10、《我和乌丽娜》(3课时)

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我和乌丽娜教案课件教学反思板书设计

体会作者与乌丽娜之间深厚的友谊，培养珍视友情的情感态度。
领悟旅游文化的内涵和价值，树立正确的旅游观念和文化意识。
教材分析与处理
01
本课是一篇游记，介绍了作者在丽江古城的所见所闻所感，表达了作者对丽江古城的热爱和对友谊的珍视。
02
课文语言优美、生动，描写细腻、形象，适合朗读和背诵。同时，课文中也涉及一些生字词和重点句子，需要学生进行理解和掌握。
分析学生表现
01
根据学生的知识掌握情况、技能运用水平、情感态度等方面的
表现，进行综合评价。
找出问题所在
02
针对评价结果中反映出的问题，进行深入分析，找出根本原因
。
调整教学策略
03
根据分析结果，及时调整教学计划和方法，以满足学生的不同
需求。
总结经验教训，促进专业成长
反思教学过程
回顾自己的教学实践，思考成功之处和不足之处。
纳西族文化的介绍
详细解析文章中我和乌丽娜从相识到相知的过程，突出友情的真挚和深厚。
深入解读纳西族的历史、文化、风俗习惯等内容，让学生了解纳西族的独特文化。
丽江古城的描绘
重点分析文章对丽江古城自然风光、人文景观的细腻描绘，展现丽江的独特魅力。
难点内容突破
我和乌丽娜的文化差异处理
通过对比分析中西方文化的差异，引导学生理解并尊重不同文化背景下的友情。
制定评价量表、调查问卷等，确保评价的科学性和客观性。
实施评价，收集反馈信息
1 2
进行课堂观察
关注学生的学习状态、参与度、互动情况等。
组织学生自评和互评
引导学生反思自己的学习过程和成果，促进彼此之间的交流和学习。
3
收集家长和其他教师的反馈

2019-2020年西师大版五年级语文下册第10课《我和乌丽娜》课件共16张PPT

西师版语文第十册《我和乌丽娜》ppt课件

西师大版五年级语文下册第三单元
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样，也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、医为一身。换语之，东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化。
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1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

2018年新西师大版小学五年级语文下册10我和乌丽娜教案教学设计

10.我和乌丽娜教学目标1．掌握本课生字，能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。

从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。

重点难点透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。

教学课时2课时。

第一课时【课时目标】1.初读课文，掌握生字词语。

2.了解课文的主要内容。

【教学过程】一、创设情境，谈话引入1.同学们，我们在学校这个大家庭里，已经生活了好几个年头，你一定和同学结下了深厚的友情。

课上一起学习，课下一起活动，团结互助，形影不离。

下面就请你和你的同桌介绍一下自己最好的朋友。

（学生相互说）2.今天我们来看看一对好朋友在丽江游玩的故事。

板书课题：10.我和乌丽娜齐读课题，引导学生对课题质疑(教师梳理学生提出的问题：“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……)二、初读课文，了解大意1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

2．本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。

(自学生字、词)3．检查学生学习情况。

(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候/快乐地欣赏着/绒丝线似的青苔/随着水波柔柔地摇摆。

(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。

①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。

注意多音字“娜”。

②形：注意区分“宅——诧”的字形。

③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。

如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

(3)词语理解：旋律：音乐上指若干乐音的有规律、有节奏的组合。

神秘：使人摸不透的；高深莫测的。

呜咽：极力压抑地低声哭泣。

陶醉：沉醉于某种事物或境界里面。

不由自主：控制不住自己。

4．引导学生概括主要内容。

初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？检查指导：（1）课文讲了“我”和乌丽娜在丽江逛古城，数小桥的故事。

西师大版语文课件五下我和乌丽娜

谢谢大家！
丽江古城有一千多年的历史。古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。
图片中是什么地方？课文是怎样描写的？用了那些修辞手法？
找出课文中描写水的段落读一读，体会古城的美，水的特点是什么？
清亮，无处不在
找描写桥的段落体会桥的特点是什么？
数量多种类多雕刻丰富
从乌丽娜数桥能看出乌丽娜什么样的特点？我为什么愿意陪着乌丽娜数桥？
镇平县贾宋镇小集小学
张书策
2017年3月
回顾课文
一、问题引领，自主探究
课文讲了乌丽娜的那些事，从中你体会到了什么？古城丽江留给她们最深的印象是什么？你认为乌丽娜是一个怎样的孩子？
二、师生联动，合作探究
课文讲了乌丽娜的那些事，从中你体会到了什么？逛古城数桥
二、师生联动，合作探究
古城丽江留给她们最深的印象是什么？小组学习，体会丽江的美。

