书面作业
小学生作业管理制度
小学生作业管理制度小学生作业管理制度作业是检测教师教与学生研究效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，也是全面提高教学质量的重要保证。
为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特定本管理制度：一、严控书面作业布置1.语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间。
一、二年级不留书面作业，三至六年级不超过60分钟，由任课教师调整作业量。
2.教师作业布置时应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和有效性，杜绝重复的作业。
同时，教师应该根据学生的不同学情和研究能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的研究创设不同的作业空间。
3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业等学生来完成。
4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。
二、教师指导作业要求教师要充分利用课堂教学和课后时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主研究与时间管理能力。
对于作业完成比较差的学生，教师需利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
在课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施，对于优生适当增加题目难度。
教师应采用适当的激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
教师应充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩，能按时按量高质量完成作业。
必要时与家长联系，协助解决差生的研究问题。
对于研究较好的学生，老师可以布置些弹性作业和个性化的作业。
三、作业批改要求1.批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
小学作业布置制度（5篇）
小学作业布置制度作业的布置是课堂教学的延续，是学生巩固知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣、发展能力不可缺少的组成步骤；是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择，有针对性的布置作业。
为此，结合上级文件精神及我镇小学教学实际，特制定本制度。
1、各年级、各学科布置作业要有科学性、针对性和计划性。
既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业。
2、布置作业要及时，目的要明确。
要针对学生易混、被忽视和教学的重点内容以及学生的实际拟定，不能随心所欲，要具有代表性、典型性、简洁性、多样性。
难易适中，题量适度。
3、教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过____小时。
小学作业布置制度（2）是指学校或教师为了提高学生学习效果和培养良好学习习惯而制定的作业布置规定。
以下是一些可能的小学作业布置制度：1. 合理安排作业量：根据学生的年级和能力水平，合理确定每天或每周的作业量，避免过多的负担。
2. 清晰明确的作业要求：教师在布置作业时应明确要求，包括作业内容、完成方式、提交时间等，确保学生能够理解和按时完成作业。
3. 多样化的作业形式：教师可根据不同的学科和学生的兴趣爱好，采用多种形式的作业，如绘画、写作、实验等，丰富学生的学习体验和思维方式。
4. 家长的参与和监督：作业布置后，教师可以与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解学生的作业情况，并帮助学生完成作业。
5. 考核与反馈：教师应及时批改作业，并给予学生合理的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和进步的方向。
6. 适度的自主学习时间：作业不应占用学生所有的课余时间，应留有足够的自由活动时间，让学生进行自主学习和兴趣拓展。
7. 布置适当的辅导作业：对于一些辅导性质的作业，教师应根据学生的实际情况，适当地提供辅导材料和指导意见，帮助学生理解和解决问题。
初中英语书面表达作业纸
初中英语书面表达作业纸班级_______________姓名_______________苍南县龙港镇第三中学设计者：林金意一、九年级书面表达要求1、书写端正。
能正确使用标点符号。
2、细心审题，信息点要全面。
3、格式正确：如书信格式、广告格式、邀请函等。
4、尽量用所学的漂亮语言来表达，注意单词的正确拼写。
行文要连贯，符合逻辑，重点突出。
5、用正确的时态，特别注意动词的形式。
二、书面表达批阅符号1、单词或句子下划“”线，表示该单词或句子存在语法、词性、拼写、语序等错误。
2、单词间穿插符号“∧”，表示该处缺少单词。
3、单词被符号“﹨”划掉，表示要去掉该单词。
4、在单词、词组或句子下划“”，表示好词好句。
5、在所有需要订正的地方，老师都会标上“①②③……”符号。
三、书面表达订正要求1、在订正处按老师标上的序号逐一认真订正。
2、在“我的收获”处按序号写部分错误的反思与收获。
四、书面表达激励性评价细则1、书面表达得A等的加5分、B等的加3分、C等的加1分。
2、加“”线的好词好句每个加一分。
3、认真订正者加5分。
不认真订正者不给分。
没有订正者扣5分。
4、认真填写“我的收获”者加5分。
没有填写者扣5分。
5、不完成书面表达者扣10分。
6、书写工整者加1分。
7、学期结束时，老师会根据总得分及具体的情况评选出优秀学生。
人数不受限制。
五、评价表五、评价表评价续表附录Ⅰ：2009年中考书面表达要求内容要求：叙事，诉求，说明，根据图表报告结果，看图写话，可能的变化：没有小作文表面印象：书写，文章长度文本结构：主题，叙述条理性，逻辑性，文本结构规范语言水平：词汇，句法，标点符号，词法即使写上和命题有关的单词也给分，有正确的一两句话有关的话就有三分。
附录Ⅱ附录Ⅲ：中考评分说明：本题满分为15分，按5个档次给分。
各档次的给分范围和要求：（15—13分）第一档：能写出全部要点，表达清楚，行文连贯，语言基本无误，有自己的发挥。
（12—10分）第二档：能基本写出要点，语言虽有若干错误，但能表达基本意思。
初级中学学生作业规范要求
初级中学学生作业规范要求为认真贯彻“四层面72字”工作要求,从根本上解决学生课业负担过重的顽疾,促进学生全面健康可持续发展,现根据《义务教育学校管理标准》(教基[2017]9号)等文件精神,结合我校实际,对课外作业有关事宜作出如下规定。
