《图像合成》学案
《图像的合成》教学设计1
《图像的合成》教学设计1一、教学目标1、了解图层面板的组成及用法。
2、学会用各种选择工具选择图片中的部分图像3、掌握文字工具的使用方法。
4、学会合成文字与背景图像。
5、了解蒙版的作用，掌握蒙版合成图像技术。
教学重点和难点1.教学重点。
(1)图层面板。
(2)文字工具。
(3)选框工具。
(4)魔棒工具。
(5)变换命令。
(6)蒙版2.教学难点(1)蒙版技术。
(2)根据实际情况选择合适的工具进行抠图。
三、教学方法1、情境教学法，赏析优秀合成作品。
2、任务驱动法:以教材任务引导学生探究学习，通过课本任务，学习相关的知识技能3、演示讲解法:采用边演示边讲解的方法，形象直观。
教学准备计算机网络教室，因特网环境，电子数室，Photoshop软件。
四、教学过程1、情境体验，导入新课展示优秀图像合成作品(如中外文化交流、蒙版技术范例作品)，让学生感受图层及蒙版技术的美妙，导入新课教学本活动主要利用图层及蒙版实现图像的合成。
2、任务引导，上机实践（1）简单演示并讲解文字工具的使用及图层样式的知识（2）布置任务，让学生自学教材第38--40页的内容，完成以下任务。
了解图层调板。
给文字添加半透明矩形框，并设置投影效果。
教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。
（3）布置任务应用选框工具、魔棒工具、变换命令等完成教材第40页的活动主题图像的选取与合成。
小组合作完成教材第43页的创新活动。
教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。
3、知识讲解，模仿练习请学生阅读教材第44页的蒙版工作原理，并用自己的语言描述。
请学生代表对蒙版作用进行描述。
教师点评、讲解蒙版(1)蒙版原理:蒙版是将不同灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。
黑色为完全透明，白色为完全不透明。
(2) Photoshop蒙版的优点:隐藏图像方便，不需要在原图像上用橡皮擦擦除或剪切删除，以免造成不可还原的修改遗憾;可运用不同滤镜，以产生一些意想不到的特效;任何一张灰度图都可用来作为蒙版（3）Photoshop蒙版的主要作用：抠图、做图像的边缘淡化效果、图层间的融合。
图像合成教案
图像合成教案教案标题：图像合成教案教学目标：1. 了解图像合成的概念和应用领域。
2. 学习图像合成的基本原理和技术。
3. 掌握使用图像合成软件进行简单图像合成的方法。
4. 培养学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 图像合成软件（如Photoshop、GIMP等）。
3. 示例图像素材。
教学过程：1. 导入：通过展示一些图像合成的例子，引发学生对图像合成的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍图像合成的概念和应用领域，如广告设计、电影特效等。
3. 原理讲解：详细讲解图像合成的基本原理，包括图像分割、图像融合、色彩调整等。
4. 技术讲解：介绍常用的图像合成软件及其功能，指导学生安装和使用其中一款软件。
5. 操作演示：通过实际操作演示，展示如何使用图像合成软件进行简单的图像合成，如合成两张图片、调整色彩等。
6. 练习与实践：让学生自行尝试使用图像合成软件进行练习，提供一些示例图像素材供学生选择和操作。
7. 创作任务：布置一个创作任务，要求学生使用图像合成软件创作一幅独特的图像作品，鼓励他们发挥创造力和审美能力。
8. 展示与评价：学生完成创作后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生完成的练习和创作作品。
3. 学生对图像合成原理和技术的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索图像合成的高级技术和应用，如绿幕合成、三维图像合成等。
2. 引导学生学习相关的美术和设计知识，提高他们的创作水平和审美能力。
3. 组织学生参观相关的艺术展览或参与相关的比赛，拓宽他们的视野和交流机会。
教学反思：在教学过程中，要充分考虑学生的实际水平和兴趣，注重培养学生的实际操作能力和创造力。
同时，要及时关注学生的学习反馈和困惑，积极提供帮助和指导。
图像合成导学案
信息技术图像合成—我的环球之旅导学案
