《_浙江省教师招聘考试学前教育》考试说明
浙江省教师招聘考试大纲《学前教育》考试说明及仿真题卷
浙江省教师招聘考试大纲《学前教育》考试说明及仿真题卷（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浙江中小学教师录用考试考试说明教育基础知识浙江教育考试院
浙江中小学教师录用考试考试说明教育基础知识浙江教育考试院欢迎参加浙江中小学教师录用考试。
为了确保考试公平公正，同时提高教师的教育基础知识水平，浙江教育考试院特别制定了本次考试的考试说明。
请各位考生仔细阅读本文，了解考试内容和注意事项。
一、考试时间和地点考试时间为2022年10月15日，考试地点将在报名时告知，请注意查看准考证，提前安排好行程，按时到达考场。
迟到超过30分钟将被视为缺考。
二、考试内容本次考试的主要内容是教育基础知识，包括但不限于教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
考试形式为笔试，共分为两个阶段：1. 第一阶段：选择题此阶段考试时间为120分钟，共计100道选择题，每道题目只有一个正确答案。
考生需要在答题卡上填涂正确答案的标号。
本阶段主要考察考生对教育基础知识的掌握程度，考试内容将涵盖教育学理论、教育管理、教育心理学等方面的知识。
2. 第二阶段：主观题此阶段考试时间为120分钟，共计4道主观题。
考生需要在答题纸上作答，注意书写清晰。
本阶段主要考察考生对教育基础知识的应用能力和思辨能力。
题目将涉及到教育实践、教育改革等方面的问题，请考生充分发挥自己的思维和表达能力。
三、考试要求和评分标准在选择题考试中，每道题目的分值相等，答对得1分，答错不得分。
未答或多选均不得分。
在主观题考试中，每道题目的分值将根据答案的完整性、准确性、逻辑性和表达能力等综合评定。
评分标准将根据教育基础知识的要求和答题要求确定。
四、考试注意事项1. 提前规划时间，合理安排备考计划，确保充足的复习时间。
2. 按规定时间和地点参加考试，迟到将被视为缺考。
3. 携带准考证、身份证等相关证件参加考试，保管好个人财物。
4. 在考试期间，保持安静，不得交谈、传递纸条等舞弊行为。
5. 严禁携带任何与考试内容相关的资料、手机等通讯工具。
6. 认真审题，注意答题格式和字数要求。
在主观题中，清晰标号答案，不要混淆。
五、考试成绩和合格标准考试成绩将在考试结束后进行统计和评定，公布于浙江教育考试院官方网站或其他指定方式。
浙江省教师招聘考试《学科专业知识
浙江省教师招聘考试《学科专业知识•学前教育》真题精选（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。
每小题2分，共30分）1．调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑（）。
A．幼儿生理变化B．幼儿活动兴趣C．幼儿对游戏的掌握程度D．幼儿对游戏的参与程度【答案】A2．学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（）。
A．规范语言B．自由语言C．口头语言D．书面语言【答案】A3．儿童对自抛自接球和短距离相互抛球的掌握一般在（）。
A．托班B．小班C．中班D．大班【答案】C4．在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（）。
A．游戏说B．表现说C．模仿说D．巫术说【答案】C5．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了（）。
A．个别教育原则B．因材施教原则C．保教结合原则D．集体教育原则【答案】C【解析】对幼儿进行照料与教育，体现的是保教结合的原则6．属于间接指导的是（）。
A．教师通过同伴的相互学习来实现指导B．教师通过学习材料的设计来实现指导C．教师先让儿童自己探索，然后再教给他们答案D．在日常生活中的指导【答案】B7．文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）。
A．感受艺术语言B．认识周围世界C．认识社会生活D．理解语言符号【答案】D8．在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（）。
A．旁观者地位B．引导者地位C．主宰者地位D．参与者地位【答案】A9．西泽克在儿童美术教育史上（）。
A．使儿童美术教育自成体系B．主张整齐划一的教育方式C．领导了日本的自由画运动D．被后人誉为“儿童绘画之父”【答案】D10．“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。
A．大班目标B．中班目标C．小班目标D．托班目标【答案】A11．学前儿童科学教育的过程是（）。
A．教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B．教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C．教师指导下儿童自主的科学探索过程D．儿童自发的科学探索过程【答案】C12．通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，并对这些问题进行分析，以便使教育者明确教育中的症结所在，这体现了教育评价的（）。
#《浙江省教师招聘考试学前教育》考试说明
