部编版四年级语文下优秀PPT课件-1 古诗词三首
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部编人教版四年级语文下册《古诗三首》精美ppt课件
课文精讲
画面丰富 色彩艳丽
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。
果 色形
花
诗意: 一树树梅子变得金黄,杏子也越长越 大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
静景
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课文精讲
从侧面说明农事正 忙,农民早出晚归,所 以白天很少见到行人。
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这一句更衬托出村 中的寂静。静中有动, 显得更静。
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宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
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课文精讲
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宿新市徐公店
这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。 诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓 徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童 嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。
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字词揭秘
我会写
yán
结构:左右 部首:木 组词:屋檐 飞檐走壁 造句:屋檐下有一窝小燕子。 书写指导:木做偏旁时略变窄,捺变点。字形要紧凑。
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字词揭秘
我会写
chú
结构:左右 部首: 钆
组词:锄草 锄头 造句:农民下田去锄草。 书写指导:字形要紧凑,三部分要匀称。 ” ” “且”“力”都变窄。
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字词揭秘
多音字
sù 宿舍 周末室友都回家了, 宿舍里显得格外 冷清。
宿
xiǔ 一宿 我生病发烧的时候,妈妈几乎一宿没 睡, 一直守在我身边。
xiù 星宿 “星宿”是天文学术语。
字词揭秘
多音字
xìng
兴趣 他对登山、钓鱼都很感兴趣。
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部编版小学语文四年级下册1古诗词三首(教学课件)
1.读一读词中描写老翁和 老妇的句子。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解?
想一想
3.老两口三两杯酒下肚,微带着 醉意,话就开始多了起来,他们会 说些什么呢?
4.也许翁媪坐在一起,什么也没 说,你的眼睛看着我,我的眼睛望 着你,给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东,中儿 正织鸡笼”。思考:
品读赏析, 感悟词境。
说一说
交流讨论: 通过刚才朗读的这首词,
你的眼前出现了哪些画面?请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小,溪上青青 草”。思考:
1.这两句在写什么?“青青草” 是什么意思?
2.除了看到溪边的小草,你还 能看到什么?请展开想象。
想一想
学习“醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?”。思考:
1 古诗词三首
四时田园杂兴(其二十五)
看到“田园”二字,你想到了 什么?谁能背一背学过的田家诗?
朗读古诗 《四时田园杂兴》 (其二十五)
读一读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
看一看
想一想
比一比: 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
想一想
这首词描写了哪些画面?请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结:
辛弃疾的诗词以豪放见长,而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动,刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙,它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景,体验词情:
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地, 渴望让百姓过上安居乐业的 生活,所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击,被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的,但他仍 不忘收复失地。
2.这两句词中哪个词语的 意思难以理解?
想一想
3.老两口三两杯酒下肚,微带着 醉意,话就开始多了起来,他们会 说些什么呢?
4.也许翁媪坐在一起,什么也没 说,你的眼睛看着我,我的眼睛望 着你,给人一种恩爱、幸福的感觉。
想一想
学习“大儿锄豆溪东,中儿 正织鸡笼”。思考:
品读赏析, 感悟词境。
说一说
交流讨论: 通过刚才朗读的这首词,
你的眼前出现了哪些画面?请 选择一幅来说一说。
想一想
学习“茅檐低小,溪上青青 草”。思考:
1.这两句在写什么?“青青草” 是什么意思?
2.除了看到溪边的小草,你还 能看到什么?请展开想象。
想一想
学习“醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?”。思考:
1 古诗词三首
四时田园杂兴(其二十五)
看到“田园”二字,你想到了 什么?谁能背一背学过的田家诗?