课型：
新授
主备人：
王吉净
组别
第小组
组长
组员：
得分：
学习目标：
1、了解什么是图像合成
2、掌握选框类工具，套索类工具和魔术棒的应用
3、能够应用相关工具实现图像的合成
学习重点:
掌握选区类工具，套索类工具和魔术棒的实现图像的提取
学习难点:
根据图像的特点，选用合适的工具，实现图像的合成
套索工具，可任意按住鼠标不放并拖动进行选择一个不规则的选择范围，一般对于一些马虎的选择可用。
多边形套索工具，可用鼠标在图像上某点定一点，然后进行多线选中要选择的范围，没有圆弧的图像勾边可以用这个工具，但不能勾出弧线，所勾出的选择区域都是由多条线组成的。
磁性套索工具，这个工具似乎有磁力一样，不须按鼠标左键而直接移动鼠标，在工具头处会出现自动跟踪的线，这条线总是走向颜色与颜色边界处，边界越明显磁力越强，将首尾连接后可完成选择，一般用于颜色与颜色差别比较大的图像选择。
容差：10，去掉“连续”前面的“√”
→单击“选择”下的“反选”
橙子上有一点点被选中了，可以用“椭圆”工具，按 添加到选区按钮
→再框选“橙子”上的点
→按Ctrl+J（复制图层）→关闭背景层的背景（完成）
在操作过程中有哪些困难：
三、实现环球之旅——图像合成
步骤：
在去除人物背景时，根据背景的不同使用不同的工具，或几种工具结合使用。
3、整体的画面是否协调；
归纳
小结：
本次课我们通过图像合成的技术，实现了“环球旅行”。从中掌握了选区，套索，魔术棒工具的使用，并完整实现图像合成的整个操作流程。
《图像的合成》教学设计
《图像的合成》教学设计学习目标：1、在玩拼图游戏的过程中理解什么是图层，并会用移动工具拖拽图层。
2、在教师引导下，通过与纸质图片的合成比较，分析、思考、讨论，理清图像合成的步骤。
3、阅读导学案，利用魔术橡皮擦工具，完成简单背景中人物的抠图。
4、在教师指导下，阅读导学案，小组协作，利用抽出命令，完成复杂背景中人物的抠图。
重点：1、对图层概念的理解及图层的拖拽操作2、简单背景及复杂背景的抠图3、抠取的图层与原图片的融合，做到天衣无缝难点：1、不同图层中对象的选取及操作2、利用抽出命令，完成复杂背景中人物的抠图3、抠取的图层和原图片的融合，做到天衣无缝教法：任务驱动、协作学习、小组竞争评价情境创设法学法：任务驱动、自主探究、小组合作教学媒体及准备：1、软硬件资源：多媒体网络教室，红蜘蛛教学控制软件2、将导学案及课堂中需要的图片素材发到学生机文件接收柜中学习过程：一、拼图游戏，课前热身二、创设情景，导入新课欣赏照片：（1）小沈阳到八十五中（2）我班老师、同学在法国凯旋门、美国白宫、西藏布达拉宫等地的留影设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
三、分解任务，理清步骤1、什么是图像合成技术：图像合成技术就是将两张或两张以上照片中一些有用的素材合成在一起，从而达到我们想要的效果。
再展示几个样例，让学生理解什么是图像合成。
2、理解图像合成的操作：思考：给你两张纸质图片（一张班长在学校的照片、一张布达拉宫的照片）和一把剪刀,让你合成班在在布达拉宫的照片，你怎么操作?图像合成基本步骤：第一步：抠图：提取图像，选中需要的部分（魔术橡皮擦、抽出）第二步：移动调整图像：用移动工具拖拽图像，并用自由变换工具调整图像的大小即一“抠”二“移”设计意图：通过与纸质图片合成的比较，让学生理解photoshop 中图像合成的基本步骤。
四、自主探究、获取新知1、牛刀小试：制作我们班阳阳同学在长城的留影背景简单：今天主要学习用魔术橡皮擦工具。
Photoshop图像合成教案
学生完成任务一
学生演示
学生回答
学生听讲
学生听讲
任务一，通过简单而效果比较明显的图像合成，让学生初步建立信心，同时巩固图层蒙版、渐变、移动工具等的使用。
因为给学生准备了教程，所以在学生自主去做之前，教师先完整的做一遍。因为他们PS总共学了3次，这是第4次，完成的自主探究并不适合他们。教师没有采用分布式（教一步骤，学生做一步骤）的原因是希望完成看完教师的演示后，自己在完成的过程中遇到困难，能够互相讨论解决。
教师：下面请一个同学上来演示，
教师：请同学们讲一下，在图像合成中我们使用图层蒙版的优点？
教师总结：
任务二：合成人像飞鸟效果的PS教程
教师：刚才在展示，我们看到过这幅效果，人像和飞鸟的二次元画面，等一会儿请开始你们的表情，我们每个同学都可以完成这样的作品。
教师演示作品制作过程,根据教程的重难点，进行引导。
用绘图软件绘制？——太麻烦
