四年级英语下册 Unit 3 Lesson 15教学手册 人教新版
四年级下册英语教案-Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson15)
1.Introduce four friends. Play a chain game, ask and answer in groups.
What subjects do you like?I like _____, ____ and ______.
2.Make up sentences.
Ss: We have … . They are … .
2. Talk about the timetable.
(1) How many lessons do you have today?
(2) How many lessons do you have in the morning?
(3) How many lessons do you have in the afternoon?
I like ____ and _____.
I like ____ and _____ better.
I like ____ and _____ best.
3. A chain game. Ask and answer in groups.
What subject do you likebest?I like _____best.
2. Let’s chant.
Maths and art,Music and all the rest.
What subject do you like best?
Chinese and English,PE and all the rest,
I like PE best.
3. Justtalk
(1) The teacher shows the picture of the dialogue and plays the audio.
四年级下册英语教案-Unit 3 What subject do you like best Lesson 15 ｜人教精通版
精通英语四年级下册Unit 3 Lesson15教学设计授课内容Lesson 15 备课时间教学目标要求学生能认读单词subject，书写四会单词music和art。
能熟练运用句型：What subject do you like best? 及答语I like art best。
引导学生积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的品质。
教学重点针对喜欢的科目进行提问和回答。
教学难点subject和best 的发音及用法。
教具准备课件、单词卡片、chant 音乐备课方式一次备课二次备课教学过程Step 1、出示目标，设情导入 (Warm-up／Revision)组织学生做前两课自编的chant。
(五分钟)Step 2、设趣导学 (Presentation) （二十五分钟）1) 把各种科目卡片发给学生问他们会不会用英语说，引发学生的学习欲望,将学生分成六个组，用六个学科命名，进行小组竞争教学。
2) 教师示范朗读本课新学单词subject，并带领学生模仿。
3) 课件引出本课教学情境，引导学生学习新句型：What subject do you like best ?并进行回答。
4) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。
在适当的时机讲解Do you like music?No,I don’t.5) 再次放录音，要求学生跟读模仿。
6) 组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内出示学习指导容。
7) 做本课chant游戏。
这个游戏是让学生熟悉学过的科目的英语说法并熟练掌握新学问题，特别注意all the rest 这个短语的中文。
8)板书四会单词music和art，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。
9)小组合作，表演对话。
Step 3、当堂训练，设疑导究 (Practice)（十分钟）1) 出示一些图片或实物(表示科目的)，让学生小组合作用What subject do you like best ?Do you like ……?句型进行问答练习。
四年级下册英语教案- Lesson15 人教精通版
四年级下册英语教案- Lesson15 人教精通版一、教学目标：1.学生能够正确地理解会话中的词汇和表达方式。
2.学生能够用自己的话表达自己的感受。
3.学生能够有良好的学习方法，将所学到的知识应用于实际生活中。
二、教学重点：1.学生能够掌握课文中的单词、短语和表达方式。
2.学生能够模仿教师正确地朗读和理解对话内容。
三、教学难点：1.学生能够将所学到的会话内容应用到实际情境中。
2.学生能够灵活地运用所学单词和短语表达自己的想法和感受。
四、教学过程：1. 教师与学生简单交流，了解学生对于学习英语的想法和感受。
例如：•How do you feel about learning English?•Do you like learning English?•What do you enjoy about learning English?2. 教师出示图片或实物，让学生借助描述单词、短语和表达方式来进行描述。
3. 教师点播课文Lesson15，并让学生跟读课文中的对话。
4. 教师带领学生分析对话中出现的生词和短语，并让学生在课本中找到相应的词组和短语进行阅读。
5. 教师分发习题集，让学生逐一完成课堂练习，并对部分习题进行交流讨论。
6. 教师采用团体讨论的方式，让学生使用所学到的单词和短语，模仿对话中的表述方式谈论自己的感受。
例如：•How do you feel when you listen to music?•What kinds of music do you enjoy listening to?•What is your favorite song?7. 教师布置家庭作业，要求学生巩固本节课的所学内容并尝试用所学到的单词和短语表达日常生活中的感受和体验。
