荷叶圆圆.公开课
荷叶圆圆公开课教学设计(优质6篇)
荷叶圆圆公开课教学设计(优质6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
（3）学会生字词，会用“圆圆”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的形状、颜色，提高学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生学会交流与合作，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，会用“圆圆”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 采用多种方式朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
四、教学准备1. 课件：荷叶图片、实物图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
（2）邀请学生用“圆圆”造句。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受大自然的美好。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的句子，分享感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）邀请部分学生上台表演，鼓励创新。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的可爱和大自然的美好。
（2）学生谈一谈自己对大自然的认识和感受。
（3）布置作业：用“圆圆”造句，写一写自己喜欢的自然景色。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。
《荷叶圆圆》公开课教案实录
《荷叶圆圆》公开课教案实录《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷叶圆圆》公开课教案实录篇1教材说明《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后我会认中的12个生字是本课要求会认的生字。
我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
朗读课文、背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
第一课时教学重点：认识理解本课生字教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。
2、语感目标：基本会读课文3、能力目标：培养学生的识字能力4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
教学过程一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。
你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。
现在就让我们开始学习吧。
师：上课班长：起立师：小朋友好！生：老师好！二、课题导入师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
3. 情景表演（1）学生分组，每组选择一个情景进行表演。
（2）教师引导学生充分发挥想象力，创意表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 作业布置（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的短文。
6. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否正确拼读和理解词义。
3. 学生参与情景表演的积极性，表演是否生动、富有创意。
4. 学生对大自然观察的短文，内容是否丰富、观点是否明确。
七、教学拓展1. 组织学生进行荷叶绘画活动，让学生更加直观地感受荷叶的形状和颜色。
新部编版一年级下语文12《荷叶圆圆》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文12《荷叶圆圆》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够熟读课文《荷叶圆圆》，理解课文主旨，能够读懂课文中的生词和短语。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，能够用简单的语言描述荷叶的形状和颜色。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：教学生如何正确朗读课文，让学生理解课文内容。
2.教学难点：引导学生深入理解课文中抽象的意境，帮助学生感知荷叶的形状和颜色。
三、教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材。
2.教具：荷叶样本、图片、课件。
3.学生：一年级学生。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师利用图片或荷叶样本引导学生讨论荷叶的形状和颜色，引发学生对荷叶的好奇心。
二、学习课文（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.学生阅读课文，学生回答老师提出的问题，巩固对课文的理解。
3.教师解释课文中的生词和短语，帮助学生理解文章意思。
三、分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让学生讨论课文中的主要内容，并用自己的话进行表达。
2.每组派一名代表向全班汇报讨论结果，促进学生之间的合作和交流。
四、课文赏析（10分钟）1.教师指导学生以自己的语言复述课文中的故事，培养学生对古典诗词的欣赏能力。
2.学生表演课文情境，加深学生对课文的理解。
