青岛版六年级下_第一单元相关链接利息
青岛版六年级数学下册说课稿：1.4.相关链接(利息问题)
青岛版六年级数学下册说课稿：1.4. 相关链接（利息问题）一、教材解析本章节主要提出了利息问题的概念，在生活中，我们经常需要借贷和投资，而利息问题则成为我们应用数学的重要一环，本章节将会教授利息的概念、计算方法及其应用。
在教学的过程中，我们需要结合实际生活场景，引导学生认识到利息的本质和应用场景，加深对数学知识的理解，并且在教学中注重学生的自主思考和解决问题的能力培养。
二、教学目标1.了解利息的概念和相关计算方法。
2.能够解决与利息相关的问题，并在实际生活中应用。
3.培养学生的数学思维和应用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.利息的定义和计算公式；2.应用利息计算公式解决实际问题。
3.2 教学难点1.如何引导学生了解利息的本质和应用场景；2.如何提高学生的自主思考和问题解决能力。
四、教学方法和过程4.1 教学方法1.案例分析法：通过实际生活中的案例分析，引导学生了解利息的本质和应用场景；2.合作学习法：通过小组合作、交流、讨论，提高学生的自主思考和问题解决能力；3.归纳法：用归纳的方法引导学生掌握利息的计算公式。
4.2 教学过程（1）导入1.调动学生学习的兴趣和积极性。
举出生活中常见的场景，比如自己买东西分期付款或者银行存款，然后问学生这些操作背后是否还有其他的因素需要考虑。
2.引入本课的话题——利息，让学生了解什么是利息以及利息在生活中的应用场景。
（2）探究1.学生自主思考活动。
老师可以在黑板上列举一些案例，鼓励学生思考，画出他们自己的解决方案并进行讨论。
2.教师还可以仿照生活中的案例，引导学生探究利息的计算方法以及如何应用利息计算公式解决实际问题。
（3）总结1.小组商量，总结利息问题相关的公式和解题思路。
2.教师进行总结和点拨，让学生对知识进行再次梳理和巩固。
（4）拓展1.对学生进行近一步拓展，例如让他们了解银行利息和信用贷款，并进行进一步计算；2.教师可使用游戏、课外阅读等形式进行拓展，提高学生对知识的热情和兴趣。
小学数学青岛版六年级下册第一单元利息教学设计
小学数学青岛版六年级下册数学科单元备课2018年2月23日单元一课题欢乐农家游——百分数（二）课时总数8知识结构与重点难点本单元教材共分为3个信息窗和一个相关链接。
信息窗1主要求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，信息窗2学习求一个数的百分之几是多少，已知一个数的百分之几是多少，求这个数，求比一个数多（少）百分之几的数是多少，已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数，信息窗3学习主要包括纳税和打折的含义及有关纳税额和折扣的计算。
这类问题实际上是“求一个数的百分之几是多少”的问题。
相关链接介绍利息和利率。
求利息问题实际上还是“求一个数的百分之几是多少”。
本单元内容是认识百分数意义的基础上进行教学的。
教学重点：是掌握并理解百分数的应用题，能正确列式计算。
教学难点：是掌握百分数应用题的解决问题的分析方法，并正确列式计算。
教学目标1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“百分数的相关问题。
2．结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
教学建议1、利用学生已有的知识和经验，运用知识的迁移规律学习。
2、借助线段图理解题意。
3、学习内容的组织安排问题。
4、建议"百分数除法应用题"列方程解答。
5、自主练习的第3题和第7题是半例题。
知识前提百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。
本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。
数学课时备课卡年级六单元第一单元备课人六年级一班备课时间 2016年3月11日课题利息课型新授第 7课时序号7 重点与难点教学重点：理解本金、利率、利息的含义。
教学难点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学目标 1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
青岛版六年级数学下册第一单元第8课时《利息问题》教案
利息问题教学内容：青岛版小学数学六年级上册第一单元13-14页“相关链接”。
教学目标：1. 联系实际了解本金、利率和利息，掌握利息的计算方法。