五、教学师生互动：本节课采用寓教于乐的方式，使学生大量使用所学到的单词、短语和表述方式，并让学生通过互动交流的方式讨论自己的想法和表达方法。
在交流过程中，教师及时纠正学生的语病和错误，提高学生的语言表达能力和自信心。
四年级下册英语教案-Lesson15人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 15 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，如“library”, “borrow”, “return”等，进行简单的图书馆场景对话。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，理解图书馆借阅的基本规则。
教学内容1. 单词：library, book, magazine, borrow, return, read。
2. 句型： Can I borrow this book? Yes, you can. When doI need to return it? In two weeks.教学重点与难点重点：单词的正确发音和句型的实际应用。
难点：理解并正确使用“borrow”和“return”这两个动词。
教具与学具准备教具：PPT展示单词和句型，图书馆场景图。
学具：学生自备图书，用于模拟借阅过程。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆图片，引导学生复习之前学过的与图书馆相关的词汇。
2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解词义。
3. 实践：小组活动，模拟图书馆借阅场景，练习句型。
4. 巩固：全班角色扮演，强化句型应用。
板书设计新单词和句型写在黑板上，附上中文翻译。
图书馆场景图，标注新单词。
作业设计抄写新单词和句型。
编写一个关于图书馆的小对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并较好地掌握新单词和句型。
但在角色扮演环节，部分学生仍显得不够自信，需要进一步加强口语练习。
未来教学中，可以增加更多互动环节，鼓励学生大胆开口说英语。
教学过程详细说明2. 新授环节：在这一环节，教师应详细介绍新单词和句型的用法。
通过PPT或实物展示新单词，如“library”, “borrow”, “return”，并引导学生跟读，注意纠正发音。
小学英语人教(精通)版四年级下册《Unit3Whatsubjectdoyoulikebestlesson15》获奖教案比赛观摩课教案B004
小学英语人教（精通）版四年级下册《Unit3Whatsubjectdoyoulike best?lesson15》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson15 What subject do you like best?人教（精通）版四年级下册一、教学目标1．知识目标：①能听、说、读本课的单词subject，能听、说、读、写music和art等表示学科的单词。
②能理解、认读句子：What subject do you like best? I like …best. 2．能力目标：①能够简单询问别人是否喜欢某学科。
②能运用句型：“What subject do you like best?”进行询问，并给出相应回答。
3．情感目标：培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
4、过程与方法：教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，二、课前准备：1、提供一些不同学科的课本或图片，作为语言的道具。
2、准备教学课件三、教学重难点1．教学重点掌握学科的单词，并能简单问答最喜爱的学科。
2．教学难点掌握并熟练使用"What subject do you like best? I like...best."句型。
理解最高级best的意义。
四、课型：新课五、课时一课时Procedures:一、Warm up:1. Play a game: Show me your......book.T:Show me your music book.(学生展示后，教师将学科图片粘贴在黑板上，以便再次复习词汇认读使用)2. Answer some questions:(Show PPT)1) How many lessons do you have in the afternoon? 2) What are they?。
(人教新版)四年级英语下册教案unit3Lesson15
1. Let’s do together.
Show me your Chinese/English/music….
2. Make a class table.
板
书
设
计
Lesson Fifteen
Revision
New words
New dialogue
Recite the dialogue
课
后
作
业
必作：Recite the dialogue and copy the new words
时间：15 minutes
课
后
小
记
选作：Prepare the next lesson
时间：10 minutes
2. The teacher point to the schedule to practice the sentences.
What class do we have on Monday/Tuesday/Wednesday… . Get the class to say the words out.
Step 2 The new lesson
1. The pupils can say something like: English, maths, Chinese,ect. So the teacher show the word cards to learn the new words one by one . And get the pupils to read them loudly.