朗读古诗 《四时田园杂兴》 (其二十五)
读一读
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
看一看
想一想
比一比: 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
想一想
这首词描写了哪些画面?请同学 们各抒己见。
想一想
课堂小结:
辛弃疾的诗词以豪放见长,而这首《清 平乐·村居》却呈现出自然清新的风格。作 者描写了三个儿子的活动,刻画了他们的 形象。“卧”字用得极妙,它把小儿子的 天真、活泼、顽皮展现得淋漓尽致。
读一读
拓展背景,体验词情:
辛弃疾出生于被金人侵占 的北方。他渴望收复失地, 渴望让百姓过上安居乐业的 生活,所以一生都在为抗金 而不懈努力。后遭受投降派 的打击,被贬到远离战火的 江西农村。壮志难酬、报国 无路是让人悲愤的,但他仍 不忘收复失地。
统编版语文四年级下册1.古诗词三首 课件(共36张PPT).ppt
(1)《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》是诗,而《清平乐·村居》是词,比较 一下在形式上有什么不同?
(2)根据田园诗的“三问”,借助注释与插图(引用其他版本插图),自读自解, 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼,就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感?说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴(其二十五)
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴(其二十五)
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问:写的是哪一个季节?请你读一 读,从诗句中寻找依据。
第二问:写了哪些事物或人物?事物有 什么特点?人物在做什么?请你参照注 释、插图,将这些事物与人物列出来。
词牌名还有:渔歌子,长相思,菩萨蛮,水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目,
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词,结合前两首古 上下两段
诗想一想:词跟诗
上阕
有什么不一样? 换韵脚
jí
下阕
乡村美景图
茅檐低小,溪上青青草。
代指茅屋。
叠词,更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了,路边的篱笆在夏日的映照下, 没有行人路过,一 切都是那样得安静!只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来,去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶,美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里,怎么也找不到啦。
板块五:观察字形,正确书写
读一读,想一想: 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴(三十一) 【宋】范成大
(2)根据田园诗的“三问”,借助注释与插图(引用其他版本插图),自读自解, 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼,就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感?说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴(其二十五)
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴(其二十五)
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问:写的是哪一个季节?请你读一 读,从诗句中寻找依据。
第二问:写了哪些事物或人物?事物有 什么特点?人物在做什么?请你参照注 释、插图,将这些事物与人物列出来。
词牌名还有:渔歌子,长相思,菩萨蛮,水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目,
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词,结合前两首古 上下两段
诗想一想:词跟诗
上阕
有什么不一样? 换韵脚
jí
下阕
乡村美景图
茅檐低小,溪上青青草。
代指茅屋。
叠词,更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了,路边的篱笆在夏日的映照下, 没有行人路过,一 切都是那样得安静!只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来,去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶,美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里,怎么也找不到啦。
板块五:观察字形,正确书写
读一读,想一想: 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴(三十一) 【宋】范成大
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-清平乐村居》PPT课件
想象画面
居住环境优美 夫妻恩爱和谐
儿子懂事可爱
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
老两口小酒微 醉,或是陶醉 安乐生活。
大二勤劳,二儿 手巧,小儿子顽 皮淘气。
想象画面
农家 悠闲 幸福 生活 图
感悟情感
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无 赖,溪头卧剥莲蓬。
乡村环境优美,孩子们的勤劳、孝顺、可爱,展 现了悠闲的农家生活,表达了作者对幸福和谐、安居 乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。
感受乡村之美
茅檐低小,溪上青青草
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
“清平乐”是词牌名, “村居”是词题,指农村生活
哪里体现农 村生活?
【注释】 茅檐:茅屋的屋檐。吴音:吴地的方 言。作者当时住在带湖(今属江西), 此地古代属吴地。相媚好:指相互逗趣、 取乐。翁媪(ǎo):老翁、老妇。锄豆: 锄掉豆田里的草。织:编织。亡(wú) 赖:这里指小孩顽皮、淘气。亡,通 “无”,无赖,指顽皮,淘气。卧:仰 卧,侧卧,俯卧……。
古诗大意
低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青 草茂密。映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两 口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真 是其乐融融。
大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿手巧, 正在编织鸡笼;小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬, 自由自在。
学习任务三: 抓住事物特点,想象乡村画面
部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
因为这是一首词,“清平乐”是词牌 名,“村居”是标题。很多词的题目,都 由词牌名和标题两部分组成,用间隔号隔 开,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪?