一、关于书面作业的规定建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。
学生下午放学后,语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时,其他学科不准布置书面作业。
中午饭空各年级、各学科一律不准布置书面作业。
为保障学生睡眠时间,学生完不成作业的,家长出具证明,教师不得追究学生责任。
二、关于课外作业的设置学生的课外作业,应具有基础性、开放性、探究性和实践性。
课外时间应由学生自主支配,主要进行大阅读、扬强补弱、实践体验等,促进学生全面发展、个性发展、持续发展。
1、学科书面作业。
教师要为学生布置可选择的作业,禁止布置机械重复、照抄照搬的作业,禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。
语文、数学、英语、物理、化学五学科作业,都要分层设计,设立必做和选做两类,必做题面向全体学生,选做题不作统一要求、课上不讲评。
2、广泛开展大阅读。
语文教学,说到底就是从语文的角度给学生奠定一个文化的底子。
大阅读是语文教学的重要突破口,是促进学生全面发展的重要手段和途径。
学生的课外时间,在取消各学科书面作业后,主要是开展大阅读。
首先统一认识。
各年级要召开专题会议,向师生及家长讲清取消学生课外书面作业、开展大阅读的主要目的和重要意义。
其次做好图书保障。
学校全面开放图书室,及时更新充实图书；及时为想给孩子购买书报的家长搞好指导服务；采取建设图书漂流站、班级“图书角”、学生图书共享等多种方式满足学生的阅读需求。
三要做好图书推荐服务。
要根据学生年龄特点,精选出必读、选读书目并拉出清单,以学生自主选择为主。
四要做好阅读指导。
坚持统一指导与个体帮扶相结合,语文教师帮助学生制定读书计划、选取阅读书目,指导阅读方法、建立读书笔记。
(完整版)初中阶段学生作业的类型和功能
初中阶段学生作业的类型和功能按属性划分主要有预习、课堂、课后、复习业、拓展性、实践性作业等。
按形式划分，主要有书面（笔答）、阅读、口头、实践作业。
按题型划分，主要有客观题（判断、单项或多项选择、填空、确定对应项等）、主观题（问答题、材料题、解析题、应用题等）。
不同属性的作业功能和问题预习性作业是在学习任务前，要求学生自己预先了解将要学习的知识和内容，初步掌握新知识的一种作业类型。
预习性作业，有助于学生提前了解新课内容，自己发现问题和认识学习的难度，为进一步的学习打下认知的基础。
现实中，预习作业只有少数同学完成，对新知识的很难理解，效果有限。
课堂作业是随教学进度，要求学生在课堂中进行的学习活动。
也是一种即时性的作业类型。
课堂作业，有助于学生巩固新学的知识，训练和应用新的学习技能和方法。
因受教学时间的限制，课堂作业不能给学生提供较充分的解题时间，思路难以展开；作业内容仅局限于新学知识，难以拓展。
课后作业是在一节课结束后，要求学生巩固所学知识，提高熟练应用程度的一种作业类型。
课后作业，有助于学生在头脑中再现所学知识，并能在巩固、熟练的基础上，得到实际的应用。
因学生之间客观存在的生理、心理差异，对所学知识的理解和应用程度差别较大，很难兼顾学生个体差异。
复习性作业是在学习任务完成后，要求学生对所学知识进行重新认识，加深理解和巩固记忆的一种作业类型。
复习性作业，有助于学生进一步理解知识，并通过实际应用，加深记忆。
现实中，复习性作业多局限于对教科书内容的重复和再现，学生在作业的导向下，只关注教科书。
拓展性作业是在学习任务完成后，在所学知识的基础上，要求学生借助相关知识（已有的知识储备或其他学科的知识），通过不同的途径，采用不同的方法，完成对所学知识的理解和应用的一种作业类型。
拓展性作业，有助于学生加深理解和巩固所学知识，灵活运用知识，学会从不同角度和采用不同的方法认识问题。
拓展性作业需要学生具备一定的学习基础和技能，部分学生难以完成。
初中阶段学生作业的类型和功能
初中阶段学生作业的类型和功能按属性划分主要有预习、课堂、课后、复习业、拓展性、实践性作业等。
按形式划分，主要有书面（笔答）、阅读、口头、实践作业。
按题型划分，主要有客观题（判断、单项或多项选择、填空、确定对应项等）、主观题（问答题、材料题、解析题、应用题等）。
不同属性的作业功能和问题预习性作业是在学习任务前，要求学生自己预先了解将要学习的知识和内容，初步掌握新知识的一种作业类型。
预习性作业，有助于学生提前了解新课内容，自己发现问题和认识学习的难度，为进一步的学习打下认知的基础。
现实中，预习作业只有少数同学完成，对新知识的很难理解，效果有限。
课堂作业是随教学进度，要求学生在课堂中进行的学习活动。
也是一种即时性的作业类型。
课堂作业，有助于学生巩固新学的知识，训练和应用新的学习技能和方法。
因受教学时间的限制，课堂作业不能给学生提供较充分的解题时间，思路难以展开；作业内容仅局限于新学知识，难以拓展。
课后作业是在一节课结束后，要求学生巩固所学知识，提高熟练应用程度的一种作业类型。
课后作业，有助于学生在头脑中再现所学知识，并能在巩固、熟练的基础上，得到实际的应用。
因学生之间客观存在的生理、心理差异，对所学知识的理解和应用程度差别较大，很难兼顾学生个体差异。
复习性作业是在学习任务完成后，要求学生对所学知识进行重新认识，加深理解和巩固记忆的一种作业类型。
复习性作业，有助于学生进一步理解知识，并通过实际应用，加深记忆。
现实中，复习性作业多局限于对教科书内容的重复和再现，学生在作业的导向下，只关注教科书。
拓展性作业是在学习任务完成后，在所学知识的基础上，要求学生借助相关知识（已有的知识储备或其他学科的知识），通过不同的途径，采用不同的方法，完成对所学知识的理解和应用的一种作业类型。
拓展性作业，有助于学生加深理解和巩固所学知识，灵活运用知识，学会从不同角度和采用不同的方法认识问题。
拓展性作业需要学生具备一定的学习基础和技能，部分学生难以完成。
学校作业管理制度
学校作业管理制度
1.严控书面作业总量，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。
要避免因作业过多，造成学生作业负担过重，从而影响学生睡眠时间，甚至引发学生厌学心理和心理疾病。
2.作业设计要内容科学、合理分层，避免难题、怪题，注重学生基础训练，激发学生的学习兴趣。
3.各班级要利用课堂或自习预留作业时间，指导学生尽量在校内完成书面作业。
4.作业批阅要规范、及时，做到全批全改。
每次作业认真批阅，要有评价、日期、次数。
对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式。
5.注重家庭作业、周末作业和假期作业的布置与评价。
原则上周末作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，适当引导学生参加社会实践，培养学生的综合能力。
寒暑假作业交学校领导审核，同意后方可布置。
6.不给家长布置作业，不要求家长批改作业。
7.不得要求学生作业自批自改。
8.不得使用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。
