大河湾学校五年科学学科教学计划.刘昕 2015
教学计划(素材)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版
2023 ——2024学年度第二学期教学计划学校科目科学班级五年级教师2024年2月23 日教研组长审阅意见学科分管领导审阅意见教学分管领导意见签名：签名：签名：一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学内容本册教科书以主题研究的形式编排了《心和脑》、《空气》、《春夏星空》、《电磁铁》、《密切联系的生物界》、《物质的变化》、《创新与设计》七个单元。
1、教材分析《心和脑》单元以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切人点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了5课内容。
通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法，养成好的生活习惯；知道身体健康的指标有哪些，了解自已身体的健康状况。
《空气》单元以我们身物无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元5课内容。
通过观察和实险，知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法：调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强保护环境的意识。
《春夏星空》单元以春季和夏季的星空为研究对象，以如何观察星空为切入点，以先方法后操作，先介绍观察星空的方法，之后分别认识春季星空和夏季星空的顺序构建了本单元3课内容。
通过制作观星箱，观察星空，掌握观察星空的方法；通过观察星空，培养学生中长期观察的习惯；通过交流观察星空的发现，知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向；了解人类对宇宙的探索历史，以及我国和世界空间技术的最新发展。
五下科学计划
知识与能力目标：掌握简单机械：斜面，杠杆，滑轮，齿轮对力的大小和方向的改变，理解简单机械。
过程与方法：通过实验以及对实验数据的分析，得出机械对立的改变。
情感态度价值观：通过对简单机械的探究学习，树立对科学已经机械的浓厚兴趣。
教学重点
通过实验对简单机械的探究以及对实验结果的记录，得出结论。
教学难点
8
4.27—4.30
9
5.4—5.8
10
5.11—5.15
11
5.18—5.22
12
5.26—5.29
13
6.1—6.5
14
6.8—6.12
15
6.15—6.19
16
6.22—6.26
17
6.29—7.3
18
19
20
21
22
第一单元单元计划
教材简析
人体的秘密
本单元从消化系统，呼吸系统，循环系统，神经系统，初步对人体的四大系统进行简单的探究，了解事物的消化，我们的呼吸，呼入，呼出的气体，对心脏和血管以及脑与神经进行学习。
教学安排：
教学目标
知识与能力目标：认识科学探究，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，表达与交流，搜集整理信息，思考与结论。
过程与方法目标：对待科学学习，对待科学，对待科学、技术和社会的关系，对待自然
情感态度价值观目标：认识物质世界，生命世界，地球与宇宙。
教学重难点
1.对学生已有知识的补充、修正。
2.对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。教学难点
情感态度价值观：消除迷信，建立正确的观念，养成持久观察的习惯。
教学重点
春季，夏季星空的显著星座，北斗七星的运转观察。
2014-2015第二学期科学组教育教学计划
14～2015学年度第二学期科学组工作计划暨个人工作计划一、指导思想继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究，开展行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平，增进我校科学教师之间的交流与互动。
二、教学要求（一）、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并要求教师充分利用现有条件，加强实践活动。
（二）、继续深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。
抓好教材的研究工作。
课程实施过程中，采取多种形式，灵活、有效、充分发挥科学课程中的亮点与精华，展示一些精品课例。
（三）、以教育科研为先导，带动学校科学教学水平的稳步提升。
调动教师参与科学教学课程改革的积极性，挖掘广大教师的研究意识，组织教师共同协商、互动交流，指导教师自主开展教研活动；积极探索开发一批适合学生科学素养发展的教学资源；注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。
（四）、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。
（五）加强教师队伍建设充分利用校园网加强教学信息的交流，加大上网时间，加强理论学习、业务培训、技术技能的学习和研讨，使每位教师都具有运用信息技术组织教育教学的能力。
（六）加强学科教学组织好教师积极参加市信息技术展示课的活动，并加强学校之间相互学习的机会，从而推动教师信息技术整体水平的提高。
（七）加强教育研究运用教学理论知识指导工作，以科研带教研，以教研促科研，使学校教学整体水平不断得以提高。
（八）加强资源管理鼓励教师积极开发和利用现有资源，制作有创意、有实用价值和保留价值的教学课件。
加强学校信息资源的管理工作，做到资源共享。
三、教学教研活动（一）学生活动1、鼓励学生，积极参加主题手抄报、小制作、小发明、小实验比赛。
2、组织学生种植草莓、辣椒的活动。
2014-2015学年下学期五年级科学下册教学计划
《科学》五年级下册教学计划大柳塔第三小学2014—2015学年度第二学期五年级科学教学计划陈金兰一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（一）、整体概述由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
（二）、单元简析1、第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
