《从现在开始》(写字指导)教学设计
《从现在开始》教学设计
《从现在开始》教学设计(15篇)《从现在开始》教学设计1教学目标1、识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学流程一、创设情境，激情导趣1、出示小动物；导出万兽之王。
2、谈话导出课题。
3、板书课题。
二、字词乐园，轻松过关1、出示自学要求，学生按要求自读课文、自学生字、词。
2、检查自学效果。
3、教师考察送门票。
三、朗读感悟，活现赛事1、出示要求：边听录音边思考：故事中除了狮子还有谁当过万兽之王。
2、讨论、交流。
3、细品第二自然段：〔1〕第一个上任的是猫头鹰，瞧瞧他的样子吧。
〔2〕他神气极了，要宣布什么命令呢？〔3〕师读句子学生评，生访读，表演读。
〔4〕动物朋友们，大家听了啥反响？〔5〕理解“议论纷纷”；讨论小动物们议论的是什么？4、研读课文第三、四自然段。
〔1〕用自己喜欢的方式读课文三、四自然段，边读边思考袋鼠、小猴子当上万兽之王后的表现，其它小动物听了后什么反映？〔2〕集体交流。
5、学习课文第5自然段。
〔1〕读课文，说说谁当上了“万兽之王”了？〔2〕讨论交流四、拓展思维，明理导行1、你们知道为什么选猴子当“万兽之王”吗？你赞同狮子的决定吗？为什么？2、在我们的生活当中有没有像小猴子、袋鼠一样的人呢？从这个故事中我们懂得了什么？五、布置作业板书设计：21从现在开始说大家猫头鹰夜里做事叫苦连天袋鼠跳着走路直摇头小猴子自己习惯的方式过日子欢呼《从现在开始》教学设计2教学目标：1．认识“之”等9个生字，会写“之、令、布、直”4个字。
2．在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(12篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(12篇)课文内容得出相互尊重是和谐相处的重要条件，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编帮大家分享的《从现在开始》教案【较新12篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
从现在开始教学设计篇一教学目标：1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：教学重点：顺畅地读通课文，了解故事情节，体会“人物”的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教具准备：ppt课件，小动物头饰教学课时：1课时教学过程：一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧！板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
二、生字学习1、闯关游戏同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有较聪明、较勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。
（出示生字，标注拼音）请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。
（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功！三、学习课文请认真听老师朗读课文，思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。
他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）一自然段学习：听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读！1、找到了吗？谁来读一读？(指名读)。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.培养学生合作学习的能力，提高学生的朗读、表达能力。
3.教育学生学会尊重他人，学会从他人的角度思考问题。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.学会尊重他人，从他人的角度思考问题。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文，感受小动物们的情感。
2.如何让学生在实践中学会尊重他人，提高合作能力。
四、教学准备1.课文《从现在开始》2.小黑板3.彩色粉笔4.学生分组名单五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：别人做了让你不舒服的事情，可是当你换位思考后，却发现别人的做法也有道理呢？今天我们就来学习一篇课文，看看小动物们是如何处理这样的问题的。
（二）自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文《从现在开始》，边读边思考：课文讲了一个什么故事？故事中出现了哪些小动物？（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们为什么会有不同的心情变化？（四）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生自主朗读，感受课文中的情感。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《从现在开始》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们是如何学会尊重他人的？（三）实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生在实践中学会尊重他人。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于尊重他人的小故事。
2.与家人或朋友分享这篇课文，讨论如何在实际生活中尊重他人。
七、教学反思本节课通过学习课文《从现在开始》，让学生理解了尊重他人的重要性，学会了从他人的角度思考问题。
