3.2太阳钟
五年级下册科学教案3.2 太阳钟教科版(001)
通过模拟实验让学生了解日晷是利用光影角度与方位变化是有等时性规律来计时的。
拓展探究
1、老师还做了一个赤道日晷，有兴趣的同学可以尝试制作一个。（师展示简介）
鼓励学生制作
拓展活Байду номын сангаас为进一步研究利用光影计时创造课后研究兴趣
3、阴雨天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？
情感态度价值观
对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
教学重点
有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
教学难点
日晷和圭表的计时原理。
教学准备
课件、竹签、卡纸、一次性纸碗、画好刻度的晷面、太阳模拟灯、指南针
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
ppt导入
图片中显示图片是什么时间？你是依据什么判断的？
学生利用日晷实测计时环节时间分配还可多一点，可以考虑把问题讨论相对集中，压缩出部分时间提供给学生实践操作。
交流汇报：
通过讨论交流，了解随着人类文明的发展，商贸的出现。人们对时间的要求越来越精确。以“天”为单位的计时不能满足人们需要。
二、光影计时
下面我们来模拟一下阳光下物体影子和太阳之间的变化。你们会得到什么启发？
一）立竿测影模拟实验：
1、用铅笔模拟木棒，直立在桌上，老师用灯模拟太阳。
2、确定教室里的东南西北方位
课题
《太阳钟》
教学内容
教科版《科学》五年级下册第52,53页
执教
教学目标
科学概念
阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器
3.2太阳钟
检验与使用我们的日晷
• 1、用手电筒代替太阳，从东边到西边照射 日晷，观察晷针的变化； • 2、模拟8点、10点、12点、14点、16点的 情景。 • 思考：太阳钟有什么缺点？
在太阳钟之后， 人还发明了什么钟？
日出是哪个时辰？ 太阳在头顶是哪个时辰？
用光影来计时
太阳位置变化，影子的 方向 和 长度 也变化。
北 西 南 东
古代光影计时器
太阳钟 （日晷）
太阳钟怎样计时？
晷针
晷盘
底座
做一个日晷
• 细心阅读探究 指南； • 有疑问的地方 请画出来。
做一个日晷 现在你的位置哪边是北？
展示与检验我们的日晷
现代我们通过什么渠道知道时间？
古人最早通过什么来看时间呢？ 人类最早使用的时间单位是什么？
猜一猜：大约几点了？
日出
猜一猜：大约几点了？
艳阳高照
猜一猜：大约几点了？
日落
古人通过什么来看时间？
3.2 太阳钟
用太阳来计时
古时候的人们用天上的太阳来计时。日出 而作，日落而息，昼夜的交替很自然地成 了人类最早使用的时间单位——天
古代的十二时辰
时辰 子
23：00 —1:00
丑
1：00 —3:00
寅yí n 卯mǎo 辰
3：00 —5:00 5：00 —7:00 7：00 —9:00
巳sì
9：00 —11:00
时辰
午
未wèi 申shēn 酉yǒu 戌xǖ
亥hài
11：00 13：00 15：00 17：00 19：00 21：00 —13:00 —15:00 —17:00 —19:00 —21:00 —23:00
新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿
新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿一. 教材分析《太阳钟》是新苏教版四年级科学下册第二单元的一课。
本课的主要内容是通过观察太阳的运动，了解太阳在一天中的位置变化，以及地球自转和公转的基本知识。
教材以太阳钟为线索，引导学生探究太阳的运动规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于太阳的位置变化有一定的直观感受。
但是，学生对于地球自转和公转的原理可能还没有完全理解，需要通过实践活动来加深认识。
此外，学生可能对于如何进行科学观察和记录还不太清楚，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理，知道地球自转和公转的基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察太阳的运动，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理。
2.教学难点：学生理解地球自转和公转的原理，以及如何进行科学观察和记录。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、太阳钟模型、观察记录表等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳钟的图片，引导学生思考太阳钟的原理，激发学生的兴趣。
2.探究太阳的运动：学生分组观察太阳的运动，记录太阳在一天中的位置变化，讨论太阳钟的原理。
3.学习地球自转和公转：教师讲解地球自转和公转的原理，学生通过观察和记录太阳的运动，加深对知识的理解。