教师：而使用PHOTOSHOP却可以比较轻松地完成，你们也可以。
学生讨论，回答
通过直观的视觉冲击，让学生发现PS的最大的功能是用于图像合成
新课
教师：PS界的大神李涛曾经就说过，ps不是用来画图，它最大的任务一：完成沙漠和城市的图像合成，完成海市蜃楼的效果。提示大家，使用图层蒙版和渐变工具，效果最佳。
教学重点
熟练掌握抠图、图层蒙版的操作
教学难点
图像合成时色调等的把握
教学对象
学生的基础知识参差不齐，有对PS有基础的，也有鲜有接触的，在本节课之前，我们是上了3次的PS课。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示各种电影海报，
提问1：这些图片的视觉效果都非常好，请问你们觉得如何才能制作这样的图片？
六年级上册《第4课图像的合成》教学设计
学流程如下： 一、创设情境，激发兴趣 （一）谈话导入 改善午餐条件，为午餐设计新“餐单”。 （二）引出课题：图像的合成 二、任务驱动，新授教学 （一）任务一：学习“套索”工具 出示素材，抠图后的效果图，提问：你们想知道老师是怎么做出来的吗？ 1、今天我们就要接触一个新的工具——“套索”工具。
初中ps教案 图像合成
初中ps教案图像合成一、教学目标1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理。
2. 让学生掌握Photoshop（PS）的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等。
3. 培养学生运用PS进行创意设计和图像合成的能力。
二、教学内容1. 图像合成的概念和基本原理2. Photoshop的基本操作3. 创意图像合成实例讲解与实践三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，创意图像合成方法。
2. 难点：图像合成的技巧和创意设计。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. Photoshop软件。
3. 相关图像素材。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的图像合成作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解什么是图像合成，以及图像合成的意义和应用。
（2）讲解Photoshop的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等，让学生掌握PS的基本使用方法。
3. 示范：（1）演示如何使用Photoshop进行图像合成，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等操作。
（2）展示一个创意图像合成的实例，讲解制作过程，让学生了解如何运用PS进行创意设计。
4. 实践：（1）让学生分组进行实践，尝试使用Photoshop进行图像合成，可以使用提供的素材，也可以自己寻找素材。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥创意，提高图像合成的质量。
5. 展示与评价：（1）让学生展示自己制作的图像合成作品，互相评价，教师点评。
（2）针对学生的作品，教师进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
六、教学反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了Photoshop的基本操作，了解了图像合成的方法和技巧。
在实践过程中，学生充分发挥创意，制作出了许多有趣的图像合成作品。
但也有部分学生在操作过程中遇到了问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
初中信息技术_图像合成教学设计学情分析教材分析课后反思
图像合成——教学设计【教学设计思想及知识背景】本课是初一下册第二章《图像的获取与加工》的最后一节，在此之前学生已初步学会了用photoshop获取图像、编辑图像、导出图像等知识内容，这为本节的学习起着铺垫作用。
本课将学习运用Photoshop进行图像的简单合成和合成所用的相关知识与技能，通过制作图像作品，学生学会利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。
