比例尺讲义的练习课

人教版六年级下册数学比例尺练习课教案

（路程，即从北京到爷家的距离？
（先在地图上量出从北京到爷爷家所在城市的距离，然后根据比例尺计算出从北京到爷爷家所在城市的实际距离）
组织学生动手用直尺测量，并求出小东从北京去爷爷家所需要的时间。
通过这节课的学习，你又有哪些新的认识？比例尺能帮助我们解决生活中的哪些问题？
（2）组织学生量出地图上漠河县和三沙市之间的距离，然后根据比例尺求出两城市之间的实际距离。
（3）组织学生分别在地图上找出武汉、三亚、西安、拉萨、北京、成都、昆明，组内同学根据题意讨论小东爷爷家所在城市。
（4）引导学生提出数学问题，如：小东去爷爷家要坐多长时间的动车？
进一步提问：已知动车的速度，要求时间还应该知道什么？
（1）组织学生读题，理解题意。
（2）组织学生在小组中议一议，然后确定解题步骤。
（3）小组合作完成，并相互交流，得出结论：这里用图上距离1 cm表示实际距离200 m比较合适。
（4）投影展示学生所画的图，集体评价。
3.教材第58页练习十第12题。
（1）学生拿出自己课前准备的中国地图，在图上找出比例尺。
（1）组织学生分小组活动：在自己准备的中国地图上，选取两个城市。
（2）组织学生量出两个城市在图上的直线距离。
（3）根据比例尺，算出两个城市的实际距离。
（4）小组内交流、汇报。
4.教材第57页练习十第7题。
（1）指名读题，理解题意。
（2）小组合作讨论，指定一名学生板演，然后集体订正。
5.教材第57页练习十第8题。
XXXXX小学六年级下册数学电子教案
202X-202X学年第X学期
课题
比例尺（练习课）
授课时间
课时
一课时
课型
（练习课）
教学目标

第十二课时比例尺练习课

课题比例尺练习课课型练习课第（12）课时学习目标1 . 结合具体情境，经历按给定的比例尺解决简单实际问题的过程。

2. 能根据给定的比例尺，灵活运用知识解决求实际距离的简单问题。

3. 结合具体情境，进一步巩固比例尺的意义，能根据图上距离，实际距离比例尺中的两个量求出第三个量。

重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

难点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

板书设计比例尺练习课Ppt课件1. 一栋楼房东西方向长40m,在图纸上的长度是50cm.这幅图纸的比例尺是多少?2.在比例尺是1︰5000000的云南地图上，量得大理到楚雄的距离是3.2厘米。

计算一下，大理到楚雄的实际距离大约是多少千米？3.一个长方形操场，长120米，宽90米，把它画在比例尺是1:1000的图纸上，长和宽各应画多少厘米?学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一回顾再现课件(一) 学生回忆:同学们我们已经学习了比例尺的知识，那么，什么是比例尺？根据学生回答师板书出公式：实际距离图上距离﹦比例尺(二) 师生共同梳理:师: 根据比例尺＝实际距离图上距离得出———图上距离＝比例尺×实际距离实际距离＝图上距离÷比例尺﹙三﹚慨括小结：师: 老师这有两幅我们中国的地图，找出地图的比例尺你知道他们分别表示什么意思吗?师: 中国地图，比例尺的大小不同，地图的大小也不同，这节课我们就一起来解决根据比例尺和图上距离求实际距离。

1、用听默写的方式复习比例尺有关知识：图上距离：实际距离﹦比例尺；图上距离＝比例尺×实际距离；实际距离＝图上距离÷比例尺二分层练习课件出示(一)基本练习:1．（课件出示）赣县到赣州的路程有14千米，而蚂蚁在这地图上从赣县到赣州爬了2厘米，这幅地图的比例尺是多少？（1）学生独立完成，再集体交流。

师强调：a、计算比例尺时，图上距离、实际距离要对应。

b、图上距离、实际距离的单位要统一。

比例尺练习课课件

一、填空。

1．（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。

2．图上20厘米的距离表示实际距离40千米，这副地图的比例尺是（）。

3．一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（）。

4．在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）千米。

也就是图上距离是实际距离的（）倍。

5．在一幅比例尺是30 ：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（）。

二．选择。

（把正确答案的符号填在括号里。

）1．图上距离（）实际距离。

A．一定大于 B. 一定小于 C. 一定等于 D. 可能大于、小于或等于2．在一幅比例尺是1 ：1000000的地图上，用（）表示60千米。

A．0.6厘米 B. 6厘米 C. 60厘米3．在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（）A．1 ：2 B. 1 ：20 C. 20 ：1 D.2 ：14．下列叙述中，正确的是（）A．比例尺是一种尺子。