4.实践活动：学生分组进行太阳钟的制作，亲身体验太阳的运动规律。
5.总结与反思：学生分享自己的观察和制作过程，总结太阳钟的原理，反思自己在探究过程中的收获和不足。
五年级下册科学课件 3.2 太阳钟 教科版
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
太阳钟
阳光下的影子
早上
日晷的工作原理：太阳东升西落，它 所照射的物休的影子也会随着移动。 在古代人们通过对这个自然现象的观 察，学会了计算时间，发现了日晷。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
五级下册科学课件- 太阳钟 教科版
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
圭 表
日晷
阳光下物体影子的方向和长度有规律的 变化，日晷和圭表就是根据这个原理制成的 太阳钟计时器。
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
我叫圭表，是我国 古代测量日影长度的 一种天文仪器，由垂 直的“表”和水平的 “圭”两个部件组成。 当太阳照着表的时候， 圭上出现了表的影子， 根据影子的方向和长 度，就能读出时间了。
2.随着时间的变化，物体在阳光下的影子 的（ 方向 ）和（ 长短 ）也会慢慢地发生变 化，这样的变化是有规律的。太阳钟就是利 用这个原理制成的。
送给珍惜时间的您：
时间最不偏私，给任何人都 是二十四小时；时间也最偏私， 给任何人都不是二十四小时。用
“分”来计算时间的人，比用 “时”来计算时间的人，时间多 五十九倍。
的变化。
（ ）√
√ 2.阳光下物体影子的变化是有规律的。（ ）
× 3.只有在阳光下物体才有影子。 ( ）
4.一天中，阳光下物体影子由长变短，再
由短变长。
( ）√
我会填
检测导结
1.古埃及人最早把一天分为（ 24 ）小 时，其中白昼（ 12 ）小时，夜晚（ 12 ） 小时。我国古代则把一天分为（ 十二个 ） 时辰。
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
圭表
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
任务三：
根据太阳 和影子的关系， 小组合作，制 作一个可用来 计时的太阳钟。
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版 五年级下册科学课件- 太阳钟 教科版
五年级科学下册教学优质课件32太阳钟7教科版
五年级科学下册教学优质课件32太阳钟7教科版一、教学内容本节课选自五年级科学下册第32课《太阳钟》，主要围绕教科版教材第7章“时间与我们的生活”中的内容进行展开。
详细内容包括：太阳钟的原理与制作，认识时间单位时、分、秒，通过太阳钟观察和记录时间变化，了解古代计时工具的发展。
二、教学目标1. 了解太阳钟的原理，掌握制作太阳钟的方法。
2. 学会通过太阳钟观察时间，加深对时间单位时、分、秒的认识。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳钟的制作和观察方法。
教学重点：太阳钟的原理，时间单位时、分、秒的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型，计时器，课件。
2. 学具：剪刀，胶水，纸板，指南针，直尺，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同时间阳光下物体的影子，引导学生思考如何通过影子判断时间。
2. 讲解太阳钟原理介绍太阳钟的历史，讲解太阳钟的原理，引导学生了解太阳光线与影子的关系。
3. 制作太阳钟分组讨论制作太阳钟的方法，教师指导学生进行实际操作，制作出简单的太阳钟。
4. 观察和记录时间学生利用自制的太阳钟，观察影子的变化，记录时间。
5. 例题讲解选取一个时间点，让学生根据太阳钟的影子判断时间。
6. 随堂练习学生自主观察太阳钟，练习判断不同时间点的影子长度。
回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获，提出疑问。
六、板书设计1. 太阳钟2. 内容：太阳钟原理制作方法时间单位：时、分、秒观察记录时间七、作业设计1. 作业题目：利用太阳钟观察一天内影子的变化，记录时间，并绘制时间影子长度图表。
2. 答案：根据观察记录的数据，绘制时间影子长度图表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生了解了太阳钟的原理和制作方法，培养了学生的观察和动手能力。
课后可以让学生思考如何优化太阳钟的制作，以及古代人们是如何通过太阳钟来计时的，了解计时工具的发展历程。
同时，鼓励学生进行课外实践，探索更多关于时间与太阳光线的关系。
五年级下册科学教科版3.2太阳钟
1.学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想自己来制作一个太阳钟吗？
老师为大家准备了这些材料（介绍材料）
2.课件演示制作方法：利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。