吴音:这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州,古代属于吴地,所以称 当地的方言为“吴音”。
(3)大儿子在田地里耕作,二儿子在 编织鸡笼,小儿子年纪太小,不能像两个哥 哥一样劳动,还有些贪吃贪玩,他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词?说一说你为什 么喜欢。
翁媪:老翁、老妇。
诗意:茅草屋又低又小,小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意,用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐,是谁呢?原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉?为何而醉?
说的是“翁媪(老翁、老妇)”醉。他 们“醉”的原因,有以下几种可能性:
①因为喝酒而醉; ②因为美好的景色而醉; ③因为家庭的和谐而醉; ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意:一树树梅子变得金黄,杏子 也越长越大了;麦花一片雪白,油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴(其二十五)》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点?
这首诗的第三句描写静景,第四句描 写动景,动静结合,相互映衬,更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意:夏天白天很长,篱笆墙外没有人 经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作,而在这里闲聊着? 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草,一滴滴汗珠染湿了他的衣襟,却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒,干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼,随着他的手不停 的翻动,一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮,正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪?
吴音:这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州,古代属于吴地,所以称 当地的方言为“吴音”。
(3)大儿子在田地里耕作,二儿子在 编织鸡笼,小儿子年纪太小,不能像两个哥 哥一样劳动,还有些贪吃贪玩,他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词?说一说你为什 么喜欢。
翁媪:老翁、老妇。
诗意:茅草屋又低又小,小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意,用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐,是谁呢?原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉?为何而醉?
说的是“翁媪(老翁、老妇)”醉。他 们“醉”的原因,有以下几种可能性:
①因为喝酒而醉; ②因为美好的景色而醉; ③因为家庭的和谐而醉; ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意:一树树梅子变得金黄,杏子 也越长越大了;麦花一片雪白,油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴(其二十五)》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点?
这首诗的第三句描写静景,第四句描 写动景,动静结合,相互映衬,更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意:夏天白天很长,篱笆墙外没有人 经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作,而在这里闲聊着? 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草,一滴滴汗珠染湿了他的衣襟,却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒,干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼,随着他的手不停 的翻动,一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮,正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质课件(共126张PPT)
lí
藩篱
chú
锄草
xú
徐步
bō
剥皮
二、新课讲解
我会写
zá
xī
lí qīng tíng
杂稀篱蜻 蜓
dié sù
xú
shū máo
蝶宿 徐 疏 茅
二、新课讲解
我会写
yán
檐
wēng
翁
lài
赖
bō
剥
二、新课讲解
识字方法
加一加: 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
字理识字: 稀
形声字,从禾,希声。本义稀疏。
二、新课讲解
朗读指导:朗读时参见课堂讲解 中标注的停顿符号,注意语调的抑扬 顿挫,边读边体会作者的情感。
背诵指导:应在熟读、理解古诗词内容的基础 上进行记忆。如《宿新市徐公店》可抓住“篱落” “树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动 作进行记忆;《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠 诗句中景物的颜色和动作进行扩充;《清平乐·村 居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来 记忆。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
小提示:“…”表示断开拖韵的时间短
“/”表示断开拖韵的时间长 “||”表示断开拖韵的时间更长
想一想:用自己的话说一说你从诗中读到 的美景。
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径,树上 的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶 黄色的蝴蝶,蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
作者简介
辛弃疾(1140—1207) 南宋豪放派 词人。其词艺术风格多样,以豪放为 主。其词题材广阔善用典故,抒写力 图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的 悲愤;也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词 六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。
部编版语文四年级下册1古诗词三首(课件)(共26张ppt)
宿新市徐公店
宿新市徐公店
姓徐的男子开的客店 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。
读古诗,把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū [宋]杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
稀疏
树荫
诗意:稀疏的篱笆间,一条乡间小路伸向远 方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫,树枝上绽 出嫩绿的新叶,迎着春光生长。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾(1140—1207),字幼安,
者 号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同?
