邵敬敏版本现代汉语结构提纲.
现代汉语邵敬敏版
现代汉语邵敬敏版《现代汉语》是一本被广泛使用于中国大陆的教材，由邵敬敏编写。
本文将全面介绍《现代汉语邵敬敏版》的特点、用途和优势，并对其编写思路进行分析。
一、《现代汉语邵敬敏版》的特点1.全面性：《现代汉语邵敬敏版》几乎涵盖了现代汉语的所有方面，包括词汇、语法、句式、修辞等。
学习者可以通过这本教材系统地学习和掌握汉语的基本知识。
2.科学性：《现代汉语邵敬敏版》的编写遵循了现代语言学的科学原理和方法。
通过对语言规律的科学总结和归纳，教材更加符合学生的认知规律和学习需求。
3.实用性：《现代汉语邵敬敏版》注重培养学生的语言运用能力。
除了提供大量例句和语境，教材还注重训练学生的听、说、读、写能力，帮助学生在实际交流中运用所学的语言知识。
4.灵活性：《现代汉语邵敬敏版》既适合国内学生的教学需求，也适用于国外汉语学习者。
教材设计灵活，能根据学生的汉语水平和学习进度进行调整，不同层次的学生都可以找到适合自己的教材。
二、《现代汉语邵敬敏版》的用途1.学校教学：《现代汉语邵敬敏版》广泛应用于中国大陆的中小学、高校和语言培训机构。
它作为标准教材，为学生提供了语言知识和技能的系统训练，帮助学生提高汉语水平。
2.自学教材：由于教材的全面性和实用性，许多自学者也选择使用《现代汉语邵敬敏版》进行汉语学习。
学生可以按照教材的顺序自学，也可以根据自己的需求选择感兴趣的部分进行学习。
三、《现代汉语邵敬敏版》的优势1.详细全面：教材内容详细，涵盖了语音、词汇、语法、修辞等各个方面，并提供丰富的例句和练习，帮助学生理解和掌握汉语的各个层面。
2.贴近实际：教材的例句和语境设计贴近实际应用场景，能帮助学生更好地理解和运用所学知识。
例如，教材会提供一些实际对话和文章，让学生感受到真实的语言环境。
3.有层次性：教材内容从浅入深，各个单元之间有递进关系。
学生可以按照教材的顺序逐步学习，更好地理解和掌握汉语的基本知识。
4.增强能力：教材注重培养学生的语言运用能力，提供丰富的听、说、读、写的训练材料，使学生能够在实际交流中灵活运用所学的语言知识。
邵静敏现代汉语通论考研笔记整理.
《现代汉语通论》笔记写在前面：从南师大历年真理来看,南师大非常注重考察基础知识，所以大家要非常认真地看书并把后面的练习做好。
这个笔记主要是根据学长学姐们的复习经验，给大家一些复习提示并在相关章节后附录了真题，以便大家对考题类型心中有数，此外本笔记对《通论》无而黄廖本有的内容作出了提示，而复习时仍以书本为重。
另外，“”符号表示后面的内容比较重要，大家要掌握好。
导论第一节现代汉语概述复习提示：根据历年真题来看，本节的知识点主要以名词解释、简答题、论述题等方式出现，所占分值是全试卷的百分之十左右。
本节作为学习现代汉语的基础，大家要高度重视，在复习本节时，要掌握现代汉语的性质、含义和特点，了解现代汉语书面语和口语的形成过程，现代汉语的历史地位和语际地位，熟悉现代汉语的各种变体。
一、现代汉语的性质（一）什么是现代汉语1．语言的属性语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。
语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。
语言符号最重要的特点是任意性和线条性。
语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统，具有任意性和线条性。
2．现代汉语的定性：现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
（二）现代汉语的历史地位和语际地位1．汉语的定位►汉语是随着汉民族的形成逐渐发展起来的一种语言。
►汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。
1973年联合国大会把汉语列为联合国的6种法定工作语言之一（其他五种分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）了解这六种语言分别属于哪个语系和语族。
►汉语对中华民族的形成、中国文化的传播起过巨大的作用。
暨大中文考研《现代汉语》专题复习 现代汉语通论(邵敬敏)
《现代汉语》专题复习专题一现代汉语的特点一、汉语语法的主要特点P167现代汉语最根本的总特点是：不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等其他语法手段来表示语法关系和语法意义。
这一总特点具体表现在以下四个方面：（一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响“名词+动词/形容词”构成“主谓结构”，词序一变化，“动词+名词”就构成了“述宾结构”，“形容词+名词”就构成了偏正结构。
例如：（1）我们理解（主谓结构）——理解我们（述宾结构）（2）衣服干净（主谓结构）——干净衣服（偏正结构）又如“形容词+动词”构成偏正结构，反过来，“动词+形容词”就构成了“述补结构”。
例如：（3）紧握（偏正结构）——握紧（述补结构）（4）快走（偏正结构）——走快（述补结构）（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用汉语里的虚词特别丰富，作用也特别重要。
这主要表现为以下几个方面：1、某些语法结构，有或者没有这个虚词，结构关系以及语义会发生很大的变化。
例如：（1）爸爸妈妈——爸爸的妈妈生物历史——生物的历史（联合结构—偏正结构）（2）鲁迅先生——鲁迅的先生他们部队——他们的部队（同位结构—偏正结构）（3）修改书稿——修改的书稿解决问题——解决的问题（述宾结构—偏正结构）2、某些语法结构，添加了某个虚词以后，虽然语法结构关系没有改变，但是，对语义的影响却十分巨大。
例如：（1）北京大学——北京的大学上海宾馆——上海的宾馆（偏正结构）（2）十斤鲤鱼——十斤的鲤鱼二十支香烟——二十支的香烟（偏正结构）4、某些语法结构，加虚词或者不加虚词，结构关系以及语义关系似乎没有什么明显的不同，但是，如果仔细体会，也会发现其在语用意义上的差异。
例如：（1）中国文化——中国的文化木头椅子——木头的椅子（2）漂亮衣服——漂亮的衣服典型事例——典型的事例语法结构（偏正结构），语法意义（修饰关系）都相同，所表示的语义也基本相同。
但是，不加“的”，定于强调“属性”；加了“的”以后，则强调“分类”，表示这是“中国的”文化，而不是美国的或别的国家的文化，这是“漂亮的”的衣服，而不是丑陋的衣服。
《现代汉语通论》(邵敬敏)笔记
《现代汉语通论》导论第一节现代汉语概述1.现代汉语的含义见教材*第2页现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。
以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。
3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页3.1.七大方言区：北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。
北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。
吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。
赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。
湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。
湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。
客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。
闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。
闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。
粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。
3.2.九大方言区（新增）：徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。
晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言。
4.现代汉语规范化见教材第6-7页语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。
语言规范化的持续性第二节现代汉语课程第一章语音第一节现代汉语语音概述1.语音的属性1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）见教材第14页1.2.语音四要素见教材第14-15页音高主要取决于发音体振动的频率音强主要取决于发音体的振幅音长取决于发音体振动持续时间的长短以上属语音的韵律特征，与音色相对音色主要取决于声波振动的形式——音色又分绝对音色和相对音色，相对音色主要取决于发音方法和共鸣器形状（结合以下元音、辅音的发音原理）1.3.语音的社会属性——社会属性是语音区别于其它声音的本质属性见教材第17页语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。
邵敬敏《现代汉语通论》(第2版)笔记和课后习题详解-词 汇【圣才出品】
第3章词汇3.1复习笔记一、现代汉语词汇概述（一）词汇1．词汇的含义词汇是语言的建筑材料，是词和语的集合体。
现代汉语词汇是现代汉语所有词和语的总汇。
广义的现代汉语词汇包括现代汉民族各方言所有的词语，狭义只指现代汉民族共同语一一普通话中的词语。
2．词汇的构成（1）词汇的主体是成千上万的单词，除此之外，还有一部分是“语”，“语”是指固定短语，包括熟语和专用短语两类。
（2）词汇其基本系统和多种组成成分构成。
基本系统，包括多义词和同音词、同义词和反义词、上下位词和类义词等。
（3）现代汉语的词汇有多种来源，其中包括传承词、古语词、方言词、外来词、行业词和新造词语等，它们都是现代汉语词汇的重要组成部分。
（4）根据不同的需求，现代汉语普通话的常用词通常被分为常用词、次常用词和通用词。
（二）词和语素1．词和语素的定义（1）词的含义词，指一定的语音形式跟一定意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。
这句话有四层含义：①词的语音形式是固定的，这不仅指一个词的声韵调是固定不变的，而且也指词的内部结合紧密，不允许有停顿出现。
②词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义。
③词还表现出一定的语法功能，所谓“独立运用”，不仅指可以单独回答问题，或者单独成句，更是指可以跟别的词语自由组合。
④在前面三个前提下，词还应该是最小的语言单位，这一方面跟短语区别开来，另一方面又跟语素区别开来（2）语素的含义语素是音义相结合的最小的语言单位。
对一个语言片段，不断地进行切分，得到的最小语言单位，就是语素。
2．语素和音节、汉字的关系判断汉语语素，通常是从字形入手，同时结合字音和字义进行考察。
它们的关系大体上有下面几种情况。
（1）同一个汉字，可以代表不同的语素①汉字虽然相同，但读音不同。
②汉字和读音都相同，但是词性不同。
③汉字、读音和词性都相同，但是意义不同。
（2）一个语素可以是两个以上音节这主要有三种情况：联绵词、口语词和音译词。
（3）同一汉字是否为语素因场合而异一个汉字在不同场合，有的是语素，有的不是语素。
最新邵静敏现代汉语通论考研笔记整理
《现代汉语通论》笔记写在前面：从南师大历年真理来看,南师大非常注重考察基础知识，所以大家要非常认真地看书并把后面的练习做好。
这个笔记主要是根据学长学姐们的复习经验，给大家一些复习提示并在相关章节后附录了真题，以便大家对考题类型心中有数，此外本笔记对《通论》无而黄廖本有的内容作出了提示，而复习时仍以书本为重。
另外，“”符号表示后面的内容比较重要，大家要掌握好。
导论第一节现代汉语概述复习提示：根据历年真题来看，本节的知识点主要以名词解释、简答题、论述题等方式出现，所占分值是全试卷的百分之十左右。
本节作为学习现代汉语的基础，大家要高度重视，在复习本节时，要掌握现代汉语的性质、含义和特点，了解现代汉语书面语和口语的形成过程，现代汉语的历史地位和语际地位，熟悉现代汉语的各种变体。
一、现代汉语的性质（一）什么是现代汉语1．语言的属性语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。
语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。
语言符号最重要的特点是任意性和线条性。
语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统，具有任意性和线条性。
2．现代汉语的定性：现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
（二）现代汉语的历史地位和语际地位1．汉语的定位?汉语是随着汉民族的形成逐渐发展起来的一种语言。
?汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。
1973年联合国大会把汉语列为联合国的6种法定工作语言之一（其他五种分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）了解这六种语言分别属于哪个语系和语族。
?汉语对中华民族的形成、中国文化的传播起过巨大的作用。
《邵敬敏《现代汉语通论》(第2版)笔记和课后习题(含考研真题)》读书笔记PPT模板思维导图
导论
导论
0.2 课后习题详 解
0.1 复习笔记
0.3 考研真题与 典型题详解
第1章 语 音
第1章 语 音
1.2 课后习题详 解
1.1 复习笔记
1.3 考研真题与 典型题详解
第2章 汉 字
第2章 汉 字
2.2 课后习题详 解
2.1 复习笔记
2.3 考研真题与 典型题详解
第3章 词 汇
第3章 词 汇
论》（第2版）笔记和 课后习题（含考研真
题）》
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01 导 论
03 第2章 汉 字 05 第4章 语 法
目录
02 第1章 语 音 04 第3章 词 汇 06 第5章 语 用
内容摘要
邵敬敏主编的《现代汉语通论》（第2版）是我国高校采用较多的现代汉语权威教材之一。本书严格按照邵 敬敏主编的《现代汉语通论》（第2版）的章目编排，共分为5章（含导论），每章由三部分组成：第一部分为复 习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答； 第三部分为考研真题与典型题详解，精选详析了部分名校近年的考研真题，并针对该教材的重难点相应整理了典 型题。
3.2 课后习题详 解
3.1 复习笔记
3.3 考研真题与 典型题详解
第4章 语 法
第4章 语 法
4.2 课后习题详 解
4.1 复习笔记
4.3 考研真题与 典型题详解
第章 语 用
第5章 语 用
5.2 课后习题详 解
5.1 复习笔记
5.3 考研真题与 典型题详解
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读书笔记
现代汉语教学大纲
现代汉语教学大纲（一）说明一、本课程性质：专业必修课二、本课程定义：本课程是高等院校对外汉语专业的一门基础课。
它以马克思理论为指导，以国家语言文字政策为依据，系统的讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括对外汉语教学和科研工作打好基础。
