《语文百花园一 “温故知新”“口语交际”和“习作”》 教案教学设计(S版六年级12册)
六年级上册语文教案语文百花园一 语文S版
六年级上册语文教案语文百花园一语文S版深度解教材：“语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三大部分。
“温故知新”中的“字义的明白得”安排了多义字“望”的字义辨析，这是一项查字典差不多功的训练，要求学生能够依照句子意思推测并选择合适的选项，教师可放手让学生自学练习，并补充检测。
“认识破折号”需要学生先回忆往常对破折号的认识，总结破折号的用法，再进行练习，教师可适当总结点拨。
“拓展与交流”要紧是引导学生结合课文分析，即“抓住重点语句、场面描写或重要情节进行摸索”的方法，可放手让学生分组进行合作交流，再汇报总结。
“阅读平台”安排的是两首寓言诗，能够利用学到的阅读方法，让学生自学，交流总结。
“积少成多”选编了含有寓言故事的成语，能够让学生查资料讲讲有关成语的故事，以便于更好地记住、积存词语。
“口语交际”的目的是让学生利用本单元学到的阅读方法去阅读课外的童话和寓言，以便巩固所学知识，深化对童话和寓言的明白得。
以先让学生在课前预备一两个童话和寓言的小故事，再在课上讨论内容以及包蕴的情感和哲理。
而“习作”是仿写一篇童话故事，内容范畴较广，学生素材较多，教学时要指导学生能在作文前列出简单的提纲。
知识与能力：1．能依照句子的内容，选择多义字正确的义项，分析总结破折号的用法。
2．把握“抓住重点语句、场面描写或重要情节进行摸索”的阅读方法。
并利用学到的阅读方法学习两首寓言诗。
3．积存含有寓言故事的成语。
4．进行口语交际活动，培养分析课外童话和寓言故事的能力。
5．能仿写一篇童话，同时内容具体，主题鲜亮。
突破重难点：重点：依照本单元所学知识，分析课外童话和寓言。
突破方法：采取先“帮扶”后“学步”的方法，在教师的指导下，开展小组合作，用“典型”带动“全体”，并用“一帮一”的方式，让学生都能学好这一差不多功。
难点：仿照课文的写法，写一篇童话。
突破方法：采取“范文引路”的方法，先分析一篇优秀童话作品，引导学生仿写，待明白得把握这一体裁后再进行创作。
六年级上册语文第一单元语文百花园,教案
六年级上册语文第一单元语文百花园,教案年级五学科语文章(组) 一、《童话寓言之旅》教学内容语文百花园一教学内容分析本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。
“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。
“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。
“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。
“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。
意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。
“习作”是编写童话。
这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。
学情分析五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在课堂上应充分利用课后练习提示，加大学生的自主学习的时间。
本学期是小学高年级的起始阶段，有一些目标是需要在整个学段达到的，教学中教师不可操之过急，以免加重学生的负担。
本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉及到过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。
有的一些知识点教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。
学习目标1.用联系上下文的方式、或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文中的成语抄在采集本上。
2.交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。
3.阅读短文《泼水节》，感受傣族泼水节的民族风情，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
4. 在实践活动中，搜集民间故事或民间歌谣，，培养学生观察、操作、表达及搜集、合作、评价等能力，同时培养学生审美情趣，感受民族文化的无穷魅力。
5.清楚、完整地编写一个故事，发展学生的想象能力和创造能力，从编故事的过程中接受自我教育。
学习重难点重点：用联系上下文的方式、或词典的方法理解成语，并能搜集积累成语。
难点：通过想象合理、清楚、完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思。
语文S版六年级上册《三单元 语文百花园三 温故知新》优质课教学设计_9
修改病句知识整理【教学目标】1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法和步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句、病段。
【教学重难点】1、掌握病句修改的原则和方法。
2、能根据病句“对症下药”，能使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句、病段。
【课前准备】导学案、教学ppt【教学设计】课前互动一、激趣导入1、谈话，创设情境，师故意说出一些病句。
“笑什么？哦，见到你们，老师太高兴了，一不小心讲错话了。
你们可别学老师。
”2、出示学生日记同学们，我带来了我班明明同学写的一则日记，请大家读读，说说你的感受。
（下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。
虽然跑得快，我的衣服被汗水湿透了。
我和弟弟正在看电视。
突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。
我直笑他肚子太小了。
）3、学生简单谈谈感受。
是啊，小明写的日记因为出现了许多语病，所以闹出了笑话。
那么，接下来请同学们想一想什么是病句呢？4、引导学生谈什么是病句。
（“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。
如果语段有毛病，那就是病段。
）板书课题：修改病句【设计意图：让学生感受病句在习作中普遍存在，以引起学生重视，同时激发学生学习欲望。
】二、出示学习目标1、创设情境，“病句医院”招聘专科医生。
