精选《古诗词三首》 ppt课件
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《古诗词三首》课件PPT
在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！ 这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境： 村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 （动作）
部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀课件(共108张PPT)
默读诗词，读准字音，把握节奏。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
结合注释，理解句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
横斜的树枝。
蝉叫声。
词意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊， 清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。
词意：过去在土地庙树林旁边的茅店， 拐了个弯就忽然出现在眼前。
思考：在这首词中，作者是从哪几个 方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的： 明月 、 别枝 、 惊鹊 、 鸣蝉 、 稻子 。 闻到的： 稻花香 。 听到的： 蝉鸣 、 鹊啼 、 蛙声 、
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
第一课时
“建德江”指新安江流经建德 （今属浙江）的一段。
宿建德江
[唐]孟浩然
作者简派的主要作 家之一。其诗多写山水田园 的幽清境界。代表作有《春 晓》《过故人庄》等，收录 于《孟浩然集》中。
字词识记
默读古诗，读准字音。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由 于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注 意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗 句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以 尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方， 再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写 了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗 句说一说。
五年级上册《古诗词三首》ppt课件
的“明月何时照我还”的强
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烈思乡情深深的震撼了我们。
泊船瓜洲
钟山/只隔/数重/山。
【宋】王安石
春风/又绿/江南/岸,
京口/瓜洲/一水/间，
明月/何时/照我/还？
A
秋思
——[唐]张籍
B
”
秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
PART ONE
全词共出现几种意象？
山水代表路途的艰辛， 风雪意象思乡之情。
山、水、灯、风、雪、
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02
身向榆关那畔行,夜深千帐灯.
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03
想象一下，你仿佛看见了什么？
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04
将士们跋山涉水，向山海关那边进发。深夜，将士们都住宿帐篷，
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05
每个帐篷里都点起了油灯。
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风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声.
又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也没睡着，不禁思念起故乡来。因为故乡温暖而又宁静，是没有寒风朔雪之声的。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
03
不能还
02
思家切
01
此处“绿”字诗人曾想过用“到、过、入、满”，为什么诗人最后选“绿”？
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了国家大事，虽到家门却不
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高境界，他从内心深处发出
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诗人为了改革大计，为
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能还，为大家而舍小家的崇
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京口：今江苏镇江。
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烈思乡情深深的震撼了我们。
泊船瓜洲
钟山/只隔/数重/山。
【宋】王安石
春风/又绿/江南/岸,
京口/瓜洲/一水/间，
明月/何时/照我/还？
A
秋思
——[唐]张籍
B
”
秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
PART ONE
全词共出现几种意象？
山水代表路途的艰辛， 风雪意象思乡之情。
山、水、灯、风、雪、
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02
身向榆关那畔行,夜深千帐灯.
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03
想象一下，你仿佛看见了什么？
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04
将士们跋山涉水，向山海关那边进发。深夜，将士们都住宿帐篷，
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05
每个帐篷里都点起了油灯。
