上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 孔孟论学(第3课时)教案 沪教版五四制
八年级上册语文《孔孟论学习》教案设计-精选教育文档
八年级上册语文《孔孟论学习》教案设计内容预览：《孔孟论学习》教案阅读能力目标1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。
2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。
写作能力目标能够对读书生活中的人和事发表见解。
思想教育了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。
教学时数：二课时第一课时教学过程一、引言二、作者、作品简介《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。
它是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为四书，成为儒家的重要经典。
孔子（前551前479），名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。
孔子曾大力宣传仁的学说。
首创私人讲学之风，主张有教无类，因材施教。
相传有弟子三千，贤人七十二。
现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。
孟子（公元前372约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。
他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。
《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。
《孟子》现仅存内书七篇。
《孟子》一书，除了阐述儒家的仁的主张外，还提出了义的观念，提出了性本善、养浩然之气等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。
三、语文基础知识目标（一）生字：论语lún 不亦说乎yuè 学而不思则罔，思而不学则殆wǎnɡ dài 不悱不发fěi 举一隅yú 奕之为数yì 辟若掘井（pì）流杵也chǔ（二）翻译课文。
《孔孟论学习》参考译文：第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？第二则：温习旧的知识，不断吸取新的知识，就可以做老师了。
或温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。
沪教版八年级语文上册《孔孟论学》第一、二课时教案
知识和技能目标1．疏通文意，理解重点词句意思；2．能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文中关于学习的名言警句；3．理解积累由本文衍生出来的成语；4．认识学习的意义，感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法。
过程与方法目标情感、态度价值观目标教学重点、难点、关键1．理解孔孟言论所阐明的道理；2．理解举例、对比、比喻说理的方法。
教学过程教学内容与任务教师活动学生活动设计理念第一课时一、导入新课六年级时我们学过《〈论语〉八则》，其中哪些是论学的？今天我们开始学习《孔孟论学》。
回忆，交流。
朗读课文。
以《〈论语〉八则》引入本文的学习，唤醒学生的记忆，为学习本文作准备。
二、介绍作者及论著孔子及《论语》检查预习：1．生字词：不逾矩罔殆篑一日暴之2．指导朗读注音语句的停顿。
回忆、交流。
介绍作者及论著孔子及《论语》朗读课文。
疏通生字词与断句，为学习本文打好基础。
三、疏通文字、初步理解1．孔子论学的话分别阐明了关于学习的什么道理？2．从文中归纳出两个成语。
反复朗读。
交流并明确：1．第一则是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段。
在一定程度上反映了人生经验不断积累的规律。
2．第二则论述学习的方法：学习与思考相结合，相得益彰。
3．第三则论学习的态度和方法。
勤奋虚心地学习，不懂就问。
包括要向地位比自己低的人请教。
4．第四则：论述学习的态度，不要止步不前，半途而废。
要自强不息，不断学习，不断进步，终能成功。
上海市罗泾中学八年级语文上学期 勉学教学案(无答案) 沪教版五四制
勉学
教学目标：
1、巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译
2、理解对比说理的方法和论点的意义。
教学重难点：
1、巩固课文中的重要文言文实词和句子翻译
2、理解对比说理的方法和论点的意义。
教学过程
一、复习导入
1、复习文学常识
2、复习
7、固．须早教（） 8、犹不遗．忘（）9、一月废置．（）
10、秉烛夜行．（）11、所．以．设教（）
12、常使言行．有得．，亦足为
．．人（）（）（）（）