体验合成图像在需要上的价值意义。
图像合成——学情分析学生在之前已经学习了获取图像、编辑图像、滤镜效果，对photoshop工具以及菜单有了一定的了解之后学习图像的合成。
图像的合成又是本章内容成果的体现，在photoshop有一定的基础之后学习本节课，学生们需要接受的就是一种思想和方法。
图像合成——效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，极大的提高了学生们的学习兴趣，尤其是为毛蛋解决这个问题，也很好的扣住了本节课的学习知识。
学生们能够在一个积极向上的环境中学会自己的知识，也极大的提升了学生们的学习热情。
图像合成——教材分析图像合成是初一下学期信息技术第二章第四节的内容，在之前已经学习了获取图像、编辑图像、滤镜效果，对photoshop工具以及菜单有了一定的了解之后学习图像的合成。
可以看到在本册内容，第一章为文章的编排与修饰，第三章为图文的混合编排。
其中图像的处理为第二章内容，而图像的合成又是本章内容成果的体现，合成图像之后又是为了表达相应的主题和思想。
常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成一、教学目标1. 让学生了解和掌握图片合成的基本概念和原理。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 图片合成的概念和原理2. 图片合成的方法和技巧3. 图片合成软件的选择和使用4. 创意图片合成的实践5. 图片合成的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图片合成的方法和技巧，能够运用信息技术进行创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术进行创意设计和表达，提高学生的信息素养。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和创新能力。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握图片合成的方法和技巧。
3. 小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图片合成现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍图片合成的概念和原理，讲解图片合成的方法和技巧。
3. 演示：通过案例演示，让学生直观地了解图片合成的过程。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学知识和技巧进行图片合成。
5. 评价与展示：对学生的作品进行评价和展示，引导学生相互交流和学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图片合成在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一道图片合成的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够理解图片合成的基本概念和原理。
2. 学生能够运用图片合成的方法和技巧进行实践操作。
3. 学生的作品能够体现创意和个性，符合题目要求。
4. 学生能够通过作品展示和评价，表达自己的想法，并给予他人建设性的意见。
七、教学准备1. 准备图片合成的相关案例和素材。
2. 准备图片合成软件的安装和教学资料。
3. 准备投影仪或白板，以便进行演示和展示。
4. 准备评价标准和展示场地。
八、教学延伸1. 引导学生探索更多的图片合成软件和工具，提高技术水平。
第二章第四节《图像合成》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册
5.能够与同学合作，共同完成图像合成项目，提高团队合作能力。
6.能够运用图像合成技术解决实际问题，如照片修复、艺术创作等，提高解决问题的能力。
7.对图像合成技术产生兴趣，愿意继续学习和探索，培养创新意识和探索精神。
8.能够理解图像合成技术在日常生活和职业中的应用，提高信息素养和计算思维能力。