3. Questions: How many classes are there on Monday/Tuesday…?
四年级下册英语教案-Unit3Lesson15(1)-人教精通
四年级下册英语教案Unit 3 Lesson 15（1）人教精通教学内容：本课为人教精通版四年级下册英语第三单元第15课的第一课时，主要教学内容包括：复习句型 "What do you have?" "I have "，并学习新的句型 "What's this?" "This is "，同时学习关于学校用品的词汇，如 "pencil", "ruler", "eraser" 等。
教学目标：1. 学生能够理解并运用句型 "What's this?" "This is " 进行问答。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词。
3. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。
教学难点：1. 句型 "What's this?" "This is " 的运用。
2. 生词的发音和记忆。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 生词卡片。
3. 学校用品实物或图片。
教学过程：1. 导入通过问答游戏，复习句型 "What do you have?" "I have "，引起学生对已有知识的回忆，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示利用多媒体教学设备，展示本课的生词和句型，让学生在具体的语境中感知和理解新知识。
3. 操练通过听录音、跟读、分角色朗读等方式，让学生熟悉并掌握本课的生词和句型。
4. 应用设计情景对话，让学生运用所学知识进行实际操作，如模拟学校生活场景，让学生用英语介绍自己的学校用品。
板书设计：1. Unit 3 Lesson 15（1）2. 句型：What's this? This is3. 生词：pencil, ruler, eraser 等。
人教版小学英语四年级第三单元第15课教学设计
人教版小学英语四年级第三单元第15课教学设计第一篇：人教版小学英语四年级第三单元第15课教学设计Unit 3 It’s a pineapple.Lesson 15Date:1STClass:Teaching AIMS:Language aims:1.2.What’s thisthat in English?It’s aan…..3.Ability aims:4.-1.Students can ask sth like this:” What’s thisthat in English?It’s aan…..Emotion aims:补充文本：Chant:PineapplepineappleI like pineapples.Me too!PotatopotapoI like potatoes.Me too!PearpearI like pears.Me too!Mango mangoNo, I donDo you like mangoes?Yes, I do!No, I don’t.New dialogue:A: What’s thisthat in English?B: It’s aan ….A: Whatcolour is it? B: It’s ….A: Do you like …? B: Yes, I do.’t.I like …第二篇：人教语文小学四年级上册第三单元教学反思第三单元教学反思本组教材围绕“中外童话”这一专题编排，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这个专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
学生对童话并不陌生，本组课文是为了让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，这一组的教学具有总结、提升的性质，教学时不仅让学生阅读一篇篇童话，而且在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
(人教新版)四年级下册英语教案Unit3lesson15(1)
Unit3 How many classes do you have?Lesson 15教学内容：人教新版四年级下册15课教学目标： 1. 能在适当的情景下，运用以下句子：How many classes do you have today ? We have ……classes today.What are they ? They are ……2. 能认读单词：music, art, PE, class, maths.能书写单词：class, maths.3. 培养学生灵活运用语言的能力。
4. 通过听录音、跟读模仿等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本课单词和句子，最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。
教学重、难点：1. 能在适当的情景下，运用以下句子：How many classes do you have today ? We have ……classes today.What are they ? They are ……2. 能认读单词：music, art, PE, class, maths.能书写单词：class, maths.3. 培养学生灵活运用语言的能力。
教学准备：课件，图片，照相机，话筒教学过程：Step 1: Warming up1.Have a dialogeT: Hello,I’m an English teacher,my name’s Tian Xin, you can call me MissTian. Now, let’s begin our class , are you ready? This class ,we will learnLesson 15, (读课题)T: Look here, th is is a camera, ok,now,I’m a reporter,I want to knowsomething about your class.T: Good morning! May I ask you some questions ?(课件)Ss:Yes,pleaseT:Who want to be the reporter ?(先师生问答，问一些前面的语句，再让学生当记者，生生问答) Step 2: Presentation1.Learn the new wordsT:Reporter,may I ask you some questions ?(叫住最后一个扮演记者的学生)Ss:YesT:Do you like Chinese ?Ss:YesT:But I don’t like Chinese, I like music, go back, look here, because in music class, I can sing and play the piano, do you like music ?now ,let’s read after the tape（教师展示出音乐书，并用课件展示出所需要学习的单词，先跟磁带读这个单词，然后教师领读）T:Look here, in art class, I can draw, do you like art ?T:In PE class, I can run and jump, do you like PE?T:In maths class, I can learn many numbers,do you like maths ?(分别出示音乐书，美术书，体育书和数学书.）T:We have maths class(指着maths),music class（指着music）, art class（指着art）, PE class（指着PE）and so on,They are my classes.Class,do you know?let’s read after the tape. (引出class)T:Who can write the new words on the blackboard?