人教版小学语文一年级上册《自己去吧》 (3)
一年级语文：《自己去吧》教学片断及反思(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《自己去吧》教学片断及反思(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《自己去吧》教学片断及反思(参考文本)《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。
本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。
本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。
因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我决定，把第一个故事的阅读学习目标的定位于“结合课文学习，了解一些关于鸭子的科普常识、通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学习生活本领、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思”。
教学中，重点采用了角色朗读和角色表演游戏的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片断介绍和我的反思。
一、情境激趣，导入课文。
师：小朋友们，你们喜欢听歌去吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作）师：现在，刘老师就像一只鸭妈妈，带着我们班56只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
刘老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
（反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计
小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字。
2、会写4个字。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们在家里自己会干什么?是怎么学会的?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《自己去吧》，溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。
鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。
多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。
多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi dōnɡ xī自己吧您带吗深学会那景美东西2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字您：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词。
（2）学习生字吗：音节：两拼音节，偏旁：口字旁，结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字深：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，组词：学生说。
小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思
小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思教案一、教学目标1、学会7个生字，理解友生字组成的词语，认识2个部首。
2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点培养观察图画的能力，理解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
三、教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学准备多媒体课件、红花、头饰等。
五、教学过程第一课时（一）激趣导入。
1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。
说说你看到了什么？2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。
3、检查初读效果。
（1）出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音读一读。
（3）重点指导：深：ē，声母是翘舌音。
您、那：声母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。
吧、吗，读轻声。
（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。
（三）找朋友游戏。
多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。
要求：（1）先认读生字宝宝。
（2）朋友找到后，同学齐读。
（四）写字指导。
1、复习生字。
自、己、东、西。
2、分析字形。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
“目”字要写得居中。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔是，左右两点要对称。
3、学生照笔顺提示在书上描红。
4、学生练习写字，师巡视辅导。
（五）课堂小结。
我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。
第二课时（一）复习生字词，激趣导入1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。
2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。
（二）看课文动画，初读课文1、看动画，想：课文讲的是什么事？2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？（三）小组合作探究，深读课文1、小组选择喜欢的部分深入探究。
小学语文一年级上教案《自己去吧》
小学语文一年级上教案《自己去吧》一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
认识“自、己、去、吧”等生字，并能书写。
学会课文中的词语，能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的阅读兴趣。
结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、独立的品质。
培养学生关爱他人，乐于助人的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字，学会书写。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点1.学生对生字的掌握。
2.学生对课文内容的理解。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：图片上画了什么？（2）学生回答：图片上画了一只小鹰和一只小鸟。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：课文里的小鹰和小鸟遇到了什么问题？他们是怎么解决的？（3）学生回答：小鹰和小鸟遇到了不会飞的难题，他们通过自己的努力学会了飞。
3.认识生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字的意思和书写方法。
（3）学生练习书写生字。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小鹰和小鸟为什么要自己去？（2）学生回答：因为他们长大了，应该学会独立生活。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
6.作业布置（1）熟读课文。
（2）练习书写生字。
（3）结合课文内容，思考：你在生活中有没有遇到过类似小鹰和小鸟的困难？你是怎么解决的？五、课后反思本节课通过学习《自己去吧》一文，让学生认识到了勇敢、独立的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
同时，通过多种形式的朗读，培养学生的阅读能力。
在生字教学中，教师注重讲解和示范，帮助学生掌握书写方法。