《学前教育》测试说明一、测试性质浙江省教师招聘测试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性测试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的测试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘测试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、测试目标通过《学前教育》科目的考核，了解参和考核者的幼儿园教学理论水平以及教学实践能力，为选拔能胜任幼儿园教学工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、测试内容及要求《学前教育》科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教育（美术和音乐）、幼儿园语言教育、幼儿园健康教育、幼儿园科学教育、幼儿园社会教育等五大领域的基本理论水平和实践操作能力的考核。
1．幼儿园课程测试内容：幼儿园课程是幼儿园五大领域活动设计和组织的基础，主要涉及幼儿园课程的内涵和特点，幼儿园课程目标、内容、实施和评价等。
测试要求：（1）理解幼儿园课程的内涵和基本特征。
（2）掌握幼儿园课程目标的四种基本取向，领会幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3）掌握幼儿园课程内容选择的基本原则，理解幼儿园课程内容组织的基本方法。
（4）掌握幼儿园课程实施的三种取向。
（5）理解不同分类标准下幼儿园课程评价的类型，领会幼儿园课程评价的主要模式，包括目标评价模式、差距评价模式、目的游离评价模式、外观评价模式和CIPP评价模式。
2.学前艺术教育测试内容：学前艺术教育领域涉及学前音乐教育和学前美术教育内容。
其中学前音乐教育内容包括学前音乐教育目标、学前儿童音乐能力发展的基本理论、学前音乐教育的基本理论、学前音乐教育活动的组织和设计等。
学前美术教育内容包括学前美术教育的目标、学前儿童绘画能力发展的理论、学前美术教育的基本理论、学前美术教育活动的组织和设计等测试要求：（1）理解学前音乐教育和学前美术教育的目标。
（2）掌握学前音乐教育的基本理论，领会学前儿童音乐能力的发展阶段和特点。
浙江省幼儿园教师资格认定学前心理学课程考试说明
幼儿园教师资格认定学前心理学课程考试大纲一、课程性质与课程目标《学前心理学》这门课程是从事学前教育工作的重要基础理论，属于一门理论性学科；同时，它又直接面向解决学前儿童心理活动和学前教育实践活动中的问题，因此又是一门应用性很强的学科。
它对于学习学前教育专业的其他课程有着重要的支撑作用。
本课程的考核目的是考察考生是否掌握了从事幼教工作所需的学前心理学的基本理论、基本知识和基本方法；是否具备了运用学前心理学基本理论和基本知识去分析和解决保教工作过程中的实际问题的能力。
因此，本课程要求比较全面和系统地掌握教材中所涉及的各种基本理论、基本知识和基本立三．并要求考生能够很好地分析保教工作中经常遇到的各种问题．提出解决这些问题的基本方法.二、考核知识点和考核要求第一章绪论（1) 了解学前心理学的研究对象和研究内容，理解学习学前心理学的意义以及对指导幼儿教育工作的意义。
（2) 掌握学前儿童心理学的研究方法及其适用情况。
研究的基本原则、各种研究方法的概念及运用程序，尝试过用某种具体方法了解幼儿的心理特点等。
第二章学前儿童心理发展年龄特征概述（1)年龄特征及儿童心理发展年龄特征的概念,学前期心理友展各阶段的划分及其划分的标准等。
(2）儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性的概念，年龄特区与个别特征的区别与联系。
（3）几个重要的概念：转折期、危机期、关键期、敏感期、最区期、最近发展区.（4)0－1岁儿童心理发展的主要特征。
（5）l－3岁儿童心理发展的主要特征。
（6)3－6岁儿童心理发展的主要特征。
第三章学前儿童注意的发展(1）注意的概念及其与儿重心理发展之间的关系.(2）学前儿童注意发展的趋势。
注意发展中的几个重要概（3)新生儿的注意及其研究的主要指标.（4)1岁前儿童注意发展的特征。
(5)l－3岁儿童注意发展的特征。
（6）3－6岁儿童注意发展的特征。
第四章学前儿童感觉和知觉的发展(1）感觉和知觉的概念及它们在学前儿童心理发展中的作用。
学前教育考试说明
学前教育考试说明学前教育考试是对学前教育专业学生以及从事学前教育工作的人员进行知识和能力评估的重要手段。
通过考试，可以检验考生对学前教育理论、方法和实践的掌握程度，为其未来从事学前教育工作打下坚实的基础。
一、考试目的学前教育考试的主要目的在于：1、评估考生对学前儿童发展、教育教学理论、课程设计与实施等方面的知识掌握程度。
2、考查考生运用所学知识解决实际问题的能力，如观察分析儿童行为、设计教育活动等。
3、检验考生是否具备从事学前教育工作所必需的专业素养，如爱心、耐心、责任心等。
二、考试内容1、学前儿童发展心理学了解学前儿童的生理、心理发展特点和规律。
掌握学前儿童认知、情感、社会性等方面的发展特点。
能够运用发展心理学的知识分析和解决儿童发展中的问题。
2、学前教育学原理熟悉学前教育的基本概念、目标和原则。
理解学前教育与社会、家庭的关系。
掌握学前教育课程的设计、组织与实施。
3、学前教育教学方法学习各种学前教育教学方法，如游戏教学法、直观教学法等。
能够根据不同的教学内容和儿童特点选择合适的教学方法。
具备组织教学活动和引导儿童学习的能力。
4、学前教育政策法规了解国家和地方有关学前教育的政策法规。
明确学前教育机构的管理要求和教师的职责权利。
5、幼儿园课程与活动设计能够设计符合儿童年龄特点和发展需求的幼儿园课程。
掌握各类幼儿园活动的组织与实施，如游戏活动、生活活动、教学活动等。
三、考试形式学前教育考试通常采用以下几种形式：1、笔试主要包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
考查考生对理论知识的掌握和理解。
2、实践操作要求考生进行教育活动设计、儿童行为观察与分析等实际操作。
检验考生的实践能力和应用知识的水平。
3、面试考察考生的语言表达能力、沟通能力、应变能力等。
