荷叶母亲-公开课课件
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《荷叶母亲》优秀上课ppt课件
主旨
借雨天里勇敢慈怜的荷叶遮 蔽红莲，联想到母亲对子女的呵 护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
整体感知
让我们回顾下课文内容
拓展延伸,感受爱
有人说，天下的 母亲有着不一样的面 容，但惟有母爱是完 全一样的。同学们， 我们享受母爱10余载， 请你打开记忆的闸门， 讲述自己的母爱故事。
请你拿起手中的笔，仿照本 文的结尾段，用 “母亲啊，你是 ________,我是________,除了你， 谁是我____________________。” 的句式，采用比喻手法写一段话， 诉说对母亲的爱。
作业
• 1，完成四清导航和基础训练 的第七课。
• 2，写一篇日记。 • 3，预习第8课，并翻译两首
文言文，将翻译写在作业本 上。
能力提高
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徘 徊 （pái huái） ：来回地走，比喻犹豫不决。
攲 斜 （qī） ：倾斜，歪斜。 荫 蔽（yìn bì）：遮蔽。
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng） 荷花凋谢之后的中间部分。
菡 萏 （hàn dàn） ： 荷花，文中指含苞待放。
听配乐范读，体验交流。 划出文中最触动你心灵的文字。
荷叶 母亲
冰心
• 积累文中字词 • 范读感知诗意 • 品读鉴赏语言 • 悟读把握诗情 • 拓展学习写法
字词预习检测
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng）荷花凋谢之后的中间部分。
匿笑 （nì）
：偷偷地笑
花瑞 （ruì）
：花开的好预兆。
菡 萏 （hàn dàn） ：荷花，文中指含苞待放。
《荷叶母亲》公开课课件
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深 受了感动。”作者看到“红莲旁边的一个大 荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上 面”而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无 畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自 己遮风挡雨。作者内心的温柔被 深深触动，感受母亲为自己的付 出，意思是自己困难的时候，只 有母亲无私地帮助自己。
报 得 三 春 晖 ！
谁 言 寸 草 心 ？
意 恐 迟 迟 归 。
临 行 密 密 缝 ，
游 子 身 上 衣 。
慈 母 手 中 线 ，
孟 郊
游 子 吟
请填下表：
三看红莲
分类 作者 心情 环境 描写 红莲 情态 一看 红莲 烦闷 繁杂的 雨声浓 阴的天 二看 红莲 不适意 雷声作 了雨愈 下愈大 三看 红莲 不宁的 心绪散 尽了 雨势并 不减退 不动摇
作业：
• 模仿课文借助一种具体的形象抒发对 母亲的爱。请你也用这种手法写一段 话或一首诗，表现对父母的爱。 • 课外阅读冰心的《繁星》《春水》。
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了作了 大荷叶慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
红莲 心境
7荷叶母亲课件(共10张PPT)+教案
造物者—— 倘若永久的生命中， 只容有一次极乐的应许。 我要至诚地求着， 我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。
——冰心《春水》
·
亲荷 叶 母冰 心来自冰心，原名谢婉莹 作家、诗人 《繁星》《春水》 《寄小读者》 《樱花赞》
活动一 美美地听
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 菡（hàn）萏（dàn）: 指红莲含苞未放。 徘（pái）徊（huái）：指在一个地方来 回走动，比喻犹豫不决，也比喻事物在某 个范围内来回浮动、起伏。 攲（qī）斜 ：倾斜、歪斜。 荫（yīn） 蔽 ：遮蔽。
活动二 美美地读
读准字音 读好停顿 想象画面 感受情感
思考并概括： 这篇文章记叙了一件什么事？
活动三 美美地品
从文章中，你品读到了什么美？ 请结合具体语句说一说。
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中 断叙述的线索，插入一段与主要情节相 关的回忆或故事的叙述方法。
借物喻人
借物喻人，就是借某一事物的特点， 来描写人的一种品格。正确运用借物喻 人的方法，可以使文章立意更深远，表 情达意更含蓄，增强文章的表现力和感 染力。
活动四 美美地说
在你的心中，你的母亲像什么呢？ 请按照下面的句式赞美母亲。
母亲啊！你是
，我是
。
心中的 来了，除了你，谁是
？
——冰心《春水》
·
亲荷 叶 母冰 心来自冰心，原名谢婉莹 作家、诗人 《繁星》《春水》 《寄小读者》 《樱花赞》
活动一 美美地听
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 菡（hàn）萏（dàn）: 指红莲含苞未放。 徘（pái）徊（huái）：指在一个地方来 回走动，比喻犹豫不决，也比喻事物在某 个范围内来回浮动、起伏。 攲（qī）斜 ：倾斜、歪斜。 荫（yīn） 蔽 ：遮蔽。
活动二 美美地读
读准字音 读好停顿 想象画面 感受情感
思考并概括： 这篇文章记叙了一件什么事？
活动三 美美地品
从文章中，你品读到了什么美？ 请结合具体语句说一说。
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中 断叙述的线索，插入一段与主要情节相 关的回忆或故事的叙述方法。
借物喻人
借物喻人，就是借某一事物的特点， 来描写人的一种品格。正确运用借物喻 人的方法，可以使文章立意更深远，表 情达意更含蓄，增强文章的表现力和感 染力。
活动四 美美地说
在你的心中，你的母亲像什么呢？ 请按照下面的句式赞美母亲。
母亲啊！你是
，我是
。
心中的 来了，除了你，谁是
？
新人教版初中七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件_ppt优秀课件
