《矛和盾的集合》练习题1
【推荐】25.矛和盾的集合(练习1)
25矛(máo)和盾(dùn)的集合课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。
jíhézhāo jiàjǐn zhānɡjìnɡōnɡhòu tuìtǎn kè二、选字填空。
攻功( )击成( ) 立( ) ( )城反( ) ( )读 ( )劳( )课三、在下面句子中的括号里填上一组反义词。
句子模块四、用加点的词造句。
1．对方的矛如．雨点般．向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
________________________________________________________________ _________________________________________________________________2．可是，这样固然．．安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________五、句子理解。
“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
”谈谈你对这句话的理解。
_____________________________________________________________________ 读写模块六、课外阅读。
划船的启示富尔顿是美国的工程师、发明家。
他从小只爱画画，不爱读书。
一天，老师对他说：“孩子，你不能只是图画画得好，你还要学好其他知识才行呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风。
有一次，富尔顿去钓鱼。
他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。
他想：装上风帆只能随风漂流，还有什么好办法能改变这种状况呢？不一会儿，风停了。
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共18题；共86分)1. （3分）为划线的字选择正确的解释。
A.持：拿着；握着。
B.持：支持；保持。
C.持：主管；料理。
①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持________。
②一学期来，晶晶坚持________天天不迟到。
③发明家手持________矛和盾，与朋友比赛。
2. （4分）把下面的成语补充完整。
①千里之行，________。
②________，金无足赤。
③耳听为虚，________。
④________，更进一步。
3. （3分）看拼音写词语。
dà xiǎn shén wēi hé èr wéi yīluàn chéng yì tuán________________________4. （6分）比一比，组词。
持________ 炮________ 担________挂________ 跑________ 坦________5. （4分）根据提示写出含“手”字的成语。
形容高兴的：________ 形容高明的：________形容容易的：________ 形容慌乱的：________6. （2分）文学常识填空。
韩非________公子，________期韩国人，后世称“韩子”或“韩非子”7. （3分）解释句中“之”的用法。
①“誉之曰”的之：代词，指代盾。
________②“吾矛之利”的之：文言助词，无义。
________③“吾盾之坚”的之：同上。
________8. （8分）读音节，写汉字yì小心________ 友________ 良师________友平________近人jīng________打细算画龙点________ ________莹 ________鱼9. （4分）写出下列词语的反义词。
矛和盾的集合
矛和盾的集合《课程标准》小学语文第二学段的阅读要求中指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
维度目标是知识性目标，行为动词：理解、体会，学习内容是：词句的意思、表达情意的作用，学习水平是：理解、了解，前提条件是：能联系上下文、关键。
教材分析：本课选自人教版教材小学语文三年级上册第七单元的首篇课文，这一单元的4篇课文围绕“怎样看问题，怎样想问题”为主题。
这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。
叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。
选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。
为学生掌握表达方法奠定基础。
学情分析：优势：三年级的学生思维活跃，求知欲望强，善于动脑，乐于表达。
劣势：三年级的学生由于年龄较小，认识水平有限，最大的问题是部分同学们联系上下文理解词的能力较差，理解文中重点词句所表达的感情就更困难了。
重、难点：课标要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
”教材分析指出“初步了解用事实说明道理的表达方法。
”所以，通过对课标和教材的分析，此课的教学重点为：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
课标要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
”但从学情分析看出：“部分同学们联系上下文理解词的能力较差，理解文中重点词句所表达的感情就更困难。
”因此通过对课标和学情的分析，预测“理解、体会由坦克的发明引发的道理”是教学的难点。
学习目标：1、通过学生默读课文、画出文中关键词句、联系上下文理解词句的意思、体会词句表达的情感来理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2、通过学生小组讨论、交流坦克发明的过程，了解坦克的威力，初步了解用事实来说明道理的方法。
(人教版)三年级语文上册第7单元课时同步练习25《矛和盾的集合》(1)附答案.doc
新课标人教版小学三年级语文上册第7单元课时同步练习-25矛和盾的集合（1）附答案一、带着问题来读书。
1.文题中“集合”的意思是 _____ （A.集中；B.合二为一；C.聚集）。