了解考生对学前教育的认识和职业规划。
四、考试时间和地点考试时间和地点将根据具体安排提前通知考生。
考生应在规定时间内到达指定地点参加考试，并携带好相关证件和考试用品。
浙江省教师招聘考试(幼儿园考纲)
浙江省中小学教师录用考试《教育基础知识》考试说明(幼儿园)一、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求1.学前儿童身体的发展考试内容：学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。
考试要求：（1）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。
（2）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保健要求。
（3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。
（4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。
（5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。
（6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。
（7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。
2.学前儿童心理发展概述考试内容：儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。
考试要求：（1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
（3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。
（4）理解遗传素质的概念及其影响因素，理解脑发育的表现。
浙江省教师招聘考试幼儿园教育基础知识考试说明
浙江省教师招聘考试幼儿园教育基础知识考试说明《教育基础知识》考试说明(幼儿园)一、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标经过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求1.学前儿童身体的发展考试内容：学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。
考试要求：（1）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。
（2）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保健要求。
（3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。
（4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。
（5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。
（6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。
（7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。
2.学前儿童心理发展概述考试内容：儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。
考试要求：（1）理解儿童期的年龄段及中国常见的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
（3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。
（4）理解遗传素质的概念及其影响因素，理解脑发育的表现。
浙江中小学教师录用考试教育基础知识考试说明
浙江中小学教师录用考试教育基础知识考试说明浙江省中小学教师录用考试《教育基础知识》考试说明(幼儿园)一、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求1.学前儿童身体的发展考试内容：学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。
考试要求：）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健1（要求。
）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保2（2健要求。
（3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。
（4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。
（5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。
（6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。
（7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。
2.学前儿童心理发展概述考试内容：儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。
考试要求：（1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
