小学生托管管理方法探讨
浅议托管学生存在问题及教育管理对策
浅议托管学生存在问题及教育管理对策所谓托管学生：是指作为第一监护人的父母不在孩子身边，把孩子送到相对条件较好或就读需求的学校上学，但学校又无法提供孩子的食宿，只能托付给亲朋或高薪聘人代为管理的学生。
1 托管学生存在的主要问题及原因1.1 学习问题。
托管儿童的学习大多处于班级中下水平，而且学习习惯、学习的主动性极差。
造成他们学习差的原因主要有：1.1.1 先前所受的学校教育造成托管儿童的学习基础差。
托管儿童大多是中途转来的，在农村由于教育资源的溃乏，教学设施，师资配备都不能满足教学的需要，学生的知识断层，再加上生活环境的制约，学生的智力没有得到很好的开发，思维的灵活性、知识的广度都不能适应城市高节奏的学习与生活。
1.1.2 家长对孩子的监管不力。
由祖父母抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导。
托管在亲戚或家教老师家的孩子也仅仅在数量上完成作业，本身由于生活环境的不适应，在学校就学得似懂非懂，在家里得不到及时的辅导，就难以消化当天的知识，所以学习一直很吃力。
那些有父母一方照看的孩子，往往在农忙季节临时委托在亲戚或朋友家的，管理不到位，使孩子养成了学习上懒惰、行为上懒散的不良习惯。
1.2 道德品行问题。
在儿童的成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有着重要的引导作用。
而托管儿童由于家庭教育的缺失，一般难以养成良好的行为习惯和道德品质。
祖父母隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子，再加上爷爷奶奶本身就对孩子比较放纵，久而久之孩子容易养成不良品行；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子。
那些临时委托他人照看的孩子更容易沉迷于电脑、电视，或者结交一些品行不良的伙伴，走上歧路。
由于委托监管的不到位，父母的物质补偿心理，也易使孩子们形成重物质、讲享乐、不节俭等不健康的人生观和价值观。
1.3 心理问题。
由于父母不在身边，无法给予亲情的关爱和正确的引导，托管儿童普遍存在着心理抑郁、性格孤僻、礼教缺乏、行为散漫等心理问题，这必将为其成年后健全人格的形成、社会的认同造成严重障碍，因此托管儿童的心理健康令人担忧。
小学托管怎样管理制度
小学托管怎样管理制度一、考勤制度1. 学生到托管室需在规定时间内签到，签退时需有家长或监护人陪同。
2. 未经家长书面同意，学生不得提前离开托管室。
3. 若有特殊情况需要提前离开托管室，需提前向托管老师请假并得到批准。
4. 学生迟到或早退需要填写迟到、早退记录表，家长需签字确认。
二、食品管理制度1. 托管室提供营养均衡的午餐，学生需按时用餐，不得浪费食物。
2. 学生可以自带食品，但需在规定时间吃完，不得与他人分享或交换食品。
3. 学生不得私自购买食品，食品来源需可靠。
4. 学生有特殊饮食需求，需提前告知托管老师并提供相关证明。
三、安全管理制度1. 学生到托管室需交接班，确保学生安全。
2. 学生不得携带危险物品，如刀具、打火机等。
3. 学生在托管室内需遵守相关规定，不得私自离开托管室。
4. 学生需要保持室内环境整洁，不得随意乱扔垃圾。
四、行为管理制度1. 学生需尊重托管老师和其他同学，言行举止文明有礼。
2. 学生不得打架斗殴，不得辱骂他人。
3. 学生需遵守托管室规定的活动时间和内容，不得私自活动。
4. 学生需爱护托管室物品，如有损坏需赔偿。
五、学习管理制度1. 托管室提供学习辅导，学生需要按照规定时间完成作业。
2. 学生可以参加各类兴趣班，但需事先报名。
3. 学生需遵守学习纪律，不得打扰他人学习。
4. 学生有任何学习困难需及时向托管老师反映，老师会提供相应的帮助。
小学托管的管理制度对学生的健康成长和安全至关重要，只有建立科学的管理制度，才能有效地规范学生的行为，保障学生的权益和安全。
希望各个托管室都能严格执行管理制度，确保学生在托管室内健康快乐地度过每一天。
午托班管理方法和技巧
午托班管理方法和技巧1. 引言午托班是指在学校下午放学后提供给学生的一种托管服务，主要目的是为学生提供安全、有意义的活动和照顾。
在午托班中，有效的管理方法和技巧对于保障学生的安全、培养他们的能力和兴趣有着重要的作用。
本文将探讨午托班管理的方法和技巧，以提供给管理者和班级老师参考。
2. 开展需求分析在制定午托班管理方法和技巧之前，首先需要进行需求分析。
了解家长和学生的期望、学校的要求以及管理者和老师的能力和资源等是开展午托班管理的基础。
2.1 家长需求家长最关心的是他们的孩子在午托班期间的安全和学习情况。
他们希望午托班能够提供一个安全、有趣、有益的环境，教育孩子培养他们的能力和兴趣。
2.2 学生需求学生在午托班中希望能够有愉快的活动和交流，同时也希望有人关注和帮助他们，带领他们参与到有意义的活动中。
2.3 学校要求学校对午托班有一定的规定和要求，如提供安全、卫生的环境，开展有意义的活动，合理安排作息时间等。