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3.、这一句在文章结构上有什么作用？
1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲 是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐， 在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谢谢观看！
1、请以“瞬间感人的母爱”为题，写一篇小练笔，字数 300字左右。 2、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、 童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
舒适。
徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
攲斜： 遮拦： 荫蔽：
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
文章题目是《荷叶 母亲文》题，为试《结荷合叶全母文亲说》说这二 者之间的关系，抒发了诗人什么样的情感？
阅读4——9段，讨论交流以下问题： 文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、
荷叶 母亲
冰心
冰冰心心 (1(910900－01－99199)99)
原名原谢名婉谢莹婉，莹中国，现中代国著现名代女著作名家，女儿作童家文，学儿家童。 文学家。 代代表表作作有有：：散散文文集集《《寄寄小小读读者者》》
诗诗集集《《繁繁星星》》、、《《春春水水》》
创创作作内内容容大大致致包包括：： 母母爱爱、、童童真真、、自自然然三三个个方方面面。。以以宣扬宣“扬爱的哲学”
“著爱称的，哲而学母”爱著，称就是，“而爱母的爱哲，学就”是的根“本爱出的发点。 哲学”的根本出发点。
《荷叶母亲》公开课PPT课件
• 答：简单的说，因为文章
中说的是下雨天时“我”
发现了红莲，因为是下雨
天，作者不能特地到别人
的家里观察莲花，也说明
这篇文章是真实的。
13
为什么要写9年前 与祖父的赏莲？
• 答：为下文埋下伏 笔。再由下文的莲 花联想到母爱。
14
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退 浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
16
2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨 难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得 到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希 望，在冷落中得到幸福
3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象
空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的
雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的
（白莲已经凋谢）
覆盖下
不摇动
烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
15
二、“母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲 ，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲 为自己遮风挡雨。作者内心的温 柔被深深触动，感受母亲为自己 的付出，意思是自己困难的时候 ，只有母亲无私地帮助自己。
20
寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣
年人教版七年级语文上册《荷叶母亲》优质课课件(共19张PPT)
-----选自《繁星》
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春 晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真 说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪 流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请 用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点 滴滴做起。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸 福安康！
散文诗
荷 叶
母 冰亲
心
散 文 诗
散文诗是兼有散文 和诗的特点的一种文
小
体，一般篇幅短小，
常
具有诗的意境和散文
识
表现力。
表象是散文，本
质是诗。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
花瑞：ruì 花开的好预兆。 菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春 晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真 说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪 流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请 用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点 滴滴做起。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸 福安康！
散文诗
荷 叶
母 冰亲
心
散 文 诗
散文诗是兼有散文 和诗的特点的一种文
小
体，一般篇幅短小，
常
具有诗的意境和散文
识
表现力。
表象是散文，本
质是诗。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
