山东大学威海分校学生政治辅导员考核细则
大学辅导员考核评优管理实施细则
大学辅导员考核评优管理实施细则第一条为加强辅导员队伍建设，促进辅导员工作科学化、制度化、规范化，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》和《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（文件精神，结合学校实际，制定本细则。
第二条校本部专职辅导员的考核评优，使用本细则（不含学院主管学生工作领导、正副处级辅导员）。
第三条党委学生工作部负责考核工作的指导监督，学院负责组织实施。
各学院成立辅导员考核工作领导小组，制定本学院辅导员考核工作实施细则。
学院考核细则须以学院党委文件形式下发，并报党委学生工作部备案。
第四条考核工作在党委学生工作部组织下于每年年底开展，考核期限为自然年。
第五条考核方式为量化考核，满分100分。
其中学生评价占30%（原则上评价人数不低于所带学生数的60%）,其它考核占70%o考核内容中须包括辅导员工作基本考核，包括但不限于以下方面：（一）思想理论教育和价值引领。
（二）党团和班级建设。
（三）学风建设。
（四）学生日常事务管理。
（五）心理健康教育与咨询工作。
（六）网络思想政治教育。
（七）校园危机事件应对。
（八）职业规划与就业创业指导。
（九）理论和实践研究。
（十）真实、及时、准确上报各项信息。
（十一）积极完成学校交办的其他工作。
第六条出现下列情况之一，辅导员当年考核结果为不合格，党委学生工作部对其进行劝进谈话；连续两年被劝进谈话者，不得继续从事辅导员工作，并转到学校人才交流中心：1.在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党保持一致。
2.考核原始总分60分以下。
3.考核年度受到党政纪处分。
4.学生评价差，学生评价原始分低于满分的60队5.经查实，存在各类奖助学金资金截留、挪用等行为。
6.经查实，存在索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、工作方法简单粗暴、工作责任心懈怠等严重影响辅导员队伍形象的师德师风问题。
7.出现责任事故，产生不良影响。
第七条由于借调、请假等原因，年度内连续3个月（含）以上未从事辅导员工作者，不参与优秀评选，但需学院对其进行工作是否合格的考核。
学生辅导员考核办法
学生辅导员考核办法学生辅导员是学校重要的管理和教育工作岗位，他们承担着培养学生全面发展和提高学生素质的重要任务。
为了更好地评估学生辅导员的工作能力和责任履行情况，制定了学生辅导员考核办法。
本文将从办法的制定目的、考核内容、考核方法、考核时间等方面展开，以期全面解析学生辅导员考核办法。
一、办法的制定目的学生辅导员考核办法的制定，旨在促进学生辅导员队伍的专业化、规范化建设，提升辅导员的能力和素质，为学校培养高素质的学生提供有力保障。
二、考核内容学生辅导员考核内容主要包括职业操守、工作业绩、团队合作、学术能力和自我发展等方面。
1. 职业操守：考核辅导员的职业道德水平、遵守岗位职责、是否恪守学校纪律等。
2. 工作业绩：考核辅导员在工作中的表现，如辅导学生、解决学生问题的能力、推动学风建设和学生发展等。
3. 团队合作：考核辅导员在团队合作中的表现，如能否积极参与团队活动、协作能力和互动沟通等。
4. 学术能力：考核辅导员是否具备一定的学术背景和专业知识，是否能够提供科学的指导和辅导。
5. 自我发展：考核辅导员是否注重自我学习和自身素质的提升，是否持续学习和更新教育理念等。
三、考核方法学生辅导员的考核方法应该灵活多样，并兼顾客观评价和主观评价的结合。
1. 定量评价：可以通过问卷调查等方式，收集学生和家长对辅导员工作的满意度等数据，定量评估辅导员的工作。
2. 定性评价：可以组织辅导员的工作汇报会，听取工作汇报和观摩辅导员的具体工作，进行定性评价。
3. 反馈评价：可以邀请学生和家长对辅导员的工作提出评价意见，形成评价反馈。
四、考核时间学生辅导员的考核时间应根据学年制进行。
一般来说，可以每学期末对学生辅导员进行一次综合评估，展开全面的考核。
五、考核结果学生辅导员的考核结果应当及时公布，并按照结果进行奖惩。
对于考核合格的辅导员，可以给予表彰和奖励。
对于考核不合格的辅导员，应当采取相应的措施，并给予必要的培训和提升机会。
辅导员工作考核细则(征求意见稿)
黑龙江工业学院辅导员工作考核办法（征求意见稿）第一章总则第一条为准确评价辅导员的德才表现和工作业绩，建立健全科学、合理的辅导员考核指标体系，充分发挥考核工作对辅导员履职情况的鉴定、激励和导向作用，全面提升辅导员的综合素质，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，特制定本办法。
第二条辅导员工作考核坚持公平、公正、公开的原则，重点考核履行岗位职责情况和工作业绩，注重工作数量和质量相结合，目标与过程相结合。
第三条本办法适用于全校辅导员。
第二章考核方式第四条学校成立辅导员工作考核领导小组，学生工作处具体负责全校辅导员工作考核的组织协调和实施。