2.4 管理者和老师能力和资源管理者和老师需要具备一定的管理能力和教育教学经验，同时还需要有相关的资源，如场地、教具、活动材料等。
3. 设定管理目标基于需求分析的结果，制定午托班的管理目标是非常重要的。
管理目标应具体可行，并能与家长、学生、学校和管理者、老师的需求相契合。
3.1 安全管理确保学生在午托班期间的安全是管理的首要目标。
这包括场地的安全、食品卫生的保证、学生的人身安全等方面。
3.2 学习管理提供有益的学习内容和学习环境，培养学生的学习能力和兴趣。
可以通过制定学习计划、开展富有启发性的活动、提供良好的学习资源等方式实现。
3.3 活动管理开展丰富多彩的活动是午托班的重要组成部分。
通过组织体育活动、艺术创作、小组合作等活动，培养学生的综合能力和合作精神。
3.4 人际关系管理午托班是学生与老师、学生间相处的重要场所，管理者和老师应加强对学生之间的关系管理。
如鼓励学生互相合作、培养学生的友善和尊重他人的素质。
托管班作业辅导班级管理技巧
托管班作业辅导班级管理技巧一、纪律要求须强化托管老师在班级管理过程中要注重师生互动、生生互动。
在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。
如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。
针对这种情况，老师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
二、落实作业流程制定相应的纪律要求。
作业辅导开始前，孩子必须准备好文具作业本，安静地坐在自己的位置上写作业；遇到问题时，发言之前要先举手，等老师同意后，才开始发言。
规则是维持课堂秩序的准则，也是班级管理的依据。
三、给与鼓励一个班级往往有几个比较让老师头疼的学生，但也会有几个让教师很省心的学生。
在日常管理中要很好地利用这些典型。
好学生是表扬出来的，可以在同学中找好榜样。
有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。
很多老师不仅要注意树立榜样，而且注意让学生熟悉自己的体态语，因为老师的体态语在某些方面也指引着学生的行动。
四、及时、灵活运用奖惩手段及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生，这是提高课堂纪律的有效途径之一。
奖惩的具体办法很多，比如教师语言上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品等。
五、专注时间要求对于注意力不集中的学生，做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。
提点的方法很多，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。
比如可以边讲课边走到违纪学生身旁，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒。
除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。
同时可以采用提问式提醒。
从而达到学生的注意力集中，规范课堂纪律。
六、适时个别谈话在课堂上批评学生后要及时安抚，课后对他进行耐心地教导。
课后的教育可选择单独与学生交流，让学生知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。
并让学生知道老师关心他，没有放弃他。
使学生鼓起学习的勇气，从而配合老师，自觉遵守课堂纪律。
小学生托管_安全管理制度
一、总则为了确保小学生托管工作的顺利进行，保障学生的生命安全，提高托管服务质量，特制定本制度。
二、安全管理目标1. 确保学生人身安全，防止各类安全事故发生；2. 建立健全安全管理制度，提高托管工作人员的安全意识；3. 加强对托管环境的监控，确保学生身心健康。
三、安全管理组织1. 托管中心成立安全管理小组，负责制定、实施和监督安全管理制度；2. 各部门负责人为安全管理第一责任人，负责本部门的安全管理工作；3. 全体工作人员均为安全管理义务监督员，共同维护托管安全。
四、安全管理内容1. 学生接送管理（1）接送时间：根据学生放学时间，提前10-15分钟到指定地点等候；（2）接送地点：确保学生在指定地点集合，由教师统一接送；（3）接送过程中，教师应时刻注意学生安全，严禁学生单独行动；（4）接送途中，教师应遵守交通规则，确保行车安全。
2. 课间休息管理（1）课间休息时间，教师应组织学生进行适当的体育活动，引导学生放松身心；（2）休息期间，教师应关注学生动向，防止学生发生意外；（3）学生如需上厕所，教师应陪同前往，确保学生安全。
3. 课堂教学管理（1）教师应按照教学计划进行教学，关注学生学习情况，确保教学质量；（2）教师应关注学生的心理健康，发现学生情绪异常，及时与家长沟通；（3）教师应遵守课堂纪律，确保课堂秩序。
4. 课外活动管理（1）课外活动应丰富多样，有利于学生身心健康；（2）活动前，教师应向学生讲解活动规则，确保活动安全；（3）活动中，教师应时刻关注学生，防止学生发生意外。