2、第二单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
3、第三单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
4、第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
2014-2015学年度第二学期小学三年级科学实验教学计划
2014—2015学年度第二学期小学三年级科学实验教学计划
一、指导思想：
以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
培养学生科学素养为宗旨，认真学习课程资源，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，提高学生的实验能力。
二、教学目标
1．使学生掌握正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2．使学生科学有效地学习知识，培养主动探索精神。
3．培养学生实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4．全面提高学生素质，特别是知识、智能与实践相结合的素质。
5．激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，培养学生逻辑归纳能力和发散思维。
三、实验教学措施：
1．加大实验教学力度
我校的实验教学加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。
2．指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3．加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4．开辟科学教学园地，搜集资料，自己动手制作教具，改进实验教学。
附实验教学配当
三年级科学实验配当。
2015—2016年六年级上学期科学教学工作总结.刘昕doc
2015—2016年六年级上学期科学教学工作总结科学以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。
但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、完成的工作及主要成绩：1、具体措施：（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
2、经验浅谈：注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。
坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。
同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
大河湾学校四年科学下册学科教学计划 .刘昕 2015
大河湾学校四年科学下册学科教学计划2015.3.1 刘昕本册教材在课标中的体现通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
本册教材与前后知识的联系本册教材共有五个单元。
第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。
学生情况分析及预期目标学生虽经过一年多的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
2014-2015学年度五年级科学教学计划
2014—2015学年度第二学期五年级科学教学计划五年级曾小勇一、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组概念组织相关内容。
包括五个单元：骨骼与肌肉、养蚕、物体的运动、无处不在的力、调查与预测。
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
二、教学重点和难点本教材作为一门课程，它既含有丰富的科学知识，又蕴含着身后的人文精神。
“任务驱动”的教学形式将使教学活动情境化、问题化，教学过程则要求既源于具体情境又能超越具体情境，达到融知识技能、情感于一体的境界。
有价值的“任务驱动”的设计，除了能使学生达成一定的认知目标和技能目标以外，还将对学生的思维方式、到德情感、行为习惯乃至人格塑造和价值取向等方能、方面产生积极的影响。
三、学生情部分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过一年半的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
１、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解并不甚深刻，运用能力差。
２、已有知识、经验：学生虽经过一年半的科学学习，探究能力有了很大提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
2015—2016六年级科学下册教学工作计划.刘昕doc
2015—2016学年度上学期六年级科学下册教学工作计划一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯）第一：本班学生通过一年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）科学探究：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：1.了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2.知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3.理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
4.意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。
5.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
综合组2015-2016第一学期教研工作计划