花瑞：ruì 花开的好预兆。 菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
第7课《荷叶母亲》课件(35张PPT) 部编版语文七年级上册
都摆在院子里。
铺垫
两缸莲花是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为 下文写对往事的回忆做铺垫。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却 有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
由眼前的莲花引入对往事的回忆。
伏笔
整体感知
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 比喻
合作探究
3.请同学们在朗读中比较两首诗的感情基调、写作角度、语言 风格和诗歌意境的异同。
合作探究
挑选自己喜欢或者欣赏的段落、语句，标画朗读符号， 写出提示语，自主朗读，注意读准字音，尽量读出课究
1.停延：“/”。例如：“东方的天空已经发白了。”如果需要在 “天空”后面有所停顿，就可以在其后标上这个记号：“东方的天 空/已经发白了。” 2.重音：“·”。例如：“天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云 层……”其中的“天”和“太阳”是重音，就可以在这些音节下面 标上重音记号：“天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层……” 3.语调：（1）上扬：“↑”。例如：“冬天来了，春天还会远 吗？！”这是个上扬的句式，可以在上扬开始的音节上标上这个记 号：“冬天来了，春天↑还会远吗？！”
自主学习
本诗节选自《往事（一）生命历史中的几页图画》（《冰 心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。题目是编者 加的。作者用副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概 括了《往事（一）》的内容。《往事（一）》内容丰富多彩， 从细微处落笔，撷取生活中的片段，表现了“母爱”“童 真”“自然”三大主题。本诗就是一首很典型的以“母爱” 为主题的散文诗。
祖宗保佑子孙。
辨析
1.茅屋在树木的（ 荫）蔽下很难被发现。 2.他的成就和名望是靠自己的努力得来的，并非靠祖 上的（ 荫）庇。
荷叶母亲公开课课件优质获奖课件
浓阴旳天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜旳荷叶上
聚了些水珠
红莲 开满 亭亭
左右攲斜
在大荷叶旳 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁旳心绪散尽 深深地受了感动
要点品读 说说发觉
雨打红莲图 荷叶护莲图
“忽然看见红莲旁边旳一种大荷叶，慢慢旳 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不 住旳打着，只能在那勇敢慈怜旳荷叶上面，聚 了些流转无力旳水珠。”
没有父母就没有人类 繁衍，怀念父母旳情怀 好似如歌旳行板、温情 旳画卷，父爱如山，母 恩如海，愿你我永远生 活在母亲旳恩慈中。
“我”旳疑惑
作者为何要从自家院子里旳莲花写起？
• 答：简朴旳说，因为文章中说旳是下雨天 时“我”发觉了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人旳家里观察莲花，也阐 明这篇文章是真实旳。
为何要写9年前与祖父旳赏莲？
• 答：为下文埋下伏笔。再由下文旳莲花 联想到母爱。
欣赏一首诗，冰心旳《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法旳妙处。
我从不愿妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小旳船儿， 从舟上抛下在海里。 有旳被天风吹卷到舟中旳窗里， 有旳被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心旳每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到旳地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小旳白船儿， 不要惊讶它无故入梦。 这是你至爱旳女儿含着泪叠旳， 万水千山，求它载着她旳爱和悲痛归去。
亭亭：形容高耸；
适意： 舒适。 徘徊：páihuái 在一种地方来回地走； 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国当代著名女 作家，小朋友文学家。
聚了些水珠
红莲 开满 亭亭
左右攲斜
在大荷叶旳 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁旳心绪散尽 深深地受了感动
要点品读 说说发觉
雨打红莲图 荷叶护莲图
“忽然看见红莲旁边旳一种大荷叶，慢慢旳 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不 住旳打着，只能在那勇敢慈怜旳荷叶上面，聚 了些流转无力旳水珠。”
没有父母就没有人类 繁衍，怀念父母旳情怀 好似如歌旳行板、温情 旳画卷，父爱如山，母 恩如海，愿你我永远生 活在母亲旳恩慈中。
“我”旳疑惑
作者为何要从自家院子里旳莲花写起？
• 答：简朴旳说，因为文章中说旳是下雨天 时“我”发觉了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人旳家里观察莲花，也阐 明这篇文章是真实旳。
为何要写9年前与祖父旳赏莲？
• 答：为下文埋下伏笔。再由下文旳莲花 联想到母爱。
欣赏一首诗，冰心旳《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法旳妙处。
我从不愿妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小旳船儿， 从舟上抛下在海里。 有旳被天风吹卷到舟中旳窗里， 有旳被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心旳每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到旳地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小旳白船儿， 不要惊讶它无故入梦。 这是你至爱旳女儿含着泪叠旳， 万水千山，求它载着她旳爱和悲痛归去。