5. 食堂管理（1）食堂应确保食品安全，严格按照食品卫生标准进行操作；（2）学生用餐时，教师应进行监督，确保学生用餐安全；（3）学生如有特殊饮食需求，教师应予以关注，并与家长沟通。
6. 疾病预防与控制（1）定期对学生进行健康检查，发现疾病及时隔离治疗；（2）加强卫生宣传教育，提高学生卫生意识；（3）定期消毒，确保托管环境清洁卫生。
小学生托管班管理技巧
小学生托管班管理技巧小学生托管班是指专为小学生提供托管服务的机构，这样能帮助学生们节省时间并熟悉教学环境，从而减轻家长和老师工作量。
新地点创立托管班的目的在于弥补当前社会缺乏今天有良好的小学生环境，从而培养孩子的各个方面的素养。
但是，如何准备托管班的相关的管理技巧，成为老师和企业面临的重要问题。
首先，为了開展小学生托管班事宜，必须要有良好的管理组织。
一般情况下，校方聘请專業的教師負責托管班，并建立一個華麗的管理制度，訂立有明確的管理制度，使其能夠有效地執行有關教育計劃，確保孩子安全和正常學習。
其次，托管班對學生的考慮也很重要。
教師必須給予學生恰當的關愛，以幫助他們建立平等的人類關係，並讓他們建立良好的價值觀和行為標準。
事實上，通過與學生交談、建立信任关系、提供學習表現总结和指導，給孩子提供一個安全友好的學習環境，可以使學生蒙受及加强積極思考能力。
此外，在孩子的學習過程中，家教和家庭也是至關重要的因素。
家長應采取恰當的方法及舉措，對孩子進行預防性通告，正當的約束子女的行為，以避免不斷出現不良行為，同時提高孩子的學習成績。
協同家教的教師也應對孩子的行為積極進行評估，確定學生的行為特征，並培養孩子們的自信心和自我教育意識。
最后，托管班更需要老師的管理經驗和能力，以便有效地解決問題。
在此，老師必須能夠對孩子們進行有系統的管理，掌握各種教學方法，運用“輔導”、“管教”等法律行動，確保小学生托管班的有序發展。
同時，要積極發掘學生優勢，激發學生潛能，既增強孩子的學習興趣，又提升孩子在學習上的積極性。
總之，管理良好的小学生托管班對培養孩子們的健康心理和智力至關重要。
如果能從品格、學習行為、管理網絡等多層面給予小學生適當而合理的照料，就能為學生落實一個和諧而健康的環境，有助於其全面發展。
小学生托管管理制度（2篇）
小学生托管管理制度是指在小学放学后，对学生进行一定程度的监管和管理的制度。
以下是一个可能的小学生托管管理制度：1. 托管时间：托管时间一般为放学后至家长接回或指定时间。
具体时间由学校和家长协商确定。
2. 托管地点：学校安排专门的托管室或场所，保证学生安全和舒适。
托管地点应具备安全设施和资源。
3. 托管人员：托管人员是经过专门培训的工作人员，负责监管和照顾学生。
托管人员应具备良好的职业操守和专业素养。
4. 托管内容：托管期间，学生可以进行自主学习、小组活动、室内外游戏等。
同时，可以安排专门的学习辅导、兴趣培养等活动。
5. 安全管理：学校应加强对托管场所的安全管理，确保学生的人身安全。
对可能存在的安全隐患进行排查和控制。
6. 物品管理：学生在托管期间应当爱护托管场所和设备设施。
发现损坏或丢失物品，责任人须及时赔偿或承担责任。
7. 行为规范：学生在托管期间应当遵守学校规章制度和托管规范，不得打闹、斗殴或有其他违纪行为。
8. 意外事故处理：如发生意外事故，托管人员应立即采取紧急救助措施，并及时通知家长，将事故情况报告学校。
以上是一个简要的小学生托管管理制度，具体实施细则还需根据学校的实际情况和家长的需求来进行制定和完善。
小学生托管管理制度（二）1. 托管时间：- 平日：早上7:00至晚上6:00- 周末/假日：根据家长需求，提供灵活的托管时间2. 托管对象：- 小学生（年级：一至六年级）3. 托管费用：- 根据托管时间长短收费，费用会提前告知家长，并根据实际情况进行调整提醒。
4. 托管服务：- 提供安全、温馨的托管环境，确保学生的生命财产安全。
- 提供合理的作业辅导，帮助学生完成学校布置的作业。
- 提供丰富多彩的课外活动，包括游戏、手工制作、绘画等，以促进学生全面发展。
- 提供健康的三餐和点心，保证学生的营养需求。
- 在必要时，提供紧急医疗救助，并及时通知家长。
5. 托管规定：- 学生需要准时到达和离开托管场所，家长如有特殊情况需提前通知。
午托孩子的管理技巧
午托孩子的管理技巧午托孩子的管理技巧随着现代生活节奏的加快和家庭结构的变化，越来越多的家庭需要选择午托服务来照顾孩子。
如何有效地管理午托孩子，让他们在安全、健康、愉快的环境中度过下午时光，是每个家长关心的问题。
本文将从以下几个方面介绍午托孩子的管理技巧。
一、选择合适的午托机构选择合适的午托机构是保证孩子得到良好照顾和教育的基础。
家长应该根据自己的需求和孩子的情况，选择信誉好、设施完备、师资力量强大、安全可靠等方面都符合要求的机构。
在选择时可以多了解一些相关信息，比如机构是否有资质证书、是否有固定场所等。
二、与学校或机构保持联系与学校或机构保持联系可以及时了解孩子在学校中遇到的问题，并能够及时协调解决。
家长可以通过电话或者微信等方式与老师沟通交流，了解孩子在学校中表现如何。
