南充教师公招试讲资料

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无生课堂教学的几种方法
无生课堂教学又称无生试讲，是目前各个地方教师招聘考试比较喜欢运用的考查方法，考生在规定时间内假设有学生在场的师生互动，完成既定的教学内容，达到教学目标。

很多考生并没有真正的授课经验，所以拿过来一篇课文或者一段材料并不知道如何进行讲授，今天中公教育史策老师主要给大家介绍课堂教学讲授知识点的几种方法：
第一种，讲授法。

讲授法是最常见的方法，就是将知识点转化成语言讲给学生听，让学生能够理解明白。

这种方法是所有教学过程都必须具备的，但最忌讳的是从始至终的一直在讲授。

因为讲授法本质上还是我来说，你来听的授课模式。

不利于激发学生的学习兴趣，不利于启迪学生思维，也不利于师生互动。

所以，常见的是对基本原理、概念等基础知识采用讲授法。

第二种，演示法。

此种方法目前较多的被采用到课堂教学中来，因为时代在发展，多媒体教具的普及与更新，通过直观的感受能够让学生更清晰、直观的看到书本上的内容呈现。

此种方法有利于学生对知识的理解和掌握，此种方法需配合讲授法，在演示完前引导学生观察，思考问题。

演示完成之后再对演示内容进行总结、讲解，以达到“不愤不启，不悱不发”的启发式教学效果。

同时，可能在考场并没有真正的投影、挂图、模型等教具，需要考生充分想象，逼真的模拟出有教具真实存在的情况。

第三种，小组讨论。

顾名思义，就是设置问题，让学生分组进行讨论，最后总结汇报。

此种方法充分体现了新课改要求的“合作”学习的精神，但考生在使用此种方法的时候需要注意两点：首先，切记不可使用过多次小组讨论法，这样反倒会显得课堂慌乱没有主题。

所以，建议讨论设置一次就够了，且设置在能够突出重点，突破难点的地方。

第二，因为是无
生教学，所以小组讨论完全就像是一个人在演戏，所以考生切记模拟考生在场的情况。

讨论前，布置任务要可操作。

讨论过程中，记得巡视，辅助指导讨论进程。

讨论结束，请各小组分享结果，并总结。

第四种，练习法。

这种方法说的通俗点就是做题，比较多的适用于理科课程。

与小组讨论相同，考生切忌设置过多题目，不停让学生反复做题。

题目设置要依据教学目标、重难点而制定，并且如果设置多道习题，要注意习题间的难以梯度，以达到拓展提高的效果。

学生做完题目要及时进行点评，点评内容切勿太过单一，以鼓励、积极引导为主。

易错知识点，可以设计学生解错，并讲解纠正的过程，会是试讲过程的亮点。

以上，介绍了四种最常见的讲授方法。

实际上，课堂是灵活的，是开放的，所以课堂教学的形式多种多样，考生们可以主要结合以上四种方法，再充分发挥自己的创造力，来设置一堂精彩的无生试讲。

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