三、本课程的教学目的和教学基本要求：本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法、标点符号、修辞六个部分理论知识和相关的普通语言理论的基础知识，组织必要的训练，使学生掌握相关的知识、理论，并能熟练的从事相关的语言教学工作或为进一步深造奠定基础。
四、教学内容简介：本课程的教学包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，教授包括现代汉语的理论知识和相关的普通语言理论的基础知识。
相关的普通语言理论的基础知识，是分析、讲解和理解、学习现代汉语理论知识的指导理论，现代汉语理论知识是本课程教学内容的本体。
本课程的教学内容，可适当的吸收近年来从现代汉语实际基础上归纳抽象出来的一些新的理论成果，尤其是对外汉语领域的有实际应用价值的研究成果，可适当删去那些脱离汉语实际从理论上推演出来的空洞的理论。
五、教学方法：本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考能力。
结合对外汉语教学实践多加以训练，以便理解掌握知识。
要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。
六、学时分配：本课程各部分学时分配比例大约为：绪论、语音20%，文字10％，词汇20%，语法35%，修辞15%。
讲授和课内练习的时间比例为３：1。
总学时112节。
七、教材及参考书：教材：黄伯荣廖序东主编《现代汉语》（高等教育出版社）参考书胡裕树主编《现代汉语》（上海教育出版社）邢福义主编《现代汉语》（高等教育出版社）邵敬敏主编《现代汉语通论》（上海教育出版社）(二)各章教学内容及教学要求：绪论现代汉语概念及现代汉语的形成、特点、地位。
邵敬敏：建构汉语句式系统的价值与意义_邵敬敏
［中图分类号］H146． 3 ［文献标识码］A ［文章编号］1003 － 7365（ 2014） 01 － 0003 － 06
零、引言 作为汉语句子系统，现代汉语句法学通常只讲句型与句类。前者指“句子的结构类型”，如主 谓句、非主谓句等，后者指“句子的语气类型”，一般分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四大类， 学界对这两类的争议不大。至于句式，长期以来只是个比较随意的说法，没有科学的定义，也没 有严格的界定，常常跟句型混淆在一起，或者作为句型的补充略作介绍。 本文认为，汉语的句式也是一个系统，是一个开放式的系统，有其自身的特殊价值，是跟句 型、句类并行的另外一个独立的句子系统。本文的目的就在于为这一严格意义的句式系统进 行必要的论证，指出建构汉语句式系统的价值与意义，并且对其内部小类的特点进行阐述。这 不仅有助于强化对汉语句子系统完整性、科学性和系统性的认识，而且对汉语句法教学包括对 外汉语教学也有重要意义。
定句、估测句等。 （ 4） 特殊角色类： 用语义角色在特定的句法位置出现来命名的，如受事主语句、工具主语
句、施事宾语句等。 建立独立的句式系统，我们需要解决几个问题： 1． 句型跟句式会发生部分交叉关系。比如双宾句、主谓谓语句、连动句、兼语句等是句型
的一种，可是它们也是一种句式。那么句型跟句式是否重复了呢？ 再说，为什么动宾句、动补 句就不能入围句式系统了呢？ 我们认为，句型与句式两者的关系实际上是观察的角度不同。 句型只看句法结构关系，句式则主要从句子的局部特点出发看其语义及功能。换言之，动宾 句、动补句等是常规句，就不必专门提出来讨论，但是施事宾语句、“得”字动补句就属于句式 讨论的范围了。可见，常规句与特殊句是区别句型与句式的重要标准。
邵静敏现代汉语通论考研笔记整理
精心整理《现代汉语通论》笔记写在前面：从南师大历年真理来看,南师大非常注重考察基础知识，所以大家要非常认真地看书并把后面的练习做好。
这个笔记主要是根据学长学姐们的复习经验，给大家一些复习提示并在相关章节后附录了真题，以便大家对考题类型心中有数，此外本笔记对《通论》无而黄廖本有的内容作出了提示，而复习时仍以书本为重。
另外，“”符号表示后面的内容比较重要，大家要掌握好。
导论第一节现代汉语概述复习提示：根据历年真题来看，本节的知识点主要以名词解释、简答题、论述题等方式出现，所占分值是全试卷的百分之十左右。
本节作为学习现代汉语的基础，大家要高度重视，在复习本节时，要掌握现代汉语的性质、含义和特点，了解现代汉语书面语和口语的形成过程，现代汉语的历史地位和语际地位，熟悉现代汉语的各种变体。
一、现代汉语的性质（一）什么是现代汉语1．语言的属性语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。
语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。
语言符号最重要的特点是任意性和线条性。
语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统，具有任意性和线条性。
2．现代汉语的定性：现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的普通话。
（二）现代汉语的历史地位和语际地位1．汉语的定位?汉语是随着汉民族的形成逐渐发展起来的一种语言。
?汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。
1973年联合国大会把汉语列为联合国的6种法定工作语言之一（其他五种分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）了解这六种语言分别属于哪个语系和语族。
?汉语对中华民族的形成、中国文化的传播起过巨大的作用。
邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）笔记和课后习题详解-语用【圣才出品】
邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）笔记和课后习题详解-语用【圣才出品】第5章语用5.1复习笔记一、现代汉语语用概述（一）语用分析的意义语用分析能使人们了解现代汉语交流、传达语言信息的一般规律，能深刻理解在有表达内容和特定语境的前提下，如何调动汉语的各种语言因素和非语言因素，说话者能准确地传情达意、受话者能获取话语原意，以达到交际的目的。
（二）语用的基本要素语用是一个交际行为过程，由以下基本要素构成：1．发话者（1）发话者的含义发话者是语言信息的发出者。
在正常的情况下，大都是发话者有某些事情、某种感受想要告诉受话者，或者想跟受话者建立某种联系，或者向受话者发出某种请求、指令等，对受话者实施言语行为。
（2）发话者的语用意图发话者多数是言语行为、信息传递的主体。
在一般的情况下，发话者都是要通过说出某些话以实现一定的语言外的目的，人们称为语用意图。
语用意图指的是打算通过完成一定的言语行为来实现某些语言外目的的意图。
（3）发话者的语用策略发话者为了实现语用意图，就要有一定的语用策略。
语用意图提出的是“为什么说”的问题，而紧接着的就是“怎么说”的问题。
①从已知信息到未知信息的策略。
②语境信息优于话语信息的策略。
③语面意义和言外之意的表达选择策略。
2．受话者受话者是指听话人或信息接受者。
对于受话者而言，最关键的就是推求发话者的语用意图。
为了推求发话者的语用意图，受话人往往会依靠语境来寻找知识关联性的依据。
关联性越强，就越符合发话者的语用意图。
3．话语内容话语内容是指发话者用语言符号表达具体内容。
4．语境语境就是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。
语境由以下几个方面构成：（1）上下文语境从静态的角度看，上下文语境由语言符号链条的上下文（书面语）或前后语（口语）组成；从动态的角度看，则由一个言语行为之前及之后的其他言语行为组成。
（2）现场语境现场语境指的是一个言语行为发生的具体时空环境。
（3）交际语境交际语境也是一种现场，但不是具体的物质环境，而是与这一次言语行为相关的各种交际要素组成的抽象环境。
《现代汉语》教学大纲.