亭亭：形容高耸；
适意： 舒适。 徘徊：páihuái 在一种地方来回地走； 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国当代著名女 作家，小朋友文学家。
《荷叶母亲》公开课课件共36页文档
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
《荷叶母亲》公开课课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
《荷叶母亲》公开课课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《荷叶 母亲》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
于是大同夫妇被禁止接近儿子，儿童福利院准备以法律手 段剥夺其对孩子的监护权。在法庭上无人对“刮痧”这一中医 疗法有了解……之后，许大同的同事开始疏远他，并认为一个 不称职的父亲是不值得交往的。
正视交往障碍
东西方文化的差异给许大同生活、交往 带来什么影响呢？
故事中，这些不好的影响最终有没有消 除呢？故事的结局是怎样的呢？
正视交往障碍 《刮痧》结局
圣诞之夜，思子心切的许大同化装成 “圣诞老人”冒险爬进了自己的家，与儿 子拥抱在一起。
此时，大同的朋友最终经过亲身体验， 向法院解释清楚刮痧的真相，并请求撤消 对大同的禁令。解禁令与从窗而入的“圣 诞老人”同期而至……
文化差异并不可怕，只要我们去 了解、尊重，就能克服差异带来的 不好印象，并且在了解文化差异的 过程中，增长知识，开拓眼界。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yìn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
象征着人生路上的 风风雨雨、坎坷磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
5、“雨点不住地打着，只能在那勇 敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无
力的水珠。我心中深深地受了感
动”，作者看到红莲旁边的一个大
荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在 红莲上面深受感动，是因为什么？
• 两朵莲花，一红一白，一谢一安然， 以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜 的荷叶的庇荫下的幸福。
正视交往障碍
东西方文化的差异给许大同生活、交往 带来什么影响呢？
故事中，这些不好的影响最终有没有消 除呢？故事的结局是怎样的呢？
正视交往障碍 《刮痧》结局
圣诞之夜，思子心切的许大同化装成 “圣诞老人”冒险爬进了自己的家，与儿 子拥抱在一起。
此时，大同的朋友最终经过亲身体验， 向法院解释清楚刮痧的真相，并请求撤消 对大同的禁令。解禁令与从窗而入的“圣 诞老人”同期而至……
文化差异并不可怕，只要我们去 了解、尊重，就能克服差异带来的 不好印象，并且在了解文化差异的 过程中，增长知识，开拓眼界。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yìn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
象征着人生路上的 风风雨雨、坎坷磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
5、“雨点不住地打着，只能在那勇 敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无
力的水珠。我心中深深地受了感
动”，作者看到红莲旁边的一个大
荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在 红莲上面深受感动，是因为什么？
• 两朵莲花，一红一白，一谢一安然， 以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜 的荷叶的庇荫下的幸福。
《荷叶母亲》公开课课件
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲 的情景,作者的心情有没有变化?请找出 变化过程。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽 了——受了感动
找出文中作者表达了怎样 的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦的天 空下的荫蔽？
简单几笔点明了主旨，深化 了中心。荷花是“我” ，荷
斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，思 考课文重点讲了什么内容。
文章的题目叫“荷叶 母 亲”那么荷叶 和母亲之间有 什么样的内在的联系？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无 畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自 己遮风挡雨。作者内心的温柔被 深深触动，感受母亲为自己的付 出，意思是自己困难的时候，只 有母亲无私地帮助自己。
“谁言寸草心，报得三春晖”。 但愿有一天当我们张开有力的 翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时， 能看到母亲欣慰的笑容。
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
报谁意临游慈
得 三 春 晖
言 寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣
母 手 中 线
孟 郊
游 子 吟
！？。，。，
散文诗
荷 冰叶 心母
亲
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。