领导小组组长为主管学生工作的校领导，副组长为学生处长，成员为各系院党总支书记、学生工作处成员。
第五条考核时间为每学期末，每年12月至次年1月份汇总评价。
第六条辅导员工作考核分为系院考核、学生处考核两个部分。
（一）系院考核：各系院辅导员工作考核小组对照《辅导员工作绩效考评表》，可制订自己系院的考核办法，对辅导员工作进行评分、定级。
(二)学校考核：学校辅导员工作考核领导小组根据所掌握的工作事实对辅导员进行评分、定级。
同时审核系院上交的《辅导员工作绩效考评表》并存档。
（三）一般辅导员工作考核成绩＝系院对辅导员个人工作评价×50％+学生处对辅导员个人工作评价×50％。
科级辅导员工作考核成绩＝系院学生工作考核总成绩×25％+系院对科级辅导员个人工作评价×50％+学生处对科级辅导员个人工作评价×25％。
第三章考核结果第七条所有辅导员责任津贴的50％划拨系院，根据系院考核结果自行发放。
系院考核为“不合格”的辅导员不享有此部分责任津贴。
第八条所有辅导员责任津贴的另外50％根据学生处考核结果定级发放。
学生处考核结果分为三个档级。
一般辅导员和科级辅导员分别考核、排名。
按考核排名，前25％的定为“一档”；中间50％的定为“二档”，后25％的定为“三档”。
学院辅导员考核方案
学院辅导员考核方案一、考核目标辅导员工作考核的目标是评估辅导员的综合能力和工作业绩，包括学生工作的开展情况、学生个案服务的实施情况、心理辅导与指导的实施情况、辅导员自身的学习与提升情况等方面。
通过考核，旨在评价辅导员在促进学生成长与发展方面的综合能力，进而提高辅导员队伍的整体素质。
二、考核指标1.学生工作开展情况辅导员需要关注学生的学习、生活和心理等方面的发展，考核指标可以包括学生参加社团活动的情况、学生困难救助的情况、学生思想政治教育的开展情况等。
2.学生个案服务的实施情况辅导员需要对学生进行个案服务，如提供学习指导、生活指导、情感支持等。
考核指标可以包括个案服务的数量、质量和效果等方面，以及学生对个案服务的反馈情况。
3.心理辅导与指导的实施情况辅导员需要对学生进行心理辅导，帮助他们解决心理困扰和问题。
考核指标可以包括心理辅导的数量、质量和效果等方面，以及学生对心理辅导的满意度。
4.辅导员自身的学习与提升情况辅导员需要不断提升自身的综合素质和专业能力，以更好地开展工作。
考核指标可以包括辅导员参加培训的情况、参与科研项目的情况、发表文章或著作的情况等，以及辅导员定期自我评估和总结的情况。
三、考核方法1.定期考核学校可以制定辅导员工作考核的时间表，如每学期或每年进行一次考核。
考核可以以个人为单位进行，考核内容根据考核指标进行评估和打分，考核结果可以作为辅导员工作绩效的重要依据。
2.学生评价辅导员的工作直接面对学生，学生对辅导员的评价是重要的参考依据。
学校可以通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对辅导员工作的评价和建议，作为考核的重要参考。
3.专家评价学校可以邀请专家对辅导员进行评价，以专业的眼光对辅导员的工作进行评估。
专家评价可以帮助学校更客观地了解辅导员的工作情况，并提出建议和改进措施。
四、考核结果的处理考核结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等等不同等级，有助于评估辅导员的工作质量和水平。
对于考核结果较好的辅导员，可以给予奖励和表彰，激励其持续提高工作质量；对于考核结果较差的辅导员，需要针对性地进行培训和提升，帮助其提高工作能力。
辅导员考核标准
辅导员考核标准辅导员考核标准是对辅导员工作进行评估和监督的一种制度，旨在提高辅导员的专业水平和工作效能。
下面是辅导员考核标准的一些要点：一、工作态度和职业素养：1. 忠诚敬业，热爱辅导员工作；2. 建立正确的价值观，遵守职业道德规范；3. 有较强的责任心和奉献精神；4. 与学生和教师之间有良好的沟通和协作能力；5. 解决问题的能力和灵活性。
二、学生工作：1. 了解学生的基本情况，关注和指导学生的学习和生活；2. 建立良好的师生关系，尊重学生的个性和尊严；3. 为学生提供学习和生活上的咨询和帮助；4. 组织和开展有针对性的学生活动，提高学生综合素质；5. 处理学生问题和纠纷，维护学生的合法权益。
三、辅导员团队建设：1. 具有团队合作精神，能够协调组织内的工作；2. 参与团队培训和交流活动，提高专业知识和技能；3. 配合学校相关工作部门开展相关工作；4. 与同事之间建立良好的关系，共同解决工作问题；5. 对新进辅导员进行指导和培训。
四、辅导工作档案管理：1. 完善学生工作档案体系，做好学生信息的管理；2. 组织辅导员进行档案的整理和归档工作；3. 保护学生个人隐私，严格遵守相关法律法规；4. 审查档案的真实性和准确性，确保档案的质量；5. 提供档案服务，满足学校和学生的需求。
五、培训和学习：1. 积极参加学校组织的培训和学习活动，提高专业知识和能力；2. 不断更新教育理念和教育方法，保持学科能力和学科发展所需的知识；3. 学习和应用辅导技巧，提高辅导效果；4. 关注教育热点和前沿动态，提高教育思想和理论水平；5. 学习其他辅导员的经验和教训，提高自身工作能力。