过渡：是啊，在日常交际中，在习作中，我们一不留意，就会造出病句，我们的意思不能正确表达。
考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。
请同学们看他们的招聘启事：出示病句医院招聘启事：①了解常见病句的“症状”（病句类型）和医治方法；②会使用常用的治疗病句的“手术刀”（修改符号）；③熟悉诊治病句步骤；④把握诊治病句的原则板书：类型方法符号步骤原则对于这些专业知识，你现在具备了哪些？又有哪些欠缺呢？希望这节课能弥补你的欠缺，成为“病句医院”合格的“专科医生”。
【设计意图：创设情境，激发学生兴趣，明确学习目标：整理修改病句相关知识——病句类型、修改方法和修改符号、修改步骤、修改原则。
S版六年级语文上册百花园(一至六单元)全册教案
（2）第三句中的破折号用在拟声词“喵” 学词、学句、学段的乐趣。
的后面，表示声音的延长。
4.练一练：你能在下列句子的后面写出句
中破折号的用法吗？（展示课件第七屏）
（1）乐队奏起了中华人民共和国的国歌
——《义勇军进行曲》。
（2）“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在
母鸡的带领下，到院子里来觅食。
（3）这是一年的最后一天——大年夜。
教学目标：
1.学习“温故知新”栏目的五项内容：①字义的理解；②认识破折号；③拓 展与交流；④阅读平台；⑤积少成多。
2.学习“口语交际”：开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。 3.学习“习作”：写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。
重难点分析：
教学重点： 使学生了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运用语言的能
学习方法，体会这两首寓言诗所表达的意思。 读一读、想一想、比一比、做
（展示课件第十一屏）
一做、练一练等，让学生在活
4.小结：这两则寓言诗告诉了我们同样的 动中学语文，提高学生识字、
道理——不能只从自己的角度，只以个人的眼 学词、学句、学段的乐趣。
世世代代繁衍生息．。（ ） （5）估计是金融危机的缘故，各大银行都
在以各种方式来减少开支，增加储蓄利息．，减 少贷款数额。（ ）
5.议一议：汉语中，一字多义的现象十分
普遍。你是用什么方法来确定一个字在不同的
词语或是句子中的字义的？把你的好办法说出
2
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园一
（2）这三种查字典的方法分别在什么情况 主，交流心得和收获为主。教
下使用？
学中可以设计多种活动，比如
2.比一比：在学习小组内用“音序查字法” 读一读、想一想、比一比、做
小学语文S版六年级下册第六单元教学设计
单元教学设计第六单元校园生活教材分析：本单元编排的四篇课文都是以校园生活为话题。
其中《窃读记》《理想的风筝》《校园交响诗》是精读课文，《我们上路了》是略读课文。
本单元四篇课文涉及的内容以童年时期的学习生活为主，学习本单元，学生能更好的回顾自己六年的学习生活，总结自己的的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向美好的未来。
“百花园一”包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目教学目标：1.会认16个字，会写生字14个。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情。
感悟文章所表达的对校园生活的热爱与留恋以及对未来的向往。
4.百花园教学中，通过句子作为实例，复习小学阶段要求认识的常见标点符号，进一步明确其用法和书写格式要求。
“名人小故事”感受妙用标点符号和名家大师的幽默机敏；背诵《积少成多》，积累珍惜青春的中外名人作家语录。
结合本单元学习内容完成习作。
教学重点：1.根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情。
2.引导学生在品读课文的语言中，感悟文章所表达的对校园生活的热爱与留恋以及对未来的向往。
结合语文大课堂活动主题，完成本单元的习作。
教学策略：1.准确把握教学目标，夯实语文基础知识。
2.重视指导学生朗读、默读，把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
3.抓住重点句段，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中重点部分，引导学生加深理解，鼓励学生质疑问难。
4.引导学生积累语言，并把积累与运用有机地结合起来，切实做到读写结合，培养学生积累与运用的能力，努力提高阅读教学的实效性。
单元各课主要学习内容：1.《窃读记》:整体把握课文内容，理清文章的条理。
感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。
2.《理想的风筝》：通过自主学习、合作探究整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。
学习刘老师对工作、对生活的爱与崇高追求的品质。
小学语文S版六年级下册《语文百花园一,温故知新》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
评价要求：
（ 1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切 相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中 心进行演讲。 （2）演讲表达是否有条例，语气、语调是否 适当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。
小结
• 通过今天的演讲比赛，我们又一次体会 到了我国古代神话和传说的魅力，体会到 了我过古代劳动人民对真善美的追求和对 美好生活的向往，同时我们还感受到了神 话与传说的想象丰富、情节离奇特点。
表达了诗人对春夜细雨的无私奉献 品质的喜爱赞美之情。
六、口语交流
• 介绍你所知道的神话传说。 • 演讲比赛 • 科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写 的，其故事的内容是现实生活中不存在， 或者将来世界似乎也不可能发生的，但这 些内容不是凭空想象的，而是有着一定的 科学依据，一般是比现代科学要先进许多 的科学依据。
【1】指名学生读下面的音节， 体会隔音符号的作用。
fān’àn 翻案 藕 fāng’àn方案 shēng’ǒu生
mí ng’é 名额 天鹅 tiān'é
hé’ǎi
和蔼
【2】给下列词语注音，注意运用正确的 隔音符号。
