和探究学习的能力。
过程与方法：1. 让学生通过观看微课视频，提高政治理论的理解和运用能力。
2. 培养学生运用微课进行政治知识点的查找、整理和分析能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对政治学科的兴趣和热情，提高政治素养。
2. 引导学生正确对待微课，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：微课的定义、特点和应用价值。
教学难点：如何运用微课进行政治知识点的查找、整理和分析。
三、教学过程1. 导入（2分钟）教师简要介绍微课的定义和特点，引导学生了解微课在政治教学中的应用价值。
2. 自主学习（3分钟）学生观看微课视频，了解政治理论知识，并结合课本进行自主学习。
3. 合作学习（4分钟）学生分组讨论，共同梳理政治知识点，总结微课学习的心得体会。
4. 探究学习（4分钟）学生运用微课进行政治知识点的查找、整理和分析，探讨微课在政治学习中的优势和不足。
5. 成果展示（2分钟）各小组代表汇报学习成果，分享微课在政治学习中的应用经验。
6. 总结与反思（3分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，反思微课在政治学习中的作用，并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对微课的定义、特点和应用价值的掌握程度。
2. 学生在政治学习中运用微课的能力。
3. 学生对政治学科的兴趣和热情。
五、教学资源1. 微课视频：政治理论知识讲解、政治热点分析等。
2. 政治课本：提供政治知识点和学习指导。
3. 网络资源：用于查找、整理和分析政治知识点。
六、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整微课内容和教学进度。
2. 鼓励学生积极参与微课学习，提高政治素养。
3. 教师要善于总结和反思，不断优化微课教学策略。
刘徽
《九章算术》是由国家组织力量编纂的一
部官方性数学教科书，对两汉时期数学的 发展产生了很大的影响。
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祖冲之（429年—500年）南北朝
祖冲之一生钻研自然科学，其主要贡献在数学、天文历法和机械制 造三方面。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次 将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927 之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。直到16世纪，
刘徽（约250—？），三国后期魏国人，中国古代杰出的数学家，中国古典数学理论的奠基者之一。
数系理论
①用数的同类与异类阐述了通分、约分、四则 运算，以及繁分数化简等的运算法则；在开方 术的注释中，他从开方不尽的意义出发，论述 了无理方根的存在，并引进了新数，创造了用 十进分数无限逼近无理根的方法。
②在筹式演算理论方面，先给率以比较明确的 定义，又以遍乘、通约、齐同等三种基本运算 为基础，建立了数与式运算的统一的理论基础 ，他还用“率”来定义中国古代数学中的“方程” ，即现代数学中线性方程组的增广矩阵。
思想。
重差术
在白撰《海岛算经》中，他提出了重差术，采 用了重表、连索和累矩等测高测远方法。他还 运用“类推衍化”的方法，使重差术由两次测 望，发展为“三望”、“四望”。而印度在7 世纪，欧洲在15～16世纪才开始研究两次测望 的问题。刘徽的工作，不仅对中国古代数学发 展产生了深远影响，而且在世界数学史上也确 立了崇高的历史地位。鉴于刘徽的巨大贡献， 所以不少书上把他称作“中国数学史上的牛顿 ”。
统编版语文七年级上册第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教学设计一、核心素养目标1.语言建构与运用品味文章清新质朴的语言，学习运用细节描写表达情感的方法，提升语言表达能力。
2.思维发展与提升分析人物形象，理解文章的主题思想，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造体会文章中蕴含的亲情之美、生命之美，培养审美情趣和创造力。
4.文化传承与理解感悟中华民族尊老爱幼的传统美德，增强文化自信和民族认同感。
二、教学重点难点1.教学重点理解文章内容，感受亲情的温暖。
赏析文章的语言特色，学习细节描写的作用。
2.教学难点体会文章中蕴含的生命意义和人生哲理。
三、教学设想以朗读感悟为主要教学方法，引导学生在朗读中体会文章的情感。
通过问题引导、小组讨论等方式，深入分析文章的内容和主题。
结合多媒体资源，营造浓厚的情感氛围，增强学生的学习体验。
四、教学方法1.朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2.问题引导法提出一系列问题，引导学生思考文章的主题、人物形象等方面的内容。
3.小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作学习能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包括文章的配乐朗读、相关图片等。
