23、《古诗词三首》课件
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《古诗词三首》课件PPT
在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！ 这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境： 村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 （动作）
《古诗词三首》PPT课件
《古诗词三首》PPT课件•课文背景与作者简介•诗词内容解读与赏析•意象手法与表现技巧探讨•知识点归纳与总结•拓展延伸：相关文化现象探讨•互动环节：课堂活动与练习01课文背景与作者简介时代背景及文化内涵唐代盛世背景诗词的文化内涵作者生平及成就李白01杜甫02白居易03创作背景与动机李白《将进酒》杜甫《春望》白居易《琵琶行》02诗词内容解读与赏析《静夜思》内容解读诗人孟浩然在春日清晨被鸟鸣声唤醒，感受到春天的美好。
诗中描绘了春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少等春景。
通过春天的景象表达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。
《春晓》内容解读诗中描绘了瀑布挂前川的雄伟景象，以及飞流直下三千尺、疑是银河落九天的奇幻想象。
通过瀑布的形象表达了诗人对大自然的敬畏和对生命的豪情。
诗人李白在望庐山时，被壮观的瀑布所吸引。
《望庐山瀑布》内容解读诗词风格与特点分析《静夜思》以简洁明快的语言，表达了诗人内心的孤独和乡愁，体现了李白诗歌的豪放洒脱。
《春晓》以清新自然的语言，描绘了春天的美好景象，展现了孟浩然诗歌的恬静淡雅。
《望庐山瀑布》以夸张而生动的语言，描绘了瀑布的雄伟壮观，彰显了李白诗歌的浪漫主义色彩。
03意象手法与表现技巧探讨意象手法运用举例拟人手法比喻手法将非人的事物赋予人的特质和情感，使其更富有生命力和感染力，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。
象征手法表现技巧分析炼字技巧音韵美感构图技巧情感表达深度挖掘离别之情通过描绘离别的场景和氛围，表达诗人对离别之情的深刻感受，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
思乡之情诗人在诗中表达对故乡的深深眷恋和思念之情，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
怀古之情通过对历史遗迹或历史事件的描绘和感慨，表达诗人对逝去岁月的怀念和追忆之情，如“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”。
04知识点归纳与总结词汇1词汇2词汇3030201重点词汇解释及用法举例关键句型结构剖析句型1句型2句型3修辞手法2解释修辞手法2的定义和作用，并分析在古诗词中如何运用该手法增强表达效果。
23古诗词三首完美版精品PPT课件
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。 意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农 家男女各自忙着各自的事情，各有 自己拿手的本事。
生动描绘了乡村里男耕女织、 日夜辛劳的情形，表达了诗 人对劳动人民的敬重之情。
理解诗歌题目
“兴”在这儿读第四声，兴致；“杂 兴” :各种兴致；“四时” 一年四季。
四时田园杂兴
范成大
zhòu yún
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
gòng
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
反复吟读,品味思想感情:
那位渔翁为什 么在这样的一个 雨天还不回家?
《渔歌子》 生动地表现了 渔夫悠闲自在 的生活情趣。
描
过故人庄
写
孟浩然 田
故人具鸡黍, 邀我至田家。 园
绿树村边合, 青山郭外斜。 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 待到重阳日, 还来就菊花。
风 光
的
诗
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。 意思是：小孩子哪里懂得耕织之事， 也模仿大人的样子，在靠近桑树的 下面学着种瓜。
一个“学”字，天真、可爱的 儿童形象跃然纸上。流露出作 者对热爱劳动的农村儿童的赞
古诗词三首精品PPT课件
望洞庭
思考：诗人是站在什么角度看洞庭湖的？ 你从哪个字看出来？ 诗人是从远处看洞庭湖的，从 “望”字可以看出来。
书写庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
相：相互。 和：和谐，这 里指水色和月 色融为一体。
潭面：指湖面。
湖光秋月相互辉映，显得多么和谐， 平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙 的铜镜。
独坐敬亭山
独坐：单独地坐。 敬亭山：安徽省 郊外的一座大山。
单独地坐在敬亭山上。
[唐] 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌，
只有敬亭山。
根据注释，结合插图，逐 句说说诗意。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
尽：没有了。 闲：形容云彩
孤云：孤单的云。也 飘来飘去悠闲 就是只有那一片云。 自在的样子。 仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直 到看不到影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远， 四周一片寂静。
独坐 敬亭山
（唐）李白
众鸟 高飞 尽， 孤云 独去 闲。
动静结合
相看两不厌，只有敬亭山。
厌：满足。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我， 好像在互相交流，彼此总是看不够 。此 时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
采用了什么修辞
手法？
独坐 敬亭山
（唐）李白
拟人 相看 两不厌，
只有敬亭山。
多诵读，悟诗情
课外知识抢答