根据反思活动收集到的信息，我会制定相应的改进措施。如果发现学生对图像合成原理的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中增加更多的实例和练习，以帮助学生更好地理解。如果发现学生对图像合成的操作技巧不够熟练，我会提供更多的实践机会，让学生在指导下进行实际操作。如果发现学生的学习积极性不高，我会尝试采用更生动有趣的教学方法，如游戏化学习、合作学习等，以提高学生的参与度。
核心素养目标
1.让学生掌握图像合成的基本概念，了解图像合成的原理，培养信息意识。
2.培养学生运用图像合成技术制作合成图像的能力，提高计算思维。
3.培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出独特和有趣的合成图像。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是图像合成的基本概念和原理，以及图像合成技术的应用。重点包括：
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图像合成问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍一些图像合成相关的拓展知识，如动画合成、虚拟现实等，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
图片合成教案
图片合成教案教案标题：图片合成教案教案目标：1. 学生能够理解图片合成的概念和原理。
2. 学生能够使用适当的工具和技术进行图片合成。
3. 学生能够运用图片合成技术创作出具有创意和艺术性的作品。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍图片合成的概念和应用领域，例如广告设计、电影特效等。
2. 展示一些图片合成的例子，并引导学生讨论这些作品中可能使用的技术和工具。
知识讲解：1. 解释图片合成的原理：图片合成是将多个图像元素或图层组合在一起，以创建一个新的图像。
2. 介绍常用的图片合成工具和软件，如Adobe Photoshop等。
3. 讲解基本的图片合成技术，如图层蒙版、调整图像亮度和对比度、添加特效等。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片进行合成练习。
2. 指导学生使用合适的工具和技术，根据他们的创意和设计目标进行图片合成。
3. 鼓励学生在合成过程中尝试不同的效果和特效，以增加作品的艺术性和创意。
展示和评价：1. 要求每个小组展示他们的合成作品，并解释他们的创意和设计思路。
2. 鼓励学生互相评价和提供反馈，以促进他们对图片合成技术的理解和应用能力的提高。
总结：1. 总结图片合成的基本原理和技术。
2. 强调学生在实践中的创意和艺术性表现。
3. 鼓励学生继续探索和应用图片合成技术，拓展他们的创作能力。
扩展活动：1. 鼓励学生在自己的作品中尝试更复杂的合成技术和效果。
2. 探索其他相关的艺术和设计领域，如数字绘画、平面设计等。
备注：根据学生的年级和学习水平，可以适当调整教案的内容和难度。
初中图像合成教案
初中图像合成教案一、教学目标：1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理，理解图像合成的意义和应用。
2. 培养学生运用图像合成软件进行创意设计和制作的能力，提高学生的审美素养和创造力。
3. 引导学生通过图像合成实践，掌握图像合成的基本技巧，提高学生的动手能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 图像合成的概念和基本原理2. 图像合成的意义和应用3. 图像合成软件的基本操作4. 图像合成的基本技巧5. 图像合成的创意设计和制作三、教学过程：1. 导入：通过展示一些图像合成的实例，引起学生的兴趣，引导学生思考图像合成的概念和意义。
2. 讲解：讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解图像合成的基本过程和方法。
讲解图像合成的意义和应用，让学生了解图像合成在实际生活中的应用和价值。
3. 示范：通过演示图像合成的基本操作和技巧，让学生了解如何进行图像合成，并引导学生掌握图像合成的基本方法。
4. 实践：让学生利用图像合成软件进行实际操作，尝试进行图像合成，引导学生通过实践掌握图像合成的基本技巧。