13、以．此获胜（） 14、光阴可．惜（）
15、宁．有益乎（） 16、以济．功业（）17、吾无间．焉（）
二、句子翻译
1、夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。
2、人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
3、然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。
4、幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
5、夫圣人之书，所以设教，但明练经文，粗通注义，常使言行有得，亦足为人
6、以此得胜，宁有益乎？
7、光阴可惜，譬诸逝水。
8、当博览机要，以济功业；必能兼美，吾无间焉。
9、今之学者为人，但能说之也。
10、古之学者为人，行道以利世也。
三、内容理解
1、本文作者是（朝代）的（人名）。
本文选自《》。
2、本文第一段将古之学者与今之学者进行对比，目的是。
3、本文第二段叙述作者七岁背诵《灵光殿赋》一事运用了论证方法，其目的是
：
4、文中提倡的对待“圣人之书”的正确态度是。
孔孟论学说课
《孔孟论学》说课查菲一、说教材1、说教材：今天，我说的是《孔孟论学》一文，这是沪教版语文教材八年级上册第六单元的第1篇文章。
本单元的主题是“为学有道”。
学习本单元，意在让我们聆听先哲的教诲，学习大师的读书之道。
《孔孟论学》是古代圣人孔子和孟子谈论读书学习的名言。
根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，本单元中安排了文言诗文，基本上都是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌。
通过学习，旨在让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，激发学生学习古代散文和诗歌的兴趣，让学生们感知和鉴赏到古代优秀的文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
教学本文，我准备用两个课时来完成，由于本文是讲读课文，作者距现代的时间比较遥远，在语言习惯上和今天相比有很大的不同，加之课文较长，所以第1课时，我把教学的重点放在朗读和翻译课文上，归纳总结主要实词、虚词的含义，掌握重点语句的含义。
在朗读的基础上，要求学生利用课下注释和工具书通译全文，疏通全文的基本内容，初步感知圣人语言的魅力。
第二课时以读为主，通过朗读、讨论、归纳、分析等手段，让学生们进一步理解文章的要义，学习大师的读书之道，鉴赏圣人语言和思想的魅力，为其今后的学习提供借鉴。
本节说的是这一课时。
2、说教学目标：本文是一篇文言文，对文言文的教学我们应重视落实字词和朗读的培养，可以说是文言文的工具性和人文性决定的。
所以我把这节课的学习目标确定为：1）、了解孔子、孟子生平及《论语》、《孟子》的基本情况。
2）、疏通文意，理解重点词句含义。
3）、感受孔孟的人格魅力，体会课文的丰富内涵，改进自己的学习方法。
本文的教学目标设置本着由浅入深的原则，符合学生的认知规律，学生能循序渐进的进行学习活动。
二、说教学方法及教学手段的运用本文是名人语言的辑录，绽放着圣人思想的火花，根据本节课的教学目标和重、难点，我采用目标引领、讨论探究、创设情景、指导朗读、归纳分析、品析语言等相结合的方法来辅助教学。
上海市罗泾中学八年级语文上学期 孔孟论学(第1课时)教案 沪教版五四制
4．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四则：论述学习的态度：不要止步不前，半途而废。要自强不息，不断学习，不断进步，终能成功。
六、拓展：
1．《论语》中的一些词语已成为年龄的别名。如三十岁称，四十岁称，五十岁称，六十岁称。
2．从文中寻找归纳出两个成语：功亏一篑、不耻下问。
七、作业布置：
孔孟论学（第1课时）
教学目标：
1、知识与目标：了解孔子、孟子生平及《论语》、《孟子》的基本情况。疏通文意，理解重点词句含义。
2、过程与方法：通过品读文章语句，理解文章中对比论证、比喻论证的作用。
3、情感态度价值观：认识学习的意义，重视学习中思考的价值：既要虚心求教，又要敢于质疑。
教学重点与难点：
1、重点：疏通文意，积累重点文言词句，理解文章内容。
重点字词：（9）孔文子:卫国大夫孔圉。（10）何以：凭什么
译文：子贡问：“孔文子凭什么给他的谥号是文？”孔子说：“他聪明灵活爱好学习，又不把向地位低的人请教当作耻，因此用文作为他的谥号。”
赏析：第三则论学习的方法：勤奋虚心地学习，不懂就问。包括要向地位比自己低的人请教。
4、子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾进也！”
1、积累文言字词。
2、背诵《论语》四则
赏析：第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，反映了人生经验不断积累的规律。