3.确定刻度
制作完成后，提问：现在这个日晷能测定时刻了吗？
课件出示绘制刻度的方法，并介绍：利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方，平方于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。
（3）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？
请四人小组讨论一下。
根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。
课件出示方法：1.将日晷置室外阳光下；2.确定正北方向，调整日晷的方位；3.根据晷针在晷面上影子的位置确定时刻。
（4）出示只有部分刻度日晷的图片，请学生根据晷针的影子来判断时间。并提问：为什么这个日晷只有部分刻度呢？
分别出示三张图片，第一张根据影子的长度来判断，第二、三张根据影子的方向来判断。（只要求学生说出大概的时间段便可）
4.认识日晷
（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。
下面让我们一起来认识一下日晷：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。通常由铜做的指针和石制的圆盘组成。主要分为两种：赤道式日晷和水平式日晷，现在大家看到的就是赤道式日晷。铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，石制的圆盘叫做“晷面”，呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几前年。
现在大家看到的就是水平式日晷（出示图片及水平式日晷），由水平摆放的石制晷面和斜插于晷面的铜制晷针组成，晷针倾斜指向北极星。
《太阳钟》ppt教学课件苏教版科学1
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页) 苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
日晷
日晷名称是由“日”和“晷”两字组成。 “日”指“太阳”，“晷”表示“影子”，“日 晷”的意思为“太阳的影子”。因此，所谓日晷 ，就是白天通过测日影定时间的仪器。日晷计时 的原理是这样。
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
• 在一天中，被太阳照射到的物体投下的影子 在不断地改变着，第一是影子的长短在改变，第 二是影子的方向在改变，从原理上来说，根据影 子的长度或方向都可以计时，但根据影子的方向 来计时更方便一些。故通常都是以影子的方位计 时。由于日晷必须依赖日照，不能用于阴天和黑 夜。
拓展：手掌日晷
1 、正面朝南。 2 、掌心向上平端横放在胸前。 3 、在掌心上标数字。 4 、记得早上是用左手，下午用右手哦！
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
苏教版（五上）科学优秀课件：太阳 钟PPT( 16页)
古人把昼夜分为十二个时辰： 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
垂直式日晷
安置墙上的日 晷称之为“垂直式 日晷”,它有标准向 南、向北和向东 、向西四个面。”
精品课件-五年级下册科学课件-3.2太阳钟(2)｜ 教科版(共27张PPT)
制作太阳钟（水平式日晷）
利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。
确定、绘制刻度
1、利用指南针找到正北方向； 2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方， 3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此 时的准确时刻。
利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
制作一个简易的日晷
五年级下册科学课件-3.2太阳 钟(2)｜ 教科版(共27张PPT)
2、太阳钟
早晨当太阳升起 时白天就开始了
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了
用太阳来计时
在远古时代，人类用天 上的太阳来计时。
日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位— —天。
用太阳来计时
白在天我和国 古晚人上是每怎 样小划时分的一 天时的间呢怎？
（√ ）
2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ ）
3、只有在阳光下物体才有影子。
（× ）
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
√ （ ） √ 5、太阳位置的变化影响影子的变化。 （ ）
7、白天，人们利用太阳在天空中的
位置变化来估计时间。( √ )
8、圭表是古代人们用太阳光影子的