在课堂讨论和实践活动环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生不能完全投入到课堂活动中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“时间的重要性”。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生思考：你们认为“现在”的重要性是什么？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个角度讨论课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文拓展（1）学生发挥想象，以“如果我能回到过去”为题，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，教师点评并给予鼓励。
5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 拓展故事评价：评估学生在拓展环节编写的故事，关注其创造力和对课文主题的运用。
七、作业布置1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
《从现在开始》教学设计5篇
《从现在开始》教学设计5篇教学目标：1、熟悉9个生字，会写“之”“期”2个字。
2、结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积存“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。
懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。
教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：体会做什么事都要敬重别人。
教学过程：一、直接导入1、谈话导入，补全课题：从（现）开头范写“现”2、齐读课题3、创设情境：话说在很久很久以前，有一座漂亮的森林，全部的小动物都无忧无虑地生活着。
今日，大家都被召集起来，他们是——（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4、在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王5、教学“之”先教师范写，再学生书写展现评价。
8、（出示狮子大王的命令）齐读。
个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮番”。
齐读命令。
二、学习生字过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课文，请小朋友们翻到课文96页。
读的时候要读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。
1、出示生字（带拼音）：guàn shì习惯方式ī zhèng笑眯眯严肃自由读，小教师带读，齐读。
笑眯眯，积存心情开心的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐读）2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。
现在他藏在一些句子当中，你看。
教学多音字“得”，出示句子：谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。
大家听了谈论纷纷，可是又不得dé不听从命令，只好每天熬夜。
他会不会命令我们从现在开头，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？三、学习其次段小动物们要开头轮番当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文其次段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。
《从现在开始》教学设计优秀3篇
《从现在开始》教学设计优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《从现在开始》教学设计优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(优秀13篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(优秀13篇)《从现在开始》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）3.学习第四自然段。
《从现在开始》教案优秀
《从现在开始》教案优秀一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心态变化，培养同理心和合作精神。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.提高朗读和表达能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，提高朗读和表达能力。
2.教学难点：分析小动物们的心态变化，培养同理心和合作精神。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小动物头饰四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生思考：在生活中，我们如何与别人相处？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，整体感知故事情节。
2.教师根据课文内容，提出问题，引导学生回答，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会小动物们的情感变化。
（三）分析课文1.教师引导学生分析小动物们的心态变化，讨论如何做到相互尊重、包容、合作。
2.学生举例说明，如何在现实生活中运用课文中的道理。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
（五）朗读与表达1.学生分小组，进行课文朗读比赛。
2.学生选取课文中的精彩句子，进行表达练习。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：与家人、朋友分享课文中的道理，尝试运用到生活中。
五、教学反思1.本节课通过学习课文，让学生理解了与人相处的重要性，培养了他们的同理心和合作精神。
2.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的思维能力和表达能力。