2. 能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯4. 感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学难点：理解并能正确解决利息问题。
教具准备：多媒体课件，最新利率表空白存款单学生准备：1. 到银行调查与利息、利率有关的储蓄知识，简要记录下来。
2. 了解银行最近的利率情况，记录在下表中。
教学过程：一、创设情境，提出问题1. 谈话引入：老师问大家一个小秘密，你们家有存款吗？把多余的钱存入银行有什么好处？学生自由发言。
预设：有利息，安全……小结：把钱存入银行安全、方便，既支援了国家建设，当然也能获得更多的利益。
2. 巧设猜想：请同学们猜一猜，利息的多少可能与什么有关？学生有可能反馈的信息：本金、存期、存款金额、利率%、起息日、到期日、到期利息等信息。
教师根据学生的汇报选择性板书：本金、利率（﹪）、时间等信息。
3. 展示板上面展出学生收集到的资料（包括存单复印件），师生交流，教师向学生介绍有关储蓄存款利率的政策信息，课件出示储蓄存款利率表，学生阅读。
2015年3月10日4. 引入研究课题：本金、利率（﹪）、时间都是什么意思？它们之间到底有怎样的关系呢？这节课我们就走进银行，解决与我们联系紧密的利息问题。
板书课题：利息问题。
二、自主学习，小组探究1. 组织学生交流：本金、利息、利率等概念。
教师穿插引导、讲解：本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利率：单位时间内，利息与本金的比值叫做利率。
利率是国家（银行）规定的，有按年计算的，有按月计算的。
利率按年计算的通常称作年利率，按月计算的通常称作月利率。
6下1-相关链接《利息》教学设计
《利息》教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制六年级下册第一单元--相关链接。
教学目标：知识与能力：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义，掌握利息的计算方法，能够正确的计算存款利息。
过程与方法：结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
情感态度价值观：注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
教学重难点：掌握利息的计算方法以及弄清本金、利息和利率的关系。
教学准备：多媒体课件、实物投影教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：老师攒了5000元钱暂时不用，放在家里又不太安全，哪位同学帮老师想个办法，如何更好的处理这笔钱？预设：放在银行、买基金、买理财谈话：把钱放银行有什么好处呢？预设：可以长利息揭示课题：利息谈话：老师这里有一张以前的银行存单，（课件出示情景图），下面请同学们仔细观察，看看你能发现哪些信息？根据这些信息你能什么问题？预设：生1：到期后能得到多少利息？生2：到期后一共能从银行拿到多少钱？【设计意图】以这种谈话的方式导入，不仅让学生感到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系。
起到了开动思维、使学生乐于参与数学活动的作用。
二、自主探究，解决问题（一）了解意义。
谈话：在银行存款，要弄清楚三个概念：本金、利率和时间，谁能说一说在上面的信息中，哪是本金？哪是利率？哪是时间？哪是利息？先自己想一想，再把你的想法和同桌说一说。
学生思考、交流。
预设：存到银行的钱叫本金，取钱时多给的钱叫利息，银行规定的百分数叫利率，谈话：存入银行的钱叫本金，取款时银行除还给本金外另外付给的钱叫做利息，单位时间内，利息与本金的比值叫做利率。
(二) 解决红点问题：到期时小丽的爸爸可以取回多少钱？学习利息的计算方法谈话：利息的多少与什么有关？该怎样计算呢？学生思考、交流。
青岛版数学六年级下册相关链接 利息课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
年收益率
3.7％
5.43％
6.00％
（1）如果小王家在2012年买三年期的国债10000 元，到期后可以得到多少元利息？
（2）同样买5000元的国债，到期后五年期的比 三年期的利息多多少元？ （3）你还能提出什么问题？
2.
期限
2012年国债利率表
一年期
三年期
五年期
年收益率
3.7％
5.43％
6.00％
任纯朴将8000元钱存入银行，年利率是4.25 ％，存期3年，到期时可以取回多少元钱?
