2《闻一多先生的说和做》学案
闻一多先生的说和做导学案 (2)
闻一多先生的说和做导学案1. 引言闻一多先生，原名钟可南，字一多，湖南长沙人，20世纪中国著名教育家、文学家、翻译家、思想家和社会活动家。
他一生致力于中国教育事业的发展以及推动社会进步，对于中国近代教育和文化的发展做出了巨大的贡献。
本导学案将介绍闻一多先生的主要思想和实践，帮助读者更加深入地了解这位伟大的教育家。
2. 主要思想闻一多先生的主要思想包括：重视人文精神、关注学生个性发展、尊重科学精神、推崇民主与自由、追求真善美、倡导教育改革等。
2.1 重视人文精神闻一多先生认为人文精神是教育的核心，教育的目标是培养人的全面发展和个性的独立完善。
他主张将道德、智慧、审美等人文素养融入教学过程，培养学生的人文关怀、文化素养和人格境界。
2.2 关注学生个性发展闻一多先生主张尊重学生的个性和兴趣，积极培养学生的创造性思维和批判性思维能力。
他反对教育中的一刀切和唯分数论的倾向，强调培养学生的独立自主性和思辨能力。
2.3 尊重科学精神闻一多先生崇尚科学精神，提倡在教育中注重科学方法和科学研究，以实证为基础，以理性为导向，培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
2.4 推崇民主与自由闻一多先生主张民主与自由，强调教育应该是平等的、尊重学生的多样性和平等的发展机会。
他反对制度的死板和权威主义教育，主张鼓励学生的自由思考和自我实现。
2.5 追求真善美闻一多先生积极倡导追求真善美，提倡培养学生审美情趣和艺术修养，将美育与德育、智育相结合，培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
3. 实践成果闻一多先生的思想不仅停留在理论层面，他的实践成果也给人们留下了深刻的印象。
3.1 教育实践闻一多先生在教育实践中积极践行自己的教育理念，开设了一系列以人文精神为核心的教学活动。
他注重培养学生的创造能力和实践能力，组织学生参与社会实践和劳动实践，使学生在实践中提升自我。
3.2 文学创作与翻译闻一多先生是一位杰出的文学家和翻译家，他的文学作品以及对西方文学的翻译和介绍，为中国读者带来了新的文化体验和启迪。
【K12学习】《闻一多先生的说和做》导学案(2)
《闻一多先生的说和做》导学案(2)《闻一多先生的说和做》导学案文章来自：xx钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级安徽泗县二中王倩敏编写12、《闻一多先生的说和做》臧克家学习目标一、了解夹叙夹议的方法及前后文的过渡和照应。
二、学习闻一多严谨谦逊的治学态度和言行一致的做人原则。
预读一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
臧克家，现代。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇成名。
1933年9月，诗人出版了第一本诗集。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加粗的字注音：赫然迭起锲而不舍潜心贯注校补浠水群蚁排衙沥尽心血2、解释下列词语：锲而不舍：群蚁排衙：兀兀穷年：三、文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？四、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
思悟一、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？二、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
三、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?四、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？拓展延伸一、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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闻一多先生的说和做学案
闻一多先生的说和做
第二课时
【学习目标】
1、通过具体的事件和形象化的描写体会人物精神品质
2、品味语言特点
【学习过程】
一、体会人物形象（20分钟）
学习指导：抓住具体事件，动脑思考，动笔圈画、批注，自主完成后与组内交流。
10分钟后各组推荐代表展示。
1、回顾闻一多先生作为学者和革命家做了哪些事？通过这些
事，说说闻一多先生是一位怎样的学者？怎样的革命家？
2、文章在两个部分的叙述中穿插了哪些形象的描写？试分析
这些描写的作用。
3、请简要概括闻一多先生的形象。
二、默读课文，品味本文的语言特点（10分钟）
组内合作探究，举例说明本文语言有什么特点？
三、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
在组内交流。
语言表达要有条理，清楚明白。
（5分钟）
四、课堂练习：（10分钟）
1、他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就
不准备再跨进大门。
”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
这两段文字运用了哪些描写？体现了闻一多先生怎样的形象？
2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
”赏析这个句子。
3、怎样理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方”？
【课后反思】。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
《闻一多先生的说和做》教学设计（通用8篇）
《闻一多先生的说和做》教学设计（通用8篇）《闻一多先生的说和做》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《闻一多先生的说和做》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《闻一多先生的说和做》教学设计篇1教学目标1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
第一教时一．导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二．整体感悟1．一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2．合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三．品味探究1．闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2．探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c.四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