• 西安【 皮袄 【 饥饿【 】 】 】 堤岸【 嘟囔【 酷爱【 】 】
】
读句子，体会带点词语的意思，然 后回答括号的问题。
积少成多
• 《春夜喜雨》 • 唐· 杜甫 好雨\知\时节，当春\乃\发生。 随风\潜\入夜，润物\细无\声。 野径\云俱黑， 江船\火独明。 晓看\红湿处, 花重\锦官城。
• • • •
诗意：
这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降 临。 细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物，没有一 点声音。 雨夜中，田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明 亮着。 要是早晨起来看看，锦官城里该是一片万紫千红吧!
六年级上册语文教案-语文百花园一 温故知新｜语文S版
一、教学内容子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”二、教学目标1. 引领学生诵读“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”，理解基本意思。
2. 陶冶学生的情操，培养及时复习、勤于思考的习惯。
3. 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点1. 引导学生主动理解“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”中相应语句的意思，理解经典句中多音字的读音和字义。
2. 进行及时复习、勤于思考的良好行为习惯的养成教育，陶冶学生的情操，进行中华传统美德的养成教育。
四、课时安排1课时五、教学过程1. 交流展示（1）出示《论语·学而篇第一》一则：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”你们还记得这段古文吗？这是我国哪位历史名人说的？（2）这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分，谁来为我们展示一下你的学习成果？（读背交流，可以按顺序读背，也可以把内容有联系地放在一起读背；可以单人读背；也可以邀请同学合作读背。
）（3）学了《论语·学而篇第一》后，孔子给你留下了怎样的印象？［建议］反复单一的读背会让学生对经典著作产生厌倦。
所以要根据学生的兴趣，从他们的需要出发，给他们创建平台展示自己。
同时，这个环节的目的既是复习巩固旧知，也是对不同的学习方式进行指导。
［建议］学习不仅是停留在知识本身，对于知识背后，尤其是这样的经典著作背后所蕴含的人文价值，教师也可以适当引领。
（4）让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》。
（齐读《论语·学而篇第一》）2. 答疑解惑（1）《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，今天这节课我们继续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。
（2）请看这一章的其中一句：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。
’”（出示相应内容和自学建议）①默读文句，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。
②和同学们交流，互相帮助解决问题。
语文S版六年级上册《二单元 语文百花园二 温故知新》优质课教学设计_0
知识与能力：1、指导学生学习体会比喻句。
2、引导学生能根据人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，体会这种描写方法对表现人物的精神、品质，表达文章思想感情的好处；3、指导学生欣赏古诗的韵味美和意境美，提高鉴赏能力；4、培养学生组织语言和表达语言的能力，注意条理清楚，语言流畅，吐字清楚。
过程与方法：注意指导学生做好课前的预习、准备，在课堂上注意以学生为主体，让学生充分发表意见，教师点拨，并为其拓宽思路的方法。
情感态度价值观：培养学生对古诗的朗读和鉴赏能力，从而更加激发学生热爱祖国灿烂的文化；指导学生正确的对待父母的批评和表扬。
教学重点：“理解与运用”与“语文实践活动”教学难点：1、有感情地朗读古诗，体会古诗的韵律美；敢于大胆表述自己的观点，别人发表意见时，要学会认真倾听。
教学准备：在课文里搜集打比方的句子；提前做好了解家乡变化内容。
准备内容；小黑板。
教学时间：四课时。
第一教时教学内容：理解与运用；拓展与交流。
教学过程：一、理解与运用1．题板出示例句。
2．自由读例句，认真体会句子。
3．四人小组合作讨论交流：比较一下，两个例句的好处。
4．全班共同交流。
分别说一说这两个句子是用什么来比喻什么？又是把什么比作什么？5．教师在学生交流的基础上总结。
6. 交流展示自己从课本里搜集的比喻句，朗读体会。
二、拓展与交流1.情景导入：同学们，本单元我们学习的课文主题是“爱我中华”。
群情欢腾的开国大典，举世瞩目的香港回归，雄伟壮观的山海关，英武忠诚的东方第一哨。
那一篇篇课文在讲述一个个感人的故事中，无不充满了华夏儿女对祖国母亲那赤诚的爱。
那么我们在学习和阅读课文的过程中，又是怎样通过这些具体的描写，来体会人物的爱国情怀。
让我们敞开胸怀，把自己对这些描写方法的感悟，与大家一起交流一下吧！2.题板出示交流要求：○1请结合本单元具体的课文内容，说说自己在学习的过程中，是怎样通过这些具体的描写，来体会人物的爱国情怀。
○2不必篇篇俱到，抓住一篇课文的一点或两点自己最深的感受和体会来谈就行。
语文S版六年级上册《二单元 语文百花园二 温故知新》优质课教学设计_8
掩耳盗铃教学重点引导学生了解课文揭示的道理教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语教具准备挂图、生字卡一、导入谈话。
（板书课题）启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、理解故事内容1、指名读2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
3、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）翻开课本读寓言故1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）事。
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
S版六年级上册语文百花园一教案
学科：语文执教者：课题Fra bibliotek语文百花园一
课型
新授课
年级组
六年级组
上课时间
主备课人