《现代汉语》教学大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。
二、教学内容本课程包括绪论、语音、文字、语法、语用等六个部分，每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。
每节后均附有思考与练习，习题内容包括巩固性的、综合性的、启发性的，它是教材的组成部分。
三、教学媒体的使用（一）文字教材的使用本课程的文字教材以邵敬敏主编《现代汉语通论》为主、黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》为辅，配合使用《现代汉语学习指导书》。
前者为编制音像教材、组织教学和复习考试的主要依据；后者对《现代汉语通论》的重点、难点作了阐述，并根据教学要求适当增补了一些内容。
另外还有与主教材相配套的《普通话教程》，指导学生进行语音发音、正音、辨音实践，消化教学内容。
（二）音像教材的使用本课程音像教材的使用主要是在语音部分，以播放录音为主要方式，辅以录音练习，帮助学生更好地掌握语音发音、正音、辨音技巧。
四、教学建议（一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，在讲清知识的基础上，引导学生将知识转化为技能。
讲解知识时，多联系语言运用的实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用结合。
（二）现代汉语讲的是语言的断代的知识，有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展，如声调、文字结构、词义，补充讲授应适当。
（三）启发学生多观察语言现象，发现语言事实，自觉地掌握语言规律。
（四）重点在分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。
对一些有争论的问题，应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。
教学内容绪论教学目的要求：了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，了解汉语的特点和现代汉语规范化的意义。
对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。
1、现代汉语通论邵敬敏语用讲义
《现代汉语通论》第五章语用讲义<上）《现代汉语通论》第五章总目：第一节现代汉语语用概述第二节言语行为及其基本准则第三节话语结构第四节语用意义第五节语言要素的修辞第六节语用效果与辞格第七节语体分析第八节病句修改第一节现代汉语语用概述————————————————————————————学习要点：了解对于汉语进行语用分析的意义，认识语用分析的基本原则和主要模式，尤其是对语用意义、话语结构等基本概念更应有深刻的领会，并且能够在分析发话者、受话者以及语境这三种要素的基础上说明语用意义和话语结构的变化。
————————————————————————————————通常认为词汇学探讨的是语言符号与符号所指对象之间的关系，语法学探讨的是语言符号与语言符号之间的关系，而语用学探讨的则是语言符号与符号的使用者之间的关系。
然而使用者不可能在真空中使用语言符号，所以语用学还要探讨语言符号与符号的使用环境——语境之间的关系。
可见，语用分析与语言学领域内其他分析最大的不同之处就在于：它把语言放在语言与人、语言与人使用语言的环境的关系中去考察，因此，无论分析语言的哪一部分，无论用什么方法去分析，只要把被分析的语言现象放到使用过程中，涉及语言的使用者和使用环境，那么所进行的就是语用分析。
所谓语用指的就是人<使用者）在一定环境<语境）中对语言的运用。
一旦采取这样的角度来观察语言，语言在我们的视野中就不再是一个个静态的词、短语和句子，而成了人们在一定的语境中说出和听辨这些词、短语或句子的动态的行为过程。
语言交际的基本单位也就不再是句子，而成了请求、叙述、讲解、提问、命令、威胁等运用语言的行为。
所以语用的分析又称为动态的分析，以区别于孤立地考察语言单位的静态的分析。
一、语用分析的基本原则<一）语用分析的意义现代汉语的语音、词汇和语法，都是语言系统中抽象的语言单位，而不是实际话语中起着交际作用的言语单位。
邵静敏现代汉语通论考研笔记整理从学姐买很详细
《现代汉语通论》笔记这个笔记主要是根据学长学姐们的复习经验，给大家一些复习提示并在相关章节后附录了真题，以便大家对考题类型心中有数，此外本笔记对《通论》无而黄廖本有的内容作出了提示，而复习时仍以书本为重。
另外，“”符号表示后面的内容比较重要，大家要掌握好。
导论第一节现代汉语概述复习提示：根据历年真题来看，本节的知识点主要以名词解释、简答题、论述题等方式出现，所占分值是全试卷的百分之十左右。
本节作为学习现代汉语的基础，大家要高度重视，在复习本节时，要掌握现代汉语的性质、含义和特点，了解现代汉语书面语和口语的形成过程，现代汉语的历史地位和语际地位，熟悉现代汉语的各种变体。
一、现代汉语的性质（一）什么是现代汉语1．语言的属性语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。
语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具。
语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。
语言符号最重要的特点是任意性和线条性。
语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统，具有任意性和线条性。
2．现代汉语的定性：现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
（二）现代汉语的历史地位和语际地位1．汉语的定位►汉语是随着汉民族的形成逐渐发展起来的一种语言。