利息：
8000×4.25％×3＝1020（元）
本金 利率 时间 利息
到期后可以取回的钱数：
8000+1020=9020（元）
本金 利息
答：到期后可以取回9020元钱。
1.从2012年7月6日起，工商银行整存整取一年期 的年利率由3.5％调至3.25％。 （1）如果按调整前的年利率计算，5000元存一年， 到期后应得利息多少元?
相关链接 利息
青岛版六年级下册
关于银行储蓄的知识，你都知道哪些？
第一单元 《相关链接—利息和利率》教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版
第一单元《相关链接—利息和利率》教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版一、教学目标1. 让学生理解利息和利率的概念，掌握利息的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 利息和利率的概念。
2. 利息的计算方法。
3. 利率与利息的关系。
4. 存款利息税的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：利息和利率的概念，利息的计算方法。
2. 教学难点：利率与利息的关系，存款利息税的计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注利息和利率，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解利息和利率的概念，让学生了解存款利息的计算方法。
3. 案例分析：分析不同利率下的存款利息，让学生理解利率与利息的关系。
4. 小组讨论：分组讨论存款利息税的计算方法，培养学生的合作精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生对利息和利率的认识。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对利息和利率的掌握情况。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和探究精神。
4. 课后反馈：收集学生课后反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：青岛版数学六年级下册。
2. 辅助资料：利息和利率的相关实例，计算器。
3. 多媒体设备：投影仪，电脑，音响等。
七、教学时间安排1. 导入：5分钟。
2. 新课导入：15分钟。
3. 案例分析：20分钟。
4. 小组讨论：20分钟。
5. 课堂小结：5分钟。
6. 作业布置：5分钟。
总计：75分钟。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握利息的计算方法。
六年级下册数学教案 相关链接(利息) 青岛版
六年级下册数学教案：利息教学目标1. 理解利息的概念和计算方法。
2. 学会计算利息，并了解影响利息的因素。
3. 能够运用利息的计算方法解决实际问题。
教学重点1. 利息的计算方法。
2. 影响利息的因素。
教学难点1. 利息计算公式的运用。
2. 影响利息因素的理解。
教学方法1. 讲授法。
2. 演示法。
3. 练习法。
教学步骤第一课时一、导入1. 通过实际情境引入利息的概念，例如：小明把100元存入银行，一年后，银行多给了他5元，这5元就是利息。
2. 提问：你们知道什么是利息吗？二、新课讲解1. 讲解利息的概念：利息是指银行或其他金融机构因为使用存款人的资金而支付给存款人的报酬。
2. 讲解利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。
3. 讲解影响利息的因素：本金、利率、时间。
三、例题讲解1. 例题1：本金1000元，年利率5%，存期1年，求利息。
2. 例题2：本金2000元，年利率4%，存期半年，求利息。
四、课堂练习1. 练习题1：本金1500元，年利率3%，存期2年，求利息。
2. 练习题2：本金3000元，年利率5%，存期3个月，求利息。
五、课堂小结1. 总结利息的概念和计算方法。
2. 强调影响利息的因素。
第二课时一、复习导入1. 复习利息的概念和计算方法。
2. 提问：影响利息的因素有哪些？二、新课讲解1. 讲解利息的计算方法的推导过程。
2. 讲解如何运用利息的计算方法解决实际问题。
三、例题讲解1. 例题3：本金5000元，年利率4%，存期1年，求利息。
2. 例题4：本金8000元，年利率3%，存期6个月，求利息。
四、课堂练习1. 练习题3：本金12000元，年利率5%，存期2年，求利息。
2. 练习题4：本金15000元，年利率4%，存期9个月，求利息。
五、课堂小结1. 总结利息的计算方法的应用。
2. 强调影响利息的因素的重要性。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握利息的概念、计算方法和影响因素。
青岛版六年级下册数学课件-《相关链接(利息)》 (共11张PPT)
三、自主练习
妈妈有1万元钱，银行有两种理财方式：
。