• 1、诗圣—— 杜甫 • 2、诗仙—— 李白 • 3、诗佛 —— 王维 • 4、大李杜—— 李白、杜甫 • 5、小李杜—— 李商隐、杜牧
《独坐敬亭山》
这是李白于天宝十二年（公元753年） 秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被 迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长 期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋 味，孤寂之感倍生。
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】
题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
(赛课课件)人教版五年级上册语文《古诗词三首》(共32张PPT)
长相思
走进作者
纳兰性德（1655—1685），清代 词人。本名成德，为避太子讳改 性德，字容若，号楞伽山人。满 洲正黄旗人，康熙十五年进士， 授乾清门侍卫。文学成就：以词 为最。共存词三百四十二首，时 人誉为“清代第一词人”。主要 作品：《纳兰词》《通志堂集》。
诗句赏析
长相思
纳兰性德 [清]
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
【注释】 1.程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。 2.那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 3.帐：军营的帐篷，千帐言军营之大。 4.更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、 雪一更，即言整夜风雪交加。 5.聒：声音嘈杂，使人厌烦。 6.故园：故乡 7.此声：指风雪交加的声音
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:12:28 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
作者介绍
辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼 轩。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军， 他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年 。曾短期被起用，但不受重视,抱恨而终 。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热 情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏 祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪 放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼 轩长短句》。
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援， 身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有 了一丝喜悦，也带来一些慰藉。
待到明天诗人又会想什么呢？ 又是一些新愁。
赏析
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在 烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
古诗今译：
• 天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
• 月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建 德附近，旅途中有感而所作的诗。 诗中描写大地景色，读来让人也感 受到原野的苍茫。
“野旷天低树，江清月近人。”这句诗写出了 作者怎样的心情？
苏轼作品:
A“明月几时有，把酒问青天” B“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” C“不识庐山真面目，只缘身在此山中” D“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
走近作者
苏轼：号“东坡居士”，世人 称其为“苏东坡”，北宋著名文学 家、书画家、词人、诗人，美食家， 是唐宋八大家之一，也是豪放派词 人代表。其诗，词，赋，散文等， 均成就极高，且善书法和绘画，是 中国文学艺术史上罕见的全才。
部编版六年级语文上册第3课古诗词三首课件(18张PPT)
辛弃疾 (1140—1207)字幼安，号稼轩。历城(今山东历城)人。 南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚 之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共170张PPT)
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无 际，远处天空比树木还 低；江水清澈，明月来 和人相亲相近。
景物： 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
行船停靠在江中烟雾迷蒙 的小岛，不仅点了诗题，而且 点明了诗人观赏景物的立足点， 为后面写景抒情做了准备。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
时间
[宋]辛弃疾
地点
辛弃疾（1140—1207），
字幼安，号稼轩。南宋著名豪 放派词人。在文学上，他与苏 轼并称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。作品有《清 平乐·村居》《青玉案》等。
默读诗词，读准字音。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
字面意义——月亮的倒影映在清澈的江水里，仿 佛与人接近。
情感意义——精神、情感上的接近。
诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而 生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他， 所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。
