四年级语文下册1古诗词三首 课件PPT
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部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
二读，想画面。
三读，品深意。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可爱
亡赖：取“顽皮、淘气”之意。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉…… 谁为什么而“醉”？
老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉， 为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉，为安宁的生活而醉。
板书设计
天长了，农民忙着在地 里干活，中午也不回家，门 前没有人走动，只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“日长”时为什么会“无人过”？人去 哪儿了？
“日长”是初夏时的季节特征，此 时正值农忙时节，农民们都早出晚归地 干农活，所以诗人才会见到“无人过” 的场面。
诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？
诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静，静中有动，显得更静。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
作者简介
范成大（1126—1193） 南宋诗人。 字致能，号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
字词识记
统编版语文四年级下册1古诗词三首《宿新市徐公店》课件(共17张PPT)
赏析古诗
从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的 蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了 一会儿，黄蝶停歇在路旁的篱笆上。小男孩也停住了脚，一边紧盯 着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花 丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的 快乐了。
背诵默写
即学即测
布置作业
必做题
选做题
1.背诵并默写《宿新市徐公店》。 联系生活实际，是写一首小诗 2.课下搜集杨万里的《初夏睡起》 描绘自己心中的田园画卷。 与同学交流心得。
田园风光美如画
梳理古诗
谢谢观看
Hale Waihona Puke 赏析古诗此情此景让诗人忍不住提笔写就，通过关键语句的分 析，你觉得诗人想表达怎样的情感？（语文要素）
对田园风光的喜爱以及对农村生活的赞美之情， 也体现了诗人闲适淡雅的心境。
课堂总结
“一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的 画卷。”乡村的纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱， 就是通过这优美的诗句传递给我们的。
部编版小学语文四年级下册
宿新市徐公店
宿新市徐公店 解析诗题
宿：住宿 新市：地名 徐公店：姓徐的人家开的店名
诗人在新市一个姓徐的人家开的店里住宿
听朗读后自由读古诗， 读出节奏，圈出生字。
指导朗读
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
疏疏：稀疏 阴：树荫
径：小路
诗意：在稀疏的篱笆旁，有一条 小路伸向远方。路旁树上的新叶 刚刚长出还没有形成树荫。
部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》课件
杨万里（1127-1206)，宋代吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人，字廷秀，号诚斋，绍兴二十四年（1154） 进士。曾任东宫侍读官，官至宝谟阁学士。一生力主抗金， 闻韩侂胄用兵，忧愤而卒，赐谥“文节”。以诗擅名，与陆 游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。 其诗初学江西诗派，后另辟蹊径，形成自己独特风格，号为 “诚斋体”。著有《诚斋集》。
1 古诗词三首
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释 新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。徐公 店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。 深，深远。 头：树枝头。花落：一作“新绿”。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密， 未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密而形成的树荫。 急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。 无处：没有地方。寻：寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 有篱落 树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释 新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。徐公 店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。 深，深远。 头：树枝头。花落：一作“新绿”。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密， 未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密而形成的树荫。 急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。 无处：没有地方。寻：寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 有篱落 树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
四年级语文《 古诗词三首》课件ppt
三、读一读其他描写山水风光的古诗词。
惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝状元成才，路 春江水暖鸭先知。
状元成才路
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
状元成才路 状元成才路
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
* 课后习题解答 *
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻洞庭湖。
形容洞庭湖 中的君山。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
诗意：远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰
状元成才路
似白银盘里托着一只小小的青螺。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻： 把洞庭湖的水色比喻成“白
银盘”，将湖中的君山比喻成一 只小小的“青螺”，显得小巧玲 珑，十分精致，又和月光笼罩下 的湖水、山色相称。
状元成才路 状元成才路
想象： 将洞庭湖想象成白银的盘子，将
君山想象成小巧的青状螺元成才路 。在诗人的想 象中，洞庭山状元水成才路 成了一件完美的艺术 品，给人以莫大的视觉享受。
白遥 银望 盘洞 里庭 一山 青水 螺翠 。，
望洞庭
洞庭湖
湖月 潭面
相和 和平宁静 如镜
山水一体
山水 君山
青翠 山水相衬 青螺
状元成才路
朝辞（ 白帝 ）彩云间，千里江陵一日还。 状元成才路
欲把（ 西湖 ）比西子，淡妆浓抹总相宜。
状元成才路 状元成才路
一、将下列诗句补充完整。
众鸟高飞尽，_孤__云__独__去__闲__。 遥望洞庭山水翠，_白__银__盘__里__一__青__螺__。 _日__出__江__花__红__胜__火__，春来江水绿如蓝。
四年级下册语文-1古诗词三首课件(共46张PPT)
赖，溪头卧剥莲蓬。
初夏时节，日子自然是变得更长了，篱笆的影子 随着太阳的升高，变得越来越短，但是没有一个 行人，只有那蜻蜓和蝴蝶，在篱笆间飞来飞去。
一个孩子飞跑着在追一只黄色的蝴蝶，他双手扑扑 打打，两脚跌跌撞撞，追得多么兴奋、欢快啊！忽 然，蝴蝶飘飘悠悠地落进了油菜花从中，儿童东张 西望，四处搜寻，可是怎么也找不到了。