9.密切关注作业有困难学生，在校内利用自习课等时间适当进行个别辅导。
10.学校管理人员不定期抽查学生作业情况，凡了解到的不符合规定行为查实后均计入师德师风考核。
1-6章作业
第1章绪论【书面作业】1、下列是几种二元组表示的数据结构，画出它们的逻辑结构图，并指出它们分别属于何种结构。
①A=(K,R),其中K={a,b,c,d,e,f,g,h}R={r}r={<a,b>,<b,c>,<c,d>,<d,e>,<e,f>,<f,g>,<g,h>}②B=(K,R),其中K={a,b,c,d,e,f,g,h}R={r}r={<d,b>,<d,g>,<d,a>,<b,c>,<g,e>,<g,h>,<e,f>}③C=(K,R),其中K={a,b,c,d,e,f}R={r}r={<a,b>,<b,c>,<b,d>,<c,d>,<c,e>,<c,f>,<d,e>,<d,f>}2、求下面程序段的时间复杂度①for (i=0;i<n; i++) ②i=s=0；③s=0；for(j=0;j<m; j++) while(s<n) for(i=0;i<n;i++)a[i][j]=0; { i++; for(j=0;j<n; j++)s+=i;} s+=b[i][j];④x=n; y=0;while ( (x>=(y+1)*(y+1) )y=y+1;【上机作业】1．熟悉VC++编程环境2．TRIPLET算法实现（看懂程序）3. 已知输入x, y, z三个不相等的整数，实现三个数从小到大顺序的输出，其中x 中存放最小数，y中存放次小数。
要求使用引用参数来实现。
4. 测试算法的运行时间在此，我们通过一个比较两个算法执行效率的程序例子，掌握测试算法运行时间的基本方法。
这里涉及到C语言中标准的函数库sys/timeb。
各科作业格式及批改要求
各科作业格式及批改要求学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。
为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对各科作业格式及批改要求规定如下:作业本要求1.封面整洁,字迹工整。
2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。
3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。
作业格式及批改要求一、语文(一)写字1.作业格式:(1)随课文练习。
(2)低年级用铅笔,中、高年级用钢笔书写。
(3)级学拼音时用拼音本进行习字练习,一周四次,每次三行,不打批分格。
2.批改要求:(1)教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，成绩统一用等第评定，一到二年级可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正，最好等第为“优+”,依次往下递减。
(2)视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
(3)教师批改一年级拼音本,打等第与日期。
(4)大字作业用毛笔进行批改,学生临帖优秀的字要用红圈标注以示鼓励。
(二)补充习题1.作业格式:(1)补充习题课堂上完成。
(2)一到二年级用铅笔做题,其他年级用钢笔,墨水颜色要统一。
2.批改要求:(1)教师按课时作业为单位进行批改。
(2)批改时要做到细致,无论是组词,还是填空，每一小题都得打一个“√”，对学生作业中的错误可用“x”加以提醒,以便学生订正,订正好后打个“√”,写上日期;如果是在回答问题时出现了错别字,可以将错别字圈出,等学生订正好后同样打上“√”。
(3)每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹要端正。
(三)作文本1.作业格式:(1)作文的题目在第一行居中。
(2)作文的开头和每个自然段的开头要空两格。
(3)作文的第一页面为目录（写上篇次题目、成绩，反面留白），根据写作的进度，及时写好。
三至六年级均用钢笔誊写。
(4)作文批分格打在作文结束空一行处，位置是右下角，从行末倒数第二格打起，长度为五格，其中三格给教师打等第，两个打日期。
小学二年级寒假作业单(范文)
二年级寒假作业设计亲爱的孩子们：时间过得真快！我们又迎来了大家盼望已久的寒假，想必你的小脑袋里早就有了很多想法！老师希望你能在这个假期里劳逸结合，多多锻炼身体，认真完成作业。
假期开始，请先制定寒假计划，并认真履行。
下面就赶快来看看假期的作业吧：❤语文❤一、书面作业:1.每天练一张字帖，注意“一看二描三写四对照”，看时注意笔顺，做到一天一练。
(除夕到正月初五除外)内容为：部编版二年级下册。
(写好日期及家长签名)。
（）2.完成4篇小作文，写在日记本上上。
(注意写作格式以及正确运用标点符号，书写认真等)可以记录过年趣事以及感受。
（）3.下册课程预习。
(二年级下册前三单元的内容，熟读并背诵课文)，家长签字。
（）4.完成语文《寒假生活》，每天3页，家长及时检查，开学上交。
（）二、阅读作业：1.“每天读书至少30分钟，假期至少阅读1本书，并记下读书篇目及好词佳句，写在日记本上，共计15篇，读书的照片可以发到群里。
（积累四字词语、ABB\AABB\ABAC等词语或句子）完成后并将故事复述给家长听，锻炼孩子的表达能力。
建议拼音读物，推荐《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》和《中华成语故事》等。
（）2.背诵积累《经典诗文》，两天一首,至少15首。
（）三、“孝心”作业：1.每天帮妈妈做一项家务活。
（）2.与父母进行一次心灵对话。
（）四、“实践性”作业：1.每天坚持锻炼身体30分钟以上，并做好记录。
（）2.搜集10幅春联读一读，了解春节各种习俗。
（）3.在新年里给亲朋好友一个祝福、给父母一个惊喜、给师长一声问候。
编写自己的祝福短信，发送给他们。
（）❤数学❤1、数学《寒假生活》。
（）2、每天5+1，共20天（见附件）。
口算抄题，益智不抄题，写在小演草上。
（）3、记录压岁钱的来源及金额，列成清单，写在小演草上。
（）4、阅读一本数学读本，将读书照发至班级群。
（）5、画出自己房间或者自己家的平面图，标明方向，并为空间优化提出建议，（素描纸上）。
《Unit 2 Last weekend》作业设计方案
《Last weekend》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固Last weekend主题相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生运用英语进行周末活动描述的能力。
3. 培养学生的合作意识和探究精神。
二、作业内容1. 词汇填空：学生需完成一份与Last weekend主题相关的词汇填空练习，以加强学生对相关词汇的记忆和理解。
练习题应包括各种周末活动和场景，如运动、购物、旅游等。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论各自上周周末的经历和感受，并尝试用英语进行表达。