以上是辅导员考核标准的一些要点，目的是建立科学、公正和有效的考核机制，促进辅导员的专业成长和工作提高。
同时，辅导员也应该不断反思和改进自己的工作方法和技能，不断提高自身的综合素质和工作能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学生辅导员工作考核办法
学生辅导员工作考核办法学生辅导员是学校中一项重要的职务，他们负责指导和帮助学生解决各种问题，提供心理支持和教育服务。
为了有效评估学生辅导员的工作表现，学校需要制定科学的考核办法。
本文将探讨学生辅导员工作考核办法的相关问题。
一、引言学生辅导员工作的目标是促进学生的全面发展，解决他们在学习、生活和情感方面遇到的困难。
评估学生辅导员的工作表现，对于提高工作质量和学生满意度具有重要意义。
二、考核内容考核学生辅导员工作应该从多个方面综合评估，主要包括工作态度、专业知识、服务质量、沟通能力等。
工作态度包括工作热情、责任心和团队合作精神等。
专业知识方面主要考核辅导技巧和心理健康知识。
服务质量指辅导员在解决学生问题和提供帮助时的效果和回报。
沟通能力则是辅导员与学生和其他教职员工之间进行有效交流的能力。
三、评估方法评估学生辅导员的工作表现可以采取定量和定性相结合的方法。
定量方法可以通过问卷调查学生对辅导员的满意度和评分等指标来评估。
定性方法可以通过组织辅导员工作情况的观察和实地考察等方式来评估辅导员的综合表现。
四、问卷调查问卷调查可以采用定量评价的方式，将调查表发放给辅导员服务对象，包括学生和其他教职员工等。
问卷内容应包括辅导员的工作态度、专业知识、服务质量和沟通能力等方面的评估指标。
通过统计和分析问卷调查的结果，可以得出辅导员的整体评价。
五、工作情况观察学校可以派出专门的人员进行实地观察，了解辅导员在工作中的表现情况。
观察的重点可以包括辅导员的工作情绪、沟通方式、解决问题的方法和效率等。
观察人员应当保持客观公正，将观察结果与其他评估方法相结合，得出综合评价。
六、学生满意度测评学校可以组织学生进行辅导员满意度的测评。
这可以通过召集学生代表进行座谈会、组织学生写反馈意见等方式来实施。
学生的反馈将成为考核学生辅导员工作的重要依据。
七、互评制度学生辅导员之间可以进行互评，通过相互评价和交流来提高工作质量和技术水平。
互评可以通过日常交流、例会讨论和定期评估等方式进行。
山东大学威海分校综合测评办法
山东大学威海分校学生综合素质测评办法为了全面贯彻党的方针，进一步推进素质教育，充分调动和激发学生自我教育、自我管理、提高素质、努力成才的积极性和主动性，根据《中国普通高等学校教育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等有关文件精神，结合我校学生学习生活实际，制定本办法。
一、指导思想（一）综合素质测评是对学生素质发展水平的全面、规范、科学的评价，测评结果是评定优秀学生奖学金和三好学生、推荐参加“第二校园经历”和“海外经历”、评选优秀毕业生和推荐保送研究生的重要依据。
（二）综合素质测评鼓励学生以培养强烈的社会责任感、创造力，过硬的社会竞争力乃至国际竞争力和健全发展的人格与个性为目标，刻苦学习、积极进取、努力实践，在达到大学基本要求的前提下充分发展自己的个性、特长和综合的素质。
（三）综合素质测评采取定量与定性、记实与评价相结合的办法，对学生的素质发展水平进行测评。
（四）综合素质测评分为基础性素质测评和发展性素质测评两个方面。
基础性素质是指学生在学校规定的教学和第二课堂中形成的德、智、体、美等方面的一般性素质。
发展性素质是学生在学校教育过程中形成的体现创造性、实践性和个性发展的素质。
（五）综合素质测评办法是对学生进行综合评定的指导性办法。
具体操作时，各院（系）可根据不同专业、不同年级的实际情况进行适当调整。
但本办法中有明确规定的评定原则、程序和加减分标准等，不得随意改动。
如确需调整，可由院系党总支提出建议，报学生处批准。
二、实施办法（一）基础性素质测评1、操行评定“操行评定”是对学生思想道德修养、身体和心理素质、美育和人文科学素养等方面的综合考评，通过“记实”和“评议”综合得出。
“操行评定”由“记实”分值与“评议”分值组成，满分100分。
（1）“记实”是指对学生在日常学习和生活过程的行为进行记录，并根据此记录得出记实分值。
需“记实”的关键行为有：①学校要求每个学生必须做到的行为；②学校提倡、鼓励学生做到的行为；③学校反对并予以纪律处分的行为。
学生辅导员工作考核评价方案
学生辅导员工作考核评价方案1. 简介学生辅导员是大中小学校中的重要职务，其工作不仅仅限于教学，还包括帮助学生解决学习和生活中的问题。
为了确保学生辅导员的工作质量，制定一套科学合理的考核评价方案是非常必要的。
2. 考核指标2.1 学生指导工作学生辅导员的主要职责之一是指导学生的学习和生活。
评价方案可以从以下几个方面考核：学生的学习进步情况、学生的生活自理能力、学生的心理健康状况等。
2.2 活动组织与管理学生辅导员还负责组织和管理各类学校活动，评价方案可以从活动的数量、质量、学生参与度等方面进行考核。
