二年级语文下册 村居2教案 西师大版
二年级下册语文《村居》教案设计
二年级下册语文《村居》教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够背诵并默写《村居》这首诗。
理解诗中的生字词，如“拂堤”、“杨柳”等，并能在生活中运用。
能够简单描述诗中描绘的景象。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论和绘画等方法，感受古诗的韵味和意境。
培养学生主动学习和合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
培养学生欣赏自然美、体验生活乐趣的情感。
教学重难点：重点：理解诗意，感受诗人对春天和乡村生活的热爱。
难点：体会古诗中的意境和情感，能够用自己的语言表达出来。
教学准备：《村居》古诗全文及注释。
春天和乡村生活的图片或视频资料。
绘画工具（如彩笔、画纸等）。
教学过程：一、导入新课1. 播放春天和乡村生活的图片或视频，让学生感受春天的气息和乡村的宁静。
2. 提问：“你们喜欢春天吗？春天给你们带来了哪些变化？”引导学生分享自己的感受。
3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写春天乡村生活的古诗——《村居》。
”二、新课讲解1. 教师朗读《村居》，注意语音、语调、停顿和感情的表达。
2. 学生跟读，并尝试自己朗读，感受古诗的韵味。
3. 教师逐句讲解古诗内容，解释生字词，并与学生讨论诗中的景象和情感。
4. 学生提出问题，教师解答。
三、拓展活动1. 分组讨论：每组选择一个诗句，讨论诗句所描绘的景象和情感，并派代表汇报。
2. 绘画创作：学生根据自己对《村居》的理解，画出诗中的景象，展示并交流。
四、课堂小结1. 教师总结本课学习的内容，强调学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 引导学生思考：“我们在生活中也可以发现很多美好的事物，你们能不能也尝试写一首小诗来描绘你们心中的美景呢？”五、作业布置1. 背诵并默写《村居》。
2. 选择一幅自己画的《村居》作品，写一篇小短文描述画中的景象和自己的感受。
【同步教案】西师大版2018学年二年级下册语文精品教案 10.春日诗两首《村居》教案
10.春日诗两首（村居）一、教学目标：1、会认古诗中5个生字，会写4个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
二、教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
三、教具准备：朗诵音频、生字卡片。
四、教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
2023最新-小学二年级语文《村居》教案【优秀3篇】
小学二年级语文《村居》教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？这次漂亮的为亲带来了3篇《小学二年级语文《村居》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《村居》教案篇一【教学目标】１、学会本课３个生字，认识４个生字。
了解词语的意思。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
【教学重点】学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学过程】一、复习导入１、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗：板书课题。
３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意１、出示课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）２、这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧。
三、学习生字１、正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
２、指导书写：趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
３、学生自由练习，老师巡视指导。
４、出示要求认读的四个字：开火车读。
四、感情朗读，了解诗意１、学习一、二句：①指名读第一句：其他同学想想这句诗写了些什么？②指名说，老师补充：二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去③齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。
我们继续读。
⑤全班读第二句。
⑥看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。
⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？⑨指名反复读。
老师指导：河堤／杨柳／醉／春烟。
⑩全班齐读一二句。
２、学习三、四句：①指名读。
②老师解释：“纸鸢”就是指风筝。
③四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
二年级语文下册《村居》教案、教学设计
1.作业内容要结合课堂所学，注重实践性和趣味性，鼓励学生发挥想象，表达个性。
2.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，协助完成访谈和观察任务。
3.教师将及时检查作业完成情况，给予评价和指导，关注学生的成长和进步。