范成大，字致能，号称石湖居士。南宋 诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习 中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张 籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于 自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。 诗题材广泛，以反映农村社会生活内容 的作品成就最高。他与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼 安，别号稼轩。一生力主抗金。曾上 《美芹十论》与《九议》，条陈战守之 策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执 政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟 咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用 前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细 腻柔媚之处。
飞入菜花无处寻。
写作手法：景物与人物相结 合、动静相间 农村恬淡自然，宁静清新的 暮春风光
读者想象儿童们东张西望，四处搜寻的焦急 状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表 现出儿童们的天真和稚气。
解释
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的 花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是 蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
小溪的东面，有一片豆地，大儿子正弯着腰在地 里锄草。院子里，年级尚小的二儿子正在家里编 织鸡笼，那些藤条在他的手中上下翻飞。小儿子 不懂世事，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的样子多么 悠闲自在！
四时田园杂兴 （其二十五）
景物：梅子、杏子、麦花、菜花 夏忙：无人过、蜻蜓蛱蝶飞
初夏时节，日子自然是变得更长了，篱笆的影子 随着太阳的升高，变得越来越短，但是没有一个 行人，只有那蜻蜓和蝴蝶，在篱笆间飞来飞去。
一个孩子飞跑着在追一只黄色的蝴蝶，他双手扑扑 打打，两脚跌跌撞撞，追得多么兴奋、欢快啊！忽 然，蝴蝶飘飘悠悠地落进了油菜花从中，儿童东张 西望，四处搜寻，可是怎么也找不到了。
范成大，字致能，号称石湖居士。南宋 诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习 中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张 籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于 自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。 诗题材广泛，以反映农村社会生活内容 的作品成就最高。他与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼 安，别号稼轩。一生力主抗金。曾上 《美芹十论》与《九议》，条陈战守之 策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执 政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟 咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用 前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细 腻柔媚之处。
飞入菜花无处寻。
写作手法：景物与人物相结 合、动静相间 农村恬淡自然，宁静清新的 暮春风光
读者想象儿童们东张西望，四处搜寻的焦急 状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表 现出儿童们的天真和稚气。
解释
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的 花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是 蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
小溪的东面，有一片豆地，大儿子正弯着腰在地 里锄草。院子里，年级尚小的二儿子正在家里编 织鸡笼，那些藤条在他的手中上下翻飞。小儿子 不懂世事，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的样子多么 悠闲自在！
四时田园杂兴 （其二十五）
景物：梅子、杏子、麦花、菜花 夏忙：无人过、蜻蜓蛱蝶飞
四年级语文下册第23课《古诗词三首》PPT课件
感情朗读
【词句赏析】
青箬笠
绿蓑衣
请同学们看课文插图，描绘这 首词所描写的景物。
这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和 红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜 明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现 出迷迷蒙蒙的意境。
张志和的《渔歌子》，还影响了日本的词创作呢！
• 《渔歌子》写成四十九年后，传到了日本。 当时的嵯峨天皇读后非常喜欢，也效仿《渔 歌子》填了几首词。据说，嵯峨天皇的《渔 歌子》成为日本词学的开山。其中一首是：
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各自有自己的拿手本 事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着 大人的样子，在靠近桑树的下面学着种 瓜。
近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水 中，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳， 鳜鱼是那样肥美。
【译文】
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这两句诗的意思是：江上一位老翁头 戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠 然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住 了，久久不愿回家。
析
【词句赏析】
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 图
读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农 村的人们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。 第二首通过描写初夏农村的美景表现了 作者对田园风光的热爱
【唐】张志和
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。 作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据 《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见 湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助 更换，并作《渔歌子》。段的词学术语为 “片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲 奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词 的两段分别称上、下片或上、下阕。词虽分 片，仍属一首。故上、下片的关系，须有分 有合，有断有续，有承有起，句式也有同有 异，大部分词的句式长短不齐，押韵也变化 多端。
PPT《古诗词三首》部编版小学语文四年级下册课文详解《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》
很多诗人都有“茅檐”情结，“茅檐”这个词在诗人的 笔下频频出现。
一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气 息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意： （老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动， 有景有物， 描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚 斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 [3]南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗 人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学 江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？
老翁和老妇。
当地方言。
诗意： 茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原 来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又 小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢？