综合教研组2015-2016学年第一学期教研工作计划一、组内基本情况分析我们综合学科教研组拥有科学、综合实践、品德与生活、健康、新疆、信息技术六门学科，共计14名专职和兼职教师，是一个学科杂、人员多，但是凝聚力强、团结互助、积极向上的教研组。
组内有多位教学经验丰富、业务能力很强的优秀教师，在学校和本组教育教学工作中确实起到了带头作用。
由于学科教研活动的需要，我们组又分成科学、信息技术、综合实践、健康等学科教研组，备课组长分别是李建龙、石方军、张钰、田真和刘玉洁。
二、指导思想依据水磨沟区教研室2015-2016学年工作计划、本学期学校工作计划、学校教导处、教科研室工作计划，本学期我们综合学科组教研活动的开展要以区教育局新学年工作主题，开展“聚焦课堂，学会学习”主题式校本研修活动。
以提高课堂教学质效为切入点，以进一步推进课程改革、课堂教学品牌建设、书香校园建设、学校特色活动为重点。
围绕教师专业和教育科研，积极开展有效的教研活动提高素质教育的水平，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
三、工作目标1、充分发挥学科教研组的作用，以师为本，切实提高本组每一位教师的专业素养；以《自治区中小学教学常规管理基本要求》为切入点，加强教学常规工作的管理，组织教师参加各种教学研讨活动，促进教师不断进步，不断提高课堂教学质效。
2、以新课程改革为中心，以课题为抓手，以校本培训为依托，以日常性研究为主体，组织教师积极参加各类培训，我们将在学校“拜师结对子”活动的基础上，发挥本组教师的力量，着力提高几位新任教师的教育教学能力。
组织教师积极参与投稿、阅读区、市级《课改通讯》，进行交流，互相学习，共同进步。
3、搞好城市青少年宫活动。
本学期我们组有8位教师参与了学校城市青少年宫的活动，我们将会以学生为本，尊重、热爱学生，注重学生个性发展，丰富学生的课外活动，提高学生的综合素质，展现教师个人的特色,发展处有自己特色的城市青少年宫活动项目。
大河湾学校五年研究性学习学科教学计划.李成林 2015
总的来说，增强学生的自主探究能力，指导和帮助他们丰富解决问题的途径和方法，是研究性学习这一学科的重要目的，我将认真设计每个课题的学习过程，是学生在学习过程中全面提高综合素质
本册教材与前后知识的联系
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
3、指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。
4、在学习的组织和指导中，渗透启发性、激励性理念。对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。
学生情况分析及预期目标
学生通过以往自主探究的学习活动接触和了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦。获得问题探究的心理倾向。通过学习，小学生初步学会用不同的方法观察事物，发现问题，并逐步达到对问题进行自主探究的能力。
大河湾学校五年研究性学习下册学科教学计划2015.3.1李成林
本册教材在课标中的体现
研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以课题研究为主.
苏教版五年级下科学教学计划
苏教版五年级下科学教学计划Science Teaching Plan for Grade 5, 2nd Semester (SuJiao Edition)Unit: Living Things and Their HabitatsWeek 1:Topic: Introduction to HabitatsIntroduce the concept of habitats and explain their importance for living organisms. Discuss different types of habitats, such as forests, deserts, oceans, and grasslands. Engage students in a group activity to create a habitat diorama.Week 2:Topic: Forest HabitatsExplore the forest habitat and its characteristics.Learn about the types of plants and animals found in forests.Conduct a nature walk on the school grounds or a nearby park to observe and identify forest plants and animals.Week 3:Topic: Ocean HabitatsStudy the ocean habitat and its unique features.Investigate marine life and the adaptations of ocean organisms.Conduct an experiment to understand the concept of buoyancy and how it relates to organisms in the ocean.Week 4:Topic: Desert HabitatsExplore the desert habitat and its extreme conditions.Learn about the special adaptations of desert plants and animals to conserve water.Engage students in a hands-on activity to build a desert terrarium.Week 5:Topic: Grassland HabitatsStudy the grassland habitat and its importance as a food source.Investigate the different types of plants and animals found in grasslands.Conduct a research project on a specific grassland animal and present findings to the class.Week 6:Topic: Review and AssessmentReview the concepts learned throughout the unit.Conduct a comprehensive assessment to evaluate student understanding of habitats and the organisms within them.Translation (Chinese):五年级下学期科学教学计划（苏教版）单元：生物及其栖息地第一周：主题：栖息地引入引入栖息地的概念，解释它对生物的重要性。
