《胡萝卜先生的长胡子》PPT

小男孩说完就扯了扯胡子， 他确定够牢固，就剪了一段用来 放风筝。
动作描写
胡萝卜先生继续往前走，当他走
过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找
绳子晾小鸟的尿布。
……
这段话中只有一个省略号，一方面省略了 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在 两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的 尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往 前走，还会发生的神奇的故事。
一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线， 趁着风势可以放上天空。
眼睛看不清远物、却看清近物的症状。 结实；坚固。 明确肯定。 茂密的意思。 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助 有困难的人解决问题的故事。
乐趣。（难点）
走近作者
王一梅：中国作家协会会员，江苏省签约作家， 苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏 州大学社会学院。1970年出生，童年时代在江苏太 仓的小镇上度过，从小王一梅就喜爱文学。四年级 起，只要是假期，母亲必定每天让她写作文。从19 94年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇， 出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮 河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，《木 偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第 十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝 卜》等二十几种绘本。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
luó bo chóu zhān
liàng
发
果酱 晒
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
这根胡子长. 在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡
子蘸到了甜甜的果酱。
一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预 测的依据是什么？（核心问题）
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪 了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来 当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。 于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
cháng（很长） 长
zhǎng（长大）
注意加点字 的读音！
读一读：你知道胡萝卜的这根胡子已经长.(zhǎng)了多长.(cháng)吗？
理解词语
【发愁】 【浓密】 【近视】 【蘸】 【继续】 【风筝】 【牢固】 【确定】
试着把词语和意思连起来！
连下去；延长下去；不间断。 因为没有主意或办法而感到愁闷。
《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》、《柔软的 阳光》、 《团圆》、《小灵通漫游未来》
读这些文章或书的题目，展开大胆的预测，只要有一定的依据， 故事情节的发展符合主题就可以了。例如：《小灵通漫游未来》， 看到这个题目我就能预测到文中主要讲的是小灵通漫游未来的所 见所闻，让我有了一种阅读的渴望。
课文结构
胡萝卜先生 男孩 剪来放风筝 神奇 的长胡子 鸟太太 剪来晾尿布
课文主旨
这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了 胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了 问题，告诉我们要主动帮助有困难的人。
课堂小结
这篇课文语言诙谐幽默，记叙了胡萝卜先生神奇的胡 子帮助有困难的人解决问题的故事。让我们充分感到人间 真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 在体会课文思想感情的同时，我学习预测故事，能用较连 贯的语言讲述。
主题延伸
胡萝卜先生继续往前走，它的长胡子在风中飘动，又被 需要用胡子来做绳子的人给拿走了。联系生活实际想一想， 预测一下当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇 的故事呢？
乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来好大，可 是，总不能一直用手捏着，恰巧胡萝卜先生走过去，看到 风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。
胡萝卜先生胡子怎么了？有什么特别的？ 让我们走进课文去细细品读。
胡萝卜先生常常为胡发愁， 因为他有着浓密的胡子，必须 每天刮胡子。
交代了胡萝卜先生为 胡子发愁的原因。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生 很忙,为下文埋下了伏笔。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙
忙刮了胡子，就吃着果酱面包
上街去了。
仿写：
“匆匆忙忙”是AABB式的词语,这样的词语还有： ________高__高__兴_ 兴__________开___开_心__心__________ 平平安安___________风__风火火
13 胡萝卜先生的长胡子
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
一个胖娃娃， 埋在地底下， 头顶绿襟穿红褂， 夏天播种秋天拔， 小兔子们最爱他。
(打一蔬菜)
胡 萝 卜 先 生
你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生 就是故事的主人公胡萝卜先生。
学习目标
1.会认本课5个生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。（重点） 3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的
这篇课文写了胡萝卜先生___神__奇_的胡子，你还 认为胡萝卜先生的长胡子被_____一__群__小__猴用来做 ______拔__河__绳___。
你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？ 喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助
别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？
课后练习
一、补全加点字的音节。
___c_hóu zh___ā_n l_____ iàng l____
uó
发愁 沾上 晾晒
萝卜
二、选出正确的字或读音，打“√”。
1．胡萝卜先生的胡子刚好在风里(飘√ 漂)动着。 2．只要回头看看胡萝卜先生走了多长(zhǎnɡ chá√nɡ)的
胡萝卜先生的胡子生长的速度很快！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这 根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看 胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝 卜先生的这根胡子已经长了多长了。 胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度 非常快,以至于他都没有发现。