长短变化来记录时间的。( √ )
名称。中心设小指南针。盒盖上设直表， 表上刻纬度线。若直表上的小孔与其对面 的孔之间系一丝线，即是晷针。盒内下层 为一面镜子。 该日晷盒面高低错落的纹饰 无法保证晷体呈水平状，直表上刻画的纬 度线也只是象征性的，没有刻度标志，不 具备调节纬度的功能，因此，该日晷根本 无法测时，它仅是一件供观赏、佩带的日 晷式珍玩。
北京故宫博物院保存的赤道日晷
因晷面和 赤道相平而得 名，晷针分别 指向南极和北 极，最典型的 是北京故宫博 物院保存的。
3.2《太阳钟》
日晷
圭表
用光影来计时
中午的影子
随着时间的 变化，影子 的方向、长 短也会慢慢 地发生变化。
早晨的影子 晚上的影子
东
北
南
西
赤道式日晷
晷 面
晷 针
底 座
水平式日晷
晷 针
晷 面
如何利用日晷来计时？
原理：利用阳光下物体影 子的方向和长度的变化来 计时的。 计时方法：利用太阳由 东向西移动时，投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。
用太阳来计时
在我国 古人是怎 样划分一 天的呢？
我国古人把昼夜分为 十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、
寅(yín)、卯(mǎo)、
辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、 申(shēn)、酉(yǒu)、 每个时辰相当于 戌(xū)、亥(hài)
现在的两小时。
我国古代的山了， 天变黑了，就 进入夜晚了
用太阳来计时
在远古时代，人类用天 上的太阳来计时。 日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位
——天。
猜一猜： 现在可能是什么时候？
影子在西边
长长的影子
时 天 古 划？ 分 时 分是 为 候 的怎 几 ， ？样 小 一
判断题
√ 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ √ ） 3、只有在阳光下物体才有影子。 （×）
5、太阳位置的变化影响影子的变化。
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子 的变化。 （ ）
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 （ ）
√ （ √ ）
百川东到海，何时复西归; 少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》精彩课件
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第32课《太阳钟》。
教学内容主要包括：了解太阳钟的原理，学习如何制作简易太阳钟；通过观察和分析太阳钟，了解地球自转和公转对太阳影子的影响。
二、教学目标1. 了解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法。
2. 能够观察和分析太阳钟，理解地球自转和公转对太阳影子的影响。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理，制作简易太阳钟的方法。
难点：理解地球自转和公转对太阳影子的影响。
四、教具与学具准备教师准备：太阳钟课件，太阳钟教具，地球仪，计时器。
学生准备：剪刀，胶带，铅笔，尺子，硬纸板，针线。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同时间的太阳影子变化，引导学生思考：为什么太阳影子会随时间变化？如何利用太阳影子来计时？2. 新课导入讲解太阳钟的原理，引导学生了解地球自转和公转对太阳影子的影响。
3. 制作简易太阳钟（1）分组讨论制作方法，每组设计一个简易太阳钟。
（2）学生根据设计图，利用学具制作太阳钟。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解讲解如何利用太阳钟测量时间，并进行随堂练习。
（1）学生展示自己的作品，分享制作经验。
（2）讨论太阳钟在实际生活中的应用，如：日晷、太阳能热水器等。
六、板书设计1. 太阳钟原理2. 制作简易太阳钟步骤3. 地球自转和公转对太阳影子的影响七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，并记录一天内太阳影子的变化。
2. 答案：根据实际观察，记录太阳影子的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对太阳钟原理的理解，提高学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用太阳钟进行时间测量，了解古代人们如何利用太阳钟。
鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于太阳钟的知识。
重点和难点解析1. 太阳钟原理的理解；2. 制作简易太阳钟的步骤；3. 地球自转和公转对太阳影子的影响；4. 学生在制作过程中的动手操作能力；5. 课后作业设计与拓展延伸。
精品课件五年级下册科学课件32太阳钟2教