内蒙古五年级研究性学习(上)教案
教案扎兰屯市大河湾学校学科：研究性学习年级：五年级姓名：***第一课草原生态环境调查教学内容：草原生态环境调查教学目标：1、知识与能力：教育学生保护生态环境，热爱自然环境的情感2、过程与方法：通过调查活动知道草原（草地）退化的原因及退化的数量3、情感态度与价值观：培养学生的社会实践能力教学重点：查资料了解草原（草地）退化原因教学难点：馔写研究方案教学准备：大屏幕投影教学过程：一情景导入教师播放大屏幕美丽的科尔沁大草原让学生欣赏师问；同学们草原美吗？可你了解这美丽的草原的变化吗？这节课我们就来对草原的生态环境做个调查，教师板书课题一草原生态环境调查二撰写研究方案1 组织学生讨论对于草原你想研究哪些问题2 各个小组汇报3 师声共同归纳选出可行性研究的问题具体研究的问题是：①草原（草地）生态环境情况调查②草原（草地）沙化原因调查③草原（草地）治理情况调查师：同学们，这节课我们汇报对草原（草地）的生态环境的调查结果二学生分组汇报调查结果三小组合作写出调查报告课堂练习:指导学生继续探究内蒙古的三大沙漠作业：利用课余时间查找治理草原退化的方法课后记：本节课使学生了解了身边的生态环境，知道要保护环境就是保护我们自己第二课道路交通与安全教学内容：道路交通与安全教学目标：1、知识与能力：通过学生调查知道在日常生活中无处不涉及安全，安全系着千家万户，关系到大家的生命财产。
2、过程与方法：让学生了解一些基本的道路交通安全知识，掌握一些基本的常识，提高自身安全防范意识。
3、情感态度与价值观：通过调查对调查结果进行总结和分析。
教学重点：让学生了解一些基本的道路交通安全知识，掌握一些基本的常识，提高自身安全防范意识。
教学难点：教育学生在日常生活中遇到道路交通安全事故后应如何去处理。
怎样预防道路交通安全事故的发生。
教学准备：投影教学过程：教学过程：一、案例引入：投影课本图片校园意外事故频繁发生，校外道路交通安全也不例外。
如：某学校放学时，学生急于回家，冲出校门时被侧面急驰而来的一辆大卡车撞倒在地，令人触目惊心。
苏教版五年科学教学工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，以培养学生的科学素养为核心，充分挖掘教材资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和实践能力，全面提高学生的科学素质。
二、学情分析五年级的学生已具备一定的科学基础知识，对科学现象有一定的认识，好奇心强，善于观察。
但他们的思维还处于具体形象思维阶段，抽象思维能力较弱。
因此，在教学过程中，要注意引导学生通过观察、实验、探究等活动，逐步培养他们的抽象思维能力。
三、教材分析本册教材包括《光的奥秘》、《力的世界》、《声音的传播》、《地球与宇宙》四个单元，旨在让学生了解光的传播、力的作用、声音的传播以及地球与宇宙的关系。
四、教学目标1. 知识目标：使学生掌握光的传播、力的作用、声音的传播以及地球与宇宙的基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学精神、创新精神和实践能力。
五、教学方法1. 引导学生通过观察、实验、探究等活动，主动获取知识。
2. 采用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 加强师生互动，鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作精神。
4. 注重培养学生的动手能力，开展实践活动，提高学生的实践能力。
六、教学进度安排第一单元《光的奥秘》：10课时1. 光的传播：2课时2. 光的反射：2课时4. 光的色散：2课时5. 光的应用：2课时第二单元《力的世界》：10课时1. 力的概念：2课时2. 力的作用：2课时3. 力的大小：2课时4. 力的方向：2课时5. 力的合成与分解：2课时6. 力的应用：2课时第三单元《声音的传播》：10课时1. 声音的产生：2课时2. 声音的传播：2课时3. 声音的反射：2课时4. 声音的吸收：2课时5. 声音的共鸣：2课时6. 声音的应用：2课时第四单元《地球与宇宙》：10课时1. 地球的形状：2课时2. 地球的运动：2课时3. 地球的内部结构：2课时4. 地球的资源：2课时5. 宇宙的奥秘：2课时七、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作精神等。
精品范文-小学科学五年级上册教学最新工作总结_教学最新工作总结
精品范文-小学科学五年级上册教学工作总结_教学工作总结（文章一）：小学五年级上册科学教学工作总结小学五年级上册科学教学工作总结我担任五年级科学学科的教学工作。
在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。
全面提高学生科学素养。
因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：（一）、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，思想汇报专题采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（二）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。
（三）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
五上科学计划
班级情况分析
关键
本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元
以学生发展为本，以专题研究为主，以学生的生活经验为主要线索构建单元，将科学探究科学知识和情感态度价值观有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
2014-----2015学年度第二学期五年级科学计划二00九——二0一0学年度第二学期
教学计划
六年级学科科学下册任课教师：于会青
二00九——二0一0学年度第二学期