三、制定规范行为准则制定规范行为准则是保证孩子在午托机构中良好行为的前提。
家长可以与孩子一起制定一些规矩，比如不打架、不说脏话、不乱扔东西等。
同时，还要向孩子解释这些规矩的意义和重要性，让他们明白这些规矩能够保证自己和别人的安全。
四、培养良好的生活习惯培养良好的生活习惯是保证孩子身心健康的关键。
家长可以教育孩子要按时吃饭、按时睡觉、勤洗手等。
同时，还要引导孩子进行适当的体育锻炼和休闲娱乐活动，以促进其身心健康发展。
五、与老师合作与老师合作可以更好地管理午托孩子。
家长应该积极与老师沟通交流，了解孩子在学校中表现如何，并及时协调解决问题。
同时，在家庭中也应该秉持着尊重教师、信任教师的态度，让孩子感受到父母和老师之间紧密合作的氛围。
六、关注孩子的情感需求关注孩子的情感需求是保证孩子在午托机构中感受到温暖和安全的重要途径。
家长可以通过问候、鼓励、表扬等方式来关心孩子，让他们感受到自己被重视和爱护。
同时，也要注意孩子的情绪变化，及时给予安慰和支持。
七、加强安全教育加强安全教育是保障孩子安全的必要手段。
家长应该向孩子传授一些基本的防范知识，比如不随便跟陌生人说话、不乱吃东西等。
托管老师的管理技巧有哪些
托管老师的管理技巧有哪些
以下是一些托管老师的管理技巧：
1. 建立良好的沟通渠道：与学生和家长建立密切的沟通联系，及时了解学生的情况和家庭背景，并与家长共同制定学生的目标和规划。
2. 设立明确的规章制度：制定明确的规章制度，确保托管班的秩序和纪律，同时也要让学生和家长明确这些规章制度的作用和意义。
3. 制定个别计划：针对每个学生的个别特点和需求制定相应的学习计划，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。
4. 激励和奖励机制：设立适当的激励和奖励机制，激发学生的学习积极性和动力，例如设置学习竞赛、评选优秀学生等。
5. 提供良好的学习环境：创造一个安全、舒适、互动的学习环境，提供适当的学习资源和设施，使学生有良好的学习氛围。
6. 互动和参与：鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神和交流能力。
7. 管理冲突和问题：当出现学生间或学生与教师之间的冲突或问题时，及时进
行管理和解决，保持一个良好的教室氛围。
8. 持续学习：不断提高自身的专业知识和教学技能，参加相关培训和研讨会，保持学习的热情和求知欲，并将新的教学方法和策略应用到实践中。
9. 关注家庭教育：与家长合作，关注家庭教育的问题和需求，提供相关的帮助和支持，使学生在家庭和学校之间得到良好的平衡。
10. 建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任和尊重的师生关系，关心学生的成长和发展，积极提供帮助和指导。
小学生托管管理制度
小学生托管管理制度
是为了保障小学生在托管环境中的安全与健康发展而制定的规章制度。
以下是一些常见的小学生托管管理制度：
1. 人员管理：
- 托管机构应有专业的托管人员，并按照规定的比例配备。
- 托管人员应经过专业培训，具备相关托管知识和技能。
- 每位托管人员应具备健康证明，保证无传染病和精神疾病。
2. 安全管理：
- 托管场所应具备消防设施和逃生通道，并定期进行检查和维护。
- 托管场所的电具设备应符合安全标准，并定期检查和维护。
- 室内和室外的玩具、设施应符合安全标准，并进行定期检查和清洁。
3. 管理制度：
- 对小学生的托管时间进行合理安排，保证他们有足够的休息和活动时间。
- 托管机构应制定活动计划，并注重提供丰富多样的学习和游戏活动。
- 托管机构应建立家长沟通渠道，及时向家长反馈孩子的学习和行为情况。
4. 饮食管理：
- 托管机构应提供健康、均衡的餐食，并注重孩子的饮食健康教育。
- 托管机构应有专业人员负责孩子的饮食管理，关注孩子的饮食习惯和过敏情况。
5. 行为管理：
- 托管机构应制定行为规范，教育孩子遵守秩序和规则。
- 托管机构应注重培养孩子的良好习惯和行为，引导他们树立正确的价值观。
- 托管机构应合理分配孩子的学习任务和游戏活动，促进他们全面发展。
以上是一些常见的小学生托管管理制度，具体的制度内容可根据实际情况进行制定和调整。
学校托管服务与管理规范
学校托管服务与管理规范近年来，随着城市化进程的不断加快，越来越多的青少年被迫独自面对放学后的无人照料问题。
学校托管服务应运而生，作为一种将孩子托管在学校期间的服务形式，其重要性不言而喻。
本文将从不同角度探讨学校托管服务与管理规范，并在结尾总结相关观点。
一、服务质量的重要性学校托管服务是学校对学生负责、照顾学生需要的体现，因此服务质量至关重要。
首先，学校托管服务需要关注学生的需求，提供安全、有趣、实用的活动。
其次，服务质量直接影响学生的学习效果和成长发展，优质的服务能够促进学生全面发展。
二、教师的角色定位在学校托管服务中，教师扮演着关键角色。
他们既是学生的照顾者，也是学生的引领者。
教师应具备良好的教育背景和教育理念，了解儿童心理学和教育学的基本知识，能够引导学生积极参与各类活动，关注学生的问题和成长。
三、组织与管理学校托管服务需要有一套完善的组织与管理机制。
