雨巷插入部分2
人教版高中语文必修一《雨巷》诗两首(第二)精品PPT教学课件
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形象：景、物、人、事 抽象：情、志、理、趣
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雨巷：阴暗、悠长、寂寥（形象） 社会：黑暗、漫长、颓废（抽象）
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丁香花
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唐代李璟《浣溪沙》： 丁香空结雨中愁。 唐末李商隐《代赠二首》（其一）： 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
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重象征重暗示、虽朦 胧而不神秘的表现风 格；
现代而又古典的音乐 韵律；
抒写孤寂心境，呈现 愁怨之美。
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2 雨巷
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雨 巷 诗 人
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-5-ห้องสมุดไป่ตู้
• 戴望舒1925年进入上海震旦大学学习时期，接触了不 少革命志士，在大革命时期（1926年）加入了共产主 义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先 后避居于杭州与松江。《雨巷》作于大革命失败之际， 当时的现实是：革命者被害，进步者受屈，满街狼犬， 一片黑暗。
《雨巷》赏析
《雨巷》赏析《雨巷》赏析（精选五篇）雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
赏析（一）《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
这首诗写于1927年夏天。
当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。
诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。
诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。
因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。
用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。
如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。
戴望舒《雨巷》优秀(课件.
戴望舒《雨巷》优秀(课件.一、教学内容本节课我们将深入学习现代诗人戴望舒的《雨巷》一诗。
该作品位于高中语文教材第二册第四章“中国现代诗歌欣赏”部分。
《雨巷》通过描绘悠长寂寞的雨巷、独行者和一位丁香般的女子，展现了诗人内心的孤独与渴望。
详细内容涉及诗的韵律、意象、表现手法等方面。
二、教学目标1. 让学生理解并感受《雨巷》的意境美，培养诗歌欣赏能力。
2. 通过对诗歌的深入分析，提高学生对现代诗歌的解读和评价能力。
3. 引导学生学会运用诗歌的表现手法进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和表现手法的分析。
教学重点：对《雨巷》的韵律、意象、情感的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《雨巷》原文、相关图片、解读分析等。
2. 学生准备：课文预习，查找与《雨巷》相关的背景资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨巷的图片，让学生谈谈对雨巷的想象和感受，引出本节课的主题。
2. 课堂阅读：让学生朗读《雨巷》，感受诗歌的韵律美。
3. 解读分析：教师引导学生分析诗歌中的意象、表现手法，解读诗人的情感。
a. 分析诗中的主要意象：雨巷、油纸伞、丁香等。
b. 探讨诗人如何通过意象表达情感。
4. 例题讲解：结合课文，讲解分析《雨巷》中的一段诗句，展示解题过程。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他现代诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论对《雨巷》的理解和感受，分享心得。
六、板书设计1. 诗歌《雨巷》2. 诗歌韵律：押韵、节奏3. 主要意象：雨巷、油纸伞、丁香4. 表现手法：象征、比喻、拟人5. 诗人情感：孤独、渴望、怀旧七、作业设计1. 作业题目：请结合《雨巷》的意境，创作一首描绘雨巷的诗。
2. 答案示例：雨巷深深，独行影只。
油纸伞下，丁香般的女子。
悠悠岁月，梦中相遇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《雨巷》的理解和解读较为深入，但仍有个别学生对诗歌意象的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
雨巷朗诵技巧重音划分
雨巷朗诵技巧重音划分
雨巷，是中国现代诗人戴望的一首诗歌名作，以其清新的语言和深刻的意境而被广为传诵。
雨巷朗诵技巧中的重音划分，是朗诵这首诗歌时需要特别注意的部分。
在朗诵中正确的重音划分可以更好地表现出诗歌的韵味和深意，使听者更加沉浸下面将会就雨巷朗诵技巧和重音划分作一详细的探究。
首先是雨巷朗诵技巧方面，朗诵这首诗歌时，应该注重以下几点：语音的准确、层次分明、抑扬顿挫、音韵的调节和情感的表现。
诗歌的每一个字、每一个词都应该清晰准确地表达出来，同时要有明显的节奏感和韵律感，将诗歌的情感和意境表现得淋漓尽致。
朗诵时还要注意语速和停顿的把握，避免出现跑调或者文不对题的情况。
通过这样的技巧处理，可以完美地呈现出雨巷这首诗歌独特的魅力。
其次是重音划分的问题。
雨巷这首诗歌之所以引人注目，部分原因在于它浑然天成的韵律美，而这其中的一个重要因素就是它的重音划分。
在朗诵时，正确的重音划分可以更好地表现出诗歌的节奏、韵律和意境。
诗歌中有一句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，在这句里，应该重读“桃花”、“枝”、“春江”、“鸭”等词语，以突出这些词语所代表的意象和情感。
通过合理的重音划分，可以使诗歌的朗诵更加生动有趣，让听者更容易产生共鸣。
雨巷朗诵技巧的重音划分是非常重要的，需要花费一些心思和功夫去琢磨和领悟。
只有真正理解了诗歌的内涵和韵味，才能在朗诵中更好地表现出来。
在这一过程中，朗诵者可以经常听取他人的意见和建议，通过反复排练和修炼，逐渐领会到诗歌的真谛，从而做到驾轻就熟，游刃有余。
希望能够通过这样的朗诵技巧和重音划分的探讨，更好地引领大家深入雨巷的意境，感受它的诗情画意。
《雨巷》赏析（精选五篇）