五、课堂练习（10分钟）1.布置相关练习题，检测学生对课文的掌握程度。
2.纠正学生的错误，鼓励学生勇于发言。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，并指出学生在学习中需要注意的问题。
2.鼓励学生勤奋学习，热爱自然，多读经典诗词。
五、课后作业1.背诵课文《荷叶圆圆》。
2.描述你对荷叶的所见所闻。
六、教学反思通过本课程设计，学生能够充分理解课文《荷叶圆圆》，对古典诗词产生兴趣，能够简单地描述荷叶的形状和颜色。
同时，通过小组讨论和课堂表演，培养了学生的合作意识和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步激发学生的创造力，引导学生进行更多与自然相关的艺术活动。
人教版荷叶圆圆第一课时市公开课金奖市赛课一等奖课件
第4页
初读识字
珠 躺 晶停 机摇 展透 翅 膀 唱朵
第5页初读识字唱源自第6页初读识字摇
第7页
初读识字
透
第8页
初读识字
展
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初读识字
朵
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初读识字
躺
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初读识字
珠
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初读识字
膀
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初读识字
机
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初读识字
晶
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初读识字
翅
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初读识字
停
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猜字谜 1.一天一天又一天，天天都有红太阳。晶 2.月亮在旁边。 膀 3.人在小亭边。 停 4.土地真平整。 坪
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认读词语
水珠 展开 透明 荷叶
翅膀 唱歌 摇篮
凉伞
亮晶晶 停机坪 一朵朵躺着
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写字指导
机 朵亮 台放 鱼 美
第20页
荷叶圆圆，绿绿。
苹果
，
。
第1页
荷叶圆圆
（第一课时）
第2页
初读识字 1.听课文朗诵，思索：文中出现了哪些小搭档？ 2.自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。
第3页
初读识字
zhū tǎnɡ jīnɡ tínɡ
珠 躺 晶停
jī
yáo zhǎn tòu
机摇 展透
chì bǎnɡ chànɡ duǒ
《荷叶圆圆》_PPT公开课课件
荷叶圆圆
《荷叶圆圆》_PPT公开课课件
诗歌导入
小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
欣赏美景，导入新课
荷花、荷叶
欣赏美景，导入新课
看到这些美丽的荷叶，你想说些什么呢？
学习汉字，打好基础
zhū yáo tǎng jīng
珠摇躺晶
tíng jī zhǎn tòu
停机展透
chì bǎng chàng duǒ
翅膀唱朵
学习汉字，打好基础
小水珠 摇篮 躺在 展开 停机坪 透明 翅膀 歌唱
读课文，整体感知
一、本文共有几段？（用笔标出） 二、课文告诉我们荷叶都吸引了哪些小伙伴？（用直 线标出）
课文分段
1 荷叶圆圆的，绿绿的。
2小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺 在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
亲爱的同学们，再见！
摇篮
品读诗歌，探究感悟
小水珠此时躺在摇篮里, 为什么眼睛亮晶晶的？
摇篮
品读诗歌，探究感悟
带着高兴的心情读一读。 小水珠躺在荷叶
上，眨着亮晶晶的眼 睛。
品读诗歌，探究感悟
小蜻蜓把荷叶当成什么？
停机坪
品读诗歌，探究感悟
小蜻蜓每天都飞来飞去，当停在荷 叶上休息的时候，心情又怎么样？
停机坪
小总结，小提高
我们通过小伙伴们的动作，了解了他们的心情， 然后带着心情读一读，请你也用这种方法自学第4、 5段。
品读诗歌，探究感悟
小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当什么了？他 们什么心情怎么样呢？
朗读表演，寓教于乐
小
读
小
水
一
蜻
珠
读ห้องสมุดไป่ตู้
一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计（精选5篇）
一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计（精选5篇）一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能够能够理解课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，感受夏天的美好。
3、体会本文语言的生动优美，学习并仿照用“（什么）是（谁）的（什么）”说话。
教学重难点1、能够能够理解课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，感受夏天的美好。
2、体会本文语言的生动优美，学习并仿照用“（什么）是（谁）的（什么）”说话。
教学过程一、激趣导入，创设情境孩子们，见过夏天荷塘里那美丽的荷叶吗？生汇报。
今天老师带你们再到塘边去看一看。
（PPT出示荷塘的美丽景色）师：你看到了怎样的荷叶？（根据生的回答随机画荷叶板书）师：喜欢吗？师：带着你们的喜爱来读一读这句话。