首先，需要制定详细的服务计划，明确每个时间段的活动内容和目标。
其次，需要合理配置资源，包括场地、设施和器材，以提供多样化的活动选择。
此外，应建立相应的管理制度，包括教师考勤制度、学生管理制度等。
四、安全防范学校托管服务必须保障学生的安全。
学校应制定完善的安全预案，包括对教室、活动场所等环境的安全检查，以及关于突发事件和意外事故的应急措施。
同时，学校还应定期对教师进行安全培训，提高他们应对各类安全问题的能力。
五、营养饮食学校托管服务中的饮食环节也是至关重要的。
学校餐厅应提供营养均衡的菜品，注意食品卫生和安全。
可以考虑引入专业机构参与食品供应，确保学生获得良好的营养。
六、活动内容的丰富性学校托管服务应提供多元化的活动内容，包括运动、艺术、科技等方面。
这些活动能够满足学生不同的兴趣爱好和发展需求，培养他们的综合素质和创造力。
七、与家长的沟通学校托管服务需要与家长保持良好的沟通。
学校应定期组织家长会或家长沙龙活动，了解家长对服务的需求和意见，及时解决问题和改进服务。
小学生托管管理制度范文(5篇)
小学生托管管理制度范文(一)我中心教师要加强自身的学习和修养，注意自身言行和生活习惯，工作、生活中要做到为人师表、言传身教，起到良好的带头的作用。
(二)及时、全面了解学校方面各种信息并向中心报告，包括节假时间安排、学生相关活动、学校及老师的特殊规定和要求等等，针对信息为学生提前做出必要的安排。
(三)教师要负责好学生上学、放学的接送工作，一切以学生安全为重。
1、接送时教师要提前到位并清点人数，学生不到的要弄清情况，与家长取得联系进行确认。
2、接送的过程当中要组织学生排队，不准学生单独行动，如有学生需要买文具、食品(禁止购买“垃圾”零食)等需经过教师允许。
3、严禁学生在公路上追逐打闹，确保整个步行过程安全有序。
4、如遇特殊情况，立即与中心负责人和家长联系。
(四)教师应把学生的学习辅导放在日常工作的首位，做到热忱耐心、方法灵活、注重实效。
1、教师必须熟悉教学大纲，掌握教材内容，明确教学要求和重点难点并结合学生学习情况选择适当的教学方法。
2、教师需要了解每个学生每天的家庭作业并监督学生并在晚间作业时间内认真完成，遇到学生不会的要认真讲解，严禁代替学生作业或者直接告诉答案。
在学生告知完成作业后要认真帮助其检查，有错的进行讲解并要求学生改正，确认无误后签字，确保学生按时、按质完成家庭作业。
3、对部分知识点掌握得不好的学生，教师要认真帮助其查找原因，并在完成家庭作业的基础上安排时间进行单独辅导，以当前课程中检测出的漏洞为重点进行讲解，努力让学生消化每个知识点。
4、经常与学校老师进行沟通，了解学生在校情况，明确学校老师有关要求，有针对性的对学生进行教育和辅导，改正不良的学习习惯，当好老师与家长之间的桥梁纽带。
(四)为中心内每个学生建立档案，记录学生各方面的情况，包括学生个人信息(姓名、生日、民族、班级、班主任联系方式、学生某些特殊情况等)，家庭地址及家长联系方式，学生在校表现(测验分数及名次、受表扬和处罚的情况、老师对学生的评价等)，学生作业完成情况、平时生活表现等等，定期将档案向家长作反馈，让家长更加全面了解自己的孩子。
小学托管班管理制度
小学托管班管理制度一、托管班的宗旨托管班是为了方便家长工作，安排孩子在放学后有地方进行学习和活动，并且在家长工作时间结束后才接孩子回家，让家长放心，让孩子快乐成长。
因此，托管班的管理制度非常重要，只有安全、有序的环境，才能保障学生在托管班的学习和生活质量。
二、托管班的基本管理原则1. 尊重每个孩子的个性，关注他们的需求，帮助他们养成良好的行为习惯和学习习惯。
2. 在托管班内部，要建立和谐的师生关系，促进师生之间的互相信任，消除师生之间的隔阂和矛盾。
3. 保障学生的安全和健康，确保学生在托管班内得到充分的关注和照顾。
4. 加强学生的责任意识和自我管理能力，让他们自觉地遵守托管班的管理规定，养成良好的生活习惯。
5. 建立和谐的家校关系，加强与家长的沟通，让家长对托管班的管理制度有清楚的了解。
三、教师和学生的权利和义务1. 教师有权利：要求学生尊重老师，听从老师的安排和指导。
2. 教师有义务：关心学生的学习和生活情况，尊重学生的个性和意见，对学生进行综合素质培养。
3. 学生有权利：要求老师给予他们尊重，关心他们的需求，保护他们的人身安全。
4. 学生有义务：尊重老师和同学，自觉遵守学校和托管班的规定，热爱学习，积极参与各项活动。
四、学生的入托条件和退出条件1. 入托条件：学生家长在学校规定的时间内向教师登记，并出具相关材料，方可把孩子入托。
2. 退出条件：学生家长需提前通知托管班，并填写相关表格，经托管班同意，方可将学生退出托管班。
五、家长参与托管班管理的原则和方式1. 家长应关心孩子在托管班的学习和生活情况，配合托管班的工作。
2. 家长需要遵守托管班的管理制度，不得随意打扰托管班的正常秩序和工作。
3. 家长可以参与托管班的各种活动，提出建议和意见，与托管班建立和谐的家校关系。
六、托管班的日常管理制度1. 日常生活管理托管班要提供干净整洁的环境，保障学生的生活安全，加强食品卫生和饮食营养，保障学生的饮食健康，培养学生的自理能力。