chú bō
锄剥
锄头 锄草
剥夺 剥削
想一想： 词跟诗有什么不一样？
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小 儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气 息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意： （老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动， 有景有物， 描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚 斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 [3]南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗 人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学 江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？
老翁和老妇。
当地方言。
诗意： 茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原 来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又 小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢？
chú bō
锄剥
锄头 锄草
剥夺 剥削
想一想： 词跟诗有什么不一样？
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小 儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
部编版四年级语文下册第1课《 古诗词三首》PPT(完整版)
词 他在陶醉之余又会想些什么呢？
情
心醉田园
背
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。
景 南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中
原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 链
望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生 接 都在为抗金而不懈努力。
他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身 亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火 的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原 的大业。
题 村居，这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设（其二十五）
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
宿新市徐公店
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
茅檐低小， 溪上青青草。 简笔画 溪 声
读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草
你们还看到了一条怎样的小溪？
小
多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白
结 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。
村居“人美”
四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏 江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释 查字典，查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片 雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里，那天真烂漫 的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。 静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
语文四年级下册1《古诗词三首》课件(共19张PPT)
▪ 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪(ǎo )? ▪大儿锄(chú)豆溪东,中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥(bō) 莲蓬。
▪一所低小的茅草房屋紧靠着一条小溪,小溪边长 满了碧绿的小草。屋内一对满头白发的老夫妻, 刚刚饮罢酒,带着醉意，亲热地在一起悠闲自得 地谈天。这对白发老夫妻是谁家的老人呢?大儿 子在小溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人爱好的是顽皮的小儿子,他正趴在小 溪一头的草丛中,剥着刚摘下的莲蓬。
▪梅子金黄杏子肥，
▪ 麦花雪白菜花稀。
▪日长篱(lí)落无人过， ▪惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。
▪一树树梅子变得金黄,杏子也越 长越 大了,荞麦花一片雪白,油菜花倒显得 稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随 着太阳的升高变得越来越短,没有人 经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来 飞去。
《四时田园杂兴》(其二十五)描 写了初夏时乡村的美丽风景和农 人的繁忙,表现了诗人对乡村生活 的热爱与欣赏,也表现出对劳动生 活和劳动人民的赞美之情。
[宋]辛弃疾
▪辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今 山东济南)人。历任湖北、江西、湖南安抚使等职，一 生坚决主张抗金。文学成绩:强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛弃疾诗词的基本思想和内容。其诗词热情 充满,大方悲壮,笔力雄厚,艺术风格多样,其特殊的词作 风格被称为“ 稼轩体”。在文学上,他与苏轼齐名,并 称“苏辛”。主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《菩 萨蛮·书 江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》。
《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出 一幅优美的田园景物图,描画出一家五 口各具情态的形象，借此表现了人情 之美和生活之趣,显露出词人那极富生 活乐趣,极富人情味的内心世界。
部编版四年级语文下册第一课《古诗词三首》PPT课件
1 古诗词三首
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田乡家村，随兴而写的诗
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
1 古诗词三首
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果， 有形有色
全班齐读，读出儿童 的失望。
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
一个孩子（ 飞快）地奔跑着追赶 （ 黄色）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了， 他不由得露出了（ 开心）的微笑，可是 蝴蝶（扑闪）着翅膀就飞进了（金灿灿 ） 的油菜花丛中，再也找不到了。
古诗唱读
1 古诗词三首
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（金黄）杏子（ 肥）， 麦花（雪白）菜花（ 稀）。 日长篱落（无人过）， 惟有（蜻蜓）（蛱蝶）飞。
1 古诗词三首
结构梳理
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
1 古诗词三首
这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着
对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
伴读音乐
1 古诗词三首
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （篱落）疏疏一径深， 树头（ 新绿）（未成阴）。 儿童（ 急走）追（黄蝶）， 飞入（菜花）无处寻。
人教版四年级语文下册1.古诗词三首忆江南1ppt课件
忆江南
1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
7 .