（3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。
学前教育考试说明
学前教育考试说明一、考试目的与宗旨本考试旨在评估和提升学前教育工作者的专业知识和教学能力，确保教育质量，促进幼儿全面发展。
通过考试，选拔合格的学前教育教师，为幼儿提供更加专业和高质量的教育服务。
二、考试对象考试面向所有从事或有志于从事学前教育工作的教师、教育工作者及相关专业人员。
三、考试内容与结构1. 教育学基础知识：包括教育心理学、教育方法学、儿童发展心理学等。
2. 学前教育专业知识：涉及幼儿教育理论、课程设计、教学方法、评价与考核等。
3. 教育法律法规：包括国家和地方关于学前教育的相关法律、法规和政策。
4. 案例分析：通过具体教学案例，考查应试者的实际教学能力和问题解决能力。
5. 考试形式：包括选择题、简答题、案例分析题和教学设计题等多种题型。
四、考试时间与地点考试通常每年举行一次或两次，具体时间、地点将提前通过官方渠道公布。
五、报名条件与流程1. 报名条件：年满18岁，具有高中或以上学历，有志于从事学前教育工作。
2. 报名流程：在线填写报名表，提交相关证明材料，并按时缴纳报名费用。
六、考试准备建议考生参加相关培训课程，系统学习考试内容，并进行模拟练习。
同时，关注官方发布的考试大纲和样题，以便更好地准备考试。
七、成绩公布与证书发放考试成绩将在考试结束后的一个月内公布。
合格者将获得由官方认证的学前教育资格证书。
八、注意事项1. 考生需严格遵守考试纪律，如有作弊行为，将取消考试资格。
2. 考生应提前了解考试地点，确保考试当天能准时到达。
3. 考生需携带有效身份证件参加考试，以便进行身份验证。
九、后续发展通过考试的学前教育工作者，将有机会在各类学前教育机构工作，参与幼儿教育研究，不断提升自身专业水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
同时，鼓励教师持续学习，参与进修和专业发展活动。
2015浙江教师招聘考试真题 学前教育
历年真题详解及标准预测试卷【学前教育】中公教育浙江教师招聘考试研究院编著北京·广州·上海·西安严格依据浙江省最新教师招聘考试说明编写浙江省教师招聘考试专用教材图书在版编目（ＣＩＰ）数据历年真题详解及标准预测试卷.学前教育/中公教育浙江教师招聘考试研究院编著.—北京：世界图书出版公司北京公司，2012.7（2014.11重印）浙江省教师招聘考试专用教材ISBN978-7-5100-4929-3Ⅰ.①历…Ⅱ.①中…Ⅲ.①学前教育－幼教人员-聘用－资格考试－题解Ⅳ.①G451.1-44中国版本图书馆CIP数据核字（２０１2）第147920号浙江省教师招聘考试专用教材·历年真题详解及标准预测试卷·学前教育编著：中公教育浙江教师招聘考试研究院责任编辑：夏丹杜丙玉装帧设计：中公教育图书设计中心出版：世界图书出版公司北京公司出版人：张跃明发行：世界图书出版公司北京公司（地址：北京朝内大街137号邮编：100010电话：64077922）销售：各地新华书店印刷：三河市鑫利来印装有限公司开本：787mm×1092mm1/16印张：7字数：168千版次：2012年7月第1版2014年11月第3次印刷ISBN978-7-5100-4929-3定价：28.00元版权所有翻印必究前言近年来，我国教育部门全力落实教师招聘制度。
浙江省从2009年起在全省范围统一组织中小学教师招聘工作，招聘采用笔试和面试相结合的方式进行，笔试的内容可以分为公共科目和专业科目两种，公共科目的考试主要考查考生的教育基础知识，专业科目考查的是相应科目的专业知识。
为帮助更多有崇高理想，立志耕耘三尺讲坛的朋友们顺利加入到教师队伍中，中公教育浙江教师招聘考试研究院组织相关专家及数百名一线教师，结合多年的教学研究成果，倾力编写了适用于浙江省教师招聘考试的专用教材。
本试卷具有以下几个显著特色：★立足考试，内容最新★中公教育教师招聘考试专家、一线教师在深入研究浙江省幼儿教师招聘考试说明及最新真题的基础上，全面总结命题规律，在囊括考试说明中考试内容的基础上，将常考知识点糅合于各类考查题型当中，创新求变，精心打造，高度契合真考，避免考生陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战。
浙江省教师招聘考试试题资料 学前教育 真题+模拟试题含答案解析
浙江省教师招聘考试学前教育历年真题汇编试卷(一)一尧单项选择题1.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的()A.知识体系B.学习经验C.行为习惯D.道德品质2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是()A.游戏B.生活C.实践D.上课3.活动课程是以()为中心来组织学习内容的。
A.学科B.问题C.儿童D.概念4.音乐教育的终极目标是()A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展5.为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用()A.现场哼唱或演奏的方法B.示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法D.反复练习法6.歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是()A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能7.运用线条、色彩等要素,在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是()A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术8.在近代儿童美术教育史上,为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推()A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文C.蒙台梭利和福禄贝尔D.蒙台梭利和罗伯特·欧文9.幼儿园的文学活动是围绕()展开活动的。