每日免费资料关注公众号：考汉硕►汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。
1973年联合国大会把汉语列为联合国的6种法定工作语言之一（其他五种分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）了解这六种语言分别属于哪个语系和语族。
►汉语对中华民族的形成、中国文化的传播起过巨大的作用。
改革开放以来，汉语的国际影响也越来越大。
►汉语的历史发展一般可以分为四个时期：上古汉语（公元3世纪以前）——包括秦、汉，往古可上溯到有文献（甲骨文字）可考的殷商时代。
邵敬敏 现代汉语通论 -回复
邵敬敏现代汉语通论-回复邵敬敏的《现代汉语通论》是一本经典的语言学著作，其中以中括号内的内容为主题。
在这篇文章中，我将一步一步回答这个问题，并探讨该书对现代汉语研究的重要性和影响。
首先，我们需要了解一下《现代汉语通论》的作者邵敬敏。
他是中国现代著名的语言学家，对汉语研究做出了重要贡献。
他在这本书中总结了多年来的研究成果，系统地阐述了现代汉语的各个方面。
邵敬敏在书中对现代汉语做了全面而深入的研究。
他从语音、词汇、语法等多个层面进行了分析和讨论。
特别是在语音方面，他详细描述了现代汉语的音节、声调和音韵规律，并对特殊发音进行了解释和归纳。
在词汇层面，邵敬敏讨论了现代汉语的词汇特点、构词规律和意义辨析等问题。
他运用大量的实际例子和语料，对汉语词汇的形成、演变和使用进行了深入的探讨，从而帮助读者更好地理解和应用汉语词汇。
在语法方面，邵敬敏系统地介绍了现代汉语的基本句型和句法结构，并论述了动词、名词、形容词等各个词类的用法和句法特点。
他通过对各种语法现象和句子结构的分析，总结了一些普遍规律和语法原则，为语言学家和汉语学习者提供了重要参考。
除此之外，邵敬敏还在书中谈及了现代汉语的语用学、语言变化和语言教学等问题。
他以语言学的视角，分析了现代汉语的社会背景和语言使用情况，并对语言变化的原因和机制进行了研究。
此外，他还关注了如何将语言学的原理和方法应用于语言教学，提出了一些启发性的教学建议。
《现代汉语通论》对现代汉语研究具有重要的学术价值和实际应用价值。
首先，它为我们提供了一个系统的框架，帮助我们全面地了解和认识现代汉语。
其次，它总结了大量的实证研究成果和经验，为汉语研究者提供了宝贵的参考和借鉴。
此外，它对于汉语教学和语言政策制定也具有指导意义。
总之，邵敬敏的《现代汉语通论》是一本具有重要影响的语言学巨著。
它系统地介绍了现代汉语的各个方面，深入剖析了语音、词汇、语法等问题，并提供了许多有价值的研究成果和实践经验。
邵敬敏版本现代汉语结构提纲
《现代汉语 . 语法》纲要一 语法概说 ：语法是一种语言组词造句的规则。
研究语法就是来发现这样的规则， 或者说就是寻找语言的形式跟意义之间的系统的对应关系。
单句二 语法单位 ：语素（语素组）— 词 — 词组 — 句子复句三 词类 ： 1. 动词2. 形容词 谓词3.状态词4. 代词5. 名词6. 数词 体词7. 量词8. 区别词9. 副词 10. 介词 11. 连词 虚词12. 助词 13. 语气词14. 感叹词（叹词） 15. 拟声词（像声词）四 主谓结构 ：1. 主语和谓语之间的语义关系类型2. 能够充任主语的语言成分3. 能够充任谓语的语言成分 —— 注意主谓谓语句中大小主语之间的意义关系4. 受事主语句 —— 注意受事主语句中主语的特点和谓语的特点五 述宾结构 ：1. 述语和宾语之间的语义关系类型2. 能够充任述语的语言成分 —— 注意区分谓宾动词和体宾动词3. 能够充任宾语的语言成分 —— 注意数量宾语、处所宾语、施事宾语（存现句）4. 双宾语结构及其层次分析六 述补结构 ：1. 补语的语义指向2. 能够充任述语的语言成分3. 能够充任补语的语言成分4. 述补结构不同的意义类型 —— 结果补语 | 趋向补语 | 可能补语 | 程度（状态）补语七 偏正结构 ：1. 定语和中心语之间的语义关系类型；状语和中心语之间的语义关系类型2. 能够充任定中结构定语和中心语的成分；能够充任状中结构状语和中心语的成分3. 定语和中心语之间有“.de ”与没有“.de ”的区分以及定语的顺序4. 定中结构跟状中结构的区分5. 复杂的偏正结构的层次分析八 复谓结构 ：1. 复谓结构的三种类型：连谓结构 | 递系结构 | 连锁结构2. 复谓结构的组成成分及意义类型：注意递系结构跟主谓结构作宾语的述宾结构的区分3. 复谓结构跟联合结构的区分4. 复杂的复谓结构：同类嵌套 | 异类嵌套九 句法结构歧义 ：1. 歧义—— 一个形式，多个意义（包括多义词，多义词组，多义句子等）2. 结构层次歧义 ：述宾/偏正；联合/偏正；……3. 结构关系歧义 ：述宾/偏正；联合/偏正；述宾/述补；……4. 语义关系歧义 ：施事/受事；对象/结果；空间/处所；……5. 排除歧义的方法：语境排歧 | 调整语序（结构）排歧 | 增词或换词（词汇）排歧十 复句 ： 1. 复句的定义：两个以上造句单位连用，意义上关系密切，结构上相对独立2. 复句的构造：主谓句（非主谓句）+ 主谓句（非主谓句）3. 复句的关联成分 连词 | 副词从句（前句）关联成分 | 主句（后句）关联成分4. 复句的关系类型 联合复句（并列 | 选择 | 递进 | 连贯 | 分合）偏正复句（转折 | 条件 | 假设 | 因果 | 目的 |5. 多重复句的层次分析十一 虚词 ： 1. 虚词的用法 —— 虚词所在的句子格式，以及该格式对出现其中的成分的限制要求2. 虚词的意义 —— 通过虚词的用法来把握虚词的抽象的语法意义3. 相近虚词之间的区分 —— 如：何况/况且；不管/尽管；只要/只有；…… 4. 注意多义和兼类虚词的不同用法 —— 如：就是，既，和，……十二 句子的语气 ：1. 对句子语气的不同认识2. 决定句子语气的不同表达手段 —— 语调（停顿、重音、升降调）| 语气词3. 从功用角度区分出的句子语气的四种基本类型 —— 陈述 | 疑问 | 祈使 | 感叹4. 