矛和盾的集合练习题
矛和盾的集合习题及答案.doc
25矛和盾的集合练习题填一填填对了，你就能和这些小动物做朋友。
m＿d＿jí＿＿jǐn ＿＿＿ù＿án矛盾集合紧张固然辨一辫小迷糊遇到一些双胞胎，更糊涂了，你能帮帮他吗？持( ) 炮( ) 般( )挂( ) 泡( ) 船( )功( ) 腿（）伸（）攻( ) 退（）神（）说反话说得好把奖给你。
自卫紧张安全后退小朋友，你发现了什么？象这样的词语你还能写几个吗？模仿秀读一读，说一说，写一写哇哇哗哗________ _________ __________我会写相信自己一定会写得更精彩对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
……如……般……：------------------------------------------------------------------------------。
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然：------------------------------------------------------------------------------------------------------。
比一比和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。
左抵右挡我知道读了课文以后，我明白了---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
我还受到了不少启发：大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造---------------------的公共汽车。
我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了--------------------------------的铅笔。
25.矛和盾的集合(课堂实录)
《矛和盾的集合》教学实录一、课前谈话：看图猜成语，看谁的头脑最灵活?有以下成语：守株待兔掩耳盗铃自相矛盾二、写字教学：师：矛的长处是进攻，盾的用处是可以防守，我们先把矛和盾这两个生字写一写，请小朋友伸出手来跟着我书空。
师一边范写，一边阐述( “矛”的撇这一笔这么锋利，就像是它这个“尖”。
“盾”字的这一撇，特别得长，这样盾就大一点，才能抵挡得了矛的进攻。
)师：打开练习，在两种不同的武器边上分别写上这两个字。
学生自己在纸上书写。
三、揭示课题，初步了解课文：师：自相矛盾这个成语大家很熟悉，今天我们要来学习矛和盾的故事，不过这里讲的可是一个聪明人的故事。
出示课题，齐读课题。
出示词语。
矛雨点般戳进攻盾左抵右挡招架自卫请学生自己读读词语，读的过程中老师提醒，读的时候声音可以跟别人不一样。
请读矛集合圈里的词语。
老师提醒“戳”比较难读。
师：请观察一下，两边的词语排列有什么特点?生：一边是和矛有关的，一边是和盾有关的。
师：你有一双会发现的眼睛，我们对比着来读，男同学读写矛的，女同学读写盾的。
学生练习读，非常整齐，又有对比性。
出示调整后的词语：矛进攻集合盾自卫四、层层递进，学习课文2、3、4段师：矛的功能是进攻，盾的功能是防守。
我们什么时候听到过集合这个词?这和我们平常的集合一样吗?生：体育课。
师：这和体育课的集合不一样，打开课文，课文中找一个词语或者句子，来看看集合是什么意思。
学生自己读课文。
交流刚才的体会。
生：合二为一。
老师在黑板上贴了这四个字。
师：它在文章的第几段?生：第二段。
师：把这个句子找出来读一读。
学生找出句子读。
师：还有其他的词语或者句子吗?生：于是发明家发明了坦克。
师：还有不同的词语吗?陆老师提醒大家，这个词语在最后一段。
生：集于一身。
师在黑板上贴纸条。
师：把不同物体的长处集于一身，合二为一，就是这篇课文中集合的意思。
发明家怎么会想到利用矛和盾各自的长处，把它们合二为一的呢?让我们来看一场比赛吧!。
矛和盾的集合
6、于是，发明家发明了坦(tǎn)克。
集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口
坦克
战场 首次 长处 大显神威
胜利者
合二为一
乱成一团
矛 盾 集合 手持 坦克 进攻 自卫 雨点般 大显神威 庞然大物 难以招架
发明家（手持 ）矛和盾与朋友比赛的时候， 遭到对方（雨点般 ）地猛烈（ 进攻 ），他用盾左 抵右挡，还是（难以招架 ）。他想到把（ 盾 ） 做成铁屋子，再在铁屋子上开个小洞，从洞里伸 出（“矛” ），装上轮子，安上履带，最后发明了 （ 坦克 ）。这个（庞然大物 ）把矛的（进攻 ）、 盾的（自卫）合二为一，一上战场就 （大显神威 ）。
25 矛和盾的集合
1、发明家手持(chí )矛和盾，与朋友比 赛.