孔子论学习的作用：少年应有志于学习，终身学习，终身受益。孔子结合自己的人生体验，总结少年有志于学，将为一生的成长和发展打下扎实的基础。这段话概括了人生六个阶段所能达到的境界目标，具有规范人生的指导意义。
3、子贡问曰：“孔文子何以谓文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
公开课教案教学设计课件上海五四制语文八上《孔孟论学》 (三)
孔孟论学（第3课时）教学目标：1、巩固重要文言文字词，掌握重要的文言句式2、通过翻译句子，理解课文，进而学会正确的学习方法并加以使用教学重难点：1、重点：巩固重要文言文字词，掌握重要的文言句式2、难点：通过翻译句子，理解课文，进而学会正确的学习方法并加以使用教学过程：一、学生完成练习《孔孟论学》练习（一）词语解释1、吾十有五而志于学（）2、三十而立（）3、四十而不惑（）4、五十而知天命（）（）5、六十而耳顺（）6、从心所欲不逾矩（）（）7、学而不思则罔（）8、思而不学则殆（）9、不耻下问（）10、譬如为山（）11、虽覆一篑（）（）（）止（）12、譬如平地（）（）13、无或乎王之不智也（）14、一日暴之（）15、吾退而寒之者至矣（）16、吾如有萌焉何哉（）17、使弈秋诲二人弈（）（）（）18、今夫弈之为数（）（）（）19、以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（）（）（）２０、吾于《武成》取二三策而已矣（）（）２１、以至仁伐至不仁（）（）（）２２、而何其血之流杵也（）23.尽信书，则不如无书（）( )（二）句子翻译1、学而不思则罔，思而不学则殆。
2、孔文子何以谓之“文”也？子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”3、无或乎王之不智也4、弈秋，通国之善弈者也5、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听6、虽与之俱学，弗若之矣7、尽信《书》，则不如无《书》。
8、譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾进也！（三）文学常识《孔孟论学》选自《》《》。
选取了春秋时代的和战国时代（人名）的言论共六则。
他们是派的创始人以及代表人物。
写出文中隐含的成语：二、教师讲评三、学生订正下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
初二上册语文《孔孟论学习》教案设计
初二上册语文《孔孟论学习》教案设计内容预览：«孔孟论学习»教案阅读才干目的1〕熟习白话文的言语现象，感知古今言语的不同。
2〕感知文章的内容，揣摩作者的思想。
写作才干目的可以对读书生活中的人和事宣布见地。
思想教育了解古今对读书的看法，树立良好的读书观。
教学时数：二课时第一课时教学进程一、引言二、作者、作品简介«论语»是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记载，共二十篇。
它是研讨孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和«大学»«中庸»«孟子»合为四书，成为儒家的重要经典。
孔子〔前551前479〕，名丘，字仲尼。
鲁国陬邑〔今山东曲阜西北〕人。
春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的开创人。
晚年努力于教育，整理«诗»«书»等现代文献，并把鲁国史官所记«春秋»加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。
孔子曾鼎力宣传仁的学说。
首创公家讲学之风，主张有教无类，因材施教。
相传有弟子三千，贤人七十二。
现存«论语»一书，是研讨孔子学说的主要资料。
孟子〔公元前372约前289〕，名轲，字子舆，战国时邹〔今山东邹县〕人。
他是儒家学派中思〔子思〕孟〔孟轲〕学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。
«孟子»，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。
«孟子»现仅存内书七篇。
«孟子»一书，除了论述儒家的仁的主张外，还提出了义的观念，提出了性本善、养浩然之气等一系列在中国现代思想史上有严重影响的命题。
三、语文基础知识目的〔一〕生字：论语lún 不亦说乎yuè 学而不思那么罔，思而不学那么殆wǎnɡ dài 不悱不发fěi 举一隅yú 奕之为数yì 辟假定掘井〔pì〕流杵也chǔ〔二〕翻译课文。
人教部编版八年级语文上册第21课《孟子》三章课件
加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，
指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用
不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，