【西师大版】五年级下册语文：我和乌丽娜教案

10 我和乌丽娜教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。

从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。

3.正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”这一段。

教学准备生字卡片，多媒体课件。

教学重难点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

教学过程一，创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。

在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2.齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么……)二，初读课文，了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字，词。

2.本课的生字，新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利。

(自学生字，词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

(2)学习生字，从音，形，义三方面指导。

①音:注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。

注意多音字“娜”。

②形:注意区分”宅——诧”的字形。

③义:学生提出不理解的字，词，师生共同解决。

如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

4.引导学生概括主要内容。

初步解决下面的问题:课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么?三，品读课文，解疑感悟(一)回顾课文讲了”我”和乌丽娜的什么事?(二)从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么?1.体会丽江的美。

勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。

老师点拨以下几点:(1)整体描写。

10、《我和乌丽娜》教学课件

（5分钟后，比一比谁读书最认真。）
丽江的“水”和“桥” 给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当 “我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？
1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？ 2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。
1、有感情地分角色朗读课文。 2、抓住重点语句，理理解句子含义，感受人物感情，景色的美丽。 3、感受乌丽娜对古城的喜爱，及乌丽娜和作者之间的深厚友谊。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样，也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教,其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、医为一身。换语之，东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化。
出示自学指导（一）
有感情地朗读1、2自然段，聪明的事的叙述描写中，你体会到什么？
出示自学指导（二）
速读3、4自然段，丽江古城有什么特点
出示自学指导（三）
字字入目，句句入心，用自己喜欢的朗读方式读5-21段，并讨论丽江古城的桥和水各有什么特点。

五年级--10、我和乌丽娜

10、《我和乌丽娜》说课稿一、说教材《我和乌丽娜》选自西师班小学语文教材五年级下册3单元第2课，也是本文的第10课。

这篇课文通过我和德国小姑娘乌丽娜数桥的这件事，展现了“水”和“桥”给丽江带来的美。

通过本文的学习，感受乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”与乌丽娜之间深深的友情。

本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。

二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：1、知识与能力目标：学会本课生字词，能联系上下文和生活经验理解新词。

2、过程与方法目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能够准确概括课文内容，感受丽江古城的美。

3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及我和乌丽娜的友情。

在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：教学重点：学会本课生字词，能联系上下文和生活经验理解新词。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，感受丽江古城的美。

三、说教法与学法新课标指出“学生是学习的主体，教学应充分激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。

著名的教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。

作为教师，不仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。

因此，在本课的教学中，我会更加注重对学生自主学习与小组合作学习这一学习方法的培养。

四、说教学过程第一环节：创设情境，导入新课。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速融入本课的情境之中，我创设了这样一种情境：多媒体出示多幅丽江古城的图片，然后以师生对话的方式提问（同学们，你们去过丽江古城吗？请去过的同学谈一谈你的感受？咱们今天就和乌丽娜同学一起去丽江古城看一看），以激发学生的兴趣，导入新课。

《我和乌丽娜》教学设计

《我和乌丽娜》教学设计《我和乌丽娜》教学设计范文教学目标1.自主学会本课生字。

2.了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。

体会“我”和乌丽娜的友情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”部分，结合重点词句了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。

教学准备教师：搜集有关丽江水和桥的图片、资料。

教学建议《我和乌丽娜》以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。

全文共23段，先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌，她在很小的时候就学说汉语、认汉字了，接着写了“我”和德国小姑娘乌丽娜在丽江逛古城、数小桥，最后写了后来乌丽娜回德国去了，“我”给她写信的事。