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风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声.
又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也没睡着，不禁思念起故乡来。因为故乡温暖而又宁静，是没有寒风朔雪之声的。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
03
不能还
02
思家切
01
此处“绿”字诗人曾想过用“到、过、入、满”，为什么诗人最后选“绿”？
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了国家大事，虽到家门却不
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高境界，他从内心深处发出
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诗人为了改革大计，为
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能还，为大家而舍小家的崇
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京口：今江苏镇江。
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18 古诗三首课件(共39张PPT)
诗意
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
广阔的江南地区，到处莺歌燕舞，绿树掩映着红 花，依山傍水的村庄，迎风招展的酒旗一一在望。
南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
这里还有数不清的寺庙， 众多的亭台楼台掩映在迷 蒙的烟雨中。
⑥
感悟诗情
听读诗歌，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？
诗人抓住哪些景物来写江南的春天？请用“____”把这 些写景物的词语画出来。（课后习题3）
读好节奏
注释
①〔山郭〕山城，山村。 ②〔酒旗〕酒招子，酒馆外悬挂的 旗子之类的标识 ③〔南朝〕公元420～589年先后建都建康（今江苏 南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 ④〔四百八十寺〕“四百八十”是虚指，形容寺院 很多。 〔千里〕虚指，长江以南的广大地域。 〔绿映红〕绿树红花相互掩映。 〔楼台〕亭台楼阁，此处指寺庙建筑。
诗意：弯弯曲曲的万里黄河夹带着泥沙，从遥
远的天边奔腾而来。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
神奇、浪漫的色彩
起初是《汉书》中称“汉使穷河源”， 就是说张骞曾经到达过黄河的源头;此后， 晋代张华的《博物志》中记载了一个传说， 称有人乘着小木筏往来于海上和天河之间， 还曾经与牛郎织女会面;后来，这两种记载 发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞 追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见 到了牛郎织女。传说，织女在张骞回家时， 还送给他一块支撑织布机的石头呢！
读好节奏
浪淘沙(其一） （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
这是一首描写 黄河 的诗。
黄河
中国母亲河，全长约5464公里， 流域面积约75.2万平方公里，是中国 第二长河，世界第五大长河。由于河 流中段流经中国黄土高原地区，因此 夹带了大量的泥沙，所以它也被称为 世界上含沙量最高的河流。
统编版五年级上册语文《 古诗词三首》【精华版】PPT课件(完整版)
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突 出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个 多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到 了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
山
崇山峻岭 悬崖峭壁
水
波涛滚滚 巨浪滔天
课堂小结
• 诵读了王维的《山居秋暝》和张继的 《枫桥夜泊》
• 学习了动静结合的写作手法
课堂演练
判断对错。
1.王维和张继都是唐代诗人。
（√）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （ √ ）
3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。
（√ ）
第二课时
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同？
先看下面的资料，再品读尾联，想一想：此时 诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在 京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身 心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一 座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷， 其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度 着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
将士们行军的遥远与艰辛。
“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？
朗读指导
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
边读边想象行军队伍的壮观， 征途中的艰辛，缓慢而深情地读。
品读下阕
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
边读边想象：“风一更，雪一更”描绘的 是怎样的场景？
风雪交加、苦寒持续不断
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
六上3古诗词三首课件(34张PPT)
黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
全诗抒发了诗 人怎样的思想感情？
抒发了诗 人舟中赏雨 的喜悦心情。
拓展阅读，比较异同
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 苏轼（宋）
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