《闻一多先生的说和做》 学案设计(人教版七年级下册)
第一课时学习目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、本文选材技巧和结构技巧。
4、学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
学习重点，难点：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、注音衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白锲而不舍气冲斗牛警报迭起迥乎不同2、解释词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园2、了解闻一多、臧可家闻一多臧克家二、正确、流利、有感情地朗读课文。
（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
）（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）三、理清课文，整体感知思考：（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？（2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？（3)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）四、小结这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。
五、作业收集闻一多先生的事迹。
第二课时学习目标1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
一、复习导入二、合作探究研读课文（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）（一）、探究学者方面，学习优秀品质1、学生有感情朗读（1）--（7）段2`、自由组合探究质凝：（1）学者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。
有关闻一多先生的说和做教案
有关闻一多先生的说和做教案有关闻一多先生的说和做教案《闻一多先生的说和做》教案【一】一、教学目的：1、整体把握课文，理解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和____精神。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
表达中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二、教学重点：精选的典型事例，精致严谨的构造。
三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一、导入二、简介臧克家、闻一多〔由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流〕。
三、检查预习情况〔1〕正音：弥锲〔〕兀沥〔〕函衙〔〕赫迥〔〕窥楷〔〕；多音字：壳{｝；斗{｝；〔2〕朗读课文四、整体感知课文：五、问题研讨1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几局部？每个局部是怎样衔接连缀的？2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进展记叙议论的？哪些词句非常深入地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一、朗读课文片段。
二、问题研讨。
1、文章怎样写作为____家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一局部的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
《闻一多先生的说和做》教案【二】教学目的1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、体会文章语言的优美和抒情性。
4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和____精神。
教学重难点教学重点：1、正确流畅、有感情地诵读课文。
2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和____精神。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)共3篇《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)1《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)导学：本篇教案将为大家介绍一位优秀的教育家闻一多先生。
他给我们留下了许多宝贵的精神财富，值得我们去学习和品味。
一、教育家闻一多简介闻一多是一位杰出的教育家和思想家，他的学术成就和为人处世的方式尤其值得人们学习和借鉴。
他于1902年出生于湖南省浏阳县一个书香门第，自幼聪明好学。
1920年，闻一多入读北洋政府的法政大学，后来他又赴英国留学，获得了剑桥大学的哲学博士学位。
回国后，他在南京的国立中央大学主讲西方哲学和文学，并发起了“新文化运动”。
闻一多的作品有《读书与人生》、《论可敬之民族》等，影响了一代人。
二、闻一多先生的精神财富1. 尊重知识和读书闻一多小时候，就展现出了强烈的阅读和学习热情。
他的外祖父和父亲都非常尊崇知识和读书，家里的书房也是他最喜欢的地方。
他在书房中饱读诗书，潜心思考，并从中吸取营养。
同时，闻一多也以自己的实际行动向人们展示了读书如饮水，唯有努力不懈才能日益精进。
2. 坚守信仰和追求真理闻一多是一位坚定的信仰者，他的一生都在探求真理。
他认为，真理不应该仅仅是书本上的知识，而应该是生命中的感悟和体验。
他关注教育中的真实价值，并创立了红楼梦研究会，在学术研究和教育方面取得了发展和进步。
3. 推崇自由和自尊闻一多倡导自由和自尊，认为个人的尊严是人生不可缺少的一部分。
他坚持自己的信仰，在面对不合理的事物时，不顾一切地将其坚决反对。
他还总结出了“莫向命运低头”的人生经验，鼓励人们要勇敢地迎接生活的挑战。
4. 热爱人类和珍惜时间闻一多热爱人类，尤其热爱年轻人。
他认为年轻人是希望和未来，应该珍惜时间和机会。
他劝诫人们要把握现在，珍惜时光，不要虚度光阴。
他的一生为人类做出的奉献和贡献也是闻名遐迩的。