题目不同。这是一首词,“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调,一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵,下 阕押平韵。村居,这首诗的题目。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 急走:快速奔跑。 追:追逐。
诗意:儿童飞快地跑着,追逐着几只黄 色蝴蝶。蝴蝶飞入一片金黄的油菜花中,怎 么也找不到了。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光,你的眼前好像浮现了怎样 的画面?
《宿新市徐公店》 描写的是诗人在投宿的 地方看到的风景,抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
深 读这首词,你的眼前出现了哪些画面,
入 你好像看到了什么? 解
读
《清平乐·村居》 按溪上、溪东、溪头顺 序,将一家五口的活动 联结成一幅完整、和谐 的画面,表达了诗人对 幸福和谐、安居乐业的 乡村生活的欣赏和赞美。
读古诗,把握诗歌朗读节奏,疏通字词。
四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大
小学语文部编版四年级下册《古诗词三首》PPT课件
1 古诗词三首
第1课时
新 纯朴的乡村,
课
导
一道独特的风景,
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗? 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失,胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现:无逸斋的冷情漠视,御花园的温柔慈爱,再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋!!再联想起前世种种,最初的宠爱和最后的多疑猜忌,动辄就是责骂,胤礽的神情一点点的
变冷,虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕,但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕,身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼,眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心,刚刚的事情,爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧,淡淡开口说道,在只有他们三人的时候,胤礽从不自称孤,在正式场合那是没法子,好好的一个人,偏偏自称孤,又不 是孤家寡人,不对,自己还真是孤家寡人来着,在这紫禁城,有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,
小 诗人对田园生活的热爱,就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句,把生字圈出来,
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句,边读 边想,诗人在诗中写到了哪些景物?请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图, 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思?
儿童 追 黄蝶 菜花
第1课时
新 纯朴的乡村,
课
导
一道独特的风景,
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗? 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失,胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现:无逸斋的冷情漠视,御花园的温柔慈爱,再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋!!再联想起前世种种,最初的宠爱和最后的多疑猜忌,动辄就是责骂,胤礽的神情一点点的
变冷,虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕,但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕,身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼,眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心,刚刚的事情,爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧,淡淡开口说道,在只有他们三人的时候,胤礽从不自称孤,在正式场合那是没法子,好好的一个人,偏偏自称孤,又不 是孤家寡人,不对,自己还真是孤家寡人来着,在这紫禁城,有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,
小 诗人对田园生活的热爱,就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句,把生字圈出来,
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句,边读 边想,诗人在诗中写到了哪些景物?请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图, 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思?
儿童 追 黄蝶 菜花
四年级下册语文1古诗词三首课件(共45张PPT)
生平简介:范成大(1126-1193),南宋诗人。字致能, 号石湖居士,苏州吴县(今属江苏)人。其诗题材广泛,多歌颂 田园劳动生活,诗风清逸淡远。
文学成就:与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大 家”。
主要作品:《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》 《四时田园杂兴》。
生平简介:杨万里(1127-1206),南宋著名诗人。字廷 秀,吉州吉水(今属江西)人。杨万里自名书室为“诚斋”, 世称诚斋先生。
诗意:梅子已变得金黄,杏子也越长越大了,麦花 一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。夏天白天很长,篱 笆墙外无人走过,四周静悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶绕着 篱笆飞来飞去。
①梅子:梅树的果实,夏季成 熟,可以吃。 ②肥:本文指果肉肥厚。 ③麦花:指麦子吐花秀穗。 ④日长:“长”读cháng,是 说夏天已近,白天越来越长了。 ⑤蛱蝶:蝴蝶的一种。
其他方法
衬托的手法, 以动衬静
四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大
梅子①金黄杏子肥②肥,麦花③雪白菜花稀。【句解: 这两句诗描写的景物有:梅子、杏子、麦花、菜花,描 绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花 稀”的图景,写出了有花有果、有形有色的初夏江南的 特点,写出了田园之美。】❶
日长④篱(lí)落无人过,惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶⑤飞。 【句解:从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙, 农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显 得更静。后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞,以动衬静。】 ❷❸
❸拓展:“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一 句运用了以动衬静的写法来表现 农村的安静,你还能写出这样的 诗句吗?