8 .
词是我国古代诗歌的一种，配上乐曲可 以唱。词不同于诗，词的句子有长有短，又 称为长短句。《忆江南》这首词是唐代诗人 白居易所写，诗人白居易 50多岁时曾在江 南的苏州、杭州做官，江南的秀丽风光给他 留下终生难忘的记忆。回到洛阳12年以后， 他对江南依旧魂牵梦萦，67岁那年，写下了 这首千古绝唱——《忆江南》。
12 .
13 .
14 .
15 .
16 .
17 .
18 .
19 .
20 .
21 .
能不忆江南？ 应该忆江南。
22 .
能蓝春火日风江 不。来，出景南 忆 江 江旧好 江 水 花曾， 南 绿 红谙 ？ 如 胜。
忆
【江
唐
】南
白 居 易
23 .
白居易回到洛阳怀念杭州时写了三首 《忆江南》课文选了其中第一首，原题下的 另两首是：
25 .
能蓝春火日风江 不。来，出景南 忆 江 江旧好 江 水 花曾， 南 绿 红谙 ？ 如 胜。
忆
【江
唐
】南
白 居 易
26 .
下上 有有 苏天 杭堂
27 .
其一： 江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
其二： 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？
24 .
白居易在杭州、苏州做官三年，非常清 廉。他带领百姓修筑白堤，治理西湖；疏通 河道，整修山塘，短短几年，和老百姓结下 了深厚的友谊。55岁那年，白居易因病需回 洛阳，苏州的人们舍不得他走，都哭着为他 送别，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。时隔 十二年，江南百姓的勤劳、淳朴和善良仍然 令他深切怀念。
1 .
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词是我国古代诗歌的一种，配上乐曲可 以唱。词不同于诗，词的句子有长有短，又 称为长短句。《忆江南》这首词是唐代诗人 白居易所写，诗人白居易 50多岁时曾在江 南的苏州、杭州做官，江南的秀丽风光给他 留下终生难忘的记忆。回到洛阳12年以后， 他对江南依旧魂牵梦萦，67岁那年，写下了 这首千古绝唱——《忆江南》。
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能不忆江南？ 应该忆江南。
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能蓝春火日风江 不。来，出景南 忆 江 江旧好 江 水 花曾， 南 绿 红谙 ？ 如 胜。
忆
【江
唐
】南
白 居 易
23 .
白居易回到洛阳怀念杭州时写了三首 《忆江南》课文选了其中第一首，原题下的 另两首是：
25 .
能蓝春火日风江 不。来，出景南 忆 江 江旧好 江 水 花曾， 南 绿 红谙 ？ 如 胜。
忆
【江
唐
】南
白 居 易
26 .
下上 有有 苏天 杭堂
27 .
其一： 江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
其二： 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？
24 .