在理解课文内容方面，教师引导学生结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸1.开展关于勇敢、独立主题的班会活动，让学生分享自己的故事和感悟。
自己去吧说课稿15篇
自己去吧说课稿15篇自己去吧说课稿1《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文试验教科书一班级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图布满童趣，对话简洁但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞行的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
在上这一课时，我结合本课的特点，根据《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定依据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。
（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依靠父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强独立的人生态度。
二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问出发，创设生动好玩的情境，激发学生的学习兴趣。
所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的留意力。
抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。
这是口语交际教学的一条有效的途径。
就此引导学生奇怪地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和制造性不断得到发展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。
一年级语文优质课《自己去吧》教案
一年级语文优质课《自己去吧》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿《自己去吧》教学设计浙江省义乌市稠城镇第一小学虞蔚英【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。
注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。
感悟课文、拓展课文。
［教学过程］一、创设情境，引导拓展1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。
师：小河边的早晨美丽而又宁静。
河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。
小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。
运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。
】2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。
学生自由读，要求读准字音，读通句子。
提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。
3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。
师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。
2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案
2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案下面是我整理的2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案，供大家赏析。
2023语文一年级上册教案1《自己去吧》(一)教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
(二)设计理念：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。
通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
(三)教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么?(课件出示：小鸭，小鹰)，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。
3、认读生字：课件出示词语(带拼音)：自己您带好吗不深学会那边风景美指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。
三、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。
人教版语文小学一年级上册课文14《自己去吧》
我的书包（吧 这里水很深（吧
呢吗√啊√呢）啊? ）？
我会写
自己
我会写
东西
谢谢
过了几天，小鸭学会了游泳。 过了几天，小鹰学会了飞翔。
zɑi shēnɡ huó zhōnɡ nǐ xué huì le shén me
在 生 活 中，你 学 会 了 什 么？
shì zěn me xué huì de
是怎么学会的？
小猴学会了爬树。 小明学会了打球。
我学会了＿＿＿。 我还学会了＿＿＿。
人教版语文小学一年级上册课文14 《自己去吧》
zì jǐ ba
14 自己去吧
①小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?” 妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。” 过了几天,小鸭学会了游泳。
②小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看, 您带我去好吗?”妈妈说:“山那边风 景很美,自己去看吧。”过了几天,小鹰 学会了飞翔。
自己 吧 带 会学 深 吗 景美 东 西
那边 美景
学会 您好
不深
去吧 好吗
小溪的水不深， 自己去游吧！
妈妈，您带我去游泳， 好吗？
过了几天，小鸭学会了游泳。
1，小鹰怎样对妈妈说？ 2，妈妈怎么回答？ 3，想想小鹰怎么做的？ 4，最后小鹰会对妈妈说些什么？
妈妈，我想去山 那边看看，您带 我去好吗？
zìjǐ
自己
zì 自 自从 自来水
自高自大
jĭ 己 自己
qùbɑ
去吧
ba 吧 好吧 去吧 看吧
nín 您 您好
bā
口巴
（好吧）（来吧）
nínhǎo
您好
nǐ
你 nín (您好)
心
(带人）
（带头） dɑi lù
放飞想象空间活化语文教学———《自己去吧》教学反思
放飞想象空间活化语文教学———《自己去吧》教学反思作者：殷海雯来源：《教育教学论坛》 2013年第1期殷海雯（福建省厦门市大同小学，福建厦门361001）摘要：《自己去吧》一课教学中，我通过多指导学生朗读，让学生在读中感悟，在说话训练中拓展思维，从而体会到本篇童话故事中所蕴含的道理。
教学中我采用了扶、放结合的教学方法，指导学生学会用读读、说说、背背的学习方法自学，注重培养一年级学生的感悟能力、提问能力、朗读能力及评价能力。
关键词：朗读；想象；兴趣；评价；自主探究；合作学习中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）01-0140-02《自己去吧》是人教版小学语文一年级上册的第14课。
本课是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力分别学会了游泳和飞翔。
课文内容有普遍的现实意义，告诉我们：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去实践，去锻炼，就能学到本领。
课文由2个简单的故事组成，以对话为主，语言富有童趣，故事浅显易懂但又寓意深刻。
在教学中，我通过多指导学生朗读，让学生在读中感悟，在说话训练中拓展思维，从而体会到本篇童话故事中所蕴含的道理。
教学中我采用了扶、放结合的教学方法，指导学生学会用读读、说说、背背的学习方法自学，注重培养一年级学生的感悟能力、提问能力、朗读能力及评价能力。
在第一个故事中，教师先示范指导，带着大家一起学习，然后归纳学习方法，最后让孩子四人小组合作自学第二个故事。
学习过程中，还是体现以“读”为本，让孩子在读中感悟。
同时把说说融入到读读中去，让孩子通过想象感悟，为朗读训练做铺垫；并通过不同形式的读，加深对课文的理解，进一步深化课文所要表达的寓意：要学会独立学习的本领，不要依赖父母。