(课件展示两个单词，找两个学生在黑板上写单词maths, class)T:Take out the paper, write the two new words.2.Play a gameT:Let’s play a game.when I say “show me your art”you must show it to me quickly,do you understand ?(先找一个学生，老师出示口令，学生做，让后再两个两个地让学生上来做游戏，一个出示口令，另一个配合)3.Let’s cha ntT: Now, let’s have a rest,let’s chant.Maths, maths, I like maths.Music,music, I like music.Art, art, I like art.PE,PE,I like PE.They are my good classes4.Learning text(1).Show a timetableT:This is a timetable. this is my timetable, now,let’s look at it .There arethree art classes in a week. How many music classes are there in aweek ?Ss:Three music classes.T: How many maths classes are there in a week ?Ss:FiveT:Today is Thursday(指着), how many classes do you have today ?（板书）Ss:W e have ……classes today.(板书)T:Now ,we know ,we have eight classes,but what are they?(板书)Ss:They are ……(板书)T:If today is Tuesday,who can ask and answer using these sentences.(找两个同学互相问答)（2）Show a picture(课件出示课文图片)T:Where is it?Ss:It’s in a schoolT: What is she ?Ss: She’s a reporter.T:Oh, the reporter comes to the school.Now, let’s listen to know what ithappened.T:What do you listen ?(让学生说出听到的句子)（3）Read after the tape recording(4) Read after the teacher（5）Read in the groupsStep 3: Pratise1.Have a roleT:Now, let’s have a role,who want to be the reporter?who want to be LiYan?who want to be Yang Ming ?who want to be Peter?(让学生进行角色扮演)2.Have a new dialoge(让学生编新对话，给他们一定的角色，如新教师，客人guest，记者，让他们自己选择，然后在组内活动)3.Exercise做练习册上的题Step 4:Homework1.Listen and read the text2.Finish a timetable in English3.Write the new words.板书设计Lesson 15How many classes do you have today ?We have ……classes today.What are they?They are ……Maths class。
英语四年级下册第三单元《Lesson15》教案
教学课件
教学重难点
重点：词汇：live ,too;
句型：Where do you live,Steven? I live in a house beside the park. What’s your address? My address is135 Ninth Street.
难点：Where do you live? I live in a/ an---
小学“略备”课时用表（）
课题内容
第（三）单元《Lesson 15 Where DoYouLive?》
共（1）课时
教学目标
知识目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
掌握新词：live ,too;句型：Where do you live? I live in a house beside the park. What’s your address? My address is135 Ninth Street.
能力目标：使学生能够熟练地运用“Where do you live? I live in a/ an---”情感目标：使学生在学习中感受到学习英语的快乐，激发他们的学习兴趣。
学情分析
本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
人教精通版《Unit 3 It's a pineapple. Lesson 15 教案
Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 15教案一、教学目标与要求1. Just speak〔知识目标〕本课书的会话是在13, 14课学习了What’s this in English?的根底上学习What’s that in English? It’s a / an ... 通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的根底上逐步掌握新知识。
2. Just read and write〔知识目标〕〔1〕正确听、说、读、写的单词pineapple〔2〕正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato 和tomato3. Let’s do〔知识目标〕能够听懂并会使用简单的指令语Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ... 通过这项练习，进一步稳固所学的单词。
4.能力目标培养学生的快速反响能力和动手动脑的能力二、教学重点单词potato 和tomato的认读及单词pineapple.三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备与本课单词有关的实物及图片和所学的水果实物及图片，折叠成只露出一小局部。
2. 学生们自己准备一些所学的水果、蔬菜的图片，在Let’s play时会用到。
五、教学过程1. 热身/复习(Warm-up / Revision)〔1〕游戏：将学过的单词的图片和本课单词的图片〔不完整的〕贴到黑板上，让学生猜一猜，What’s this in English? 猜错的扣分。
〔2〕谁的记忆好？几个学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢吃的水果，如：I like apples. 第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，如：I like apples and pears. 依此类推，记得最多的学生为优胜者。
2. 新课讲授(Presentation)〔1〕将本课新词的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问What’s that in English? 引导学生用It’s a / an... 进行答复。
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（人教新版）四年级英语下册教学手册Unit3 How many classes do you have?