示例:(1)月出惊山鸟,时鸣 春涧中。(2)蝉噪林逾静,鸟鸣山
四年级【下】册语文-1古诗词三首人教统编版(20张ppt)公开课课件
草屋的茅檐又低又小, 溪边长满了碧绿的小草。 含有醉意的吴地方言, 听起来温柔又美好,那 满头白发的老人是谁家 的呀?
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清平乐•村居 【宋】辛弃疾
“清平乐”是词牌名,清平乐 是一首曲子,是用来演奏的。 “村居”—— 是这首词的题目, 意思是“农村人家”。
朗读练习
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/ 吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪? 大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
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拓展提升
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜 行黄沙道中》 2.白水明田外,碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草,误入枯桑里。——李白《树中草》
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结构梳理
清平乐 村居
茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 大儿:勤劳 中儿:心灵手巧 小儿: 无赖
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清平乐•村居 【宋】辛弃疾
“清平乐”是词牌名,清平乐 是一首曲子,是用来演奏的。 “村居”—— 是这首词的题目, 意思是“农村人家”。
朗读练习
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/ 吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪? 大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
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拓展提升
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜 行黄沙道中》 2.白水明田外,碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草,误入枯桑里。——李白《树中草》
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结构梳理
清平乐 村居
茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 大儿:勤劳 中儿:心灵手巧 小儿: 无赖
四年级【下】册语文-1古诗词三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
人 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗,以反映农村社会生活图来自的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》,是他田园诗的代表作品。
初
读
古 诗
听古诗朗读,然后自己试
着读一读,注意读准字音,将
新
课
同学们,你积累过哪些描写春景的古诗呢?
导
入
春竹
草天
水千
江外
色街
村里
水桃
遥小
山莺
暖花
看雨
郭啼
鸭三
近润
酒绿
先两
却如
旗映
知枝
无酥
风红
。,
。,
。,
根据部编版教材整理 四年级语文下
学
习 目
会认“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”
标
等14个生字。
有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《宿新市
徐公店》。
借助注释,了解古诗的意思;体会诗人对田园 生活的热爱,感受春夏时节的美丽景色。
茅檐低小,溪上青青草。 看图,你感受到了什么?
乡间生活简朴,但很美。特别是青青草让 人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。
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走 近 诗 人
辛弃疾(1140年—1207年),号 稼轩,南宋爱国词人。一生主张抗金, 渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短 句》。
与苏轼合称“苏辛”,与李清照 (号易安居士)并称“济南二安”。
部编版语文四年级下册《 古诗词三首 》课件PPT
篱落——篱笆
疏疏——稀疏,
静
径——小路,
深——深远,
未成阴——还没有成为树荫。
稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路,树上的花已经落 了,树叶不是很茂盛,所以还没有形成树荫。
赏古诗
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
奔
寻
跑
找
孩子奔跑着追赶黄 色的蝴蝶,可是蝴蝶飞 入油菜花丛中再也找不 到了。
赏古诗
宿新市徐公店 [宋] 杨万里
悟词情
老两口非常亲热, 头靠着头,在说 悄悄话。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
陶醉 醉于美景 茅檐低小,溪上青青草。 醉于孩子的成长 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
醉于幸福美满的生活 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
悟词情
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
顽皮
自由自在 无拘无束 逍遥快乐
读一读
四时田园杂兴 [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 夏季 日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛺蝶飞。
解诗意
平时接触一首新的古诗时,我们是怎么学的呢? 先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把 这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的 意思连起来,用上自己的话来说,就是整首诗的意思。
景物:篱笆、