2.3 学生关系处理能力学生辅导员需要与学生、家长、教师等多方进行沟通与合作，评价方案可以从沟通能力、解决问题的能力等方面进行考核。
3. 考核方法3.1 学生指导工作考核通过观察学生的学习情况和生活状态，辅导员可以得到一些直观的信息。
此外，还可以考虑采用定期问卷调查、个别访谈等方式了解学生的反馈。
3.2 活动组织与管理考核可以通过活动的开展情况、学生的参与程度、活动效果等方面考核。
此外，也可以请教师和学生进行评价，听取他们的意见和建议。
3.3 学生关系处理能力考核可以通过观察辅导员与学生、家长、教师之间的互动情况进行考核。
此外，可以请相关人员填写匿名问卷来了解辅导员的表现。
4. 评价标准4.1 权重的分配针对不同的职责和任务，可以给予不同的权重。
例如，学生指导工作可以占总分的40％，活动组织与管理可以占总分的30％，学生关系处理能力可以占总分的30％。
4.2 量化指标与定性评价相结合可以根据具体的指标制定量化的评分标准，如学习情况可以根据成绩进行评分，活动组织可以根据活动数量和质量进行评分。
此外，也可以结合定性评价方法，如教师和学生的评价。
5. 反馈与改进学生辅导员工作的考核评价不仅仅是为了对其进行评价，同时也是为了找出其工作中存在的问题并予以解决。
根据考核结果，可以对辅导员进行个别指导和培训，以提高其工作质量。
辅导员考核办法细则
辅导员学期考核办法细则一、学习管理1. 读书活动质量（一）检查标准：晨读过程中不准许玩手机、随意讲话、左顾右盼，不准许看与晨读内容无关的书籍或观看电影、电视剧等行为。
（二）合格率计算方式：达到晨读标准人数/班级总人数×100%（三）各项指标：优秀：98% 良好：95% 合格：90% 不合格：90%以下2.课堂秩序（一）检查标准：不准许使用手机、平板电脑等电子设备做与学习无关的事，无迟到早退。
课堂秩序良好。
（二）合格率计算方式：计算各系查课平均百分率（三）各项指标：低于平均百分率计为不合格，平均百分率以上均分为优、良、合格。
3.晚自习质量（一）检查标准：各班级学习气氛良好，纪律好，无说话、打闹现象，教室内无随意走动、吃东西及睡觉现象。
（二）合格率计算方式：达到晚自习标准人数/班级总人数×100%（三）各项指标：优秀：98% 良好：95% 合格：90% 不合格：90%以下二、行为养成1.仪容仪表（一）检查标准：无染发烫发现象、女生不佩戴夸张首饰，在班级穿着校服或班服。
（二）合格率计算方式：仪容仪表合格人数/班级总人数×100%（三）各项指标：优秀：99% 良好：98% 合格：97% 不合格：97%以下2.迟到早退（一）检查标准：铃响后准时进班级上课，铃响后允许出教室。
（二）合格率计算方式：班级人数-违纪人数/班级总人数×100%优秀：99% 良好：98% 合格：97% 不合格：97%以下3.内务质量（一）检查标准：详见寝室评分标准（二）合格率计算方式：（个人扣分+公共项扣分）/（班级人数×4+班级寝室数×5）×100%（三）各项指标：优秀：90% 良好：85% 合格：80% 不合格：80%以下4.室内外卫生（一）检查标准：教室内干净整洁，物品摆放规范，无垃圾，清扫及时。
（二）合格率计算方式：根据评分检查项目内容扣分班级人数-扣分数/班级人数×100%（三）各项指标：优秀：99% 良好：95% 合格：90% 不合格：90%以下三、安全纪律1.安全检查情况（一）检查标准：寝室内和教室内无违章用电器、无管制刀具。
大学辅导员考核办法
XXX学院辅导员考核办法第一章总则第一条为了切实加强辅导员队伍建设，激励和促进辅导员不断提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，根据有关通知精神，特制定本办法。
第二条辅导员考核应坚持德才兼备标准，坚持定量考核和定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合的原则，考核工作力求公开、公正、公平，注重实效。
第二章考核内容第三条辅导员工作考核以日常工作中规定的工作职责和工作任务为主要内容, 从德、能、勤、绩、廉五个方面进行定性和定量综合考评。
（一）德1、政治觉悟: 是否具有坚定正确的政治方向，与党中央保持一致，具有高度的组织性、纪律性，坚决维护党和国家的利益及学校稳定；2、政策理论水平: 是否贯彻党的路线、方针、政策，了解学生教育、管理的一般规律和有关规定；3、工作作风: 是否爱岗敬业, 把工作放在首位；是否尊重学生，关心学生，服务学生，以学生为中心，做学生的良师益友；4、师德状况: 是否以身作则，遵纪守法，具有良好的职业道德。
5、工作落实：是否重视学校布置的各项工作和任务，抓好落实。
（二）能1、组织管理能力：主要考核工作中组织、管理方面的方法、水平和效果以及处理、解决突发事件的能力；2、创新能力：能否积极探索学生工作中的新思路、新方法，提出合理化建议，创造性地开展工作；3、科研能力：能否结合本职工作开展科学研究，并撰写相关研究论文或调研报告；4、表达能力：是否具有良好的语言表达能力和文字写作能力。