5. 创意设计：让学生根据自己的想象和创意，进行图像合成设计和制作，提高学生的创造力和审美素养。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高学生的表达能力和审美水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解图像合成的概念、原理和技巧。
2. 示范法：通过演示图像合成的基本操作和技巧，引导学生掌握图像合成的方法。
3. 实践法：让学生利用图像合成软件进行实际操作，培养学生的动手能力。
4. 创意设计法：引导学生进行创意设计，提高学生的创造力和审美素养。
5. 互相评价法：让学生进行互相评价和交流，提高学生的表达能力和审美水平。
五、教学评价：1. 学生对图像合成的概念和原理的理解程度。
2. 学生对图像合成软件的操作熟练程度。
3. 学生进行图像合成制作的创意水平和审美素养。
4. 学生在互相评价和交流中的表现。
六、教学资源：1. 图像合成软件：如Photoshop、GIMP等。
图像的合成概念教案
图像的合成概念教案课题：图像合成的概念目标：- 了解图像合成的概念及其在计算机图形学领域的应用- 学习图像合成的基本原理和常用方法- 能够使用图像编辑软件进行简单的图像合成操作教学内容：1. 什么是图像合成？- 图像合成是指将多张图像或图像的部分进行融合，生成一个新的图像的过程。
合成的图像可以从不同的来源中获取，可以是真实拍摄的照片、电影特效中的素材，也可以是计算机生成的图像。
2. 图像合成的应用领域- 计算机图形学：用于生成虚拟场景、特效等- 视频编辑：用于合成特效、修复图像等- 广告设计：用于合成产品图像、场景等- 艺术创作：用于数字艺术、摄影等3. 图像合成的基本原理- 融合：将多张图像按照一定的规则进行叠加，形成新的图像。
融合可以使用图像的亮度、色彩、透明度等属性进行控制。
- 蒙版：通过将蒙版图层与目标图像进行合成，实现对目标图像的局部遮挡效果。
蒙版可以设定不透明度、透明度过渡效果等。
- 抠图：通过去除或保留图像的某一部分，将其与其他图像进行合成。
抠图可以使用多种工具，如魔棒工具、钢笔工具等。
4. 图像合成的常用方法- 图像融合：使用图像的亮度、色彩等属性进行图像的叠加，形成新的图像。
常用的方法包括线性混合、加权混合、模式混合等。
- 蒙版合成：通过蒙版与目标图像的叠加来实现对目标图像的局部遮挡效果。
常用的方法包括渐变蒙版、Alpha蒙版、路径蒙版等。
- 抠图合成：通过去除或保留图像的某一部分，将其与其他图像进行合成。
常用的工具包括魔棒工具、钢笔工具、描边工具等。
教学步骤：1. 引入- 通过展示图像合成的实例或视频，激发学生对图像合成的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解- 讲解图像合成的概念、应用领域、基本原理和常用方法。
3. 操作实践- 引导学生使用图像编辑软件，如Photoshop等，进行简单的图像合成操作。
可以使用提供的素材或学生自己提供的图像。
4. 练习与巩固- 提供一些练习题目，让学生熟练掌握图像合成的基本操作和技巧。
初中信息技术_图像的合成教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生经过几节课的学习，有了一定的图像处理操作能力。
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。
大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。
为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
效果分析本节课学生达成度较好，能掌握本节课的重点内容——合成图像，学生乐意去学，团结协作也较好，基本能以小组的形式去完成任务，大多数孩子学完后，能独立完成图像的合成。
Photoshop中图像合成的一般操作步骤：（1）构思和收集素材（2）提取图像选中需要的部分——自动套索和魔棒工具的使用（3）合并图像移动工具的使用和图层的含义（4）修整图像编辑菜单里的自由变化及其它技巧教材分析本节课是泰山出版社初中信息技术第一册上第3单元探究图像的表现艺术——微项目3探索图像的合成技术的内容，本节共两课时，这是第一课时，本节是本单元的重点。
完成图像合成是本节的重点，抠图是本节的难点。
评测练习1、根据本节课新学内容，完成中考题。
使用PhotoShop CS打开本题工作目录下的“测试5.psd”，完成以下操作：（1）将“小草”图层移动到“背景”图层的上方。