托管 管学生 技巧
托管管学生技巧随着社会的发展和教育模式的变革，托管教育逐渐成为学生课外学习与生活的重要组成部分。
托管不仅仅是简单的照看，更是对学生学习、生活和心理等多方面的综合管理与引导。
因此，掌握有效的托管管学生技巧，对于提升学生的综合素质和促进其全面发展具有重要意义。
本文将从专业化策略与实践两个方面，深入探讨托管管学生的技巧。
一、专业化策略1. 个性化教育方案每个学生都是独一无二的个体，具有不同的性格、兴趣和潜能。
因此，制定个性化的教育方案是托管管学生的首要技巧。
这要求托管教师深入了解学生的家庭背景、学习状况、特长爱好等信息，针对学生的特点制定相应的学习计划、活动安排和心理辅导策略，以最大限度地激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 科学的管理方法托管教育需要建立一套科学、规范的管理体系。
这包括制定合理的作息时间表、学习计划、行为规范等，确保学生的学习和生活有序进行。
同时，托管教师还需要运用有效的管理技巧，如目标管理、时间管理、情绪管理等，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
3. 多元化的教育方式传统的填鸭式教育方式已经无法满足现代学生的需求。
托管教育需要采用多元化的教育方式，如启发式教学、情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，托管教师还可以利用互联网、多媒体等现代教学工具，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习体验。
二、实践探讨1. 建立良好的师生关系良好的师生关系是托管教育成功的关键。
托管教师需要以平等、尊重的态度对待每一位学生，耐心倾听他们的心声，理解他们的需求和困惑。
同时，托管教师还需要通过关心、鼓励和支持等方式，建立起与学生的信任和友谊，为有效的教育和管理奠定坚实的基础。
2. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
托管教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，使他们对学习产生内在的动力。
例如，可以组织丰富多样的课外活动，如科学实验、艺术创作、社会实践等，让学生在实践中体验学习的乐趣和意义。
学生托管服务管理
学生托管服务管理引言：学生托管服务是指为了解决现代社会父母工作繁忙无暇照顾孩子的问题而设立的服务机构。
学生托管服务的管理是确保学生在托管机构内获得良好照顾和教育的重要环节。
本文将从各个方面展开，探讨学生托管服务管理的相关问题。
一、服务项目的规范学生托管服务机构应明确编制服务项目，并将其内容以明确的方式发布，让家长了解到自己孩子在托管期间所接受的服务范围。
这包括课程设置、体育锻炼、午餐配餐等方面的规范。
机构应根据学生的年龄和学习阶段制定不同的服务计划，以满足学生的需求。
二、师资力量的提升学生托管服务机构应加强对员工的培训和管理，提高师资力量，确保他们具备相关的教育背景和专业知识。
机构可以组织专业培训，鼓励教师参与教育研讨会和相关活动，提高他们的教学水平和专业素养，从而更好地服务于学生的成长和发展。
三、安全措施的加强学生托管服务机构应设立安全管理部门，加强对学生的安全管理，确保学生在托管期间的安全。
机构需要定期进行消防、安全防范等应急演练，制定详细的应急预案，以应对各类突发事件。
并落实防盗、防火、防溺水等安全措施，确保学生在托管期间生活无忧。
四、与家长的沟通和合作学生托管服务机构需要与家长保持良好的沟通和合作关系。
机构应定期组织家长会，邀请家长参观托管机构，让家长了解自己孩子在托管期间的情况。
同时，机构应建立家长反馈机制，鼓励家长积极参与，提出宝贵意见和建议，促进学生托管服务的不断改进。
五、活动和课程的丰富性学生托管服务机构应提供多样化的活动和课程，以满足学生的兴趣和需求。
机构可以组织丰富多样的课外活动，如艺术、音乐、运动等，提供丰富的学习和发展机会。
同时，机构还可以开设一些特色课程，以培养学生的特长和潜能。
六、督导和监管机制为了确保学生托管服务机构的质量，需要建立有效的督导和监管机制。
留置相关部门应加强对学生托管服务机构的监督检查，对学生托管服务机构进行定期考核，以确保其达到相关管理标准。
同时，学生托管服务机构也应建立自身的督导机制，定期评估自身的管理情况，并进行自我完善。
小学生托管管理制度
小学生托管管理制度
是为了保障小学生在托管期间的安全和学习的需要而制定的一系列规章制度。
以下是常见的小学生托管管理制度：
1. 安全管理：托管机构要建立健全的安全管理制度，包括入园登记、出园证明、亲属探望登记等措施，确保小学生的安全。
2. 学习管理：托管机构应提供适合小学生年龄段的学习环境和学习资料，根据学生的特点和需求，制定学习计划，指导和帮助小学生完成作业和学习任务。
3. 作息管理：托管机构要制定合理的作息时间表，包括起床、就餐、休息、晚自习等时间安排，保证小学生有规律的作息时间。
4. 纪律管理：托管机构要建立严格的纪律管理制度，包括守则、规定和奖惩机制，培养小学生的自律性和遵守纪律的能力。