（PPT出示）指导朗读。
还有谁读得更好听呢？指名读，你最喜欢这句话里的哪些词语？你能说出这样的几个词语来吗？我们一起再来读一读这两个词语。
同学们读的真不错，这节课，我们要学习的故事就发生在这圆圆的、绿绿的荷叶上，你们准备好了吗？伸出小手，跟着老师一起板书课题——《荷叶圆圆》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知过渡：这圆圆的，这绿绿的荷叶不仅吸引了同学们，还吸引了其他的小伙伴，想知道它们是谁吗？赶紧打开语文书自由的读一读课文，找一找它们吧!1、生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，找一找：课文里出现了哪几个小动物呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你们真会读书，一下子就把课文中的小动物们都找出来了，请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
师：请小朋友们向这四位伙伴儿打下招呼吧！生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”三、再读课文，体验情感1、过渡：读的真不错！这四个小伙伴儿都喜欢在荷叶上玩耍，它们都把荷叶当成什么了呢？下面就请同学们再大声地读一读课文的2—5自然段，找一找答案！师评价：老师发现我们的孩子在读书的时候特别认真，这是一种非常的读书习惯，大家要继续保持！师：哪位小朋友可以说一说荷叶上小水珠这会在干嘛呢？生汇报（躺在荷叶上眨眼睛呢）贴板书“小水珠”。
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计(14篇)
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计(14篇)课文荷叶圆圆教案1教学目的：1、指导朗读。
引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2、学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”：游戏。
（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行游戏。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。
课件。
3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？4 学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。
教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题：（1）请学生围绕摇篮展开想象，体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，会写“圆圆”、“荷叶”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的特征，提高学生的观察能力。
（2）采用分组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生尊老爱幼、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文情感的把握和表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 荷叶图片、实物等教学资源。
3. 课文音频或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特征。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
（3）板书课题《荷叶圆圆》，引导学生读题。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词的含义。
（3）学生跟读，巩固生字词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生汇报交流，分享对课文的理解和感受。
4. 品悟课文（1）教师引导学生关注课文中的描述，体会荷叶的可爱。
（2）学生讨论：为什么荷叶是圆圆的？5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、课后反思：本节课通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、学习荷叶的特征，提高了学生的观察能力和学习兴趣。
在朗读课文环节，注重培养学生的语感和情感表达能力。
通过小组讨论、汇报交流等方式，培养了学生的合作意识和口头表达能力。
但在生字词的认读和书写方面，仍需加强辅导和练习。
在的教学中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
《荷叶圆圆》的公开课教学设计（通用11篇）
《荷叶圆圆》的公开课教学设计《荷叶圆圆》的公开课教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《荷叶圆圆》的公开课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷叶圆圆》的公开课教学设计篇1教学目标:复习巩固生字,理解课文.体会小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.重点难点:体会小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.教法:引导法学法:朗读感悟法教学过程:一. 复习生字.二. 教学新课.(一) 回忆一下荷叶是什么样子的?用文中的话说一说.齐读.(二）荷叶的小伙伴都有谁呢？(三）读课文，说一说你最喜欢哪个小伙伴？A：小鱼儿为例：1．找到相关的段落读一读。