A.幼儿已有的经验B.低幼儿童文学作品C.幼儿喜欢的表演D.幼儿喜欢看的图书10.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。
A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境11.对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即()1——A.初级经验和高级经验B.科学经验和初级科学概念C.感性的知识和理性的知识D.具体的经验和抽象的经验12.一般来说,儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在()A.一岁左右B.一岁半C.两岁以后D.三岁以后13.老师对小朋友说:“在草地上走,会把小草踩疼的。
”儿童就信以为真,都不去踩小草了。
这反映了儿童学科学具有()A.好奇的特点B.好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点14.“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的()A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面15.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的()A.辨音阶段B.辨调阶段C.辨义阶段D.辨声阶段16.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()A.教育手段B.教育内容C.教育形式D.教育评价17.矫正幼儿口吃最好的办法是()A.专门的口语训练活动的开展B.消除儿童的心理紧张因素C.给儿童提供更多和其他孩子交流的机会D.家园合作,共同帮助孩子矫正18.有研究表明,人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过()手段传达的。
浙江省教师招聘考试说明
浙江省教师招聘考试说明(小学 )《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。
考试要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
Ⅲ．考试范围与要求第一部分教育学一、教育及其产生与发展(一)识记1、“教育”的概念，2、教育的基本要素。
(二)理解1、教育发展的历史、形态和特征。
2、教育学学科发展的历史。
3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。
4、马克思主义教育思想。
理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想。
（三）运用1、“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2、根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
二、教育目的与功能(一)识记1、教育目的概念。
2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。
3、我国教育目的以及小学阶段培养目标。
4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。
5、教育功能及其类型，不同的教育功能观。
(二)理解1、我国不同历史阶段教育宗旨变革。
2、新中国教育目的和学校培养目标的历史演变。
3、确定教育目的的依据4、教育功能的演变（三）运用1、能够根据自己对当前社会发展和个体发展面临问题的认识，就当前应该重点培养青少年学生的哪些关键素质提出自己的见解2、能够识别不同的教育功能观和功能的类型。
浙江省教师招聘考试说明(幼儿园)《教育基础知识》
浙江省教师聘请考试讲明(幼儿园)?教育根底知识?一、考试性质浙江省教师聘请考试是为全省教育行政部门聘请教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地依据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的聘请方案，从教师应有的素养、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录用。
因此，全省教师聘请考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过?幼儿园教育根底知识?科目的考核，了解参与考核者对学前儿童〔重点是幼儿〕的开展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求4.学前儿童情绪、社会性的开展12.学前教育与家庭、社区及小学的衔接四、考试形式与试卷结构五、参考试卷及答案幼儿园教育根底知识?试卷〔供参考〕幼儿园教育根底知识?参考答案考试内容：学前儿童神经系统的开展；学前儿童感受器官的开展；学前儿童运动系统的开展；学前儿童循环系统的开展；学前儿童呼吸系统的开展；学前儿童消化系统的开展；学前儿童泌尿系统的开展；学前儿童内分泌系统的开展。
考试要求：〔1〕理解幼儿神经系统开展的特点及卫生保健要求。
〔2〕理解幼儿感受器官开展的特点及卫生保健要求。
〔3〕理解幼儿运动系统开展的特点及卫生保健要求。