2.发明家为了保护自己，由盾想到了_________________________________ ；为了进攻，由矛想到了___________________ ,把两者结合起来，发明了 ____________ 0这项发明，告诉我们_________ （A.要善于动脑思考；B.要敢于挑战，善于保护自己；C.谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者）的道理。
二、拼咅写字我最棒。
zhdn chdng zhao jia till bing三、用画去加点字的错误读音。
蜗牛(w© W0)•坦克(tan tang)•1.下军棋时，不要光想着（）,（）也非常重要。
2.在马路上玩耍非常（），请同学们要注意（3.上台表演节目时不要（），要（)o炮口(bdo pao)■集合(ji■J1)四、比一比，组词语。
龟（) 持（）船（)鬼（) 待（）般（)五、选字填空。
攻功( ）击成（）立（）（）城反（) ( ）读（）劳（）课六、在下面句子中的括号里填上一组反义词。
七、课外类文阅读。
我家有一个大花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样都有蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红、绿的绿，新鲜漂亮。
1.在第1自然段的空白处加上标点。
2・短文通过对_______ 、_________ 、________ 、_________的描写，突岀了花园的美。
3.请根据短文判断，下面说法正确的是（）A.我家的花园里没有好看的花，只有昆虫。
B.花园里只有红色和绿色。
C.短文中把花比成了小毛球。
D.这是一个新鲜漂亮的花园。
矛与盾的结合
（3）组长安排组员分段朗读，读通课文，教师巡视指导。
（4）播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。
（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里讨论，还不懂的留着全班讨论。
学生默读课文，小组讨论问题。
三、检查预习，质疑问难
1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？
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主备人
管竹清
授课日期
课题
25、矛和盾的集合
教学目标
1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2、学生发挥想象，畅所欲言。教师鼓励有创意的想法。
4、小结
四、布置作业，拓展延伸
1、抄写句子
2、记下自己或身边的人留心周围事物、勇于实践、敢于创新的事例。
五、板书设计
25、矛和盾的集合
矛——进攻——枪口或炮口
矛和盾的集合集合——坦克
盾——防守——铁屋子
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者
教学反思
学生回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。
2、课件出示词语
4、指导书写，完成作业
课件出示要求会写的生字。
1、认读生字，用自己喜欢的方式读，可以按结构归为一类读，可以选后鼻音或前鼻音的字读，也可以组词读。
2、本课生字以左右结构的字占主要比例，因此要重点写好左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神；难点落在“集”上，右上四横，上部要写得紧凑。
《矛和盾的集合》词语_1
《矛和盾的集合》词语
导读：【近义词】
危急──危险
忽然──突然
【反义词】
紧张──轻松
安全──危险
进攻──防守
胜利──失败
钻zuān（钻孔）
zuàn（钻石）
炮（火炮）──泡（气泡）
持（坚持）──迟（迟到）──池（水池）
般（一般）──班（班级）
蜗（蜗牛）──窝（鸟窝）
坦（坦然）──毯（毛毯）──忐（忐忑）
集（集合）──极（极点）──级（等级）──及（及时）架（架子）──假（假期）──价（价钱）
龟（乌龟）──归（归来）──规（规范）
攻（攻击）──弓（弓箭）──宫（皇宫）──躬（鞠躬）矛（矛头）──毛（毛线）──茅（茅草）
盾（盾牌）──钝（迟钝）──顿（停顿）──沌（混沌）
兵（兵法）──冰（冰块）
战（战斗）──站（站立）──绽（绽开）──占（占有）持（坚持）──侍（服侍）──诗（诗句）
般（一般）──船（飞船）
蜗（蜗牛）──锅（火锅）
坦（平坦）──但（但是）──担（负担）
龟（乌龟）──电（电灯）
神（神话）──伸（伸张）──申（申请）
退（退后）──腿（腿脚）
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25 矛和盾的集合习题精选
25 矛和盾的集合习题精选一、拼一拼，写一写máo dùn jí hã jiān chí zhāo jià（）（）（）（）pào huǒ tǎn kâ jī huì jìn gōng（）（）（）（）二、给下面的汉字寻找词语伙伴架——驾打（）（）驶（）车招（）集——级年（）（）体（）合班（）攻——功进（）（）劳（）夫（）打三、找反义词。
长处——（）进攻——（）胜利——（）安全——（）四、仿照例句写句子，用上带下划线的词语例：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
1、。
例：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
2、。
五、读下面的语段，做一做后面的练习对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1、在括号里填上合适的动词。
（）小洞（）坦克（）轮子（）履带2、想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能，不能。
盾能，不能。
坦克既能，又能。
3、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处呢？可以写一写，也可以画一画。
答案一、略二、打架驾驶驾车招架年级班级集体集合进攻功劳功夫攻打车站战斗战场站立三、短处防守失败危险四、略五、1、开发明装安2、进攻自卫自卫进攻进攻自卫。
矛和盾的集合(1)
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等旳武 器。
矛 盾Biblioteka 25矛和盾旳集合 点此播放视频
蜗牛 履带 坦克 戳
我会写
矛盾集持 般架龟攻 炮坦战神 兵退
我会写
长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 攻打 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后