学习活动一：
（1）读准生字，读通诗句。 （2）再读古诗，把诗读流利，读出诗里的 节奏。 （3）借助注释等，说说诗歌大意。
宿建德江 孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
宿建德江 孟浩然 (唐) 移舟泊烟渚， 日暮客 愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
诗人所做 诗人所思
课后任务： 比较《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》
《六月二十七日望湖楼醉书》这三首诗词有什 么相同的地方，又有什么不同之处。
西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 (宋)
别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天 外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路 转溪桥忽见。
西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 (宋)
别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天 外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路 转溪桥忽见（xiàn)。
写作背景
北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州 任通判。这年六月二十七日，他游览西湖， 在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上 喝酒，写下五首绝句。
望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。
读古诗 有韵味
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
六年级语文上册3古诗词三首课件(共59张PPT)
课前导读
什么是词？
词是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短 句之分，所以词也叫长短句。
理解词题
西江月• 夜行黄沙道中
西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词的题目。
从词题中，你知道了 什么？
这首词写了作者夜晚在黄沙 道中的所见所闻。
疏通字词
听范读
疏通字词
自读课文
自读要求： 1.注意读准字音，读通句子。 2.读不好的地方可以多读几遍，有疑问
学习《宿建德江》
朗读古诗
宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
学习《宿建德江》 拓展古诗
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
学习《宿建德江》
初读古诗
宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
学习《宿建德江》
读出节奏
宿/建德江 唐 孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
学习《宿建德江》 理解诗意
理解古诗的方法：看注释、看插图、 想象画面、联系生活等
学习《宿建德江》 关键词的意思
现方面独具风格。词开豪放一 派，对后代很有影响。
学习《六月二十七日望湖楼醉书》
理解古诗
黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。 忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。 水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。
学习《六月二十七日望湖楼醉书》
古诗大意
乌云翻滚像泼翻的墨汁，尚未遮住青山，白色的雨点 好似蹦跳的珍珠，已经打入游船。卷地而来一阵大风忽 然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
部编版六年级语文上册第3课古诗词三首课件(18张PPT)
辛弃疾 (1140—1207)字幼安，号稼轩。历城(今山东历城)人。 南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚 之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
统编版语文六年级上册18《古诗三首》课件(共35张PPT).ppt
虚实结合
实写： 黄河磅礴气势
虚写： 体现豪迈气概
这样的描写方法，表达了作者怎样的思想感情？
黄河 联想到 银河 联想到 同到牵牛织女家
展现了黄河源远流长、波涛汹涌的雄伟气势， 抒发了诗人对祖国大好河山无限热爱的感情。也体 现了诗人豪迈的气概。
作者简介
杜牧 （803—852），字牧之，号 樊川居士，唐代诗人、散文家。其诗 长于写景抒情，内容以咏史抒怀为主， 人称“小杜”，与李商隐并称“小李 杜”。著有《樊川文集》。
读一读，注意读准字音，读准节奏。
江南春 [唐] 杜 牧
yīnɡ
千里/莺啼/绿映红，
水村/山郭/酒旗风。
南朝/四百八十寺，
多少/楼台/烟雨中。
山城，山村。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
大意：
广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩 映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗 一一在望。
对比阅读
不同之处
景物 表现手法
相同之处
内容
浪淘沙（其一）
江南春
书湖阴先生壁
黄河
夸张、用典
莺 山 台
、 郭 、
绿 、 烟
树 酒 雨
、 旗
红 、
花 寺
、 庙
水 、
村 楼
、
茅 田
檐 地
ห้องสมุดไป่ตู้
、 、
花 山
木 水
、
对比
拟人、用典、 对仗
对祖国山河的喜爱与赞美之情
拓展延伸
——刘禹锡《望洞庭》 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
作者抓住了哪些景物写出了江南春天的特点？利用了哪些感官？
江南春 [唐] 杜 牧
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质PPT课件可编辑全文
三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
山中的幽静。
（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
◎ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