白居易在杭州、苏州做官三年，非常清 廉。他带领百姓修筑白堤，治理西湖；疏通 河道，整修山塘，短短几年，和老百姓结下 了深厚的友谊。55岁那年，白居易因病需回 洛阳，苏州的人们舍不得他走，都哭着为他 送别，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。时隔 十二年，江南百姓的勤劳、淳朴和善良仍然 令他深切怀念。
部编版语文四年级下册1古诗词三首(课件)(共26张ppt)
宿新市徐公店
宿新市徐公店
姓徐的男子开的客店 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
稀疏
树荫
诗意：稀疏的篱笆间，一条乡间小路伸向远 方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽 出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同？
题目不同。这是一首词，“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下 阕押平韵。村居，这首诗的题目。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 急走：快速奔跑。 追：追逐。
诗意：儿童飞快地跑着，追逐着几只黄 色蝴蝶。蝴蝶飞入一片金黄的油菜花中，怎 么也找不到了。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光，你的眼前好像浮现了怎样 的画面？
《宿新市徐公店》 描写的是诗人在投宿的 地方看到的风景，抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
深 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，
入 你好像看到了什么？ 解
读
《清平乐·村居》 按溪上、溪东、溪头顺 序，将一家五口的活动 联结成一幅完整、和谐 的画面，表达了诗人对 幸福和谐、安居乐业的 乡村生活的欣赏和赞美。
读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
四年级下册1.《古诗词三首》课件(完整)
诗词创作背景
唐代诗人常常在自然风光、人文景观 的熏陶下创作诗词，这些诗词不仅表 现了自然之美、人生哲理，还反映了 社会现实和人民生活。
古诗词的创作背景为后人研究唐代历 史、文化、社会等方面提供了重要的 资料和视角。
05
课程总结与作业布置
本课内容回顾
古诗词的韵律和节奏
学生应能够理解并欣赏古诗词的韵律和节奏，了解平仄和韵脚的 基本概念。
古诗词的意象和意境
学生应能够分析古诗词中的意象，理解其营造的意境，提高审美鉴 赏能力。
古诗词的主题和情感
学生应能够理解古诗词的主题和情感，体会作者的思想感情，培养 人文素养。
作业布置与要求
背诵并默写《古诗词三首》中的三首诗
要求学生能够准确、流利地背诵并默写所学的三首诗，巩固所学知识 。
完成课后练习题
要求学生认真完成课后练习题，进一步巩固所学知识，提高理解和应 用能力。
阅读相关古诗词资料
要求学生阅读相关的古诗词资料，拓展知识面，提高阅读能力和鉴赏 水平。
写一篇关于古诗词的读后感
要求学生写一篇关于古诗词的读后感，表达自己对古诗词的理解和感 受，培养写作能力和思考能力。
THANKS
感谢观看
鉴赏能力。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
掌握三首古诗词的基本内 容、作者背景和创作背景 。
能力目标
能够理解古诗词的意境和 情感，培养学生对古诗词 的鉴赏能力。
情感目标
感受古诗词的美，培养学 生对中华文化的热爱和传 承意识。
教学内容概览
《春日》 《江南春》
《登鹳雀楼》
02
古诗词精讲
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(2课时 28张ppt)
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
引读课文，重点探究
引读课文，重点探究
yuè
《 清平乐·村居 》
词牌名
宋 辛弃疾
题目
引读课文，重点探究
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪（ɑǒ）？
大儿锄（chú)豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小 儿亡赖，溪头卧剥(bō)莲蓬。
引读课文，重点探究
课堂总结，布置作业
1、找一首描写春天乡村生活的古诗。 2、朗读古诗，体会作者的情感。
第 二 课 时
课堂总结，布置作业
引读课文，重点探究 春、夏、秋、冬四季
《四时田园杂兴（其二十五）》
同“随感”指各种 各样的感受。
宋 范成大
课堂总结，布置作业
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
引读课文，重点探究
杨万里，他一生为官清廉，为奸相所 害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收 民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自 然。因为他长期居住农村，对农村的田园 生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更 加真切感人，别有风趣。
引读课文，重点探究
宿新市徐公店
(宋)杨万里
篱落/疏疏//一径/深， 树头/花落//未/成阴。 儿童/急走//追/黄蝶， 飞入/菜花//无处/寻。
课堂总结，布置作业
在诗人的笔下我们感受到美丽的景 色，课下把这三首诗美美的背诵给你的 爸爸妈妈听吧。
长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头 长出了嫩绿嫩绿的新叶。
引读课文，重点探究
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
思考：这是一幅怎样的景象？
课堂总结，布置作业
综合练习，实践运用
三月，是美妙的，一剪剪嫩芽的叶子，一丛丛微 笑的迎春，一只只跳跃的飞雀，都是美丽的音符。
引读课文，重点探究
引读课文，重点探究
yuè
《 清平乐·村居 》
词牌名
宋 辛弃疾
题目
引读课文，重点探究
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪（ɑǒ）？
大儿锄（chú)豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小 儿亡赖，溪头卧剥(bō)莲蓬。
引读课文，重点探究
课堂总结，布置作业
1、找一首描写春天乡村生活的古诗。 2、朗读古诗，体会作者的情感。
第 二 课 时
课堂总结，布置作业
引读课文，重点探究 春、夏、秋、冬四季
《四时田园杂兴（其二十五）》
同“随感”指各种 各样的感受。
宋 范成大
课堂总结，布置作业
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
引读课文，重点探究
杨万里，他一生为官清廉，为奸相所 害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收 民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自 然。因为他长期居住农村，对农村的田园 生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更 加真切感人，别有风趣。
引读课文，重点探究
宿新市徐公店
(宋)杨万里
篱落/疏疏//一径/深， 树头/花落//未/成阴。 儿童/急走//追/黄蝶， 飞入/菜花//无处/寻。
课堂总结，布置作业
在诗人的笔下我们感受到美丽的景 色，课下把这三首诗美美的背诵给你的 爸爸妈妈听吧。
长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头 长出了嫩绿嫩绿的新叶。
引读课文，重点探究
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
思考：这是一幅怎样的景象？
课堂总结，布置作业
综合练习，实践运用
三月，是美妙的，一剪剪嫩芽的叶子，一丛丛微 笑的迎春，一只只跳跃的飞雀，都是美丽的音符。
统编版语文四年级下册1.古诗词三首 课件(共36张PPT).ppt
(1)《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》是诗，而《清平乐·村居》是词，比较 一下在形式上有什么不同？
(2)根据田园诗的“三问”，借助注释与插图（引用其他版本插图），自读自解， 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼，就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感？说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问：写的是哪一个季节？请你读一 读，从诗句中寻找依据。