移舟泊烟渚
宿 建
所感
日暮客愁新
触景生情 寓情 情景
德 江
所见
统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共127张PPT)
黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
一起来了解一下作者资料吧！
互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
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互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)
此诗精确而细腻地描述了 一个客船夜泊者对江南深秋夜 景的观察和感受，勾画了月落 乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、 孤舟客子等景象，表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的思想感情。
板书设计
月亮、乌鸦、寒霜、
所见
枫
江枫、渔火
秋夜幽美
桥
夜 泊
孤寂忧愁
所闻 乌啼、钟声
学习《长相思》
作者在词中描绘了哪些景物？
山水、山海关、风雪、 千帐灯、故园。
读出诗歌的节奏
枫桥夜泊 唐/张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
读出诗歌的节奏
长相思 纳兰性德
山/一程，水/一程，身向榆关/那畔行，夜 深/千帐灯。
风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成， 故园/无此声。
学习《山居秋暝》
感情朗读，看看诗人在诗中描绘了傍晚时分的几幅美 丽画面？
板书设计
山雨 月松
山 居
景 泉石 竹莲
清新宁静 对安静纯 朴生活的
秋
向往，对
暝
污浊官场
人 浣女
平和安乐
的厌恶。
渔人
学习《枫桥夜泊》
古诗前两句描写了哪些景物？后两句中你听到了什么？
看到了：月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火。
听到了：半夜寒山寺敲钟的声音。
通过诗中描写的所看到、所听到的，你有一种什么感 受？
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶 与他谈笑聊天每每忘了还家。
关于思乡的诗句
请君试问东流水，别意与之谁短长？ ——李白
（一）《北冥有鱼》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
古诗词三首PPT精品课件
2021/3/1
7
交流与讨论
1.这首诗写出了江南生机盎然的春景。 现在请和同桌互相说一说：在你脑海中 出现了怎样的景色呢？ 2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？
3.面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
返回
2021/3/1
8
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
5
古
诗 词
三
首
2021/3/1
1
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解
法 一
•读懂全诗的意思
•背诵、默写诗
方 法 二
2021/3/1
•理解重点词、不理解词
•说说诗句的意思
•有感情地朗读、背诵。 你还有什么好方法？请介绍。
2
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
2021/3/1
31
复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封。
诗意：信写好后，又担心匆匆 写就的信不能把自己的意思完 全表达出来，当送信人要出发 的时候，又打开已封好的信查 看。
2021/3/1
1042年王安石入朝为官，1069年调王安石任
参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，
大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯
了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守
势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。
皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，
三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，
2021/3/1
29
欲作家书意万重。
《古诗词三首》课件PPT
1 会认“榆、畔”等3个生字，读准多音字 “更”，会写“孙、泊”等5个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背 诵古诗。默写《枫桥夜泊》。
3 体会诗句中的静态描写和动态描写，想象 诗句描绘的景象，体会诗歌感情。
——·会认字·——
yú pàn ɡēnɡ ɡuō
榆畔 更 聒
——·会写字·——
sūn
这首诗运用动静结合的手法，为我们描绘了一 幅情味隽永、幽静诱人的江南水乡夜景图。枫树、 渔火、寒山寺等都是静态描写，钟声传来是动态描 写。安静的环境和钟声反衬出了诗人烦闷的心境。
从“客”字中我们也能体会到诗人客居他乡， 对家乡的思念之情。
——·结构梳理·——
月落 霜满天
枫
所见 江枫 渔火
桥 夜
所闻 乌啼 钟声
①竹喧浣女归，莲动渔舟下。 ②浣女归竹喧，渔舟下莲动。 与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处？
①“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近 体诗的格律要求。
②“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物 的神奇美妙。
③这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未 见其人，给人以无限的想象空间。
——·讨论交流·——
山
欣
图 初秋傍赏晚