精品课件五年级下册科学课件32太阳钟2教一、教学内容本课内容选自精品课件五年级下册科学课件第32课“太阳钟2”，主要涉及教材的第四章“时间和方向”以及详细内容如下：1. 了解太阳钟的原理和制作方法。
2. 掌握利用太阳钟确定时间的方法。
3. 学习太阳在不同时间的位置变化。
二、教学目标1. 让学生了解太阳钟的原理，提高学生对自然现象的观察能力。
2. 培养学生动手实践能力，学会制作简单的太阳钟。
3. 使学生掌握利用太阳钟确定时间的方法，增强学生的方向感和时间观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳钟的制作原理和确定时间的方法。
2. 教学重点：学生动手实践制作太阳钟，学会利用太阳钟确定时间。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、投影仪、太阳钟制作材料（如硬纸板、针、线等）。
2. 学具：每组一份太阳钟制作材料、剪刀、胶水、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示太阳钟模型，引导学生思考：如何利用太阳来确定时间？学生分享自己的想法。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解太阳钟的原理，引导学生了解太阳在不同时间的位置变化。
学生跟随教师学习太阳钟的制作方法。
3. 动手实践（15分钟）学生分组，每组按照制作方法，利用学具制作太阳钟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解如何利用太阳钟确定时间。
学生跟随教师学习，理解并掌握方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，利用自己制作的太阳钟，进行时间确定练习。
教师巡回指导，纠正错误。
学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 太阳钟原理2. 制作方法3. 确定时间步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：利用太阳钟确定时间，记录一天中太阳的位置变化。
2. 答案：根据实际情况，记录太阳在不同时间的位置，得出时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在制作太阳钟过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
五年级科学下册教学课件32太阳钟7教科版
五年级科学下册教学课件32太阳钟7教科版一、教学内容本节课选自五年级科学下册第32课《太阳钟》，主要围绕教科版教材中“时间的测量”章节展开。
详细内容包括：太阳钟的原理与制作，如何通过太阳的位置变化来判断时间，以及了解日晷等古代计时工具的工作原理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解太阳钟的原理，掌握通过太阳光线判断时间的方法。
2. 技能目标：学生能够独立制作太阳钟，运用日晷等工具进行时间测量。
3. 情感目标：培养学生对古代科技的兴趣，激发他们探索自然规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：太阳钟的制作原理，如何通过太阳光线判断时间。
教学重点：太阳钟的制作过程，以及日晷等古代计时工具的使用方法。
四、教具与学具准备教具：太阳钟模型、日晷、多媒体课件。
学具：纸张、剪刀、尺子、铅笔、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳钟模型，引导学生思考如何通过太阳来判断时间。
2. 知识讲解：（1）太阳钟的原理及制作方法。
（2）日晷的使用方法及注意事项。
3. 例题讲解：讲解如何利用太阳光线和手指宽度来判断时间。
4. 随堂练习：学生分组制作太阳钟，并在教室内进行时间测量。
六、板书设计1. 太阳钟的原理与制作方法2. 日晷的使用方法3. 时间测量技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，记录一天内不同时间太阳光线的位置变化。
2. 答案：根据实际制作和观察，完成记录表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了太阳钟的制作原理，以及时间测量方法。
2. 拓展延伸：了解其他古代计时工具，如水钟、沙漏等，探索古代科技的发展历程。
重点和难点解析：1. 太阳钟的制作原理及方法。
2. 日晷的使用方法及注意事项。
3. 学生在制作太阳钟过程中的实践操作。
4. 课后作业的设计与实施。
详细补充和说明：一、太阳钟的制作原理及方法太阳钟的制作原理是基于太阳在天空中的位置变化来判断时间的。
当太阳光线垂直照射到地球上时，为当地正午时刻。
五年级科学下册教案-3.2太阳钟5-教科版
硬纸板、竹签、圆规、量角器等
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
பைடு நூலகம்一、情境导入
1.观看视频，了解现在计时的精密仪器：电子钟，机械表,欧米茄计时器...