疑问句的分类及对疑问语气词的选择 —— 是非 | 特指 | 选择 | 反复（正反）十三 特殊句式 ： 倒装、插说、复指（改变原有的句法结构，包括改变顺序，插入非结构成分等） 十四 常见语法错误分析：1. 错误类型：残缺 | 赘余 | 语序不当 | 搭配不当 | 结构混乱2. 常用的两种分析方法：类比法 | 简缩法《现代汉语. 词汇》纲要2 语素的定义——语素是最小的，有意义的语言单位3 词、语素、汉字（音节）三者之间的关系4 词的语音形式——词中不能有停顿+ 单音节词| 双音节词| ……二词的构造 1 单纯词2 合成词并列式合成词偏正式合成词陈述式合成词支配式合成词补充式合成词重叠式合成词附加式合成词前缀+ 词根词根+ 后缀3 简称减缩紧缩其他三词的意义 1 词义（词的概念义）2 词的附属义——词义的感情色彩| 词义的语体色彩3 语素义——不成词语素的意义| 成词语素的意义4 词义和语素义之间的关系四多义词 1 词的固定义和临时语境义2 义项3 多义词和单义词4 词的本义基本义引申义比喻义五同音词 1 什么是同音词2 同音词的类型3 同音词的来源4 同音词跟多义词的区别六同义词 1 同义词的类型——绝对同义词| 相对同义词2 同义词的来源3 同义词的辨析——从概念义辨析| 从功能上辨析| 从附属义辨析横4 同义词的作用七反义词 1 反义词的类型——绝对反义词| 相对反义词2 反义词的对应关系3 反义词的作用八 上下位词 1 词与词之间的上下位关系2 上位词3 下位词4 各类词中的上下位关系5 上下位词的作用九 词汇的构成 1 基本词汇2 一般词汇3 古语词 —— 历史词语 | 文言词语4 新词5 方言词6 术语7 行业语8 外来词 —— 译音词 | 译音兼译义词 | 半译音半译义词 [9] 熟语（固定结构） 成语谚语 歇后语 惯用语十 词典 1 词典的类型—— 百科词典 | 语文词典单语词典 | 双语词典| 多语词典2 词典释义模式 —— 用同义近义词释义用反义词或否定形式释义 定义式释义 展开描述式释义 摹状式释义 比喻义释义语文性释义 | 百科性释义3 词典的编排 —— 条目的编排 （词条排序）条目下组成内容的编排 条目下义项的编排（一）关于词的基本概念的概述 （二）一个词内部不同意义之间的关系（三）不同词之间的语音关系（同音词） 和意义关系（同义词、反义词、上下位词） （四）现代汉语词汇（全部词语）的构成 （五）词典 （词汇学的实践）《现代汉语 . 语音》纲要一 概述 1 语音单位的划分：句子 – 节拍群 – 音节 – 音素2 记录语音的工具 – 语音符号 汉语拼音方案 （1958 年）国际音标 （1888 年）3 研究语音的三个角度：生理 – 物理 – 心理发音 – 传音 – 听音二 元音 1 定义：声带振动 + 不受阻碍2 元音舌位图：基本元音舌位图（8 个）普通话元音舌位图（8 3 普通话元音：舌面元音（6 个）+ 舌尖元音（2 个）+ 卷舌元音（1 个）三 辅音 1 定义：受到阻碍 + 声带不一定振动2 普通话辅音：发音部位 + 发音方法 | 成阻 — 持阻 — 除阻 （22 个）四 声母 1 定义：音节开头的辅音2 分类：从发音部位的角度分 — 双唇音|唇齿音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音b p m | f | zc s |d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h从发音发法的角度分 塞音|擦音|塞擦音|鼻音|边音 || 送气音|不送气音 || 清音|浊音五 韵母 1 定义：音节中声母后面的部分2 分类：按韵母内部组成情况分 — 单韵母 | 复韵母（前响，中响，后响）| 鼻韵母（前，后）按韵头性质分 — 开口呼 | 齐齿呼 | 合口呼 | 撮口呼六声调 1 定义：能区别音节的意义的相对音高或音高变化2 调值：声调的实际读法，即音高的高低升降的实际变化形式3 调类：一种语言中的声调调值的类别4 普通话的声调：阴平（55 ）| 阳平（35 ）| 上声（214 ）| 去声（51 ）七音节 1 定义：言语里最自然的最容易分辨出来的语音片段2 普通话音节的构造：音节……第1 层……第 2 层……第3 层……第4 层3 普通话音节内部成分的组合规律复韵母内部的组合规则声母跟韵母的组合规则声调跟声韵母的组合规则八音位 1 定义：一种语言的语音系统中具有区别意义作用的最小单位2 音位与音素的关系：音素是从生理物理角度认识语音得到的语音最小单位音位是从心理角度认识语音得到的语音最小单位3 音位变体：有一些音素不会在相同的语音环境里出现，而是分布在不同语音环境中，形成互相补充的分布局面。
《现代汉语通论》(邵敬敏)笔记
第四章语法第一节现代汉语语法概述现代汉语语法的主要特点见教材第170-172页1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况：a.语用的语序变化b.语义的语序变化c.语法的语序变化2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。
4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。
第二节词类和功能分析法1.词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准见教材第174-176页2.实词与虚词的区别：能否充当句法成分见教材第176页3.体词与谓词见教材第177页4.各词类的语法特点及内部小类见教材第177-184页第三节词类划分的理论与实践词类辨析重点动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词见教材第187-190页（参见课后练习）第四节短语类型特点短语的结构类型重点短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构见教材第194-199页（参见课后练习）第五节层次分析法重点1.层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直接成份，并进一步说明直接成份之间的结构关系。