第二问：写了哪些事物或人物？事物有 什么特点？人物在做什么？请你参照注 释、插图，将这些事物与人物列出来。
词牌名还有：渔歌子，长相思，菩萨蛮，水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目，
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词，结合前两首古 上下两段
诗想一想：词跟诗
上阕
有什么不一样？ 换韵脚
jí
下阕
乡村美景图
茅檐低小，溪上青青草。
代指茅屋。
叠词，更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下， 没有行人路过，一 切都是那样得安静！只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来，去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶，美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里，怎么也找不到啦。
板块五：观察字形，正确书写
读一读，想一想： 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴（三十一） 【宋】范成大
(2)根据田园诗的“三问”，借助注释与插图（引用其他版本插图），自读自解， 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼，就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感？说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问：写的是哪一个季节？请你读一 读，从诗句中寻找依据。
第二问：写了哪些事物或人物？事物有 什么特点？人物在做什么？请你参照注 释、插图，将这些事物与人物列出来。
词牌名还有：渔歌子，长相思，菩萨蛮，水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目，
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词，结合前两首古 上下两段
诗想一想：词跟诗
上阕
有什么不一样？ 换韵脚
jí
下阕
乡村美景图
茅檐低小，溪上青青草。
代指茅屋。
叠词，更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下， 没有行人路过，一 切都是那样得安静！只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来，去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶，美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里，怎么也找不到啦。
板块五：观察字形，正确书写
读一读，想一想： 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴（三十一） 【宋】范成大
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和“百”；下半部分的“亻”窄 一些，竖为垂露竖。
sù
xú
宿徐
宿新市徐公店
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得 更静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
1 古诗词三首
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
重难点字书写指导
宿 sù
结构：上下
部首： 宀 书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
小路
一径深
深 说一说，这些景物分别是怎样的？
入（ 解（ 读（
）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花 （
）的小径 ）的蝴蝶 ）的树
指
稀疏。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
导
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
朗
跑。
读 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？
情 地吟诵这首诗。
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。
赞美
经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？
课
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
课
每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，
堂 一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。
小 相信同学们通过今天的学习，今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下，_______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶，_______________。
入
昼出耘田夜绩麻，_______________。
yuè
清平乐·村居
词牌
清平乐，词牌名。它表示的是一种 曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。
堂 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、 结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设（其二十五）
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
题 村居，这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗，注意要
课 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。
文
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
蜓 tínɡ
结构：左右 部首：虫 书写指导： 注意右边不要写成了“延”。
小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？
深
入
通过刚才的交流学习，你读懂了
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
结构：上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
作
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
解 什么，眼前浮现出了怎样的情景？
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？
趴着，脸朝下
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
读着这句词，你的眼前又浮现出了怎 样的画面？
大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂 事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在 何处？
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但
他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱
结 国古代文学的艺术魅力。
板清
书
平 乐
设村 计居
·
茅檐 低小 环境 溪上 青青草 乡村之美 无 生
翁媪—相媚好 大儿—锄豆
忧活 无之 人情之美 虑 趣
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子
故 的想法与做法，然后，说给大家听听。
事
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了， 它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也 停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去 擦脸上的汗珠。
初
读
自由朗读这首词，要求读准字音，
课 将词读流利，圈出词中生字。
文
生
máo yán wēnɡ
chú
字
茅檐
翁媪
锄豆
学
lài