三、教育工作者的借鉴教育工作者可以从闻一多先生的精神财富中得到很多启示。
湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案5篇
湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案5篇第一篇：湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案第12课闻一多先生的说和做班级：___________ 姓名：________________学习目标：1．反复诵读课文，把握文章严谨的结构。
2．品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3．学习本文夹叙夹议的写作手法。
4．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
学习过程：资料链接 1．走近作者：臧克家（1905—2004）山东诸城人,著名诗人。
以《老马》成名。
他被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》等都是脍炙人口的名篇名作。
尤其是他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
”一．课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1．参照课下注释，利用工具书，给划线的字注音。
弥（）高锲（）而不舍目不窥（）园群蚁排衙（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2．读一读，根据拼音写出汉字。
hè()然dié()起ǒu()心沥血kāng()kǎi()淋漓目不kuī()园无xiá()顾及（1）作者在记叙作为学者和革命家的闻一多时各选取了哪些事例？表现了闻一多先生的什么精神品质？2.为了鲜明地展现闻一多先生的光辉形象，作者抓住闻一多先生的特点，对他进行了传神的描写。
请你从文中找出对闻一多先生的语言、肖像、动作进行描写的句子，并分析这些描写各表现了闻一多先生的什么精神品质。
肖像描写：动作描写：语言描写：3.根据前面的探究，你一定能够用一句话评价一下闻一多先生。
闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价：朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
闻一多先生的说和做(学案及答案)教学文稿
闻一多先生的说和做(学案及答案)12、《闻一多先生的说和做》教案案课时：3 班级：姓名：学习目标：1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
学习过程一、课前预习1、读准下面加横线字的字音。
钻探（）地壳（）弥高（）无暇（）淋漓（）漂白（）硬果（）校补（）赫然（）迭起（）臧克家（）诗兴不作（）锲而不舍（）炯炯目光（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2、解释下面词语的含义。
锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：群蚁排衙：3、搜集资料，了解闻一多先生。
闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。
发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
二、整体感知4.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？以此为脉络，文章可以分为几部分?每个部分是怎样衔接的？5、从中看出闻一多先生是怎样一个人?（用课文原话回答）第2课时三、合作探究，赏析形象四、6、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?7、闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？8、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
《闻一多先生的说和做》学案
大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（28--30）第12课《闻一多先生的说和做》（第1---3课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________【学习目标】1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。
2、学习本文结构严谨、选材精当的技法。
3、了解夹叙夹议的方法，体会叙述中的抒情、描写和议论。
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【相关链接】1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中，他蓄须明志，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
2、臧克家(1905--2004 )诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。
此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。
3、知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”按说，这位考生铁定无法录取。
不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。
闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
部编人教版语文七年级下册第2课《闻一多先生的说和做》学案2
《闻一多先生的说和做》学案学习目标1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
课前预习1．给下列加粗的字注音。
无暇．及此（）赫．然而出（）目不窥．园（）热情澎湃．．（）（）仰之弥．高（）2．解释下列词语及加粗字。
（1）诗兴不作：“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了（2）锲而不舍：（3）群蚁排衙：（4）兀兀穷年：（5）迥乎不同：（6）一反既往：（7）潜心贯注：（8）气冲斗牛：3、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？4、文章从和两个方面写闻一多的“说”“做”。
围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研：、、、、、六件事。