2．小鱼儿把荷叶当作了什么？凉伞有什么用呢？3．小鱼儿在凉伞下做什么？你觉得小鱼儿的心情怎么样？哪个词语可以看出来？4．笑嘻嘻给老师看，开心吗？5．开心的把这一段读一读，可以加动作动起来。
B：青蛙为例;抽生读相关段落。
青蛙把荷叶当作了什么？什么是歌台？青蛙是怎样歌唱的？为什么？青蛙的心情怎样？哪里看出来？我们该怎样读呢？请你开心的读一读。
（四）同样的方法学习剩余段落。
（五）课堂小结：荷叶在你眼里是怎样的呢？三作业：背诵课文。
《荷叶圆圆》的公开课教学设计篇2教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
部编版一年级下册语文荷叶圆圆公开课课件
珠
摇
躺
状元成才路
状元成才路
晶
停
机
展
透 翅
膀唱
朵
荷叶 水珠 亮晶晶 摇篮 透明 停机坪 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
he yè yuán yuán de lǜ lǜ de
荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。
形状 颜色
大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几位小 伙伴？
xiǎo shuǐ zhū xiǎo qīnɡ tínɡ xiǎo qīnɡ wā xiǎo yú ér
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 鱼 儿
说一说小水珠把荷叶当做什么？它是 怎样在荷叶上玩耍的呢？
xiǎo shuǐ zhū shuō hé yè shì wǒ de yáo lán xiǎo
小 水 珠 说：“荷 叶 是 我的摇篮。”
shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de
小 水 珠 躺 在 荷 叶 上， 眨 着 亮
yǎn jinɡ
晶 晶 的 眼 睛。
1、小组内自由朗读。
2、在课本中用
画出小伙
伴们把荷叶当成什么？是怎样在荷叶
上玩耍的？
小组内分角色扮演，边做动作边朗读，看看 谁是最棒的小演员！
xiǎo qīnɡ tínɡ
小蜻蜓
xiǎo shuǐ zhū
小水珠
xiǎo qīnɡ wā
小青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiǎo yú ér
小鱼儿
荷花说：“荷叶是我 的”
乌龟说：“荷叶是我 的”
小鸟说：“荷叶是我 的”
想一想，还有哪些喜欢荷叶的小伙伴，他们 会把荷叶当成什么，请你写下来，和班上小朋友 交流。
人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案
人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的友谊。
2.学习生字词，提高识字、写字能力。
3.培养朗读、背诵课文的能力，提高语言表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受友谊的美好。
2.学习生字词，提高识字、写字能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.提高朗读、背诵课文的能力。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室里的荷叶装饰，提问：你们认识荷叶吗？荷叶是什么样子的？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2.学生自读课文，注意理解生字词。
3.教师讲解生字词，让学生正确读写。
4.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三、分析课文1.教师提问：课文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶？2.学生回答：小青蛙、小蜻蜓、小蝴蝶、小蜗牛。
3.教师引导学生分析每个小伙伴喜欢荷叶的原因，体会友谊的美好。
4.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。
四、朗读与背诵1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选小伙伴，进行分角色朗读。
3.教师挑选优秀的学生进行背诵展示。
五、写字练习1.教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
2.学生练习写字，教师巡回指导。
3.教师选取优秀的学生作品进行展示。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《荷叶圆圆》一文，让学生感受到了友谊的美好，提高了学生的识字、写字能力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在分析课文的过程中，理解比喻和拟人修辞手法。
同时，通过朗读、背诵和写字练习，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充教师：同学们，你们觉得荷叶对小青蛙来说意味着什么？学生：它是小青蛙的凉伞，让它可以在下面乘凉。
《荷叶圆圆》公开课教案说课稿及同步练习
《荷叶圆圆》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识荷叶，了解荷叶的特点和生长环境。
（2）培养学生观察、描述荷叶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片，培养学生直观感知的能力。
（2）运用分组讨论、合作交流的方式，培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生审美情趣。
二、教学内容：1. 荷叶的形态特征及生长环境。
2. 荷叶的艺术表现手法。
3. 创作荷叶作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解荷叶的形态特征，学会描绘荷叶。