讨论过程中，学生应积极倾听他人的观点，并尝试用英语提出自己的看法。
讨论结束后，每组需提交一份报告，报告应包括讨论的主要观点和结论。
3. 角色扮演：根据Last weekend主题，学生选择一项周末活动进行角色扮演。
学生需要熟悉活动相关用语，并根据活动场景进行对话演练。
在角色扮演过程中，学生应注重语言的准确性和流畅性。
4. 短文写作：学生需根据上周周末经历，写一篇短文，描述自己的周末活动和感受。
写作过程中，学生应注重语法和拼写正确，并尽可能使用学过的英语表达方式。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成所有作业，不得抄袭。
2. 认真对待：学生应认真对待每一项作业，确保完成质量。
3. 按时提交：所有作业应在规定时间内提交，逾期不候。
4. 鼓励创新：在小组讨论和角色扮演中，鼓励学生尝试创新，表达自己的观点和看法。
四、作业评价1. 作业批改：教师将对所有作业进行批改，并给出相应的分数或评价。
对于完成质量高的作业，给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，将给出改进建议。
2. 课堂反馈：在课堂上，教师将组织学生进行作业反馈，鼓励学生分享自己的完成心得和体会，以便更好地了解学生的学习状况和问题，从而进行针对性的指导和帮助。
3. 小组讨论报告和角色扮演表现将作为小组评价的依据，将纳入期末总评成绩中。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况和问题，我们将定期进行作业反馈。
现代教育技术作业2形成性考核答案新版本
现代教育技术作业2（书面作业）参考答案一、书面作业第三章1、在开发图像教学资源时，所面临的任务主要有哪些？（1）获取图像，通过数码相机拍摄、扫描、抓屏、网络下载等各种方法获取图像材料。
（2）对图像进行调整，例如缩小或放大，裁减，调整颜色，调整亮度、对比度等。
（3）对图像进行组合与变形，例如将照片上的部分内容复制下来，拼和合到另外一张图片上。
（4）为图像添加文字，虽然图像能呈现形象的视觉信息，但很多时候需要添加语言文字使图像的含义更清晰明确。
（5）对图像格式进行转换。
2、位图图像和矢量图形各有哪些特征？位图图像可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强，缺点是所需存储空间通常较大；而矢量图形，由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差，但所需存储空间较小。
再有，由于矢量图形中保存的是画图的指令，因此可以灵活地缩放而不影响质量；位图图像缩放后，尤其是缩小再放大后，会产生严重的失真。
3、人们为什么要发明图像的各种压缩算法？压缩算法有哪些特征？由于精细图像所需存储空间较大，这会对传输、存储、显示图像都不利。
为了减少图像文件所占的存储空间，人们发明了各种压缩算法。
压缩算法特征：压缩前后所需的信息存储量之比要大。
实现压缩的算法要简单,压缩、解压速度快，尽可能地做到实时压缩和解压。
恢复效果要好，要尽可能完全恢复原始数据。
4、简述常见的图像类型以及适合的图像文件格式。
照片：适合的图像文件格式JPG简单小动画：适合的图像文件格式GIF函数图形、统计图表：适合的图像文件格式GIF、PNG、BMP要求透明效果的图像，以叠加到背景图片：适合的图像文件格式GIF、PNG多媒体课件中使用的小图标、按钮图像：适合的图像文件格式GIF、JPG、BMP网络课程中使用的小图标、按钮图像：适合的图像文件格式GIF、JPG扫描后需要进行文字识别的图像：适合的图像文件格式TIF、BMP5、简述图像的获取方式与适用情况。
（1）数码相机拍摄适用情况：所需图像为实物且容易接近和拍摄。
书面作业,口头作业,自主性作业英语作文
Written, Oral, and AutonomousAssignments in English LearningIn the realm of English learning, assignments play a pivotal role in enhancing students' language proficiency and comprehension. These assignments are typically categorized into three distinct types: written, oral, and autonomous. Each type has its unique purpose and contributes significantly to the overall development of English language skills.Written assignments are perhaps the most traditional and widely used form of homework in English learning. They range from simple exercises such as fill-in-the-blanks or multiple-choice questions to more complex tasks like essays or research papers. Written assignments not only help students consolidate their knowledge of grammar and vocabulary but also encourage them to express their thoughts and ideas coherently and logically. Through writing, students can practice organizing their thoughts, using appropriate language, and refining their writing skills.Oral assignments, on the other hand, focus on developing students' speaking and listening skills. These assignments might involve presenting a speech,participating in a debate, or engaging in role-play activities. Oral assignments encourage students to speak fluently and confidently, while also helping them improve their pronunciation and intonation. Additionally, by listening to others' presentations