一、巧设情景，趣味导入在上课的一开始，我就用PPT课件创设了童话王国的情境，带孩子走进小鸭和小鹰的故事中，激发了一年级孩子的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思【导语】《自己去吧》是一年级上册的一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
以下是作者整理的小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《自己去吧》原文小猴说：“妈妈，我要吃果子。
”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。
”这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。
”这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，自己去看看吧。
”这样，小鹰学会了翱翔。
2.小学一年级语文《自己去吧》教案教学目标1、正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
2、让学生通过朗诵课文知道：要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学重点1、正确地朗诵课文。
背诵课文。
2、使学生知道要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学难点1、知道课文内容。
2、使学生知道要大胆地锤炼自己，不能事事都依靠父母。
教学进程一、豪情导入，揭示课题。
同学们，大森林里正在举行运动会，你们想不想去看看？老师这里有运动会的门票，要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。
设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情形，有效地激发学生学习课文的爱好，同时把生字的温习融入其中，既营建了良好的课堂气氛，又增加了趣性。
配乐（快乐的）快听运动会开始了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳翱翔的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗？让我们这节课再次走进21课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实取信。
板书课题生齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、打开书112页，结合课本的图画，用自己爱好的方式读课文。
摸索：小猴、小鸭小鹰获得冠军的要领是什么？2、你想先学习哪种小动物的故事？设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的欢乐。
人教版一年级语文上册全部课文
人教版一年级语文上册课文汉语拼音1、 a o e2、 i u ü3、 b p m f4、 d t n l5、 j q x6、 z c s7、 zh ch sh r8、 ai ei ui9、 ao ou iu10、 ie ue er11、 an en in un vn12、 ang eng ing ong识字一1、《一去二三里》一去二三里一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
2、《口耳目》口耳目口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上,爸爸在瞧报,妈妈在瞧电视。
我给她们送上水果。
爸爸妈妈笑了,我也笑了。
4、《操场上》课文原文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响,下课了,操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
课文一1、画远瞧山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
2、四季草芽尖尖,她对小鸟说:“我就是春天。
”荷叶圆圆,她对青蛙说:“我就是夏天。
”谷穗弯弯,她鞠着躬说:“我就是秋天。
”雪人大肚子一挺,她顽皮地说:“我就就是冬天。
”3 小小竹排画中游小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
两岸树木密,禾苗绿油油。
江南鱼米乡,小小竹排画中游。
4、《哪座房子最漂亮》一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
5、《爷爷与小树》课本原文我家门口有一棵小树。
冬天到了,爷爷给小树穿上暖与的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
课文二1 、《静夜思》床前明月光,疑就是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2、《小小的船》弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只瞧见闪闪的星星蓝蓝的天。
3、《阳光》阳光像金子,洒遍田野、高山与小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
人教版一年级上册语文课文
识字一1、《一去二三里》 一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、《口耳目》口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、《操场上》打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了， 操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。
课文1、《画》（背诵课文）， 。
， 。
2、《四季》（背诵课文） 草芽尖尖，他对小鸟说：“我。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我。
” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我。
” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就。
” 3、《小小竹排画中游》（背诵课文） 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密， 禾苗绿油油。
江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
4、《哪座房子最漂亮》（背诵课文） ，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。
哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。
5、《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
6、《静夜思》（背诵课文）李白床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
7、《小小的船》（背诵课文）弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8、《阳光》（背诵课文） 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
9、《影子》（背诵课文）影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
10、《比尾巴》（背诵课文）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。
语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案
语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案【导语】《自己去吧》课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，以下是我整理的〔语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案〕，希望帮助到您。
【篇一】教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点识字、写字、练习朗读。
教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课时安排2课时教学过程第一课时一、巧用谜语，导入新课1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师："脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