B. 图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。

C. 由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺都小于1。

5．用1厘米的线段表示50千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（）A． 1:5000 B.1:50000C.1:5000000三、应用题。

1．AB两地相距480千米，画在图上是15厘米，求这幅图的比例尺。

2．在一幅地图上，张村和李庄的距离是3厘米，两村实际相距1200米。

求比例尺。

3．一个机器零件长5毫米，画在图纸上是4厘米，求这幅图纸的比例尺。

4．一个精密零件，长5厘米，画在图纸上长0.4米。

这张图纸的比例尺是多少？5．（1）一幅中国地图上，用3厘米的线段表示实际距离240千米，求这副图的比例尺。

（2）在这幅地图上量得广州到北京的距离是24.5厘米，广州到北京的实际距离是多少千米？。

比例尺练习课

练习：
1.长春到吉林的铁路长124千米，如果用1∶400000 的比例尺，画在一幅地图上，需要画多长的线段？
2.在比例尺是1∶200000的地图上量得两地距离是8 厘米，如果在1∶800000的地图上两地的距离是多少？
3.一座仓库的墙壁长4.3米，高220厘米，按1∶100 的比例尺画在纸上。问各应画多长？
小组任务二：
• 学校操场的长是80米，宽是50米，请把它画在一张比例尺为1︰1000的图纸上。（提示：先计算图纸上长和宽，再绘制平面图）
小组任务三：
• 在一幅地图上，量得西安到兰州的距离是4 厘米，而西安到兰州的实际距离是800千米，若量得甲乙两地的距离是3.2厘米，那么甲乙两地的实际距离是多少千米？
比例尺练习课
康县云台小学 2015年4月18日
学习目标：
• • • • 理解比例尺的意义，学会计算比例尺；认识线段比解决实际问题；重点难：理解比例尺的意义，运用所学知识解决实际问题；
复习:
• 1.什么叫比例尺？ • 2.北京到上海的实际距离是1050千米，而在一幅地图上量得北京到上海的距离是4.2 厘米，那这幅地图的比例尺是多少？ • 3.比例尺1︰500000表示( ); • 4.线段比例尺：表示（），化为数值比例尺是（）；
总结：
• 说说这节课你学会了什么？
返回
0 20 40 60千米
小组活动：
• 下发小组任务，各小组快速完成，先讲给小组成员听，然后试着讲给全班同学听！
小组任务一：
• 在一幅比例尺为1︰3000000的地图上，量得甲乙两地的距离是7.8厘米，那么甲乙两地的实际距离是多少千米？若一辆汽车以每小时60千米的速度从甲开往乙，至少需要几小时可以到达？