审核人
教学内容
温故知新和口语交际
学习目标
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
2、积累12个来自古代寓言故事的成语。
3、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
4、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
三、口语交际
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由
②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考
重点
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。积累12个来自古代寓言故事的成语。
2、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
难点
学生在讲童话、寓言故事时，要把故事情节和人物特点讲得清楚明白，能运用不同的语调讲述。
教学准备
自己准备一则童话或寓言故事。
教
学
过
程
一、复习导入
二、温故知新
2、为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。然后，根据提纲边想象边补充。
3、学生列提纲。
4、欣赏优秀范文
5、学生作文。
6.全班交流。
个性设计：
附：
假如我有一只尼尔斯的鹅
清晨，我像往常一样坐在钢琴的面前，弹奏着贝多芬的乐曲《献给爱丽斯》。随着音乐，我仿佛被带到了沙滩边，看着美丽的天空，吸着新鲜的空气。出乎意料的是，我被贝多芬的音乐，带到了海滩。
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《语文百花园一“温故知新”“口语交际”和“习作”》教案教学设计(S版六年级12册)语文百花园一教材简析：“语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”栏目有五项内容：一项是“汉语拼音”，编排的学习内容是认识隔音符号；一项是“词语辨析”，引导学生体会作者用词的准确性；一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法；一项是“阅读平台”，编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》，供学生自主阅读；最后一项是“极少成多”。
“口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。
这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。
“习作”的内容是让学生编写科幻故事。
这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。
设计理念：“温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。
第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用，目的是对以前学过的字词方面知识的整理，使学生了解一些语言现象和规律，更好地把握和运用字词句，培养语言文字的规范意识。
让学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。
第三项是“积少成多”。
第四项是“阅读平台”，目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。
“口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。
让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。
“习作”内容是让学生编写科幻故事。
引导学生产生科幻的兴趣，然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。
教师要让学生懂得编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真实感受。
教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事。
教学准备：让学生搜集神话、传说和科幻故事。
教学时间：5课时教学设计：第一课时教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事。
教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流）一、汉语拼音1、引导学生通读上下两行音节。
（1）让学生自由读。
（2）指名学生上下对着读。
2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。
3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。
汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。
音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(f ɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huɑɑo(“花袄”)。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。
fān’àn翻案fāng’àn方案shēng’ǒu生藕mīng’ē名额天峨tiān'éhē’ǎi和蔼二、词语辨析1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。
【先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。
然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。
】●人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。
（为什么用“哀求”而不用“请求”？）（“哀求”是苦苦请求的意思。
用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
）●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好吗？）（把“熬夜”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