or speeches, students can broaden their understanding of different perspectives and enhance their listening comprehension skills.Autonomous assignments are a relatively newer addition to the realm of English learning. These assignments encourage students to take ownership of their learning process and engage in self-directed learning activities. Autonomous assignments might include reading a book oftheir choice, watching an English movie, or conducting independent research on a topic of interest. By choosing their own learning materials and setting their own goals, students can develop a deeper understanding of the language and cultivate a genuine interest in English learning.The combination of these three types of assignments provides a comprehensive and balanced approach to English learning. Written assignments lay the foundation for linguistic proficiency, while oral assignments help students develop fluency and confidence in speaking. Autonomous assignments, on the other hand, foster a lovefor learning and encourage students to explore the language beyond the classroom.However, it is important to note that the effectiveness of these assignments largely depends on the quality oftheir design and implementation. Assignments should be tailored to the students' level of proficiency and interests, and should provide meaningful and engaging learning experiences. Additionally, teachers should provide timely feedback and guidance to help students identifytheir strengths and weaknesses and make necessary improvements.In conclusion, written, oral, and autonomous assignments play a crucial role in English learning. By combining these three types of assignments, teachers can create a dynamic and engaging learning environment thatfosters the development of all aspects of English language skills. By engaging in these assignments, students can not only improve their linguistic proficiency but alsocultivate a love for learning and a desire to explore the vast world of English language and culture.**书面作业、口头作业与自主性作业在英语学习中的作用** 在英语学习领域，作业在提高学生语言能力和理解能力方面起着至关重要的作用。
法制安全教育作业设计方案
法制安全教育作业设计方案随着社会的发展和进步，法制安全教育是人们日常生活中不可或缺的一部分，特别是对中小学生来说，通过法制安全教育的学习，可以增强他们的法律意识和安全意识。
因此，本作业旨在设计一份针对中小学生的法制安全教育作业，帮助他们更好地了解法制安全知识，并培养其遵纪守法、自我保护的意识。
二、作业设计方案1. 作业目标（1）使学生了解国家的基本法律法规，培养其法律意识；（2）使学生掌握和遵守交通、防火、防盗等安全规则，培养其安全意识；（3）使学生了解网络安全、食品安全等相关知识，培养其综合安全意识。
2. 作业内容（1）国家的基本法律法规：对宪法、刑法、民法等基本法律知识进行介绍，使学生了解国家的法律法规体系，养成遵纪守法的意识；（2）交通安全：介绍交通信号、过马路注意事项、乘坐交通工具的安全常识等内容，培养学生的交通安全意识；（3）防火安全：介绍火灾的危害、火灾预防知识、如何正确逃生等内容，培养学生的防火意识；（4）防盗安全：介绍防盗常识、如何保护个人和财物安全等内容，培养学生的防盗意识；（5）网络安全：介绍网络安全知识、防范网络诈骗、不观看不良信息等内容，培养学生的网络安全意识；（6）食品安全：介绍食品安全知识、如何正确选择食品、如何防止食物中毒等内容，培养学生的食品安全意识。
3. 作业形式（1）书面作业：要求学生针对以上内容进行文字描述、归纳总结、制作安全标语等；（2）口头作业：要求学生进行小组讨论、角色扮演、安全宣传演讲等；（3）实际操作作业：要求学生参观消防站、警察局、食品安全监督部门等，亲身感受安全知识的重要性。
4. 作业评价（1）综合评价：包括书面作业的完成情况、口头作业的表现、实际操作作业的体验等；（2）参与度评价：包括学生在安全知识学习和实践活动中的积极性和主动性等；（3）效果评价：包括学生在日常生活中是否能够遵守相关法律法规、规范行为，以及对安全知识的应用能力等。
5. 作业要求（1）每位学生要按时完成书面作业，并参与口头和实际操作作业；（2）老师要及时检查和评阅学生的作业，并给予及时的指导和反馈；（3）学校可通过举办安全演讲比赛、安全知识测试等形式来加强学生对法制安全知识的学习和掌握；（4）学校要加强对安全教育的宣传，提醒学生和家长要重视法制安全教育，共同关注学生的法制安全知识学习和应用情况。