教学计划
六年级学科科学下册任课教师：于会青
执教人：刘秀珍
二00九——二0一0学年度第二学期
教学计划
六年级学科科学下册任课教师：于会青
教材简析
（一）Байду номын сангаас学探究
经历科学探究过程，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要***。
（二）情感态度价值观
1、养成想知道、爱提问的好习惯。
2、乐于与他人合作和交流。
3、养成严谨求实的科学态度。
（三）科学知识和技能
学习科学知识，掌握实践技能。
五年级的学生对科学课程很感兴趣，我们要引导学生对科学的正确的理解，保持他们的好奇心，发展他们的学习兴趣，让他们体会到科学就在我们身边，生活中处处有科学。
创设探究情景，激发兴趣，引导学生发现问题用科学的方法解决问题，亲历探究的过程。
重、难点
重点启发学生设计实验，合作探究。
周次
教学内容
周次
教学内容
1
地球内部有什么火山
13
玻璃与塑料材料的分类
2
地震
14
蒸发沸腾
学第二学期科学五级下册教学打算
2006学年度第二学期科学五年级下册教学打算科目：小学科学年级：五年级制定教师：骆新国日期2007年3月5 日【教学目标】1．通过掂一掂、提一提等体验活动，引导学生感受“重力”。
2．指导学生学会安装用重力拉动的小车，提高学生的动手能力。
3．使学生明白足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。
4．培育尊重实验数据，进行重复实验的科学态度。
【教学进程】一、谈话导入。
1．人类早在几千年前就发明了车，此刻车已经成为咱们最重要的交通工具。
说说你明白哪些类型的车。
2．图片出示香港太平山的缆车，你们熟悉图上的这辆车吗，它是如何爬上山坡的？3．让咱们也来安装一辆小缆车。
出示课题：咱们的小车。
二、安装一个小缆车。
1．太平山的缆车是用电动卷扬机牵引的，咱们用什么力来拉动小车呢？想一想，用几个垫圈能够吗？师（一手拿一根线，线上吊一个小钩，一手在钩上放一个垫圈）：手一松开，会如何？生：往地上掉。
师：若是我把线的一头系在小车上，（边说边系，并请一名学生帮忙，现在学生的注意力都集中到了车上，眼睛都盯着小车）另一头穿过这块挡板，再穿过夹子（夹子夹在桌上），然后放手，又会如何呢？生：垫圈就可不能掉到地上。
生：小车有可能会动起来。
师：试试吧。
（师把手松开，小车被拉动了）生（超级兴奋）：真的是如此。
师：那大伙儿以为是什么使小车运动的呢？生：垫圈拉的。
生：是重力的缘故。
生：手松开后，垫圈要往下掉，小车就随着走了。
生：我想应该如此说明，垫圈跟适才的水、书本、书包一样，都有一个向下的力，确实是重力，教师手一松开，垫圈的重力就产生了拉力，就把小车拉动了。
师：说明得真不错。
那适才教师用了几个垫圈就把小车拉动了？生（齐声）：一个。
师：那若是我多加几个呢？小车的运动会如何？生：会专门快。
生：垫圈多加几个，确实是拉力加大了，拉力加大，小车的速度确信也会加速。
2．让学生用手掂一掂垫圈，有什么感觉？再掂一掂文具盒、讲义，拎一拎书包、凳子等重物，又有什么感觉？3．阅读讲义上的资料，明白物体都有一个向下的力，那个力叫重力。
五年级2014至2015第一学期科学科计划级计划
重难 学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习 点及 科学的积极性和兴趣。 措施
生自己发现问题，解决问题，得到收获。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会 中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 本班共有学生 43 人，我班只有小部分学生对科学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，
学情 分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但有大部分的学生基础知识比较薄弱, 上课不能很好听讲， 分析
动手能力不强,甚至少部分学生经常不动，因而这部分学生学业成绩比较落后，这就更需要老师的督促 和辅导。
-2-
有一定的学习科学的能力。从课堂表现来看，这部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）
周课时 数
2
学校 审查 意见
年
月
日
-4-
五、本学期成绩统计及质量分析
成 项 目 班 绩 级
五
成绩统 计
平均分 及格率 优分率 低分率
质 量 分 析 及 教 学 反 思
学 校 评 价 意 见
年
月Leabharlann 日-5--3-
教学内容
1 种子发芽实验（一） 2 种子发芽实验（二） 3 观察绿豆芽的生长 4 蚯蚓的选择 5 食物链和食物网 6 做一个生态瓶 7 改变生态瓶 国庆节放假 8 维护生态平衡
起止 页数 1-6 7-11
12-16 17-23
作业布置 次数
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科学五年级下册教材分六个单元，分别是“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的“司令部””、“交流与质疑”。
第一单元采用总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课；
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、让探究成为科学学习的主要方式；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。
第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。
第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。
学生情况分析及预期目标
1、整体学习状况：我所任教的班级中，五年一班57名学生，五年二班有55名学生。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
采用何种方法策略及活动达到预期目标
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
大河湾学校五年科学下册学科教学计划2015.3.1刘昕
本册识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。