〔4〕理解幼儿循环系统开展的特点及卫生保健要求。
〔5〕理解幼儿呼吸系统开展的特点及卫生保健要求。
〔6〕理解幼儿消化系统开展的特点及卫生保健要求。
〔7〕理解幼儿泌尿及内分泌系统开展的特点及卫生保健要求。
考试内容：儿童期及开展时期划分；有关儿童心理开展的重要概念；幼儿心理开展各年龄时期的要紧特征；开展的生物根底。
考试要求：〔1〕理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童开展时期的划分。
〔2〕理解开展与发育、心理开展年龄特征、转折期和危机期、要害期或印刻现象、敏感期或最正确期、神经可塑性、最近开展区、领域特别性、生态系统瞧、毕生开展瞧、幼态连续等概念。
浙江教师招聘考试幼儿园教育基础知识考试说明
《教育基础知识》考试说明(幼儿园)一、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求1.学前儿童身体的发展考试内容：学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。
考试要求：（1）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。
（2）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保健要求。
（3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。
（4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。
（5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。
（6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。
（7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。
2.学前儿童心理发展概述考试内容：儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。
考试要求：（1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
（3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。
（4）理解遗传素质的概念及其影响因素，理解脑发育的表现。
3.学前儿童认知的发展考试内容：学前儿童注意的发展；学前儿童感知觉的发展；学前儿童记忆的发展；学前儿童想象的发展；学前儿童思维的发展；学前儿童言语的发展。
浙江教师招聘-幼儿教师招聘考试备考指导考试内容
1.学前心理学的考察重点是什么?在大多数的学前教育基础知识的考察中，学前心理学与学前教育学平分秋色，各占50%的比重。
学前心理学包括学前儿童发展的一般概述、学前儿童认知发展、学前儿童情绪情感发展、学前儿童个性与社会性发展几个部分，均为考察重点。
主观题考察多集中在学前儿童(重点是幼儿)的发展特点和规律，中公讲师吕娜提醒考生在复习这一部分时，需要着重了解幼儿心理发展的特点、趋势、影响因素与教师培养策略。
2.学前教育学的考察重点是什么?学前教育学一直是幼儿教师招聘考试的重点，在全国各地区的考察中多占到50%及以上的比重。
这一部分包含的内容也很多，理论层面涉及学前教育的内涵、性质、对象，我国学前教育的目的、任务、教育原则等原理性问题;实践层面包括幼儿园一日生活、环境创设、游戏的指导与干预、学前教育的评价等操作性问题。
考生在复习这一部分时，理论性问题强调理解与识记，实践性问题则要求考生要达到掌握并能灵活应用的水平。
3.幼儿教师招聘考试专业知识的考察重点是什么?幼儿园教师招聘考试专业知识科目的考察不同地区会有所却别，但多数地区的考察以学前卫生学、法律法规和幼儿园五大领域的教育活动为主。
学前卫生学主要考察考生对儿童身心发展状况的了解，常考点包括幼儿身体发展特点、意外情况的处理和幼儿卫生保健常规、疾病预防等知识。
法律法规部分，幼儿园阶段主要考察《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中华人民共和国未成年人保护法》等几部法律法规。
而五大领域的教育活动多以主观题的形式进行考察，这一部分的学习，考生除了要掌握每一领域教育活动的目标、内容、指导要点之外，还必须会写活动设计方案。
总之，专业知识科目除了考察学生的教学理论水平之外更强调考察考生的教育实践能力，因此，考生复习专业科目时，即要注重日常生活的积累，又要能在立足于了解幼儿身心发展特点的基础上，结合幼儿发展需求与学前教育的目标要求开展五大领域的教育活动，做到活学活用。
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《学前教育》考试说明一、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标通过《学前教育》科目的考核，了解参与考核者的幼儿园教学理论水平以及教学实践能力，为选拔能胜任幼儿园教学工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求《学前教育》科目考核涉及幼儿园课程及幼儿园艺术教育（美术与音乐）、幼儿园语言教育、幼儿园健康教育、幼儿园科学教育、幼儿园社会教育等五大领域的基本理论水平与实践操作能力的考核。
1．幼儿园课程考试内容：幼儿园课程是幼儿园五大领域活动设计与组织的基础，主要涉及幼儿园课程的内涵与特点，幼儿园课程目标、内容、实施与评价等。
考试要求：（1）理解幼儿园课程的内涵与基本特征。
（2）掌握幼儿园课程目标的四种基本取向，领会幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3）掌握幼儿园课程内容选择的基本原则，理解幼儿园课程内容组织的基本方法。