一、给下列字换部首，使其变成本课生字 并组词。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的字词，再说说诗（词）句的意思。
1．随意春芳歇，王孙自可留。
随意：_任__凭__。
▷ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下 去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意 从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对 江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难 以入睡。这两句诗中所见的月、江枫、渔火都是 静态的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
21 古诗词三首
山中的居所。点明地点。
山居秋暝 ▲
点明季节。 [唐] 王 维
日落时分，天 色将晚。点明 具体时间。
王维（701—761），字 摩诘。唐代诗人、画家。主 要作品是山水诗。苏轼赞他： “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
近体诗 古体诗与近体诗的时间分界为 唐代，唐以后的诗称为近体诗。近体诗包括 律诗、绝句等，在字数上有五言、七言两种。 近体诗的句数、字数、平仄、押韵都有严格 的限制。
古诗词三首(完美版)(共41张PPT)
［间］
辨读：jiàn(间断) jiān（中间） 运用：爷爷每天收看《晚间（jiān） 新闻》，从未间（jiàn）断过。
［发］
辨读：fā（发现） fà（发式） 运用：我发（fā）现奶奶的头上又多 了几根白发（fà）。
字词全解
泊：船靠岸，停船。 间：文中指间隔。 绿：文中用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。
一水间
京口
瓜洲
所见所感
京口 数重山 钟山
春风 又绿 江南岸
触景生情
明月 何时 照我还
心系家乡 天涯咫尺 归日无期 思乡情浓
再读课文
《泊船瓜洲》1.诗人在前两句着重写了 三个地方之间的距离，其用意是什么？
析：诗人泊船瓜洲，遥望家乡，看到的是 跟瓜洲一水相隔的京口，想到的是远隔几 座大山的家乡钟山。一道长江水，数座大 山，可谓山高水长，路途遥远，可在诗人 心中只是“一水”“只隔”，实际距离与 心理距离的巨大反差，更能突出诗人人在 途中，却心系家乡，恋乡之情、思乡之意 跃然纸上。可说是寓意深远。
整体感知 中心思想
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而 思乡，写信给家人，无奈信短情长，无 法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀 亲之情。
结构图示
洛阳——见秋风
秋 思 家书——意万重 相思缕缕道不尽
（寓情于景） 复恐——说不尽 万语千言恐不详 临发——又开封
再读课文
“洛阳城里见秋风”，秋风是无 形的，但又怎么可以“见”呢？
用一用
我们停泊在湖边，远眺对面 的景色。尽管湖边的树上有 蝉在聒噪，Biblioteka 们的心却很安 静。初读感知
王安石：（1021—1086）字 介甫，晚号半山，抚州临川 （今江西抚州）人。21岁中 进士，当过十多年地方官， 曾于宋神宗时担任宰相推行 变法改革，是北宋著名有名 的政治家、文学家，“唐宋 八大家”之一。
辨读：jiàn(间断) jiān（中间） 运用：爷爷每天收看《晚间（jiān） 新闻》，从未间（jiàn）断过。
［发］
辨读：fā（发现） fà（发式） 运用：我发（fā）现奶奶的头上又多 了几根白发（fà）。
字词全解
泊：船靠岸，停船。 间：文中指间隔。 绿：文中用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。
一水间
京口
瓜洲
所见所感
京口 数重山 钟山
春风 又绿 江南岸
触景生情
明月 何时 照我还
心系家乡 天涯咫尺 归日无期 思乡情浓
再读课文
《泊船瓜洲》1.诗人在前两句着重写了 三个地方之间的距离，其用意是什么？
析：诗人泊船瓜洲，遥望家乡，看到的是 跟瓜洲一水相隔的京口，想到的是远隔几 座大山的家乡钟山。一道长江水，数座大 山，可谓山高水长，路途遥远，可在诗人 心中只是“一水”“只隔”，实际距离与 心理距离的巨大反差，更能突出诗人人在 途中，却心系家乡，恋乡之情、思乡之意 跃然纸上。可说是寓意深远。
整体感知 中心思想
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而 思乡，写信给家人，无奈信短情长，无 法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀 亲之情。
结构图示
洛阳——见秋风
秋 思 家书——意万重 相思缕缕道不尽
（寓情于景） 复恐——说不尽 万语千言恐不详 临发——又开封
再读课文
“洛阳城里见秋风”，秋风是无 形的，但又怎么可以“见”呢？
用一用
我们停泊在湖边，远眺对面 的景色。尽管湖边的树上有 蝉在聒噪，Biblioteka 们的心却很安 静。初读感知
王安石：（1021—1086）字 介甫，晚号半山，抚州临川 （今江西抚州）人。21岁中 进士，当过十多年地方官， 曾于宋神宗时担任宰相推行 变法改革，是北宋著名有名 的政治家、文学家，“唐宋 八大家”之一。
古诗词三首课件(共52张PPT)
③简要分析领联和颈联所运用的艺术手法极其表达效果。
视听结合、动静结合、以动衬静、以有显空等
④“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”
环境清幽： 心境清净：
“空山”写出空旷寂静的景象，营造出悠远、清净、空明的意境，点出此处有如世外桃源诗人愿意在此归隐。后人称之为“诗意的生活”“诗意的憩居”。
无人——无达官贵人
无声——无尘世喧嚣
淡泊宁静不掺杂念
3、总结画面内容。
画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
4.讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流）知道“泊”的读音并多音字组词。
查字典理解“泊”在两个不同读音情况下的意思。
（2）理解《枫桥夜泊》题目的意思。
这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天老师带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。
就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》
九、初读感知，体会意境
1、自学古诗。
语文五年级
上册
第七单元
21
古诗词三首
一、导语设计
请同学们看“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。”
这副对联写的是哪位诗人？
诗佛王维
今天就让我们一同走进诗佛王维，感受一下他的《山居秋暝》的独特魅力！