2.古人没有钟表，他们是怎样知道时间的呢？可以根据什么确定时间？（太阳、影子等）
3.揭题：太阳钟。（板书课题）
二、探索新知
（一）古人利用太阳计时
（二）用光影来计时
1、古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会怎样变化吗？
2、认识日晷
（1）日晷的由来。
（2）日晷表面的刻度。
（3）日晷的分类。
（三）制作太阳钟—赤道式日晷
1、按步骤制作太阳钟。
利用指南针找到正北方向，将太阳钟的晷针正对北方。
3、情感态度价值观：①感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
②养成细心观察的习惯。
四、教学策略选择与设计
1、创设情境，激发学生兴趣。
2、动手操作，制作简单的日晷并模拟日晷的使用，进一步加深理解。
3、知识拓展，认识各种不同计时方法，感叹古人智慧。
五、教学重、难点
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？
小组交流。
阅读资料。
交流总结。
以太阳钟的使用缺点引出其它的计时方法，拓展学生科学知识。最后让学生自己总结，培养良好学习习惯。
八、教学评价设计
本堂课以生生互评为主，学生自评为辅。
九、板书设计
人教版科学小学五年级下册《三时间的测量太阳钟》优质课教案_2
3.2 太阳钟【教课目的】科学观点：1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是依据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：察看太阳光影在一准时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷推行计时。
议论太阳光影是如何被用来记录一天的时间的。
感情态度价值观：对先人研究时间的成就产生敬重之情，感觉人类对时间丈量的研究过程，体验研究的乐趣。
【养成教育训练点】培育学生对时间的研究兴趣和习惯。
【教课要点】有关时间丈量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教课难点】日晷和圭表的计时原理。
【教课准备】多媒体课件。
【教课过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我此刻几点了？”“你们是经过什么知道现在的时间？”“那么在古代，还没有腕表的时候，人们又是如何判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。
先人最早利用什么计时？二、研究新知（一）用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的正确掌握，想想：我们有哪些时间单位？发问：想想，最早出现的两个时间单位是什么？你为何这样以为？过一个黑夜以后又从东边升起。
先人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，日夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确立出一天后，慢慢地需要对一天的时间推行区分，那先人又是怎么区分一天的呢？阅读课本 P52 资料。
提出问题：白日和夜晚每小时的时间怎么不同样长？由于古埃及人在确准时间时，是把从日出到日落这段时间确立为日间，从天黑到天亮这段时间确立为夜晚，日间和黑夜各被分为12 小时。
可是，比如夏天的日间比夜晚要长，而此时的日间和夜晚仍旧分别被分为 12 小时，因此白日和夜晚每小时的时间常常会不同样长。
（二）用光影来计时：1.师：以后先人又学会了更正确的计时方法——用光影来计时。
2.指引思虑回想：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
跟着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是如何变化的？有没有规律？3.理解日晷（1）大家可真厉害，先人也是像我们同样，经过长时间的察看，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其余人就可以利用日晷来判断正确的时间。
五年级下册科学教案3.2 太阳钟教科版
第十八课时教学内容：2、太阳钟【教学目标】知识与技能：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】一、引入：1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。