第1～2段写了乌丽娜在来中国前，就已经开始学习中国的文化了。

在研究“东巴文化”的父母的影响下，她很小就开始学习汉语和汉字，充满对丽江的向往，因此小姑娘乌丽娜对中国文化是有一些了解的。

第3～4段写了乌丽娜的怪爱好——逛古城。

整个古城里，房屋、道路、青山、绿水、小桥紧密结合，人工建筑与自然环境融为一体。

德国小姑娘自然而然便产生了数桥的主意，使文章巧妙地过渡到数桥部分。

第5～20段写了古城充分利用泉水之便，使玉龙雪山流下来的水在城中一分为三,三分成九，再分成无数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，使古城清净而充满生机。

作者抓住“美丽”二字写水，抓住“林林总总”写桥造型多，抓住桥栏的雕刻展示桥的精美，抓住乌丽娜的认真、执着、有礼貌，写出了这个会说纳西话的德国小姑娘对这片土地的热爱。

文章的结尾有些特别，用了一个问句：乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？此时，乌丽娜已随她的父母回德国去了。

“我”在丽江看着《丽江古城》的邮票给乌丽娜写信，还要把这张邮票寄给乌丽娜，可见信的内容一定和美丽的古城丽江分不开。

中国素有“千里共婵娟”的'说法，这里是借月亮表达对友人的思念。

通过本课，一是引导学生通过人物的外貌、语言和动作描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生想象丽江的美景，欣赏丽江的美丽，积累语言。

西师大版小学五年级语文下册第10课《我和乌丽娜PPT课件》

2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。
语文核心素养
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样，也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、医为一身。换语之，东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识
读一读

五年级下册语文课件-10 我和乌丽娜西师大版(共43张PPT)

10 我和乌丽娜
10 我和乌丽娜
互动课堂
自由读课文1-2自然段，说说“我”是
怎样认识乌丽娜的？
10 我和乌丽娜
乌丽娜是和爸爸妈妈一块儿来丽江的。她的爸爸妈妈都是研究丽江‚东巴文化‛的学者。在乌丽娜很小就说汉语，认汉字。
这句话交代了乌丽娜的父母是研究丽江“东巴文化”的学者，显然他们是热爱丽江的。
10 我和乌丽娜西师大版语文
五年级
下册
10
我和乌丽娜
第一课时第二课时
10 我和乌丽娜
第一课时
丽江古城位于中国云南省丽江市，又名‚大研镇‛，坐落于玉龙雪山下，处于丽江坝中部，北依象山、金虹山，西枕狮子山，东南面临数十里的良田阔野。是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城。
乌丽娜参观完大妈家的庭院后，与大妈合影留念，可见乌丽娜与中国人的亲近、友好；‚谢谢，给您添麻烦了！ ‛写出乌丽娜是一个懂礼貌的好孩子。
10 我和乌丽娜
说一说：从乌丽娜决定数桥的举动中，你能看出她的什么特点？
乌丽娜数一座桥，在小本子上记下一座；在‚我们‛已经数了一天，累极了的情况下，对桥的数量并不马虎，从中可见乌丽娜的认真。乌丽娜在思考后发现少的一座桥就在脚下，从中可见乌丽娜的认真、细心。乌丽娜感谢大妈的接待，可见他非常有礼貌。
10 我和乌丽娜
三、请指出下面句子用了哪种修辞。 1.这不就是一个大大的‚ 象形字‚吗？（反问） 2 .就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。（夸张） 3.乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？（疑问）
10 我和乌丽娜
第二课时
今天，我们将继续学习《我和乌丽娜》一文，