2、对方的矛如雨点般(bān)向他刺来， 发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
3、如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁 屋子时，敌人就一枪也戳(chuō)不到 我了！
4、可是，这样固然安全，自己却变 成了只能缩在壳里保命的蜗(wō)牛 或乌龟。 5、当然，这铁屋子还要会跑，得装 上轮子，安上履(lǚ)带。
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 困难1： 左抵右挡，还是难以招架。 想法1： 要是盾大得像一个铁屋子就好了。 困难2： 自己变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。 想法2： 在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的枪口或炮口。 困难3： 铁屋子没法动，不会跑。 想法3： 得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻 合二为一，在战场上大显神威。
1916年，英军的坦克首次冲上 战场。德国兵头一回见到这庞然大 物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一 下子退了十公里。
1916年9月15日早晨，在法国的索马 河畔（pàn），大雾弥（mí ）漫，英国军 队将一种钢铁“怪物”投入战场，只见它 大摇大摆向德军铁丝网和战壕（áo）密布 的阵地冲去，德军慌忙集中大量的机枪向 它射击，可是枪弹都从钢铁装甲上纷纷滑 落，德国兵吓得屁（pì ）滚尿（niào）流， 纷纷逃窜（táo cuàn），英军乘势占领了 德军的阵地。
矛与盾的故事
发明家手持矛和盾， 在与朋友比赛，由矛和 盾的长处想到发明坦克。
课文主要讲了发明家将（ 盾 ）的 自卫）和（ 矛 ）的（进攻）合二 （ 为一发明（坦克）的过程，说明了 （谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者 ）的道理。
1．发明家是怎样把矛和盾的优点集
合在一起发明坦克的？
2．“是的，谁善于把别人的长处集
→
→
矛
→
→
盾
各种各样的矛：
各种各样的盾：
我会写
自学要求： 1、读准字音，读通句子，遇到难读 的 字词多读几次。
矛盾 乌龟
集合 自卫
招架 进攻 大显神威
紧张 固然 炮口 战场
合二为一 首次 长处
乱成一团 胜利者 坦克
矛
战
盾
集 神 持 架
攻
龟 退 兵
炮
般
坦
蜗
我会写
思考： 课文主要 讲了一件什么 事？
小组合作学习：
发明家把矛和盾的优 点集合在一起发明了坦 克 。这样做有什么好 处呢？
坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年，
英军的坦克首次冲上战场。 德国兵
头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
想
矛和盾 铁屋子
困难二：自己变成了只能缩在壳里 保命的蜗牛或乌龟。
办法
在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的 枪口或炮口。
对了，在铁屋子上开 个小洞，从洞里伸出进攻 “矛” ——枪口或炮口。 的“矛”
困难三：铁屋子没法动，不会跑。
，这铁 屋子还要会跑， 得装上轮子，安 上履带。于是， 发明家发明了坦 克。
于一身，谁就会是胜利者” 这句话给 了你怎样的启示？
黑鸟与白鸟的阅读答案
黑鸟与白鸟的阅读答案【篇一：三年级语文期中试卷】lass=txt>一、基础知识（35分）1.请把下面的句子抄写在方格里，注意正确美观。
（3分）平明寻白羽，没在石棱中。
2.看拼音写词语（12分)3.比一比，组成词语。
（4分）阻（）蜡（）姿（）普（）组（）腊（）资（）谱（）4.下列各题中只有一个正确的选项，请把正确选项的序号填在括号内。
（10分）（1）下列词语中没有错别字的是（）。
a.不知所错b.斗洒百篇c.胸有陈竹d.有志竟成（2）下列词语中注音正确的是（）（3）下列词语中，与“感触”意思最为接近的词语是（）a.感动b.感人c.感受d.情感（4）最近我国在浙江、安徽、江苏、上海、北京、河南等地发现有人感染h7n9禽流感的病例。
下列哪个字是“河南”的简称。
（）a.鲁b.皖c.豫d.浙（5）下列哪一选项不正确。
（）a.“飞将军”——李广b.“蓝天信使”——信鸽c.“第二波斯湾”——南沙群岛d.“菩萨兵”——红军5.按要求写句子。
（4分）（1）例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
校园里的那棵雪松像守卫着我们的校园。
（2）例：（机灵的）小鱼（悄悄地）把头探出水面。
（）翠鸟（）叼起了一条小鱼。
（3）我们怎能失去老百姓的信任呢？（改成不带问号的句子，意思不变。
）(4)写一句话，赞美一下我们家乡的美景，注意用上“流连忘返”这个词。
二、积累运用（25分）1．回忆美文。
（13分）（1）叶圣陶爷爷欣赏荷花时产生了美好的联想：蜻蜓飞过来，告诉我。
小鱼在脚下游过，告诉我。
（2)我们的祖国山河壮丽，你看：万里长城像，，曲折蜿蜒。
京杭大运河像，，伸向天边。
（3）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的，蕴藏着，贮存了。
（4）庐山的云雾瞬息万变，刚刚还是，转眼间就变成了；明明是，还没等你完全看清楚，它又变成了 ??2．回忆古诗。
（10分）⑴品味着《夏日田园杂兴》中的诗句“童孙未解供耕织，”，我们眼前会出现天真烂漫的孩子劳动的场景。
矛与盾的结合
（3）组长安排组员分段朗读，读通课文，教师巡视指导。