二、作者简介
王维（701？—761），字摩话，唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，写亲情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。
视听结合、动静结合、以动衬静、以有显空等
④“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”
环境清幽： 心境清净：
“空山”写出空旷寂静的景象，营造出悠远、清净、空明的意境，点出此处有如世外桃源诗人愿意在此归隐。后人称之为“诗意的生活”“诗意的憩居”。
无人——无达官贵人
无声——无尘世喧嚣
淡泊宁静不掺杂念
3、总结画面内容。
画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
4.讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流）知道“泊”的读音并多音字组词。
查字典理解“泊”在两个不同读音情况下的意思。
（2）理解《枫桥夜泊》题目的意思。
这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天老师带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。
就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》
九、初读感知，体会意境
1、自学古诗。
语文五年级
上册
第七单元
21
古诗词三首
一、导语设计
请同学们看“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。”
这副对联写的是哪位诗人？
诗佛王维
今天就让我们一同走进诗佛王维，感受一下他的《山居秋暝》的独特魅力！
二、作者简介
王维（701？—761），字摩话，唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，写亲情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。
六年级语文上册3古诗词三首课件(共34张PPT)
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意：突然，狂风席卷大地，湖面 上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见 湖面水天映照，碧波如镜。
明诗意
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了 怎样的画面。
黑云翻墨图
白雨跳珠图
风吹云散图
雨后水光图
板书设计
黑云——翻墨 雨 急
六月二十七日 白雨——跳珠
望湖楼醉书
大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显 得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的 明月仿佛和舟中的人十分亲近。
你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？ ✓举头望明月，低头思故乡。（李白） ✓露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
✓海上生明月，天涯共此时。（张九龄） ✓春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）
主题概括
土地庙
下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下 稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐 了个弯就忽然出现在眼前。
明词意
从下阙的内容中你体会到的诗人怎样的心情？
七八个星天外，两三点雨山前。旧
时茅店社林边，路转溪桥忽见
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
惊喜 放松 兴奋
对比阅读
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 都写了月夜的景色，表达的感情一样吗？ 请结合诗句说一说。
狂风——卷地 景 湖水——如天 奇
忽雨忽晴 景象壮观 变幻迅疾 令人惊叹
西江月•夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
走进诗人
辛弃疾（1140—1207）字幼安，别 号稼轩居士，历城（在今山东济南）人， 南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙” 之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照 并称“济南二安”。现存词六百多首， 有词集《稼轩长短句》等传世。
明词意
1《古诗三首》课件(共55张PPT).ppt
每个人都有他自己的童年往事，快 乐也好，心酸也好，对于他都是心 动神移的最深刻的记忆。——冰心
《古诗三首》
图片忆童年
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
图片忆童年
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
图片忆童年
小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》
图片忆童年
浸：青山、落日倒映水 中，与涟漪融为一体、摇曳 闪烁的美丽景象。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿 着短笛随意地吹奏着没有曲调的乐曲。
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随 意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。
拓展积累
范成大为官期间，尽己 所能，兴除利弊，不遗余力。
退隐家乡后，十年时间， 他在田间地头与农民亲切交 流，他参与劳作，他将所见 所闻用诗的方式记录下来。
儿童频频出现在这六十 首田园杂兴中，他向世人展 示着未泯的童心。
交流诗评
作家钱钟书先生： 范成大是“中国
古代田园诗人的集大 成者。”
交流诗评
杨 万 里 一 生 作 诗 两 万 多 首 ， 传 世 作 品 有 四 千 二 百首，被誉为一代诗宗。
代 表 作 有 ： 《 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 》 《 小 池 》 《舟过安仁》等。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
天真烂漫，无忧无虑。
初寻儿童
童孙 稚子
牧童
《古诗三首》
图片忆童年