（三）勤1、计划执行情况：学期、学年是否制定有切实可行的工作计划，认真落实，并进行总结；2、开展主题班会情况：能否按要求组织主题班会，安排布置工作，组织政治理论学习，开展形势政策教育、职业规划教育、就业指导教育、行为规范教育、心理健康教育等；3、与学生谈心谈话情况：是否经常与学生谈心谈话，并做好记录；4、能否经常进教室、宿舍了解情况；5、专项工作开展情况：能否坚持公开、公平、公正的原则，做好综合测评、评先评优、助学贷款等工作，并充分发挥导向作用；6、指导班级建设情况：能否认真建立班级学生管理档案，做好学生干部的选拔、培养、考核工作，指导班级开展丰富多彩的活动，营造良好的班级氛围；7、指导党团工作情况：能否指导团支部积极开展主题团日活动，做好入党积极分子的培养和推优工作；能否协助党总支做好学生党员发展和教育管理工作；8、能否按时参加学校、院（系）召开的各种会议、活动和培训；9、能否按要求按时保质保量完成学校和院（系）部署的各项任务，无延误现象。
辅导员考核办法定稿
辅导员考核办法定稿近日，我们学校出台了一份全新的辅导员考核办法定稿，旨在规范和完善辅导员的工作、提高辅导员的专业素质和工作能力。
以下是本文详细介绍辅导员考核办法。
一、背景辅导员作为大学生中不可或缺的一员，其职责和重要性不言而喻。
然而，逐渐增多的辅导员队伍和不同层次的人员，导致了辅导员工作质量的差异。
为此，学校着手制定相关考核办法，力求提高辅导员工作的质量和效率。
二、评估标准辅导员考核办法新增了诸多考核标准，其中主要包括以下几项：1.学术与专业成果：主要考察辅导员在教育、教学方面的业绩；2.学生工作业绩：主要考察辅导员在学生思想政治教育和发展升学、就业等方面的工作；3.管理与组织工作能力：主要考察辅导员在日常工作中的管理和协调能力以及自身职业素养；4.队伍建设工作：主要考察辅导员在辅导员团队、教师团队中的建设和协作能力。
以上标准旨在全面衡量辅导员的综合素质和工作能力，促进其更好的发展和完善。
三、考核方式辅导员考核办法主要采用多元化的考核方式，既保证考核实效性，又保证了公正性和公开性。
以下是考核方式的主要内容：1.综合督导方式：学校将派出专门的考核组，对各辅导员的工作进行综合督导，并通过综合评定、考核成绩公示等方式，对辅导员进行综合考核。
2.学生满意度方式：学校将向学生发放辅导员工作问卷，对辅导员的工作进行评价和打分，并将其作为辅导员的考核依据之一。
3.业绩报表方式：学校将要求每位辅导员在每学年结束后，递交工作业绩报表，由考核组进行细致的审查和分析，对辅导员的工作进行补充和修正。
以上方式全面、公正，能够真实反映辅导员的工作能力和专业素质。
四、考核结果对于通过考核的辅导员，学校将予以奖励并公示其成绩；对未通过考核的辅导员，学校将要求其整改并再次接受考核。
对于长期不能达到考核标准的辅导员，学校将采取换岗、调整等措施，以保证学校的管理质量和教育教学质量。
五、结语辅导员作为学校教育教学管理的重要组成部分，其工作效率和质量直接影响着学校的整体形象和教育教学质量。
辅导员量化考核办法细则
辅导员量化考核办法细则第一篇：辅导员量化考核办法细则汉企联大教育辅导员量化考核办法细则为了加强我院辅导员队伍建设；充分发挥辅导员的工作主动性、创造性；努力提高自身思想政治素质和业务能力，增强履行岗位职责的能力，为了更规范、更科学地衡量辅导员的工作。
结合我院实际，从德能勤绩亷等方面出发，特制定本量化考核办法：一、考核原则1.考核坚持“客观、公开、公平、公正”的原则。
2.坚持注重工作实绩与工作过程并重的原则；坚持全面考核，综合评定的原则；坚持定期与不定期抽查的原则；坚持定性与定量考核相结合的原则。
二、考核形式辅导员每月按考核项目逐一考核，直接采取扣分制，每分1 元，直接从每月绩效中扣除，绩效扣完为止。
三、考核内容1.听课、课堂与教师管理。
为了加强我院学生的学风建设，充分了解学生的学习状况，及时发现和解决学生在学习中存在的问题，学生辅导员应深入课堂，与任课教师共同促进学生的学习。
辅导员必须每次认真填写《听课记录反馈表》，做到每门课每周至少听一次，及时和相关教师反馈学生听课的情况，能够及时有效改变教师的授课的进度。
满分20分。
2.每天学生学习内容的检查。
为了让学生学习的主动性加强，每天晚上第三节自习课辅导员根据教师提供的知识要点检查部分学生对学习内容的掌握情况，同时认真填写好《学生学习检查登记表》。
满分30分。
3.学生学情分析。
为了使每个学生对下一阶段的学习目标更加明确的认识，每次模拟考试后辅导员通过对试卷和每个学生的成绩分析做出相应的学情分析报告。
满分20分。
4.学生请假管理。
为了建设优良校风、学风，维护正常的教育教学秩序，营造优良学习和生活环境，进一步强化学生安全管理。
辅导员要严格把控学生请假情况，让学生认真填好《学生请假登记表》。
满分20分，每请假一人，扣0.5分。
5.家校互通。
辅导员在工作中要建立和保持与学生家长之间的长期联系、及时沟通的有效渠道。
把学生在校学习、思想、生活情况反馈给家长，让家长能了解学生在校情况，也能从家长那里了解学生在校外的情况，便于有问题好及时沟通和解决，共同做好学生的教育管理工作。
大学辅导员考核实施细则