5、收集闻一多与作者资料第一课时一、认识闻一多与作者二、走近闻一多1、听读课文，感知文章内容。
作者笔下的闻一多是怎样的一个人？2、有感情地朗读课文，体会闻一多的美好的品质：1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？(2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样人？（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？3、本文主要表现了闻一多先生的什么精神？三、研读课文第一部分：小组合作解决以下问题：（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？四、小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。
五、作业1、《同步》字词题。
2、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
3、读了本文后，请同学们谈谈你的感受。
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12、《闻一多先生的说和做》学案（3课时）姓名
第一课时
一、了解目标
1、简单了解作者臧克家和课文记叙的主人公闻一多
2、朗读课文，掌握字词，整体感知课文内容
3、把握课文所写闻一多先生的主要事略，理清文章思路
二、自主学习
1、了解臧克家
2、了解闻一多
1、学生听读课文，掌握字词
①给加点字注音
地壳．（）仰之弥．高（）兀兀．穷年（）校．补（）锲．而不舍（）沥．尽心血（）赫．然（）炯．炯目光（）群蚁排衙．（）函．寄（）目不窥．园（）迥．乎不同（）
漂．白（）警报迭．起（）气冲斗．牛（）何妨．（）潜．心贯注（）慷慨．淋漓（）
衰．微（）深宵．灯火（）无暇．顾及（）
②解释词语
诗兴不作：
仰之弥高，钻之弥坚：
目不窥园：
兀兀穷年：
衰微：
赫然：
潜心贯注：
慷慨淋漓：
2、整体感知文意
（1）文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹?
（2）文章可分为几个部分？中间是怎样过渡的？
（3）闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
3、理清课文结构（在横线上填空）
全文分为两部分：
第一部分（从节到节）：写作为的闻一多为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果
第二部分（从节到节）：写作为的闻一多积极投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇
三、当堂训练
一、填空
1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、__________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《___________》。
2）人家说了再做，我是____________。
3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；__________，越坚，______________。
二、解释下列词语及加点字。
（1）诗兴不作．：
（2）锲．而不舍：
（3）群蚁排衙：
（4）兀兀
．．穷年：
（5）迥．乎不同：
（6）一反既．往：
（7）潜．心贯注：
（8）气冲斗牛：
第二课时
一、了解目标
1、分析第一部分，了解作为学者与诗人的闻一多是如何“说”与“做”的
2、分析第二部分，了解作为争取民主的战士的闻一多是如何“说”与“做”的
3、思考闻一多前后期思想品格上的特点与变化
4、分析两个部分在写法上的不同
二、自主学习
1-7节）
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说和做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？
2、文章怎样围绕起笔的内容进行记叙和议论的？
3、哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？（说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思）
（1）“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓”
（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
8-18节）
1、文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？
2、第二部分与第一部分的写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？
三、当堂训练
1．给下列加粗的字注音。
无暇．及此（）赫．然而出（）目不窥．园（）
热情澎湃
．．（）（）仰之弥．高（）漂．白四壁（）
2、解释词语。
诗兴不作：
目不窥园：
兀兀穷年：
高标：
3、作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？
4、体会下列句中加粗的“说”的含义。
（1）人家说了再做，我是做了再说。
（2）“做”了，他自己也没有“说”。
（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：
（1）
（2）
（3）
第三课时
一、了解目标
1、品味文章语言，体会课文抒情、描写、议论、记叙相结合的写法
2、学会围绕中心选材，学习本文选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法
3、体会闻一多先生的高尚人格，学习他的崇高品质
二、自主学习
1、阅读第一部分，用“闻一多先生是一位的学者”这一句式概括闻一多先生的性格特点
2、阅读第二部分，用“本文有一位的革命家”这一句式概括闻一多先生的性格特点
3、小结：闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
语言与写作特点品味
三、当堂训练
1、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？2．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。
3．“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质？
4、课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
5、体会文章结尾一句“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”的含义及在全文中的作用。