可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。
（板书课题）二、用太阳来计时：1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：1、师：古代的人还常常用光影来计时。
他们是怎样做的呢？2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。
（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。
）4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：太阳钟资料：日晷“天”“时辰”要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
2024年《太阳钟》课件
《太阳钟》课件一、引言太阳钟是一种古老的计时工具，利用太阳光的位置变化来表示时间。
它在我国古代就已经被广泛使用，如日晷、水钟等。
太阳钟不仅具有实用价值，更蕴含着深厚的文化内涵和科学原理。
本课件旨在介绍太阳钟的原理、历史演变及其在现代社会中的应用。
二、太阳钟的原理太阳钟的原理基于地球自转和公转的规律。
地球自转使得太阳从东方升起，从西方落下，形成昼夜交替。
地球公转则使得太阳在天空中的位置发生变化，从而形成四季更替。
太阳钟就是利用这些规律来表示时间的。
太阳钟的主要部件是一个指针，通常是一个直杆或细线，一端固定在地面上，另一端悬挂一个重物。
当太阳光照射到指针上时，指针在重力作用下保持竖直，其阴影投射在地面上。
根据阴影的位置和长度，可以判断出当前的时间。
三、太阳钟的历史演变1.日晷日晷是最早的太阳钟之一，起源于古代埃及。
它由一个直杆和一个刻度盘组成。
直杆垂直插入地面，刻度盘平放在地面上。
当太阳光照射到直杆上时，直杆在刻度盘上投下阴影。
根据阴影的位置，可以判断出当前的时间。
2.水钟水钟起源于古代中国，是一种利用水流动的规律来表示时间的太阳钟。
它由一个容器和一个标尺组成。
容器底部有一个小孔，水从孔中流出，流经标尺。
标尺上刻有表示时间的刻度。
当水从容器中流出时，根据水面的位置，可以判断出当前的时间。
3.现代太阳钟随着科技的发展，现代太阳钟的形式更加多样，功能更加完善。
例如，太阳能手表、太阳能计时器等。
这些太阳钟利用太阳能电池板将太阳能转化为电能，为计时器提供动力。
同时，它们还具有防水、防震等功能，适应各种环境。
四、太阳钟在现代社会中的应用1.科普教育太阳钟作为一种古老的计时工具，具有丰富的历史文化内涵。
在科普教育中，太阳钟可以帮助学生了解地球自转和公转的规律，培养他们的观察力和动手能力。
2.节能环保太阳钟利用太阳能作为动力来源，具有节能环保的特点。
在现代社会，太阳钟可以作为一种绿色能源的示范，引导人们关注可再生能源的开发和利用。
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上海世纪大道日晷
火星上日晷
讨论与思考：
“太阳钟”在实际使用中会 有哪些问题？
古代计时器---水钟
时间博物馆
西汉千 章铜漏
秤漏
水钟（刻漏 ）
沙漏
古钟
现 代 常 用 计 时 器
石英钟
电子钟
选择一个有阳光的地方， 在地上垂直插一根小棍。当你 的手表到达某一个整点时，就 在木棍的投影处放一块石头作 为记号，并把时间记录下来。 这就是著名的“牛顿钟”。
用太阳来计时
在远古时代，人类用天 上的太阳来计时。 日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位— —天。
是分 古 怎为 时 样几 候 划小 ， 分时 一 的？ 天 ？
用太阳来计时
在我国 古人是怎 样划分一 天的呢？
中国古时 把一天平均划 分为十二个时 辰，每个时辰 相等于现在的 两小时。
3/30/2018
晷面
晷针
底座
赤道式日晷
南京紫金山天文台保存的地平日晷
因为晷面和 大地平面相平行 而得名，它是仿 照我国元代著名 天文学家郭守敬 的地平日晷制作 的。
晷针
晷面
水平式日晷
什么是「圭表」呢？
圭
表
圭表是我国古代度量日影 长度的一种天文仪器，由“圭 ”和“表”两个部件组成。 「表」是直立于平地上测日影 的标杆和石柱。 「圭」是正南正北方向平放的 测定表影长度的刻板。