）●直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。
（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。
“敬佩”是尊敬、佩服的意思。
“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。
）●不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫女娲。
（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）（把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔。
：聪明美丽“指智力发达，记忆和理解力强，让人感觉好看。
）2、让学生选择句子中带点词语说话。
三、拓展交流1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。
你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。
请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。
2、学生谈自己的感受。
【要求学生说出课文的主要内容，然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受，允许学生之间补充、争议，鼓励学生发表自己的见解。
】3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。
教学后记：第二课时教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事。
教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多）一、阅读平台1、导入。
汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。
由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。
但是，汉字，是怎么造出来的？请同学们看一段视频。
2、播放《仓颉造字》录像。
3、介绍仓颉。
仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。
今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。
4、阅读《仓颉造字》（1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。
（仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。
）（2）读了短文，你有哪些感想？（3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？提示：人类杜会之初，因生产力极低，为了生存的需要，人们不得不采用原始简陋的生产工具，同大自然斗争。
为了交流思想、传递信息，语言应运而生。
语言一瞬即逝，即不能保存，也无法传递到较远的地方，而且，单靠人的大脑记忆是不行的。
于是，产生了原始的记事方法＂结绳记事″和＂契刻记事″。
汉字源于图画，由原始的图画演变而成。
图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书，以至现在的电脑字体。
图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。
汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。
汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。
汉字却以象形文字为基础，用一种独创的方法把音行义结合起来，成为一种丰富多采的文字体系。
5、阅读拓展。
告别「结绳记事」的年代中国古书上有「结绳记事」、「契木为文」等记载，这是早期记事常用的方法，可惜这些物质无法长久保存下来，所以当时的记事情况已无法知晓了。
但安阳小屯发现了十五万片甲骨卜辞，在龟甲与牛胛骨上刻的文字相当完好地保存了下来，总字数达到3500个上下。
从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。
可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度，那幺在它以前一定有个更长的发展过程。
考古发现证明，中国先民早在七、八千年前就在龟甲上刻划符号了。
在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中发现了在陶器上刻划的符号有数十种之多，其中有些与甲骨上所见的字类似，因而有人认为它们就是早期文字。
至于在龙山文化早期的陶罐上发现的朱书可以肯定是文字，充分表明中国的汉字至少已有四千余年的历史。
文字的出现既是人们在长期的社会生活中不断积累、不断总结的结果，所以仓颉很可能是总结整理文字，为汉字的形成作出了贡献的一个代表人物。
二、极少成多1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。
2、引出《春夜喜雨》，板书文题。
3、自由朗读诗句。
4、指名朗读，读出诗句的节奏美。
5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。
6、提出读不懂的词语，大家互相解决。
7、说说诗句表达的情感。
8、用自己的话说说诗句的意思。
9、背诵诗句。
10、拓展：读描写春雨的古诗。
春晓孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
初春小雨韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
教学后记：第三课时教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事。
教学内容：口语交际课前准备：选择一个自己喜爱的神话或传说故事。
一、活动准备1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，那当我们每次看到那皎洁的月亮，你会想到哪些神话小故事？当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢？虽然我们知道这些故事都并不存在，但我们依然迷恋这些美丽的传说，今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题，开展一次演讲活动吧。