四、回顾反思 通过今天的学习，你有哪些收获？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/212021/3/21Sunday, March 21, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/212021/3/212021/3/213/21/2021 9:41:26 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/212021/3/212021/3/21Mar-2121-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/212021/3/212021/3/21Sunday, March 21, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/212021/3/212021/3/212021/3/213/21/2021
青岛版小学数学六年级下册第一单元百分数（二）相关链接
利息
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海
女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟
二、合作探索
2015年10月中国人民银行公布的存款利率表
二、合作探索
2015年11月，王老师把5000元钱存入银行。 存期两年，到期时可以取回多少钱？
青岛六年制数学六下《1相关链接(利息)》[郭老师]【市一等奖】优质课
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1 《利息与利率》教学设计【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》六年级下册14—15页。
【教学目标】1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
3、注重学生观察、对比、总结能力的培养，让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
培养学生合理理财、勤俭节约的良好习惯和乐于助人的良好品德。
【教学重点】掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
【教学难点】运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
【教学准备】1、教师准备：课件、存款单、分组（6人一组，分为6组）。
2、学生准备：查阅的有关储蓄知识的资料、自家的存款单。
【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、让学生谈一下现在人们的生活水平情况，引出存款。
2、存款的好处（1）让学生说一说存款的好处，引出利息的概念，引出课题（2）播放一条各银行发放贷款的小资料，说明存款对国家也有好处。
3、揭示课题，板书课题4、汇报交流，展示自学成果学生汇报交流课下在网上查询、读课外资料和课本、学习任务单，学生到银行调查了解、向家长请教有关储蓄的知识。
二、合作探究，学习新知（一）合作探究1、出示5个问题：（1）存款方式有哪些？（2）什么叫本金？（3）什么叫利息？（4）什么叫利率？（5）怎么计算利息？2、以小组为单位，合作探究3、教师巡视课堂，参与学生的讨论和交流（二）汇报研究成果，解答疑惑1、指一小组汇报。
学生分工合作，分别汇报。
其他同学聆听。
2、解答其他同学提出的问题。
3、其他同学补充、更正上面小组同学汇报中的问题。
4、其他同学评价汇报小组同学的表现。
（三）学习例题，掌握利息的计算方法1、学习例1 （1）让生读题（2）让生分析题目2 （3）让生列式（4）让生解答并在小组内交流（5）让生板演（6）老师讲解，强调注意事项2、学习例2 （1）让生读题（2）让生分析题目（3）让生列式（4）让生解答并在小组内交流（5）让生说一说计算过程（6）老师讲解，强调注意事项三、多种题型，巩固新知1、只列式，不计算（1）让学生自己默读题目，分析题意（2）让学生说出算式2、判断（1）说出答案（2）说出理由3、算一算（1）让学生自己默读题目、分析题意、列出算式（2）让学生算出答案，在小组内交流。
青岛版六年级数学下册教案：1.4.相关链接(利息问题)
青岛版六年级数学下册教案：1.4.相关链接（利息问题）教案正文：教学内容：本节课的内容是青岛版六年级数学下册第1.4节“相关链接（利息问题）”。
本节课主要引导学生理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用利息的计算方法解决实际问题。
教学目标：1. 理解利息的概念，知道利息的计算方法。
2. 能够运用利息的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 利息的计算方法的理解和掌握。
2. 运用利息的计算方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教材、计算器。
2. 学生准备：教材、计算器。
教学过程：1. 导入a. 教师通过PPT展示一些关于利息的图片，引导学生关注利息。
b. 提问：你们知道什么是利息吗？利息是怎么计算的？2. 新课内容讲解a. 教师讲解利息的概念，引导学生理解利息的含义。