大学辅导员考核实施细则（讨论稿）为了贯彻落实学校《关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的若干意见》（党学通知[2008]6号）精神，充分调动辅导员工作的积极性和创造性，不断提高工作能力和水平，根据《大学教职工考核暂行办法》的要求，结合辅导员工作实际，特制定本实施细则。
一、考核内容：按照《大学教职工考核暂行办法》的要求，各学院根据学生工作单位目标责任制的有关目标和任务，结合学院及各年级工作实际，主要围绕英语四六级通过率、主干课程优良率、录研率、就业率、毕业率、授位率、违纪率等内容，定量与定性相结合，明确辅导员的工作目标和任务，签订《辅导员工作目标任务书》。
二、考核办法：按照《大学教职工考核暂行办法》的要求，以绩为主，对德、能、勤、绩等方面的表现进行全面考核。
1．辅导员自评。
根据《辅导员工作目标任务书》的要求，对照《大学辅导员岗位工作职责》和《大学辅导员工作制度》进行自评并填写年终考核表；自评由各学院自行组织。
2．学生测评。
围绕德、能、勤、绩四个方面，以工作实绩为主要内容，组织一定比例的学生（原则上不少于所带学生的30％）对辅导员工作进行测评。
3．学工部考评。
在辅导员年底述职的基础上，学工部组织学校相关部门及各学院副书记对辅导员进行考评并提出考核等级，其中优秀的比例<20％。
4．学院考评。
在辅导员自评、学生测评和学工部考评的基础上，依据《大学教职工考核暂行办法》，通过民主测评、组织鉴定等多种方式产生考核结果。
三、考核结果的使用：1．由学院年度考核产生的考核等级，依据学校有关规定，作为评定各类奖励和晋级的基础。
2．学工部考评结果将提交给学院和有关部门，作为辅导员聘任、奖惩的参考；评定为优秀的，学工部将予以表彰和奖励。
3．学工部考评为基本称职的，须提出改进措施，并限期整改；对考评为不称职的，将建议学院按学校相关规定处理。
本办法自公布之日起试行。
辅导员月度考核细则
辅导员月度考核细则为加强我院辅导员队伍建设；充分发挥辅导员的工作主动性、创造性；努力提高自身思想政治素质和业务能力，增强履行岗位职责的能力，为了更规范、更科学地衡量辅导员的工作，依据辅导员工作的基本要求，特制定本量化考核办法（基础分为100分，实行扣分制）：一、考核原则1、考核坚持“客观、公开、公平、公正”的原则。
2、坚持注重工作实绩与工作过程并重的原则；坚持全面考核，综合评定的原则；坚持定期与不定期抽查的原则；坚持定性与定量考核相结合的原则。
3、坚持奖优罚劣的原则。
二、考核内容岗位意识、工作态度、敬业精神、师德师风、制度意识、纪律意识、责任意识、工作能力等。
三、考核程序1、由所在学院党总支考核初定级。
2、学生处审核。
3、学院研究决定。
4、人事处实施奖惩。
四、考核形式辅导员工作考核分月度考核和年度考核，采用百分制，根据“考核指标体系”进行加、扣分。
1、月度考核每月为一个考核周期，由二级学院根据“考核指标体系”对辅导员工作进行考核，填写《辅导员工作量化考核表》。
2、年度考核辅导员工作年度考核结果为学期考核成绩的平均值。
五、考核结果将考核分为三级：90分以上为优秀，70-89分为合格，70分以下为不合格。
六、奖惩办法优秀辅导员在原岗位津贴的基础上增加100元/月，合格不变，不合格减少100元/月。
连续两年考核为优秀辅导员者，将授予先进工作者，并在工资晋级、评聘职称等方面优先考虑。
连续3次月考核不合格者，解聘或调离辅导员岗位。
七、附则此考核办法解释权在学生工作处。
本细则自公布日起实行。
附件：考核指标体系考核说明：（一）下列情况之一者，给予加分：1、所带班集体中，有获市级以上表彰的加2分；2、所带班级（年级）学生中，有2 人以上获市级以上表彰的加2分；3、本人受到校级以上表彰的加2分，市级表彰的加3分。
4、本人论文在一般期刊发表的加3分，核心期刊发表的加5分。
（二）有下列情况之一者，不能评为优秀等级：1、无故不参加学院的集体活动；2、月累计迟到5次以上的；3 、学生公寓值班缺岗3次以上的；4、不认真、完整填写辅导员工作手册和工作日志的。
政治辅导员工作考核方案
大学政治辅导员工作考核方案为进一步提高我系政治辅导员的政治素质和业务素质，加强政治辅导员的队伍建设，使政治辅导员的管理工作更加科学化、规范化，根据《政治辅导员工作考核办法（试行）》，结合本系实际，制定本方案。
一、考核范围及时间考核范围为本系所有专、兼职辅导员职责内的全面工作。
一学年考核一次，考核结果分为优秀、良好、称职、不称职四个等级。
其中优秀、良好均不超过专、兼职政治辅导员人数的三分之一。
二、考核标准（一）思想政治素质（20分）（二）工作实效（70分）项目具体内容最高分值日常思想每学期组织四次政治理论学习4*0.5分=2分每学期组织2—3次思想政治教育、人文素质教育专题培训讲座3*1分=3分项目具体内容最高分值政治素养具有坚定正确的政治方向，始终同党中央保持一致，认真执行院、系党组织的各项决定。
7分职业素养热爱学生思想政治工作，关爱学生，为人师表，具有高度的责任感和奉献精神。
6分工作态度按时参加院、系组织的有关会议、政治理论学习，坚守工作岗位，按时完成院、系交办的其他任务。
7分备注以上内容以平时表现和工作时效性等综合考评。
政治教育7分每月定期书面汇报学生思想状况4*0.2=0.8分积极组织学生参加“形势政策课”的学习，学生出勤率高。