5. 健康管理：托管机构要确保小学生的身体健康，制定健康管理制度，包括定期体检、饮食卫生和疫病防控等方面的管理措施。
6. 活动管理：托管机构要组织丰富多样的课外活动，如运动、手工、绘画等，使小学生能够全面发展和丰富课余生活。
这些制度旨在提供一个安全、健康、有序和有教育意义的环境，保障小学生在托管期间的发展和学习。
同时也需要家长和托管机构共同遵守和执行。
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小学生托管管理制度
小学生托管管理制度一、背景介绍小学生托管管理制度是针对小学生的放学后和寒暑假等放假期间的托管服务的一种管理制度。
随着现代社会的发展和家庭生活的变化，越来越多的家长不得不选择让孩子在学校托管部门接受管理和照顾。
而小学生托管管理制度的建立和执行，不仅仅是为了保障学生的安全和学习，更是为了培养学生的自我管理和社交能力。
二、目标和原则小学生托管管理制度的目标主要有两个方面，一是保障学生的安全和健康成长，二是培养学生的自我管理和社交能力。
为了实现这两个目标，我们制定了以下管理原则：1. 公平公正原则：托管人员对所有学生一视同仁，不偏袒任何人。
同时，每个学生都有权利享受到相同的权益和服务。
2. 尊重个性原则：托管人员尊重每个学生的个性和特点，不批评和歧视任何学生。
同时，鼓励学生展示自己的才华和能力。
3. 安全第一原则：托管人员要时刻关注学生的安全状况，确保学生在托管期间的安全。
同时，在紧急情况下，要能够及时采取有效的措施。
4. 爱心关怀原则：托管人员要关心和照顾每个学生，给予他们充分的关爱和支持。
同时，与学生建立积极的互动关系，提供必要的心理支持。
5. 合作共赢原则：托管人员与家长和教师联动，共同关心学生的成长和发展。
在管理学生时，要与家长保持良好的沟通和合作关系。
三、具体管理措施为了落实小学生托管管理制度的目标和原则，我们采取了以下具体的管理措施：1. 出勤记录：对于参加托管的学生，我们将建立一份详细的出勤记录，包括每天的到校和离校时间。
这样可以及时了解学生的出勤情况，并与家长进行沟通。
2. 作业和学习辅导：对于托管期间有作业的学生，我们将提供必要的学习辅导和指导。
托管人员将监督学生完成作业，并在需要的时候给予帮助。
3. 定期体检：为了保障学生的健康，我们将定期进行体检，发现问题及时处理。
同时，进行疫苗接种，在疫情高发期间加强防控措施。
4. 安全巡查：托管场所将进行定期的安全巡查，确保环境安全和设施的正常使用。
学校课余托管服务管理办法
学校课余托管服务管理办法一、学校课余托管服务的重要性课余托管服务是指学校在课外时间提供的托管和照料服务，以满足家长工作时间与学生放学时间之间的需要。
随着现代都市生活的快节奏和人口集中度的增大，越来越多的家庭需要这样的服务。
因此，学校课余托管服务的管理办法至关重要。
二、保证学生的安全与健康为了保证学生的安全与健康，学校应制定相关管理办法。
首先，学校应严格筛选与录用托管人员，确保其具备相关的资质与经验。
其次，学校应制定安全措施，包括制定应急预案、设置监控设备、保持消防设施的运转良好等。
此外，学校还应保证托管服务场所的卫生清洁，加强食品安全管理，确保学生的身体健康。
三、提供适宜的学习环境在提供课余托管服务的同时，学校需提供适宜的学习环境。
这包括提供安静、舒适的学习场所，为学生提供必要的学习资源和设备，以及合理安排学习时间。
通过合理的学习环境，学校能够促进学生在托管时间内的学习与进步。
四、设计多样化的活动与课程为了满足不同学生的需求，学校应设计多样化的活动与课程。
这些活动可以包括体育运动、音乐舞蹈、手工艺制作等，既能满足学生的兴趣爱好，又能培养他们的综合能力。
课程的设计应尽可能丰富与创新，为学生提供有趣、富有挑战性的学习内容。
五、建立良好的师生关系在学校课余托管服务中，建立良好的师生关系是非常重要的。
托管人员应以礼貌、亲和的态度对待学生，耐心倾听他们的需求与疑虑。
同时，学校也应加强与家长的沟通与合作，及时了解学生的情况与反馈，以便更好地提供服务和解决问题。
六、培养学生自理能力与社会交往能力学校课余托管服务不仅是提供照料和学习支持，更是为学生培养自理能力与社会交往能力的重要机会。
学校应鼓励学生主动参与各种活动，让他们学会照顾自己、处理人际关系，并培养团队合作精神。
通过这样的服务，学校能够帮助学生全面发展，培养他们的综合素质。
七、制定有效的服务规范为了提供高质量的课余托管服务，学校应制定有效的服务规范。
规范内容可以包括服务时间、服务内容、服务费用、家长与学校的权益等。
学校托管服务管理办法
学校托管服务管理办法在现代社会，很多年轻的夫妇因为工作等原因，无法在孩子放学后亲自照顾他们。
这样的情况下，学校托管服务成为了一项重要的需求。
为了确保学校托管服务的顺利进行，并保障孩子们的安全与福祉，学校托管服务管理办法非常重要。
本文将从不同角度来探讨学校托管服务管理办法的意义与内容。
第一，保证基本要求的设立。
学校托管服务管理办法应该明确规定学校托管服务的基本要求，包括但不限于服务时间、服务对象、服务人员配备、场地要求等。