2.预习任务单，让学生提前预习文章，查找生字词，了解作者信息。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时( 一)导入新课(5分钟)1.播放一个温馨的家庭图片，展示一家人在一起的幸福2.提问学生：“同学们，看到这个图片，你们想到了什么你们和家人一起度过的最难忘的时光是什么呢"引出课题《散步》。
(二)作者及背景介绍(5分钟)1.介绍作者莫怀戚的生平经历和主要作品。
2.讲解文章的创作背景，让学生了解文章的时代背景和作者的创作意图。
(三)初读课文，整体感知(15分钟)1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。
2.教师范读课文，学生边听边思考以下问题：文章讲述了一件什么事情文中出现了哪些人物他们之间的关系是怎样的3.学生回答问题，教师进行总结：文章讲述了一家三代人在初春的田野上散步的故事。
幼儿园小班公开课音乐游戏 《吹泡泡》
音乐游戏《吹泡泡》活动目标：1、熟悉音乐旋律，理解游戏规则，学玩音乐游戏“吹泡泡”。
2、借助已有经验，尝试两个人合作表现“朋友泡泡”的大小变化。
3、喜欢和同伴一起随乐游戏。
，享受音乐游戏带来的快乐。
活动准备：CD：《吹泡泡》、泡泡水和吹泡泡工具活动过程：一、出示泡泡水和吹泡泡的工具，引起幼儿兴趣。
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，出示泡泡水和吹泡泡的工具，你们知道它们是用来干什么的吗？2、吹泡泡，让幼儿观察，泡泡是什么样的？泡泡最后怎么样了？3、你会用什么动作表示大泡泡和小泡泡呢？幼儿自由发挥。
二、学玩音乐游戏1、欣赏音乐。
老师：有一首音乐说的就是小朋友吹泡泡的事情，我们一起来听一听。
2、创编两个人合作的动作。
（1）、设置“朋友泡泡”的情景，引起幼儿的兴趣。
现在我想找一个好朋友一起来吹个朋友泡泡，你会吹吗？想一想，朋友泡泡怎样变成大泡泡，怎样变成小泡泡呢？（2）、幼儿自主尝试。
老师：和你旁边的好朋友一起来试一试。
（3）、反馈幼儿动作。
3、两人合作练习大泡泡和小泡泡的动作。
老师：我们跟着音乐和朋友吹泡泡，前面四句和朋友拍手，然后变成大泡泡、变小泡泡，最后一句泡泡炸掉了就要把手松开。
三、随音乐完整游戏。
1、随音乐在座位前游戏老师：我们先和好朋友在座位前吹泡泡。
2、散点游戏2~3遍。
老师：这次，我们站在班级中间吹泡泡，记得泡泡炸掉了就要跑回自己的座位。
跑得时候注意安全呀！3、小结，结束。
小朋友们，你们真了不起，我的泡泡朋友今天就和大家玩到这里，我们下次再一起玩吧!启迪班：刘微。
第三期（校内交流）（总第22期）2007年3月20日主编任洪臣
11月19日周一早六点半，迎着清晨的朝阳张莉助理、校办侯继峰主任、肖宏副主任来到第三校区和第三校区的领导班子们一起迎接同学们到校，同学们有礼貌地向老师问好，老师们微笑着给同学们回礼，充分地体现了尊师爱生的文明礼仪氛围。
随后各位领导深入班级听课，和任课教师交流教学经验并对年轻教师教学进行点拨，同时给与教师高度肯定。
张莉助理在留言中写道：霍旺老师注意根据学生的实际调节教学节奏，注意激励学生，学生活动多，课文分析及朗读的点评都很好，是一个很有前途的老师。
向霍老师多学习。
最后参加第三校区的升旗仪式，学生演讲成功，学生精神振奋！11月20日校政教例会在第三校区召开，总校崔忠杰副校长、政教处孟祥彬主任、杨雅维副主任带领政教干事姜静、李俊艳、王博和彭洪军老师，还有三个学年的学年组长闫永春、孟庆杰和马玲老师参会。
会议由政教处主任孟祥彬主持，崔忠杰副校长做总结发言指出：常规管理不可松懈，要找准问题把握脉络；各个时期应有不同的重点和方法；综合素质评价中应注意激励性、客观性、适时性和惩戒性原则，班主任要组织好各科教师进行评价。
并对第三校区已开展的工作给予充分肯定。
会后各位领导、老师分别深入班级听取班会，崔校长在高一、二班《细节决定成败》主题班会上对细节做了全面的解读，细节反映个人修养、行为习惯等方面，所以细节决定成败并与个人命运息息相关，希望同学们能坚持不懈的把细节落实在学习和做事中。
11月23日校党委副书记王铁英来第三校区现场办公。
任洪臣主任和黄勇主任陪同王书记到学生食宿楼检查指导工作，王书记叮嘱管理员要加强寝室卫生管理及时给学生寝室通风换气、消毒防疫，一旦有疫情要第一时间上报并及时解决。
随后到高一学年听课并给与任课教师指导。
11月26日第三校区全体班主任通过网络视频形式参加校班主任会。
班主任上交德育工作调查表，每个班主任都从班级实际出发，拟订有针对性、可操作性强的课题，反映出班主任队伍素质高、注意细节思考。
11月27日下午张莉助理、崔忠杰副校长陪同徐秀珍校长到第三校区巡察工作，询问第三校区工作是否存在困难，需要帮助。
2021年中山纪中三鑫刘徽语音微课 1优秀教学教案说课稿
课中微课设计流程
设计意图
教学过程与设计意图
Stean mice are there What are the doing
1.Show a ice are doing
ice rice Five
2.Watch the video about etter“i-e”
1.