五年级语文《我和乌丽娜》教学设计

五年级语文《我和乌丽娜》教课方案五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板一设计理念 :本课设计按照阅读教课要尊敬学生独到体验这一理念 , 从课题切入 , 在品读文本中议论课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 , 从这件事中领会到什么这两个统率全文的问题 , 进而让学生在多元对话中获取超越自我 . 超越文本的感情体验 . 教材的人文修养承载于语言文字中 , 教课中力争从两性整合 . 三维一致的角度去发展学生的语言修养 .教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〝我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜的友谊 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 . 教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2课时 .教课过程 :一.创建情境 , 讲话引入1.同学们, 金色的念书年光, 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二.初读课文 , 认识粗心1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形 : 注意划分〝宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?三.品读课文 , 解疑感悟回首课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从课文对〝我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ?1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 . 老师点拨以下几点整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解 .活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解 .②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 ) 桥各种各样表此刻哪些方面 ? 数目多 :354 座 . 款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头 .雕琢丰富:有东巴象形文的祥瑞语, 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐. 如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?小结: 这样的孩子谁都喜爱, 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 在分别一年后的今日, 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票, 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时, 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么 ?四. 感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板二教材剖析本文叙述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事, 带给我们耐人回味的审美感知.教课目的1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〞我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〞水〞和〞桥〞给丽江带来的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〞我〞和乌丽娜的友谊 .3. 正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文 , 背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段.教课重难点从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课时间2课时教课过程第一课时一. 创建情境 , 讲话引入1.同学们, 金色的念书年光, 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 , 课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事 , 从这件事中能领会到什么 )二.出示学习目标1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.初读课文 , 感知文章的主要内容 .三.初读课文 , 学习字词 .出示自学指导一1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 , 词.2.本课的生字 , 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 , 词, 把课文读正确 , 流畅 .( 自学生字 , 词)3.检查学习生字的状况 .学习生字 , 从音 , 形, 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〞酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〞娜〞 .②形 : 注意划分〞宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 , 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .四.再读课文认识粗心出示自学指导二再读课文 , 谈谈文章叙述了什么事 ?并试着归纳文章的主要内容 .1.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给〞我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?2.归纳主要内容 .五.作业1.抄录生字词 .2.有感情地朗诵课文 .第二课时一.复习稳固1.听写生字词 .2.谈谈文章主要写了什么 ?二. 出示学习目标1.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〞我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〞水〞和〞桥〞给丽江带来的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〞我〞和乌丽娜的友谊 .2.正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文 , 背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 .三.品读课文 , 解疑感悟( 一 ) 回首课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事( 二 ) 从课文对〞我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨以下几点 :(1)整体描绘 .①扣住〞依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〞一千多年的历史〞和〞四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〞桥〞给丽江带来的美.①〞水〞 : 水的特色是什么清明 : 扣住〞倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〞流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〞桥〞 : 桥的特色是什么( 各种各样 ) 〞各种各样〞什么意思( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 , 木板桥 ; 石拱桥 , 木拱桥 ; 单孔桥 , 双孔桥 , 多孔桥 .资料多 : 石头 , 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〞水〞和〞桥〞给丽江带来了什么又给〞我〞和乌丽娜带来了什么2. 从详细词句中朗诵领会〞水〞和〞桥〞给〞我〞和乌丽娜带来的快乐.如〞我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〞水〞和〞桥〞给〞我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子小结: 这样的孩子谁都喜爱, 〞我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 在分别一年后的今日, 当〞我〞看到《丽江古城》的邮票, 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时, 想想 , 在信中〞我〞会对乌丽娜说些什么四,感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 .2.背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .五.作业1.达成课后习题 .2.预习《天上的星星》 .五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板三教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 .3.从〝我〞和乌丽娜数小桥这件事中 , 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜单纯的友谊 .4.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 . 教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2 课时教课过程 :第一课时一.创建情境 , 讲话引入 .1.同学们, 几年的学校生活, 留给我们无数美好的回想 . 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 , 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二.初读课文 , 认识粗心 .1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .(1)初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .(2)学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞 .②形 : 注意划分〝宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 .初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?第二课时一. 回首课文 .课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?( 逛古城 . 数小桥 . 到纳西人家 . 吃丽江粑粑 )二. 品读课文 , 解疑感悟 .( 一 ) 课文要点写什么 ?( 〝我〞和乌丽娜数小桥 .)( 二 ) 从课文对〝我〞和乌丽娜数小桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ? 1.领会丽江的美 .勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨 :(1)整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面?数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥 ; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2. 从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?三.拓展训练 , 感悟表达 .1.乌丽娜这样开朗爽朗的小姑娘谁都喜爱 , 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 课文最后一部分表现了什么感情?( 我对乌丽娜的想念之情.)2.在分别一年后的今日 , 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票 , 决定给乌丽娜写封信 , 把邮票寄给她时 , 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?沟通讲话 .四.累积背诵 .1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .板书设计 :逛古城10我和乌丽娜数小桥热爱丽江古城到纳西人家友谊单纯真挚吃丽江粑粑初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获取高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。