六年级数学教案比例的应用的练习课

六年级数学教案比例的应用的练习课第一章：比例的应用1.1 理解比例的概念讲解比例的定义：比例是两个量之间的比值关系。

举例说明比例的应用场景：购物时比较价格、烹饪时调整食材比例等。

1.2 解比例题讲解解比例题的步骤：确定比例关系、设未知数、列比例式、解方程。

提供练习题，让学生尝试解答。

第二章：比例尺的应用2.1 理解比例尺的概念讲解比例尺的定义：比例尺是地图或图纸上距离与实际距离的比例关系。

举例说明比例尺的应用场景：查看地图、设计建筑图纸等。

2.2 计算实际距离讲解如何根据比例尺计算实际距离：实际距离= 图上距离÷比例尺。

提供练习题，让学生尝试计算实际距离。

第三章：比例在几何中的应用3.1 理解相似比例的概念讲解相似比例的定义：相似比例是指两个几何图形的对应边成比例。

举例说明相似比例的应用场景：相似三角形的边长比例、相似图形的面积比例等。

3.2 解相似比例题讲解解相似比例题的步骤：确定相似比例关系、设未知数、列相似比例式、解方程。

提供练习题，让学生尝试解答。

第四章：比例在实际问题中的应用4.1 理解实际问题中的比例关系讲解实际问题中比例关系的识别：找出相关联的量，确定它们之间的比例关系。

举例说明实际问题中比例关系的应用场景：速度与时间的关系、比例尺在建筑设计中的应用等。

4.2 解决实际问题中的比例问题讲解解决实际问题中比例问题的步骤：明确问题要求、找出比例关系、列比例式、解方程。

提供练习题，让学生尝试解决实际问题中的比例问题。

第五章：比例的应用综合练习5.1 综合练习题提供一系列综合练习题，涵盖比例的概念、比例尺的应用、比例在几何中的应用以及比例在实际问题中的应用。

让学生独立完成练习题，并进行解答解析和总结。

第六章：比例的转换6.1 理解比例的转换讲解比例转换的概念：将比例中的两个量进行等比例变换。

举例说明比例转换的应用场景：将货币单位转换、将长度单位转换等。

6.2 进行比例转换讲解如何进行比例转换：确定转换比例、进行等比例变换。

人教版六年级下册《比例尺的应用练习课》word教案

比例尺的应用练习课教学目标：理解和掌握用正比例，反比例的知识解答应用题的方法。

教学重点：用正比例，反比例的知识解答应用题教学难点：掌握用正比例，反比例的知识解答应用题的方法教学过程：一、设疑自探：准备练习：1.什么叫成正比例的量?它的关系式是什么?2.什么叫成反比例的量?它的关系式是什么?3.做练习八的第5题：判断下面每题中的两种量成什么比例关系。

设疑引课：上节课我们学习了用正比例、反比例的意义和判断来解应用题，今天我们要通过练习，进一步理解和掌握用正比例、反比例意义和判断来解答应用题的方法。

二、解疑合探：1.做练习八的第6题。

教师板书：如果把这道题的第三个条件和问题改成“要晒17550吨盐，需要多少吨海水?”该怎样解答?像这道题，问题虽然变了，但题中基本数量关系没有变。

晒出的盐和海水的吨数成正比例关系，解答这样的应用题的关键：一是要正确判断相关联的两种量是成什么比例，二是要找准相关联的量中相对应的数：2.做练习八的第7、8题。

3.做练习八的第9题。

做题前，提示学生选用哪三个数据都可以，但所叙述的事情要符合实际情况。

订正时，如果学生在编题中的语言不规范，要注意纠正。

三、质疑再探：1、通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？2、你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。

四、运用拓展：1、完成练习纸2.做练习八的第7、8题。

3.做练习八的第9题。

做题前，提示学生选用哪三个数据都可以，但所叙述的事情要符合实际情况。

订正时，如果学生在编题中的语言不规范，要注意纠正。

数学北师大版六年级下册比例尺练习课

2.
⑴街心花园到学校的实际距离是1000m，图上距离是cm；那么，图上距离1cm表示的实际距离是cm，这个示意图的比例尺是。
⑵街心花园到健身中心的图上距离是cm；实际距离是m。
⑶电影院在街心花园西偏南30°方向，实际距离为500m的地方，请在图中标出电影院的位置。
⑷根据示意图，请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
教
学
过
程
2.妙想要从青岛去石家庄，量一量图上距离，算一算算青岛到石家庄的实际距离大约是多少千米。
量得青岛到石家庄的距离大约是1.7cm。
图上1cm表示34000000cm，也就是1cm表示340千米。
340×1.7＝578（km）
答：青岛到石家庄的实际距离大约是578千米。
三、练习提升
1.两张不同的图纸，A图纸的比例尺是1:2000，B图纸的比例尺是1:500。那么，这两张图纸上3cm长的线段表示的实际长度各是多少米？
横河中心小学六年级下册数学教学设计
主持人
卢维民
主讲人
邓玉娣
科目
数学
时间
2017.2.24
地点
中心小学会议室
课型
练习课
课题
比例尺练习课
参加人员
谭建霞、黄福如、邓贵英、洪其昌、唐锦辉、郑旭庭、邓国寸有关知识解决生活中的一些实际问题。
2、提高学生解决实际问题的能力和计算能力。
⑵放暑假时，你打算从到旅游，两地之间的实际距离大约是km。
板书设计
比例尺
解：设实际距离为厘米。
3:＝1:34000000 1:34000000
＝3×34000000 10:1
＝102000000
102000000厘米＝1020千米