2.设想二：互动式合作学习
-通过小组合作讨论，让学生在交流中相互启发，共同探究课文中的难点，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
-教师在学生讨论时巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能参与到学习过程中。
3.设想三：分层教学
-针对不同学生的学习能力和水平，设计不同难度的学习任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
2.态度与价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜时间，关爱自然，尊重劳动者，传承中华民族优秀传统文化。
一、导入新课
1.教师出示课文挂图，引导学生观察并描述乡村景色。
2.学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、自主阅读
1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生阅读效果。
三、合作交流
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：课文内容的深入理解和生字词的掌握。
-学生在理解课文中的古诗文表达和生僻字词上可能存在困难，需要教师通过生动的讲解和具体的语境来帮助学生理解和记忆。
-对于课文中描绘的自然景色和乡村生活的细节，学生可能难以把握，教师应通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生构建清晰的认知。
1.课堂默写：学生默写课文中的诗句，巩固记忆。
2.课堂仿写：教师给出一个乡村场景，要求学生仿照课文中的表达方式，创作一首小诗。
3.口头描述：学生用自己的语言描述课文中的画面，教师点评并指导。
（五）总结归纳，500字
西师大版二年级语文下册教案村居
西师大版二年级语文下册教案 - 村居教学目标•在学习生活中认识村居，了解村居的生活环境；•掌握叙事文的基本写作技巧，培养良好的写作习惯；•学习阅读叙事文，提高阅读理解能力。
教学重点•掌握叙事文的基本写作技巧；•在阅读中认知村居的生活环境。
教学难点•培养学生的写作习惯；•提高学生的阅读理解能力。
教学内容1.阅读：《走近村居》1.教师阅读并讲解课文，采用“点读”方式让学生响应；2.学生自读课文，对不理解的内容提出疑问。
2.学习：叙事文的基本写作技巧1.教师介绍叙事文的常见写作形式和技巧；2.学生模仿教师的例子，互相交流并修改。
3.写作：写一篇有关村居的叙事文1.学生根据自己的经历和对村居的认知，写一篇以村居为主题的叙事文；2.学生分组互相修改，教师挑选优秀的作文组成集子。
教学过程1.情境导入1.教师展示一张描绘村居的图片，引发学生的兴趣；2.教师与学生互动，讨论关于村居的点滴故事。
2.阅读《走近村居》1.教师点读《走近村居》中的关键词语，让学生响应；2.教师讲解课文，解释不理解的内容；3.学生自读课文，提出疑问。
3.学习叙事文的基本写作技巧1.教师讲解叙事文的常见写作形式和技巧；2.学生互相交流叙事文的写作技巧；3.学生模仿教师的例子，修改并提出意见和建议。
4.写作：写一篇有关村居的叙事文1.学生根据自己的体验和认知，写一篇以村居为主题的叙事文；2.学生交换作文并互相修改，提出意见和建议；3.教师挑选优秀的作品，组成集子。
5.总结1.教师引导学生总结本节课的关键内容；2.学生小结本节课的所学内容。
课时安排本节课为一个课时，60分钟。
教学评价1.学生提出的疑问和思考；2.学生的写作成果；3.学生在教学过程中的表现。
拓展阅读•《城市与乡村的故事》•《童年乡村》•《谁在种田》总结通过《走近村居》的阅读，学生可以认知村居的生活环境。
同时，在学习叙事文的写作技巧时，培养学生的写作习惯，提高学生的阅读理解能力。
西师大版二年级下册村居优秀教案3篇
西师大版二年级下册《村居》优秀教案3篇《村居》优秀教案1教学目标：一、熟悉本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
二、通过朗诵，培育同窗感受美、欣赏美的能力，领会诗人所表达的思想情感。
3、能有情感地朗诵古诗。
教学重点、难点：重点：把握生字的音、形、义；正确、流畅地朗诵古诗。
难点：通过朗诵，培育同窗感受美、欣赏美的能力，并通过想象领会诗人所表达的思想情感。
教具预备：朗诵音频、生字卡片。
教学进程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，处处都是春暖花开的景象。
今天，教师还想带大伙儿到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗一、请大伙儿自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地址。
（如不熟悉的字、不懂的词、难写的字等）二、大伙儿瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同窗们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让咱们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方式记住字形。
五、相互交流。
六、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰凉沉静的吗？它有如何的美景？一、自由读读古诗，你会有很多的发觉的。
二、同窗自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同窗通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