见教材第204页2.层次分析的三原则：结构原则、功能原则、意义原则见教材第206-207页（参见课后练习）第六节句型系统1.前后都有停顿，带有一定语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。
见教材第209页2.3.句型分析的原则和方法见教材第212-214页表示语气的因素不影响句型。
功能相同的词语互相替换不影响句型。
扩展一般不影响句型。
句子的特殊成分不影响句型。
语用位移不影响句型。
划分句型，还要注意几个问题：第一，句型系统是有层次的，因此，在确定某一个具体句子的句型时，也必须逐层进行，从第一层次开始，一直到最小的基本句型。
现代汉语通论（邵敬敏版）第一章和第二章的名词解释【内容充实】
现代汉语通论（邵敬敏版）第一章和第二章的名词解释【内容充实】现代汉语部分第二章汉字1.汉字的意符：凡是跟整字在意义上有联系的部件2.汉字的音符：凡是跟整字在读音上有联系的部件3.汉字的记号：凡是跟整字在意义和读音上都没有联系的部件4.字体：同一种文字的各种不同体式5.笔画：构成楷书字形的最小单位，笔画是有起止的线条，从落笔到下一次提笔的过程中写出的点和线就叫一笔或一画6.基本笔形：书写时，笔画的方向自始至终没有变化的笔形7.派生笔形（复合笔形）：书写时，笔画的方向有所变化的笔形，即8.指各式各样的折笔。
9.笔顺：书写汉字时笔画的走向和次序10.部件：是由笔画组成的、能独立运用的、具有组培汉字功能的构字单位11.单笔部件：只有一个笔画的部件多笔部件：由两个或两个以上笔画组成的部件12.成字部件：可以独立成字的部件不成字部件：不能独立成字的部件13.基础部件（又叫单纯部位）：最小的不能再拆分的部件，由于基础部件总是处在组字的最低层级，所以又称为末级部件合成部件：有两个和两个以上基础部件组成的部件14.部位：为了确定部件的名称，给汉字字形结构的各个位置定名15.偏旁：用二分法对合体字进行一次性切分而获得的结构单位16.部首：指可以成批构字的一部分部件，包括形旁和某些笔画17.独体字：无法分离出两个或两个以上部件的汉字（a注意有些字笔画相交，结构呈镶嵌式，即使笔画很多，由于从字形上不能分解出相离的部件，因而也是独体字；b有些字分解后就是相离而又对称平行的笔画，这类字也看作独体字） p5818.合体字：两个或两个以上部件组合而成的汉字 p5819.音节：一个汉字记录的语音单位基本上就是一个音节20.多音字：指一个汉字可以有两个或两个以上的读音21.单音单义字：即一形对一音一义 p67（至第29项）22.多音多义字：即一形对数音数义23.异读字：即一形对数音一义。
不同读音之间一般没有语义差别，仅仅是不同的人、不同的习惯读法24.异体字（也叫异形字）：即数形对一音一义。
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《现代汉语 . 语法》纲要
一语法概说 :语法是一种语言组词造句的规则。
研究语法就是来发现这样的规则, 或者说就是寻找语言的形式跟意义之间的系统的对应关系。
单句
二语法单位 :语素(语素组—词—词组—句子
复句
三词类 : 1. 动词
2. 形容词谓词
3.
状态词
4. 代词
5. 名词
6. 数词体词
7. 量词
8. 区别词
9. 副词 10. 介词 11. 连词虚词12. 助词 13. 语气词
14. 感叹词(叹词 15. 拟声词(像声词
四主谓结构 :1. 主语和谓语之间的语义关系类型
2. 能够充任主语的语言成分
3. 能够充任谓语的语言成分——注意主谓谓语句中大小主语之间的意义关系
4. 受事主语句——注意受事主语句中主语的特点和谓语的特点
五述宾结构 :1. 述语和宾语之间的语义关系类型
2. 能够充任述语的语言成分——注意区分谓宾动词和体宾动词
3. 能够充任宾语的语言成分——注意数量宾语、处所宾语、施事宾语(存现句
4. 双宾语结构及其层次分析
六述补结构 :1. 补语的语义指向
2. 能够充任述语的语言成分
3. 能够充任补语的语言成分
4. 述补结构不同的意义类型——结果补语 | 趋向补语 | 可能补语 | 程度(状态补语
七偏正结构 :1. 定语和中心语之间的语义关系类型;状语和中心语之间的语义关系类型
2. 能够充任定中结构定语和中心语的成分;能够充任状中结构状语和中心语的成分
3. 定语和中心语之间有“.de ”与没有“.de ”的区分以及定语的顺序
4. 定中结构跟状中结构的区分
5. 复杂的偏正结构的层次分析
八复谓结构 :1. 复谓结构的三种类型:连谓结构 | 递系结构 | 连锁结构
2. 复谓结构的组成成分及意义类型:注意递系结构跟主谓结构作宾语的述宾结构的区分
3. 复谓结构跟联合结构的区分
4. 复杂的复谓结构:同类嵌套 | 异类嵌套
九句法结构歧义 :1. 歧义——一个形式,多个意义(包括多义词,多义词组,多义句子等
2. 结构层次歧义 :述宾/偏正;联合/偏正;……
3. 结构关系歧义 :述宾/偏正;联合/偏正;述宾/述补;……
4. 语义关系歧义 :施事/受事;对象/结果;空间/处所;……
5. 排除歧义的方法:语境排歧 | 调整语序(结构排歧 | 增词或换词(词汇排歧
十复句 : 1. 复句的定义:两个以上造句单位连用,意义上关系密切,结构上相对独立
2. 复句的构造:主谓句(非主谓句+ 主谓句(非主谓句
3. 复句的关联成分连词 | 副词
从句(前句关联成分 | 主句(后句关联成分
4. 复句的关系类型联合复句(并列 | 选择 | 递进 | 连贯 | 分合
偏正复句(转折 | 条件 | 假设 | 因果 | 目的 |
5. 多重复句的层次分析
十一虚词 : 1. 虚词的用法——虚词所在的句子格式,以及该格式对出现其中的成分的限制要求
2. 虚词的意义——通过虚词的用法来把握虚词的抽象的语法意义
3. 相近虚词之间的区分——如:何况/况且;不管
/尽管;只要
/只有;…… 4. 注意多义和兼类虚词的不同用法——如:就是,既,和,……
十二句子的语气 :1. 对句子语气的不同认识