（4）播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。
（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里讨论，还不懂的留着全班讨论。
学生默读课文，小组讨论问题。
三、检查预习，质疑问难
1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？
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主备人
管竹清
授课日期
课题
25、矛和盾的集合
教学目标
1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2、学生发挥想象，畅所欲言。教师鼓励有创意的想法。
4、小结
四、布置作业，拓展延伸
1、抄写句子
2、记下自己或身边的人留心周围事物、勇于实践、敢于创新的事例。
五、板书设计
25、矛和盾的集合
矛——进攻——枪口或炮口
矛和盾的集合集合——坦克
盾——防守——铁屋子
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者
教学反思
学生回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。
2、课件出示词语
4、指导书写，完成作业
课件出示要求会写的生字。
1、认读生字，用自己喜欢的方式读，可以按结构归为一类读，可以选后鼻音或前鼻音的字读，也可以组词读。
2、本课生字以左右结构的字占主要比例，因此要重点写好左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神；难点落在“集”上，右上四横，上部要写得紧凑。
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷
人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共18题；共99分)1. （3分）为划线的字选择正确的解释。
A.持：拿着；握着。
B.持：支持；保持。
C.持：主管；料理。
①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持________。
②一学期来，晶晶坚持________天天不迟到。
③发明家手持________矛和盾，与朋友比赛。
2. （4分）写出下列词语的反义词。
傲慢——________勇敢——________丑陋——________愚蠢——________3. （8分）照样子，帮蚂蚁换个新家。
地→他（他们）跑→________ ________ 担→________ ________伸→________ ________ 站→________ ________4. （6分）比一比，给生字找朋友。
神________ 般________ 战________伸________ 船________ 站________5. （1分）用现代汉语说说下列句子的意思。
以子之矛，陷子之盾，何如？________6. （11分）读下列句子，先解释划线字的意思，再解释句子的意思。
①楚人有鬻________盾与矛者，誉________之曰：“吾盾之坚，物莫________能陷________也。
”________②蛇固________无足，子安________能为之足？________③其人弗________能应________也。
________7. （5分）根据汉字写拼音。
滥竽充数自相矛盾画龙点睛张口结舌惊叹不已________________________________________8. （18分）看音节写字，再组词。
mang ________ ________ ________ ________ ________ ________qing ________ ________ ________ ________ ________ ________shi ________ ________ ________ ________ ________ ________9. （5分）成语接龙。
三年级语文上册-第25课矛和盾的集合试题及答案
25 矛和盾的集合快乐大本营开心种子1.我能写出带拼音的字，让句子变完整。
Máo bān dùn（1）敌人的（）如雨点（）向他的（）刺来。
tǎn kèzhàn jìn gōng（2）我方的（）冲上（）场向敌军发动（），很快就打ｔｕì答案:（1）矛般盾（2）坦克战进攻退2.汉字双胞胎，比比再组词。
担（）般（）炮（）待（）坦（）船（）泡（）持（）3．反义词碰碰车。
安全—（）进攻—（）胜利—（）紧张—（）答案:危险后退失败轻松4.我能用加点的词仿写句子。
对方的矛如．雨点般．向他刺来。
_______________________________________智慧花园1.我会按课文原文填空。
坦克把____________、____________合二为一，在战场上____________。
1916年9月15日，英国的坦克。
德国兵，吓得____________，____________，一下子退了十公里！答案:盾的自卫矛的进攻大显神威首次冲上战场头一回见到这庞然大物哇哇直叫乱成一团2.书上有两个句子写得很有道理，我要把它们写下来。
（1）自卫，是为了______________________________！（2）谁善于____________，谁就是____________________。
答案:（1）更好地进攻（2）把别人的长处集于一身胜利者轻松加油站乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。
有一天，窠破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。
”小乌鸦想：“老大会去修的。
”结果谁也没有去修。