3.在生字词教学环节，教师注重让学生参与讨论，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂上的参与度和表达能力。
4.学生在课后实践中的表现。
小学语文课文《从现在开始》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。
（2）懂得从现在开始，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们认为从现在开始，我们应该做什么？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师引导学生思考，总结课文的大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。
4. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，如讨论课文中的情节，或者进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，合作完成任务。
（3）各小组汇报合作成果，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇小故事。
2. 拓展作业：（2）鼓励学生参加课外活动，提升自己的综合素质。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，思考学生的学习效果，以及自己的教学方法是否恰当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应进行二次教学或给予针对性的辅导。
教师也应反思教学中的亮点，如学生积极参与、小组合作的效果等，并在今后的教学中加以运用。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
《从现在开始》的教案
《从现在开始》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习课文《从现在开始》，理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、立即行动的良好习惯，树立自信，勇敢面对挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文中所传达的道理，培养学生立即行动、珍惜时间的意识。
三、教学准备：1. 课文文本《从现在开始》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 学习小组分组四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论时间的重要性，引导学生思考如何珍惜时间，引出本课课题《从现在开始》。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，理解课文内容。
学生通过小组合作，讨论生字词，教师巡回指导。
3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文中所传达的道理，引导学生学会从现在开始，立即行动，珍惜时间。
4. 实践环节：教师设置情景，让学生运用所学知识解决问题，如：制定学习计划，合理安排时间等。
学生分享自己的实践成果，教师给予评价和指导。
五、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的感悟文章。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，对优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对作业要求的掌握情况。
七、教学拓展：1. 开展“时间管理”主题活动，让学生分享自己的时间管理方法，互相学习，提高时间利用效率。
《从现在开始》教学设计及反思
从现在开始：教学设计及反思介绍本文档旨在探讨《从现在开始》教学设计及反思。
教学设计是教学工作的核心，通过设计科学合理的教学方案，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，在实施教学方案后，教师也需要进行反思，总结教学经验，不断优化教学方法和策略。
教学设计目标设定在设计《从现在开始》教学方案之前，首先需要明确教学目标。
针对这个标题，教学目标可以分为知识目标和能力目标。
1.知识目标：学生能够理解“从现在开始”的含义，并能将其运用到实际生活中。
2.能力目标：培养学生获取新知识和应用新知识解决问题的能力。
教学内容教学内容是教学设计的核心。
在本教学方案中，可以根据教材内容和教学目标，安排以下内容：1.介绍《从现在开始》的概念和意义。
2.分析《从现在开始》的应用场景和方法。
3.培养学生应用《从现在开始》解决问题的能力。
教学方法教学方法是实施教学方案的手段和方式。
在本教学方案中，可以灵活运用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解理论知识，介绍《从现在开始》的概念和意义。
2.实例法：通过实际案例分析和讨论，帮助学生理解《从现在开始》的应用场景和方法。
3.互动法：引导学生参与讨论和分享自己的见解，激发他们的学习兴趣。
教学评价教学评价是教学设计的重要环节，通过评价学生的学习情况和学习效果，可以及时调整教学策略，提高教学质量。
在本教学方案中，可以采用以下评价方法：1.课堂小测试：通过课堂小测试，评估学生对《从现在开始》概念和应用方法的掌握程度。
2.作业评价：通过批改学生的作业，评估他们能否正确应用《从现在开始》解决问题。
3.学生自评：鼓励学生主动评价自己的学习情况和学习收获，帮助他们形成自我反思的习惯。
反思与改进在实施教学方案后，教师需要进行反思和总结，不断优化教学方法和策略，提高教学效果。
1.教学方法：反思教学中使用的各种方法，评估其适用性和效果，根据学生的反馈，可以调整和优化教学方法。
2.学生反馈：及时收集学生的意见和建议，了解他们对教学方案的评价和期望，以便针对性地改进教学设计。
从现在开始教案（精选5篇）
从现在开始教案（精选5篇）从现在开始篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点1、重点：阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
三、教学准备1、课件2、动物头饰3、动物图片四、教学流程（一）.复习导入，创设情境。