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
图片忆童年
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
图片忆童年
小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》
图片忆童年
浸：青山、落日倒映水 中，与涟漪融为一体、摇曳 闪烁的美丽景象。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿 着短笛随意地吹奏着没有曲调的乐曲。
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随 意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。
拓展积累
范成大为官期间，尽己 所能，兴除利弊，不遗余力。
退隐家乡后，十年时间， 他在田间地头与农民亲切交 流，他参与劳作，他将所见 所闻用诗的方式记录下来。
儿童频频出现在这六十 首田园杂兴中，他向世人展 示着未泯的童心。
交流诗评
作家钱钟书先生： 范成大是“中国
古代田园诗人的集大 成者。”
交流诗评
杨 万 里 一 生 作 诗 两 万 多 首 ， 传 世 作 品 有 四 千 二 百首，被誉为一代诗宗。
代 表 作 有 ： 《 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 》 《 小 池 》 《舟过安仁》等。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
天真烂漫，无忧无虑。
初寻儿童
童孙 稚子
牧童
统编版五年级上册语文-21古诗词三首课件(共35张PPT)
1.诗人表达了怎样的思想感情？ 2.分析每句诗的意思。
作者在诗中表达了怎样的思想感情？
表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷 纭扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的 情怀和对理想境域的向往与追求。
1、题目 2、意象的选择 3、诗人及背景
张继： 唐朝襄州人 (今湖北省襄樊), 公元七五三年考 上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗 不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
①
①扈从：随从，扈hù
诵读指点
注意节奏
山居秋暝
王维 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了哪几幅山村晚景图？请以示例展开想象，用 自己的语言描述这几幅图画。
提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
示例：第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”—— 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，仿佛世外桃源。
第二幅“松间照”——暮色苍茫，明亮的升上了天空， 银色的月光透过松树的枝叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石 之上，在月光辉映之下，仿佛一条洁白的绸布闪闪发光、随风 飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般 的笑声，那是一群勤劳浑厚的山村姑娘刚洗完衣服，披 着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿 在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
学习目标
1、了解诗歌相关的文学常识。 2、有感情地朗读课文，并尝试背诵、默写课文。 3、理解并识记一些文言词汇。 4、理解诗意，体会诗人在诗中所表达的思想感情，提高自己的
作者在诗中表达了怎样的思想感情？
表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷 纭扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的 情怀和对理想境域的向往与追求。
1、题目 2、意象的选择 3、诗人及背景
张继： 唐朝襄州人 (今湖北省襄樊), 公元七五三年考 上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗 不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
①
①扈从：随从，扈hù
诵读指点
注意节奏
山居秋暝
王维 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了哪几幅山村晚景图？请以示例展开想象，用 自己的语言描述这几幅图画。
提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
示例：第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”—— 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，仿佛世外桃源。
第二幅“松间照”——暮色苍茫，明亮的升上了天空， 银色的月光透过松树的枝叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石 之上，在月光辉映之下，仿佛一条洁白的绸布闪闪发光、随风 飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般 的笑声，那是一群勤劳浑厚的山村姑娘刚洗完衣服，披 着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿 在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
学习目标
1、了解诗歌相关的文学常识。 2、有感情地朗读课文，并尝试背诵、默写课文。 3、理解并识记一些文言词汇。 4、理解诗意，体会诗人在诗中所表达的思想感情，提高自己的
六年级上册语文统编版18 古诗三首课件(共36张PPT).ppt
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
你仿佛看到了什么？听到了什么？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
有声有色、有动有静
江南春景的明朗绚丽
莺歌燕舞，绿树红花，水村山郭，酒旗飘 飘，好一幅有声有色、有动有静的江南春景图！
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
在江南的烟雨中，你看到了什么？ 听到了什么？