得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“
人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助
”与“寡助”进行对比。自然导出“君子有不战，战必
胜矣”的结论。
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1.走近作者 孟子是战国时期的思想家、 教育家、散文家，名轲，字 子舆，战国时期邹国人，孟 子是继孔子之后的儒家学派 最有影响的大师，后人将他 和孔子并称“孔孟”，有“亚圣 ”之称。
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二、自主学习
2.作品简介 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟 子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟 子的政治主张要是“仁政”“兼爱”“非攻”，主张和 平，反对战争。
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三、合作探究
写作借鉴：
这篇短文在论证方法上有什么特色？ [交流点拨]
(2)议论中运用排比、对比等方法，使文章气 势恢弘，笔酣墨畅，结构缜密。
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四、迁移拓展
有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向 背，在科学技术高度发展的今天， “威天下”靠“天 时”“地利”和“人和”已经落伍，掌握最先进的武器 才是主要的。对于这种说法请谈谈你的看法。
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三、合作探究
样夺取战争的胜利，他考虑的只能是怎样“仁政”。 本文确实用了不少笔墨去论证军事问题，但这
只是表象，只是凭借，本文的最终目的是论证政治 问题。本文的意图是强调人和的重要性，告诉人们 通过施行“仁政”来统一天下，而绝不是告诉人们怎 样去夺取战争的胜利。
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三、合作探究
文本探究： 3.“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多
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上海市罗泾中学八年级语文上学期 每周一诗(第3课时)教案 沪教版五四制
每周一诗（第3课时）教学目标：1、知识与能力：了解诗句含义，能够熟读背诵诗歌。
2、过程与方法：通过反复诵读，领悟诗词的意境，感受作者在叙事、写景中抒发的思想感情。
3、情感态度价值观：加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点及难点：1、了解诗句含义，能够熟练背诵诗歌。
2、体会作者在叙事、写景中抒发的感情，领悟诗词的意境。
教学时间：一课时教学方法：朗读法教学课时：1课时教学过程：一、背默古诗，情景导入这个星期我们学习了宋词单元，谁能背诵出来几句？（学生背诵诗歌）今天，我们再次回到词的海洋中，在挫折面前，看看陆游和辛弃疾两位名家是如何表现的呢？二、学习《卜算子》（一）作者复习：谁能介绍一下陆游？陆游，南宋词人，字务观，号放翁，是南宋著名爱国词人。
（二）朗读诗歌，解决字音问题。
1、教师范读，提醒字音与字型。
2、学生散读一遍。
3、学生齐读一遍。
（三）题解：1、这首词的词牌名和题目分别是什么？2、根据题目，你知道这首词主要讲什么吗？（四）再读诗歌，理解内容1、大家能否结合注释说说这首诗歌的意思？2、交流：（1）驿外断桥边，寂寞开无主。
重点字词：（1）驿外：指荒僻之地。
（2）断桥：残破的桥。
（3）无主：无人过问。
译文：驿站之外残破的桥边，梅花自开自落无人理睬。
（2）已是黄昏独自愁，更著风和雨。
重点字词：（4）著（zhuo）：同“着”，这里是遭受的意思。
译文：暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
赏析：上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！（3）无意苦争春，一任群芳妒。
重点字词：（5）苦：尽力，竭力。
（6）一任：任凭。
译文：梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
（4）零落成泥碾作尘，只有香如故。
重点字词：（7）零落：凋谢。
（8）碾：轧碎。
译文：即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 孔孟论学(第2课时)教案 沪教版五四制
孔孟论学（第2课时）
4、今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