4*0.3=1.2分辅导员工作记录8分每天批阅一次班级日志0.6分每周召开一次班委会16*0.05=0.8分两周主持召开一次主题班会8*0.125=1分每月参加一次团的组织生活会4*0.25=1分每月至少召开两次不同类型的学生座谈会8*0.125=1分每周听课一次16*0.125=2分每周每个班检查两次上课0.6分学生请销假制度执行严格0.4分认真落实学生预警谈话0.6分心理健康教育5分能认真做好学生的心理健康教育，每学期组织所带班级召开主题班会4次。
4*0.25=1分每学期与每个学生至少进行一次有针对性地谈话。
4分制度建设5分根据《学生手册》素质拓展相关规定，结合实际，制定班级规章制度，每次班会进行总结讲评，政策把握到位，信息登记规范，资料保存完整。
2021年高校辅导员绩效考核管理办法
2021年高校辅导员绩效考核管理办法为贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，加强辅导员队伍建设，科学、全面、准确地评价辅导员工作，创新大学生思想政治教育，制定本办法。
一、考核对象在校班辅导员、实习班辅导员二、考核原则坚持定性考核与定量考核、阶段性考核与学期末考核、部门考核与学生满意度测评、考核结果与落实待遇相结合的原则，坚持考核的公正、公开、公平。
三、考核内容和办法学生处负责考核工作的组织，各学院具体实施，每学期末进行。
考核结果由学生处审核、备案。
（一）在校班辅导员考核分为任课教师满意度测评、学生满意度测评、学院考核、奖励与工作研究、学生处考核五部分，满分100分。
各部分分别占总分的10%、20%、50%、10%和10%。
1.任课教师满意度测评（10%）组织该学期辅导员所带班级任课教师，主要考察辅导员管理班级的水平和能力。
2.学生满意度测评（20%）随机抽取辅导员所带班级学生，参与测评的学生不少于该班学生数的15%。
主要考察辅导员深入学生、指导学生成长成才等工作情况。
3.学院考核（50%）各学院根据辅导员工作要求和岗位职责对辅导员工作任务情况考核、打分，主要考察辅导员具体工作表现。
4.奖励与工作研究（10%）各学院对辅导员获得荣誉及业务研究情况进行考核。
5.学生处考核（10%）学生处根据辅导员参加学校相关会议、培训及带班情况，对辅导员工作进行考核、打分，主要考核辅导员的政治、业务素质。
（二）实习班辅导员考核考核分为岗位工作绩效考核、奖励与工作研究考核两部分，满分100分，各部分占总分的90%、10％。
各学院负责实施。
1.岗位工作绩效考核（90%）根据工作要求和岗位职责，对辅导员工作任务完成情况进行考核、打分。
2.奖励与工作研究考核（10%）对辅导员获得荣誉及业务研究情况进行考核。
四、考核结果评定（一）在校班辅导员1.“任课教师满意度测评”、“学生满意度测评”、“学院考核”、“学生处考核”部分的绩效考核考核结果分为A、B两个等次，将辅导员四部分绩效考核得分由高到低排序，A、B两个等次人员的比例为3：7。
辅导员工作月考核细则
辅导员工作月考核细则为进一步规范我院政治辅导员对学生日常教育和管理工作，调动辅导员工作的积极性、主动性，增强工作责任心，根据学校实行的辅导员工作业绩与绩效奖金挂钩的制度，体现多劳多得、优劳优酬，奖优罚劣的分配原则，依据《山东外事翻译职业学院政治辅导员职责规范》，制定本细则。
一、辅导员管理学生人数（一）带统招生的辅导员以200人为基数，每多带1名学生，每月增发绩效奖金3元。
（二）带试点本科的辅导员，以80人为基数，每多带1名学生每月增加绩效奖金5元。
（三）带自考生的辅导员，按每带10名自考生折合13名统招生计算；既带中专又带大专，按每多带1名中专折合2名大专生计算。
（四）兼任其他工作的辅导员，所带学生中专不低于50人，大专不低于80人，采取双向考核的办法进行。
二、考核内容及奖惩（一）学生流失率1、统招生每学期控制在3%以内，每多流失1人扣除30元绩效奖金。
2、自考生每学期控制在4%以内，每多流失1人，扣除25元绩效奖金。
3、中专生每学期控制在6%以内，每多流失1人，扣除20元绩效奖金。
4、凡应征入伍被其它院校录取和确因身体有病（以县级以上医院证明为准）而休学或退学的不在此列。
5、新生的流失以入校注册后为准。
（二）到课率、到操率1、大专统招生的到课率应达到90%以上，每少1个百分点扣除5元；到操率应达到85%以上，每少1个百分扣除3元。
2、大专自考班的到课率应达到80%以上，每少1个百分点扣除5元；到操率应达到75%以上，每少1个百分点扣除3元。
3、中专学生到课率应达到85%以上，每少1个百分点扣除5元；到操率控制在80%以上，每少1个百分点扣除3元。
4、凡是学生病假，凭病假条（以县级以上医院或校医院证明为准）不在此例；凡是请事假的，按审批权限凭事假条不在此列。
每班请事假控制在3%以内。
5、每月按平均到课率、到操率计算，百分点按四舍五入的方法计算。
6、因有的学院班级（专业）多，学生人数少，因此，到课率、到操率按辅导员所带的学生总数计算。
山东大学威海分校教学工作绩效考核与教学津贴分配指导