b. 教师讲解利息的计算方法，引导学生掌握利息的计算方法。
3. 练习a. 教师通过PPT展示一些关于利息的计算题目，引导学生进行练习。
b. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。
4. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结利息的概念和计算方法。
板书设计：1. 利息的概念2. 利息的计算方法3. 利息的计算练习作业设计：1. 根据教材中的例题，自己独立完成类似的题目。
2. 运用利息的计算方法，解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解利息的概念和计算方法，引导学生掌握了利息的计算方法，并能够运用利息的计算方法解决实际问题。
在教学过程中，教师通过PPT展示了一些关于利息的图片，引导学生关注利息，并通过讲解和练习，使学生掌握了利息的计算方法。
在课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握情况，及时进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：利息的计算方法利息的计算方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的核心内容。
在讲解利息的计算方法时，教师需要详细解释利息的计算公式，并通过具体的例题来演示如何应用这个公式。
六年级数学下册 相关链接(二)利息教案 青岛版 教案
相关链接〔二〕利息教学内容青岛版小学数学第十二册第一单元信息窗3，第3个红点。
教材简析“利息〞是让学生在运用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣教学目标1．了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2．掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
3．注重同学们观察、比照、总结能力的培养，并让同学们感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
教学过程一、知识扩大谈话：〔出示一组信息〕 2001年12月，中国银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
〔让生思考，从信息中想到了什么？〕【设计意图】让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建立国家、援助农业，加强储蓄的意识。
二、创设情境谈话：教师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最平安合理呢？生：放在银行里，不但平安还可以使自己的用钱更有计划。
谈话：听从大家的意见，现在教师就想去银行存款，谁想和我一起去？〔生走入教师创设的情境，感受存款的乐趣。
〕谈话：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。
存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？〔生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
〕【设计意图】给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以表达。
经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在教师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。
三、合作学习谈话：〔出示信息〕小丽学会存款后，把8000元存入银行，整存整取3年，年利率3.24%，到期时可取出人民币8777.6元。
〔生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。
青岛版六年级下册数学教案：第一单元第8课时利息
青岛版六年级下册数学教案：第一单元第8课时利息教学内容：本节课为青岛版六年级下册数学第一单元第8课时利息。
教学内容主要包括利息的概念、计算方法以及利息在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握利息的计算公式，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学目标：1. 理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
2. 能够运用利息的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和合作意识。
4. 提高学生对金融知识的兴趣，增强学生的财经素养。
教学难点：1. 利息计算公式的推导和应用。
2. 利息计算在实际生活中的灵活运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、计算器。