Lesson 15活动手册
Page 30 1．Listen, match and say
1 Girl: How many classes do you have today, Gao Wei?
Boy: We have four classes today．
Girl: What are they?
Boy: They are music, maths, art and PE．
2 Boy: How many classes do we have today, Li Yan?
Girl: We have three classes today．
Boy: What are they?
Girl: They are maths, English and art．
3 Boy: How many classes do we have today, Kate?
Girl: We have three classes today．
Boy: What are they?
Girl: They are maths, Chinese and English．
4 Girl: How many classes do you have today, Peter?
Boy: We have three classes today．
Girl: What are they?
Boy: They are Chinese, English and music．
5 Girl: How many classes do we have today, Yang Ming?
Boy: We have four classes today．
Girl: What are they?
Boy: They are English, Chinese, music and PE．
Answers: 1-C 2-D 3-A 4-E 5-B
Page 31
2．maths class
3．3 4 6； 1 5 2； 1 4 3； 5 2
教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
1) 教师与学生—起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。
2) 教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 上面的问题What classes do we have today ?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。
教师拿出本课的生词卡片教学生学习music，art，PE等单词。
教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。
2) 再次提问问题What classes do we have today ?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。
3) 教师指着教室里的课程表问学生：What classes do you have on Monday／Tuesday／Wednesday ／Thursday／Friday?
4) 展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：
What classes are on Monday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday?
要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。
5) 教师问学生问题：How many classes are on Monday Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday ? 让学生指图回答。
6) 播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。
7) 再次放录音，要求学生跟读模仿。
8) 分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。
师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。
9) 教学本课的四会单词。
教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。
10)本课的Let's make and talk是一项开放性活动，可以在课上组织学生完成，也可以放在课外活动中。
活动内容是要求学生写出一个真实的或模拟的课程表，然后用如31页图示的硬纸板，对应课表在白色的位置用剪刀剪开几个小天窗，用硬纸板覆盖课程表后，天窗位置应该正好能露出一门课程。
学生可以制作不同的课表和硬纸板，根据实际情况以pair work或小组形式练习会话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 学生以组为单位表演对话。
2) 学生拿出各自的课本，按照教师的指令Show me your Chinese／English／music／an／PE／book．做出反应，将书一一举起，巩固所学内容。
4. 课堂评价 (Assessment)
完成活动手册中的有关内容。
1) 听录音，根据录音内容把人物和所喜欢的科目分别连线，然后模仿录音说句子。
指导学生给小印章涂色，进行自我评价。
检测学生听、说有关科目的单词的能力。
2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3) 读气泡中的文字，然后按顺序给科目标上序号，可以组织学生以pair work形式互相练习。
检查学生认读有关科目单词的能力。
5. 补充活动 (Additional activities)
运用当日所学内容，说出第二天的课表。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情境，让学生学习理解并熟练运用以下句子：How many classes do you have today? What are they? 及其相关答语。
2. Just read and write
在问答中巩固所学内容，认读music，art，PE，class，maths，并书写class和maths两个四会单词。
3. Let's make and talk
学生动手制作课表，通过玩游戏运用所学知识进行问答。
二、课前准备
1. 道具：话筒、照相机。
2. 一个自制课表。