（4）掌握幼儿园课程实施的三种取向。
（5）理解不同分类标准下幼儿园课程评价的类型，领会幼儿园课程评价的主要模式，包括目标评价模式、差距评价模式、目的游离评价模式、外观评价模式和CIPP评价模式。
2.学前艺术教育考试内容：学前艺术教育领域涉及学前音乐教育与学前美术教育内容。
其中学前音乐教育内容包括学前音乐教育目标、学前儿童音乐能力发展的基本理论、学前音乐教育的基本理论、学前音乐教育活动的组织与设计等。
学前美术教育内容包括学前美术教育的目标、学前儿童绘画能力发展的理论、学前美术教育的基本理论、学前美术教育活动的组织与设计等考试要求：（1）理解学前音乐教育与学前美术教育的目标。
（2）掌握学前音乐教育的基本理论，领会学前儿童音乐能力的发展阶段与特点。
（3）掌握学前美术教育的基本理论，领会学前儿童绘画能力的发展阶段与特点。
（4）掌握学前音乐教育活动与学前美术教育活动主要类型。
（5）掌握不同类型学前音乐教育活动与学前美术教育活动的设计与组织策略。
（6）能对学前音乐教育活动与学前美术教育活动进行必要的评价。
3.学前语言教育考试内容：学前儿童语言能力发展的基本理论；学前语言教育的基本理论；学前语言教育的目标；学前语言教育的类型以及各类语言教育活动活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前语言教育目标。
（2）掌握学前语言教育的基本理论，领会学前儿童语言能力发展特点。
（3）知道学前语言教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前语言教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前语言教育活动进行必要的评价。
4.学前科学教育考试内容：学前儿童科学能力发展的基本理论；学前科学教育的基本理论；学前科学教育的目标；学前科学教育的类型以及各类科学教育活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前科学教育目标。
（2）掌握学前科学教育的基本理论，领会学前儿童科学能力发展特点。
（3）知道学前科学教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前科学教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前科学教育活动进行必要的评价。
5.学前社会教育考试内容：学前儿童社会性发展的基本理论；学前社会教育的基本理论；学前社会教育的目标；学前社会教育的类型以及各类社会教育活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前社会教育目标。
（2）掌握学前社会教育的基本理论，领会学前儿童社会性发展基本特点。
（3）知道学前社会教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前社会教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前社会教育活动进行必要的评价。
6.学前健康教育考试内容：学前儿童动作与运动能力发展的基本理论；学前健康教育的基本理论；学前健康教育的目标；学前健康教育的类型以及各类健康教育活动的组织与设计。
考试要求：（1）理解学前健康教育目标。
（2）掌握学前健康教育的基本理论，学前儿童动作与运动能力发展的基本理论。
（3）知道学前健康教育活动主要类型。
（4）掌握不同类型学前健康教育活动的设计与组织策略。
（5）能对学前健康教育活动进行必要的评价。
四、考试形式与试卷结构考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为100分，考试时间为150分钟。
试卷一般包括单项选择题、简答题、案例分析题和教育活动设计等4种题型。
选择题是四选一型的单项选择题；简答题只要求写明要点；案例分析题能结合所提供的案例结合相关的理论做说明；教育活动设计要求写出完整的教学目标、教学准备、教学基本过程与简要的说明设计意图。
试卷应由容易题、中等题和难题组成，总体难度要适当，并以中等题为主。
五、参考试卷及答案《幼儿园教育理论与实践》考试卷（供参考）考试时间 150 分钟出卷时间 2009 年 2 月 2 日说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。
每小题1分，共20分)1.健康是指人的（）的健全状态。
A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理的适应D．身体、心理与社会的适应2.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。
A．生活习惯与能力B．保护自身安全C．身体活动的知识和技能D．能听懂并理解多重游戏规则3.幼儿园健康教育活动的基本形式是（）。
A．正规的健康教育活动B．日常生活活动C．户外体育活动D．早操活动4.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。
A．适量的运动负荷原则B．全面发展的原则C．经常化原则D．多样化原则5.小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（）分钟之内。
A．30 B．20 C．40 D．156.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（）。
A．即时的、完全的模仿B．延迟模仿C．创造性模仿D．即时的、不完全模仿7.幼儿语言实践的最佳途径是（）。