2. 学生准备：教材、练习本、计算器。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示生活中关于利息的实例，引导学生关注利息问题。
2. 学生分享自己生活中遇到的利息问题，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师讲解利息的概念，引导学生理解利息的含义。
2. 学生跟随教师一起推导利息的计算公式。
3. 教师通过实例讲解利息计算公式的应用，帮助学生掌握计算方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成教材中的利息计算题目。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流解题思路，提高解题能力。
四、巩固提高1. 教师布置利息计算的实际应用题目，学生独立完成。
2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结利息的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
板书设计：利息的概念、计算方法、应用实例。
作业设计：1. 完成教材中的利息计算题目。
2. 结合生活实际，编写一个利息计算的实例，并解答。
课后反思：本节课通过讲解利息的概念、计算方法以及实际应用，使学生掌握了利息的计算技巧，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论和练习，培养学生的数学思维能力和合作意识。
六年级下册数学教案-1.7 相关链接 利息 青岛版
7 相关链接利息⏹教学内容教材第14～15页，利息⏹教学提示利息是百分数的简单应用，学习利息是为了让学生进一步学习有关百分数的知识在生活中的具体应用。
教学目标知识与能力通过活动，明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的方法，能应用所学的知识解决一些有关储蓄的实际问题。
过程与方法培养学生搜集、整理资料的能力，以及利用公式解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观对学生进行勤俭，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
⏹重点、难点重点：明确本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法。
难点：理解本金、利息和利率的含义，以及三者之间的关系，能利用利息的计算公式解决生活中的实际问题。
教学准备教师准备：多媒体课件、定期存折、活期存折、储蓄卡。
学生准备：银行活期储蓄、定期储蓄的空白存款凭条或取款凭条。
（每人1张）教学过程（一）新课导入：（1）投影出示：中国工商银行整存整取定期储蓄存单。
指名学生说出你观察到了什么？学生可能会说观察到了：1、存入日期2012-07-17。
2、起息日3、属性4、印密5、通兑6、存期3年7、约转存期8、年利率4.250000%9、到期日2015年-07-1710、账号11、存入金额8000元12、到期利息：1020.00元……（2）师：你们家的钱是放在家里，还是存入银行？为什么？让学生畅所欲言，真实的表达自己的想法。
教师小结：把钱存入银行有两个好处，一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄对个人也有好处，这样用钱更加安全和有计划，同时还可以得到利息，增加家庭或个人的收入。
你知道怎样计算存款利息吗？今天我们就来研究这个问题。
板书：利息。
设计意图：俗话说“见钱眼开”，孩子也不例外，直接使用存折引入，学生通过观察初步感知有关利息的相关知识，通过教师的引导，结合自身的经验说出存款的意义，引出计算利息的必要性，揭示课题并板书。
（二）探究新知：（一）自学教材1.学生自学教材第14页的内容。
2024六年级数学下册第1单元欢乐农家游__百分数二9利息问题习题课件青岛版六三制
(利息= 本金× 利率× 时间 ) 。
2．德老师将15000 元存入银行，定期二年，年利率 是2.25%， 到期取款时可得利息( 675 )元。
3．下面是张伯伯的一张存单，存款到期时他实际可 得到多少元？
50000×2.75%×5＋50000=56875(元) 答：存款到期时他实际可得到56875 元。
利息：30×5.85%×2=3.51(万元) 滞纳金：3.51×20%=0.702(万元) 一共要还给银行： 30＋3.51＋0.702=34.212(万元) 答：该公司一共要还给银行34.212 万元。
第一种：30000×3×4.76%=4284(元) 第二种：30000×1×4.5%=1350(元) (30000＋1350)×1×4.5%=1410.75(元) (30000＋1350＋1410.75)×1×4.5%≈1474.23(元) 1350＋1410.75＋1474.23=4234.98(元) 4284＞4234.98 答：第一种理财方式收益更大。
7．天天的爸爸为天天存了10000元的教育基金，当 时的年利率是3.69%，到期后，连本带息共取回 11107 元，那么存期是几年？ 1107－10000=1107(元) 1107÷10000÷3.69%=3(年) 答：存期是3 年。