《雨巷》赏析（精选五篇）《雨巷》赏析 (精选五篇)雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎;她默默地远了，远了，到了颓的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
赏(一)《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
这首诗写于1927年夏天。
当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
这种情怀在当时是有一定的普遍性的。
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。
诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。
诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。
因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。
用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。
如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。
雨巷全诗原文分段
雨巷全诗原文分段撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地，默默行着，冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过一支丁香地，我身旁飘过这女郎;她静静地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
【拓展阅读】丁香姑娘的象征意义：1、以花喻人是古人的传统。
丁香是传统的意象。
古诗中的丁香是愁怨的化身。
戴望舒笔下的丁香则突出了它的芬芳、颜色，从而成为美好的代称。
2、丁香姑娘她美丽、高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生信念的追求，甚至可以象征着一切值得追求的美丽的事物，也可以说象征了美好但空虚、易幻灭的事物。
意象的多义性决定了主题的多义性，这是现代派诗歌的特点。
写作背景：《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。
反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。
他们中的一部分人，找不到革命的前途。
他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。
《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。
戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。
一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。
1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。
“四•一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。
（《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
课件27：第2课 诗两首——雨巷
《雨巷》就是一部分进步青年的这种心境的反映。
文学常识
中国现代诗歌 中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌,主要指新体诗 (新诗)。其特点是用白话语言写作,表现科学、民主的 新的时代内容,打破旧诗词格律的束缚,形式上灵活自 由。胡适的《尝试集》是五四新文化运动时期第一部 白话新诗集,最早从思想艺术上显示出一种崭新的面貌。 而为新诗地位的确立作出重大贡献的是郭沫若的《女 神》。
3.妙用重叠和反复手法 这首诗音调和谐,节奏舒缓。全诗七节,每节六行,每行 虽然长短不一,有的一句一行,有的一句排成几行,但诗 句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手 法,如第三节“像我一样”“像我一样地”,第四节 “像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”等诗句。而 首尾两节,除“逢着”换为“飘过”外,其他语句完全 相同。诗句的重叠反复,构成声音和情感的回环往复,
文本研读
阅读《雨巷》一诗,思考并回答以下问题。 1.这首诗中,诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄 美、感伤的基调? 答案 (1)诗人在描写“我”时,用了“彷徨”“彳 亍”“冷漠”“凄清”“惆怅”等词语来表现孤寂、 迷惘的心情。
(2)在描写“姑娘”时,用了“哀怨又彷徨”“结着愁 怨”“凄婉迷茫”表现了“姑娘”像“我”一样的迷 惘、彷徨。 (3)在描写雨巷时,用了“颓圮”“寂寥”两个词,描绘 了一幅寂寞、凄清的“雨巷”图。
强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第三、 六行押韵,一韵到底,保证了音韵的和谐一致,使诗从头 到尾保持了一种鲜明的音乐效果。
THANKS
谢谢聆听
背景解读
《雨巷》
《雨巷》写于1927年夏天,当时正值中国历史上最黑
暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩
全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年,一下子
课件19：第2课 诗两首——雨巷
丁香，又名紫丁香，文 人墨客把它作为哀婉、愁怨、 惆怅的象征。
芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。
——李商隐
青鸟不传云外信，
丁香空结雨中愁。
返回
——李璟
小结：
丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往 伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜 色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象 征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。 而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香 为象征的姑娘也是容易消失离去的。
诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、 哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人 对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了 空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心 灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的 姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦 一样来，又象梦一样地飘逝。
诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》 和《灾难的岁月》。
戴望舒故居
戴望舒与夫人杨静及 子女合影
这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一 二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这 个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了 这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时 代情绪。让我们听一听这首诗的配乐朗诵……
第2课 诗两首——雨巷
戴望舒
作者介绍
戴望舒（1905—1950），原名戴朝实又名戴梦鸥, 浙江杭州人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入 震旦大学法文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年 参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代 “现代派”诗人群的领袖。
《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起 很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个 新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。
雨巷ppt128 人教课标版
作者：戴望舒
写作背景
这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一二”政 变之后，中国重又处在军阀各自为政、蒋介石政府投靠帝国主 义，中国不能独立自主的情势下。诗人隐居江苏松江，感受到 了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了 这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。 由于当时所处的环境，诗人采取了象征手法，没有直接抒发感 情。
在文学作品中，丁香作为高洁、冷艳、哀婉、惆怅等 象征，被我国诗人广为吟咏。
芭蕉不展丁香结 同向李春商风隐各《自代愁赠》
青鸟不传云外信 丁香空结雨中愁 李璟《浣溪沙》
艺术特色
本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特 色。
1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭
艺术特色：本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特 色。
1、它采用了象征手法。悠长而寂寥的“雨巷”象征当时黑暗 阴沉的社会现实； “丁香一样的姑娘”象征美好的理想和愿 望。
2、优美的音乐旋律。全诗共七节,每节六行,每行长短不等,压 韵的位置错综变化,常用首语重叠,加上似断实连的分节跨行, 使全诗回荡着一种深沉的优美的旋律。正如叶圣陶所说，《雨 巷》是"替新诗的音节开了一个新的纪元。
词的重叠运用 有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”； 有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷
徨”； 有时在诗节的分开处，如二、三节
间的“彷徨”。 词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成
了舒缓悠扬的节奏。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
雨巷
等，生于浙江杭州，中国现代著名的诗人，为中国现 代象征派诗歌的代表。因《雨巷》，他被称为“雨巷 诗人”。早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传 革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的 发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》《望 舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》 《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。
彳亍 惆怅
tuípǐ
颓圮
2、解释下列词语。
彷徨 走来走去，犹坍塌，破败
惆怅 伤感，失意
迷茫 广阔而看不清的样子，
迷离恍惚。
3、给全诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，感受其 音乐美。
二、整体感知
1、反复吟咏，思考该用怎样的情感和语气朗 读这首诗，并加以尝试
情感应该是缠绵、幽怨的，语气应是低沉、舒缓的
这是件真实的雨具，作者并没有 做过多具体的描写。给读者以想象的空 间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺 主，落俗套。另一方面又留下了雨打油 伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有 复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且 和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮 春，在寂寥的雨中，凭添了一份冷漠， 凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。 把它放在独特的环境中就能产生奇特的 意境。
4、这部分在写法上有什么特点？
5、第四节到第六节写姑娘“走近”“飘 过”“远了”“消散”，有何含义？
3）、这一节进一步刻画了丁香姑娘的形象，即 “我”期待的姑娘同“我”一样彷徨又迷茫。
4）、语言上的复沓，像交织在一起的抒情乐曲一 样，听起来和谐悦耳，加重了诗歌的抒情色彩。
5）、上述几个词语形象地写出了丁香姑娘飘然而 来又飘然而去的情景，象征理想的缥缈、空虚、 破灭。
观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹 的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不 出来。这时“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许 是真的。
雨巷2
象征手法：美好理想的象征 丁香姑娘的美丽高洁—— 理想的美好 丁香姑娘的哀怨彷徨—— 理想难以实现
丁香姑娘的飘然离去——
理想的幻灭
现在请同学们联系诗人的经历和写作背景， 展开联想，诗中的“雨巷”和“我”让你联想 到了什么?作者想要表达的主题到底是什么?