1、今天，我们继续学习21课——《从现在开始》（板书课题）2、复习新词森林里这次隆重的选举活动马上就要开始了，小动物们已经出门来迎接我们了，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。
（复习巩固词语）3、“万兽之王” 狮子，想找一个动物接替它的王位。
于是，他宣布了一条重要的决定，同学们找找看，并响亮地读一读。
（朗读指导，设计）： a、狮子大王的威风哪儿去了？b、你可真像狮子大王！c、你觉得你像狮子大王吗？4、自由朗读课文，找一找：（1）哪些动物参加竞选了呢？（贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子）（2）那么，你认为哪个动物当“万兽之王”最好呢？（自由读课文2—4自段）（二）学习课文，品读文句1、学习第二自然段：学习方法：读一读、想一想、演一演、议一议读一读：指名读第二自然段。
想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的呢？演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？议一议：你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？品读重点句子。
（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）（1）比较，理解：“神气极了”（2）观察插图，说话。
（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。
）（3）朗读、体验、表演。
（他们对新上任的首领满意吗？）品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
（1）创设情境，再现“议论纷纷”。
小熊你会说┄┄小鹿你呢？┄┄小孔雀你呢？┄┄（2）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
《从现在开始》教学设计(最新7篇)
《从现在开始》教学设计（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《从现在开始》教学设计（最新7篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
小学语文公开课 《从现在开始》教案
小学语文公开课《从现在开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用想象力，创造性地进行表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好。
学生树立正确的价值观，学会珍惜时间，从现在开始努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的正确拼读和书写。
课文内容的理解和故事情节的把握。
学生运用想象力进行创造性表达。
2. 教学难点：生字词的准确理解和运用。
对课文深层次含义的理解。
学生创造性表达的技巧和能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备课文教学材料，包括课文文本、生字词卡片、图片等。
2. 准备教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等。
3. 准备小组讨论的道具和材料，如角色扮演的服装、道具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
教师出示课文《从现在开始》，引导学生思考课题的含义。
2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师通过生字词卡片，帮助学生巩固生字词的记忆。
3. 课文理解：教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问，帮助学生把握故事情节和人物关系。
4. 小组讨论：教师分组，让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过讨论，深入理解课文的主题和深层次含义。
5. 创造性表达：教师引导学生运用想象力，创造性地进行表达。
教师可以提供一些表达的主题或情境，让学生进行口头表达或写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
《从现在开始》教学设计(精选7篇)
《从现在开始》教学设计（精选7篇）《从现在开始》教学设计篇一教学目标：知识与能力：1、复习巩固字词，理解词语的意思，会写“当”和“第”两个字。
2、读懂课文内容，并有语气地读出所扮演动物的心情。
过程与方法：学生在角色体验、看图、表演读、语言训练中，了解故事内容，理解课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯。
情感态度价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：1、重点学习第二自然段，理解不尊重别人的习惯就得不到大家的拥护。
2、准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。
教学难点：准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。
教学过程：一、导入：这节课我们继续学习第21课。
今天，你扮演什么动物？用你所扮演动物的动作和声音告诉大家。
今天呀，我是鸽子老师，跟着我飞进大森林吧！瞧，森林里的动物博士要考大家呢！二、利用多种方法巩固字词。
万兽之王：理解词语的意思，指导朗读。
第一个上任的是猫头鹰：由图导入，读句子。
笑眯眯：仿照词语的样子，说词语。
轮流、星期、郑重：齐读三、学习课文。
※第一自然段：1、狮子大王宣布什么命令呀？快读读课文第一自然段。
2、带着自己的感受，自由读。
3、指名读。
※第二—四自然段：狮子大王的命令下达了，有谁参加竞选了呢？快读读课文的2—4自然段吧！※第二自然段：1、第一个上任的是？（猫头鹰）他下达了什么命令？自己读读第二自然段。
2、感受神气：通过角色朗读，看图的方法体会猫头鹰当上新首领的心情。
3、理解猫头鹰说的话的意思：动物们，你们听明白了吗？猫头鹰大王说的话是什么意思呀？4、动物们，听了猫头鹰的话，你们觉得怎么样？在议论交谈中感悟议论纷纷的意思。
5、句子理解：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