bō
习
亡赖
剥莲蓬
识
记
茅= 艹 + 矛 翁= 公 + 羽
字
锄= 钅+ 助
形
重难点字书写指导
檐 yán
结构：左右 部首：木 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。
剥 bō
结构：左右 部首：刂
读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？
儿童 追 黄蝶 菜花
看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
让人感到美。
相媚好
想 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑
象 着说：老伴呀……
说
听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑
话 开了花，说：老头子呀……
➢ 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还
指陶醉。 ➢ 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读
出了什么？
他们家生活条件并不好，很贫困。
拓
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
读这首词，你的眼前出现了哪些画面， 深
你仿佛看到了什么？
入
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解 地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子
sù
xú
宿徐
宿新市徐公店
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得 更静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
1 古诗词三首
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
重难点字书写指导
宿 sù
结构：上下
部首： 宀 书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
小路
一径深
深 说一说，这些景物分别是怎样的？
入（ 解（ 读（
）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花 （
）的小径 ）的蝴蝶 ）的树
指
稀疏。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
导
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
朗
跑。
读 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？
情 地吟诵这首诗。
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。
赞美
经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？
课
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
课
每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，
堂 一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。
小 相信同学们通过今天的学习，今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下，_______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶，_______________。
入
昼出耘田夜绩麻，_______________。
yuè
清平乐·村居
词牌
清平乐，词牌名。它表示的是一种 曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。
堂 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、 结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设（其二十五）
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
题 村居，这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗，注意要
课 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。
文
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
蜓 tínɡ
结构：左右 部首：虫 书写指导： 注意右边不要写成了“延”。
小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？
深
入
通过刚才的交流学习，你读懂了
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
结构：上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
作
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
解 什么，眼前浮现出了怎样的情景？
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？
趴着，脸朝下
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。
读着这句词，你的眼前又浮现出了怎 样的画面？
大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂 事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在 何处？
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但
他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱
结 国古代文学的艺术魅力。
板清
书
平 乐
设村 计居
·
茅檐 低小 环境 溪上 青青草 乡村之美 无 生
翁媪—相媚好 大儿—锄豆
忧活 无之 人情之美 虑 趣
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子
故 的想法与做法，然后，说给大家听听。
事
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了， 它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也 停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去 擦脸上的汗珠。
初
读
自由朗读这首词，要求读准字音，
课 将词读流利，圈出词中生字。
文
生
máo yán wēnɡ
chú
字
茅檐
翁媪
锄豆
学
lài
bō
习
亡赖
剥莲蓬
识
记
茅= 艹 + 矛 翁= 公 + 羽
字
锄= 钅+ 助
形
重难点字书写指导
檐 yán
结构：左右 部首：木 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。
剥 bō
结构：左右 部首：刂
读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？
儿童 追 黄蝶 菜花
看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
让人感到美。
相媚好
想 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑
象 着说：老伴呀……
说
听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑
话 开了花，说：老头子呀……
➢ 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还
指陶醉。 ➢ 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读
出了什么？
他们家生活条件并不好，很贫困。
拓
诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。
读这首词，你的眼前出现了哪些画面， 深
你仿佛看到了什么？
入
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解 地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子