英语作业评比实施方案
英语作业评比实施方案一、背景介绍。
随着我国对外开放的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
因此，对学生的英语学习能力进行评比，对于促进学生的英语学习，提高整体英语水平具有重要意义。
为此，制定一套科学合理的英语作业评比实施方案，对于学生的英语学习至关重要。
二、评比目的。
1. 激励学生，通过评比激励学生的学习积极性，促进他们的英语学习兴趣。
2. 提高学习效果，通过评比，引导学生重视英语学习，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
3. 促进交流合作，评比过程中，学生之间相互学习，促进交流合作，形成良好的学习氛围。
三、评比内容。
1. 书面作业，包括课后作业、英语日记、翻译练习等书面作业内容。
2. 口头表达，包括口头作业、英语演讲、英语对话等口头表达内容。
3. 考试成绩，包括英语考试成绩、听力测试成绩等。
四、评比方式。
1. 个人评比，每位学生根据自己的英语作业完成情况进行自我评比。
2. 小组评比，每个小组成员相互评比，鼓励小组成员之间相互学习、相互促进。
3. 教师评比，教师根据学生的书面作业、口头表达和考试成绩进行评比，给予学生及时的指导和鼓励。
五、评比标准。
1. 书面作业，包括作业的完成度、准确性、语法和拼写的正确性等。
2. 口头表达，包括发音准确性、表达流利度、语法运用等。
3. 考试成绩，包括听力、阅读、写作等方面的成绩。
六、评比奖励。
1. 个人奖励，根据个人评比结果，对表现优秀的学生进行奖励，如奖状、奖金等。
2. 小组奖励，对表现优秀的小组进行集体奖励，如班级表彰、奖杯等。
3. 教师激励，对于评比中表现出色的教师给予相应的激励和奖励，以激励教师更好地指导学生。
七、实施建议。
1. 定期评比，每学期进行一次评比，以激励学生持续学习。
2. 公平公正，评比过程中要保证公平公正，避免因个人因素影响评比结果。
3. 及时反馈，评比结果应及时反馈给学生，鼓励优秀，指导不足，促进学生的进步。
八、总结。
英语作业评比实施方案的制定，对于促进学生的英语学习，提高整体英语水平具有重要意义。
学生寒暑假作业管理规定
学生寒暑假作业管理规定寒暑假是学生放松心情、休息调整的重要时间，但也是学生巩固知识、提前复习的重要机会。
为了规范学生寒暑假作业，提高学习效果，学校制定了一系列管理规定。
一、作业量合理分配第一，寒暑假作业量应该合理分配。
学校按照课程要求和学生个体能力，合理制定作业计划。
作业量过多，会给学生增加负担，影响其休息和娱乐时间。
作业量过少，则无法满足复习需求，对学生知识的巩固和提高没有帮助。
因此，学校要科学合理地分配寒暑假作业量，确保学生有足够的时间完成。
二、时间合理安排第二，寒暑假作业时间也要合理安排。
学校会根据教学进度和学生实际情况，在假期的具体日期内制定寒暑假作业的开始和截止时间。
学生要在规定的时间范围内完成作业，不得拖延至最后一天。
这样既可以确保寒暑假作业的完成质量，也能让学生保持作息规律。
三、任务明确具体第三，学校会为寒暑假作业制定明确具体的任务。
作业内容要与学生正常学习内容相符，不得轻易增加额外任务。
任务的形式可以多样化，如阅读、写作、实验、调研等，以满足学生不同方面的需求。
同时，学校也会提供必要的资源和指导，帮助学生完成作业。
四、鼓励自主学习第四，学校鼓励学生通过自主学习完成寒暑假作业。
学校提供参考书籍、网络资源等帮助学生进行自主学习，并鼓励学生通过思考、查阅资料等方式独立完成作业。
这样不仅能培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
五、适度选择题目第五，学校为学生提供一定的题目选择余地。
寒暑假作业可以设置一些选做题，供学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
这样既能使学生更加主动参与到作业中，也能满足不同学生的学习需求，提高学习积极性。
六、书面作业优先第六，学校将书面作业放在更加重要的位置。
书面作业是学生思维和表达的重要方式，也是学生掌握知识的有效手段。
因此，学校会要求学生将重点放在书面作业上，注重培养学生的写作和表达能力。
七、假期调查研究第七，学校鼓励学生利用假期进行调查研究。
语文练习本的最好格式
语文练习本的最好格式关于书写1、语文书面作业，一二年级用铅笔，三年级上学期为过渡期，在用铅笔做作业的同时，练习用钢笔作业，下学期用钢笔或圆珠笔，四到六年级一律用钢笔、水性笔或圆珠笔，绘图制表用铅笔。
2、各科作业要书写工整，用正楷字，作业清洁，争取不涂改，严禁乱写乱画。
二、关于格式3、书写格式和要求要统一，每次作业第一行居中必须写上课次、课题和练习几等；第二行的右边写上作业的日期。
4、每一题作业之间留空一行，以示区别；前一次作业与后一次作业之间要留空三行，以示区分。
5、每次作业后要有更正的内容，让学生按要求改正作业中的错误。
1、数学科作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。
2、数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。
3、数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致。
4、横式竖式演算，如果算式较短，、可在纸页中央先画一竖线隔开，分两边书写。
每题所占行数（包括空白）要相同，不得参差不齐，题与题之间空一行。
5、数学科作业，一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平。
其演算式的书写要略低于题目，并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写。
6、脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。
7、数学作业每做完一小题都要隔开一行，接着做第二小题，每次作业的错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明“订正"两字。
若做下一次作业应再隔开两行再写。
8、1—2年级作业要求用铅笔书写，3—4年级作业要求用珠笔书写，5—6年级作业要求用钢笔书写，当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写。
假期作业布置规定
假期作业布置规定一、作业规定的目的和意义作业在学生学习过程中扮演着重要的角色，既可以巩固知识，又能培养学生的自主学习和合作能力。
而假期作业布置规定则是对学生在假期期间的学习任务和时间安排进行规范，旨在提高学习效果和培养良好的学习习惯。
二、合理规划假期作业内容假期作业内容应根据学生的学习进度和能力水平来决定。
不同学科的作业可以错落有致地安排在假期中，避免过多的重叠和集中，以免给学生造成过大的学习压力。
此外，作业内容也应与学生在课堂上所学内容相关，能够巩固和拓展知识。