我会读
集合 紧张 战场 大显神威 当然 胜利 炮口 乱成一团 优点 攻打 坦克 合二为一 左抵右挡 难以招架
对方旳矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方旳矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方旳矛如雨点般向他刺来， 发明家用盾左抵右挡，还是难以 招架。在这紧张危急旳关头，发 明家忽然产生了一种想法：“盾 太小了！假如盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！”
对方旳矛如雨点般向他刺来， 发明家用盾左抵右挡，还是难以 招架。在这紧张危急旳关头，发 明家忽然产生了一种想法：“盾 太小了！假如盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！”
发觉问题 盾太小 处理问题 铁屋子
可是，这么当然安全，自己 却变成了只能缩在壳里保命旳蜗 牛或乌龟。自卫，是为了更加好 地攻打呀！
当然，这铁屋子还要会跑，得 装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
履带
1111111111
发觉问题 盾太小 安全但不能攻打 不会跑 装上轮子
处理问题 铁屋子 装上枪口或炮口 安上履带
发觉问题 盾太小 安全但不能攻打 不会跑 装上轮子
处理问题 铁屋子 装上枪口或炮口 安上履带
【部编版小学语文】25矛和盾的集合 (1)
矛和盾的集合教学目标：知识目标：1.认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
2.能正确读写“集合、招架”等16个词语。
能力目标：培养学生的阅读能力。
情感目标：理解课文内容，学习发明家勤于思考、乐于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
教学难点：理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
第一课时一、揭示课题。
1.出示课题：矛和盾的集合。
学生齐读。
你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？2.质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。
如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容。
1.学生听课文的录音磁带。
边听边画出本课的生字和新词。
2.学生把刚才画出的生字新词读几遍。
3.小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
4.指名读课文，读后评议。
5.学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题。
1.教师出示学生提出的问题。
如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？2.学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。
四、记字写字。
1.出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。
2.重点指导两个上下结构的字：集和架。
提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。
3.学生写字，教师及时评议。
五、拓展阅读。
搜集发明家的故事。
第二课时一、讨论交流，感悟课文。
1.学生在小组内交流对三个问题的认识。
2.组织学生全班交流。
对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。
a．矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。
b．又是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习小学语文-有答案-
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习填空题)1. 看拼音写汉字2. 我是拼音小能手3. 小小书法家（看拼音，写汉字）4. 多音字组词更gēng________、gèng________吓xià________、hè________壳ké________、qiào________5. 形近字组词持________ 炮________挂________ 跑________坦________ 般________担________ 船________6. 辩一辩再组词泡________ 功________ 腿________ 神________炮________ 攻________ 退________ 伸________7. 选字填空①功攻战________ 立________________ 击进________________劳________打成________________克②站战________争________立________斗________队车________________场作________________岗8. 花落谁家①发明发现英国皇家学会知道了列文虎克的________ ，聘请他为皇家学会会员。
现在我终于知道坦克是怎样________的了。
②可是于是孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！________上前行礼。
我想把小兴安岭的美丽风景画下来，________我的画笔不见了。
9. 读句子，选出括号里不正确的字。
谁善于把别人的长处（聚集拒）________于一身，谁就会使胜利者。
坦克把盾的自卫、矛的进攻（和合）________（而二）________为一。
盾大（的得）________（向像象）________个铁屋子。
10. 照样子，写成语________抵________挡________惊________怪声________击________七________八________ 挑________拣________________名________实顶________立________11. 给句子中加横线的字选择合适的解释。
矛和盾的集合
矛和盾的集合一、揭题导入1、认识“矛”和“盾”。
（矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