后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。
一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。
25课《矛和盾的集合
发明家手持矛和盾，在与朋友对打 比赛时，由矛和盾的长处得到启发，把它 们的优点结合在一起，发明了坦克。
谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
这篇课文告诉我们的 道理？
要善于发现事物的优点，根 据需要，把优点很好地集中 在一起，为我所用。
每个人都有自己的长处和 短处。我们要善于利用别人的 长处来弥补自己的不足，学习 别人的优点，集百家之长，你 就是一个胜利的人。同时，人 一定要有平和的心态、大海的 胸怀，那样才能汇百川于一身， 最终成就自己。
第一部分（1—4自然段）：发明家从矛和盾的比赛中受 到启发，发明了坦克。
发明家是怎样把矛 和盾的优点集合在一起 发明坦克的？这样做有 什么好处呢？Leabharlann 想矛和盾 铁屋子想
在铁屋子上开个小洞，伸出矛
想
装上轮子
想
安上履带
想
坦克
因为铁屋子避免了盾太小的特 点，在铁屋子上又安上了代替矛的 枪口或炮口，解决了不能进攻的缺 点，这样矛和盾的进攻与保护功能 统一集中在这个铁屋子上，所以这 个铁屋子才具有这样大的威力。
（这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也 有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物 的内心世界，把“自己”比成“蜗牛、乌龟”， 这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。）
可是，这样固然安全，自 己却变成了只能缩在壳里保命 的蜗牛或乌龟。自卫，是为了 更好地进攻呀！
“固然”是什么意思？
固然——本来，原来的意思。
我想对发明家说：
“你真聪明，把矛的进 攻和盾的自卫这两项 长处合二为一，发明 了坦克。”
想一想，你还能 用别的例子来说明这 句话吗？
+
=
25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
课文主要讲了发明家将（盾）的（ 自卫 ）和（ 矛 ）的（进攻）合二 为一发明（坦克）的过程，说明了
（谁善于把别人的长处集于一身，
）的谁道就理会。是胜利者
读 书
1，发明家是怎样把矛和盾 的优点集合在一起发明
贵 坦克的？
在 2，找出课文中你认为最
思 重要的一句话，并说说 考 这句话给你什么启发？
是的，谁善于把别 人的长处集于一身，谁
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说：
“ ”
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
是的，谁善于把 别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
就会是胜利者！
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
矛和盾的集合
熟读2、3、4段，理清发明家是如何发
坦克之所以能爬陡坡，涉深水，穿沼泽，过 田野，驰骋战场无所阻挡，是因为它有两 条特殊的履带，人们常称之为坦克的“无限 轨道”或坦克“自带的路”。
• 谁善于把别人的长处集于 一身，谁就会是胜利者。
用事实说明道理
+
=
+
=
同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
矛：古代一种 兵器。长形，尖头， 安上木质的长柄， 作战时用于直刺。 矛在商周时用青铜 制成，汉代多用铁 制成的矛。
盾：盾牌， 古代作战时挡 御刀箭等的武 器。
各种各样的矛：
各种各样的盾：
我会写
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年，
英军的坦克首次冲上战场。德国兵
头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年，
英军的坦克首次冲上战场。德国兵
头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
如何想到发明坦克的？
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家 用盾左抵右挡，还是难以招架。
人教版三年级语文上册效能作业——25、矛和盾的集合
人教版三年级语文上册效能作业25、矛和盾的集合课前预习：一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
三、用“——”画出像“左抵右挡”“大显神威”这样的四字词语，抄一遍读两遍。
四、查词典说“固然”的意思，写它的近义词，用“然”组四个词，选择填空。
1、“固然”的意思：。
近义词：2、用“然”组词：固然3、选择填空。
1）（）一阵风来，垃圾袋飞上了天空。
2）这个任务（）困难，却难不倒英勇的战士。
3）天气预报今天晴朗。
今天（）阳光灿烂。
课堂练习：填一填填对了，你就能和这些小动物做朋友。
m＿d＿jí＿＿jǐn ＿＿＿ù＿án矛盾集合紧张固然辨一辫小迷糊遇到一些双胞胎，更糊涂了，你能帮帮他吗？持( ) 炮( ) 般( ) 功( ) 腿（）伸（）挂( ) 泡( ) 船( ) 攻( ) 退（）神（）说反话说得好把奖给你。
自卫紧张安全后退模仿秀读一读，说一说，写一写哇哇哗哗________ _________ __________课后作业：我会写相信自己一定会写得更精彩对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