2. 教学难点：如何表现荷叶的质感与生长环境。
四、教学准备：1. 实物荷叶、荷叶图片。
2. 绘画工具（如水彩、蜡笔、马克笔等）。
3. 展示板、投影仪。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示实物荷叶，引导学生观察荷叶的形态特征。
（2）引导学生思考荷叶生长环境及与大自然的关系。
2. 教学基本内容：（1）讲解荷叶的形态特征，如形状、颜色、脉络等。
（2）分析荷叶的生长环境，如湖泊、池塘、河流等。
（3）介绍荷叶在传统文化中的象征意义。
3. 艺术表现手法讲解：（1）讲解如何用水彩、蜡笔、马克笔等工具表现荷叶。
（2）分析不同艺术手法所产生的效果和特点。
4. 实践环节：（1）分组讨论，让学生选择适合自己的艺术手法。
（2）学生动手创作荷叶作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调荷叶的形态特征和艺术表现手法。
（2）鼓励学生在课后观察大自然中的荷叶，进行创作实践。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面，以便对今后的教学进行改进和优化。
七、课堂练习：1. 请学生简要描述荷叶的形态特征。
2. 请学生谈谈自己创作荷叶作品的思路和感受。
小学语文第四单元-荷叶圆圆公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
荷叶圆圆[目标预设]1.教学重点认识“荷”等12个生字, 会写6个生字。
2.教学难点感受荷叶的美, 激发热爱大自然的美好情感。
3.学习目标（1）认识“荷”等12个生字, 会写6个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
（3）感受荷叶的美, 激发热爱大自然的美好情感。
[媒体运用]1. 硬件媒体: 计算机投影仪2. 软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、图片导入揭示课题1. 出示荷叶图片, 认识“荷”字。
2. 这是一张怎样的荷叶呢？3. 多美啊！我们来学习课文《荷叶圆圆》。
齐读课题。
二、范读课文, 归类识字1. 这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴呢！听老师读课文。
2. 借助拼音读生字。
3. 你能用什么方法记住它们呢？4. 全班交流识字方法。
（1）加一加: 珠晶停坪透翅膀嘻（2）换一换: 篮---蓝。
组词的方法区分这两个字。
（3）做动作:蹲摇三、再读课文、整体感知1. 自己读课文, 找出文中还有哪些小伙伴也喜欢荷叶。
2. 把这四个小伙伴连起来说一句完整的话？四、品读课文、感悟理解1. 在这四个小伙伴中你最喜欢哪个呢？2. 学习小水珠（1）小水珠把荷叶当做什么？图片了解什么是摇篮。
（2）小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（3）你还知道什么也会发亮的？3. 小蜻蜓（1）指名读相关段落。
（2）理解什么是“停机坪。
”4. 小青蛙（1）它把荷叶当成什么了？（2）你们知道什么是歌台？小朋友, 大家猜一猜它会唱什么歌？（3）现在我们展开比赛, 看谁能读出小青蛙的开心！5. 小鱼儿（1）小鱼儿把荷叶当成什么呢？（凉伞）（2）它为什么会把荷叶当成凉伞呢？（3）你还见过很美很美的——（）。
（4）你就是那只小鱼儿, 大家可以做着动作来读！五、回归整体引导背诵1. 圆圆的荷叶吸引了很多伙伴, 我们再来回顾一下课文, 齐读课文！2．我们分成四个小组, 老师读第一段, 你们根据提示来背一背这篇课文！六、拓展延伸训练语言荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
荷叶圆圆公开课课件
通过公开课的形式，打破地域和经济的限制，让更多的孩子有机会 接触到优质的教育资源。
推动教育创新
荷叶圆圆强调跨学科的学习和实践，旨在推动教育内容和形式的创 新，为未来的教育发展探索新的方向。
荷叶圆圆的适用人群
01
荷叶圆圆的课程内容适合3-8岁的 儿童，特别是幼儿园和小学低年 级的学生。
02
分组讨论
荷叶圆圆将学生分成小组 ，进行讨论交流。通过小 组合作，培养学生的团队 协作能力。
课堂互动游戏
荷叶圆圆在课堂中穿插互 动游戏，让学生在轻松愉 快的氛围中学习知识。
课后作业
荷叶圆圆布置具有挑战性 的课后作业，让学生巩固 所学知识，培养自主学习 能力。
04 荷叶圆圆的师资力量
CHAPTER
荷叶圆圆的教师团队
教师们不断更新自己的知识和技能，参加各种培训和学习活动，以确保他们能够 提供最新的教育服务。
荷叶圆圆的教师与学员互动方式
荷叶圆圆的教师采用多种互动方式与学生进行交流和沟通， 包括在线直播、视频会议、即时通讯等，以便更好地了解学 生的学习需求和问题。
教师们鼓励学生提出问题和建议，并积极回应学生的反馈和 评价，以促进学生的学习积极性和参与度。
该项目不仅适用于在校学生，也 适用于家庭教育，为家长提供了 一种与孩子共同成长的良好方式 。
02 荷叶圆圆课程内容
CHAPTER
荷叶圆圆课程大纲
课程介绍
介绍荷叶圆圆公开课的 目标、内容和学习方法
。
基础知识
讲解与荷叶圆圆相关的 基本概念和理论，如生
态学、植物学等。
实践操作
指导学员如何进行实地 考察、观察和实验，了 解荷叶圆圆的生长过程
荷叶圆圆的授课方式
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《荷叶圆圆》教案
设计理念：
尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在读正确，读流利，读懂的基础上，读出自己的体会与感受，引导学生读一读、演一演、想象说，积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
教学目标：
情意
让学生感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
知识
理解课文内容，背诵全文。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
