S版四年级语文下册巴斯德征服狂犬病 3课时
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5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、观察 P5 下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。 7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。 三、分角色表演，养 成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2、他在认真听“营业员”介绍工具书。 3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。 4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解 “温 馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上 摘抄了 这个词的解释。 5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基 本要 求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在 平时的 学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。
3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？
1 师恩难忘 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
拼音
词语
h%n
句子
惊魂不定 灵魂
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己 长期积累的实验成果也失去了信心。
拼音
词语
j#
句子
寂静 寂寞 沉寂
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：北京申奥过程北京时间7 月13 日晚，国际奥委会第112 次全会在莫斯科投票决定，北京成为2008 年夏季奥运会主办城市。
新浪体育从1998 年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京申办2008 年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！1998 年11 月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究，决定由北京申办2008 年奥运会。
1998 年11 月25 日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008 年奥运会的申请书。
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三、再读课文学习生字词。
30
1.本课生字较多，可归类学习。
1旧字带新字（部件法）。
艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。
2重点指导 翠：上边“羽”和“羽”进行区分。 赤：上边是“土”字。
希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。
2.出示卡片，读一读生字新词。 四、指导课后练习。 1.重点指导第 2、3 题。 1按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是 翠鸟捉鱼动 作的词语） 2指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 ① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
结构
部首
词语
句子
k&
酉字旁
左右结构 残酷 酷爱
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。
拼音
结构
部首
词语
句子
h%
n
鬼字旁
左右结构
惊魂不定 灵魂
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长 期积累的实验成果也失去了信心。
拼音
结构
部首
词语
句子
j#
宝盖头
上下结构 寂静 寂寞
在寂静的山林中，他常常默默地在女 婿身边走着，几个小时不说一句话。
教学准备： 小黑板（生字词） 教学课时：3 课时
第一课时
一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗？每
年春天，燕子都会给我们带来欣
喜。它们春来秋去，在这一来一
回的跋涉中，会发生多少事，可
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2. 交流认识。 3. 理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯 德征服狂犬病的经过的？
4. 默读课文，画出文中表示时间的词语。 5. 小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂 犬病的经过。
三、研读课文 2、3 自然段 1. 学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解 到了什么？
2. 指导学生朗读出狂犬病的可怕。 1 抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便 会死 亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。
趣？ 想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？
二、初读课文，整体感知
引导学生发现、探究， 带着问题读书，养成边读 书，边思考的习惯。
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子，了解课文内容。
自读课文。
2. 自学要求：（展示课件第四屏）
发挥学生自主、合作
1 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段 序号 学习的能力，运用已有的
3 “菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
旁的办法记忆。 4 理解词语。 5 课文内容。 生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不
少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业
抄写生字、新词。
第二课时 一、复习，导入新课
1. 听写生字词。 2. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服” 1. 自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说 明什么？
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1. 课件。 2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：“鸟的天堂”的美丽传说500 多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼欠收。
乡亲们为了抗旱，开了一条人工河——天马河，引进珠江的水灌溉农田。
可是年景不见好转，当地有权有势的人硬说是天马河开坏了，把风水给破了，强迫村民把这条河堵上。
村民们含着泪水，把挑来的泥土用船载着倒在河心，不久堆起了一个土墩，成了河心小岛。
当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝，用来系住船只，想不到第二年这根榕树枝长出根儿，发出新芽。
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自由读，感悟巴斯德的情感变化。 指名对比读，引导学生听读、评议：他们 读得
是否一样？你听出怎样的感情？
3
你想怎样读？
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
（在评议、朗读过程中理解“五年” “孜孜不倦 ” “终于” ，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德
对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的 责任。 ） 4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰 辛的努力， 终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一 步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人 体的危害而忧虑不安。 接着发生了怎样的事情使他最
1.
让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的， 教育学生向科学 创设情境， 引导学生深入地理解课文内容， 更加深刻地体会文章的思想感
家学习，克服各种困难的精神品质。
2.