附件一：山东大学威海分校教学工作绩效考核与教学津贴分配指导意见为充分调动各教学单位的办学主动性和教师的教学积极性，结合教学单位岗位津贴划拨办法，对教学津贴管理与分配办法进行调整，并提出以下指导意见，以便各院（系、部）结合本单位的实际，制定具体的教学津贴分配办法。
一、基本原则（一）学校教学工作绩效考核和津贴分配，遵循“多劳多得”、“优劳多得”、“奖优罚劣”的原则。
（二）坚持个人绩效考核和组织绩效相结合的原则。
（三）坚持公平、公正、可信、有效的原则。
二、教学工作绩效考核（一）考核内容教学工作绩效考核分为教学工作量考核、教学质量考核、教学成果考核三方面的内容。
教学工作量考核根据培养方案中确定的年度教学执行计划课时数核定；教学质量考核的有关内容由各相关教学单位组织实施；教学成果考核按照教学成果业绩考核办法办理，考核后与科研业绩合并发放教学科研业绩津贴。
在教学工作量考核中，为鼓励教师多开课，既要有课程时数权重，又要有课程门数的权重。
同时，对承担的教学实验室建设项目、其他学科的有关工作需计入工作量的，学院（系、部）需提出具体考核办法。
教学质量考核，既要考核课堂教学质量，又要考核日常教学执行情况和教学事故情况，按照学校全方位教学质量监控体系进行考核。
（二）教学工作任务教学工作任务应包括按各门课程教学大纲的要求而进行的备课、授课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、考查或考试的命题、监考及阅卷、成绩记录及报送等教学工作。
教学工作量考核应涵盖上述所有工作任务。
（三）教学工作量最低要求参照学校教师岗位职责最低标准执行。
三、教学津贴的发放（一）教学工作量计算课堂教学工作量以教务处下达的教学计划任务为依据计算，其计算公式为：教学工作量＝学年实际授课学时数×[课程系数＋K×0.08×3)⨯+学生人数⨯课程参数](6008.0K-公式解释：1、实际授课学时＝计划学时－调减学时＋调增学时；2、调减或调增学时是指特殊情况下，经教务处审核而减少或增补的学时；3、课程系数是指以上课的标准班学生人数为基数，按课堂实际学生数折算而确定的系数，其计算公式如下：各类课程的系数为：（1）一般课程系数为1；（2）开设新课程系数为1.3；开设新课是指因学科（专业）建设及人才培养需要首次开设的课程，或教师近四年开设第三门（含第三门）课程（含通识教育课、学科基础课、专业教育课、实践教学课中的新开课程）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 5 5 5 6 6 5 3 4 4 4 4 4 6 8 10 8 8 100
4 4 4 4 5 5
3 3 3 3 4 4
4、政策理论水平 能较好地贯彻党的路线、方针、政策，了解学生教育、管理的有关规定。 1、组织管理能力 在工作中是否具有较好的组织管理方法和较高的管理水平，并取得了较好的效果；是否具有处理和解决突 发事件的能力。 是否具有创新意识，能否创造性地开展工作，探索学生工作中的新思路、新方法，能否积极提出合理化建 议，积极开展有影响的活动。 能够结合工作实际，积极开展科研活动。[在核心B类以上刊物每发表一篇论文记5分；在核心B类以下及省 级正式刊物每发表一篇论文记3分；在校报上每发表一篇论文记2分；在学校思想政治研讨会上交流的论文 或获得学校奖励的论文，记1—3分（一等记3分，二等记2分，三等记1分）。出版专著记4分，参编教材记2 分。超过5分以5分记]。 是否具有较好的语言表达能力、文字写作能力等。
绩
（40 分）
2、思想教育情况 思想教育效果好，学生积极向上，申请加入党组织的学生比例较高。 学生的日常管理措施得力，效果良好，各项评定工作能够做到公开、公正、公平，违纪现象较少。卫生成 3、日常管理情况 绩良好。 4、学生素质拓展 积极开展丰富多彩的校园文化、科技创新和社会实践活动。 情况 所带学生获国家奖励的每人次加2分，省级奖励每人次加1分，两项分数相加即为本项考评得分。超过8分以 5、学生获奖情况 8分记。
2 3 3 3 3 3 5 6 8 7
1 2 2 2 2 2 4 4 6 6
总 分
山东大学威海分校学生政治辅导员考核细则
内 容 标 准
分值 优秀 良好 合格 得分
德
（20 分）
1、思想觉悟 2、道德品质 3、工作态度
能够认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，较好地运用马克思主义的基本观点分析问题，具有较 强的政治敏锐性与鉴别能力，党性原则强。 有较好的道德品质，公道正派，遵纪守法。 安心和热爱本职工作，工作中能以身作则，积极投入。
能
（20 分）
2、创新能力
3、科研能力
4、其它能力
1、工作计划情况 每学期工作有计划、有措施、有总结。
勤
（2论学习、开展入学、毕业、时事、行为规范和心理健康教育。 3、关心学生情况 能够深入班级、宿舍，了解学生思想、学习、生活状况，为学生解决实际问题。 4、参加会议情况 能够按时参加校、系各种会议和培训，并能及时予以传达、落实。 5、工作纪律情况 能遵守工作纪律，领导安排的临时任务能按时完成，无拖拉现象。 1、学风建设情况 班级有浓厚的学习气氛，考研率、四六级通过率及一次就业率较高，无考试作弊现象。