思维拓展练
8．某公司要从国外引进一套设备，因缺乏资金，故 向 银 行 贷 款 30 万 元 ， 借 期 为 2 年 ， 年 利 率 为 5.85%，因该公司未能按时还款，还要交利息的 20% 作为滞纳金，该公司一共要还给银行多少钱？
4．判断：存款时间越长，得到的利息就越多。 ()
5．【易错题】华华的妈妈帮华华在银行存了3000 元， 定期6 个月，年利率是1.55%，到期时她获得的利 息是多少元？ 3000×1.55%×0.5=23.25(元) 答：到期时她获得的利息是 23.25 元。
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1、判断
测一测
）
①把钱存入银行，只对国家有好处。（ ②利息=本金×利率×时间。（ ） ③利息=税后利息。（ ）
④税后利息=利息×（1-20%）。（ ） ⑤国债、教育储蓄的利息也纳税。（ ）
2、填空
东东把1000元压岁钱存入银行一年， 到期时东东不仅可以取回存入银行的 1000元钱，还可以得到银行按存款额 的2.25%多付的钱22.5元，同时也必须 按多付的20%交税，实际多得18元。在 这里1000元叫做（ ）；22.5元叫 做（ ）；18元叫做（ ）。，大额存款、通知 存款、国债等多种方式。
•
通知存款是一种不约定存期、一次性存入、 教育储蓄是指个人按国家有关规定在指定银 可多次取，支取时需提前通知银行、约定支 行开户、存入规定数额资金、用于教育目的 大额存款是国外银行很早就开办的一项业务， 国债，又称国家公债，是国家以其信用为基 取日期和金额方能支取的存款。 的专项储蓄，是一种专门为学生支付非义务 一般是为了吸引巨额存款而开办的。用存单 础，按照债的一般原则，通过向社会筹集资 教育所需教育金的专项储蓄。教育储蓄采用 的形式，利率由存款人与银行直接商订，存 金所形成的债权债务关系。国债是由国家发 实名制，开户时，储户要持本人（学生）户 款确定、不计复息，订单未到期一般不能提 行的债券，是中央政府为筹集财政资金而发 口簿或身份证，到银行以储户本人（学生） 前支取，而且除另有协议外，遇利率调整仍 行的一种政府债券，是中央政府向投资者出 的姓名开立存款账户。到期支取时，储户需 按原商定利率支付利息。存单记名，可挂失， 具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还 凭存折及有关证明一次支取本息。 面额不固定(这种形式近似协议存款)。 本金的债权债务凭证，由于国债的发行主体 是国家，所以它具有最高的信用度，被公认 为是最安全的投资工具。
3、计算 张阿姨购买了三年期的国库券5000 元,年利率是3.85%,三年后可得利息多 少元?
活学活用
六年级一班的张华同学在2001年1月 1日把积攒的1200元钱存入银行，整存 整取二年，年利率2.7%。她准备把到 期后的税后利息捐给“希望工程”支 援贫困地区的失学儿童，到期时她可 捐钱多少元？
把钱存入银行有什么好处？ 一是国家可以把这些钱集中起来， 用在国家建设上，所以说储蓄可以 支援国家建设； 二是参加储蓄对个人来说 用钱更加安全和有计划，同时还可以 得到利息，增加家庭和个人收入。
江苏省电化教育馆制作
带着问题自学？ 1、存款的种类和形式； 2、本金、利息、税后利息，以及利率 的含义； 3、存款利息的计算公式； 4、任纯朴三年期整存整取的年利率为 3.24%是什么意思”； 5、存定期三年是什么意思？ 6、利息的多少是由哪些因素决定的？
李叔叔把6000元钱存入银 行，存定期3年，2007年12月 到期时，共取得本金和税后 利息6432元，李叔叔存款时 的年利率是多少？
青岛版小学数学六年级下册 第一单元 相关链接
利
息
小资料
名人名言: 若要生活好， 勤劳、节俭、储蓄三件宝
2004年12月，中国各银行给工业发放 贷款21636亿元，给商业发放贷款9563亿 元，给建筑业发放贷款3099亿元，给农 业发放贷款6711亿元。这些钱就是我们 大家平时的储蓄。据统计，到2004年底， 我国城市居民的存款总数已经突破21万 亿。所以，把暂时不用的钱存入银行， 对国家、对个人都有好处。
存入银行的钱叫做本金。
取款时银行除还给本金外，另外 多付给的钱叫做利息。
国家规定，存款的利息要按20%的税 率纳税。纳税后储户实际得到的利息 就是税后利息。 国债、教育储蓄的利息不纳税.
利率：单位时间内，利息与本 金的比值（百分数），叫做利 率。
按年计算的叫做年利率，
按月计算的叫做月利率。
江苏省电化教育馆制作
• 到期时可以取回多少元钱？ 利息： 8000×3.24%×3 =8000×0.0324×3 =777.6（元） 税后利息：777.6－777.6×20% =777.6 －777.6×0.2 =622.08（元） 到期时可以取回的钱数： 8000+622.08 =8622.08（元） 答：到期时可以取回8622.08元。
利息=本金×利率×时间
税后利息怎么求？ 税后利息=利息×（1－ 20% ） 税后利息=本金×利率 ×时间 ×（ 1 － 20% ）
利用信息，提出问题
信息 2005年2月17日，任纯朴把8000元钱 存入工商银行，整存整取三年，年利 率是3.24%。 提出问题 到期时可以取回多少元钱？
解答提出的问题