一个星期下来，动物们都叫苦连天。
不得不：换词。
只好天天熬夜：你为什么这么读呀？叫苦连天：你们有什么苦啊？快把你的苦跟猫头鹰说说吧！※第三自然段：1、第二个星期，轮到谁上任了？（袋鼠）它又是怎样下达命令的呀？听了他的话，大家怎样呀？你能通过你的朗读告诉我们吗？请同学们自己读读课文的第三自然段，开始吧！2、两人合作读。
《从现在开始》教学设计(优秀6篇)
《从现在开始》教学设计（优秀6篇）《从现在开始》教案篇一教学目标：1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：课件、头饰、道具教学过程：一、创设情境，复习导入1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。
（师生课前戴头饰）２、复习生字词。
瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。
）３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。
（出示课件２）猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。
听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、入情入境，互动学习（一）导学第二自然段：１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。
＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。
《从现在开始》教学设计（精选15篇）
《从现在开始》教学设计《从现在开始》教学设计(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《从现在开始》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《从现在开始》教学设计1【教材分析】《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。
讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。
小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。
这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
【教学目标】1、巩固认识本课的生字词。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
【教学重难点】重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
【教学理念】在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。
教给读书方法。
努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
【教法与学法】采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。
采用“扶”“放”相结合的方式。
即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。
小学语文从现在开始教学教案
小学语文从现在开始教学教案第一章：认识汉字1.1 学习目标：让学生掌握基本的汉字书写规则，认识常用的汉字。
1.2 教学内容：讲解汉字的基本笔画，引导学生通过观察、记忆来认识汉字。
1.3 教学方法：采用讲解法、示范法，让学生在实践中掌握汉字书写规则。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
1.4.2 展示常用汉字，引导学生观察汉字的结构和笔画顺序。
1.4.3 示范书写汉字，让学生跟随老师一起书写。
1.4.4 学生练习书写汉字，老师巡回指导。
第二章：词语学习2.1 学习目标：让学生能够理解和运用常见的词语，丰富词汇量。
2.2 教学内容：讲解词语的含义和用法，通过例句来帮助学生理解。
2.3 教学方法：采用讲解法、举例法，引导学生通过语境来理解和运用词语。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解词语的含义和用法，如名词、动词、形容词等。
2.4.2 给出例句，让学生理解词语在句子中的作用。
2.4.3 学生练习运用词语，老师巡回指导。
第三章：句子学习3.1 学习目标：让学生能够理解和运用简单的句子，掌握句子结构。
3.2 教学内容：讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
3.3 教学方法：采用讲解法、示范法，引导学生掌握句子结构。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解句子的基本结构，让学生了解句子的组成部分。
3.4.2 示范例句，让学生理解句子结构在实际运用中的重要性。
3.4.3 学生练习造句，老师巡回指导。
第四章：阅读理解4.1 学习目标：让学生能够理解文章的大意，提高阅读理解能力。
4.2 教学内容：讲解阅读理解的方法和技巧，引导学生深入理解文章内容。
4.3 教学方法：采用讲解法、问答法，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解阅读理解的方法和技巧，如快速浏览、重点阅读等。
4.4.2 给出阅读材料，让学生独立阅读并回答问题。
4.4.3 学生分享阅读心得，老师巡回指导。
小学语文从现在开始教学教案
小学语文从现在开始教学教案第一章：认识汉字教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
教学内容：1. 学习汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 学习笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等。
3. 练习书写常用的简单汉字。
教学活动：1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 示范书写简单的汉字，让学生跟随书写。
3. 布置练习题，让学生回家后进行书写练习。
作业：1. 练习书写常用的简单汉字。