小学六年级比例尺练习知识点+练习题

小学六年级比例尺练习知识点+练习题
比例尺是地图上的一种尺度，它表示地图上的距离与实际距离
之间的比例关系。

六年级的学生需要掌握比例尺的运用和计算方法。

下面是一些关于比例尺的知识点和练题：
知识点：
1. 比例尺的定义：比例尺是地图上的距离与实际距离之间的比
例关系。

2. 比例尺的表示方法：比例尺可以用数值比例表示，如1:，即
表示地图上的1单位长度对应实际世界中的单位长度。

3. 比例尺的计算方法：通过比例尺，可以计算地图上的距离与
实际距离之间的对应关系。

例如，如果地图上两点之间的距离是
5cm，比例尺为1:，那么实际距离是5 * = cm，即500m。

练题：
1. 请计算比例尺为1:5000的地图上，两个点之间的距离是8cm，那么实际距离是多少米？
2. 如果比例尺为1:，地图上两点之间的距离是12cm，那么实
际距离是多少米？
3. 比例尺为1:的地图上，两点之间的实际距离是6km，那么地
图上的距离是多少cm？
4. 如果地图上两点之间的距离是10cm，比例尺为1:，那么实
际距离是多少千米？
请按照上述知识点，计算并回答练题。

---
答案：
1. 实际距离为40米。

2. 实际距离为240米。

3. 地图上的距离为0.24cm。

4. 实际距离为1千米。

希望以上内容能够帮助你掌握比例尺的知识和运用。

如有任何问题，请随时向我提问。

人教版六下数学第2课时比例尺的应用公开课教案课件课时作业课时训练

第1课时应用
1.把下面的表格填写完整。
1∶6000000
1.8km（或1800m）
2.4cm
2.下面是小明家的平面图,设计师是按1∶300的比例尺绘制的。(1)量一量,卧室A的长是( )cm,宽是( )cm。(2)请你算出卧室A的实际面积有多大。
请你拿出3支铅笔，把它们放到2个铅笔盒里，随便放，看有哪些放法？然后向大家汇报你放的结果。
请你拿出3支铅笔，把它们放到2个铅笔盒里，随便放，看有哪些放法？然后向大家汇报你放的结果。
不管怎么放，总有一个盒子里至少有两只铅笔，你看是不是这样？
请你拿出3支铅笔，把它们放到2个铅笔盒里，随便放，看有哪些放法？然后向大家汇报你放的结果。
剩下的牌中，有几种花色？
把只有四种花色的牌发给5个人，按最平均的拿法就是前4个人各拿某一种花色，那么第5个人拿到的花色只能和前面四个人中其中某一人拿的花色相同了，因为再没有第五种花色。
把3个铅笔分到两个盒子里
把5个鸽子分到4个笼子里
把4支铅笔分到3个笔筒里
如果我们把上面的盒子、笼子、笔筒都看成抽屉，就可以得出这样一个结论：
下课了，放松一下，咱们来做个小游戏吧!
大家都认识扑克牌吧，你能说一说扑克牌一共有多少张，都是些什么花色？
每人抽一张牌
我现在能判定他们5个人中，一定会有两个人的花色是一样的，你相信吗？
我现在能判定他们5个中，一定会有两个人的花色是一样的，你相信吗？
老师到底判断得对不对呢？这个问题我们暂时先放下，下面我先来做一个实验，这个实验做过以后，再听听大家的意见。
要保证每个盒子里装得最少，就要最均匀地放。
？
只要是铅笔比盒子多一支，不管怎么放，总有一个盒子至少得装2支。

六年级下册数学教案-第四单元比例第10课时比例尺(练习课)-人教版

六年级下册数学教案第四单元比例第10课时比例尺（练习课）人教版教学内容本课时为《比例尺》的练习课，通过上一课时的学习，学生已经理解了比例尺的概念，并学会了如何使用比例尺。

本课时将继续巩固这一知识点，通过不同类型的练习题，让学生熟练掌握比例尺的计算和应用。

教学目标1. 巩固学生对比例尺概念的理解。

2. 培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。

3. 增强学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 比例尺的精确计算。

2. 比例尺在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、练习题、比例尺模型。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的比例尺应用实例，引发学生的兴趣和思考。

2. 知识回顾：简要复习比例尺的概念和计算方法。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，教师引导学生一步步解析题目，找出解题关键，并示范解题过程。

4. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的难题，互相学习，共同解决问题。

6. 成果分享：每组选派一名代表分享解题过程和答案，其他学生进行评价和补充。

板书设计1. 六年级下册数学教案第四单元比例第10课时比例尺（练习课）人教版2. 教学内容：简要列出本节课的教学内容。

3. 教学目标：列出本节课的教学目标。

4. 教学难点：列出本节课的教学难点。

5. 教学过程：列出本节课的教学过程。

6. 例题：列出本节课的例题。

7. 练习题：列出本节课的练习题。

作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关习题。

2. 选做题：研究生活中的比例尺应用实例，并记录下来。

课后反思通过本节课的学习，学生对比例尺的概念和应用有了更深入的理解。

在练习过程中，大部分学生能够熟练地计算比例尺，并解决实际问题。

但也发现部分学生对比例尺的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强指导。

同时，对于学生的作业完成情况，教师要及时进行批改和反馈，以便及时发现问题，及时解决。

2021年人教版六年级数学下册《比例尺的应用》练习课课件[1].ppt

▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 12:35:59 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
小红家小明家
(1)小明家的图上距离： 200÷50=4(cm)
(2)小亮家的图上距ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 400÷50=8(cm)
小亮家 (3)小红家的图上距离： 250÷50=5(cm)
练习八
3.6cm 22.5cm
9000km
昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。
——李大钊
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020

六年级上册数学课件-6.3 比例尺复习课比例尺的复习——练习二

身体健康，学习进步！小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。
人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。帮助别人，自己也会强大起来。你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 ——苏霍姆林斯基活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。
自己
同桌
老师
学以致用
我在售房中心看房时，一位售楼先生给我推荐了两套住房，可是他只给我看了一下图纸，我买房的标准是想要面积大一些，我想
请同学们帮帮我这个忙，好吗？.
成功属于勤奋努力的孩子！谢谢！！！
过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。每一种创伤，都是一种成熟。自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。人若勇敢就是自己最好的朋友。学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
《比例尺》复习课
比例尺的复习——练习二
学习目标
• 1.通过复习使同学们加深对比例尺意义的理解，能按给定的比例尺求相应的图上距离和实际距离。

比例尺的练习课教学设计参考

比例尺的练习课教学设计参考篇一：比例尺的练习课教学设计一．教学内容：比例尺的练习课二．学习目标1.通过练习，巩固对比例尺的认识。

2.培养学生联系实际解决问题的能力。

3.使学生感受到数学在生活中的广泛应用。

三．学习难点把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题四．准备课件习题五．教学过程一．复习导入1.什么是比例尺？2.说说实际距离、图上距离、和比例尺之间的关系。

二．教学实施出示习题1.（解比例）见课件板演、集体订正。

出示习题2.（比例尺练习题）见课件集体订正出示习题3.见课件出示习题4三．小结。

比例尺在我们的生活当中应用广泛。

我们要把比例尺的知识弄清、弄懂，才能在今后的生活中解答更多的比例尺的问题。

练习：解决问题1、在比例尺是1：3000000的中国地图上，量得上海到杭州的距离是5厘米。

计算一下，上海到杭州的实际距离大约是多少千米？************千米2.在一幅标有1：5000000的地图上，量得甲乙两地之间的距离是2.5cm.甲乙两地之间的实际距离是多少千米？3．解决问题在比例尺是1:2000000 的地图上，量得两城市间的距离是6厘米，如果画在 1:5000000 的地图上，图上距离是多少厘米？4．解决问题在比例尺是1:2000的图纸上，量得一个长方形花园的长是2.4厘米，宽是1.8厘米，这个花园的实际面积是多少平方米？综合题第三实验小学新建一个长方形游泳池，长50米，宽30米。

选用比例尺（）画出的平面图最大；选用比例尺（）画出的平面图最小。

1∶1000 1∶15001∶500篇二：比例尺的练习课教学设计一．教学内容：比例尺的练习课二．学习目标教学目标：1、使学生理解比例尺的意义，会求一幅平面图或地图的比例尺，能看懂线段比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互相转化。

2、学会根据比例尺求图上距离或实际距离，提高解决简单实际问题的能力。

3、启发学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣。

《比例尺-练习课》课件

下面两幅图中，所表示的范围较大的是（）图，各自的比例尺中表示的实际距离较大的是（）图。
在一张精密零件的图纸上（比例尺为5:1），量得零件长是40毫米，这零件实际长度是多少？
1、两地实际距离是63千米，画在图上的距离是3厘米，这幅图的比例尺是1:21。
2、比例尺的前项一定是1。
3米、的在线比段例表尺示是零6件:1的的实图际纸长上度，是41厘
24厘米。
4
ห้องสมุดไป่ตู้
一个长方形操场的长和宽的比是3:1，用1:1000的比例尺将操场平面图画在图纸上，量得平
面图上的长方形周长是64厘米。
操场的实际长是多少米？