情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3. 在读中感悟， 领悟到巴斯德为造福人类， 刻苦钻研、 勇于实践的科学精神。
充分展开师生互动、 生生互动的活动，激发学 生自主学习、合作学习的 热情， 在互动中提高认识， 加深理解。
么？
3
怎样读好这些语句？ 4 同桌互相交流自己的感受。 3. 学生汇报、补充和朗读。
1
2
朗读自己最感动的句子。 巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗 时他
引导学生深入感受交 流和朗读，养成边读边思 考的习惯，体会巴斯德勇 于探索的精神和崇高的责 任心。
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点： 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力， 体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
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教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1. 课件。 2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
课时安排：
2 课时
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿 七、修改习作，认真誊写
9
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：5 古诗三首 板 块：教学设计—教案
趣？ 想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？
二、初读课文，整体感知
引导学生发现、探究， 带着问题读书，养成边读 书，边思考的习惯。
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子，了解课文内容。
自读课文。
2. 自学要求：（展示课件第四屏）
发挥学生自主、合作
1 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段 序号 学习的能力，运用已有的
2. 创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情， 通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3. 在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:
1. 朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2. 弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的 心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3. 会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、 魔 、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯 狗 、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
S版四年级语文下册巴斯德征服狂犬病教案.doc
1. 借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
2、读通文，明白文的主要内容。
第一时一、谈话激趣，引入题1同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2板书题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读文，整体感知提出要求：(1) 借助字典，结合文中的句子认识生字和新词。
(2) 边读文边想后第二题。
(3) 一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2学生自由朗读文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3全班交流：(1) 出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
(2) 理解下列词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。
目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
(3) 文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成后思考题2o三、作业1抄写生字词。
2有感情地朗读文。
第二时一、复习引入1听写生字词。
2巴斯德是如何征服狂犬病的？二、细读文重点段，理解内容，体会人物心情1指导阅读第2、3自然段。
(1) 默读文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。
(2) 指导朗读，体会狂犬病的可怕。
(3) 读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。
2指导阅读第4至12自然段。
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字头。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
旁的办法记忆。
4 5
理解词语。 课文内容。
生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不 少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业 抄写生字、新词。
第二课时
一、复习，导入新课 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服”
充分展开师生互动、 生生互动的活动，激发学 生自主学习、合作学习的 热情， 在互动中提高认识， 加深理解。
么？
3
怎样读好这些语句？ 4 同桌互相交流自己的感受。 3. 学生汇报、补充和朗读。
1
2
朗读自己最感动的句子。 巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗 时他
引导学生深入感受交 流和朗读，养成边读边思 考的习惯，体会巴斯德勇 于探索的精神和崇高的责 任心。
教学目标:
1. 朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程， 体会巴斯德在给小孩治疗过程中的
心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3. 会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、
魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯 狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点： 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力， 体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1. 课件。 2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)2z
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：狮子的性别区分狮是唯一一种雌雄两态的猫科动物。
狮的体型巨大，公狮身长可达180cm，母狮也有160cm。
狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。
那些鬃毛越长，颜色越深的家伙或许在母狮眼里是英武挺拔的帅哥，常常更能吸引“女士们”的注意。
狮的头部巨大，脸型颇宽，鼻骨较长，鼻头是黑色的。
狮的耳朵比较短，耳朵很圆。
（有些人因为名字里都有个“狮”字，就把美洲狮和母狮搞混在一起。
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。 借助拼音读生字，理解生字、生字词。 课文主要是写什么事情？ 你读懂了什么？在不懂的地方做上记号， 用“ ”标出。 3．检查自学情况。(展示课件第五屏) 重点指导：
1 2
词的学习，教师点拨、辅 导重点、难点问题。
4
“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而 是病 “菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏
1.
让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的， 教育学生向科学 创设情境， 引导学生深入地理解课文内容， 更加深刻地体会文章的思想感
家学习，克服各种困难的精神品质。
2.
情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3. 在读中感悟， 领悟到巴斯德为造福人类， 刻苦钻研、 勇于实践的科学精神。
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎 查找资料，引导学生 设计说明
么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习 进行实践活动，拓展学习 链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。 空间。 （展示课件第三屏）
1 2
交流对狂犬病的了解。 引导学生发现、 探究， 带着问题读书，养成边读 书，边思考的习惯。
1.
自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说
2. 交流认识。
明什么？
3.
理清文章写作顺序： 课文按什么顺序叙述巴斯
德征服狂犬病的经过的？
4. 默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.