2. 决定句子语气的不同表达手段——语调(停顿、重音、升降调| 语气词
3. 从功用角度区分出的句子语气的四种基本类型——陈述 | 疑问 | 祈使 | 感叹
4. 疑问句的分类及对疑问语气词的选择——是非 | 特指 | 选择 | 反复(正反
十三特殊句式 : 倒装、插说、复指(改变原有的句法结构,包括改变顺序,插入非结构成分等十四常见语法错误分析:1. 错误类型:残缺 | 赘余 | 语序不当 | 搭配不当 | 结构混乱
2. 常用的两种分析方法:类比法 | 简缩法
《现代汉语. 词汇》纲要
2 语素的定义——语素是最小的,有意义的语言单位
3 词、语素、汉字(音节三者之间的关系
4 词的语音形式——词中不能有停顿+ 单音节词| 双音节词| ……二词的构造 1 单纯词
2 合成词并列式合成词
偏正式合成词
陈述式合成词
支配式合成词
补充式合成词
重叠式合成词
附加式合成词前缀+ 词根
词根+ 后缀
3 简称减缩
紧缩
其他
三词的意义 1 词义(词的概念义
2 词的附属义——词义的感情色彩| 词义的语体色彩
3 语素义——不成词语素的意义| 成词语素的意义
4 词义和语素义之间的关系
四多义词 1 词的固定义和临时语境义
2 义项
3 多义词和单义词
4 词的本义基本义引申义比喻义
五同音词 1 什么是同音词
2 同音词的类型
3 同音词的来源
4 同音词跟多义词的区别
六同义词 1 同义词的类型——绝对同义词| 相对同义词2 同义词的来源
3 同义词的辨析——从概念义辨析| 从功能上辨析| 从附属义辨析横
4 同义词的作用
七反义词 1 反义词的类型——绝对反义词| 相对反义词
2 反义词的对应关系
3 反义词的作用
八上下位词 1 词与词之间的上下位关系
2 上位词
3 下位词
4 各类词中的上下位关系
5 上下位词的作用
九词汇的构成 1 基本词汇
2 一般词汇
3 古语词——历史词语 | 文言词语
4 新词
5 方言词
6 术语
7 行业语
8 外来词——译音词 | 译音兼译义词 | 半译音半译义词 [9] 熟语(固定结构成语谚语歇后语惯用语
十词典 1 词典的类型
——百科词典 | 语文词典
单语词典 | 双语词典
| 多语词典
2 词典释义模式——用同义近义词释义
用反义词或否定形式释义定义式释义展开描述式释义摹状式释义比喻义释义语文性释义 | 百科性释义
3 词典的编排——条目的编排 (词条排序
条目下组成内容的编排条目下义项的编排
(一关于词的基本概念的概述 (二一个词内部不同意义之间的关系
(三不同词之间的语音关系(同音词和意义关系(同义词、反义词、上下位词 (四现代汉语词汇(全部词语的构成 (五词典 (词汇学的实践
《现代汉语 . 语音》纲要
一概述 1 语音单位的划分:句子–节拍群–音节–音素
2 记录语音的工具–语音符号汉语拼音方案 (1958 年
国际音标 (1888 年
3 研究语音的三个角度:生理–物理–心理
发音–传音–听音
二元音 1 定义:声带振动 + 不受阻碍
2 元音舌位图:基本元音舌位图(8 个
普通话元音舌位图(8 3 普通话元音:舌面元音(6 个+ 舌尖元音(2 个+ 卷舌元音(1 个
三辅音 1 定义:受到阻碍 + 声带不一定振动
2 普通话辅音:发音部位 + 发音方法 | 成阻—持阻—除阻 (22 个
四声母 1 定义:音节开头的辅音
2 分类:从发音部位的角度分—双唇音|唇齿音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音
b p m | f | z
c s |
d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h
从发音发法的角度分塞音|擦音|塞擦音|鼻音|边音 || 送气音|不送气音 || 清音|浊音
五韵母 1 定义:音节中声母后面的部分
2 分类:按韵母内部组成情况分—单韵母 | 复韵母(前响,中响,后响| 鼻韵母(前,后
按韵头性质分—开口呼 | 齐齿呼 | 合口呼 | 撮口呼
六声调 1 定义：能区别音节的意义的相对音高或音高变化 2 调值：声调的实际读法，即音高的高低升降的实际变化形式 3 调类：一种语言中的声调调值的类别4 普通话的声调：阴平（55 ）| 阳平（35 ）| 上声（214 ）| 去声（51 ）七音节 1 定义：言语里最自然的最容易分辨出来的语音片段 2 普通话音节的构造：音质成分声母韵头韵腹韵母韵尾韵（韵基）音节超音质成分声调…… 第 1 层…… 第 2 层…… 第 3 层…… 第 4 层 T （声韵母与元辅音的对应） C 3 普通话音节内部成分的组合规律 V V V/C 复韵母内部的组合规则声母跟韵母的组合规则声调跟声韵母的组合规则八音位 1 定义：一种语言的语音系统中具有区别意义作用的最小单位 2 音位与音素的关系：音素是从生理物理角度认识语音得到的语音最小单位音位是从心理角度认识语音得到的语音最小单位 3 音位变体：有一些音素不会在相同的语音环境里出现，而是分布在不同语音环境中，形成互相补充的分布局面。
这样的一些音素可以看成是一个音位的不同变体 4 音位分析对立原则：处于对立关系的音素必须．．区分为不同的音位互补原则：处于互补关系的音素可以．．归并为同一个音位相似原则：同一音位的不同变体应该具有语音相似性系统原则：一种语言的音位系统应该具有很好的系统性 5 普通话的音位系统：元音音位 | 辅音音位 | 声调音位（调位） 6 普通话音位分析的代表性问题
的音位分合问题的音位分合问题个辅音跟另外三组辅音形成多重互补关系九音变 1 儿化韵定义：后缀 + 没有具体意义 + 不自成音节 + 卷舌作用．．从普通韵母到儿化韵的变化规则．． [i][y] 单韵母，原韵母后加单韵母，原韵母变成 [-i ][-n ] 韵尾，韵尾脱落，韵腹儿化韵尾，韵尾跟韵腹合并，鼻化并儿化其他，原韵母直接儿化 2 变调定义：两个或两个以上音节连读时，调值发生变化，跟本调的读法不同，称为变调上声变调“一、不”变调3 “啊”音变 4 轻音定义：一个词或一句话里的音节念得短而弱，失去了原有的声调轻音的音值普通话的轻音音节。