重点字词：（6）弈：围棋。
（7）数：技巧，技术。
参考译文：比如下棋作为一门技术是一种小技艺；如果不一心一意地（学习），那就学不好。
7、为是其智弗若与？曰：非然也。
”（《孟子告子上》）
参考译文：是因为他的聪明不如那个人吗？回答说：不是这样。
”
第二则：
孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。
吾于《武成》取二三策而已矣。
仁人无敌于天下。
以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?”（《孟子尽心下》）
重点字词：（12）《书》：《尚书》。
（13）策：片。
（14）至仁：极仁道的人，指周武王。
（15）至不仁：极不仁道的人，指殷纣王。
参考译文：孟子说：“完全相信书，那还不如没有书。
我对于《尚书》中的《武成》一篇，取它两三页罢了。
仁道的人在天下没有敌手，凭（周武王这）极为仁道的人，来讨伐（殷纣王这）极为不仁的人，怎么会流那么多血而让木棒也漂流起来呢。
”
四、研读课文
㈠孟子论学的话分别阐明了关于学习的什么道理？
1．第一则论学习态度：学习不能一暴十寒，要坚持不懈，持之以恒；不能三心二意，必须专心致志。
以“一曝十寒”为喻，再以“学奕”为例，说明学习如不能“专心致志”，则将一事无成。
比喻和取例都来自生活，容易理解，可谓言浅而意深，并以此证明学习效果的好坏首先不在于智力高下，而在于学习态度的差异。
2．第二则：不要迷信书本，读书要有批判怀疑精神。
㈡请举出一两个事例来印证“尽信书，则不如无书”。
上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 西江月教案 沪教版五四制
西江月泛起波光。
上阕写泛舟湘江之景。
四再读诗词，理解分析：（一）朗读词句：你最喜欢哪一句？请说说理由。
可以从诗词的思想内容和表现手法两方面来分析。
（二）交流：1、我最喜欢“满载一船秋色，平铺十里湖光”开头两句，写风尚未起时的风光，渲染了明月朗照的明快与秋高气爽的宁静。
“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。
2、我最喜欢“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”这两句是作者的想象。
作者被风雨所阻，却写心灵的幻觉，写水神热情地邀请他看夕阳，晚霞映照在水面上像鱼鳞一般。
体现了作者的乐观精神。
3、我最喜欢“明日风回更好，今宵露宿何妨”这两句直接点明作者被风雨所阻的态度。
“风回”“露宿”等词语，明确的表示了被风浪所阻的情形。
词人的态度在此也明朗了，是“何妨”！无所畏惧，处之泰然！4、我最喜欢“水晶宫里奏霓裳，准拟某某楼上”这两句体现了作者豁达的胸襟。
一阵阵波涛翻滚的声音，在词人的耳中犹如美好的音乐，唯有履险如夷的乐观心境才会有如此美妙的比喻。
尽管如此，词人的心情还是急迫的希望度过这一难关的，从“明日”“准拟”等词不难看出。
（三）总结：全词写景优美，想象浪漫奇幻，体现了作者为风浪所阻却处之泰然的心境态度，让人钦佩。
五、熟读背诵，增加积累１、让学生用最快的速度背诵这首词。
指导学生在理解的基础上背诵，上阕实写美景，下阕虚写想象。
２、计时，比一比，看谁的短时记忆最强。
七、作业布置：1 背诵并默写这首词。
2 完成“学习与建议”中的“阅读”与“积累”。
学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第20课《孔孟论学》教案1 沪教版五四制-沪教版初中八年级上
孔孟论学2教学目标1、朗读课文,体会文言文的音韵美、思想美。
2、掌握常用虚实词,结合个人体验,理解文中的思想、方法。
3、比较孔孟议论方式的特点和优点。
3学情分析德国哲学家雅斯贝尔斯曾说,公元前800—前200年,尤其是公元前600—前300年,是人类文明的“轴心时代”。
这是人类文明精神的重大突破时期。
在轴心时代里,各个文明都出现了伟大的精神导师—古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,以色列有犹太教的先知们,古印度有释迦牟尼,中国有孔子、老子……。
X曾先生说,这是个伟大的时代,这是个产生世界文化巨人的时代。
孔子为代表的中国古哲人,成为中国文化的源头和精神家园之一。
特别在精神虚浮的今天,在世界各地也产生着广泛而深刻的影响,成为人们精神回归古典的源头之一。
人们在其中寻找着自己的精神归宿。
4重点难点比较孔孟议论方式的特点和优点5教学过程第一学时一、导入1、对中国历史影响最大的学派就是儒家学派。
儒家思想之所以为后世所推崇,这与儒家学派主X学习、善于学习是分不开的。
今天我们通过《孔孟论学》既可以从古人那里汲取学习的智慧,还可以另一个有意思的问题:2、孔子被推举为“圣人”,孟子被称为“亚圣”,这与孔子出生早,是儒家学派开创者,孟子出生晚,是儒家学派继承者有关。
那么如果他们是同时代的人,究竟谁的水平更高呢?《孔孟论学》就给我们提供了这样一个PK的舞台,而在座的各位同学都是评委。