空幽宁静 气清神爽
天气晚来秋
初秋的傍晚， 山雨初霁，万物一新， 树木繁茂， 空气清 新，高山寂静，宛若 世外桃源。
明月松间照
· 月 松间明作品月
泉
欣
图 石上清赏泉
宁静空明 清幽洁净
清泉石上流
银色的月光透过 松树的虬枝翠叶，星 星点点地洒落下来。
清清的泉水淙淙 地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛 若一条洁白的绸布闪 闪发光。
山居之人 渔舟之人（以动衬静）
2 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背 诵古诗。默写《枫桥夜泊》。
3 体会诗句中的静态描写和动态描写，想象 诗句描绘的景象，体会诗歌感情。
——·会认字·——
yú pàn ɡēnɡ ɡuō
榆畔 更 聒
——·会写字·——
sūn
这首诗运用动静结合的手法，为我们描绘了一 幅情味隽永、幽静诱人的江南水乡夜景图。枫树、 渔火、寒山寺等都是静态描写，钟声传来是动态描 写。安静的环境和钟声反衬出了诗人烦闷的心境。
从“客”字中我们也能体会到诗人客居他乡， 对家乡的思念之情。
——·结构梳理·——
月落 霜满天
枫
所见 江枫 渔火
桥 夜
所闻 乌啼 钟声
①竹喧浣女归，莲动渔舟下。 ②浣女归竹喧，渔舟下莲动。 与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处？
①“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近 体诗的格律要求。
②“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物 的神奇美妙。
③这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未 见其人，给人以无限的想象空间。
——·讨论交流·——
山
欣
图 初秋傍赏晚
空幽宁静 气清神爽
天气晚来秋
初秋的傍晚， 山雨初霁，万物一新， 树木繁茂， 空气清 新，高山寂静，宛若 世外桃源。
明月松间照
· 月 松间明作品月
泉
欣
图 石上清赏泉
宁静空明 清幽洁净
清泉石上流
银色的月光透过 松树的虬枝翠叶，星 星点点地洒落下来。
清清的泉水淙淙 地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛 若一条洁白的绸布闪 闪发光。
山居之人 渔舟之人（以动衬静）
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刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
乡村四月
[宋]翁卷
写景：描绘了江 南水乡初夏时节生 机无限的景象。
绿遍山原白满川，景 美 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，人 忙 才了蚕桑又插田。
写人：展现了农 民劳动的繁忙和紧 张的景象。
热 爱 乡 村 风 光
赞 美 劳 动 人 民
村庄儿女各当家
男女 家务劳动
村中的男女各自忙着自己的事情。
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织
小孩子
不懂
从事
小孩子哪里懂得耕织的事情。
也傍桑阴学种瓜
靠近 茂盛成荫的桑树
也模仿大人的样子，在茂盛成 荫的桑树下学着种瓜。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
[宋]范成大
概括：描绘了乡 村里男耕女织、日 夜辛劳的情形。
ruò lì suō
guì
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
西塞山前白鹭飞
在今浙江省湖州市西面
西塞山附近，白鹭展翅高飞。
桃花流水鳜鱼肥
一种淡水鱼，味道鲜美
桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
用竹篾、箬叶编制的斗笠
用草或棕制成的防雨用具
青箬笠，绿蓑衣，
头戴青斗笠，身披绿蓑衣。
不想回家
斜风细雨不须归
斜风细雨中垂钓的人儿不想回 家。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
渔歌子
[唐]张志和
写景：描绘了春 江花开、鸟飞鱼肥 的迷人水乡风光。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
景 美 如 画
写人：勾画了一 位蒙蒙细雨中闲适 的渔夫形象，生动 形象地表现了渔夫 悠闲自在的生活情 趣。
zhòu
yún
四时田园杂兴
[宋]范成大
夏日“农忙” 的情形
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻
除去田里的杂草 把麻搓成线
白天去田里除杂草，晚上在家里搓麻线。
渔歌子
词牌名，即词调 子的名称，是写词 时所依据的乐谱。
字子桐，婺州金 华人。唐代词人。十六岁游太学， 举明经，先后任翰林待诏、左金 吾卫录事参军等职。后被贬官， 不再复仕，放浪江湖间，自称 “烟波钓徒”。著有《玄真子》。 今流传《渔歌子》五首
张志和
渔歌子
sài
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，悠 斜风细雨不须归。
闲 自 得
赞抒 美发 了了 渔对 家大 的自 生然 活的 情热 趣爱
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,
农 家 繁 忙
具体：通过儿童 的“模仿”游戏衬 托“忙”，小小年 纪就学习农事，可 见父母的忙碌对他 们的影响。
也傍桑阴学种瓜。 。
孩 童 勤 劳
敬赞 重扬 农儿 人童
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
范成大
1126年－1193年），字致能， （ 号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。 南宋诗人。他与杨万里、陆游、尤袤合称 “南宋四大家”。他晚年回到苏州石湖，开 始过隐居生活，并根据自己在农村的生活写 成《四时田园杂兴》60首，是其一生田园诗 的代表作。著有《石湖居士诗集》《菊谱》 等。
烟雨蒙蒙
子规声里雨如烟
杜鹃鸟声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
没有人闲着
乡村四月闲人少
四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着。