1.-u
2.Watch a video about“magic e”
3.Show the e information about him
--Show theidde, right”
--Decribe thee
He’eating with anifeand for
Liten,e, nife ---- i-e
Loo! There are three bind ______
The run after the farmer’ ______
She’ cutting the tai with a carving ___
Did ou ee uch a ____in our __
2)Watch the video and chant about Three Bind Mice
使用自然拼读的语音视频生动、形象地呈现了magic e将字母i由短音变成ong i的过程，记忆更深刻。
真实的言语交际是建立在“信息沟”的基础之上的。通过让学生猜测教师儿子的个人信息，拉近师生距离，激发学生对他的好奇心和课堂学习活动的兴趣。
引导学生自主发现字母组合i_e的发音规则。
听读押韵的歌谣是一种隐含的、间接性的语音意识训练。
Steice rice Fivei-e
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Read the part three(para6-10) then finish the reading comprehension.
1. What did the Chinese government do in 2003? A. They opened labs to test and monitor the disease. B. They were working hard to control the Aids epidemic. C. They fought against Aids bravely and actively. D. They began to supply free drugs to Aids patients who need them.
Now divide the article into three parts.
• Part 1 (Para 1) To lead in the topic about Aids by an example.
• Part 2
(Para 2-Para5)
To analyze the serious situation of AIDS • Part 3 (Para 6-Para 10) The measures against AIDS
Welcome to our school!
安宜高级中学
刘 微
Unit3 Reading
Aids today
艾滋病的现状 Acquired Immune Deficiency Syndrome
Can you predict what gained information will be protection included in our article ?
Read the part two(para2-5) then finish the task-based reading.
The analysis of Aids Cause Be caused by a virus called HIV It goes into a person’s blood, attacking 1 __________the body’s immune system HIV-positive Sometimes people have a infected people weakened have no immune system, outward which is symptoms 3 unable _________ to fight illness.
Key words educate, support, treat, set up… show…to… , devote…to…, protect…from… appeal to …, take…attitude towards…, shouldn’t cut …off be concerned about , shouldn’t look down upon, carry out research on, ……
2. Who has helped China to fight Aids? A. The WHO. B. Dr. David Ho. C. Ajani. D. The USA. 3. What is UNAIDS? A. An organization set up by some African countries. B. An organization to help the poor. C. An organization within the UN. D. An organization to assist the African.
★
. .
.
1.If you were one of ambassadors , what can you do on the coming World Aids Day (December 1st)? 2. If you were Ajani who has grown up and now you are a doctor, what will you do for AIDS or Aids patients?
China has also been affected by the Aids…providing free drugs for Aids patients…(L37para6) 3… United Nations … supporting Aids prevention education and medicine distribution…(L45) The United Nation has been involved in fighting Aids…(L49para8)
Fast-reading
Find out the figures in the article and circle them, then find information about these figures in given time.
figures
the number of
people ____________with being infected Aids About ________ daily 14,000 _______with Aids________ since >60 million people infected _________ the 1980s >4 million children _______by killed Aids >14 million children whose _______________of parents die Aids 650,000 HIV ___________in carriers China Aids __________in patients China 75,000 >68 million people ________________Aids who will die of between 2000 and 2020
Read the paragraph 1 with the following questions.
1.Who is the main character in the article? Ajani 2. What happened to him?
Hy about aids
1、Only Africans get AIDS.
true
false
2、People who have not injected drugs do not need to get tested for HIV. true false 3、If I had HIV, I would know because I would feel sick. 4、Donating blood will get AIDS. true false true false 5、People who have HIV look different from everyone else. true false
According to the reading strategy, can you find more links from para2-para10.
1. Infected people have no outward symptoms. (L 10para2) One of the first symptoms that ...(L12para3) 2. All of this makes it clear that something must be done to stop this deadly disease. (L 35)
China
___________________
regional aid
help to China
the United Nations
International ___________________ aid
___________________
Ajani
Individual aid
• The purpose of writing the article is _____. • A. to tell a story about an African child • B. to introduce HIV and AIDS • C. to tell people how serious AIDS is • D. to call on people to fight against AIDS.
Read the paragraph 2 and find out how the Reading strategy first two paragraphs link together. Para 1 ends with the sentence “Ajani and his sister lost their father to AIDs two years ago……the same disease” It introduces the topic of the Para 2 “AIDs is caused by a virus called HIV……
Reading strategy Links When reading a text, one should be able to follow the thoughts of the author from one para to the next Sometimes, the last sentence of a paragraph introduces the topic of the next paragraph.
6、It is safe to be friends with people who are living with HIV/AIDS. true false 7、If unfortunately you are infected with Aids, will you tell it to others? A. I will tell everybody I know. B.I will only tell my parents. C. I will only tell my good friends. D.I will tell nobody. 8、If your neighbor is infected with Aids, what will you do? A. Often go and look after him. B. Move to other places. C. Continue my normal life. D. Try to avoid having any contact with him.