2. 家长监督学生的书写姿势和书写习惯。
第二章：拼音学习教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
教学内容：1. 学习汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学习拼音字母的书写顺序和书写规则。
3. 练习拼读和书写汉语拼音。
教学活动：1. 讲解汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 示范拼读和书写汉语拼音，让学生跟随练习。
3. 进行拼音练习，让学生能够正确拼读和书写。
作业：1. 练习拼读和书写汉语拼音。
2. 家长监督学生的发音和书写姿势。
第三章：词语学习教学目标：1. 让学生掌握常用的词语和词组。
2. 培养学生正确运用词语进行表达的能力。
教学内容：1. 学习常用的词语和词组，如名词、动词、形容词等。
2. 学习词语的搭配和运用，如形容词修饰名词、动词表示动作等。
3. 进行词语练习，让学生能够正确运用词语进行表达。
教学活动：1. 讲解常用的词语和词组，举例说明其用法。
2. 进行词语搭配练习，让学生能够正确搭配词语。
3. 进行词语表达练习，让学生能够运用词语进行简单的句子表达。
作业：1. 练习运用词语进行句子表达。
2. 家长监督学生的词语运用和句子表达。
第四章：简单句子教学目标：1. 让学生掌握简单句子的结构和成分。
2. 培养学生正确构造和表达简单句子的能力。
教学内容：1. 学习简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 学习句子的成分，如定语、状语等。
小学语文从现在开始教学教案
小学语文从现在开始教学教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 使学生能够正确书写常用汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字的结构：独体字、合体字等。
3. 常用汉字的书写规范。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写过程来学习汉字。
2. 采用分组练习法，让学生相互之间进行书写练习和交流。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范书写常用汉字，让学生跟随书写。
3. 组织学生进行分组练习，互相书写汉字。
4. 对学生的书写进行评价和指导。
五、课后作业1. 让学生回家后练习书写常用汉字。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生掌握基本的词语理解和运用。
2. 培养学生对词语的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 基本词语的定义和用法。
2. 词语的分类和归纳。
三、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习和理解词语。
2. 采用游戏教学法，通过游戏活动来巩固词语学习。
四、教学步骤1. 引入新词语，让学生通过观察和思考来理解词语的意思。
2. 通过情境模拟和举例来讲解词语的用法。
3. 组织词语游戏活动，让学生在游戏中运用和巩固词语。
五、课后作业1. 让学生回家后复习所学的词语，并尝试用词语造句。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构和成分。
2. 培养学生对句子的理解和运用能力。
二、教学内容1. 句子的基本结构：主语、谓语、宾语等。
2. 句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句等。
三、教学方法1. 采用实例分析法，通过具体例句来讲解句子的结构和成分。
2. 采用角色扮演法，让学生通过表演来理解和运用句子。
四、教学步骤1. 讲解句子的基本结构和成分。
2. 通过例句来展示不同类型的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《从现在开始》（写字指导）教学设计
金谟小学王改先
教学内容：人教版二年级上册《从现在开始》写字指导。
教学目标：
1、会用组词的办法识记并理解“令、直、第、期、路”5个字的字义。
2、能利用田字格正确、规范地书写“令、直、第、期、路”5个字。
3、培养学生良好的写字习惯，热爱汉字的情感，写好汉字的信心。
教学重点：能利用田字格正确、规范地书写“令、直、第、期、路”5个字。
教学难点：培养学生良好的写字习惯，热爱汉字的情感，写好汉字的信心。
教法选择：游戏法、示范法、练习法
学法指导：自主合作探究、观察法、练习法
教学准备：辅助认字课件及田字格。
教学时间：一课时
教学过程:
一、开门见山，谈话导入
孩子们，写字的时间又到了。
这节课我们要学习21课《从现在
开始》中的几个生字。
眼睛看过来——（课件出示“令、直、第、期、路”5个生字）
二、互助合作，认读生字
这5个字，是我们的老朋友了，孩子们和它们打个招呼吧！
1、自主识字。
2、同桌合作认字。
3、课件出示生，字学生“摘葫芦”组词认读生字。
4、出示带生字的词，学生认读。
三、指导读帖，练写生字
1、复习读帖方法
指名说说我们写字时要从哪几个方面观察字帖。
（学生回答后课件出示读帖方法。
）
2、逐字指导读帖
1）“令、直、第、期”四个字按以下步骤指导：
读帖—范写（学生书空）—描红—练写
(5个字的读帖要点:
“令”上大下小，撇捺舒展盖住下面，撇捺的起笔均在竖中线，收笔都在横中线，第三笔的点和收笔的点都在竖中线上。
第四笔收笔往左斜并竖中线收笔。
“直”上小下大。
第一笔稍短。
第二笔从竖中线起笔且稍斜。
里面三横长短一样，且分布均匀，不挨第四笔的折。
最后一笔的横，又长又平又用力。
“第”上小下大，竹字头紧挨竖中线，写扁一点。
第九笔竖折折钩稍宽且收笔往左斜。
竖要压在竖直线上，且又直又用力，收比重。
“期”左右基本一样宽，左高右稍低，“其”末笔的点写小一些，“月”字的竖撇往左伸，收笔轻，横折勾的折要写直。
“路”左稍窄右稍宽，注意足字做偏旁写法的变化，“各”中撇捺稍舒展，“口”字写扁些。
）
2）“路”字同桌合作读帖练习。
三、同伴合作，互助互评
四、展示点评，鼓励多练。
五、小结课堂，加油鼓劲。
写字时，摆好姿势，一看，二想，三动手。
细心读帖，一笔一划认真写。
用好田字格，相信大家一定能练出一手好字！
六、布置作业，巩固所学。
在一号本上写今天学的5个字。
板书设计：
21 从现在开始。