结束
才了蚕桑又插田
三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。 清明前后，种瓜点豆。 清明早，小满迟，谷雨种花正当时。
结束
种桑养蚕
插秧
才了蚕桑又插田
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
cán
才了蚕桑又插田。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
指稻田里的水色映着天空的光辉。
山陵和原野
绿遍山原白满川
山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映着 天空的光辉。
杜鹃鸟
子规声里雨如烟
雨如烟
杜鹃鸟
学习古诗的方法
• 知作者，解诗题 • 抓字眼，明诗意 • 多诵读，悟诗情
23、古诗三首
乡村四月
翁卷
字续古，一字灵舒，永嘉
（今浙江温州）人灵”。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。
他喜欢田园生活，擅长作田园诗，是一位
真正的布衣诗人。
乡村四月
[宋]翁卷
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
乡村四月
[宋]翁卷
写景：描绘了江 南水乡初夏时节生 机无限的景象。
绿遍山原白满川，景 美 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，人 忙 才了蚕桑又插田。
写人：展现了农 民劳动的繁忙和紧 张的景象。
热 爱 乡 村 风 光
赞 美 劳 动 人 民
村庄儿女各当家
男女 家务劳动
村中的男女各自忙着自己的事情。
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织
小孩子
不懂
从事
小孩子哪里懂得耕织的事情。
也傍桑阴学种瓜
靠近 茂盛成荫的桑树
也模仿大人的样子，在茂盛成 荫的桑树下学着种瓜。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
[宋]范成大
概括：描绘了乡 村里男耕女织、日 夜辛劳的情形。
ruò lì suō
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青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
西塞山前白鹭飞
在今浙江省湖州市西面
西塞山附近，白鹭展翅高飞。
桃花流水鳜鱼肥
一种淡水鱼，味道鲜美
桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
用竹篾、箬叶编制的斗笠
用草或棕制成的防雨用具
青箬笠，绿蓑衣，
头戴青斗笠，身披绿蓑衣。
不想回家
斜风细雨不须归
斜风细雨中垂钓的人儿不想回 家。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
渔歌子
[唐]张志和
写景：描绘了春 江花开、鸟飞鱼肥 的迷人水乡风光。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
景 美 如 画
写人：勾画了一 位蒙蒙细雨中闲适 的渔夫形象，生动 形象地表现了渔夫 悠闲自在的生活情 趣。
zhòu
yún
四时田园杂兴
[宋]范成大
夏日“农忙” 的情形
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻
除去田里的杂草 把麻搓成线
白天去田里除杂草，晚上在家里搓麻线。
渔歌子
词牌名，即词调 子的名称，是写词 时所依据的乐谱。
字子桐，婺州金 华人。唐代词人。十六岁游太学， 举明经，先后任翰林待诏、左金 吾卫录事参军等职。后被贬官， 不再复仕，放浪江湖间，自称 “烟波钓徒”。著有《玄真子》。 今流传《渔歌子》五首
张志和
渔歌子
sài
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，悠 斜风细雨不须归。
闲 自 得
赞抒 美发 了了 渔对 家大 的自 生然 活的 情热 趣爱
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,
农 家 繁 忙
具体：通过儿童 的“模仿”游戏衬 托“忙”，小小年 纪就学习农事，可 见父母的忙碌对他 们的影响。
也傍桑阴学种瓜。 。
孩 童 勤 劳
敬赞 重扬 农儿 人童
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
范成大
1126年－1193年），字致能， （ 号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。 南宋诗人。他与杨万里、陆游、尤袤合称 “南宋四大家”。他晚年回到苏州石湖，开 始过隐居生活，并根据自己在农村的生活写 成《四时田园杂兴》60首，是其一生田园诗 的代表作。著有《石湖居士诗集》《菊谱》 等。
烟雨蒙蒙
子规声里雨如烟
杜鹃鸟声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
没有人闲着
乡村四月闲人少
四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着。
结束
才了蚕桑又插田
三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。 清明前后，种瓜点豆。 清明早，小满迟，谷雨种花正当时。
结束
种桑养蚕
插秧
才了蚕桑又插田
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
cán
才了蚕桑又插田。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
指稻田里的水色映着天空的光辉。
山陵和原野
绿遍山原白满川
山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映着 天空的光辉。
杜鹃鸟
子规声里雨如烟
雨如烟
杜鹃鸟
学习古诗的方法
• 知作者，解诗题 • 抓字眼，明诗意 • 多诵读，悟诗情
23、古诗三首
乡村四月
翁卷
字续古，一字灵舒，永嘉
（今浙江温州）人灵”。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。
他喜欢田园生活，擅长作田园诗，是一位
真正的布衣诗人。
乡村四月
[宋]翁卷