1、“雨巷”象征了黑暗压抑的现实。 2、“雨巷”象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷。 3、“雨巷”象征了人生际遇上的低谷。 4、“我”是一个心事重重的知识分子形象。 5、“我”是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形 象 6、“我”可理解为一个失恋者的形象，这是一首爱情诗，表 现了“我”失恋后仍苦苦追寻的执著情感。 7、整首诗可理解为诗人在革命遭受挫折后，找不到出路，但 不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。 8、整首诗还可以理解为诗人对生活中美好理想的追寻的心路 历程。
在进入新课以前，我们 先听一首歌，听歌时请同 学们闭上眼睛感受一下歌 曲的旋律和意境。
走进雨巷，初读感知
你对这首诗歌最强烈的情感体验是什么？
低沉伤感，充满离愁无奈。美，迷蒙。
那么，我们该用怎样的感情基调去朗读呢？
低沉的，感伤的
走进雨巷，初读感知
《雨巷》的音节特色：
可以说《雨巷》在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为 突出的成就。
走进作者——“雨巷诗人”戴望舒
丁香姑娘原型——施絳年
文思·脉络
课文可以分成几个部分，每个部分的大意是什么？
一 （1）“我”希望遇见丁香姑娘。
二 （2-6）“我”遇见丁香姑娘，最后与她擦肩而 过，看她消失在视野里。
三 （7）“我”希望再次遇见丁香姑娘。
小组讨论，这首诗歌描写了哪些意象，你怎么解 读这些意象。
现在我们再回过头来看诗文的三部分，其实就是：
雨巷教学课件
雨巷教学课件雨巷教学课件是针对雨巷这首著名诗歌而设计的教材。
通过课件的展示，学生能够更好地了解雨巷这首诗歌的内容、形式和背景，并且培养对诗歌的欣赏能力和文学素养。
一、课件概述雨巷教学课件共分为三个部分：诗歌背景、诗歌分析和诗歌欣赏。
每个部分都有相应的内容和功能，以满足学生的学习需求。
二、诗歌背景在这部分，课件会介绍雨巷这首诗歌的创作背景、作者经历和社会背景等相关信息。
通过这些背景知识的介绍，学生可以更好地理解诗歌的意义和作者的用意。
1. 创作背景这部分会详细介绍雨巷诗歌的创作背景，如何这首诗歌与杜甫的个人经历和社会背景相关。
学生可以了解到，雨巷是杜甫在长安时期创作的一首抒情诗，描绘了他对逆境生活的感慨和对家园的思念之情。
2. 作者经历这个部分将介绍杜甫的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历和文学成就等。
学生可以通过了解杜甫的经历，更好地理解他的诗歌创作和背后的意义。
3. 社会背景这一部分将展示当时的社会背景，包括政治、文化和社会情况等。
学生可以了解到，杜甫所处的时代是一个动荡不安的时期，这对他的创作和诗歌情感都产生了巨大影响。
三、诗歌分析在这一部分，课件会通过对诗歌的分析，深入解读诗歌的意象、语言和抒情效果等，以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌。
1. 诗歌意象这个部分将详细解释杜甫在雨巷这首诗中运用的意象和隐喻，如雨、巷、寂静等。
学生可以通过对这些意象的理解，更好地感受诗歌的美和作者的情感。
2. 诗歌语言这一部分将展示诗歌的语言特色和修辞手法，如它的韵律、节奏和押韵等。
学生可以通过学习这些语言特点，更好地欣赏诗歌的艺术价值。
3. 诗歌抒情效果这个部分将分析诗歌的抒情效果和情感表达，帮助学生了解诗歌中蕴含的情感和思想。
学生可以从中体悟到诗歌对人类情感和生活的深刻反思和揭示。
四、诗歌欣赏在这一部分，课件将通过诗歌的朗诵和音乐配乐等方式，帮助学生深入体验和欣赏雨巷这首诗的美。
1. 诗歌朗诵在这个环节中，学生可以听到诗歌的朗诵，以感受语言的魅力和抒情的情感。