……如……般……：------------------------------------------------------------------------------。
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然：-------------------------------------------------------------------------------------- 我知道读了课文以后，我明白了--------------------------------------------我还受到了不少启发：大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造---------------------的公共汽车。
三年级语文上册25.矛和盾的集合【第2课时】
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
核心问题：
发明家如何将矛和盾集合发明了坦克？ 串珠问题： 1.坦克是怎样被发明出来的？ 2.坦克在战场上发挥了怎样的优势？ 3.坦克的发明引发了人们怎样的思考？
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泪就蜇疼了眼睛。我为自己优秀的同行叫好，同时，也由
他们的苦累联想到自己的苦累，突然就十分心疼起自己这 个“张老师”来，于是眼泪就流得不成样子了。 她们当中，有一位姓方的女教师，她的故事让我听后流下 了汪洋恣肆的泪。但这泪中除了震惊、怜恤外，还有怨责
或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。于是，发明家发明了坦克。
3.课文里有不少用的好的词语，如，“左抵右挡”“大
显神威”，我要把它们抄下来。
紧张 乱成一团 危急 固然 安全 庞然大物 哇哇直叫
一、选字填空。
攻 成( 功 ) 攻 立( 功 )
(
攻
)读
集 级
( 功
)课
班( 级
)
(
集 )体 级 )别
来抵挡进攻，又由在“铁屋子”里无法进攻而想到从
“铁屋子”里伸出可以用来进攻的枪口或炮口，进而 想到“铁屋子”要是能移动更好，这样，他把“矛” 和“盾”的长处“合二为一”，发明了坦克。
2.坦克在战场上发挥了怎样的优势？ 坦克既有保护自己的“铁屋子”，又有进攻的枪 口或炮口，巧妙地将“盾的自卫”和“矛的进攻”结 合在一起，发挥了二者的优势。
(小学教育)2019年三年级语文上册 矛与盾的集合导学案 人教新课标版
2019年三年级语文上册矛与盾的集合导学案人教新课标版学习目标：1①认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
学习重点：文中关键词，读懂课文。
学习难点：读懂课文，理解课文内容。
”知识链接：坦克（Tank），或者称为战车，现代陆上作战的主要武器，有「陆战之王」之美称，它是一种具有强大的直射火力、高度越野机动性和很强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，主要执行与对方坦克或其它装甲车作战，也可以压制、消灭反坦克武器、摧毁工事、歼灭敌方有生力量。
坦克一般装备一中或大口径火炮（有些现代坦克的火炮甚至可以发射反坦克/直升机导弹）以及数挺防空（高射）或同轴（并列）机枪。
坦克大多使用旋转炮塔，但亦少数使用固定式炮塔。
坦克主要由武器系统、火控系统、动力系统、通信系统、装甲车体等系统组成。
大多数现代坦克都具有一定的潜渡能力。
学习方法指导：质疑、理解文中关键词、交流讨论。
一、辅助导学1、（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书：矛与盾）2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。
3、谈话：今天，我们要学一篇课文，就与矛与盾有关。
（板书：的集合补充完整课题）4、看到这个题目，你们想知道些什么？5、学生质疑：矛与盾为什么要结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？6、师生共同明确学习目标。
（1）我能牢固把握课文中的6个会认的字和14个会写的字，以及课文中出现的新词。
（2）我能弄懂“集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架”等词语的意思。
（3）我能准确、流利、有感情地朗读课文。
二、自学解读1、自学生字词语。
（1）生字我把握。
A、生字我会读！矛盾持般蜗坦B、形近字我巧辨。
宿（）坦（）炮（）缩（）担（）泡（）神（）架（）攻（）伸（）驾（）功（）C、理解重点词语。
集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架2、自学课文。
23、矛和盾的集合生字
组词： 乌龟
海龟
gōng
部首： 工 结构：左右 组词： 攻打
进攻
pào
部首： 火 结构：左右 组词： 炮火
大炮
tǎn
部首： 土 结构：上下 组词： 坦克
平坦
zhàn
部首： 戈 结构：左右 组词： 战斗
战争
shén
部首： 礻 结构：左右 组词： 神仙
神话
bīng
部首： 八 结构：上下 组词： 士兵
máo
部首： 矛 结构：独体字 组词： 矛盾
长矛
dùn
部首： 目 结构：半包围 组词： 矛盾
盾牌
jí
部首： 木 结构：上下 组词： 集体
集合
chí
部首： 扌 结构：左右 组词： 主持
支持
bān
部首： 舟 结构：左右 组词： 一般
般配
jià
部首： 木 结构：上下 组词： 架子
书架
guī
丿或刀 部首： 结构：上下
兵器
tuì
部首： 辶 结构： 半包围 组词： 退出
退让
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