诗意：九曲黄河夹带着绵延万 里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾 而来，如今我要直向它的源头—— 银河冲去，和传说中的古人一起去 到天上的牵牛织女家。
面？仿佛听到了什么？
夸张
蜿蜒曲折 河流漫长
波涛汹涌
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
气势雄伟
抓住关键的数字，从画面和声音 联想开去，我们就能读出黄河的雄伟 气势来。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
读句子，说说你发现了什么。
一水——护田——将绿绕 对偶：上下
字数相等，结构
两山——排闼——送青来 相同，意义相对
还有哪些诗词里有这样的手法？ • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》 • 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 • 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
烟雨迷蒙的朦胧美
感悟诗情
《江南春》前两句写晴朗之景，后两句写烟 雨之色。诗人为什么这么写呢？
江南大地千里之内的天气景色各不相同；诗 人把江南春景的不同特色浓缩在一首诗中，表现 了诗人对江南美景的赞美和神往。
书湖阴先生壁 [宋] 王安石
这是一首题 写在湖阴先生家 墙壁上的诗。
杨骥的 别号。他是 王安石退居 江宁时的邻 居。
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
你仿佛看到了什么？听到了什么？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
有声有色、有动有静
江南春景的明朗绚丽
莺歌燕舞，绿树红花，水村山郭，酒旗飘 飘，好一幅有声有色、有动有静的江南春景图！
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
在江南的烟雨中，你看到了什么？ 听到了什么？
诗意：九曲黄河夹带着绵延万 里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾 而来，如今我要直向它的源头—— 银河冲去，和传说中的古人一起去 到天上的牵牛织女家。
面？仿佛听到了什么？
夸张
蜿蜒曲折 河流漫长
波涛汹涌
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
气势雄伟
抓住关键的数字，从画面和声音 联想开去，我们就能读出黄河的雄伟 气势来。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
读句子，说说你发现了什么。
一水——护田——将绿绕 对偶：上下
字数相等，结构
两山——排闼——送青来 相同，意义相对
还有哪些诗词里有这样的手法？ • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》 • 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 • 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
烟雨迷蒙的朦胧美
感悟诗情
《江南春》前两句写晴朗之景，后两句写烟 雨之色。诗人为什么这么写呢？
江南大地千里之内的天气景色各不相同；诗 人把江南春景的不同特色浓缩在一首诗中，表现 了诗人对江南美景的赞美和神往。
书湖阴先生壁 [宋] 王安石
这是一首题 写在湖阴先生家 墙壁上的诗。
杨骥的 别号。他是 王安石退居 江宁时的邻 居。
统编版语文六年级上册3《古诗词三首》课件(共47张PPT)
理解诗意
前两句诗的意思：乌云翻滚像泼洒的墨汁， 尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨 点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
后两句诗的意思：忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云。望湖楼下，水面平静如镜， 远远望去，水天一色。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
结合你的发现想 象一下这是一幅怎样
黑云/翻墨/未遮山, 的画面？
理解词意
上阕的意思是：天边的升上了树梢，惊 动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远 处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻 而来好像在告知（行人）“今年又是一 个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙 的欢叫声。
理解词意
下阕的意思是：闪烁的星星时隐时现，山 前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附 近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯， 茅店忽然出现在眼前。
月亮的光影里，我们看到诗的背影如 此美丽；在月亮的光影里，每一个诗人都 曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面， 它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的 清幽淡雅的诗的境域之中。只要我们用心 体会，一定可以跨过时空，体会古诗的无 限境域。
第二课时
六月二十七日望湖楼醉书 时间 地点 事件
6月27日，苏轼在西湖边的 望湖楼上醉酒题诗。
日暮
日暮是日落黄昏、夕阳西下之时， 这个时候你在干什么呢？ 现在我们 再回到诗人所处的建德江，你又看到 了什么？ 如果这时候你是诗人，你 会想到什么呢？
野旷天低树，江清月近人。
满怀的愁绪向谁诉说呢？ （月亮）
孤人对月是何等的凄凉、孤寂， 让我们带着这种感受再读课文，如 果你是诗人，你会向月亮诉说什么 呢？月亮又会怎样安慰他呢？
词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香 和蛙鸣声，好像是青蛙们在争说丰年，那他们 会说些什么呢？这儿的“说”字，只是青蛙在 说吗？还会有谁在说？
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湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
相：相互。
和：和谐，协调。 这里指水色和月色 融为一体。
潭面：指湖面。
洞庭湖的水光与秋月和谐融合
水面波平浪静就好象一面没经 过打磨的迷蒙的铜镜。
古代铜镜
诗中指月光下的洞庭湖像一个银盘子。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