三、设置适量的书面作业假期作业中的书面作业数量应有限。
过多的书面作业可能会加重学生的负担，降低学习效果。
合理安排书面作业的数量，并要求学生用心完成，可以提高作业完成的质量，减少形式性作业的存在。
四、注重启发性的题目设计为了激发学生的学习兴趣和思考能力，假期作业布置中的题目设计应注重启发性。
可以通过提出问题、情境设定、案例分析等方式，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的分析和创新能力。
五、开设思维拓展类作业在假期作业中，应设置一些思维拓展类的作业，如阅读、写作、实验等，鼓励学生主动探索。
这样的作业可以帮助学生拓宽知识视野，提高综合能力和创造力。
六、合理安排完成时间假期作业布置规定中应明确作业的开始和结束时间。
学生可以合理安排假期时间，提前规划学习任务，并合理分配学习时间。
同时，也可以给学生预留一定的自主安排时间，以保持学习的自主性和活跃性。
七、鼓励合作完成作业假期作业可以适当设置一些合作完成的内容，鼓励学生之间的相互配合和合作学习。
合作完成作业不仅可以加强学生之间的交流，还可以培养学生的团队合作精神和应对挑战的能力。
八、提供必要的学习资源为了保障学生顺利完成作业，假期作业布置规定中可以附带提供一些学习资源。
这些资源可以是教材、参考书籍、学习网站等，能够帮助学生在假期期间获取必要的学习材料和信息。
九、设置检查和反馈环节为了确保假期作业完成情况的监控和及时纠正，假期作业布置规定中应设置检查和反馈环节。
2022义务教育阶段学生书面作业设计指南
2022义务教育阶段学生书面作业设计指南一、设计目的发挥作业设计的育人导向功能，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，引导学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。
发挥作业设计的诊断改进功能，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。
发挥作业设计的减负提质功能，通过提升书面作业设计质量来调控作业总量，实现有效减轻作业负担、同步提升教学质量。
二、设计原则（一）目标性原则落实立德树人根本任务，依据课程标准，指向学科核心素养，围绕教学目标设定作业。
精准指向夯实必备知识、培养关键能力、提升学科素养、培育核心价值观。
（二）科学性原则紧扣课程标准和教材内容，作业内容精当、实在。
作业形式多样，题型题量合适，难度适切，重难点指向明确、表述规范、便于操作。
（三）层次性原则既要设计面向全体学生的基础性作业，也要充分考虑不同层次学生的学习现状，设计不同梯度、不同功能的层级作业，满足学生的个性化需求。
（四）创造性原则自主选编、改编、创编设计基础性作业，严格控制使用教辅资料。
探索情境化、主题式、大单元、活动化、趣味性和跨学科综合性作业设计。
（五）系统性原则坚持教学评整体推进，统筹教学目标、课堂教学、学业质量、内容形式、难易程度、作业总量、完成指导、批改反馈、评价改进等要素，确保教学、作业、考试的育人一致性。
三、设计重点（一）确定作业目标书面作业设计要有清晰的目标定位，依据学习目标确定作业目标。
作业目标要与课标要求、教材内容、学生已有知识基础、学业质量标准等相一致。
要考虑学习目标的不同水平层级，针对不同学生水平差异，关注不同学习阶段学生能力变化，设计不同类型的书面作业。
（二）区分作业类型依据作业目标的水平层次，书面作业一般包括基础性作业和拓展性作业两种类型。
①基础性作业为必做作业。
立足基础以巩固当天学习的基本知识、基本技能为主。
设计的题目一般不少于 3题。
语文、数学、英语的书面作业每周不多于 5次，每次平均完成时间在 20分钟以内；其他学科的书面作业每周不多于 3次，每次平均完成时间在 15分钟以内。
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山东师范大学成人高等教育《大学计算机基础》课程书面作业一、单项选择题（每小题 1 分，共30 分）1、计算机硬件的组成部分主要包括运算器、存储器、输入设备、输出设备和(A)。
A.控制器B.显示器C.磁盘驱动器D.鼠标器2、计算机能直接识别的语言是_____(C)___。
A.高级程序语言B.汇编语言C.机器语言D.C语言3、下列____(D_)___不属于文件的属性。
A.只读B.隐藏C.存档D.只写4、计算机能处理的最小数据单位是_(D)___。
A.ASCII码字符B.字节C.字符串D.二进制位5、通常操作系统是根据文件的____(B)____来区分文件类型的。
A. 主名B. 扩展名C. 打开方式D.创建方式6、将鼠标指向窗口的___(B_)____并拖动它，可以改变窗口的大小。
A.菜单栏B.边框C.标题栏D.滚动条7、当窗口非最大化时，用鼠标按住标题栏拖动，可以改变_____(A)___。
A.窗体在屏幕上的位置B.窗体的大小C.窗口最大化D.窗口最小化8、在Word 2003中，如果只想复制不带格式的文本或表格中的纯文字，需要____(B)___。
A.选择“粘贴”按钮B.选择“编辑”菜单中的“选择性粘贴”C.选择“编辑”菜单中的“粘贴”D.在目标位置上双击鼠标左键9、在Word 2003的段落中，除第一行外，其余所有行都缩进一定值的缩进称为____(D_)___。
A.首行缩进B.左缩进C.右缩进D.悬挂缩进10、在Excel 2003中，单元格区域C4:E6包含___(A)____个单元格。
A.9B.15C.18D.2411、在Excel 2003数据清单中，如果我们只想显示满足条件的所有记录，则应使用___(B)_。
A.排序B.筛选C.记录单命令D.条件格式12、在Excel 2003中，下列属于文本运算符的是_____(B_)__ 。
A. :B. &C. ()D. $13、PowerPoint 2003的母版有____(A)____种类型。
A.3B. 5C. 4D. 614、要从第二章幻灯片跳转到第八章幻灯片，应使用“幻灯片放映”菜单中的_____(C_)__。
A.动作设置B.动画方案C.幻灯片切换D.自定义动画15、在PowerPoint 2003中，___(D)_____元素可以添加动画效果。
A.文字B.图片C.文本框D.以上都可以16、关系中能唯一标识一个元组的属性或属性组称为___(C_)___。
A.公共关键字B.关键字C.主关键字D.候选关键字17、从关系中找出满足给定条件的元组的操作称为__(A)______。
A.选择B.投影C.连接D.自然连接18、Access数据库中的“一对多”指的是___(A_)____。
A.一个字段可以有许多输入项B.一条记录可以与不同表中的多条记录相关C.一个表可以有多个记录D.一个数据库可以有多个表19、计算机网络中的计算机系统主要担负____(A)____工作。
A.数据处理B.数据通信C.数据存储D.数据交换20、以下不属于传送电子邮件所使用的协议的是____(A)____。
A. HTTPB.SMTPC.POPD.MIME21、IP地址具有固定的格式，分成四段，其中每____B_位构成一段。