小路、儿童、 篱落疏疏一径深, 黄蝶、菜花 树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
色彩:绿、黄
拓展延伸
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
导入课题
村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
读一读
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪?ǎo 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬bō。pén
部编四年级下册语文《古诗词三首》精选PPT课件
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶,蝶儿 飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
宿新市 徐公店
静景:篱笆 小树 路
动景:儿童铺蝶
美丽 有趣
《清平乐·村居》
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪? 大 儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪 头卧剥莲蓬。
辛弃疾(1140-1207), 南宋词人。原字坦夫,改 字幼安,别号稼轩,汉族, 历城(今山东济南)人。 其词艺术风格多样,以豪 放为主,风格沉雄豪迈又 不乏细腻柔媚之处。现存 词六百多首,有词集《稼 轩长短句》等传世。
最喜小小儿儿 亡赖, 溪 头卧剥莲蓬。
指淘气
随堂演练
gōng diàn lí ba xī shū zhù sù
) ( )( )( )
áo cǎo wū bō lian peng wū yán chú tou
)(
) ( )(
)
“清平乐”是词牌名, “清平乐”是用来 演奏的曲子。这里的“乐”读yuè。
这首诗写初夏江南的田园 景色。诗中用梅子黄、杏 子肥、麦花白、菜花稀, 写出了夏季南方农村景物 的特点。
《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
投宿, 住宿
住宿的客店
宿新市徐公店店
投宿在新市徐公的客店
杨万里(1127年10 月29日-1206年6月15 日),字廷秀,号诚 斋。吉州吉水(今江 西省吉水县黄桥镇湴 塘村)人。南宋著名 诗人、大臣,与陆游、 尤袤、范成大并称为 “中兴四大诗人”。
《宿新市徐公店》这首诗是 代诗人 写的。
表达了诗人
的感情。
《宿新市徐公店》中,
【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-四年级下册第1课
1 古诗词三首
第三课时
诗中的乡村风景让人沉醉,词中也有美 丽的乡村风景,下面我们一起来学习一首 词——《清平乐·村居》。
1 古诗词三首
清平乐·村居
1 古诗词三首
辛弃疾,南宋词人。字幼安,
号稼轩,历城(今山东济南)人。词作 艺术凤格多样,而以豪放为主,热情 洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚。他与苏 轼并称为“苏辛”,与李清照并称 “济南二安”。著有词集《稼轩长短 句》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢?我们一起 读一读这两句古诗吧!
篱落喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里,天真烂 漫的儿童在做什么呢?齐读古诗 后两句,一起来看看吧!
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
看图识字:篱
识字方法
篱笆
zhà o
笊篱
减一减: 蔬-艹=疏
1 古诗词三首
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记:玻“璃”打破“王” 忙走(离),“竹” 帽趁机戴上头。
1 古诗词三首
shū
疏
第六笔是点
巧记:“蔬”菜拔草, 马虎大意。
1 古诗词三首
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿 篱笆 稀疏
1 古诗词三首
四时田园杂兴(其二十五)
1 古诗词三首
范成大,字致能,号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛,以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
l四年级语文【下】册1.《古诗词三首》部编本(17张ppt)公开课课件
(名师示范课)l四年级语文【下】册 1.《古 诗词三 首》第 三课时 部编本 (17张p pt)公 开课课 件
八、课后作业 1.背诵《清平乐·村居》。 2.通过不同的途径去学习其它的词
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七、主题概括 《清平乐·村居》这首词描绘了一个农村五
口之家的环境和生活画面,词人把这家老小的不 同的 面貌和情态 描写的活灵活现,具有浓厚的 生活气息,表现出词人对农村 和平、宁静 的生 活的喜爱。
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六、明诗意
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁
媪?
大儿锄豆溪东,中
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
注释: 吴音:吴地方言。 翁媪:老翁和老妇。 亡赖:同“无赖”,指顽皮、淘气。
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上阕
词牌名
yuè
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
题目
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(44张PPT)
【唐】王维
萋萋春草秋绿,落落长松夏寒。
牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。
注释 萋萋:草木茂盛的样子。 落落:松树高大的样子。 童稚:儿童;小孩。 衣冠:士大夫的穿戴。
译文 茂盛的春草,在秋天还呈现出生机勃勃的绿 色。高大挺直的松树,夏季的树荫凉爽。 牛羊无需人们去驱赶,自己会回到村里的小 巷子。孩子们天真烂漫,不认识达官显贵。
解诗意
篱笆
静景
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映 农民的忙碌
动景
蝴蝶
诗意:白天变长了,路边的篱笆在夏日映照下, 没有行人经过,一切都是那样安静,只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
悟诗情
整首诗给你留下什么印象?你最喜欢哪一句?为什么?