很早以前，人们发现房屋、树木等物在太 阳光照射下会投出影子，这些影子的变化有一 定的规律。于是便在平地上直立一根竿子或石 柱来观察影子的变化，这根立竿或立柱就叫做 “表”；用一把尺子测量表影的长度和方向， 则可知道时辰。后来，发现正午时的表影总是 投向正北方向，就把石板制成的尺子平铺在地 面上，与立表垂直，尺子的一头连着表基，另 一头则伸向正北方向，这把用石板制成的尺子 叫“圭”。正午时表影投在石板上，古人就能 直接读出表影的长度值。 经过长期观测，古人不仅了解到一天中表 影在正午最短，而且得出一年内夏至日的正午 ，烈日高照，表影最短；冬至日的正午，煦阳 斜射，表影则最长。于是，古人就以正午时的 表影长度来确定节气和一年的长度。譬如，连 续两次测得表影的最长值，这两次最长值相隔 的天数，就是一年的时间长度，难怪我国古人 早就知道一年等于365天多的数值。
「圭表」
原理：利用了太阳光影 子的变化来计时的。
计时方法：利用太阳光 影子长短变化来计录时间 的。
清中期，长4.8cm， 宽3.8cm，高2.2cm。清宫旧 藏。 该日晷造型为孔雀尾 状，形体较小。盒内分上下两 层，其上层为晷盘，上刻时刻 线及“午”、“未”等中国时
辰的 名称。中心设小指南针。盒盖 上设直表，表上刻纬度线。若 直表上的小孔与其对面的孔之间系一丝线，即是晷针。盒内下 层为一面镜子。 该日晷盒面高低错落的纹饰无法保证晷体呈 水平状，直表上刻画的纬度线也只是象征性的，没有刻度标志， 不具备调节纬度的功能，因此，该日晷根本无法测时，它仅是 一件供观赏、佩带的日晷式珍玩。
著名的科学家牛顿 ,小时候做过 这样一个太阳钟 。他在空地上插根 棍子，每隔2小时，在棍影的终点放 一块石头做记号，记下时间。他摆 石头记影子，又在石头上记时间， 看！多简单，巧妙的太阳钟就做成 功了。他做的这个太阳钟据说在村 上用了70多年，人们把这个太阳种 称之为“牛顿钟” 。
制作太阳钟（水平式日晷）
材料：方便面的纸桶、橡 皮泥、竹签和笔。
12
24 十二 12 方向
长短
如何利用日晷来计时？
原理：利用了太阳光影 子的变化来计时的。
计时方法：利用太阳由 东向西移动时，投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。
日晷可分为： 1、赤道式日晷 2、地平式日晷
12
赤道日晷（晷面和赤道相平行而得名，晷针
分别指向南极和北极）。
最典型 的是北京故 宫博物院保 存的赤道日 晷
古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
阳光下影子 的方向和长 短的变化制 成了计时仪 器
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利用太阳影子计时的仪器被称为 太阳钟或日晷 日 晷 也 称 日 规
利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。
确定、绘制刻度
1、利用指南针找到正北方向； 2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方， 3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此 时的准确时刻。 利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
制作一个简易的日晷
用橡皮泥把竹签固定在桶的中 央，保证竖直向上。 然后把它放在阳光能直接照射 到的地方，竹签会在桶壁上投射一 个影子。这个影子的位置是随时间 变化的，手里拿一块表，每到正点 的时候就用笔在桶壁上作一个标记 。比方这时候手表显示的是上午 “9”点，那么你就在影子的位置画 个标记，写上“9”。注意纸桶的位 置不能再变了，那么明天上午竹签 的影子再到你做的标记“9”上的时 候，此时的时间就是9点。 花上几天的时间来做完所有的 标记，以后就可以用它来代替手表 计时了。
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用光影来计时——日 晷 ★ 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影 测量时间的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指 针（晷针）和石制的圆盘（晷面）组成，在晷面 的正反两面有12个大格，每个大格代表两个小时 。 当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会 投向晷面。太阳由东向西移动时，投向晷面的晷 针影子也会慢慢地由西向东移动。移动着的晷针 影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是 现代钟表的盘面，以此来显示时刻。