二、明确学习要求请在接下来的学习过程中注意从以下几个方面给孔子和孟子打分(满分10分)1、所论内容对读者帮助的大小2、思想观点的正确、严谨与否3、语言表达方式说服力的强弱;4、为人师表的气质、修养高低;5、其他(自己的主观感受或其他理由)三、逐句点拨1、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”译文:孔子说:“我十五岁有志于学,三十岁做事能合于礼,四十岁能辨惑解疑,五十岁能知晓自然规律,六十岁能闻言知意,七十岁能随心所欲,而又不越出规矩。
上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 罗布泊(第2课时)教案 沪教版五四制
罗布泊（第2课时）交流：具体说明了罗布泊的浩渺与美丽，与今形成强烈反差，促使读者思考。
（2）几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。
任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处．有的泵站一天就要抽水万多立方米。
交流：说明人类滥用塔里木河水的事实。
（3）使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多市耕地受到威胁。
交流：说明破坏生态平衡带来的严重后果。
（1）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、旨日掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔罩木河抽干了。
交流：排比、比喻。
生动形象体现了作者对此行为的谴责与遗憾。
（2）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
交流：比喻。
生动形象体现了胡杨林缺少水分后的姿态，体现了作者对此的遗憾和谴责。
（3）站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
交流：拟人，表达出作者为罗布泊感到强烈的惋惜。
（4）救救某某湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!交流：排比，表达了强烈的环保意识。
总结：科学的语言加上文艺性的语言，这就是科学小品文的魅力。
（三）思考：1、阅读15——25：文章的题目是《罗布泊，消逝的仙湖》，为什么反而花大笔墨描写胡杨林？（1）胡杨林为什么被称为“最美丽”的树？（胡杨林是绿色长城护卫；是牲畜的庇护所；养育了南疆儿女）（2）胡杨林与沙漠化的关系是什么？总结：A 胡杨林是南疆最美丽的树，是罗布泊独特的风景线，独特的标志。
B 胡杨林是生态好坏的标志，显示出人类破坏生态环境的严重性。
罗布泊与胡杨林是林在湖在，林亡湖亡，林荣湖荣，休戚相关的关系。
3、写胡杨林现状的原因是什么？（朗读议论的语句。
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16、吾如有萌焉何哉（）
17、使弈秋诲二Biblioteka 弈（）（）（ ）18、今夫弈之为数（）（）（）
19、以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
（）（）（ ）
２０、吾于《武成》取二三策而已 矣 （ ）（）
２１、以至仁伐至不仁 （ ）（ ）（ ）
２２、而何 其血之流杵也 （ ）
（一）词语解释
1、吾十有五而志于学（）2、三十而立（）
3、四十而不惑（ ）
4、五十而知天命（）（ ）
5、六十而耳顺（）6、从心所欲不逾矩（）（ ）
7、学而不思则罔（）8、思而不学则殆（ ）
9、不耻下问（）10、譬如为山 （）
11、虽覆一篑（）（ ）（ ）止（）
12、譬如平地（）（）13、无或乎王之不智也（ ）
孔孟论学（第3课时）
教学目标：
1、巩固重要文言文字词，掌握重要的文言句式
2、通过翻译句子，理解课文，进 而学会正确的学习方法并加以使用
教学重难点：
1、重点：巩固重要文言文字词，掌握重要的文言句式
2、难点：通过翻译句子，理解课文，进而学会正确的学习方法并加以使用
教学过程：
一、学生完成练习
《孔孟论学》练习
8、譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾进也！
（三）文学常识
《孔孟论学》选自《 》《 》。选取了春秋时代的 和
战国时代 （人名）的言论共六则。 他们是 派的创始人以及代表人物。
写出文中隐含的成语：
二、教师讲 评
三、学生订正
23.尽信书，则不如无书（）( )
（二）句子翻译
1、学而不思则罔，思而不学则殆。
2、孔文子何以谓之“文”也？子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
3、无或乎王之不智也4、弈秋，通国之善弈者也
5、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听
6、虽与之俱学，弗若之矣
7、尽信《书》，则不如无《书》。