山：诗中指君山。
青螺：这里用来形容洞庭 湖中的君山。
《静夜思》
《赠汪伦》
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
独： 独自一人。 敬亭山：山名。在今安徽省宣州市郊外。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟：鸟儿们； 高飞: 向高处远处飞 尽： 消失了， 孤云：一片白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。
鸟儿飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云 也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
词的内容是回忆江南，所回忆的是诗人曾经观光游 览当地风景时所留下的印象。
白居易：唐代著名诗人。字乐 天，号香山居士 。代表作 《长恨歌》、《琵琶行》、 《卖炭翁》有“诗魔”和 “诗王”之称，与刘禹锡并 称“刘白”。白居易一生留 下近3000篇诗作 。
忆江南
忆江南
•江南好， •风景旧曾谙。 •日出江花红胜火， •春来江水绿如蓝。 •能不忆江南？
忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
日出江花红胜火
春来江水绿如蓝
江南好——风景旧曾谙； 江南好——日出江花红胜火； 江南好——春来江水绿如蓝； 江南好——能不忆江南？
•能不忆江南？
江南是多么美好啊，那
往日的风景是多么熟悉。太 阳出来了，江边的鲜花比火 还要红艳。春天来了，江水 像蓝草那么绿，那么浓。怎 能叫人不回忆江南？
• 没有一丝风吹过，静静的湖面像___没__经_过__打__磨__的_ 铜镜 • __洞__庭__湖________像白色的银盘。 • ___苍__翠__的__君__山___像洞庭湖中的一颗青螺
•《望洞庭》描述了一幅优美的秋月洞庭图， 抒发了作者怎样的情感
对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
第三首
词 同学们，你们知道词吗？
●从这两句诗句中，你感受到了什么？
“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中“ 尽”和
“ 闲 ”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界，
抒发了诗人
孤独寂寞的感情。
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：相互，对看； 厌：满足。（“我”和敬亭山对看总不感到满足。）
我看着山，山看着我，怎么看也不觉得满足。只有敬 亭山才是我最知心的朋友。
这首诗是李白 离开长安后，经过 了长达十年的飘泊 生活，来到宣城时 所写。在长期的飘 泊生活中，他饱尝 了世态炎凉的滋味， 心中充满了孤独寂 寞的情感。
整首诗表达了作者怎样的情感
孤独寂寞的情感。
第二课：望洞庭
望洞庭
（唐）刘禹锡
刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许多 作品，立意新颖，思想深 刻；七言绝句受到民歌的 启发，写得明快清新，富 有生活气息和地方色彩。
词是我国古代诗歌的一种特殊 形式，可以配上乐曲歌唱。词的 句子有长有短，又叫长短句。词 有各种不同的词牌，比如：“忆 江南”、“渔歌子” ，还有“江 城子” 、 “菩萨蛮”等。
忆江南
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。
白居易曾经当过杭州刺史，白居易离开杭州，回到 洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》。
这两句用了什么修辞，表达了什么情感
拟人， “只有”这二个字表达了作者对敬亭山的喜爱， 如遇知己，相知相伴
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影 子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。我看着山， 山看着我，怎么看也不觉得满足。只有敬亭山才是 我最知心的朋友。
那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看， 就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
望洞庭
思考：诗人是站在什么角度看洞庭湖的？ 你从哪个字看出来？ 诗人是从远处看洞庭湖的，从 “遥”字可以看出来。
书写庭
望洞庭
思考：诗人是描写了哪几种景物？ 四种：湖光、秋月、洞庭湖、君山
书写庭
古诗中有三个地方运用了比喻，你能找到吗？
忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
其二
江南忆，
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
其三
江南忆，
其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？
忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
高—— 低 反义词 ：
遥——近 旧— 新
江南好，风景旧曾谙。
学习古诗的方法
• 解诗题，知作者 •抓字眼，明诗意 •多诵读，悟诗情
独坐敬亭山
[唐] 李 白
李白（701-762），字太白， 唐代伟大的浪漫主义诗人。 他写了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视权贵的 诗歌。他的诗对后人有深远 的影响。
同学们以前学过李白的诗 吗？谁来给大家背一背？
1.古诗词三首
一、作家作品: 1.《独坐敬亭山》作者： 唐 李白。 2.《望洞庭》的作者：唐代诗人刘禹锡。 3.《忆江南》唐代诗人白居易。
二、字
读准字音： 谙 多音字 ：相（互相）（照相）
磨（磨刀）（磨坊）
易写错的字 ：庭、潭 同音易混字：庭（家庭）亭（亭子） 形近易混： 谙（谙练） 暗（黑暗）
1、古诗词三首
生字学习
tíng tíng tán luó ān
亭庭潭螺 谙
形近字
ān 谙
谙练
暗àn 黑暗
Yīn
喑 喑哑
词语学习
亭子 洞庭 水潭 青螺 谙练 悠闲 讨厌 镜子 磨炼 红胜火 绿如蓝
读一读，在句子中你还能认识生字吗?
相看两不厌，只有敬亭山。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
亭 （亭台）享（享受）
• 既同音又形近： • 庭（家庭）（庭院）
亭 （亭子）（亭台）
廷（宫廷）（朝廷） 停（停止）（暂停）
• 字义：相看两不厌。满足 （1）因次数多而不喜欢。（2）排斥
（3）满足
湖光秋月两相和。 （1）和顺、温和（2）和谐 （3）和平
三、近词 义词 ：众——多 望—— 看 翠——青、绿 孤——独