（2）在“小草”图层中用魔棒工具将上方的黑色删除。
（3）将“标题”图层设为可见，并将该图层的不透明度设置为85%。
（4）保存并退出。
2、布置拓展任务：通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品课后反思本节课我用了小组式的教学方法，通过任务驱动法调动起学生的积极性，学生乐意去学，特别是完成抠图学生不断尝试去做，整体来看，达成度较好，大多数孩子都能完成简单的图像合成。
抠图是本节学生难点，很多学生知道使用魔棒和自动套索工具，但颜色相近的地方，学生处理不好。
【原创教案】活动四 图像的合成(第一课时)
【原创教案】活动四图像的合成第一课时莆田中山中学沈融【教学目标】1、知识与技能：(1)学会利用多种选择工具选择图像中的部分图像。
(2)学会利用羽化参数调整选区的边缘透明度。
（3）掌握添加文字图层的方法，会调整文字图层的混合效果。
（4）掌握用图像混合模式合成图像的一般方法。
2、过程与方法：通过自学+互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：(1)通过小组合作学习，交流讨论文字与背景合成、图像的选取与合成技术，培养团体合作精神。
(2)通过师生间、生生间的互动交流，自主探究及小组合作学习，让学生享受成功的喜悦，树立自信心，同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识。
【教学重点】图层面板的使用，学会合成文字与背景图像。
【教学难点】根据实际情况选择合适的工具进行抠图。
【教学方法】交流讨论法、演示讲授法、任务驱动法、启发教学法【教学课时】1课时【教学准备】1、教学环境计算机网络教室、因特网环境、电子教室系统、Photoshop软件2、资源准备教材范例素材、课件、完成各任务的具体操作微视频，学生相片、背景图片【教学过程】一、创设情境，激趣导入展示优秀图像合成作品（给人物换背景、给人物加相框等作品），让学生感受图层合成技术的美妙，导入新课教学——本节课要图像的合成。
1、简单演示并讲解文字工具的使用及图层样式的知识。
2、布置任务，让学生自学教材第38页-40页的内容，了解以下内容。
（1）了解图层调板。
（2）给文字添加半透明矩形框。
（3）给文字设置投影效果。
播放文字与背景合成的微课，让学生认真观看操作步骤。
3、引导学生归纳在文字与图片背景合成里提高文字识别度，拉开文字与背景距离的方法，然后请同学上台操作。
（1）在文字与背景图层之间插入一个半透明图层。
（2）利用图层样式中的投影、发光等效果提高文字识别度。
4、请同学们阅读教材第40页的活动主题二——图像的选取与合成。
然后观后教学微视频。
5、布置任务（1）小组合作完成教材第43页的创新活动。
〖2021年整理〗《图像合成》导学案
《图像合成》导学案
班级姓名小组
小组评价教师评价
一、学习目标：
知识与技能：学会图像合成；磁性套索工具的使用。
过程与方法：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、自主探究能力。
情感态度与价值观：通过小组探索拓展活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对PHOTOSHOP产生浓厚的兴趣。
学习重点：学会图像合成。
学习难点：使用磁性套索工具获取图像。
二、学习过程：
【自主学习】：磁性套索工具获取图像
请你用磁性套索工具选中人物图片的主角——用黑色箭头工具将选中主角移动到背景图片中，实现图像合成。
请写出你的做法：
【合作探究】：以小组为单位交流使用磁性套索工作获取图像的方法技巧。
请写出交流后的总结（未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题）：
【拓展提高】：利用图层蒙版技术合成图像。
使用磁性套索工具，可以轻松地选取具有相同对比度的图像区域，但是有时候我们使用图层蒙版技术可以使合成的图像更逼真。
三、扩展提高：
自学课本第56页“加油”-使用图层蒙版技术合成图像
四、达标检测：
1在图像合成编辑中，用到的关键技术为：（）
A．图层B编辑C填充D放大
2把你的照片背景清除，分别把凯旋门、长城、火星等图片作为背景合成照片，并导出为图像文件。
3打开老师准备好的文档，对其中的树林、大海、游人三幅画面进行合成，形成一幅“海边是树林，游人在树林边散步”的图片。