小结： 课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂
犬病的经过。 三、研读课文 2、3 自然段 1. 学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解 到了什么？
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
语文s版四年级下语文巴斯德征服狂犬病
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巴斯德征服狂犬病
班级姓名
在开始进行这项的尝（）试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。
他失眠了。
他惊魂不定，焦虑（）万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
7月16日，治疗（）结束。
十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。
由于过分焦虑，巴斯德已经筋（）疲力尽了。
他同意在女儿和女婿（）的陪伴下，到法国中部山区去休息几天。
然而，他心里一直牵挂着小梅斯泰尔。
每天早晨，他都是地等待着格郎谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。
在寂静的山林中，他常常默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。
8月3日，小梅斯泰尔的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病(第3课时)教案语文S版(最新整理)
巴斯德征服狂犬病第三课时教学内容：巩固复习、交流资料,写出防病措施。
教学步骤：（一）复习生字新词：1．读生字卡片.2．读词语。
（二）归纳文章结构：1．回忆文章写作顺序.2．完成课后49页练习。
（１)自己完成。
（２）反馈定正。
（三）交流相关资料:1．小组交流。
2．个人展示。
（四)汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。
（五)积累词语１．填写词语花篮。
２．交流自己欣赏的词语。
３．抄写词语。
（六）听写词语，反馈、纠正。
板书设计：10。
巴斯德征服狂犬病科学研究孜孜不倦极度忧虑挽救孩子惊魂不定惊心动魄筋疲力尽征服狂犬病尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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四年级下册语文课件-三单元10巴斯德征服狂犬病语文S版
病语文S版
2020/8/23
读一读
助 zh 畜 魔 mù ó 疯 惧 jù 魄 残 cán 酷 魂 hún 寂
chù fēng pò
kù jì
课前感知
1、请同学们概括一下，《巴斯德征服 狂犬病》这一课主要写了什么内容？
2、默读课文，小组讨论下列问题： （1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？ （2）什么是狂犬病，它有什么症状？ （3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候 为什么犹豫？
表示巴斯德情感的词语
犹豫——极度疑虑——焦虑万 分——忧心忡忡——放心。
课问拓展
“告诉你使我达到目标的奥秘吧 ，我的唯一力量就是我的坚持精神 。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的 总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯 德的科学之旅硕果累累。
课文学习
读课文第二自然段，在文 中找出介绍狂犬病对人类危害 的句子。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物 中的一种疾病。人一旦被病畜咬伤，狂 犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干 天的潜伏期后便会发作，患者数日之内 便会死亡。因为这种病毒破坏人的中枢 神经系统，病患者幸免于死的极为罕见 。它和鼠疫一样，曾夺去了无数人的生 命，令人谈“犬”色变。
自由读，感悟巴斯德的情感变化。 在朗读过程中理解“五年”、“孜孜 不倦”、“终于”，感受征服狂犬病 的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否 使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇 高的责任心。
研读课文4—12自然段： 1、自由读4—12自然段。思考：这部分 内容讲述的是一件什么事？从这件事情经 过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2、研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的 词语。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你 中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自 己的感受。
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思教学目标：１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．理解9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1．巴斯德的相关介绍资料2．课件3．生字、词语卡片第一课时教学内容：初读感知课文，了解课文内容、理解并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备布置学生查找相关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的水平，教学中教师要善于引导学生实行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要理解一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4．课件出示链接资料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7．板书：征服狂犬病8．齐读课题9．理解：征服10．交流对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，所以又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存有于病畜的脑组织及脊髓中。
病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。
病犬出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，所以，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。
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10、巴斯德征服狂犬病1课时
课型
新授课
教学目标
1、会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字。
2、掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重点
会正确书写生字
难点
正确流利地朗读课文
教学时间、时数
三、总结。
这节课你收获了什么？
四、巩固提高。
1、改错字。
寂净( )助首（）细均（）病摩（）
无所畏具（）惊心动破（）惭酷（）
2、在（）里填字组成词语。
（）（）不倦所向披（）无所（）惧
惊心动（）惊（）不定焦（）万分
（）疲力尽忧心（）（）安然无（）
板书设计
巴斯德征服狂犬病
“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头
3、体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，巴斯德高度负责的崇高精神。
重点
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