五、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
咱们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这漂亮的画面再来读读吗？六、你还有什么发觉，有什么感受？能说给大伙儿听吗？7、这么多美好的感觉，我想大伙儿必然能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢一、这么好的春景，你想做些什么呢？（指名说）二、村子里的小朋友也和大伙儿一样喜爱这美好的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
西师版二年级下册语文《村居》课文及教学设计
精心整理西师版二年级下册语文《村居》课文及教学设计
【课文】
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
课前准备：CAI课件、版画
学生画自己观察到的春天美景。
教学过程：
1、自由读古诗，要求读准生字。
2、检测读音。
（多种形式检测）
3、自由读、同位读正音。
4、汇报、检测。
四、悟读古诗。
1、这是一首描写春天美景的古诗。
你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2、汇报。
（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓
写一句，不作限制。
）
教学板书：
第二课时教学内容设想：
1、检测背诵古诗。
2、学习生字。
3、写一写春天的景象。
（堂上完成，共同评改）。
西师大版二年级语文下册教案村居
西师大版二年级语文下册教案村居一、教学目标1.知识与能力：了解乡村生活的内容和特点以及乡村风景，识读和写好“村居”的字和诗句，学会用表格形式记录乡村故事。
2.情感态度：了解乡村生活，增强珍惜生活和感恩之心，在识画“村居”的过程中培养良好的审美习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握“村居”的识读和写法，了解乡村风景，学会用表格形式记录乡村故事。
2.难点：学会用表格形式记录乡村故事。
教学内容及课时安排：第一课时阅读课1、带着问题阅读《小河流》一文，了解小河流的特点、作用和意义。
2、追求表达的准确、生动和感人，让学生通过朗读中体验小河流给人的舒适感受。
第二课时写字课【任务】用心去描写，写好“村居”。
1、探讨“村居”为什么显得安静、祥和、自然、原始，四个字反射了村庄生活的主要内容。
2、提醒学生写好“村居”字时要注意五行的要求，从容、稳定、韵律。
第三课时诗词篇阅读课1、领悟《人闲桂花落，夜静春山空》的意境，2、了解桂花及其文化内涵。
运用联想法，让学生了解桂花来历、形态、味道及象征意义，感受桂花的雅致和幽香的内涵。
第四课时语文扩展课1、认识各种喜庆常见花卉的文化内涵。
2、运用表格形式，形象的记录乡村风物。
（1）理解表格形式，掌握用表格记录信息的方法。
（2）注重培养学生对表格的感受和理解能力。
第五课时课堂小说阅读与语文运用1、学习课文，并理解课文，掌握人物的心理和情感。
2、思考农村故事，运用所学知识，对乡村故事做出评价。
第六课时精彩活动：乡村探险家1、了解乡村风景。
2、通过实地考察，规划“乡村旅游线路”，画出“乡村地图”，体验乡村风情与人文内涵。
三、教学重点难点1、重点：了解乡村生活的内容和特点以及乡村风景，识读和写好“村居”的字和诗句，学会用表格形式记录乡村故事。
2、难点：学会用表格形式记录乡村故事。
四、教学手段1、问答法2、游戏法3、体验法4、实践法五、教学资源1、PPT2、图片3、音频4、视频六、教学评估1、进行笔头测试，检测学生对所学知识的掌握程度。
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村居
教学目标：
1.认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3.能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：
朗诵音频、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！
4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5.互相交流。
6.师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2.学生自由读诗。
3.你看到了什么？生汇报。
4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？
6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3.板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4.你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5.指名读、齐读。
6.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7.读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
8.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗
1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2.生自由背。
3.集体配乐吟诵。
板书：
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。