A．语言教学活动B．早期阅读C．游戏活动D．欣赏文学作品8.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。
A．小小班B．小班C．中班D．大班9.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（）。
A．直接指导的运用要多于间接指导B．运用直接指导C．运用间接指导D．间接指导的运用要多于直接指导10.问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。
说明这时的幼儿学习数学具有（）心理特征。
A．从个别到一般B．从不自觉到自觉C．从具体到抽象D．从同化到顺应11.（）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A．小小班B．小班C．中班D．大班12.科学教育的基本目标有三个（）。
A．科学态度、科学方法、科学精神B．科学知识、科学技能、科学精神C．科学知识、科学方法、科学习惯D．科学知识、科学方法、科学精神13.“树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。
”这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。
A．缺乏有意性B．情绪性C．直觉行动性D．表面性14.关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（）。
A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法D．观察是幼儿科学探索的主要方法。
15.介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是（）科学教育的目标。
A．小小班B．小班C．中班D．大班16.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。
A．幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B．幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要C．幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D．幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行17.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。
A．人际关系B．社会性行为规范C．社会文化D．社会性18.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B．幼儿美术是幼儿个性的表现C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据19.对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。
A．概念画期（又称图式期）B．象征期C．涂鸦期D．写实期20.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。
这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A．小小班B．小班C．中班D．大班二、名词解释（每小题3分，共15分）1.幼儿园课程2.普遍性目标3.课程实施的相互适应取向4.幼儿园社会教育5.表现性目标的含义三、简答题（共20分）1.简述幼儿园健康教育的目标。
（4分）2.幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3分）3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
（3分）4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。
（5分）5. 幼儿园课程的基本特征。
（5分）四、案例分析题（共20分）“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。
不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。
玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。
他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。
”小丽也大声说：“是我的”。
小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。
过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。
”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。
于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没理他。
小凯最后又只好低头拼积木了。
拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。
老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。
老师又对他说：“把鞋子穿好。
”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。
于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。