对于服务时间，可以根据孩子们放学的时间安排灵活的上门服务。
服务对象可以根据学生的年龄和学段进行划分。
服务人员配备方面，可以要求每个学校托管服务机构都应该配备足够数量的合格人员，包括老师和保育员等。
此外，学校托管服务的场地也应该具备一定的安全性和舒适度，以确保孩子们在服务期间的安全和幸福感。
第二，注重服务质量的提升。
学校托管服务管理办法应该要求学校托管服务机构建立和完善服务质量评估机制。
这可以通过定期的家长满意度调查以及孩子们的反馈来实现。
学校托管服务机构还可以制定一些具体的服务目标和指标，以提高服务质量。
例如，可以制定有关课后辅导、社交能力培养、身体锻炼等方面的指标，并进行定期评估和反馈。
第三，加强管理与监督。
学校托管服务管理办法需规定有关机构的管理和监督要求。
学校需建立健全相应的内部管理体系，包括人员管理、财务管理和安全管理等方面。
此外，学校应当接受相关主管部门的监督和指导，确保学校托管服务机构的规范运行。
这可以通过定期的检查和考核来实现，以确保学校托管服务机构的合法合规和优质的服务。
第四，加强安全措施的落实。
安全是学校托管服务的核心要素之一。
学校托管服务管理办法应该要求学校托管服务机构建立健全的安全管理制度，包括进出服务场所的登记和检查、防火措施、安全设施的维护和更新等。
此外，学校托管服务机构还应该加强对工作人员的背景调查和培训，确保他们的专业性和责任心。
第五，倡导家校合作。
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关于如何管理调皮的小学生的方案
小学一至四年级的学生，活泼好动是小孩子的天性来的。
我们一方面要好好保护学生的这种天性，另一方面也必须知道：小孩子除了玩之外还有其他很重要的任务的，例如学习。
所以，我们要让学生在一个比较安静的环境了，把最基础的作业完成了。
对此，我有以下的建议。
首先，我会把辅导班里的学生，从一年级到四年级都有的学生当作一个班的学生来对待，确实，我们本来就是一个班的，只是这个班的情况和其他的班的情况有所不同，他们来自各年龄阶层，因此他们各有自己的特点，例如：一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育；二年级的学生知道要遵守纪律了，但是同时也因为呆的时间比较长了，所以就会找机会调皮了，三四年级的学生的程度会随着年龄的增长而加深。
（以上情况是针对比较调皮的学生而言的）所以，我们托管班老师要抓住这些特点，想出相应的办法来管好托管班的纪律。
第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的，所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。
所以，要在这一声响前做好纪律工作。
因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在托管班内，有问题要提问的，请先举手，等待老师过来回答。
不可以大声宣哇吵闹。
第二，用几天时间去了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。
因为了解这些情况对于我以后的管理工作有极大的帮助。
我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。
做到具体情况具体分析。
第三，榜样的带头作用。
设立奖励，让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。
因此在我们托管班里给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。
接下来是一些具体情况的分析：
如何让学生快速由从学校回来的兴奋状态转变到写作业的平静状态？方法一、回到教室先读语文书。
方法二、老师发话叫学生静下来，拿出作业和辅导书来做。
方法三、做眼保健操。
在辅导过程中有小孩子起哄怎么办？
首先，先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。
如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。
更严重的就随堂批评。
最后还是不听的就和家长商量，一起合作教育之。
但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。
否则其积极性会受到打击，不利于今后的学习和教育。
如果小孩子不想做作业哭怎么办？
哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的，只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。
这些原因可能包括：他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子，我们要好好地跟他谈心，告诉他不可以操之过急，慢慢来，主要是要稳住他的情绪，让他把注意力转回到作业上，不可以多加压力。