A.12B.8C.16D.422、下列软件不属于网页制作软件的是____A____。
A.DreamweaveB.FlashC.FireworksD.PowerPoint23、HTML文件必须由特定的程序进行编译和执行才能显示，这种编译器就是_____A___。
A.Web浏览器B.文本编辑器C.解释程序D.编译程序24、_A__文件并不是真正的包含声音信息，而只包含声音索引信息。
A. .cdaB. .wavC. mp3D. .dat25、下列____D____不是电子出版物的特点。
A.信息容量大B.体积小C.成本低D.不便于检索和保存26、WORM光盘是指____A_____光盘。
A.只读B.一次写，多次读C.可重写几千次D.可重写十万次以上27、下列采样频率中，_____B_是标准的采样频率。
A. 20kHzB. 22.05kHzC. 200HzD. 48kHz28、下列选项中，__D______不是网络信息安全所面临的自然威胁。
A.自然灾害B.恶劣的场地环境C.电磁辐射电磁干扰D.偶然事故29、计算机病毒按照其存在的媒体进行分类可分为引导型、_____C___、和网络病毒。
A.无害型B.蠕虫型C.文件型D.危险型30、下列_____C___加密技术不是对称加密技术。
A.DESB.IDEAC.RSAD.LOKI二、多项选择题（每小题 2 分，共20 分）1、计算机技术的发展趋势是_____ACDE___。
A.微型化B.巨型化C.网格化D.智能化E普及化2、操作系统的主要特性有____ABCD____。
A.并发性B.共享性C.异步性D.虚拟性3、在Word 2003中，关于分页符，下列说法正确的是____AE____。
A.可以通过Ctr+Enter组合键开始新的一页B.在普通视图下，人工分页符是一条中间带“分页符”字样的虚线，按Del键可删除C.在普通视图下，自动分页符是一条水平虚线，不能人为地删除D.人工分页符和自动分页符均不能被删除E.利用“插入”菜单中的“分隔符”，可以插入分页符4、在Excel 2003中建好图表后，用户可以修改图表的__ABCD______。
A.大小B. 类型C.数据类型D. 标题文字大小5、在PowerPoint 2003中，母版的几种类型分别是____ACD____。
A.幻灯片母版B.标题母版C.讲义母版D.备注母版6、下列类型是逻辑数据模型的是__ABC______。
A.层次模型B.网状模型C.关系模型D.连接模型7、从物理上讲，计算机网络由以下_ABD_______组成。
A.计算机系统B.通信链路C.通信协议D.网络节点8、在FrontPage2003中，____ABC____可以创建超极链接。
A.文本B.图片C.悬停按钮D.水平线9、以下___BC_____媒体具有时序性。
A.文本B.视频C.声音D.图像10、计算机犯罪的手段包括___ABC_____。
A.制造和传播计算机病毒B.数据欺骗C.意大利香肠战术D.活动天窗三、填空题（每小题 1 分，共10 分）1、计算机为了区分存储器中的各存储单元（每个字节对应一个存储单元），把全部存储单元按顺序编号，这些编号称为(地址___)。
2、_(实时)__操作系统适用于对外部事件作出及时响应并立即处理的场合。
3、在Word 2003中，___浮动_____式对象可以放置到页面的任意位置。
4、在Excel的工作表中选择整列可以单击_(列号)_。
5、如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示，随时可按的终止键是____Esc____。
6、一个Access 2003数据库就是一个文件扩展名为___MDB_____的文件。
7、在OSI参考模型中，网络层数据的传送单位是____包____。
8、用户在_____(普通__)_视图下，可以对网页进行编辑，其中可以正确显示网页的文字、图片、背景等信息。
9、人的视觉和听觉器官分辨能力有限，将人不能分辨的那部分数据去掉，就达到了数据压缩的目的，这种压缩方式称为__有损压缩______。
10、__可靠性______是指网络信息系统能够在规定条件下和规定时间内完成规定功能的特性。
四、名词解释（每小题 4 分，共20 分）1、加密解密:1加密是以某种特殊的算法改变原有的信息数据，使得未授权的用户即使获得了已加密的信息，但因不知解密的方法，仍然无法了解信息的内容。
有明文换成密文的过程，由E表示。
解密有密文恢复成明文的过程，由D表示2、信息:信息是为了满足用户决策的需要而经过加工处理的数据通常以文字或声音、图象的形式来表现，是数据按有意义的关联排列的结果。
信息由意义和符号组成。
信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，客观世界中大量地存在、产生和传递着以这些方式表示出来的各种各样的信息。
3、快捷方式:信息是为了满足用户决策的需要而经过加工处理的数据通常以文字或声音、图象的形式来表现，是数据按有意义的关联排列的结果。
信息由意义和符号组成。
信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，客观世界中大量地存在、产生和传递着以这些方式表示出来的各种各样的信息。
4、数据库管理系统:数据库系统（database systems），是由数据库及其管理软件组成的系统。
它是为适应数据处理的需要而发展起来的一种较为理想的数据处理的核心机构。
它是一个实际可运行的存储、维护和应用系统提供数据的软件系统，是存储介质、处理对象和管理系统的集合体。
5、流媒体:流媒体是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。
五、简答题（每小题10 分，共20 分）1、什么是绿色软件？什么是非绿色软件？两者的主要区别是什么？1——绿色版软件：(1)不对注册表进行任何操作。
(2)不对系统敏感区进行操作，一般包括系统启动区根目录、安装目录(Windows目录)、程序目录、帐户专用目录。
(3) 不向自身所在目录外的目录进行任何写操作。
(4) 因为程序运行本身不对除本身所在目录外的任何文件产生任何影响，所以，根本不存在安装和卸载问题。
(5) 程序的删除，只要把程序所在目录和对应的快捷方式删了就可以了(如果你手工在桌面或其它位置设了快捷方式)，只要这样做了，程序就完全干净地从你的电脑里删去了，不留任何垃圾。
(6 )不需要安装，随意拷贝、复制就可以用(重装操作系统也可以)。
2__非绿色软件非绿色软件是安装软件，它需要写入注册表，选定一个安装途径文件夹去安装所需要的文件。
区别：非绿色软件安装，会写入系统注册表，因此在系统里会有该文件的卸载信息。
而绿色版的话在系统里就不会有卸载信息。
2、Word 2003中，什么是样式？什么是模板？2——样式→。
它是指一组已经命名的字符和段落格式，它规定了文档中标题、题注以及正文等各个文本元素的格式模板→ 是指一个或多个文件，其中所包含的结构和工具构成了已完成文件的样式和页面布局等元素。
包含以下元素：每个文档中的文字和图形，例如，页眉和页脚;插入日期、时间和文件名、文档标题等信息的域;占位符;公司徽标。