宁静。前两句诗对仗很工整:梅子金黄、 麦花雪白;杏子肥、菜花稀。“黄、白、 肥、稀”这四个形容词组合在一起,让人 不由想到万物蓬勃生长的画面。
整体感知
自由读古诗,结合插图和注释,初步理解诗歌大意。
篱落疏疏/一径深, 树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶, 飞入菜花/无处寻。
解诗意
有感情地朗读古诗,结合注释,说说描写了什么景物。
篱笆 稀疏
一条小路通向远方
篱落疏疏/一径深, 树头新绿/未成阴。
树上新长出绿叶 没有形成树荫
诗意:稀稀疏疏的篱笆旁,一条乡间小路伸向远方。 客店旁的树还未形成浓密的绿荫,树枝上绽出嫩绿的 新叶,迎着春光生长。
解诗题
如何理解题目“四时田园杂兴”?
四时
田园
杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家,乡村 随兴而写的诗
(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗
知诗人
生平简介
范成大(1126—1193),字至能,一字幼元,早年自 号此山居士,晚号石湖居士,南宋文学家。范成大 素有文名,尤工于诗。风格平易浅显、清新妩媚。 诗题材广泛,以反映农村社会生活的作品成就最高。
四年级下册语文课件-1 古诗词三首人教部编版 (共36张PPT)
杨万里(1127年10月29日-1206年6
月15日),字廷秀,号诚斋。汉族江 右民系。吉州吉水(今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名 文学家、爱国诗人。因宋光宗曾为其 亲书"诚斋"二字,故学者称其为"诚 斋先生"。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
课堂小结
诗歌《宿新市徐公店》中,随着诗人 的视野转换,稀疏的篱笆,幽深的小 路,还未繁茂的树木枝叶,“急走追 黄蝶”的儿童依次进人诗人眼中,多 么生动活泼的画面。诗歌写出了田园 生活的另一番情趣,表达了诗人对天 真孩童的喜爱。
辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3
日),原字坦夫,后改字幼安,号稼 轩,山东东路济南府历城县(今济南 市历城区遥墙镇四凤闸村)人。南宋 豪放派词人、将领,有“词中之龙” 之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清 照并称“济南二安”。
课堂小结
辛弃疾的诗作洋溢着农村生活情趣, 反映了当时的农村风貌,然而他的 内心依然追求理想。《清平乐·村 居》是他闲居江西饶州时创作的一 首词,表达了自己寻求和平安宁生 活的愿望。
文体特点
诗中有画,画中有景, 画中有色,画中有人。
动静结合。 人在景外。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实,会谈 使人敏捷,写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行 成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人, 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好 学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战,因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业,共同的斗争,可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明87、读一本好书,就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间,就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人,时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。——莎士比亚
四下优秀课件古诗词三首[部编]
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醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
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醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
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清平乐·村居
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清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴
ǎo
音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿
chú
锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿
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宿新市徐公店Leabharlann 对仗四时田园杂兴宋 杨万里 押韵
宋 范成大
篱落疏疏一径深,字数相同 梅子金黄杏子肥,
树头新绿未成阴。
麦花雪白菜花稀。
儿童急走追黄蝶,
日长篱落无人过,
飞入菜花无处寻。
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四时田园杂兴
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
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脸上的表情,黄蝶停停歇歇的情境,
故 孩子的想法与做法,然后,说给大家
事 听听。
这时,从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩,他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右,忽上忽下,好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿,黄蝶儿大概也飞累了, 它停了下来,歇在路旁的篱笆上,小男孩也 停住了脚,一边紧盯着蝴蝶,一边用袖子去 擦脸上的汗珠。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶?