盾：盾牌，古代作战时用来防护身体、遮挡刀剑的武器。
）2、书写“矛”和“盾”。
我们都知道矛和盾是古代的两种兵器，矛是长长的、尖尖的，盾是用来抵挡、自卫的，今天，我们不仅要认识这两种兵器，更要会写这两个字。
小朋友们看看，要写好这两个字要注意什么呢？请同学们伸出手来，我们一起写“矛”和“盾”这两个字。
（师范书：矛和盾）写的时候要注意“矛”的最后一笔撇很锋利，就像是矛尖尖的头，所以要由重到轻，写得细长一点。
“盾”的第一笔是短撇，要写得短，第二笔是竖撇，要写得直一点长一点，因为盾大一点，才能抵挡得了矛盾的进攻。
里面是一个十和一个目，短撇长撇连十目，万矛刺来能挡住，这就是盾。
请同学们打开生字抄写本，把这两种武器的名字写一写。
（提醒书写姿势：一尺一寸一拳）书写反馈：同桌相互检查，写得好的打个五角星，认为不足的提个醒。
3、有位发明家巧妙地把“矛”和“盾”集合（板书）在一起，这就是我们这节课学习的故事——矛和盾的集合。
二、初读课文1、读题质疑：读了题目，你肯定有问题想问？预设：生1：矛和盾是怎样集合在一起？生2：集合在一起是什么东西？生3：矛和盾为什么要结合在一起？对呀，“矛”和“盾”集合成了什么？它有什么作用？让我们带着这些问题一起走进课文去寻找答案。
请同学们自由朗读课文，注意：字字读准确，句句读通顺。
2、检查交流（1）第一组：手持雨点般蜗牛坦克（注意持与蜗的读音）第二组：左抵右挡大显神威庞然大物乱作一团（说说左抵右挡的构词结构）师：同学们注意到“左抵右挡”这个词语有什么特点？（一、三是反义词，二、四是近义词）你能说说具有同样特点的词语吗？（左顾右盼、南腔北调、东游西荡、上蹿下跳、左思右想）（2）矛和盾集合成了什么？（坦克）请同学们再仔细读读课文，文中哪些词语是写矛的？用（）括出来，哪些词语是写盾的？用[ ]表示。
25_矛和盾的集合练习题
25 《矛和盾的集合》练习题
1、出示：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
自卫，是为了更好地进攻呀！
1、这段话一共（）句话。
2、选词填空
上文下文
第一句与（）有关，第二句与（）有关。
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
讲的是自卫。
自卫，是为了更好地进攻呀！
讲到了进攻。
师小结：像这样将上下文连接到一起的段落有一个特别的称呼——过渡段。
这样文章上文讲的自卫就可以更好的过渡到下文的进攻，自然不突兀。
2、让我们也来学着写写过渡句吧。
出示：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
可是，这样固然（），但是（），所以还得装上轮子，安上履带，这铁屋子就会跑了。
于是发明家发明了坦克。
3、学生展示小练笔。
老师小结：发明家就是这样一步一步发明出了坦克，坦克在战场上表现如何呢？读读第五段。
4、出示句子：
1916年，英军的坦克首次冲上战场。
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
师小结：通过课文的内容理解词语，这样的方法很好。
5、四人小组用喜欢的方式练习读一读这句话，读出的德国兵害怕，惊慌失措的样子。
小组练习，小组展示朗读。
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人教版三年级语文第五册第七单元
《矛和盾的集合》课后习题
一、看拼音，写词语。
jí hé zhāo jià jǐn zhāng gùrán zìwèi
jìn gō
ng pào kǒ
u tǎn kè
zhàn chǎ
ng hù rán
héèr wé
i yī luà
n chéng yì
tuán shè
ng lìzhě
二、比一比，再组词。
持（）炮（）架（）矛（）坦（）船（）
挂（）抱（）驾（）予（）旦（）般（）
三、找出下列句子中的反义词，写在括号里。
1.自卫，是为了更好地进攻呀！（）
2.发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
（）
3.你的胃口不好,吃饭时不能狼吞虎咽,应该细嚼慢咽。
（
）
4.你看,小张他们都是生龙活虎的,你怎么这样无精打采呀?（）
5.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
（）
四、用带点的词语造句。
1.对方的矛如．雨点般．向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
___________________________________________________________
2.可是，这样固然
．．安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
___________________________________________________________ 3.在这紧张危急的关头，发明家忽．然．产生了一个想法。
___________________________________________________________
五、填空。
1.《矛和盾的集合》告诉我们的道理：____________________________ ___________________________________________________________
2.请用别的事例来说明这个道理。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________答案：
一、看拼音，写词语。
集合招架紧张固然自卫进攻炮口
坦克战场忽然合二为一乱成一团胜利者
二、比一比，再组词。
持（保持）炮（炮口）架（招架）矛（矛盾）坦（坦克）船（小船）挂（挂钩）抱（怀抱）驾（驾驶）予（给予）旦（元旦）般（一般）
三、找出下列句子中的反义词，写在括号里。
1.自卫，是为了更好地进攻呀！（自卫——进攻）
2.发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
（矛——盾）
3.你的胃口不好,吃饭时不能狼吞虎咽,应该细嚼慢咽。
（狼吞虎咽——细嚼慢咽）
4.你看,小张他们都是生龙活虎的,你怎么这样无精打采呀?（生龙活虎——无精打采）
5.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
（谦虚——骄傲进步——落后）
四、用带点的词语造句。
略。
五、填空。
1.《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
2.略。