难点
体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
教学时间、时数
3月15日星期三第3节课
教具
PPT课件
教学手段、方法
引导点拨法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学过程
（1）这是一项什么试验？为什么要进行试验？
1、默读课文，画出说明巴斯得发起对狂犬病进攻的原因句子。
2、学生读出所画的内容。
（2）、谁能抓住重点词语体会？
3、指导朗读，体会狂犬病的可怕。
（4）试验进行的如何？你有什么问题吗？
4、小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。
进行第二部分教学时，围绕一个问题：巴斯德是如何征服狂犬病的，心理上有哪些变化。看到这么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎样想的，又是怎样做的；这一部分我抓住“孜孜不倦”一词，通过理解、找同义词体会巴斯德研制疫苗的艰难，和勇于克服困难的精神。
课题
讲评巴斯德征服狂犬病练习第3课时
课型
讲评课
教学目标
1、能正确的判断字音
狂犬病疫苗作用于人体的实验过程
战胜狂犬病
教学反思
在教学时,我让学生自读课文第一部分，找出描写狂犬病可怕的词语，如“一但、就”等词语，突出如果染上了狂犬病之后在很短的时间内就会身亡，狂犬病确实令人感到“可怕”；然后让学生读，通过朗读再次感受狂犬病的“可怕”；体会“令人谈’’犬’’色变”这句话的含义。第一部分的教学目标也就达到了。
1、指名读词语
2、汇报：著名---有名犹豫---迟疑牵挂----挂念
3、齐读词语，积累词语
（六）、按要求改写句子
1、指名读句子。
改反问句
战胜狂犬病，难道不是他对人类的重大贡献吗？
2、修改病句
巴斯德是法国著名的科学家。
（七）、阅读短文完成练习
1、指名读短文
2、汇报①、接种过分尽力传来。
②、因为巴斯德对小梅斯泰尔的病情过分焦虑，已经筋疲力尽。
③、科学家的高度责任心，对病人的关爱。
区分板书设计
10、巴斯德征服狂犬病
细菌jūn中枢神经shū病畜chù疫苗yì疯狗fēng血污xiě
战胜狂犬病，难道不是他对人类的重大贡献吗？
巴斯德是法国著名的科学家。
教学反思
本课重在基础知识的掌握，正确拼读音节，正确补充词语，能按要求改写仿写句。能正确的完成课文内容填空，在老师的指导下，完成阅读理解题。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
（2）课文第一自然段也进行了介绍,指名读。
（3）交流对狂犬病的了解。
2、板书课题，激发探究心理。
读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？理解“征服”的意思。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？。
3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
4、汇报积累的字词。
（1）课件出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。
（3）听写要求会写的字，小组检查交流。
（4）课件出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的
写法。
5、重点指导：
(1)“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
(2)“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头
6、理解词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
（三）齐读第13自然段，集体交流这一段告诉了我们什么。
三、回味故事，升华情感
1、这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。
（1）为什么说他为人类做出了重大贡献？
（2）请同学们想一想：如果当Fra bibliotek巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？
2、能区分形近字
3、能按要求改写句子
4、完成阅读理解题
重点
能按要求改写句子
难点
完成阅读理解题
教学时间、时数
3月17日星期五第二节课
教具
PPT课件
教学手段、方法
引导点拨法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学过程
一、导入
二、讲评
（一）、判断字音
1、指名拼读音节
2、汇报:细菌jūn中枢神经shū病畜chù疫苗yì疯狗fēng血污xiě
3月15日星期三第2节课
教具
PPT课件
教学手段、方法
引导点拨法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？
二、展示互动
1、结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（1）简介巴斯德在科学上的贡献。
2、还有哪些不懂的问题？有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病怎样
3、学习了这篇课文，你最大的收获是什么？
四、总结
巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。
板书设计
10巴斯德征服狂犬疫苗
介绍巴斯德
进攻狂犬病的原因
5、默读2、3自然段，交流感悟。
6、练习有感情地朗读。
7、师生共同评价，
8、展示读。
过渡：狂犬病这样可怕，巴斯德是怎样征服它的呢？
（二）研读课文4—12自然段。
1、自由朗读，这部分内容讲述的是一件什么事？
2、从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
3、默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。
4、反复品读感悟：从这些情感变化中你体会到什么？
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。
7、这篇课文有几个自然段。
8、指名分段朗读课文。
9、、师生共同评价学生朗读情况。
10、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：
课文写了一件什么事？
11、理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
12、、画出文中表示时间的词语。
13、大家交流学习体会。
3、师强调：畜字不读xù疯字是后鼻音
（二）、看拼音写词语
1、指名读音节
2、汇报：帮助恐惧惊魂寂静残酷牲畜
3、师强调：惧字右边具字里面有三横，魂字和魄字的区分，牲字的左边是牛字，畜字是上下结构。
（三）、组词
1、指名读词语
2、汇报：残忍灵魂孜孜不倦米醋特殊魄力玫瑰冷酷
3、齐读词语，积累词语
4、强调：残字和殊字的区分是部首不同，魂和魄是部首不同。
（四）、关联词填空
1、指名读句子
2、明确：因为…所以…表示因果关系一旦…就…表示假设关系虽然…但是…表示转折关系
3、汇报：因为这种病毒破坏人的中枢神经系统，所以病患者幸免于死的极为罕见。
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体。
虽然疫苗在狗身上试验成功，但是疫苗能否用于人体还不清楚。
（五）、近义词
5、怎样读好这些语句？
6、同桌互相交流自己的感受
7、小组讨论理解：为什么这一次他犹豫了？
8、引导学生想象：巴斯德听到小梅斯泰尔安然无恙的消息，他会说些什么？他会做些什么？
9、老师引出下文：后来巴斯德又抢救了多少人的生命？
体会人物心情的变化（犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心）
指名朗读第12自然段。
教学反思
本课主要学习生字，并掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。通过初读课文理解课文的主要内容。
课题
10、巴斯德征服狂犬病第2课时
课型
新授课
教学目标
1、朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
一、复习，导入新课
通过上节课的学习，你知道了什么？
复习词语：孜孜不倦、所向披靡、无所畏惧、惊魂不定