衬托村中的安静,静中有动,显得 更静。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗,你的眼前仿佛出现
了怎样的情景?
品
假如你就是诗人,此刻正走在乡村
悟 的小路上,展现在你眼前的是美若仙境
诗 的田园风光,你陶醉其中,诗意正浓, 于是作了一首《四时田园杂兴》。现在
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
新
课
纯朴的乡村,
导
一道独特的风景,
入
一幅和谐的画卷。
1 ห้องสมุดไป่ตู้诗词三首
四时田园杂兴(其二十五)
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景 色而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
结构:上下 部首:
书写指导:注意“杂”在田字格中的位置, 下面部分不要写成“木”。
初
读
请大家自由朗读这首诗,注意要
课 把字音读准,把句子读顺,边读边圈 出诗中的生字。
文
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
蜓 tínɡ
结构:左右 部首:虫 书写指导:注意右边不要写成了“延”。
小声再读读这首诗,想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的?
深
入
通过刚才的交流学习,你读懂了
课 一首诗,就是一道独特的风景,就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,
小 诗人对田园生活的热爱,就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第3课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
作
范成大(1126—1193),南宋诗人,
苏州吴县(今属江苏)人。字致能,号石
者 湖居士,诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居,根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品:《四时田园杂兴》组诗, 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
第2课时
宿新市徐公店
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗?
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
重难点字书写指导
宿 sù
结构:上下
部首: 宀 书写指导:上面的“宀”要包住下面的
“亻”和“百”;下半部分的 “亻”窄一些,竖为垂露竖。
解 什么,眼前浮现出了怎样的情景?
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景 美 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴(其二十五) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我们和诗人范成大一同游览的 哪里是乡村,简直就是人间仙境啊! 生活在那里的人一定无比的幸福, 此时他们又在干些什么呢?
sù
xú
宿徐
宿新市徐公店
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句,把生字圈出
来,把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句,边 读边想,诗人在诗中写到了哪些景物? 请在诗句中做上记号。再看看文中的 插图,说说图中有哪些景物。 篱落 树 新绿 菜花 黄蝶 径
堂 动人民的深切同情,通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多,如,孟浩然、王维、
结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇,同学们在课后也可以 多找来读读,提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设(其二十五) 计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
读着读着,我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光,你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面?
儿童 追 黄蝶 菜花
看着这样的景色,这样的 情景,诗人杨万里会想些什么, 会有什么感受呢?
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面,你是怎么知道他们在干活的呢?
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长,正是农忙的时 候。村子里没有行人,勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活,却要写“无人过”呢?
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们 想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金 黄的梅子、果肉肥厚的杏子,不辞劳苦地去 麦地除草,去油菜地施肥的情景,婉转含蓄, 化繁为简。
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思?
小路
一径深
深 说一说,这些景物分别是怎样的?
入( 解( 读(
)的篱落 ( )的儿童 ( )的菜花 (
)的小径 )的蝴蝶 )的树
指
稀疏。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
导
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无无处寻。
朗
跑。
读 根据你的理解,你认为这首诗应该怎样读?
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
情 请你大声地吟诵这首诗。
多么美丽的田园风光,多么勤劳忙 碌的人们,多么富有生活气息的画卷啊! 你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美 美地再读读吧,把它刻在心里。
赞美
经过反反复复地吟诵,相信范成大 的这首《四时田园杂兴(其二十五)》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听?
课
诗人范成大对田园生活的热爱,对劳
这时诗人仔细地打量起眼前的小男 孩:圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛, 透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、 蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳 丽。只见小男孩双手一拢,猛地朝蝴蝶 扑去。
可是还没等他把手合拢,那蝴蝶已机灵 地扇动翅膀,飞进油菜花丛里,再也找不到 了。看着那一片金黄的菜花,小男孩非常懊 恼,满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿, 又蹦跳着跑开,去寻找新的快乐了。