"生：鸭子。
师："飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
"生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。
播放媒体资源中的范读动画：2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用"。
"划出，用"—"划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
播放媒体资源中的认一认局部，教学生字。
4、出示生字卡片，以"开火车"的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。
四年级语文上册《自己去吧》说课稿
四年级语文上册《自己去吧》说课稿一、说教材（一）教材简析《自己去吧》是人教版《义务教育课程标准试验教科书一年级上册》中的一篇课文。
这是一篇浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能鼓励学生自强自立，学生读后能从中遭到启迪和教育。
溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。
鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。
多听话的小鸭呀，过了几天，小鸭学会了游泳。
山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看看。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。
没过几天，小鹰学会了飞翔。
多英勇的小鸭、小鹰呀。
（二）教学目标1.学会本课12个生字，会写4个字。
2.正确、流利地诵读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，晓得从小就要建立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会糊口的本领。
（三）教学重难点教学重点：识字、写字、练习诵读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为甚么要它们的孩子自己去学会糊口的本领。
（四）教具筹备生字卡片、教学挂图及小黑板。
（五）课时支配全文教学支配两课时完成。
第一课时是学生借助拼音读课文；读懂每句话，理解词义，在理解词句的基础上了解小鸭和小鹰的妈妈为甚么要它们的孩子自己去学会糊口的本领。
从而得到启迪和教育，从小学会自强自立。
第二课时是识字，指点书写；进一步练习诵读和背诵课文。
二、说教法学法叶圣陶先生曾说过：“教师教学，其终究目的在到达不需老师教，而学生自能钻研，自求解决。
故教师之教，不在全盘授与，而在相机引诱。
”也本着“以教师为主导、以学生为主体”的原则让学生去读、去感悟，培育学生的语感。
本课的教学方法为：1、.激趣导入法：激趣谈话，激起学生的学习兴致，自然地引入新课。
2、.诵读体会法：以读为本，通过多种情势的诵读感悟，如：读一读、想想、演一演的方式，匡助学生领会鸭妈妈与小鸭、鹰妈妈与小鹰的对话。
3、指点识字、写字：初读课文画出本课生字，借助拼音读准字音。
细心察看田字格里的范字再书写，养成边写边对比的习气。
三、说教学进程1、激趣揭题导入课文（1）小朋友们，咱们晓得：鸭子很会游泳，老鹰能飞很高很高，它们的本领是怎么来的？你晓得吗？今天咱们就来学习第14课《自己去吧》。
一年级上册《自己去吧》语文教学设计板书设计优秀教案
一年级上册《自己去吧》语文教学设计板书设计优秀教案一年级语文上册《自己去吧》教学设计板书设计优秀教案《自己去吧》教案南昌市羊子巷小学袁玉珍(一）教学目标：认识个生字，会写个字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）设计理念：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
通过表演，在心里播下我能学好我一定能行的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
(三)教学过程：一创设情景，导入新课１小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。
看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自己吧。
二自学课文，认读生字１先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？２你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
３自学反馈。
⑴刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）⑵小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好？（课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里）师出示拼音，生举字牌，并读生字。
⑶看来小朋友的识字本领真不错。
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自己去吧
沿滩小学宗庆良
教学目标：
1.指导学生认识做到正确、流利的朗读，练习分角色朗读。
2.引导学生理解认识课文内容。
一、教学过程：
（一）、复习巩固导入新课
1、摘花朵复习。
谁来读。
2、指读复习生字
3、齐读课文。
（二）、学习课文第一段
1、创设情景：清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小树伸伸懒腰醒了，唱起了动听的歌儿。
2、（点击出示小猴和候妈妈）看，谁来了？小候说什么？一起肚肚描写小候和小猴妈妈的段落
3、在课文这一段中找出小猴说话的句子，用横线划出来。
4、猴妈妈是怎么说的？快快拿起书，用波浪线划出猴妈妈说的句子。
5、读到这儿，这时熊妈妈说话了：你真狠心啦，一点不爱自己的孩子，让孩子自己去爬树，万一摔死了怎么办，要是我，才舍不得让孩子去吃苦、冒险呢！
猴妈妈说：我不是不爱自己的孩子，我这样做是为了锻炼他的本领。
我的猴宝宝有灵活的身躯，爬树是我们的天性，这些都会帮助他学会本领，如果不让他学习，他什么时候也不会爬树。
6、原来猴妈妈让小猴从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！
7、小候真听话，最后他学会了什么本领？
8、分角色朗读。
小猴终于学会了爬树，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？
学习课文第二段
1、小候是这样学会爬树的，下面我们来看看小鸭是怎样学游泳的。
2、（点击出示小鸭和鸭妈妈）这是谁？小鸭说什么？在课文这一段中找出小鸭说话的句子，用横线划出来。
4、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用波浪线划出鸭妈妈说的句子。
5、读到这儿，老师好像觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。
假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）
6、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！
7、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果怎么样呢？用括号括出这句话。
（齐读这句话）
板书：小鸭学会了游泳
8、小鸭终于学会了游泳，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？
①听录音读。
②拿着书跟着录相小声读。
③指名读。
④齐读。
（三）、学习课文第二段
过渡：小鸭学会游泳的故事有趣吗？小鹰学飞的故事更有趣呢？1、好，你们自己去学会这个故事吧！怎么学？老师有3个要求：
①小鹰怎么说的？用横线划出。
②妈妈怎么说的？用波浪线划出。
③结果小鹰学会了吗？用括号标出。
开始学习吧。
2、指名读、齐读。
（点击出示第二段话）
3、齐读这段。
板书：小鹰飞翔
6、看画面一起配音。
拓展：说，说，过了几天，学会了
（四）、升华全文中心
1、出示句子：（齐读）我们只学会了两个故事吗？这节课还学会了什么？
2、指名回答。
3、只要自己去学，我们一定会学到很多很多知识。
（五）、学写生字
1、这节课我们自己学会写“自”“己”两个生字。
①仔细观察，这两个字怎么写。
②认真书写。
2、巡视指导。
3、师示范书写。
4、在田字格里各写一遍，要求写得更美。