讨论所用到的关键技术的应用过程与心得体会。
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2-4《图像合成》学案一．图像合成技术：
通过图像合成技术，我们可以将不同时间、空间上的物体，不同内容的思想、意念，融合在一个画面中，来完成创作者所要表现的视觉意图。
使用图像合成技术，不仅可以把自己心仪的风景名胜作为照片的背景，制作出精美的照片，甚至可以轻松地更换自己照片的着装和发型，美化视觉效果。
通过图层，可以把各种画面素材摆放在一起，简单编辑之后实现合成。
二．图像合成：
【总任务】面对很多面料，你在制作衣服以前如何试一试哪种效果最好呢？
请用Photoshop打开自己文件夹中的“照片.jpg”图片，尝试将照片中人物的衣服分别更换为“布料1”、“布料2”和“布料3”，看哪种效果最好，并将其保存为“服装效果.psd”和“服装效果.jpg”两种格式。
环节一：编辑图层
【任务一】另存文档：将文件以“服装效果.psd”为名存盘
【操作提示】
1．启动Photoshop，打开“照片.jpg”图片；
2．执行“文件/存储为”菜单命令，在“文件名”框中输入“服装效果”，在“格式”框中选择“*.psd”，单击“保存”按钮。
【任务二】复制图层：复制“背景”图层，并命名为“照片”
【操作提示】
1．拖动“背景”图层到“创建新的图层”按钮上，复制出一个新的图层；
2．双击复制出的图层名称，输入“照片”。
【任务三】删除图层：删除“背景”图层
【操作提示】
选中“背景”图层，单击“删除图层”按钮。
【任务四】创建图层：创建“布料1”图层，并命名为“布料1”
【操作提示】
1．执行“文件/打开”菜单命令，打开自己文件夹中的“布料1.jpg”图片；
2．选择“移动工具”，拖动打开的图像放到原来的图像中，即可自动生成包含图像的“图层1”；3．将“图层1”命名为“布料1”，并关闭打开的“布料1.jpg”图片文件。
环节二：调整图像
【任务五】调整“布料1”图层中图像的大小，使之能超出“照片”图层中人物的服装区域。
【操作提示】
1．选中“布料1”图层，执行“编辑/自由变换”菜单命令；
2．调整好布料的大小和位置后并双击图片完成调整。
环节三：透明处理
第1页，共2页
2-4《图像合成》学案【任务六】删除“照片”图层中原来的服装区域，使“布料1”显示在原来的服装区域。
【操作提示】
1．将“布料1”图层拖动到“照片”图层下方；
2．选中“照片”图层，选择“魔棒工具”，在原服装区域选中部分区域后按Delete键删除，重复多次操作即可清除大部分区域；
3．再选择“橡皮工具”，清除原服装遗留的细微部分。
【试一试】由于删除图像部分的边缘明显而造成了两个图层的结合不好，试用“模糊工具”涂抹等方法弱化边缘。
环节四：隐藏图层
【任务七】增加其他布料图层，并调整布料的层次、大小，让每次调整后都可以看到改换的效果。
【操作提示】
1．参照“任务四”，再创建出“布料2”和“布料3”图层，并将“布料2”图层拖动到“布料1”
图层上方，“布料3”图层拖动到“布料2”上方；
2．单击取消某布料图层前的“可视（眼睛）”图标，隐藏该图层的显示，此时可以看到下面图层的显示效果，同样方法分别观察三种布料的不同效果。
环节五：导出效果图
【任务六】将处理好的图像存盘并导出为“服装效果.jpg”文件。
【操作提示】
1．执行“文件/存储”菜单命令，将当前处理好的“服装效果.psd”文件存盘；
2．再执行“文件/存储为”菜单命令，在“文件名”框中输入“服装效果”，在“格式”框中选择“*.jpg”，单击“保存”按钮。
【注意】分别用Photoshop打开“服装效果.psd”和“服装效果.jpg”两个文件，观察有何不同？【思考】
1．在图像合成编辑中，用到的关键技术为（）
A．图层B．编辑C．填充D．放大
2．“画图”文件的默认格式是（），记录Photoshop图层信息的文件格式是（），通用的图像压缩文件格式是（）
A．JPEG B．PSD C．BMP D．GIF
【拓展】
1．参照课本56页，利用自己文件夹中的“沙漠.jpg”和“海浪.jpg”两个图片文件，尝试使用“图层蒙版技术”把沙漠与大海合成为一个图像，创作“沙漠威逼大海”的公益宣传画，并以“沙漠威逼大海.psd”和“沙漠威逼大海.jpg”两种格式保存。
2．把你的照片背景清除，分别用自己文件夹中的凯旋门、长城、火星等图片作为背景合成照片，并导出为图像文件。
第2页，共2页。