能力
培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：
在朗读中，感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往，学会发现生活中的美。
教学准备：
多媒体课件，动物图片。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、（课件荷叶图）师：小朋友们，瞧，这满湖的是什么？学生回答。
2、荷叶是什么样子的？（生：圆圆的绿绿的，这样的词你会说吗？）分3种情况评价。
3、今天，我们继续来学习《荷叶圆圆》这一课。
（生齐读课题。
）
二、朗读课文，理解课文内容。
1、自由读课文。
师：荷叶圆圆的，绿绿的我们喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶呢，他们是谁，那赶紧打开书（62页）自由地读一读吧，读时要把字音（读准）把句子（读通）。
记得用横线画出来喔！（课件，想一想。
）师：你们找到了哪些小伙伴喜欢荷叶？（生答师贴图片）
2、齐读课文。
师：小伙伴们会把这圆圆的、绿绿的荷叶当成什么呢？请你们再把课文齐读一次，找到答案。
（注意标点符号的读法哦！。
）生答师板书：摇篮停机坪歌台凉伞
3、学习第2自然段。
师：荷叶的这些好朋友多可爱呀，你们喜欢小水珠吗？喜欢的请站起来齐读这一段。
（出示课件第二自然段字幕）
师：小水珠是怎样在荷叶上玩耍的？生答：水珠躺在荷叶上，眨
着亮晶晶的眼睛。
师：这里有两个动词你找到了吗？“躺”、“眨”。
师：“躺”是什么样子的呢？生做动作。
师：瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
师：谁愿意把自己当成小水珠，把舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）
三、学习第3—5自然段
1、学习第三自然段
师：小蜻蜓是怎么说的？又是怎么做的呢？出示课件第三自然段字幕
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）
（美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞啊飞啊！可爱至极。
）师：看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。
小荷才露——
生：（齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓，我们读时要读轻一点儿。
大家起立我们一起来做“小蜻
蜓”。
2、学习第四自然段
师：有个小歌唱家也喜欢荷叶，猜猜他是谁？出示课件第四自然段字幕
谁是快乐的小青蛙?男孩子试试。
评价：你们读得开心，女孩子想和他们PK吗？你们要比男孩读的更高兴。
小青蛙的动作可不一样，它是怎样在荷叶上玩耍的呢？
师：好，一个蹲字用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲。
你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？
小青蛙蹲在荷叶上干什么呢？你看他唱得多开心啊，就像歌唱家在舞台上表演一样。
我们也来当小青蛙快乐的读一读。
3、学习第四自然段
师：荷叶上有这么多小伙伴喜欢荷叶，荷叶下会藏着谁呢？出示课件第四五然段字幕
师：小鱼儿藏在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。
多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！
师：你们读得这么好，老师也想来读读。
谁想挑战老师，你来吧！
师：这条小鱼在凉伞下自由自在地游来游去，，其他小鱼你们在凉伞下还做什么呢？
四、练习。
1、师：孩子们老师发现你们把课文读懂了，我要考考你们，认
真的孩子都知道，看，出示课件题目
2、还有哪些小动物喜欢荷叶，他们会把荷叶当什么？
3、假如是你，你会把荷叶当什么？
五、总结
小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？
就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！
四、拓展想象。
师：你们的表现太棒了，这些朋友都很爱荷叶。
其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢——（课件图）
1、学生看图说。
2、学生看课件填空。
（课件文字）
三、背诵
老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（师生合作引读课文）
五、小结：这节课你有哪些收获？
孩子们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护他，不能随便扔垃圾，随手摘荷叶。
下课后请大家把美丽的荷塘景色画下来，并在旁边写上你想说的话。
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。
师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。
还有谁——
生：小鱼儿说：“荷叶是我的秋天”，小鱼儿躲在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。
师：说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好。
还有谁——
生：水虫说：“荷叶是我的游乐场”，水虫高兴的在荷叶上走来走去。
师：比喻真好，把荷叶比作了“游乐场”还有谁——
生：荷花说：“荷叶是我的伙伴”，我每天和他聊天﹑嬉戏。
师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符……就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！。